A IMPORTNCIA DA FORMAO DE HBITOS DE LEITURA NA INFNCIA

Claudia Figueir Souza1

RESUMO A falta de estimulao leitura e o pouco tempo disponibilizado para essa prtica na infncia tem formado uma gerao de alunos com graves problemas gramaticais e interpretativos. Os efeitos so claramente visveis em nosso dia-a-dia: rendimento escolar baixo, defasagem na conversao, vocabulrios cada vez mais restritos e formas lingsticas alternativas (internets, coloquials, grias e codinomes). A formao ou recuperao dos hbitos de leitura tornou-se urgente e necessria em nossa sociedade. O ideal conquistar leitores desde a infncia, atravs da promoo de atividades estimuladoras e eficientes desde a Educao Infantil. Alm disso, a parceria entre escola e famlia precisa ser encorajada e reforada. Palavras-chave: Hbito de leitura. Infncia. Famlia. Escola.

ABSTRACT The lack of stimulation of reading and the limited time available to practice in childhood has formed a generation of students with serious grammatical and interpretative. The effects are clearly visible in our day-to-day: low academic performance, delay in the conversation, vocabulary increasingly restricted and alternative linguistic forms (internet, colloquial, slang and nicknames). The formation or recovery of reading habits has become urgent and necessary in our society. The ideal is to win readers from childhood through the promotion of activities stimulating and efficient since the early childhood education. In addition, the partnership between school and family must be encouraged and strengthened. Key-words: Habit of reading. Childhood. Family. School.

1 Introduo Que adulto no consegue, durante uma reflexo breve sobre a prpria infncia, lembrar daqueles momentos mgicos, anteriores ao sono, quando escutava atento as histrias narradas por algum adulto ? Na maioria das vezes a me se encarregava desta tarefa, mas tambm no era raro ouvir histrias do pai, da av, da tia... enfim: momentos de aconchego, de proximidade, que se incumbiam de despertar nossa curiosidade e interesse pela leitura. Com o passar dos anos e a velocidade adquirida pela vida moderna, esses momentos foram se tornando cada vez mais raros. Pais que trabalham e exercem jornadas duplas ou triplas, concorrncia da tecnologia (DVDs, computadores, internet) e uma tendncia urgente e imediatista na interao dos
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Orientadora Educacional. Psicopedagoga. Grafloga. Especialista em AEE Atendimento Educacional Especializado. Diretora de Planejamento da AOERGS Associao dos Orientadores Educacionais do Rio Grande do Sul. E-mail claudia@orientarconsultoria.net.br

seres humanos com o mundo foram, aos poucos, influenciando negativamente a formao dos hbitos de leitura das novas geraes. Numa investigao informal realizada em 2009 com jovens e adolescentes de diferentes escolas (pblicas e particulares) que apresentavam dificuldades ou rendimento baixo em Redao, pudemos comprovar na prtica os efeitos danosos da falta de leitura na expresso escrita. Ler, sora ? Ah, isso coisa pra desocupado... Eu no tenho tempo, no. L.M.S., 16 anos. Quando o sor manda ler, eu vou direto no Google e procuro o resumo do livro. Pra que ficar cinco, seis dias lendo a mesma coisa se eu j posso ter o resumo da histria todo na mo ? J.C.O., 15 anos. Sempre pensei assim: quem tem que ler quem quer ser professor. Eu no vou trabalhar nisso, ento pra qu me matar lendo ? F.S.C., 14 anos. Graves erros de ortografia, palavras e frases desconexas, textos sem qualquer relao com o ttulo, falhas na compreenso das questes interpretativas das avaliaes - essas so algumas das inmeras consequncias negativas da ausncia de formao dos hbitos de leitura na infncia, ainda nas sries iniciais do Ensino Fundamental. 2 O que fazer para mudar esse quadro ? A escola precisa dedicar boa parte de sua proposta pedaggica na estimulao da leitura. Projetos como Hora do Conto, Biblioteca Itinerante, Sacola da Leitura so algumas sugestes prticas que tem o objetivo de despertar a curiosidade e o interesse da criana pelos livros. Cada momento nico, e precisa ser ricamente planejado em detalhes, com histrias relacionadas aos projetos pedaggicos que esto sendo desenvolvidos nas turmas. As tcnicas podem ser variadas, mas sempre adequadas ao tema proposto: mini-dramatizaes, fantoches, avental mgico, teatro de sombras, caracterizao de personagens, participao voluntria de alunos, etc. Tudo isso tornar a leitura um momento especial, aguardado sempre com muita ansiedade pelas crianas. Este projeto vem sendo desenvolvido h alguns anos no Colgio Estadual Augusto Meyer, obtendo resultados j visveis nos alunos das sries finais do Ensino Fundamental. Crianas e adolescentes da 5, 6 e 7 sries tm obtido maior ndice de aprovao na Lngua Portuguesa e, consequentemente, nas tcnicas de Redao, o que nos deixa orgulhosos, mas ainda no satisfeitos. Pretendemos aperfeioar ainda mais os resultados, a fim de tornar a leitura uma prtica indispensvel no futuro de nossos alunos e tambm de seus familiares. Alm dos projetos j citados, outras medidas de incentivo leitura podem ser facilmente includas no currculo escolar: atividades de pesquisa, entrevistas por escrito com familiares, catalogao de dados e resultados dos trabalhos escolares, resenha de pequenos textos, trabalho de releitura de obras conhecidas acrescidas de novos finais ou novos personagens, concursos de redao, criao e exposio de obras literrias dos alunos (coletivas ou individuais), enfim: mltiplas so as opes para que tornemos o hbito da leitura uma prtica diria prazerosa e estimulante da aprendizagem de nossos alunos. Cabe ressaltar ainda a importncia de investimento na formao continuada dos profissionais que atuam na educao. Um professor que no gosta de ler, ou que restringiu essa prtica apenas aos seus anos de graduao, certamente no ser o melhor incentivador da leitura em seus alunos. Criar 2

momentos e ambientes agradveis de leitura na escola, organizar oficinas prticas de leitura e contao de histrias, realizar reunies pedaggicas onde as pautas sejam distribudas antecipadamente para anlise - so pequenas aes que podem dar incio s mudanas almejadas. 3 E as famlias, como envolv-las nessa proposta ? Vrios autores e tericos j afirmaram que uma reaproximao entre a escola e a famlia imprescindvel para o sucesso de qualquer proposta ou projeto pedaggico. Mas como faz-lo ? Como tornar maiores e melhores as contribuies familiares na formao dos hbitos de leitura de nossas crianas ? Sugerimos algumas aes: 3.1 Conquista da proximidade. Reunies peridicas que no sejam dedicadas exclusivamente apresentao dos resultados de rendimento dos filhos, momentos de lazer / confraternizao em conjunto, formulrios investigativos de opinio, avaliao institucional, so atividades singelas que podem cooperar na reaproximao entre famlia e escola. 3.2 Envolvimento nas tarefas escolares. Ao contrrio das tarefas de casa de carter meramente reprodutivo (cpia de livros, transcrio de pargrafos e outras atividades maantes), a escola pode proporcionar atividades que envolvam os pais ou responsveis na realizao. Alguns exemplos so: pesquisas de opinio, expresso escrita coletiva (na famlia), pesquisa sobre a rvore genealgica, descrio de caractersticas dos membros da famlia, leitura de jornais e peridicos em duplas, projeto Jornalista Por Um Dia, etc. 3.3 Manuteno do dilogo. O Servio de Orientao Educacional deve ser um dos principais articuladores da comunicao entre a famlia e a escola. necessrio mantermos uma atitude receptiva e acolhedora das opinies e posicionamentos dos membros da comunidade escolar, sejam estes positivos ou no. Sem dilogo, no h evoluo. Sem evoluo, a educao sofre com a estagnao. 4 Consideraes Finais A leitura exerce papel fundamental na formao de nossas crianas e, como tal, precisa ser estimulada desde a Educao Infantil, quando a criana ainda est em processo de letramento e tem sensvel curiosidade para decifrar o mundo. essencial que a escola retome o seu papel na formao de novas geraes de leitores, sem medir esforos para alcanar seu objetivo mximo: elevar os ndices de qualidade do processo de escolarizao. Um bom leitor escreve melhor, fala melhor, tem ideias mais organizadas e amplia sua criatividade... O que estamos esperando, educadores ? Vamos investir em metodologias diferenciadas, conquistar nossos alunos com nosso prprio exemplo, a fim de que o nosso pas possa superar a grave crise educacional das ltimas dcadas. O futuro est em nossas mos !

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