Taller de Lectura y Redaccin I

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Mdulo III. La redaccin de prrafos

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Introduccin al mdulo
Muchas veces escribimos como hablamos y eso es un grave error que debemos evitar a toda costa. La comunicacin oral tiene ciertas reglas y la comunicacin escrita tiene las suyas; de hecho una de las grandes diferencias es que cuando hablamos tenemos oportunidad de corregir lo que no queramos decir, podemos expresar varias ideas al mismo tiempo. Sin embargo, cuando redactamos no tenemos esta oportunidad, hay que ser muy precisos en las palabras que usamos, nuestros receptores (lectores) deben entender a la primera lo que queremos decir. Si bien es cierto que en ambas formas de comunicacin debemos pensar muy bien lo que expresamos, hay descuidos que arrastramos de una comunicacin a otra, y entonces ambas son deficientes. Pretendemos que en este mdulo conozcas algunos de los vicios o errores que cometemos con ms frecuencia cuando nos expresamos ya sea en forma oral o escrita, a fin de que los evites y logres que tu expresin sea ms clara y ms eficiente. Pon mucha atencin en los ejemplos que te ponemos para facilitar tu comprensin sobre el tema. Para facilitarte este proceso, encontrars ejercicios para practicar y ligas a pginas electrnicas confiables que te ayudarn a profundizar en los temas.

Competencias del mdulo

La competencia que desarrollars en este mdulo es la siguiente: Identificar algunos de los errores que ms comnmente se cometen al emitir mensajes ya sea orales o escritos y evitarlos cuidando la lgica que deben llevar las oraciones para expresar claramente una idea completa, y mostrar un mejor manejo del idioma. Revisa a continuacin las unidades que componen este mdulo: Unidad 1. Los errores ms comunes al hablar y al escribir Unidad 2. La oracin y sus partes Unidad 3. El prrafo

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Taller de Lectura y Redaccin I Unidad 1. Los errores ms comunes al hablar y al escribir

Introduccin a la unidad
Estamos acostumbrados a vivir en un mundo que va tan de prisa, que muchas veces nos resulta muy difcil detenernos a darnos un poquito de tiempo para reflexionar sobre la forma en que expresamos lo que pensamos y simplemente hablamos, hablamos, hablamos. Detengmonos un poco en este asunto y veamos algunos de los errores con los que ms frecuentemente nos topamos. Expresiones como sbete para arriba, salte para afuera o se venden camas para nios de madera son comunes, pero no por ello correctas. Te invitamos a que revises esta unidad y descubras otras formas de expresarnos.

Competencias de la unidad
Las competencias que desarrollars en esta unidad son las siguientes: Identificar los errores que con ms frecuencia cometes al expresarte de forma oral o escrita. Evitar cometer dichos errores al hablar y al redactar.

Revisa a continuacin los temas que componen esta unidad: Tema 1. Solecismo Tema 2. Anfibologa Tema 3. Barbarismo Tema 4. Monotona Tema 5. Redundancia Tema 6. Cacofona

Tema 1. Solecismo
Solecismo: es un vicio que se genera debido a una deficiente construccin gramatical causada generalmente por:
1. 2. 3. 4. 5.

Mal uso de preposiciones Uso y colocacin inadecuados de pronombres personales Empleo incorrecto de partculas gramaticales Ideas incompletas Falta de concordancia

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Observa en el siguiente cuadro algunos ejemplos de solecismo, en donde se indica el error y la forma corregida. Solecismo Respecto a este tema Al fin lo supimos Asegrate que venga Bajo mi punto de vista Mencion sobre el tema que hablar Ganaron los alumnos del equipo representativo y les entregaron el trofeo al entrenador. El Llano en Llama " de Juan Rulfo, son una serie de cuentos. Te trajeron unos papeles cuyos papeles puse en tu escritorio. Error Mal uso de preposicin Mal uso del artculo contracto Se omiti la preposicin y es necesaria. Preposicin mal empleada Mala estructuracin debido a que va primero el sujeto (el tema) y luego la preposicin. Falta de concordancia en la segunda oracin, ya que el sujeto est en singular (entrenador) por lo tanto el artculo debe ser le. Falta de concordancia entre el sujeto y el verbo , el primero est en singular y el segundo, en plural La palabra cuyo es un pronombre relativo, de modo que sustituye al nombre, entonces no debemos volver a mencionar el sujeto; en este caso sera los papeles. Mal empleo del pronombre s por m. Correccin Respecto de este tema Por fin lo supimos Asegrate de que venga Desde mi punto de vista Mencion el tema sobre el que hablar Ganaron los alumnos del equipo representativo y le entregaron el trofeo al entrenador. El Llano en Llamas " de Juan Rulfo, es una serie de cuentos. Te trajeron unos papeles que puse en tu escritorio.

Volv en m inmediatamente pero me sent mal por un rato.

Tema 2. Anfibologa
Anfibologa: es el vicio que se produce en ciertos enunciados causando una doble interpretacin, es decir, se produce cierta ambigedad en el texto debido al empleo incorrecto de cierta preposicin o a la colocacin que se le da a ciertos elementos dentro de la construccin. En el recuadro siguiente vers algunos ejemplos de anfibologa en donde se indica el error y la forma corregida: Anfibologa Compr un champ para la caspa Error El champ es para la persona, en este caso yo. No es para caspa, sino para eliminarla, por tanto la preposicin correcta es contra La triste historia del pollo de Jaime Quin es el pollo? La triste historia del pollo que tena Jaime Correccin Compr un champ contra la caspa.

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Regale a su madre este Le dar un regalo a su madre o la 10 de Mayo regalar a ella? El encltico le, est mal empleado. Martha se encontr La ta de quin: de Claudia o de ayer a Claudia con su ta Martha? Ayer Claudia iba con su ta cuando Martha las vio. Ayer Martha iba con su ta y Claudia las vio. Se solicita seorita de carnes fras en recepcin. Hay seoritas con carnes fras o la Se solicita a una seorita del seorita pertenece al departamento de departamento de carnes fras en recepcin. carnes fras? Este error de omisin produce otro significado. Se solicitan obreros de ambos sexos Gran paquete vacacional; dos nios gratis Gran venta de damas El trabajo es slo para hermafroditas? Se solicitan obreros tanto del sexo masculino como del femenino. Se regalan nios? Gran paquete vacacional; se incluyen dos lugares gratis para nios. Gran venta para damas D un regalo a su madre este 10 de Mayo

Se venden damas?

Tema 3. Barbarismo
Barbarismo: este vicio presenta las siguientes dos variaciones: a. La primera se refiere al uso de voces extranjeras cuando es innecesario, es decir, cuando existe una palabra equivalente en el espaol. b. La segunda consiste en el empleo de palabras mal pronunciadas y por lo tanto mal escritas en espaol; omisin o adicin de ciertas letras en ciertas palabras. En el habla es ms frecuente este vicio, pero hay que evitarlo pues constantemente se lleva a la escritura lo que denota pobreza de vocabulario y desconocimiento del idioma. En el siguiente recuadro vers algunos ejemplos de barbarismos:

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Barbarismo El show de anoche fue maravilloso. Me dijo que O.K. que ella lo arreglara. Espero que no haigan encargado mucha tarea. Era tarde pa ir a casa de Mariana Andbanos muy cansados para seguir el viaje Inflingi las leyes, por eso lo van a castigar. Cuando te fuistes llegaron ellos.

Error El trmino show es una intromisin del ingls al idioma, pero tenemos el trmino correcto para referirnos a lo mismo. Por economa al hablar usamos mucho el trmino O.K. pero es una palabra en ingls. La palabra correcta es haya

Correccin El espectculo de anoche fue maravilloso. Me dijo que estaba bien, que ella lo arreglara. Espero que no hayan encargado mucha tarea. Era tarde para ir a casa de Mariana. Andbamos muy cansados para seguir el viaje. Infringi las leyes por eso lo van a castigar. Cuando te fuiste llegaron ellos.

Se omite la partcula completa para por pa Por relajacin se cambia la n por la m

Se altera la estructura de la palabra, se coloca una l en lugar de un r. Adicin de una letra que no hace falta.

Los tecnicismos estn permitidos siempre y cuando no haya equivalente en el espaol, por ejemplo: Acceder la informacin, equivale a tener acceso a sta. Bajar informacin de la red, sera copiar informacin o bien trasladarla a un texto fuera de la red. Estos casos no se consideran barbarismos.

Tema 4. Monotona
Monotona: consiste en el uso repetido de las mismas palabras en un escrito; tambin se le llama pobreza de vocabulario. Hay que buscar las palabras que eviten esta repeticin sin perder el sentido que se quiere transmitir. Observa en el siguiente cuadro algunos ejemplos de monotona, en donde se indica el error y la forma corregida. Monotona Valora en todo lo que valen tus valiosas acciones. Error Se repite la palabra valor en sus distintas categoras (verbo, adjetivo) Correccin Considera todo lo que valen tus grandiosas acciones.

Es un hecho que ha hecho un gran Se repite la palabra esfuerzo, y esto se ve en el hecho hecho. mismo de que ha hecho su trabajo sin pedirle ayuda a nadie.

Es evidente que ha realizado un gran esfuerzo, y esto se ve, ya que ha hecho su trabajo sin pedirle ayuda a nadie.

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Me dijo que le dijera a su mam que Se repite la palabra la maestra le haba dicho que si volva decir en sus distintas a llegar tarde lo iba a suspender, l no conjugaciones. quera decirle esto a su mam directamente pues tema que lo regaara de nuevo. Nunca haba comido una comida tan sabrosa. Ya me haban dicho que la seora De la Garza preparaba una comida riqusima pero yo no la haba comido antes Se repite la palabra comida en sus distintas categoras (verbo, sustantivo) Me pidi que le avisara a su mam que la maestra le haba llamado la atencin porque llegaba tarde, l no quera decirle personalmente esto pues tema que lo regaara de nuevo. Nunca haba probado una comida tan sabrosa. Ya me haban dicho que la seora De la Garza preparaba platillos riqusimos pero yo nunca los haba degustado.

Tema 5. Redundancia
Redundancia: es una repeticin viciosa, producto de la pobreza de vocabulario, del automatismo expresivo o de la verborrea repetitiva. Debe distinguirse de la repeticin artstica o enftica; tambin se le llama pleonasmo. En el siguiente recuadro vers algunos ejemplos de redundancia o pleonasmo: Forma incorrecta El da de hoy se harn los arreglos. La partitura musical se perdi ayer durante los ensayos. Durante un lapso de tiempo se qued dormida. La doctora le pidi que se saliera para afuera por un momento. La maestra les pidi hacer un breve resumen de lo visto en clase. El mendigo slo peda un mendrugo de pan para saciar su hambre. Forma correcta Hoy: en el da presente Partitura: texto de una obra musical Lapso: transcurso de tiempo Salir: pasar de adentro hacia afuera Resumir: reducir a trminos breves Mendrugo: pieza de pan. Correccin Hoy se harn los arreglos La partitura se perdi ayer durante los ensayos. Durante un lapso se qued dormida. La doctora le pidi que se saliera por un momento. La maestra les pidi hacer un resumen de lo visto en clase. El mendigo slo peda un mendrugo para saciar su hambre.

Tema 6. Cacofona
Cacofona: sonido repetido que se produce en un escrito cuando coinciden las mismas letras o palabras. Etimolgicamente esto viene de caco = malo, Fona = sonido , o sea un mal sonido. En el siguiente recuadro vers algunas causas que producen cacofona y ejemplos:

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Causas que la producen La unin de dos slabas. La repeticin de una misma letra. La presencia de la misma vocal en la unin de dos palabras. La aparicin de una misma slaba en palabras cercanas. con con ocimiento. P edro p ica p apas. An a h a a cordado.

Ejemplo

Tocar on la canci n que le causa emoci n y llena su coraz n.

Las cacofonas deben evitarse en los escritos formales o textos objetivos. En las canciones o poemas es frecuente ver o escuchar estas coincidencias de sonidos, pero en estos casos tienen otra funcin, es decir existe una licencia potica o artstica ya que el texto as lo requiere, no est sujeto a las mismas reglas que un texto formal. Cmo podemos evitar las cacofonas? Sustituyendo las palabras problema por sinnimos Alterando el orden de las palabras Expresando la misma idea de otra forma

Veamos algunos ejemplos: Forma incorrecta Enrique quiere queso fresco. Error La coincidencia de los sonidos finales e iniciales: que - qui - que Correccin Enrique desea queso fresco.

Es necesario que pongan atencin, La coincidencia del sonido Es necesario que atiendan, sean guarden discrecin y acten con discretos y acten con decisin, cin decisin en relacin con este asunto. respecto a este asunto. Dije que he estado all. La coincidencia de la vocal Dije que all estuve. e

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Cierre de la unidad
Sin duda, una unidad muy interesante la que acabas de trabajar. Hemos insistido desde un principio y lo seguiremos haciendo, que hablar es muy fcil, hablar con propiedad, no lo es tanto. Nuestro idioma tiene reglas y si nos ajustamos a ellas sin desprecio, sin apata, el beneficio ser inmediato. Recuerda que ningn idioma es esttico, todos estn en constante movimiento, se actualizan, se enriquecen; y en ese proceso, es muy importante que quienes hablamos una lengua, nos preocupemos por hacerlo bien, finalmente, la forma en que hablamos es una hermosa carta de presentacin. Te invitamos a que contines revisando los temas del mdulo y ponemos nuestro empeo en que saques el mayor provecho de toda la informacin. Es para ti.

Unidad 2. La oracin y sus partes

Introduccin a la unidad
Aprender a escribir es todo un proceso, y poco a poco sin darnos cuenta bamos haciendo oraciones que comunicaban ideas bsicas, un sujeto y un predicado y listo!, ya estbamos escribiendo. Sin embargo formar oraciones no es tan sencillo; requiere de complejos procesos de pensamiento que nos van demostrando que todo lo que expresamos est escrito en forma de oraciones que las otras personas entienden y que provocan una respuesta y nos ponen en comnpara eso sirven las oraciones. En esta unidad veremos cmo es este proceso que nos hace ponernos en contacto con los dems.

Competencias de la unidad
Las competencias que desarrollars en esta unidad son las siguientes: Conocer la definicin de la oracin y los elementos que la conforman. Estructurar oraciones correctas al identificar oraciones dentro de un prrafo y comprende las funciones que stas cumplen. Escribir prrafos considerando la estructura de la oracin y expresar ideas completas. Eficientar tu comunicacin a travs de un mejor manejo de la propia lengua.

Revisa a continuacin los temas que componen esta unidad: Tema 1. Las partes de la oracin Tema 2. Tipos de oraciones Tema 3. Dosis de ortografa: Uso de las grafas /b/ y /v/

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Tema 1. Las partes de la oracin
Por definicin, la oracin es toda palabra o conjunto de palabras con que se expresa un concepto cabal. Es la unidad ms pequea del habla real con sentido completo en s misma, con figura tonal propia y con autonoma sintctica1. Las caractersticas de la oracin son las siguientes: No tiene un tamao especfico. Expresa una idea completa. Tiene autonoma sintctica. Generalmente consta de sujeto y predicado.

Revisa el siguiente grfico para conocer las partes de una oracin.

LAS PARTES DE LA ORACIN LA ORACIN GRAMATICAL

SUJETO

PREDICADO

1.1. El Sujeto
El sujeto es de quien se habla, de quien se dice algo. ste puede ser de dos tipos: morfolgico o tambin llamado expreso y el tcito o implcito.
1. Santiago Revilla de Cos, Gramtica espaola moderna, 2 edicin, McGraw-Hill, Mxico, 1994, p.209.

LA ORACIN GRAMATICAL

SUJETO

PREDICADO

SUJETO

TCITO

NOMINAL

VERBAL

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Veamos algunos ejemplos: A. Sujeto morfolgico o expreso La tierra del campo es frtil. Como se est hablando de La tierra del campo y no tengo que deducir de quin o de qu se habla, es un sujeto morfolgico o expreso. Est ah y lo puedo ver. Otros ejemplos: * Las personas valiosas son sencillas. * Mxico vive una de las peores crisis de su historia. * Mi prima se casa maana.

B. Sujeto tcito o implcito Corri velozmente por el campo.

Sabemos que alguien realiz la accin de correr por el campo y por la conjugacin podemos deducir de quin se trata, pero como debemos deducirlo, entonces el sujeto est implcito o de forma tcita. Otros ejemplos: * Te amo. * Nunca dijeron la verdad.

ESTRUCTURA DEL SUJETO

SUJETO

+
ARTCULOS POSESIVOS DEMOSTRATIVOS NUMERALES INDEFINIDOS EXCLAMATIVOS INTERROGATIVOS

+
ADJETIVOS APOSICIONES SINTAGMAS PREPOSICIONALES

A Q UE L L O S

PANTALONES

VAQUEROS DE LUIS

SINTAGMA NOMINAL

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Por lo general, el sujeto est formado por una parte central o ncleo que normalmente es un sustantivo debido a que esta categora gramatical nos indica qu es o cmo se llama la persona, animal, cosa o aquello de lo que estamos hablando. Pero este sustantivo en algunas ocasiones va acompaado de otras palabras que nos proporcionan mayor informacin y hacen la idea ms completa, ms real. Observa los siguientes ejemplos en donde el sujeto aparece subrayado. Laura est enferma. Mi vecina Laura est enferma. Laura, quien trabaja en las oficinas de enfrente, est enferma. Ella est enferma. Est enferma. Como habrs podido observar, el sujeto puede estar formado por una palabra o ms, pero casi siempre la parte ms importante se llama ncleo y si hablamos de un sujeto morfolgico, casi siempre es un sustantivo. Pero tambin hay otros casos: Ejemplo de un sustantivo como ncleo del sujeto: El ladrn fue atrapado. Ejemplo de un pronombre personal como ncleo del sujeto: Ella no fue invitada a la fiesta. Ejemplo de un pronombre interrogativo como ncleo del sujeto: Quin te lo dijo? Ejemplo de un adjetivo como ncleo del sujeto: Las atrevidas le faltaron al respeto a aquel hombre. Ejemplo de un verbo en infinitivo como ncleo del sujeto: Bailar es muy bueno para la salud. Ejemplo de un participio como ncleo del sujeto: Lo escrito en el destino no se puede cambiar. Como habrs observado, no importa qu sea el ncleo, forma siempre la parte ms importante del sujeto. Es importante tambin que comprendas que todas las palabras que forman parte de nuestro idioma, estn clasificadas en algo que se llama categoras gramaticales; es decir, cada una de las palabras que utilizamos para comunicarnos, tiene usos especficos. Observa el siguiente cuadro para que comprendas mejor el concepto de categoras gramaticales.

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Categoras gramaticales CATEGORA
Sustantivo

FUNCIN GRAMATICAL
Sirve para referirnos a personas, animales o cosas reales o imaginarias. Se clasifican en: Comunes o propios Concretos o abstractos Colectivo o individual Partitivo o mltiplo Sirve para expresar cualidades o ser ms precisos en el significado de un sustantivo. Pueden ser: Calificativos Numerales Gentilicios Posesivos Demostrativos Relativos Sirve para expresar diferentes aspectos de una realidad que se atribuye al sujeto como accin, estado, cualidad o relacin. Sirve para referirnos a las cualidades o circunstancias de las palabras a las que est acompaando. Se le llama as a aquellas formas no personales de un verbo, como pueden ser: Infinitivo Gerundio y participio Su utilidad radica en indicar algo conocido efectiva o virtualmente por el hablante y el oyente y puede ser: Definido Indefinido Contracto Lo que hace es sustituir al nombre y lo determina de la siguiente forma: Personales Posesivos Demostrativos Relativos Nos ayuda a entender la relacin existente entre dos palabras. Relaciona elementos del mismo valor

Adjetivo

Verbo

Adverbio

Verboide

Artculo

Pronombre

Preposicin Conjuncin

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Interjeccin semntico o introduce proposiciones. Expresa sentimientos o emociones. No tiene un contenido conceptual.

La siguiente tabla te puede ser de utilidad para que recuerdes algunos de los sustantivos que ms utilizamos. Personas Gerardo El Pecas Sonia Objetos Mesa Casa Fiesta Lugares Acapulco Europa Tlalnepantla Emociones Felicidad Soledad Tristeza Otros Gato Mascota Gordura

1.2. El predicado
El predicado es lo que se dice del sujeto o bien la accin que realiza ste. El verbo constituye el ncleo del predicado, asimismo existen complementos que acompaan al ncleo del predicado (verbo).

ESTRUCTURA DEL PREDICADO

PREDICADO

+
SINTAGMAS ADJETIVALES SINTAGMAS NOMINALES SINTAGMAS PREPOSICIONALES SINTAGMAS ADVERBIALES

TENAN

MUCHOS BOLSILLOS

EN SU PARTE DELANTERA VERBAL

SINTAGMA

El predicado se clasifica en verbal y no verbal. A continuacin conoceremos a qu se refiere cada uno de ellos. A. Predicado verbal Si el verbo es explcito o expreso, se trata de un predicado verbal, por ejemplo en las siguientes oraciones:

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* Todos estaban muy enojados. * Dafne no hizo su tarea. *Compr un vestido nuevo. B. Predicado no verbal Si el verbo no aparece y debemos deducirlo, se trata de un predicado no verbal como en las siguientes oraciones: Y t, tan tranquilo (el verbo implcito es ests). Mis vacaciones, Las mejores de mi vida! (el verbo implcito es fueron).

Tema 2. Tipos de oraciones

Como te habrs dado cuenta, todo lo que comunicamos es a travs de oraciones. Unas ms complejas que otras, pero todas expresan ideas. Las oraciones se clasifican en simples y compuestas. La oracin simple es la que puede ser unimembre (slo un miembro) o bimembre (dos miembros), los cuales son sujeto y predicado.
ESTRUCTURA DE LA ORACIN SIMPLE

CONSTITUYENTES INMEDIATOS DE LA ORACIN

SU NCLEO ES EL

SU NCLEO ES EL

CONCUERDA SIEMPRE EN NMERO Y PERSONA

NOMBRE

V E RBO

LA

CHICA

JUEGA

AL TENIS

Revisa los siguientes ejemplos de oraciones simples. No tengo hambre. Sali corriendo.

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La calle se inund inesperadamente. Los nios y los ancianos deben salir primero.

La oracin compuesta es la que se forma con la unin de dos o ms oraciones simples y es muy fcil reconocerlas porque tienen ms de un verbo conjugado. No olvides que en nuestro idioma el verbo indica en su terminacin si se trata de la primera, segunda o tercera persona del singular o del plural. Revisa los siguientes ejemplos de oraciones compuestas. Tienes mucha prisa y yo tengo tanto miedo Mientras llova, Alejandra trabajaba en su proyecto. Los daos an son incuantificables, pero se sabe que hubo muchas prdidas de vidas. Las autoridades trabajan en el caso y los vecinos han ayudado mucho.

Tema 3. Dosis de ortografa: Uso de las grafas/b/, /v/

Como sabrs, un curso de espaol sin ortografa est incompleto. No podemos perder de vista que en el proceso de hablar y escribir con propiedad, est incluida la ortografa, pero tampoco hay que olvidar que la ortografa slo se mejora poniendo especial atencin en todo lo que leemos para ir detectando su escritura y apropirnosla. Ms que aprendernos de memoria listas enormes de reglas ortogrficas que adems de todo incluyen muchsimas excepciones, hay que practicar leyendo y escribiendo. Es por eso que para abordar el tema de la ortografa, analiza la siguiente definicin del concepto. Segn la Real Academia de la Lengua Espaola, la ortografa es: (Del lat. orthographa, y ste del gr. ).Se define como: 1. f. Conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua. 2. f. Forma correcta de escribir respetando las normas. Recuerda!: fjate muy bien en las palabras que lees y recurdalas cuando escribes. Las maysculas La gramtica del espaol nos indica que las letras maysculas tienen usos especficos y no son para escribir segn nos plazca. A continuacin te presentamos las reglas que existen en espaol para los usos especficos de las letras maysculas.

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Al principio de un texto y la letra que sigue despus de un punto, de un signo de interrogacin o de admiracin. Sin embargo, si despus del signo de interrogacin o de admiracin sigue una oracin que complementa la idea expresada en la pregunta admirativa o interrogativa, se escribe letra minscula, por ejemplo: Fuiste al mercado?, no, todava no, dijo Laura. Nombres propios, apellidos y apodos. Por ejemplo: Ricardo Lpez Gutirrez, Mxico, Acapulco, Iztapalapa, el Pecas, el Manco de Lepanto. Nombres que representan la dignidad, poder o cargo importante. Por ejemplo: el Papa. Nombres de corporaciones o establecimientos importantes como la Real Academia Espaola de la lengua, la Suprema Corte de Justicia. Tratamientos y sus abreviaturas. Por ejemplo: Sr., Ud., Sres. Uso de B 1.- En las slabas bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro, bru, slabas inversas ab, abs y sub, excepto apto, ptico, optar, ptimo. Ejemplos: blanco, notable, ombligo, hablo, brazo, nombre, ebrio, bronca, bruja, abnegado, absorbente, subterrneo. 2.- Palabras que empiezan con bu, bui, bur, bus, bibl. Ejemplos: buscar, buitre, burbuja, buscar, biblioteca. 3.- Palabras que terminan en bundo, bunda y bilidad. Ejemplos: vagabundo, moribunda, amabilidad. 4.- Despus de m. Ejemplos: ambicin, ambiente, embotellar. 5.- En todos los tiempos de los verbos terminados en aber, eber y bir. Excepto hervir, servir y vivir y sus derivados. Ejemplos: haber, beber, concebir. 6.- Terminaciones del pretrito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugacin y del verbo ir. Ejemplos: volaba, amaba, cantaba, iban, terminaban, iba. 7.- Palabras compuestas o derivadas de otras que llevan esa letra. Ejemplos: silabeo, contrabajo.

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Uso de V 1.- Adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva, ivo. Excepto rabe y los adjetivos compuestos del sustantivo slaba. Ejemplos: octava, suave, octavo, nueva, leve, nuevo, nociva, punitivo. 2.- Despus de b, l y n. Ejemplos: obvio, olvido, enviar. 3.- Despus de las slabas ad, di, cla, jo, le, lla, lle, llo, llu, sal. Excepto dibujo, mandbula y sus derivados. Ejemplos: advertir, dividir, clavar, joven, leve, llave, llevar, llover, lluvia, salvar. 4.- En el pretrito indefinido y derivados de los verbos andar, tener y estar, as como en el presente indicativo y los derivados del verbo ir. Ejemplos: anduve, tuve, estuve, voy, vaya. 5.- Muchos de los verbos terminados en evar, ervar, ivar, olver y over. Excepto arribar, cebar, cribar, ensebar. Ejemplos: nevar, conservar, privar, volver, mover. 6.- Palabras terminadas en viro, vira, voro e vora. Excepto vbora. Ejemplos: Elvira, herbvoro.

Cierre de la unidad
Como habrs podido darte cuenta, el tema de los tipos de oraciones no es tan difcil, estamos muy familiarizados con l, slo que esto es de forma inconsciente; as hablamos todo el tiempo, pero no nos habamos detenido a analizarlo, somos capaces de hacer estructuras muy complejas, de armas oraciones muy interesantes, pero de forma espontnea, por eso cuando tenemos que detenernos a pensar antes de hablar o de escribir, nos cuesta tanto trabajo; pero esperamos sinceramente que con esta informacin hayas podido entender mejor que entre ms completas sean las oraciones que armamos, ms complejos estn siendo nuestros procesos de pensamiento y comunicamos mejor.

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Taller de Lectura y Redaccin I Unidad 3. El prrafo

Introduccin a la unidad
Cada etapa de nuestra vida es como un prrafo: una pequea parte que conforma un todo y al final, dependiendo de las oraciones que lo formen; puede resultar una gran historia. De esta forma es interesante entender el significado de la palabra prrafo. Al final de cuentas formar prrafos no es tarea fcil cuando no tenemos claros nuestros pensamientos, pero si lo que queremos transmitir est claro en la mente, la mano dejar que la tinta fluya libremente. En esta unidad abordaremos el tema del prrafo con la intencin de que entendamos cmo se estructura para enviar mensajes claros a nuestros receptores.

Competencias de la unidad
Las competencias que desarrollars en esta unidad son las siguientes: Reconocer y comprender la definicin de un prrafo. Identificar la estructura de un prrafo y sus caractersticas. Redactar prrafos con la correcta estructura que permita comunicar ideas claras.

Revisa a continuacin los temas que componen esta unidad: Tema 1. Definicin del prrafo Tema 2. Caractersticas del prrafo

Tema 1. Definicin del prrafo

El prrafo es cada una de las divisiones de un escrito sealadas por letra mayscula, al principio de un rengln, y punto y aparte, al final del trozo de escritura.1 Algunas consideraciones a tomar en cuenta al momento de redactar un prrafo son las siguientes: Lleva letra mayscula al principio del rengln. Se escribe punto y aparte al final del trozo de escritura. No tiene un tamao especfico. Puede tener slo una oracin y en caso de tener ms, todas stas deben tratar sobre un solo tema. Hay una idea general. Tiene unidad. Tiene coherencia. Tiene concordancia.

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Tiene claridad. Atendiendo a la definicin inicial, nos resultar ms fcil entender que sin oraciones no hay prrafo. Las oraciones se van acomodando de tal manera que cuando alguien las lee, es como si estuviera escuchando a quien lo escribi, aunque para que esto suceda, las oraciones deben llevar un orden. De acuerdo a la importancia que ocupan, las oraciones se clasifican en a) Oracin principal: proporciona el contenido del prrafo y enuncia el tema que se va a desarrollar. Esta oracin no necesariamente est al principio, puede estar al final o incluso en medio del prrafo. b) Oraciones secundarias: tambin se llaman complementarias; estn muy ligadas a la idea ms importante y su funcin es complementar la informacin proporcionada en sta.
1 Real Academia Espaola, Esbozo de una nueva gramtica de la lengua espaola, Espasa-Calpe. Madrid, 1982.

Lee cuidadosamente el siguiente texto del cuento La noche de los feos de Mario Benedetti.

Nos conocimos a la entrada de un cine, haciendo cola para ver en la pantalla a dos hermosos cualquiera. Ah fue donde por primera vez nos examinamos con simpata pero con oscura solidaridad. Ah fue donde registramos ya desde la primera ojeada nuestras respectivas soledades. En la cola todos estaban de a dos pero adems eran autnticas parejas: esposos, novios, amantes, abuelitos, vaya uno a saber. Todos de la mano o del brazo tenan a alguien slo ella y yo tenamos las manos sueltas y crispadas.
Fuente: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/benedett/noche.htm

La oracin principal aparece en negritas y subrayada para que pongas especial atencin en la informacin que proporciona, observa que todas las otras oraciones lo que hacen es dar detalles para que tengamos una idea mucho ms clara del mensaje.

Tema 2. Caractersticas del prrafo

Es necesario que las oraciones que forman cada prrafo hablen sobre lo mismo; que una de ellas contenga la idea principal y que las dems completen esa idea aadiendo nueva informacin, ejemplifiquen o repitan la misma idea con otras palabras. Para que un prrafo sea legible debe tener unidad, coherencia y concordancia. Unidad. Cuando todos los elementos utilizados para su construccin guardan relacin con la idea principal, es decir, que todas las oraciones que conforman el prrafo hablen del mismo tema, que manejen diferentes ideas pero todas relacionadas entre s. No debe haber saltos entre una idea y otra porque entonces la persona que lee, tendr problemas para comprender el mensaje.

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Coherencia. Cuando las ideas tienen una ilacin lgica. La coherencia se logra a travs del orden lgico (sintaxis) y los nexos. No basta con poner varias oraciones que hablen del mismo tema, debemos tener mucho cuidado en la forma en que las enlazamos. Para ello, nos podemos auxiliar de las conjunciones y todo tipo de nexos. Entre ms propio o formal es el lenguaje que utilizamos, tambin ms complejos van siendo los nexos. Concordancia. Cuando no existen alteraciones en los accidentes gramaticales de los sustantivos, adjetivos y verbos, es decir, si estamos hablando en singular, toda la idea debe estar en singular o si hablamos de un masculino, todas las categoras gramaticales que utilicemos debern estar en masculino. No puedo decir por ejemplo: La nio tienen una juguete nuevos. Conocemos todas las palabras utilizadas, pero el mensaje suena muy raro, no est bien estructurado; no hay concordancia. Claridad. Una idea clara es aquella que slo tiene una interpretacin posible. Sin mensajes ambiguos o imprecisos que puedan dar interpretaciones alternativas. Todas las palabras que utilicemos deben ser comprendidas por quien nos lee, debemos recordar que no escribimos para nosotros mismos, lo hacemos para alguien ms. Procuremos en la medida de lo posible, tomar esto en consideracin y nuestras ideas resultarn ms comprensibles. Para redactar un prrafo es necesario especificar la idea que se quiere desarrollar en l, y si es posible enunciarla en una oracin, de tal manera que no quede la posibilidad de que la atencin se desve o la idea principal se confunda.

Cierre de la unidad
Como habrs podido darte cuenta, todo lo que comunicamos debe tener una estructura coherente y lgica para que realmente comunique. Algunas veces las ideas vienen a nuestra mente de forma tan rpida que no alcanzamos a estructurar bien la idea y los dems no nos entienden, pero nosotros s sabemos lo que queremos decir, slo que no nos dimos el tiempo de pensar cmo plantearlo a las otras personas. Lo mismo pasa cuando escribimos, si no nos damos el tiempo de pensar con mucha claridad lo que vamos a escribir, corremos el riesgo de que no nos entiendan y nuestro texto pierde calidad y podra decirse que calidez, es un texto que no sirve, no logra cumplir su objetivo y entonces habr que replantearse el contenido si es que queremos hacer click con nuestro receptor. Recuerda que: "Siempre hay tiempo para soltar las palabras, pero no para retirarlas." (Baltasar Gracin). Te invitamos a continuar con el mismo entusiasmo el prximo mdulo que te ofrece herramientas de comunicacin como complemento de lo que has aprendido hasta el momento.

Conclusin del mdulo

Despus de esta revisin sobre el cuidado que nos exige comunicar nuestras ideas a los dems, consideramos que ests ms que listo para que la calidad de tus textos vaya siendo cada vez mayor al recordar cmo se forma una oracin, cules son sus elementos y sus caractersticas; cmo se pueden ir juntando las oraciones para ayudarnos a formar prrafos dependiendo de lo que queremos comunicar y las caractersticas del prrafo como la unidad, coherencia, concordancia y claridad.

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No debemos olvidar que nuestro idioma posee una gramtica muy compleja pero muy interesante, que tiene la finalidad de orientarnos en un mejor manejo y hacernos unos hablantes maravillosos. Por ltimo, no olvides que siempre es mejor pensar antes de hablar y de escribir que escribir o hablar y despus pensar. Te invitamos a que con el mismo entusiasmo que le dedicaste a este mdulo pases al siguiente.

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