.23 Qu significa leer y escribir, hablar y escuchar en la Universidad?

Las prcticas discursivas acadmicas Alicia Romero de Cutropia La Universidad 1- Trasmite el saber elaborado y especializado 2- Produce conocimiento Cmo? A travs de las prcticas discursivas acadmicas escritas y orales Qu es la Academia? Qu se entiende por disciplina? Qu es una disciplina de estudio? Un espacio discursivo y retrico, adems de conceptual Las prcticas discursivas acadmicas El difcil trnsito de educacin secundaria a la Universidad Fracaso en exmenes de ingreso Desercin de los que ingresan Dificultades para aprobar las materias Por qu? Entre otros factores, por ANALFABETISMO ACADMICO Falta de familiaridad, de trabajo y reflexin sobre prctica discursiva de produccin y circulacin del saber. Qu implica aprender una materia? No consiste solamente en adquirir sus nociones y mtodos sino tambin en manejar sus modos de leer y escribir caractersticos y sus prcticas orales acadmicas asociadas. Aprender qu se dice y cmo se dice Leer y escribir son medios privilegiados de aprender una materia Lectura y escritura son herramientas insustituibles para acceder a nociones de un campo de estudio, para elaborarlas, asimilarse y aduearse de ellas. Ensear una materia incluye ensear a seguir aprendiendo en ese campo Los estudiantes universitarios necesitan aprender a seguir aprendiendo. Lo que hoy enseamos maana es obsoleto o insuficiente. Se necesita seguir aprendiendo a lo largo de la vida, ms all de las clases formales. Aprender en qu casos, para qu, dnde y cmo obtener, interpretar y usar informacin sobre un rea del saber. La alfabetizacin acadmica no es una habilidad bsica Los modos de leer y escribir (de buscar, adquirir, elaborar y comunicar conocimientos) no

son los mismos en todos los mbitos. La alfabetizacin acadmica es responsabilidad de la universidad Falencias ms comunes en los ingresantes a la Universidad Apego al manual y falta de prctica en consulta de diferentes fuentes bibliogrficas. Dificultad para comunicar oralmente y por escrito los saberes adquiridos Desconocimiento de los gneros discursivos acadmicos Desconocimiento de las prcticas discursivas disciplinares. La responsabilidad de la Universidad en la alfabetizacin acadmica Ayudar a los alumnos: a leer y escribir los textos especficos de las distintas asignaturas o disciplinas universitarias a leer y escribir los textos especficos de las distintas asignaturas o disciplinas universitarias Un espacio social de circulacin del conocimiento La actividad universitaria exige que el estudiante acceda a un conjunto de conocimientos a travs de sus lecturas y que se ubique a s mismo y a los textos en un espacio social de circulacin, con reglas propias de produccin y recepcin. Qu implica leer en la Universidad? Leer no es extraer mecnicamente lo que el texto dice El significado de un texto implica una bsqueda y elaboracin por parte del lector. Segn las categoras con que se analice un texto, distintos lectores obtendrn diversa informacin de la misma fuente bibliogrfica. Leer: recoger de un texto lo que el lector siembra, elegir. Esto requiere que se: Oriente la lectura hacia ciertos fines Contemple la aplicabilidad del conocimiento adquirido Confronte posturas provenientes de diversas fuentes Aclare, ample o complemente la informacin que lee en un texto a partir de la consulta de otros. Qu implica escribir en la Universidad? Escribir no es decir lo que se sabe Escribir no es transmitir lo ya conocido. Generalmente es una tecnologa para elaborar conocimiento; la escritura tiene una funcin epistmica. Cada vez que un alumno escribe un trabajo para la Universidad, cada palabra que escribe representa un encuentro o una lucha entre mltiples experiencias pasadas y los requisitos del nuevo contexto. Escribir es ensear a pensar Se trata de ensear a pensar por medio de la escritura en modos de pensamiento disciplinares La prctica de la escritura derivada de lecturas previas resulta complementaria de prcticas lectoras en la medida en que promueve la reflexin sobre lo ledo y su reorganizacin en funcin del destinatario y de la tarea de comunicacin escrita. Qu implica escuchar para aprender en la Universidad? La mayor parte del tiempo en la Universidad los alumnos escuchan a sus docentes pero la

escucha comprensiva no es objeto de conocimiento ni de enseanza. Escuchar en la Universidad es una actividad compleja y muy activa, que implica comprender textos acadmicos, retenerlos y registrarlos por escrito, junto con las evaluaciones sobre lo escuchado. Escuchar en la Universidad Implica un proceso cognitivo complejo para prestar atencin, comprender, retener, analizar y evaluar las explicaciones del profesor al mismo tiempo que tomar notas lo que implica adems rapidez motriz en el proceso de escritura. Qu implica hablar en la Universidad? Implica apropiarse de los gneros discursivos de la disciplina Organizar el pensamiento de acuerdo con la lgica disciplinar Dar cuenta de lo aprendido y de los procesos realizados Haber incorporado el lxico preciso de la disciplina, los conceptos. Una materia no puede alfabetizar acadmicamente Los cursos preuniversitarios o una materia introductoria no basta para alfabetizar acadmicamente. Se requiere de un dilatado proceso de aculturacin que requiere que los miembros de una comunidad disciplinar se encarguen de guiar a los aprendices hacia sus modos particulares de comprender y producir textos. Un campo interdisciplinar Poder ensear a leer y escribir en una disciplina y los discursos orales asociados requieren un trabajo interdisciplinario entre los profesores especialistas en el rea disciplinar y los especializados en los procesos de lectura y escritura. La Universidad como institucin debe garantizar este proceso. Un campo de conocimiento viejo y nuevo La alfabetizacin acadmica tiene historia en el mundo anglosajn pero es nueva en pases de lengua castellana. Algunas experiencias en nuestro pas: La Facultad de Psicologa de la UBA Algunas experiencias en nuestro pas Facultad de Psicologa de la UBA Universidad del Comahue Facultad Humanidades y Ciiencias Sociales Una responsabilidad compartida La alfabetizacin acadmica es una responsabilidad compartida por: Los alumnos Los docentes Las instituciones