NIVEL INICIAL: SALA DE 3 AOS REA: MATEMTICA UNIDAD N 1: NMERO CONTENIDOS CONCEPTUALES Manipulacin de objetos concretos.

. Colecciones y clasificaciones de los objetos. Nmero natural: usos en la vida cotidiana. El nmero para contar, para cardinalizar, para comparar, para medir, para identificar, para ordenar. Relaciones de igualdad y desigualdad. Relacin biunvoca. Cuantificadores: muchos pocos ninguno. Seriacin de un grupo de objetos de mayor a menor o viceversa. Clasificacin de elementos. (por dos atributos juntos) Equivalencia de conjuntos coordinables. Uso social del nmero y sus funciones. Prediccin y estimacin de cantidades: iniciacin a partir de sucesos simples. Prediccin en relacin a un referente (cuantificadores, objetos, etc.) Iniciacin en estimaciones de sucesos dentro de una realidad contextual. Cardinalidad (5) Ordinalidad (3) Nmeros perceptivos. Resolucin de problemas. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Designacin oral en situaciones de conteo. Reconocimiento de nmeros escritos. Iniciacin en la comparacin de cantidades. Comparacin de colecciones de objetos utilizando el conteo. Anticipacin de los resultados de las transformaciones cuantitativas en colecciones visibles. Enumeracin coordinando la serie de los nmeros con los objetos, representando el orden y con exhaustividad. CONTENIDOS ACTITUDINALES Iniciacin en: Integracin y participacin en juegos grupales. Cuidado de materiales, objetos personales y colectivos. Colaboracin con el cuidado y orden del espacio de juego. Confianza en sus propias posibilidades y aceptacin de sus limitaciones para resolver problemas para comunicarse, etc. Respeto por las opiniones de los dems. Apertura a la indagacin de la realidad. Desarrollo y gusto por el trabajo autnomo. Respeto por el trabajo del otro. La reflexin sobre lo realizado. Solidaridad con los otros. La valoracin del uso del lenguaje para recrear y representar la realidad y como medio de comunicacin y expresin de sentimientos.

EXPECTATIVAS DE LOGROS: Resolver situaciones problemticas que impliquen enumerar correctamente los elementos de una coleccin, establecer su cardinal y realizar comparaciones y transformaciones numricas en colecciones. Reconocer nmeros escritos y construir formas de representacin de cantidades a partir de problemas que impliquen a los nmeros en diferentes contextos de uso. APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIN: Nombrar la serie oral hasta el 5, reconocer en el conteo una herramienta til para resolver situaciones que involucran colecciones hasta 5 elementos. Comunicar cantidades a travs de palabras nmero. Identificar y producir diferentes formas de representacin de las cantidades numricas. Resolver situaciones problemticas sencillas que impliquen enumerar correctamente los elementos de una coleccin estableciendo su cardinal. Realizar comparaciones y transformaciones en colecciones de hasta 5 elementos. INDICADORES DE EVALUACIN: Reconoce el significado del nmero que utilizamos en situaciones cotidianas. Explorar y reconocer ubicaciones en el espacio entre los objetos (segn los distintos puntos de referencia).

Explorar y reconocer ubicaciones en el espacio en los desplazamientos. Estimar cantidades utilizando palabras cuantificadotas (muchos , pocos, ninguno). Diferenciar nmeros de dibujos. Reconocer nmeros escritos hasta el 5. Utilizar la designacin oral de nmeros como estrategia para la resolucin de una situacin problemtica. Relacionar nmeros con las cantidades que stos representan. Representar cantidades de forma no convencional. Establecer la cardinalidad de un conjunto de hasta 5 elementos. Anticipar resultados de las transformaciones en colecciones concretas.

NIVEL INICIAL: SALA DE 3 AOS. REA MATEMTICA UNIDAD N 2 : MEDIDA Y ESPACIO CONTENIDOS CONCEPTUALES

Relaciones espaciales en el objeto y entre los objetos. Relaciones espaciales en los desplazamientos. Propiedades de los objetos segn su forma. Figuras geomtricas (crculo, cuadrado y tringulo). Cuerpos geomtricos (esfera, cubo y cono). Uso social de la medida. Iniciacin en el reconocimiento del uso social y funcin de las mediciones no convencionales. Comparacin de pesos, capacidades y longitudes. Necesidad y uso social de la moneda. Fronteras y pasajes (curvas, regin, relaciones espaciales). Concepto de distancia.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Anticipacin de transformaciones espaciales en los objetos. Reconstruccin de objetos y figuras. Reconocimiento y descripcin de ubicaciones en el espacio. Comparacin y ordenamiento de magnitudes a travs de objetos manipulables. Inicio en la interpretacin de representaciones de espacios tridimensionales. Inicio en la representacin de objetos y escenas desde diferentes puntos de vista.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Iniciacin en: El aprecio por s mismo. La reflexin sobre lo realizado. La confianza en sus propias posibilidades y aceptacin de sus limitaciones para resolver problemas, para comunicarse, etc. El gusto por el trabajo de modo autnomo y por el trabajo con el otro. La disponibilidad hacia la curiosidad, la honestidad y la apertura en la indagacin de la realidad y en la resolucin de situaciones problemticas. El respeto y cuidado de materiales, objetos personales y colectivos.

EXPECTATIVAS DE LOGROS: Resolver situaciones problemticas concretas que involucren conceptos espaciales; orientarse en el espacio prximo; ubicar objetos en el espacio en funcin de sus posiciones relativas. Desarrollar formas de representacin en el espacio bidimensional y tridimensional, haciendo una observacin cada vez ms precisa de la realidad representada. Utilizar unidades no convencionales para realizar mediciones en situaciones significativas y conocer el uso y la funcin de algunos instrumentos de medicin de uso comn en contextos sociales. APRENDIZAJES PARA LA ACREDITACIN: Utilizar relaciones espaciales para ubicarse y orientarse en sus desplazamientos. Establecer relaciones espaciales en los objetos y entre los objetos o entre las distintas partes del mismo objeto. Reconocer el uso y la funcin de algunos instrumentos de medicin de uso comn en contextos sociales (calendario, balanzas, relojes, centmetros, etc.) Utilizar unidades no convencionales para realizar mediciones en situaciones significativas. INDICADORES DE EVALUACIN: Reconocer formas geomtricas (figuras y cuerpos) Iniciarse en el reconocimiento del uso social y funcin de las mediciones no convencionales. Establecer relaciones espaciales entre los objetos, utilizando, utilizando relaciones determinando un punto de referencia (cerca, lejos; debajo de, arriba de, a un lado de, afuera de, dentro de). Representar relaciones espaciales en un dibujo. Reconocer relaciones espaciales en una imagen. Comunicar relaciones espaciales en situaciones significativas. Se inicia en el reconocimiento del uso social de la moneda.