GUA PARA LA ELABORACIN DE ANTEPROYECTOS, PROYECTOS FINALES DE GRADUACIN Y USO DEL MTODO APA

San Jos, Costa Rica SETIEMBRE, 2010

PRESENTACIN

En mi calidad de Rector estoy complacido, en presentar esta Gua para la elaboracin de Anteproyectos, Proyectos de Graduacin y uso del Mtodo APA, que guarda relacin con los sistemas de graduacin en la Universidad Fidlitas. La misma ha sido elaborada con el aporte de los profesores Dr. Alexis Chinchilla y el MSc. Jos Martnez, con la certeza de que ser de utilidad, tanto para los candidatos al grado que tengan que elaborar Proyectos de Graduacin y Prctica Profesional, como para los y las docentes que funjan como Tutores y Lectores. Estos lineamientos se extienden en la parte formal y de fondo: aspectos metodolgicos ms comunes y que se han convertido casi en norma universal para trabajos de investigacin que se exigen en las universidades. La otra parte y no menos importante, guarda relacin con diversas tcnicas, que hoy se plasman en el estilo literario que se denomina APA1. Animo a nuestros candidatos al grado, para que se entreguen con pasin en el quehacer de la investigacin.

____________________ MSc. Gilberto Zeledn Rector Universidad Fidlitas

Entendemos por APA lo que concierne al Manual de Estilo de Publicaciones de la American Psichological Association. Es una norma que brinda herramientas tcnicas y claridad de estructura para escritos de un nivel superior, como es el caso del periplo docente que desarrolla la Universidad Fidlitas.
1

3 El propsito de esta gua es apoyar a los y las estudiantes de la Universidad Fidlitas, en el diseo de su Anteproyecto y la ejecucin del Proyecto Final de Graduacin, como requisito para optar por un grado acadmico. En trminos tericos, metodolgicos y de forma (segn los requerimientos del estilo APA) la gua concuerda con la filosofa y los lineamientos que prevalecen en esta materia.

I.

Sobre el Anteproyecto

Durante el desarrollo del Seminario de Graduacin, el/la estudiante deber elaborar lo que se denomina: Anteproyecto, el mismo deber ser aprobado o rechazado por quienes fungen en esa responsabilidad. El Anteproyecto debe

considerar un plan que debe estar sujeto a la siguiente estructura:

Portada Tabla de contenido

1.
1.1

Sobre aspectos estructurales

Planteamiento del problema de estudio 1.1.1 Antecedentes 1.1.2 Problematizacin 1.1.3 Justificacin

1.2 1.3

Formulacin del problema Objetivos de la investigacin 1.3.1 Objetivo general 1.3.2 Objetivos especficos

1.4

Alcances y limitaciones 1.4.1 Alcances 1.4.2 Limitaciones

2.
2.1 2.2

Un adelanto sobre el Marco Terico: Desarrollo del Marco Conceptual (solo los conceptos)
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

3.
3.1

Sobre el Marco Metodolgico

Tipo de investigacin 3.1.1 Finalidad (terica o aplicada) 3.1.2 Dimensin temporal (Transversal/longitudinal) 3.1.3 Marco (Mega-macro-micro) 3.1.4 Naturaleza (Cuantitativa y/o cualitativa) 3.1.5 Carcter (Descriptiva-explicativa-causal-comprensiva-otras)

3.2

Sujetos y fuentes de informacin 3.2.1 De primera mano 3.2.2 De segunda mano 3.2.3 De tercera mano

3.3

Seleccin del muestreo y frmula 3.3.1 Seleccin del muestreo 3.3.2 Frmula

3.4

Tcnicas e instrumentos para recolectar informacin 3.4.1 Cuantitativas: Entrevistas, cuestionarios, mediciones, otros. 3.4.2 Cualitativas: Entrevistas, talleres, grupos focales, otros.

4.

Primeras referencias bibliogrficas

Nota: El desarrollo de este Anteproyecto puede ser considerado como un adelanto de lo que ser el Captulo I del Proyecto final de Graduacin.

II.
1.

Explicacin sobre la estructura del Anteproyecto

Sobre el ttulo

El ttulo es el tema pero ubicado en un lugar y en un momento histrico especfico. El ttulo es lo que se pone en la portada del trabajo de investigacin y debe reflejar la accin investigativa que se har. Por ejemplo, el ttulo del primer ejemplo anterior tendra que decir lo siguiente: ESTUDIO DE LA CALIDAD DE LA CAPACITACIN QUE RECIBE EL RECURSO HUMANO DE LA EMPRESA ASCAN.S.A. Y SU INFLUENCIA EN LA PRODUCTIVIDAD: PERIODO DE ESTUDIO 2010.

2.
2.1

Sobre los aspectos estructurales

Sobre el planteamiento del problema de estudio: Antecedentes, Problematizacin y Justificacin

El problema es una situacin-problemtica que ha venido sucediendo en la empresa, institucin o comunidad y que se evidencia, por ejemplo, mediante quejas de los usuarios, escasa productividad, reduccin de las ventas o toma de decisiones sin bases slidas que generan errores. Al estudiante hay que

solicitarle que describa en detalle el problema que est ocurriendo, desde qu momento apareci, cmo ha cambiado en el tiempo y qu impactos evidentes est provocando en la organizacin o comunidad, esto es lo que ha de entenderse como los antecedentes del problema. Tambin hay que decirle que cuando aborda lo relativo a la problematizacin, debe relacionar el problema central identificado ste con otros problemas o factores que se generan y que igualmente ponga en el texto, preguntas de investigacin que tengan relacin directa con el tema-problema. Estas preguntas

6 se convierten en una gua de investigacin que el estudiante podr responder en el trabajo de campo que realice. En cuanto a la justificacin del tema, en este caso, se debe fundamentar con claridad por qu el tema propuesto es actual, por qu es necesario investigarlo, a quin va a beneficiar el estudio, cules son los nuevos y especficos aportes tericos y prcticos que dar a su disciplina. La justificacin es, en suma, la explicacin y fundamentacin detallada de la relevancia, pertinencia, importancia proporcional e impacto positivo que generar la investigacin.

2.2

Sobre la formulacin del problema

La formulacin del problema es la pregunta central de la investigacin. En esta pregunta es donde el estudiante logra sintetizar sus deseos investigativos. Ejemplos de preguntas de investigacin son: Qu relacin hay entre la calidad de la capacitacin que recibe el recurso humano y la productividad de la empresa? Qu relacin hay entre la carencia de manuales de la empresa y el exceso de trabajo y tiempos muertos? En qu medida la automatizacin de los procesos de trabajo influyen en la mejora del servicio al cliente?

2.3

Sobre los objetivos de la investigacin

Los objetivos, tanto el general como los especficos, muestran las acciones y los pasos investigativos concretos, secuenciales y acotados que el estudiante llevar a cabo para poder investigar el tema-problema. En la redaccin de los objetivos es recomendable utilizar verbos precisos, por ejemplo, analizar, evaluar, medir, cuantificar, examinar, revisar, clasificar. Asimismo, en los objetivos especficos, no hay que poner la tcnica de trabajo de campo que se utilizar, ni tampoco excederse en palabras. Claridad, sntesis y

7 precisin son algunos atributos que deben reunir los objetivos. Se espera que se elaboren por lo menos UN objetivo general y unos CUATRO objetivos especficos. Ejemplo de lo anterior, es lo siguiente:

Objetivos de la investigacin

Objetivo general

Analizar la calidad del servicio que ofrece a sus clientes la empresa XXX.

Objetivos especficos

Identificar la percepcin de los clientes sobre el trato que reciben de los empleados de la empresa XXXXXX.

Valorar la opinin que poseen los clientes sobre el tiempo que deben esperar para recibir el servicio.

Evaluar las condiciones de las instalaciones de la empresa XXXX donde se ofrece el servicio al cliente.

Revisar la cantidad y calidad de informacin que la empresa XXXXX brinda a los clientes.

2.4

Sobre los alcances y limitaciones de la investigacin

Los alcances son propsitos, muy de orden personal, que el investigador desea cumplir mediante la investigacin. Son, entonces, una suerte de aspiraciones personales. stos tienen que ver con: Alcances temticos (delimitacin temtica

8 en el estudio), y adems lo relacionado con quienes pueden tener acceso y a quienes brinda una contribucin. Las limitaciones son los obstculos tericos,

metodolgicos o prcticos que el investigador encuentra cuando est elaborando la investigacin. Escasez de informacin, informacin confidencial, dispersa, o desactualizada, son entre otras, algunas de las limitaciones ms comunes que se puede encontrar durante la realizacin del estudio.

2.5

Sobre el Marco Terico-Conceptual y Tcnico-Referencial

El marco terico es el conjunto de conocimientos, de carcter histrico, terico y conceptual vigentes. Este apartado requiere de un ejercicio investigativo de Es

bsqueda de informacin sobre el tema-problema que se investiga.

indispensable poner citas y fuentes, tanto textuales como contextuales, en por lo menos cada dos pginas; citas que, por su parte, debe ser debidamente analizadas y utilizadas en todos lo casos para respaldar cientficamente lo que afirma el estudiante. Las citaciones deben realizarse bajo el mtodo APA.

2.6

Sobre el Marco Metodolgico

En este apartado el estudiante debe clasificar la investigacin y tiene que ver con:

El tipo de investigacin:

Las investigaciones se clasifican, principalmente de acuerdo con su finalidad, dimensin temporal, marco, naturaleza y carcter.

9 En cuanto a la finalidad, las investigaciones son tericas y/o aplicadas. Son tericas las investigaciones que ponen su mayor atencin en el diagnstico y la reflexin sobre el tema-problema investigado y prcticas las que especficamente se empean en resolver los problemas identificados.

Acerca de la dimensin temporal, la investigacin puede ser transversal o longitudinal. Transversales son, por ejemplo, las que aplican un solo instrumento de investigacin de campo para medir la percepcin del servicio. Longitudinales son, en cambio, las investigaciones que realizan un primer estudio, que implementan soluciones y que luego elaboran otro para evaluar los cambios que la implementacin gener entre el primer y segundo estudio.

En cuanto al marco, es decir, la extensin del tema y el problema de estudio, la investigacin se clasifica en mega, macro u micro. Mega es un estudio que se realiza en toda la empresa, macro es el que slo aborda el funcionamiento administrativo de un departamento y micro el que estudia nicamente un proceso o subproceso administrativo de trabajo dentro de dicho departamento.

En cuanto a la naturaleza, las investigaciones son cualitativas y/o cuantitativas. El primer caso, es la informacin sobre lo que las personas sienten, piensan y opinan acerca de una situacin concreta. El segundo caso, en cambio, es lo relativo a los datos, cifras, nmeros, cantidades. Los estudios de corte cuantitativos recolectan datos e informacin sobre (por ejemplo) cantidad de

quejas, cantidad de clientes, cantidad de computadoras, nivel de eficiencia de un empleado, porcentaje de morosidad, tiempo que se tarda para atender a un cliente. Mientras que el tipo de queja, la percepcin sobre el trato, lo amigable o no que es un software, o la imagen que se tiene sobre una organizacin es informacin, propia de un estudio de corte cualitativo.

En el caso del carcter, los estudios se clasifican en exploratorios, descriptivos, causales, explicativos, experimentales, analticos, evolutivos, prospectivos, entre

10 otros. Esta clasificacin depende, entre otros factores, de los objetivos del

estudio, el tipo de informacin que se recolecta, los sujetos y fuentes consultadas, y las tcnicas e instrumentos utilizados en el quehacer del trabajo de campo.

Los Sujetos y fuentes de informacin:

Los sujetos son las personas, es, por decirlo de algn modo, las personas que pueden brindar la informacin que el investigador est buscando para hacer su estudio, por ejemplo: empleados, funcionarios, estudiantes, tcnicos, expertos, entre otros, son sujetos de investigacin. Las fuentes de informacin son los documentos escritos o electrnicos, que el investigador debe consultar para recabar los datos e informacin, que la investigacin requiere, por ejemplo: reglamentos, normas, polticas, manuales, libros, tesis, videos, fotos, mapas, entre otros, son las fuentes de informacin. En este apartado, es necesario explicar, lo ms amplio posible, los criterios que se utilizaron para seleccionar una persona o una fuente de informacin en particular.

La poblacin y muestra:

Una poblacin de estudio es un conjunto de elementos: personas, animales, objetos, entre otros; que sern sometidos a un proceso especfico de investigacin. Hernndez (2006) define la poblacin como un conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones (p. 239); es decir, que los elementos que componen una poblacin de estudio comparten ciertas caractersticas. Desde el punto de vista estadstico, Balestrini (2004), opina que:

11 La poblacin o universo puede estar referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales pretendemos indagar y conocer sus caractersticas, o una de ellas, y para el cual sern vlidas las conclusiones obtenidas en la investigacin (p. 122). En otras palabras, se afirma que una poblacin de estudio es el conjunto finito o infinito de personas, casos o elementos que presentan caractersticas comunes.

Un muestra es un subconjunto de los elementos que componen la poblacin de estudio, los cuales sern los representantes de la poblacin para posteriormente inferir propiedades de la misma siguiendo los objetivos de la investigacin planteada. Para Hernndez (2006) una muestra es un subgrupo de la poblacin de la cual se recolectan datos y debe ser representativo de dicha poblacin (p. 236). Para poder determinar una muestra representativa, se debe aplicar una frmula y de manera estadstica la misma se establece.

Las tcnicas e instrumentos para recolectar informacin:

Las tcnicas e instrumentos son las herramientas que el investigador elabora y utiliza para recabar los datos y la informacin que provienen de los sujetos y las fuentes de informacin. Por ejemplo, cuestionarios y entrevistas son tcnicas comunes en las investigaciones. La primera es propia de los estudios de

naturaleza cuantitativa y la segunda de los cualitativos. Otras tcnicas tambin muy utilizadas son, por ejemplo, la lluvia de ideas, los grupos focales, la observacin, el anlisis de contenido, el anlisis estadstico, las sesiones de trabajo, y donde los instrumentos son: por ejemplo, las cmaras, los test, los cronmetros, los mapas, los papeles de trabajo, las bitcoras, las listas de cotejo y las matrices, entre otras. En los textos de mtodos, tcnicas e instrumentos de investigacin, se explica en detalle estos temas.

12

III.

Sobre el Proyecto de Graduacin

El informe final del Proyecto de Graduacin o Prctica Profesional debe

responder a la siguiente estructura:

HOJAS PRELIMINARES
Portada Tribunal examinador Declaracin Jurada Dedicatoria Agradecimientos Carta de autorizacin del Tutor (a) Carta de autorizacin del Lector (a) Carta de revisin filolgica Tabla de contenido Lista de cuadros Lista de grficos Resumen Ejecutivo

CAPTULO I: INTRODUCCIN
1. Planteamiento del problema de estudio 1.1 1.2 1.3 2. 3. Antecedentes Problematizacin Justificacin

Formulacin del problema Objetivos de la investigacin 3.1 3.2 Objetivo general Objetivos especficos

13 4. Alcances y limitaciones 4.1 4.2 5. Alcances Limitaciones

El Marco Terico-Conceptual y Tcnico Referencial 5.1 5.2 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

6.

El Marco Metodolgico 6.1 Tipo de investigacin 6.1.1 Finalidad (terica o aplicada) 6.1.2 Dimensin temporal (Transversal/longitudinal) 6.1.3 Marco (Mega-macro-micro) 6.1.4 Naturaleza (Cuantitativa y/o cualitativa) 6.1.5 Carcter (Descriptiva-explicativa-causal-comprensiva-otras) 6.2 Sujetos y fuentes de informacin 6.2.1 De primera mano 6.2.2 De segunda mano 6.2.3 De tercera mano 6.3 Seleccin del muestreo y frmula 6.3.1 Seleccin del muestreo 6.3.2 Frmula 6.4 Tcnicas e instrumentos para recolectar informacin 6.4.1 Cuantitativas: Entrevistas, cuestionarios, mediciones, otros. 6.4.2 Cualitativas: Entrevistas, talleres, grupos focales, otros.

CAPTULO II: DIAGNSTICO

1. 2. 3. Anlisis de la situacin actual vinculada al problema de estudio Causas que originan el problema de estudio Alternativas de solucin

14

CAPTULO III: ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS

1. 2. Hallazgos como fruto del estudio Tabulacin de los datos e interpretacin

CAPTULO IV: PROPUESTA AL PROBLEMA DE ESTUDIO

1. 2. Introduccin a la propuesta La propuesta

Nota:
Cuando el desarrollo de la investigacin se circunscribe a lo que en Ingeniera se denomina Prctica Profesional, en lugar de propuesta deber incluirse lo que corresponde a resultados como fruto de la implementacin o desarrollo de la Prctica.

CAPTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

1. 2. Conclusiones Recomendaciones

BIBLIOGRAFA ANEXOS

15

1.

Sobre las hojas preliminares

Las hojas preliminares, comenzando con la portada (a esta no se le imprime nmero, pero s se cuenta) y hasta las hojas del resumen ejecutivo, deben ser numeradas con nmeros romanos de caja baja2. La numeracin de estas

pginas ser en la parte superior derecha, al igual que en el resto del documento, aunque lleve nmeros arbigos. Los titulados mayores de esta seccin se colocarn al inicio de la pgina que corresponda, centrados, todo con mayscula, en 14 y negrita. Esta seccin cuenta con doce apartados que se mencionan en la p. 12 de esta gua y cada uno de ellos debe ser incorporado como parte de la exigencia acadmica para su aprobacin.

2.

Sobre el captulo I: Introduccin

El primer captulo del proyecto de Graduacin casi estara listo con solo aprobar el Anteproyecto, salvo exigencias que pueden ser solicitadas de parte del Tutor y o Lector, durante el proceso de culminacin del Proyecto de Graduacin. Entonces, no significa que durante la realizacin del Anteproyecto se est realizando el captulo I del Proyecto de Graduacin, pero en gran parte se ha cumplido con esta exigencia, se ha avanzado en esa direccin. De esta manera cabe aclarar, que al momento de comenzar a elaborar el proyecto de Graduacin, se tiene que concluir o completar los requerimientos que corresponden a este primer captulo.

Se entiende por nmeros de caja baja: i, ii, iii, iv y sucesivamente.

16

3.

Sobre el captulo II: Diagnstico

Es la exposicin de lo que tiene que ver con el anlisis de la situacin actual del problema de estudio y vinculado a la institucin o empresa. perspectiva cientfica y describe la problemtica a estudiar. Es la calificacin que segn los sntomas se determina sobre una problemtica, en un proceso de manufactura relacionada con tiempo de entrega, cantidades producidas, costos, calidad y servicio. Las metas del Diagnstico es demostrar que un problema existe, que se establecen las causas y plantean alternativas de solucin. Las herramientas para diagnosticar son, entre otros: FODA, PARETO, CAUSA EFECTO. Es un VER en

4.

Sobre el Captulo III: Anlisis e interpretacin de resultados

En el captulo IV (en su primera parte) se debe solicitar al estudiante que describa de manera sucinta los hallazgos a los que arriba despus de lo que hasta aqu ha elaborado en su investigacin, debe puntualizar los mismos y elaborar sus comentarios vinculados al objeto de estudio. En la segunda parte de este captulo, de manera ordenada debe llevar a cabo una tabulacin de los datos que como fruto de la aplicacin de instrumentos de investigacin de campo ha alcanzado. Esta es la informacin procesada, productos del trabajo de campo realizado con base en las fuentes y sujetos de informacin. Si se utilizan en el trabajo de campo tcnicas cuantitativas, se debe poner, describir y analizar en este apartado la informacin recolectada incluyendo cuadros, tablas, grficas, esquemas y matrices. Cuando, en cambio, la informacin es cualitativa, la misma se presenta y ordena de acuerdo con categoras de anlisis, previamente definidas y analizadas, incluyendo y analizando tambin lo que literalmente dijeron los sujetos y los textos

17 estudiados. Incluyendo, adems, las fuentes de la informacin recolectada de los diversos textos y las personas.

5.

Sobre el Captulo IV: Propuesta al problema de estudio

Es el apartado para la propuesta o aporte como respuesta al problema de estudio. Aqu se debe establecer la necesidad de su diseo como propuesta, los objetivos de la misma, las etapas a travs de las cuales se ejecutar, el desarrollo de la idea escogida y las sugerencias para su implementacin.

6.

Sobre el Captulo V: Conclusiones y Recomendaciones

Luego de presentar, describir y analizar la informacin recabada y extraer los principales hallazgos que gener la investigacin, resultado tanto del trabajo de campo in situ como de los centros de documentacin, libreras y bibliotecas, es el momento de arribar a las conclusiones, stas debern ser desarrolladas con base en los objetivos planteados en la investigacin. Deben ser elaboradas con sustento cuantitativo, razonando y explicando las mismas con claridad. Igualmente es necesario que el estudiante enuncie una lista de recomendaciones que sirvan de base para enfrentar y contribuir a resolver los problemas encontrados. Entonces, por ejemplo, una conclusin del estudio es que se encontr que la mayora de los empleados no estn identificados con la empresa. La recomendacin especfica sera promover en el seno de la empresa mecanismos para fomentar la identificacin del empleado.

18

7.

Sobre la bibliografa

Se debe considerar aquella que ha sido citada y tambin la consultada. Asimismo se debe incluir lo referente a sitios Web. Se debe organizar en un listado que se ordena alfabticamente (por la primera letra del primer apellido) y como se muestra en el siguiente ejemplo:

Ramrez Marn, Mara Luisa. (2008). Asuntos para ser analizados en cuanto de los aspectos de Mercadeo. San Jos: UFidlitas.

8.

Sobre los Anexos

La seccin que se destina para adicionar documentos que amplan informacin, se le asigna la terminologa: anexos y va al final de todo el texto. Permite que el autor proporcione al lector informacin detallada que distraera al leerse en el cuerpo principal del estudio. El uso de anexos es opcional, y en caso de usarse, en la hoja de contenido o ndice se debe indicar la lista completa de los mismos.

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IV. Sobre el mtodo APA

APA, es el nombre de un Manual de estilo de publicaciones de la American Psichological Association, mtodo o norma que se ha universalizado como consejo para los diversos trabajos de investigacin con carcter de exigencia acadmica para graduacin. En la actualidad es una de las herramientas de

mayor reconocimiento en los mbitos universitarios. El mismo CONESUP, por ejemplo, est exigiendo que para la aprobacin o modificacin de Carreras, la bibliografa se anote bajo los lineamientos del mtodo APA. Este mtodo es

amplio y en el caso de la Universidad Fidlitas, solo lo considera en trminos de algunas de sus indicaciones como son: Tipografa Espaciados Mrgenes Escalera del ndice (nota al pie de pgina No. 1) Tipo de escritura (personalizar), Numeracin de pginas Sangras Uso de letra cursiva o Itlica Uso de notas al pie de pgina Nmeros expresados con letras Diferentes tipos de prrafos y Titulados mayores/Menores Citaciones textuales Bibliografa

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1.

Sobre lo que utilizamos del mtodo APA

1.1 1.2

Tipografa: Se debe utilizar Times New Roman o Arial. Espaciado: El texto se debe desarrollar a espacio y medio. Debe tener espacios o lneas adicionales cuando se ingresa y se sale de una escalera del ndice3. De la misma manera, existirn espacios adicionales cuando se ingresa y sale de una citacin textual larga. No se debe colocar espacios adicionales entre prrafo y prrafo.

1.3

Mrgenes: Los mrgenes deben estar configurados en 3.0 para la parte superior e inferior, 3.5 para el izquierdo (por motivos de encuadernacin) y 2.0 para el margen derecho.

1.4

Tipo de escritura (personalizar): En la presentacin formal del escrito en la Universidad Fidlitas, se utilizar la tercera persona del singular (impersonal) o el plural mayesttico (primera persona del plural). Mayesttico, es una expresin que proviene del lat. Maiestas y significa dar honor a otros, de esta palabra en latn se origina: Majestad.

1.5

Numeracin de pginas: La numeracin de pginas deben ser colocadas en la parte superior derecha con nmeros arbigos (a partir de la Introduccin y hasta el final). Las hojas preliminares, comenzando con la portada (vase anexo No. 1), a esta no se le imprime nmero, pero s se cuenta, y hasta las hojas del resumen ejecutivo, deben ser numeradas con nmeros romanos de caja baja4. Por lo general, la mayora de las personas tendrn su primer contacto con la investigacin con solo ver el resumen ejecutivo (ste ha de ser de corta extensin, mximo dos o tres pginas, reflejando de manera correcta el contenido del escrito).

1.6

Sangras: Se establece que se debe incorporar una sangra de un centmetro en la primera lnea de cada prrafo y que en aras de la

La escalera del ndice son aquellos nmeros y letras con los cuales se destacan los subtitulados mayores y los menores. 4 Se entiende por nmeros de caja baja: i, ii, iii, iv y sucesivamente.

21 consistencia del escrito se puede usar la tecla del tabulador (ser suficiente con una tabulacin). 1.7 Uso de cursivas. Las cursivas deben emplearse siempre cuando se

escribe una palabra en otra lengua. 1.8 Uso de notas al pie de pgina. Slo se usarn para proporcionar

explicacin de conceptos o aclaracin de abreviaturas u otra informacin que ampla trminos, que al hacerlo en el texto rompe la ilacin en la lectura o distrae. 1.9 Uso de nmeros expresados con letras. Deben escribirse con letras los nmeros menores de 15 que no representen mediciones exactas, ejemplo: repiti la tarea tres veces. Cero y uno cuando las palabras resultan ms fciles de comprender, ejemplo presupuesto de base cero. Cualquier

nmero que comienza una oracin, ttulo o encabezado, ejemplo: diez participantes contestaron el cuestionario. Las fracciones comunes ejemplo: un quinto de la clase. 1.10 Uso de los diferentes tipos de prrafos. Cada prrafo de un escrito

cumple una funcin distinta; a) Prrafos introductorios: En ste se atrae la atencin del lector y comunica una sntesis de lo que se va a desarrollar; b) Prrafos de contenido: Son los que amplifican lo que est sealado en el prrafo introductorio; c) Prrafos de transicin: Estos ayudan al lector a ver las conexiones entre las diferentes partes de un documento escrito y son importantes para dar sentido de unidad al documento. Se usan al final de las grandes secciones (introduccin, captulos y conclusiones). 1.11 Sobre titulados mayores/menores: En cuanto de los titulados mayores de cada seccin, tales como: tabla de contenido, resumen ejecutivo, irn al inicio de cada pgina, centrados, todo con mayscula y en numeral 14, se les aplica la caracterstica de negrita. Los titulados: captulos I, II, III, IV y V, se colocarn en el centro de una pgina (todo con mayscula en 26 y negrita), en este caso, se inicia el texto en la pgina siguiente). Para los subtitulados mayores (en 14 y negrita solo primera letra con mayscula) y subtitulados menores (en 12 y negrita solo primera letra con

22 mayscula), se utilizar en cada captulo (sin importar el nmero de ste) la nomenclatura que a continuacin se expone:

1. 1.1

Xxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

1.1.1 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxx a. 1) Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

1.12 Citacin textual.

Una cita textual corta (con menos de 40 palabras o

equivalente a tres lneas) se incorpora en el texto y se encierra entre dobles comillas. Se debe acreditar la fuente y para ello se har uso del mtodo parenttico. Se denomina as porque utiliza parntesis para lo relacionado con fecha y numeracin de pgina en el texto. La referencia consta del apellido del autor o la autora, el ao de publicacin del documento y nmero de pgina donde aparece la cita. Un ejemplo de cita corta: Zeledn (2010) seala: Los trabajos de investigacin debern ser realizados cumpliendo con lo dispuesto en este instructivo y que corresponde a la norma establecida en la Universidad Fidlitas (p. 4).

Un ejemplo de cita larga: es aquella mayor a 40 palabras o tres lneas, se debe desplegar en un bloque independiente y omitir las comillas, en este caso se saca del contexto aplicando sangra, que significa dejar un margen mayor y se escribe a espaciado diferente del que se escribe el texto, ejemplo:

23 Cinchilla (2010) expone:

El propsito de la presente gua es apoyar a los acadmicos de la Universidad en el diseo y la ejecucin de micro-investigaciones en los cursos regulares que imparten en la Universidad. En trminos tericos, epistemolgicos y metodolgicos la gua concuerda con la filosofa y los lineamientos que prevalecen en esta materia, en los cursos de metodologa de investigacin y seminarios de graduacin que la Universidad Fidlitas ofrece a sus estudiantes (p. 4).

1.13 Bibliografa: Al desarrollar la bibliografa, se debe considerar toda aquella que ha sido citada. Asimismo se debe incluir lo referente a sitios Web. Se debe organizar en un listado ordenado alfabticamente (por la primera letra del primer apellido) y como se muestra en el siguiente ejemplo:

1.

Libros

Fonseca Rodrguez, Jorge. (2007). Orientaciones Generales para Trabajos de Graduacin. Aqu se incluye si es ms de una edicin. San Jos: UFIDLITAS. Garca Morand, Jorge. (2010). Orientaciones Generales para Trabajos de Graduacin. Aqu se incluye si es ms de una edicin. San Jos: UFIDLITAS.

24

2.

Sitios de Internet

Ramrez, Juan. (2007, 14 de marzo). Los diversos tipos de investigacin. Obtenido el 20 de marzo de 1997 en http://www.awa.com/nct/columas.html.

Ghigliorry, J. (1997, 16 de marzo). Cercana est la ltima campanada docente. El nuevo da en Lnea, p. 12. Recuperado el 02 de marzo de 1999 en http://www.noticiacnn.com.

3.

Otros

Programas de radio y televisin: Mencin de la radioemisora o televisin. Juguemos a la matemtica. Directora y presentadora: Ana Mara Gonzlez. CENADI. 2004.

Entrevista: Villalobos, Jos. Entrevista personal a MSc. Silvia Vquez. Directora Ejecutiva, Centro Nacional de Didctica. Transcripcin. San Jos, 20 de febrero de 2006.

25

ANEXOS

26 Modelo de portada

UNIVERSIDAD FIDLITAS
CARRERA DE XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

PROYECTO DE GRADUACIN
Sometida al Tribunal Examinador de la Carrera de Xxxxxxxxx Xxxxxxxx para optar por el grado de Xxxxxxxxxxxxx en Xxxxxxxxxxxxx

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

AUTOR:

XXXXXXXXXXXXX XXXXXX XXXXXXXX

TUTOR: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX LECTOR: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

San Jos, Costa Rica Setiembre, 2010

27

Modelo de bibliografa
Libro de un autor: Eco, Humberto. (2001). Cmo se hace una tesis. Tcnicas y procedimientos de investigacin, estudio y escritura (24 ed.). Barcelona: Gedisa. Libro de dos y tres autores: Bishop, Dorothy y Kay Mogford. (1993). Language Development in Excepcional Circumstances. Hove and Hillsdale. Publishers. Libro con ms de tres autores: Katz, Chaim y otros. (1980). Diccionario Bsico de Comunicacin. Mxico: Nueva Imagen. Libro que rene archivo de varias personas: Bierwisch, Manfred (comp). (1986). Efectos Psicolgicos de los componentes estructurados del lenguaje. Buenos Aires: Paids. Annimo: Annimo. Popol Vuh. (1962). Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Enciclopedias y grandes diccionarios: Pequeo Larousse ilustrado. (1976). Buenos Aires: Larousse Ediciones. Artculo de revista: Codesido Garca, Ana Isabel. (1998). Las discapacidades comunicativas en edad infantil: algunas implicaciones tericas desde la lingstica clnica. Revista de Fonologa, Logopeda y Audiologa): pp. 194-204. Lawrence Erlbaum Associates

28 Artculo de peridico: Staff, J. (1980). Salamanca desolada. La Nacin. 27 de octubre, p. 3A.

Tesis: Lininger Ross, Brbara. (1983). Consecuencias del Sndrome de Down. Tesis para optar por el grado de Magster Litterarum. San Jos: UCR.

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