UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO FACULTAD DE DISEO, ARQUITECTURA Y ARTES CARRERA DE ARQUITECTURA DE INTERIORES LENGUAJE Y COMUNICACIN Primer Semestre B

PRODUCTO FINAL
Ttulo: Disertacin Oral

Docente: Dra. Marina Castro S. Alumno (a): Diego Padilla

Julio, 2012

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COMPETENCIA GLOBAL Generar comunicacin verbal y escrita para optimizar las interacciones e interrelaciones, en procesos acadmicos y profesionales COMPETENCIA ESPECFICA Conocer y aplicar las normativas, lxico, estructuras del lenguaje para facilitar la comunicacin asertiva oral y escrita en el diario vivir del estudiante TTULO DEL TRABAJO PRCTICO FINAL DISERTACIN ORAL El estudiante debe presentarse a la sustentacin con el portafolio correspondiente a cada mdulo y debe contener los trabajos prcticos (producto de cada elemento de competencia) realizados durante la cursada con sus respectivas correcciones; y, con una carpeta adicional que contenga el trabajo prctico final con sus correcciones y el visto bueno del docente a cargo del mdulo, aspecto que garantizar la calidad del trabajo. En lo referente a los mdulos de taller, el trabajo prctico final se presentar con el visto bueno del docente a cargo del mdulo y de los docentes de los mdulos que constituyen el soporte horizontal y vertical. La carpeta del trabajo prctico final deber contener lo siguiente: La portada El desarrollo del trabajo prctico final Bibliografa Anexos (de ser necesario) Firma del docente responsable del mdulo; o, Firmas del docente responsable del mdulo de diseo bsico o de taller y de los docentes que constituyen el soporte horizontal y vertical de este mdulo. La sustentacin durar 15 minutos distribuidos de la siguiente manera: 10 minutos para la presentacin del trabajo por parte del estudiante y 5 minutos para contestar preguntas. El producto acreditable o trabajo prctico final tendr un valor de 10 puntos divididos de la siguiente manera: 60% (6 puntos) el trabajo escrito y 40% (4 puntos) la sustentacin. La sustentacin se aprobar con una calificacin mnima de 2 puntos. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Contextualization La comunicacin constituye el primer vehculo que permite la interaccin, desarrollo y proyeccin de cualquier individuo al interior de un grupo social. La comunicacin es el punto de partida en la educacin y la rehabilitacin, se debe dar en todo lo que realiza la persona. Cuando la comunicacin se vuelve asertiva se habla de un mensaje claro, conciso, rpido y con contundencia lo que queremos expresar sea oral o escrito haciendo entender al mximo nuestro mensaje y este sea aceptado. Por ello se requiere la elaboracin de un sistema de comunicacin asertiva escrita que permite desarrollar competencias en la elaboracin de textos escritos y ponencias orales. La preocupacin se manifiesta al detectar diversas dificultades de los estudiantes universitarios en el manejo del idioma en su parte oral y escrita. En Latinoamrica especficamente en los pases de habla hispana, en el nivel de Educacin Superior hemos la subutilizacin de las destrezas adquiridas en los niveles de educacin sistemtica anteriores.

Al establecer una comparacin entre el lenguaje hablado y el lenguaje escrito, cabe destacar que en el cdigo oral contamos con una serie de elementos auxiliares que apoyan la comunicacin; estos elementos son: la cercana y el contacto directo con el interlocutor, la entonacin, las pausas y los diferentes aspectos supra segmntales de orden fontico. Pero debido a que en el lenguaje escrito es imposible que acten estos factores de apoyo, la redaccin amerita mucho ms cuidado y precisin. Las limitaciones del cdigo escrito exigen que al redactar se sea ms cuidadoso y claro. En la Universidad Tcnica de Ambato y exclusivamente en la Facultad de Diseo Arquitectura y Artes, los estudiantes universitarios presentan serios problemas de expresin oral y escrita. Es por ello que la fundamentacin terica que se le ensea, es una pauta para su vida prctica, con el fin de mostrar una nueva manera de concebir el problema y, en ltima instancia, la solucin. Objetivos Familiarizarse con determinadas tcnicas expresivas con el fin de aumentar su competencia discursiva. Alcanzar el desenvolvimiento adecuado en las distintas situaciones comunicativas del mbito acadmico. Analizar y sintetizar informacin til para la construccin de textos. Activar la conciencia lingstica en todas aquellas situaciones de la vida acadmica en las que se deba desplegar el conocimiento y habilidades expresivas (exposicin oral o dilogo en clase, redaccin de reseas, trabajos acadmicos, exmenes, etc.) Justificacin Hablar con propiedad debe ser uno de los objetivos fundamentales de toda persona, en especial, aquellos que tengan la necesidad de dirigirse a diferentes pblicos. Sin duda alguna, la EXPRESIN ORAL, es la mejor tarjeta de presentacin, pues cuando hablamos ganamos respeto o desmritos, porque anunciamos quines somos y cul es nuestro grado cultural, especialmente, los hablantes que tienen al lenguaje como herramienta profesional de trabajo. Para comunicar bien hay que cuidar la forma en que se expresan los mensajes, pero hay que ser rigurosos con el fondo, con el contenido. Es decir, el buen orador construye sus discursos con respeto escrupuloso tanto a la forma (el lenguaje que utiliza) como al fondo (lo que verdaderamente piensa, defiende y plantea). La disertacin es la exposicin oral de un tema y su finalidad es informar acerca de l de una manera rigurosa y profunda; para ello es preciso una investigacin y una preparacin previa. 2. MARCO TERICO El marco terico de la Disertacin ir en relacin al tema de Diseo Bsico, en este caso el estudiante la teora producto de la investigacin previa en relacin a su producto final. Informacin bsica de la fuente de inspiracin para el diseo. Informacin bsica sobre los elementos gestores. 3. DESARROLLO DEL TRABAJO PRCTICO FINAL O TRABAJO PRCTICO INTEGRADOR a. Realizar la investigacin previa, motivo del tema del Producto Final de Diseo Bsico. b. Analizar y sintetizar la informacin.

c. Elaborar el discurso escrito Argumentacin, Eplogo 4. CONCLUSIONES

siguiendo

los

pasos:

Exordio,

Proposicin,

La disertacin permiti que el estudiante aumente su competencia comunicativa. Fue fundamental que para alcanzar desenvolvimiento adecuado, el estudiante parta de un discurso escrito, que lleva orden y secuencia. 5. NORMAS DE PRESENTACIN PARA EL TRABAJO ESCRITO FINAL: Seguir las normas APA. PARA LA SUSTENTACIN: El lenguaje debe ser claro, preciso y correcto, el vocabulario debe ser formal y variado, la sustentacin se la har a travs del apoyo de diez (10) diapositivas elaboradas en Power Point. Al final de la sustentacin debe cerrar con una reflexin, propuesta o mensaje que desee dejar el estudiante. 6. CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DEL TRABAJO PRCTICO FINAL TRABAJO ESCRITO: 60% Escribir respetando normas ortogrficas, tales como: El uso de los signos de puntuacin El uso adecuado de maysculas y minsculas Respeto del uso de sintaxis: Unidad de sentido, Coherencia, Cohesin Escribir respetando la estructura del discurso escrito esto es: Exordio, Proposicin, Argumentacin, Eplogo SUSTENTACIN: 40% Lenguaje formal y tcnico. (sin vicios) Postura corporal espontnea y relajada. Modulacin de voz clara y natural, sin exagerarla Presentacin personal TOTAL 10 1 1 1 1 PUNTOS 1

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Exordio El diseo debe seducir, educar y, quizs lo ms importante, provocar una respuesta emocional. April Greiman Buenas tardes seores docentes miembros del tribunal mi nombre es Diego Padilla con gusto expondr el proyecto final titulado casa ldica. Proposicin Casa en cuanto a su relacin con la seguridad de los nios los cuales deben desarrollar la confianza en si mismos y que mejor significado de seguridad que nuestro hogares, pues siempre al encontrarnos en nuestras casas sentimos la libertad, la tranquilidad entre otras cosas, sensaciones que se pretende transmitir a los nios para estimular su desarrollo. Ldica por que esta encamino a su utilizacin durante los tiempos libres, realizando actividades orientados a la diversin, el disfrute e incluso a lo educativo, para pues es considerado tambin como herramienta de aprendizaje de los nios, requiriendo completamente es uso mental y fsico desarrollar determinadas habilidades o destrezas con el fin de desempear una serie de ejercicios. La casa ldica consiste en una serie volmenes vacos y llenos, los vacos son los elementos principales del prototipo, mismos que posen en varias caras una serie de sustracciones que permiten que llenos puedan pasar de forma correcta, de acuerdo con su tamao y forma. El objetivo a alcanzar con el proyecto es facilitar y potenciar el desarrollo cognitivo y la motricidad gruesa, por medio del juego y un mundo de ideas asociadas entre s experimentando con los sentidos y la destreza del nio de 3 a 5 aos de la guardera comunitaria de la Parroquia Huambalo Creando habilidades mentales y fsicas por medio del juego lo cual a su

vez aportara significativamente en el desarrollo de la Social por que es tambin un juego colectivo.

seguridad en si

mismos para la solucin de problemas en cuanto a sus relaciones sociales .

El mensaje que se pretende transmitir con este prototipo es: el aprendizaje el cual es una etapa importante en educacin inicial del nio, en el cual busca desarrollar diversas capacidades, conocimientos y competencias que sern la base para su desenvolvimiento social y acadmico; el entretenimiento ya que es parte importante del crecimiento del nioen esta edad pues si no existe diversin en su desarrollo no serian nios, todo esto en conjunto con el aprendizaje, por lo cual el entretenimiento tambin se fusiona con la educacin, produciendo formas ms eficientes y rpidas de aprender; y la seguridad ya que el nio necesitadesarrollar confianza en s mismo ya sea para llegar a una nueva escuela y enfrentan muchos retos, de esta manera se podra fomentar en nios una actitud de persona segura que puede hacer todo con valenta, pues quienes no desarrollen seguridad y confianza en s mismos no podrn alcanzar los xitos deseados con gran facilidad. El motivo gestor y fuente de inspiracin el motivo gestor del prototipito es en un avin el cual produce la sensacin de movimiento y diversion incitando a los nios a ser ms activos del mismo modo la fuente de inspiracion es una casa por su relacion con la seguridad, misma que esta representado en su forma abstracta. Argumentacin Para la elaboracin del proyecto se ha considerado los elementos

conceptuales del diseo, elementos visuales de la forma, elementos de relacin, elementos practicos y leyes de percepcin en cuanto a los mdulos; los elementos conceptuales como el volumen, el plano el cual

orienta a los nios a definir los limites, la lnea que influye sustancialmente generando sensacin momiento y diversin y punto mque genera atracion hacia el juegopor parte de los nios, por su parte los elementos visuales aporta con el color mismo que se encuentra basado en los colores vivos del circulo cromtico y cada color lleva impreso su mensaje hacia los nios, como el amarillo que expresa alegra, el rojo que expresa energa, el azul expresa calma, el verde que produce relajacin y mas colores que son realmente estimulante para los nios; la textura misma que se encuetra presente con una variacin entre lo suave, lo liso y lo rugoso para estimucion los sentidos tctiles de los nios; y el tamao o dimensin que son parte de lo real y su diversidad ayuda al nio a desarrollar la sensacin del espacio. En cuanto a los elementos de relacin se utilizo la direcion y se puede percbirla en la parte de la malla que cruza de un volumen a otro misma cumple la funcion de guiar a los nios a donde debe diriguirse, la posicin que se encuentra en la ubicacin de los volmenes permitiendo la manipulacin y variacin en el juego, el espacio el cual se encuentra presente en los volunes generando el vacio y el lleno. Por otro lado las leyes de la percepcin leyes compositivas aportan en la modulacion con la ley de cierre, que permite que le motivo gestor pueda ser interpretados como cosas de su propio entorno dependiendo del conocimiento de los nios ademas se encuentra representado en el modo figurativo de la imagen. Eplogo Propongo que se contine con la elaboracin de estos productos ya que con esto no solo enriquecemos nuestro aprendizaje si no tambin no sentimos tiles con la sociedad. Agradezco por la atencin prestada, si de pronto los seores miembros del jurado tienen alguna pregunta con gusto les contestare