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MANEJO DE CONECTORES
Nombre: Curso: 4to. Medio PSU Profesora Oriela Tello Romero

RBD 24966-1 Avda. Laguna Sur 7241 Fono: 7491109 Pudahuel

Colegio San Felipe

INTRODUCCIN Conectores, nexos o ilativos son signos que vinculan semntica y sintcticamente dos o ms oraciones o partes de una oracin dentro de una cadena lingstica. Es decir, otorgan al texto una cohesin sintctica y semntica. Los textos o discursos son todas aquellas emisiones de lenguaje (ya sea en el plano oral o en el escrito) que estn estructuradas en un cdigo y que constituyen una unidad de comunicacin (autnoma). Lo que se logra a partir de dos propiedades textuales: la coherencia y la cohesin. Las que convierten al texto en un conjunto de enunciados 1. COHERENCIA La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a la misma realidad. Para que un texto presente coherencia, sus enunciados han de centrarse en un tema y debe responder a nuestro conocimiento del mundo. Los textos se construyen aportando nueva informacin en cada enunciado, pero una secesin de enunciados dejar de ser coherente si en ellos no se hace referencia a un tema comn. 2. COHESIN Adems de resultar coherentes, los enunciados de un texto deben estar conectados o cohesionados entre s. As, dos enunciados coherentes pueden no constituir un texto si su relacin gramatical es incorrecta. Se denomina cohesin a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se relacionan correctamente desde un punto de vista lxico y gramatical. La cohesin se pone de manifiesto en los textos por medio de diversos procedimientos, que pueden ser lxicos, si atienden a las palabras y sus significados, y gramaticales, si se emplean recursos morfosintcticos. CONECTORES Preposiciones Adverbios Pronombres relativos Conjunciones LAS PREPOSICIONES.
Preposiciones

Son

A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, so, sobre, tras, durante, mediante.

Determinan un
Ncleo

Que puede ser

Verbo Sustantivo

Mediante un
Complemento o determinante

PREPOSICIN A

RELACIONES QUE EXPRESA Puede expresar relaciones de lugar, de modo, de trmino, de direccin e introduce los complementos directos e indirectos. Indica posicin o lugar. Seala posicin, lugar o subordinacin. Seala compaa, instrumento, modo.

EJEMPLO Vi a Lucho corriendo a toda prisa

ANTE BAJO CON

Me detuve ante ti. Ests bajo mis rdenes. Trabajamos con ahnco.

CONTRA DE DESDE DURANTE EN ENTRE HACIA HASTA PARA

Indica oposicin o enfrentamiento. Seala contenido, origen materia, posesin, asunto y modo. Indica procedencia u origen de tiempo o direccin. Seala lmite de tiempo o referencia temporal. Seala lugar, posicin, modo y medio. Indica posicin o situacin intermedia. Seala direccin. Indica lmite de tiempo y lugar. Se utiliza para introducir, en algunos casos, el complemento indirecto. Adems, seala finalidad, direccin, destinatario, etc. Seala tiempo, causa, medio, lugar y agente. Indica pertenencia y condicin. Seala privacin. Seala posicin, lugar y asunto. Indica posicin o lugar.

Pgina |2 Siempre est contra los nuevos proyectos. No me gusta que pienses de esa manera. Desde sus orgenes, la filosofa es compleja. Estar en mi casa durante la tarde. Recorrimos el norte en autobs. Estoy entre ir y no ir. El martes viajars hacia la capital. Hablamos hasta cansarnos. Lo compr para mi polola.

POR SEGN SIN SOBRE TRAS

Te esperar por ah. Segn cuenta la leyenda. Me qued sin almuerzo. La conferencia trat sobre ecologa. La polica est tras la huella del criminal.

I.Coloca las preposiciones correspondientes el siguiente texto y las oraciones, de manera mantenga las propiedades de coherencia y cohesin. 1. El complejo turstico Termas de Chilln, un resort de montaa................. 1600 metros ................. altura,................. Chile, inaugur una cancha................. golf. ................. sus nueve hoyos se han sumado ahora las mltiples actividades................. verano.Termas de Chilln cuenta................. una infraestructura................. alojamiento................. posibilidades................. distintos presupuestos. ................. un lado, el lujoso Gran Hotel................. cinco es trellas:................. el otro, el hotel Pirigallo,................. tres estrellas, y los cinco edificios alpinos, .................departamentos .................diversas comodidades. .................hace un ao, la empresa ha sumado un nuevo hotel, el Pirimahuida, construido totalmente................. madera y cuyo estilo montas se destaca................. el soleado pueblo de Las Trancas,................. dos kilmetros................. el resort. 2. Muchas familias visitan Termas de Chilln................. verano y otras. . . . . . . . . . . . . . . . . invierno, atradas .................las pistas .................nieve .................nivel internacional. Durante la temporada estival, adems................. la alternativa................. la utilizacin................. las aguas termales................. las distintas piscinas................. el complejo, los amantes................. el deporte pueden elegir mountain bike; escalada................. roca; trekking montas, excursiones................. visitar el volcn; pesca deportiva .................alta montaa y el vertiginoso canopy, que permite surcar el aire .................quebradas boscosas y ros.................aguas blancas La Nacin (diciembre 2004) II. Completa con la preposicin correspondiente las oraciones e indica qu funcin tiene tu eleccin, guate por la tabla que est ms arriba 1. Un grupo de madres adhiere............... los reclamos por mayor seguridad en los parques y plazas. ___________________________________ 2.El secreto de su eterna juventud es vivir enamorada............... la vida. ____________________________________________________ 3.No pienso conformarme............... un salario inferior al que merezco. _____________________________________________________ 4.Vivi quince aos privado............... su libertad.______________________________________________________________________ 5.Aunque no hay pruebas en su , parece que est involucrado............... el crimen. ____________________________________ 6.Cientos manifestantes se opusieron............... la globalizacin. __________________________________________________ 7.No slo es buen cantante, adems est comprometido............... la realidad social.__________________________________________ 8.Hay quienes aprueban y quienes se oponen............... la eutanasia. _____________________________________________________ 9.No me extraa que todos sospechen............... la sinceridad del candidato. ________________________________________________ 10.El ttulo de la conferencia refiere slo............... uno de los aspectos sobre el cual hablar el disertante._________________________

Pgina |3 11. Quien va de ti, sigue tu huella ._____________________________________________________________________ 12. El Barroco se extiende .. del siglo XIX pasado.. las primeras dcadas del siglo XX _________________________________________________________________________________________________________ _ 13.Hay que proceder. Demora a la limpieza de las calles______________________________________________________ 14.El nio qued la custodia de su abuela, mientras conclua el proceso judicial_________________________________ 15. Realiz la obra.. las instrucciones recibidas.__________________________________________________________ LOS PRONOMBRES RELATIVOS Segn la Real Academia Espaola de la lengua, es un pronombre que desempea una funcin en la oracin a la que pertenece, inserta esta en una unidad superior y tiene un antecedente, expreso o implcito.

PRONOMBRES RELATIVOS

Refieren al nombre o pronombre que representan

QUE

CUAL (ES)

CUYO (A, OS, AS)

QUIEN (ES)

III. Completa con el pronombre relativo correspondiente 1. El pblico aplaudi con mucho fervor al cantante Tom Jones, interpret sus temas ms conocidos. 2. En negocios dudosos,. resultados son inciertos, no podemos tener todos una misma opinin. 3. Los estudiantes . estaban lejos no vean bien la pizarra 4. El mdico,. era reconocido como una eminencia en su disciplina, dict la conferencia con mucho xito. 5. Los estudiantes,. estaban lejos, no vean bien la pizarra. 6. La casa de campo. est cerca de Santiago, es enorme.

LOS ADVERBIOS: Palabra invariable cuya funcin consiste en complementar la significacin del verbo, de un adjetivo, de otro adverbio y de ciertas secuencias.(RAE). Se clasifican en:

LUGAR: aqu, cerca, lejos, arriba, detrs, all, etc. TIEMPO: antes, apenas, temprano, siempre, ahora, an, no bien, etc. MODO: bien, mal, as, como, y los terminados en -mente (por ejemplo, rpidamente, brevemente),
etc. CANTIDAD: poco, ms, tanto, bastante, nada, etc. ORDEN : antes, despus, primero, ltimo, posteriormente, etc. AFIRMACIN: s, cierto, claro, seguro, verdaderamente, etc. NEGACIN: no, nunca, jams, tampoco, etc. DUDA: quiz, acaso, tal vez, probablemente, etc.

Una situacin especial ocurre con los adverbios donde, como, cuanto y, en algunos casos, cuando: pueden sustituir a los pronombres relativos que y cual, por lo que se les llama adverbios relativos.

a) Donde,

Se usan con un antecedente que exprese lugar: Adonde Ej.: La escuela donde estudi ya no existe.. b) Cuando Se utiliza con un antecedente que exprese tiempo: Ej.: Recordbamos los aos cuando bamos juntos a la playa. c) Como Se emplea con un sustantivo antecedente que denote modo, manera, medio, procedimiento, etc.: Ej.: Lo ha hecho tal como lo prometi. d) Cuanto Es relativo de generalizacin, equivale a todo lo que. Ej.: El reo declar cuanto sabia.

Pgina |4 Completa con el adverbio indicado los siguientes ejercicios 1. Nunca entendi . planteaban aquellos filsofos. 2. Estaban de acuerdo sobre la manera . haba que proceder. 3. Est cerca el pueblo . vas. 4. Al ser detenido, el delincuente dijo . saba. 5. El lugar . pernoctamos, careca de las mnimas comodidades. CONJUNCIONES Es la parte invariable del enunciado que sirve para denotar la relacin gramatical y lgica entre dos o ms palabras, frases u oraciones. Clasificacin de las conjunciones: Las conjunciones se clasifican segn su funcin de la siguiente forma: CONJUNCIN Copulativas. Disyuntivas Completa con la conjuncin copulativa o disyuntiva segn corresponda e indica su funcin en cada caso Continuativas RELACIONES QUE EXPRESA Unen elementos anlogos o similares a un mismo nivel de gerarqua. y (e), ni, que. Ej: Ni hoy ni maana, jams Enlazan palabras u oraciones para expresar posibilidades o alternativas distintas: Ej.: o (u), ya sea, ya 1En Asia la piratera no se considera un delito moral socialmente reprobable. (______) 2. En ese restorn deca: Comida china para servirse llevar, cuando lo correcto sera: Para servirse llevar!. (______) 3. l no tena influencia dinero, slo su capacidad. (______) Expresan la continuidad de la idea planteada en la oracin principal, desde los siguientes enfoques:

Ejemplificando: como es el caso de como etc.

Reiterando: es decir vale decir - mejor dicho en otras palabras en otros trminos dicho de otra manera etc.

Intensificando: es ms ms aun aun ms etc. Corroborando: as pues de hecho por cierto etc. Agregando: tambin asimismo incluso aun hasta aun hasta etc.
Completa con la conjuncin continuativa que corresponda, especificando adems su funcin Adversativa 1. Todos rieron con su aguda observacin, los ms serios y graves.(__________________) 2. Ese atleta tena una gran fuerza, ., una sorprendente agilidad. (__________________) 3. Los nios, al verlo, arrancaban de l; era muy feo, , monstruoso.(__________________) Son aquellas que unen dos oraciones entre las que existe oposicin o contrariedad. Pueden ser:

Adversativas restrictivas. Ej.: pero, sin embargo, mas, slo que Adversativas Exclusivas. Ej.: sino (que), slo, solamente.

Adversativas de Oposicin Total o Antnima. Ej.: por el contrario, al contrario, a la inversa, al revs. Adversativas de Diferenciacin. Ej.: en cambio, mientras (que), en tanto (que), a diferencia de. 1. La culpa de tus fracasos no es de otros . tuya. 2. Los poetas romnticos cantaban al amor y la libertad, .. su choque con la realidad los haca fatalistas y tristes. 3. Hay muchas hierbas que sanan enfermedades, ....., hay varias que las provocan. 4. Esa actitud no es normalmente tuya, ......... la has aprendido de algunos amigotes.

Completa con la conjuncin adversativa correspondiente

Pgina |5 5. Era justo y honrado, . demasiado severo. Concesivas Son aquellas que expresan una objecin o dificultad u objecin para el cumplimiento de lo planteado en la oracin principal; pero este obstculo no impide su realizacin: Ej.: aunque, as, si bien, aun cuando, como, siquiera, ya que, a pesar de que, pese a que, bien que, mal que. Completa con la conjuncin concesiva correspondiente 1Tena muy poco dinero y una delicada salud, ......, se vea siempre sonriente y esperanzado. 2. Recuper pronto todo su dinero, . las grandes prdidas que haba tenido en la bolsa de comercio. 3. tena amplios conocimientos, no gan el concurso sobre Historia de Chile. Expresan la causa, razn o motivo de la oracin principal: Ej.: que, pues, pues que, porque, puesto que, supuesto que, de que, ya que, como, como que. Expresan el efecto o la consecuencia de lo planteado en la oracin principal: Ej.: luego, con que, por consiguiente, por tanto, por lo tanto, por esto (o eso), as que, as pues, que. 1Se ocult .. tena miedo.__________________ 2. El barco fue torpedeado, ., se hundi.___________________ 3. Se abrig, .. pensamos que tena fro._____________________ 4. No trates de disculparte, ... no hay excusa posible para lo que has hecho._____________ 5. Se puso el termmetro, . crea tener fiebre._____________________ 6. Sofa no me invit a su fiesta, no la invitar a la ma__________________ Expresan el fin o la intencin con que se produce la accin del verbo principal. Ej.: a que, para que, a fin de que, con el objeto de, con el propsito de, para, con el fin de, a fin de, porque, a objeto de. Completa con la conjuncin final que corresponda 1. La situacin fue tan jocosa , nos desternillamos de la risa. 2. Aprate, .. tengo prisa! 3. Hizo tanto escndalo cuando le pusieron la inyeccin, cremos que lo estaban matando. 4. Lo hago . te eduques y obtengas provecho de ello. 5. No salgas de noche te pueden asaltar. Expresan el resultado de la comparacin de dos conceptos que mirados desde el punto de vista del modo, cualidad o cantidad de los mismos, se nos ofrecen como semejantes o diferentes. Comparativas de igualdad. Ej.: As como, as tambin, al igual que, lo mismo que, tan como, tanto como, tanto cuanto. Comparativas de desigualdad. Ej.: Ms que, mejor que, mayor que, menor que, peor que, menor que. Temporales Denotan el tiempo en que se verifica la accin verbal expresada en la oracin principal. Pueden ser: La simultaneidad. Ej.: Mientras, mientras que, mientras tanto, en tanto que, entre tanto que. La sucesin inmediata. Ej.: En cuanto, apenas, an apenas, aun no, no bien, as que, tanto pronto como. 1. Si quieres viajar debes llegar de la hora en que sale el avin._________________ 2. Puedes leer la esperas.________________ 3. Prepar un pastel de choclos . los cocinan en el campo._____________________

Causales

Consecutivas

Completa con la conjuncin causal o consecutiva que corresponda e indica su funcin. Finales

Comparativas

Completa con una conjuncin comparativa o temporal segn

corresponda e indica su funcin

Pgina |6 4. .. de una agotadora jornada, slo deseaba llegar a casa.___________________ 5. Trabajaba meticulosamente los metales, . los antiguos artesanos.______________________ 6. .. llegues a tu casa, llmame por telfono._______________________ 7. Mi amigo y yo te acompaaremos .. esperas la micro.__________________ Plantean una condicin necesaria para que se cumpla la oracin principal. Ej.: Si, a menos que, a no ser que, slo si, siempre que, en caso de (que), con tal de (que), mientras. 1. Transmitirn el partido en directo .. surja algn inconveniente con el satlite. 2. Participaremos en la conferencia .. se expongan temas de verdadero inters. 3. .. haya un cataclismo, nada me impedir asistir a tu fiesta de cumpleaos.

Condicionales

Completa con la conjuncin condicional que corresponda

APLICACIN DE CONTENIDOS MANEJO DE CONECTORES Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica. 1. La entrevista publicada en un peridico, no ................... refleja la totalidad de la conversacin que se llev a cabo. A) Necesariamente B) siempre C) a diario D) nunca E) fielmente 2. Ayer se pusieron a la venta las entradas.................... el gran concierto. A) del B) en C) al D) por E) para 3. En el Renacimiento se pierde el inters.lo sobrenatural;, se centra la atencin en lo terrenal. A) hacia/ entonces B) de /en fin C) por/ al contrario D) en /ya que E) hacia/ porque 4. Este lo ser pronto solucionado,................... no de la manera que ustedes pensada........................ era irrealizable A) pero/ tal vez B) aunque/ ya que C) porque/ sin embargo D) si bien/ si E) an cuando/ pero tenan

5. ................... no hay unanimidad para aprobar el proyecto, no podemos.................. hacerle las modificaciones pertinentes. A) Como, /en este caso, B) Puesto que /sino ms bien C) Aparte de que,/ pese a todo, D) Aunque/ ms que E) Ya que/ sino 6. Seores pasajeros esto no es una emergencia!, ......................... vayan tirando el equipaje por las ventanillas........................ podamos aterrizar. A) por favor/ con tal que B) sin embargo /con tal que C) aunque/ antes que D) pero/ para que E) ahora/ y as 7. El mito narra un acontecimiento ocurrido con anterioridad al tiempo humano,.., en el tiempo previo a la historia del hombre. A) es decir B) entonces C) por D) sin embargo E) y 8. La realidad sociolingstica de los hablantes abarca,.., los distintos niveles socioculturales , las diversas actitudes que adoptan los hablantes segn la situacin en que se encuentran. A) casi ninguno de ,/ pero no B) tanto /ni tampoco C) por una parte y/, por la otra D) siempre/ o E) no slo/ sino 9. Saber escuchar consiste no slo en callar otra persona habla, .. atender exclusivamente a lo que se dice, en observar todo lo que se manifiesta con el tono de voz, los gestos, etc. A) en el momento que/ pero no/ ni B) entre tanto/ pero s en/ y C) mientras/ ni tampoco/ sino tambin D) aun cuando/ por lo que/ y no slo E) cuando/ aunque/ pero no 10. Los medios de comunicacin audiovisual son una herramienta muy til para educar y formar a un pueblo,.. se usan adecuadamente . si se utilizan con inteligencia y precaucin. A) en la medida en que/ para B) pero slo cuando/ , es decir, C) porque/ debido a que D) ya que ,/ en efecto, E) si /o

Pgina |7 11. Apenas le contaron lo sucedido viaj................... Valparaso................. aqu, para asistir al funeral A) de/ hasta B) desde/ hasta C) a/ hasta D) a /de E) desde/ de 12. ....................... maana....................... pasado maana....................... nunca. Peticin denegada, no insista. A) Ni/ ni/ ni B) Bien /y/ o C) O/ sino/ y D) Ni /tampoco /menos E) Tal/ Vez o /o 13. ........................no se pongan de acuerdo, no van a avanzar,......................, quedarn atrasados en discusiones bizantinas. A) Cuando/ en cambio B) Tal vez/ pero C) Si /o a la inversa D) En cuando/ por el contrario E) Mientras/ por el contrario 14. ......................hay pocas posibilidades de un acuerdo, ..........................las posiciones parecen irreductibles, se debe hacer un intento de dilogo. A) En verdad/ pero B) Ahora/ ya que C) As como/ pues D) Si bien/ ya que E) Aunque por ms que 15. Te amo...................... a ti ....................a ella,.....................son muy distintas. A) mucho/ y/ porque B) slo/ y no/ si bien C) menos/ y ms/ aunque D) bien/ como/ tanto que tanto /como/ a pesar de que E)

16. ____________ cada acto discursivo es posible diferenciar ____________ sentido literal ____________sentido indirecto. A) A partir de/fundamentalmente/ pero tambin B) En/ un/ y un C) A causa de /pocas veces un/ y muchas veces D) No slo en/ slo un/ y algn E) Bajo/ el/ y el 17. Se ha sealado ____________ que el discurso de la lengua natural no es explcito. ____________, hay proposiciones que no se expresan directamente, ____________ pueden ser inferidas de otras proposiciones que han sido expresadas. A) varias veces/ Esto es/ pero que B) con frecuencia/ A causa de que/ debido a que C) a menudo/ Por lo tanto/ en conclusin D) siempre/ No obstante /en consecuencia E) a ratos/ En sntesis/ y que 18. Describir supone ordenar, clasificar, jerarquizar, ____________, imponer una disciplina al texto, __________ permite al mismo tiempo una continua expansin controlada. A) para/ donde B) hasta/ en el que se C) no obstante/ pero D) es decir/ que E) y casi/ siempre aquella 19. ____________la evolucin de la pragmtica lingstica ha recibido un impulso decisivo en los ltimos cinco aos ____________la discusin de nuevos planes de enseanza ____________la especialidad de alemn. A) Ciertamente/ mediante/ hasta B) Con frecuencia/ gracias a/ desde C) Con seguridad/ a travs de /para D) Por consiguiente/ de acuerdo con/ a causa de E) Consecuentemente/ en torno a/ a objeto de 20. ____________ un principio el trmino vanguardia tuvo interpretaciones muy variadas, ____________ punto de que Miguel Prez Ferrero se quejaba de que hoy, a todo lo que extraa o choca, se le ha dado en llamar, por sistema y sin conocimiento, vanguardia. A) Solo en/ desde el B) Hasta en/ en que C) Desde/ hasta el D) En/ y en E) Por/ al PLAN DE REDACCIN Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin 1. El cine, un arte sntesis 1. La ndole teatral de la historia relatada. 2. Recursos propios del cine: los primeros planos, la ilimitada posibilidad de cambios escenogrficos. 3. La naturaleza plstica del movimiento, el color, la ambientacin, los efectos musicales. 4. Principal defecto: el cine-industria, que atenta contra la calidad artstica. 5. Cine: compendio de varias artes. A) 5-1-3-2-4 B) 2-5-3-1-4 C) 1-2-3-4-5 D) 5-1-4-2-3 E) 5-3-1-4-2 2. El Cubismo 1. Sus creadores, Braque y Picasso, se preocuparon por la construccin espacial y la corporeidad de los objetos. 2. Movimiento formalista, preocupado por considerar y reinventar los procedimientos y valores pictricos. 3. Aborda un problema perenne en la pintura: la relacin de un objeto con el espacio en el que es visto. 4. Sus temas y objetos son limitados y reducibles: rboles, casas, botellas, naipes, pipas, peridicos, etc.

Pgina |8 5. Objetos que por su sencillez facilitan su reduccin geomtrica, y por su familiaridad son fcilmente identificables. A) 2-3-1-4-5 B) 2-1-4-3-5 C) 1-2-3-4-5 D) 1-2-3-5-4 E) 2-3-15-4 3. "Los perodos de la novela hispanoamericana" 1. Dos grandes perodos de la gran novela hispanoamericana. 2. La novela "moderna": descriptivista, criollista, con atencin al problema indgena y social. 3. La novela "contempornea": universaliza sus tipos y aborda problemas tambin universales. 4. Azuela, Gallegos, Alegra, Giraldes: grandes novelistas modernos. 5. Fuentes, Carpentier, Garca Mrquez, Vargas Llosa, Cortzar: cumbres de la novela contempornea. A) 1 2 3 4 5 B) 1 4 5 2 3 C) 2 3 1 5 4 D) 2 4 3 5 1 E) 1 3 2 5 4 4. La poesa francesa del siglo XIX" 1. Las tres tendencias de la poesa francesa del siglo XIX: el romanticismo, el parnaso y el simbolismo. 2. El siglo XIX francs, tres formas del existir artstico, tres maneras de expresar lo bello. 3. El romanticismo influye en el arte francs desde 1820 a 1850, aproximadamente. 4. El parnaso y el simbolismo influyen en la segunda mitad del siglo XIX. 5. Si bien las fechas no son precisas, estas formas poticas presentan un estilo singular que las hace distinguirse entre s. A) 3 1 2 4 5 B) 2 1 5 3 4 C) 1 3 5 2 4 D) 1 5 2 3 4 E) 2 5 1 4 3 5. La poesa 1. La poesa y el arte literario. 2. Diferentes tipos de poesa. 3. La palabra al servicio de los sentimientos. 4. El verso libre en la poesa contempornea. 5. La estrofa y el verso. A) 1 2 3 4 5 B) 3 2 5 4 1 C) 3 1 2 5 4 D) 1 3 4 5 2 E) 1 4 2 5 3 6. El enigma de la conquista de Mxico (Oficial) 1. Quinientos hombres conquistan un imperio de millones de habitantes. 2. La superioridad militar de los espaoles no basta para explicar esa conquista. 3. La llegada de los espaoles es interpretada como la vuelta de Quetzalcoatl, predicha por las leyendas. 4. La coincidencia con el mito es reforzada por la impopularidad de la tirnica tribu azteca. 5. Todas las tribus mexicanas reciben a los espaoles como liberadores de los odiados aztecas. A) 1 3 4 5 2 B) 1 2 3 4 5 C) 3 1 2 5 4 D) 5 1 2 3 4 E) 3 4 5 2 1