ACTIVIDAD (lea toda la informacin y resuma) DESARROLLAR EL SIGUIENTE CUESTIONARIO 1. Qu es un mapa conceptual? 2. Qu es un mapa mental? 3.

Cual es la diferencia entre mm y mc? 4. Qu relacin existe entre los mc y el aprendizaje significativo? 5. Qu es el aprendizaje activo? 6. Cuales son los propsitos de un mc? 7. Explique los pasos para construir un mc? 8. Qu son los organizadores grficos? 9. Cual es el propsito de los organizadores grficos? 10. Elabore los mc y los mm de la semana ocho y nueve? SOLUCIN 1. Es una tcnica usada para representar grficamente una serie de conocimiento y conceptos sobre un determinado tema. 2. Es un diagrama que sirve para representar las ideas, tareas u otros conceptos a travs de una palabra clave. 3. La diferencia entre un mapa mental y un mapa conceptual es que el mapa conceptual es una representacin grafica de los conocimientos y el mapa mental es la representacin grafica para ideas, tareas u otros conceptos. 4. La relacin que existe entre los mapas conceptuales y el aprendizaje significativo es que los mapas conceptuales son una de las herramientas mas importantes para adquirir conocimientos y esto va de la mano con el aprendizaje significativo 5. Es la relacin que existe entre el estudiante y los conceptos a travs de herramientas como lo son los mapas conceptuales.

6. Los propsitos de un mapa conceptual son: Generar ideas Disear una estructura compleja Evaluar la comprensin o diagnosticar la incomprensin Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el xito de los estudiantes. E. Explorar el conocimiento y los errores de conocimiento F. Comunicar ideas complejas. 7. Pasos para construir un mapa conceptual: A. SELECCIONAR: despus de leer un texto selecciona los conceptos con los que va atrabajar, los conceptos no se pueden repetir. B. AGRUPAR: se agrupan conceptos cuya relacin sea prxima se recomienda ordenar antes de agrupar. C. ORDENAR: organizar los conceptos del mas general al mas concreto y especifico D. REPRESENTAR: representar y ubicar los conceptos en este caso no es necesario pues se organizo anteriormente. E. CONECTAR: esta es las fases la ms importante porque en esta se comprueba si entendi correctamente, esta fase se conecta por medio de enlaces, un enlace es la relacin entre conceptos. F. COMPROBAR: comprobar el mapa viendo si es correcto o incorrecto y si es incorrecto corregirlo. G. REFLEXIONAR: reflexionar sobre los posibles conectores antes no vistos y crearlos. 8. Un organizador grafico es una estructura visual, que permiten organizar los conocimientos en pensamientos, ideas, informacin, hechos en busca de relaciones 9. El propsito de los organizadores grficos es organizar el conocimiento en pensamientos, ideas, informacin y hechos en busca de relacin A. B. C. D.

EVOLUCION DE LA ESCRITURAS

Que es

Es posible que esta respuesta haga nuevas preguntas como que es o significa la escritura pero tendra muchsimas definiciones

Historia de la escritura

Esta prctica tuvo una gran desconfianza como la tuvo platn para esto es necesario remontarnos a una poca en la cual los caverncolas queran poder simbolizar la vida en algo que todos pudieran comprender as aparecieron los primeros pictogramas estos representaba objetos esto fue evolucionando

PROCESO DE ESTUDIO Esto quiere decir que es un conjunto de mtodos utilizados para mejorar el aprendizaje ESTUDIO INCIDENTAL: Este es un tipo de estudio en el que el aprendizaje ESTUDIO RECREADOR: la meta de este no es acumula informacin, se puede interactuar con informacin

COMO TOMAR APUNTES Las lecciones expositivas siguen siendo el procedimiento de enseanza de muchos profesores que no ven con buenos ojos el trabajo autnomo o las tcnicas de grupo

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL ESTUDIO

TECNICAS DE LECTURA Para entender un tema hay que leer despacio El leer deprisa es ms difcil comprender

TECNICAS DE EXTRACION Cuando es capaz de identificar algunos datos Ms importantes, considera que ya se lo sabe. Acercar el contenido de estudio a travs de un proceso ms activo.

VELOCIDAD: la lectura en voz alta frena la velocidad por lo que como prctica de estudio hay que desterrarla.