FUNDACIN PARA LA ACTUALIZACIN TECNOLGICA DE LATINOAMERICANA

IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIN DOCENTE INSTITUCIONAL. USO CORRECTO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIN. MODALIDAD: TOTALMENTE ELEARNING. CASO DE ESTUDIO: INSTITUTO TECNOLGICO GAMMA

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INTRODUCCIN:

El constante cambio tecnolgico, hace que nosotros estemos expuestos a retos continuos, que nos demandan una actitud positiva ante la posibilidad de saber adaptarnos a un nuevo ritmo cada vez ms rpido. El campo educativo es quiz uno de los ms sensibles al cambio, debido a que se debe acoplar el adelanto tecnolgico, y el mejoramiento constante del proceso enseanza-aprendizaje. Esto es ms visible en el uso de las TICS, donde a parte de la existencia de nuevas aplicaciones, el mismo proceso de asimilar a nuestro conocimiento el correcto uso, debemos incorporar dichas herramientas al proceso. El uso de las TICS dentro de la educacin, se debe a la necesidad de que los estudiantes formen parte de una nueva sociedad que no necesita de un lugar fsico para apropiarse de conocimiento, es decir que no tengan fronteras ya sea para aprender o ensear. El presente documento contiene informacin relacionada a la Fase de Investigacin que conforme al Ciclo de Diseo debe utilizarse para abordar la problemtica educativa que pueda presentarse en el Instituto Tecnolgico Gamma. Para el montaje y desarrollo de la misma se utilizar el Modelo PACIE (en sus tres primeras fases), abordndose el informe bajo

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el siguiente esquema: Marco Terico, Caso de Estudio, Objetivos, Justificacin, Alcance, FODA, Estrategias, Diseo de la Propuesta, Conclusiones y Referencias. MARCO TERICO BELICE UBICACIN: Costa Norte de Centro Amrica, mita al norte con el estado mexicano de Quintana Roo, al oeste con el departamento guatemalteco de Petn, al este con el mar Caribe, y al sur con el departamento guatemalteco de Izabal. EXTENSIN: 21.400 km IDIOMA: Ingls EDUCACIN La educacin en Belice es obligatoria y gratuita entre las edades de 6 y 14 aos de educacin primaria. La Ley de Educacin sanciona a los padres con una multa de hasta 100 dlares EE.UU. si sus hijos en edad escolar no asisten a la escuela regularmente. El siguiente nivel lo constituye la educacin secundaria, la cual tiene una duracin de 4 aos. Existen dos modalidades de secundaria, la escuela general y la escuela vocacional, el alumno obtiene a la conclusin de este nivel el High School Diploma. El alumno al finalizar el cuarto ao, puede presentar los exmenes para el ingreso a la educacin superior (Caribbean Examination Council, American College Test o el Scholastic Aptitude Test). Completado el nivel anterior, el alumno puede ingresar a la enseanza postsecundaria (superior) que puede ser de tipo universitaria o no universitaria. Esta ltima tiene

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una duracin de 2 aos, mientras que la duracin de los estudios de la universidad varia dependiendo del tipo de grado acadmico que se desee. MARCO TERICO - MODELO PACIE Esta metodologa se centra en la premisa del APRENDER-HACIENDO y construccin del conocimiento de forma colaborativa. Presencia: primera fase de la metodologa, la misma se basa en la imagen corporativa del EVA bajo una interfaz grfica atractiva con la posibilidad de mostrar contenidos variados de forma eficiente. Alcance: segunda fase, establece como se deben planificar objetivos que permitan la obtencin de resultados acordes con las realidades actuales, que estn dirigidos ms a la adquisicin de habilidades y destrezas contextualizadas con el ambiente real. Una de las caractersticas ms relevantes de esta fase es el hecho de que impulsa el constructivismo de conocimientos por parte del estudiante o participante.

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Capacitacin: Esta fase est enfocada en los tutores y la preparacin tecnolgica y pedaggica requerida para disear e implementar Ambientes Virtuales de Aprendizajes empleando como herramientas de la Web 2.0 y los ambientes de socializacin para la interaccin entre los docentes.

MARCO TERICO EDUCACIN VIRTUAL

Las nuevas tecnologas de la informacin, constituyen una herramienta tan eficaz como peligrosa cuando se aplican al entorno educativo. La polmica est servida en relacin a la conveniencia o no de la educacin a distancia. La revolucin tecnolgica de la educacin es, por tanto, inminentemente necesaria por la actualidad de las razones que la motivan. Las autoridades educativas, sin embargo, no deben precipitarse en dictar unas legislaciones al respecto sino una vez que hayan tenido en cuenta una serie de matices y enfoques que pueden reconducir a quines hoy se forman acadmicamente en dos direcciones opuestas, en funcin de que prime la adaptacin tecnolgica o la social del individuo. Esta oportunidad de estudio hace que, desde cualquier lugar y con la presencia de un tutor personal, los usuarios adquieran destrezas y conocimientos de forma virtual, a su propio ritmo de aprendizaje y distribuyendo su propio tiempo, lo cual convierte al estudiante en un autodidacta.

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FASE DE PLANIFICACION FATLA La Tecnologa se expande por todo el mundo sin importar cultura o idioma y aquellas personas que por razones de tiempo y otros factores no pueden asistir diariamente a un aula de clases, se interesan por un medio ms moderno y de fcil acceso para adquirir conocimientos: la Educacin Virtual. CASO DE ESTUDIO Institucin: Instituto Tecnolgico Gamma Tipo de educacin: Tcnico Medio Total sedes y ncleos: 1 N de docentes: 90 Situacin:

La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual. El 30% de los docentes no tienen destrezas informticas. El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet. El nico ncleo posee una conexin de internet dedicado y propio de gran capacidad. Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

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OBJETIVOS

General Disear un Programa de Capacitacin Docente E-Lerning para el uso correcto de las TICS en el Instituto Tecnolgico GAMMA Especficos Encontrar las razones por las cules el uso de herramientas tecnolgicas es limitada. Clasificar las razones en cuanto al tiempo, recurso humano, disponibilidad y de tipo fsico. Priorizar la formacin docente. Pgina | 7

FASE DE PLANIFICACION FATLA Implementar una plataforma tecnolgica como campus virtual en el Instituto Tecnolgico Gamma. Capacitar al personal docente para la obtencin de destrezas en el uso de las TIC y los Entornos Virtuales de Aprendizaje, mediante la metodologa PACIE.

JUSTIFICACIN

Los paradigmas de la educacin estn cambiando, los docentes deben tener en cuenta que el acelerado desarrollo de la tecnologa ha generado cambios profundos en el ejercicio de su profesin, la educacin pasa de estar atrapada en el tiempo y en el espacio a una educacin que apoyada en la tecnologa rompe con las barreras de los tiempos y los espacios. Pero no hay que olvidar que la mayora de los docentes no tienen acceso a programas de formacin, actualizacin o entrenamiento de calidad, que les permita aprender a usar las TIC en beneficio de los procesos de enseanza-aprendizaje.

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FASE DE PLANIFICACION FATLA Cabe destacar que en la actualidad el Instituto Tecnolgico Gamma a pesar de contar con una adecuada infraestructura de comunicacin, no posee un Programa de capacitacin que les permite a sus docentes aprender cual es el uso correcto de las TIC en los procesos educativos, por lo cual este proyecto se justifica ampliamente. ALCANCE

Implementar el Diseo de capacitacin en el Instituto Tecnolgico, implicar que su educacin realice un salto cualitativo tanto en el proceso as como en el tiempo que lleva aplicar la educacin tradicional. Dentro del Diseo de capacitacin se deber crear el departamento de Educacin en Lnea (DEL existente dentro de modelo PACIE), para coordinar la correcta aplicacin del modelo PACIE.

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FASE DE PLANIFICACION FATLA La aplicacin del modelo PACIE implica crear toda la infraestructura tecnolgica la que estar a disposicin del Instituto Tecnolgico GAMMA.

FODA

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FASE DE PLANIFICACION FATLA ESTRATEGIAS

Dotar de la infraestructura tecnolgica, es decir implementar laboratorios con acceso a internet. Crear un departamento que se encargar de la supervisin del manejo adecuado de los recursos tecnolgicos (HW y SW). Crear la infraestructura software, es decir montar la un servidor MOODLE. Elegir el recurso humano adecuado para aplicar la capacitacin. Aplicar el modelo PACIE. Aplicar el programa de capacitacin.

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FASE DE PLANIFICACION FATLA Evaluar la aplicacin del programa de capacitacin REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL PROGRAMA DE CAPACITACIN DOCENTE

1. 2. 3. 4. 5.

Debe apoyarse 100% en la plataforma virtual. Promover la interaccin entre los docentes. Especial nfasis en el trabajo colaborativo. Gestionar de forma adecuada la organizacin de la informacin. Disponibilidad efectiva de los recursos de la plataforma.

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FASE DE PLANIFICACION FATLA 6. Prolijidad en los tiempos de capacitacin DISEO DE LA PROPUESTA

Crear un ente centralizado que se encargue de la configuracin y el buen funcionamiento de la plataforma virtual. Dotar de computadores, con las respectivas adecuaciones para el funcionamiento con la plataforma virtual, esto depender de la capacidad fsica; ya que puede ser 2 laboratorios de 30 pcs. Configurar la plataforma virtual, de acuerdo con el mtodo PACIE. Conformar un equipo de trabajo que de acuerdo al mtodo PACIE, debe constar de un pedagogo, un comunicador y un tcnico informtico, para que gestione la capacitacin de los docentes. Pgina | 14

FASE DE PLANIFICACION FATLA Evaluar al final del proceso la efectividad con que han cumplido el programa de capacitacin. CONCLUSIONES

La aplicacin del programa de capacitacin incorporar al Instituto Tecnolgico al mundo virtual mundial, es decir estar a la vanguardia de la educacin en el mundo. Al configurar una plataforma virtual, se le brinda la posibilidad de ser autnomos para decidir cmo y cundo impartir conocimiento. El uso del mtodo PACIE, permitir llevar de manera adecuada el proceso de enseanza aprendizaje.

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FASE DE PLANIFICACION FATLA Al aplicar el programa de capacitacin, subir el nivel de los maestros y por ende de la educacin, ya que sus maestros contar con conocimientos exquisitos del uso de las TICS. BIBLIOGRAFA

Ing. Pedro Camacho, PAICE, Visin Macro. Disponible en: http://www.planetafatla.org/cygnus10/mod/resource/view.php?id=387 http://www.analitica.com/va/sociedad/educacion/8741032.asp http://www.unica.edu.ve/index.php/component/content/article/17-especiales/369-ed-otra- forma http://www.scribd.com/doc/46695715 http://www.miclase- online.com/principal/index.php?option=com_content&task=view&id=13&Itemid=2 Pgina | 16

FASE DE PLANIFICACION FATLA http://www.embajadadebelize.org/educacion.htm INTEGRANTES

VICTOR MIRANDA C.

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