ACTIVIDADES A. DE CONCEPTUALIZACIN a).- Formule una definicin propia de Planificacin Estratgica Educativa e indique los elementos de esta definicin.

Es un proceso de gestin mediante el cual una Institucin Educativa formula la manera de verse despus de un cierto tiempo para lo cual elabora estrategias con el objetivo de alcanzar sus metas y logros, estas estrategias son desarrolladas teniendo en cuenta los resultados de un anlisis FODA el cual le sirve como punto central para la toma de decisiones. Elementos a tener en cuenta de esta definicin: Proceso._ Conjunto de acciones sistematizadas (con un orden). Gestin._ Es la realizacin de diligencias orientadas a la obtencin de un beneficio. Estrategias._ Se la define como un esquema bsico y prctico de la organizacin para adaptarse a los eventos del entorno o para anticiparlos, generando una ventaja competitiva que le permita permanecer exitosamente en el mercado Metas._ Es el fn (es) que se desea obtener. FODA._ Es un proceso en el cual se analizan las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de una organizacin. Estrategia._ Se define como un esquema bsico y prctico de la organizacin para adaptarse a los eventos del entorno o para anticiparlos. b)._ Identifique los requerimientos de la Planificacin Estratgica Educativa y explquelos. b.1. Liderazgo._ Es la capacidad que tiene una persona de influir sobre otras dentro de una relacin interpersonal que las llevan a seguir al lder de manera voluntaria, apoyados este suceso por la confianza que genera y en la posibilidad de que les ayude a satisfacer sus necesidades insatisfechas. Todo proceso realizado dentro de una organizacin necesita de un lder y con mayor razn la Planificacin Estratgica Educativa. b.2. Participacin._ Sin la participacin, sin la voluntad, sin la ayuda mutua, sin la cooperacin de todos los miembros de una institucin no se podr llevar a cabo con xito una Planificacin Estratgica Educativa. b.3 Consenso._ Toda Planificacin Estratgica Educativa necesita ser socializada con las personas que van a estar inmersa en el proceso que se va a implementar en la institucin educativa, esto con el fn de recabar sus opiniones para su elaboracin y as tener un grado de aceptacin dentro los miembros de la institucin.

b.4 Modelo Organizacional._ Al ser un diseo de la estructura de gestin de un proceso, es importante ya que delinea las acciones, procedimientos a seguir en el desarrollo del mismo b.5 Modelo Metodolgico._ Al ser un diseo de las tcnicas, mtodos y procedimientos que se deben implementar en la ejecucin del proceso de Planificacin Estratgica Educativa es de vital importancia para la misma.

C.- Elabore un esquema de llaves con los cuatros momentos de la Planificacin Estratgica Educativa.

Misin, Visin, Momento Explicativo Anlisis situacional Objetivos y Polticas FODA

Construccin de escenarios Momento Prospectivo Momento De la Planificacin Estratgica Educativa Momento Estratgico Identificacin y seleccin de estrategias Redefinicin de Misin, Visin, Objetivos y polticas.

Ejecucin de Estrategias

Momento Tcito Operacional

Evaluacin

d.- Haga un esquema del Plan Estratgico de Desarrollo Institucional (PEDI), considerando todos sus componentes.
ESTRUCTURACIN DEL PLAN ESTRATGICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 1. Introduccin 2. Antecedentes 3. Modelo de Planificacin: Planificacin Estratgica Educativa. 4. Metodologa: Para el Plan Institucional se desarrollarn los 4 Momentos de la Planificacin Estratgica: Momento Explicativo, Prospectico, Estratgico y Tctico Operacional. Para el Momento Tctico-Operacional: en la Identificacin del Proyecto o Proyectos se utilizar la Metodologa del Marco Lgico: Anlisis de Involucrados, Anlisis de Problemas, Anlisis de Objetivos, Anlisis de Alternativas y Matriz del Marco Lgico. 5. Propuesta del Plan: 5.1. Momento Explicativo (Ser)

5.1.1. Marco Referencial del Desarrollo

5.1.2. Anlisis Situacional: Medio Interno: Fortalezas y Debilidades Medio Interno: Fortalezas y Debilidades 5.1.3. Anlisis Situacional: Medio Externo. Medio Externo: Oportunidades y Aliados, y, Amenazas y Oponentes. 5.2. Momento Prospectico (Deber Ser).

5.2.1. Construccin de Escenarios Tiene como propsito lograr que un grupo de participantes colabore en la construccin de una o varias imgenes del futuro para la Institucin. 5.2.2. Redefinicin de la Visin y Misin Si no se estn cumpliendo es necesario redefinirlos. 5.2.3. Redefinicin de Objetivos y Polticas. Si no se estn cumpliendo es necesario redefinirlos.

5.3.

Momento Estratgico (Poder Hacer). Las estrategias son caminos o mecanismos que la Institucin considera viables a fin de factibilizar la ejecucin de los objetivos y polticas. En otros trminos es el diseo de posibilidades que aseguren que los objetivos bsicos de la Institucin sean logrados. Responden al cmo hacer para que los objetivos y polticas se cumplan.

5.3.1. Identificacin y seleccin de las estrategias. Tienen que elegir si stas son: De crecimiento, de contingencia o competitivas. La matriz FODA es muy til para la identificacin de estrategias.

5.4.

Momento Tctico-Operacional (Hacer) Este momento es quiz el ms importante del proceso de planificacin estratgica, porque en l se concreta todo lo pensado en los momentos anteriores. Aqu se utiliza una serie de mtodos y procedimientos tcnicos que permiten factibilizar las estrategias alternativas de cambio. Se produce una vinculacin estrecha entre la planificacin, la toma de decisiones y el seguimiento y evaluacin.

5.4.1. Apertura de programas por funciones o reas Las funciones o reas que cumplen las distintas instituciones educativas son: docencia, investigacin, gestin administrativa y vinculacin con la colectividad. La apertura de programas por funciones o reas del quehacer educativo es necesaria para facilitar la programacin del plan en el momento tctico operacional. La programacin requiere fragmentar a la institucin, solamente con fines metodolgicos, en funciones o reas, programas, subprogramas, proyectos, subproyectos, actividades y metas, pasando de lo general a lo particular. Esta clasificacin, debe darle al plan un ordenamiento con visin holstica. El plan estratgico entonces, ni es general, ni parcial, pues abarca todos los aspectos. En el cuadro siguiente se presenta el desglose de funciones y posibles programas utilizado en un plan de desarrollo para una institucin educativa.

Apertura de Programas FUNCIN 1. Docencia 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 2.1. 2.2. 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. PROGRAMAS Planificacin curricular Formacin profesional Educacin de posgrado Educacin continua Evaluacin educativa. Investigacin formativa Investigacin generativa Estructura de la investigacin Organizacin y direccin Desarrollo financiero Desarrollo fsico Planificacin integral. Asistencia tcnica Difusin cultural Interaccin social.

2. Investigacin

3. Gestin administrativa

4. Vinculacin con la colectividad

5.4.2. Identificacin de proyectos, subproyectos y actividades En el Momento Estratgico se identific y prioriz una variedad de estrategias alternativas de cambio y consolidacin por funciones y programas que constituyen propuestas, iniciativas u opciones de innovacin y transformacin institucional. Estas estrategias para que puedan hacerse realidad o concretarse en la prctica, requieren ser transformadas en: proyectos, subproyectos y actividades, segn el grado de complejidad. Si una estrategia general, deviene de una problemtica determinada, de seguro que necesitara de un, proyecto para hacerse realidad. Un proyecto grande generalmente tiene uno o varios subproyectos y por consiguiente una gama de actividades. 5.4.3. Priorizacin de proyectos Una vez que se ha concluido con la identificacin de proyectos se procede a priorizarlos, en base a los siguientes aspectos: Impacto Factibilidad econmica Factibilidad tcnica Tiempo Participacin de los actores

Correspondencia con la visin y misin institucional Integralidad Valor poltico Gobernabilidad Sostenibilidad Innovaciones tecnolgicas Costo de postergar la solucin.

5.4.4. Programacin general del plan Es preciso programar el plan para el mediano plazo, generalmente 5 aos (plan quinquenal). Esta programacin tiene el propsito de presentar una visin completa del plan durante este perodo en materia de costos, financiamiento, metas, cantidad y prioridad de los proyectos, cronograma, etc. por funciones y programas. La programacin debe contener: El Nivel El Cronograma El Costo estimado El Financiamiento Los Responsables. (En el material impreso de la Conferencia Virtual sobre Planificacin Estratgica Educativa existe una Matriz para realizar la Programacin General del Plan). 5.4.5. Plan Operativo Anual (POA) Constituye un desglose del plan general. En l estn contenidos los proyectos y subproyectos con la informacin bsica que orienta su diseo, gestin y evaluacin. Se lo formula y aprueba en el ltimo trimestre del ao anterior. Si el plan general es quinquenal, deber formularse y ejecutarse 5 planes operativos. (En el material impreso de la Conferencia Virtual sobre Planificacin Estratgica Educativa existe una Matriz para realizar el Plan Operativo Anual (POA)). 5.4.6. Elaboracin de los Proyectos (Metodologa del Marco Lgico)* * Para la elaboracin del o de los proyectos, se debe utilizar la Metodologa del Marco Lgico, la que comprende: Anlisis de Involucrados Anlisis de Problemas Anlisis de Objetivos Matriz del Marco Lgico

5.4.7. Evaluacin del Plan.

B. DE COMPREHENSIN a) En la institucin educativa en la que usted trabaja o que funcione en su lugar de residencia, realice lo siguiente: b.1 Datos Informativos de la Institucin: INSTITUTO TECNOLGICO LUIS ARBOLEDA MARTNEZ Direccin: Calle 17 y Av. 34 Manta Manab Ecuador E-mail: arboleda@yahoo.es Rector: Ing. Ramn Sasa Cedeo El Instituto Tecnolgico Luis Arboleda Martnez se ubica en el centro sur de la ciudad de Manta, en la calle 17 y avenida 34, limita con el Hospital general de la ciudad de Manta Rafael Rodrguez Zambrano y la urbanizacin los Almendros. En este sector de la ciudad habitan unas 15000 personas aproximadamente el 60% autctonos y el 40% migrantes de ciudades aledaas. Oferta las carreras de Tecnologa en: Mecnica Industrial Mecnica Automotriz Refrigeracin Electrnica Electricidad Industrial

C.- DE ASIMILIACIN a) Realice el Plan Estratgico de Desarrollo Institucional (PEDI) para la institucin educativa en la que usted trabaja o que funcione en su lugar de residencia. 1.- INTRODUCCIN El Plan Estratgico de desarrollo Institucional 2011-2015- P.E.I. del Instituto Tecnolgico Luis Arboleda Martnez ha sido aprobado por R.R. 03877-R-2008 de consejo de Instituto. El presente documento formulado sobre la base del Proyecto del Plan Estratgico de Gobierno y tica Institucional 2006-2010, publicado en diciembre 2006, se ha reformulado tomando como marco estratgico los Lineamientos del Plan de Gestin y Gobernabilidad Institucional 2010 2015, formulado por la Comisin designada por R.R. 0924-R-07, Asimismo, se han tomado en consideracin las metas y objetivos estratgicos y especficos que las diferentes reas del instituto, dependencias de la Administracin Central y los Centros de Produccin formulan anualmente en su Plan de Trabajo Institucional P.T.I..

El Plan a ms de estar encaminado y conectado al cumplimiento de los objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir, recoge las aspiraciones de la comunidad educativa esto es, orientar el accionar a la bsqueda de la calidad y excelencia acadmica y de gestin. Luego de haber rediseado la visin, misin, objetivos estratgicos, polticas institucionales y estrategias de cambio, a partir de un amplio diagnstico situacional del medio interno y externo, de algunos escenarios prospectivos, en el que se ha considerado los estndares e indicadores de calidad para la acreditacin institucional. El Plan ha sido construido en torno a los cuatro objetivos sustantivos que cumple toda institucin de educacin superior, es decir: formacin de talentos humanos, investigacin cientfica y tecnolgica, vinculacin con la colectividad y gestin econmico-administrativa. Este Plan estratgico debe dejar identificar y proyectar de manera consensual objetivos institucionales concretos en este periodo de gobierno 2011-2015, para su ejecucin requiere del compromiso tico de todos y cada uno de los miembros del Instituto que hayan optado por el progreso nacional, institucional y personal, tanto en el mbito acadmico, investigativo y proyeccin, como en lo laboral.

2. ANTECEDENTES