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EJEMPLOS: Si h es la hipotenusa y b y c son los catetos de un tringulo rectngulo, calcular el lado que falta: 1.

b = 10 cm c = 6 cm Se sabe que: h = b2 + c2 ; entonces: h = (10cm)2 + (6cm)2 = h = 136cm2 = h = 234 cm 2. b = 30 cm c = 40 cm h = (30cm)2 + (40cm)2 = h = 900 cm2 + 1600 cm2 = h = 2500 cm2 = h = 50 cm 3. h = 32 m c = 12 m Por la definicin: b = h2 - c2 = b = (32 m)2 (12 m)2 = b = 1024 m2 144 m2 = 880 m2 = b = 455 m 4. En la siguiente figura, encontrar: a. El valor del ngulo b. El valor de la hipotenusa c. El valor de los ngulos externos. C
42

a=?

b=3 A c=5 B a. Se sabe que los ngulos interiores de un tringulo es igual a 180, por tanto: A = 90, pues es un ngulo recto; C = 42, luego: = 180 - A C; = 180 - 90 - 42 = = 48 b. a = b2 + c2 = 32 + 52 a = 34 c. Los ngulos exteriores de un tringulo miden 4 ngulos rectos. Para esto, se hacen las prolongaciones de los lados del tringulo con lo que se conforman diferentes ngulos, as:
M N O 42

P R U

90

48

Q S T

En la figura se observa que: El ngulo M es opuesto por el vrtice del ngulo que mide 42, por tanto su medida es de M = 42. El ngulo N es adyacente al ngulo de 42; como entre los dos suman 180, N = 180 - 42 = N = 138. Como el ngulo O es opuesto por el vrtice con N y N = 138, entonces el ngulo O = 138. Tanto el ngulo P como U son adyacentes al ngulo de 90, se asume que: P = 90 y U = 90. Dado que R es adyacente a U, y U mide 90, se tiene que: 180 - U = 180 - 90 = 90, luego: R = 90. Observando que T es ngulo opuesto al de 48, se tiene que: T = 48. Por otra parte, T es adyacente a S, por tanto: T + S = 180; S = 180 - 48 = 132, as, S = 132. Al ser Q opuesto por el vrtice a S, entonces Q = S, entonces: Q = 132.

FUNCIONES TRIGONOMTRICAS PROPSITOS DEL TEMA: COGNITIVO: Apropiarse de los conocimientos suficientes para identificar, relacionar y emplear las funciones trigonomtricas en la solucin de ejercicios con tringulos. AFECTIVO: Reconocer la importancia que tienen los conceptos vistos para entender con mayor claridad nuestro entorno fsico a partir de relacionar lo visto en clase con las estructuras que nos rodean.

Ser responsable en el cumplimiento a clases y a la entrega de trabajos, talleres y ejercicios propuestos. EXPRESIVO: Responder y dar solucin de manera adecuada a los ejercicios y explicar las relaciones encontradas entre los temas propuestos y su actuar cotidiano.

METODOLOGA
MOTIVACIN: Para obtener medidas de distancias entre dos puntos se suele usar la triangulacin utilizando puntos de referencia y transformando lo que vemos en operaciones con tringulos. Al emplear las funciones trigonomtricas logramos plasmar en clculos sencillos dichas operaciones y hallar incgnitas tales como. Qu tan lejos est la luna?, Cmo nos ubicamos con un GPS?, Cmo se halla la altura de un poste o un rbol?, Cmo funcionan los celulares? Para realizar de forma adecuada la relacin entre las distancias, los tringulos y los ngulos podemos realizar preguntas como. Qu es distancia?, Unidades de medida?, Qu es un ngulo? Qu es un triangulo? ENCUADRE: El docente asume la responsabilidad de establecer las reglas para que el alumno se apropie de los conocimientos de manera ms eficiente. Es muy importante que el alumno participe activamente en la construccin y desarrollo de los diferentes ejercicios, observando disciplina, orden y buen comportamiento durante la clase, procurando que tanto el profesor como cada alumno que participe, sea escuchado atentamente. Recordar de forma rpida los valores y reglas para la clase. ENUNCIACIN: En esta fase, se desarrollarn los conceptos tericos y los procedimientos que se tiene para cumplir con el repaso de los temas que a continuacin se exponen y que el docente lo har de manera magistral pero con la participacin activa de los estudiantes:

FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DE UN NGULO AGUDO EN UN TRIANGULO RECTNGULO. Consideremos el tringulo rectngulo ABC. Las llamadas funciones o razones trigonomtricas de los ngulos B y C son los siguientes:
C a b B c A

SENO: Es la razn entre el cateto opuesto y la hipotenusa. Seno del ngulo B se escribe .

COSENO: Es la razn entre el cateto adyacente y la hipotenusa. Coseno del ngulo B se escribe .

TANGENTE: Es la razn entre el cateto opuesto y el cateto adyacente. Tangente del ngulo B se escribe .

COTANGENTE: Es la razn entre el cateto adyacente y el cateto opuesto. Cotangente del ngulo B se escribe .

SECANTE: Es la razn entre el cateto opuesto a la hipotenusa. Seno del ngulo B se escribe .

SENO: Es la razn entre el cateto opuesto a la hipotenusa. Seno del ngulo B se escribe .

MODELACIN: Los siguientes ejemplos describen los pasos que el alumno debe asimilar para posteriormente aplicar a otros ejercicios planteados. EJEMPLO: Dado un triangulo rectngulo cuyos catetos miden 6 y 8 cm, calcular las funciones trigonomtricas del ngulo agudo mayor. Por medio del teorema de Pitgoras , calculamos la hipotenusa as:

a 8

B 6

Sabemos que el ngulo agudo mayor es el ngulo B porque a mayor lado se opone mayor ngulo.

SIMULACIN: Los siguientes ejemplos deben ser realizados por uno de los alumnos en el tablero para observar el aprendizaje obtenido y poder retroalimentar.

1. Dado un tringulo rectngulo cuyos lados miden 5 y 7 calcular las funciones trigonomtricas del ngulo agudo mayor, grafique. 2. Dado un tringulo rectngulo cuyos lados miden 5 y 7 calcular las funciones trigonomtricas del ngulo agudo menor, grafique. 3. Dado un tringulo rectngulo cuyos lados miden 7 y 9 calcular las funciones trigonomtricas del ngulo agudo mayor, grafique.