Introduo

A escolha de uma reproduo do artista espanhol Joan Mir (1893-1983) para essa atividade se d na beleza, no colorido e na espontaneidade das figuras que compe a composio feita pelo artista, levando o observador a um ambiente mgico, provocando encantamento e ao mesmo tempo estranhamento. Essas caractersticas de seu trabalho se do pela grande influncia do movimento surrealista no conjunto de sua obra. O Surrealismo teve origem na Frana, nos anos 1920, seu propsito era que os artistas pudessem lidar com questes como a interpretao dos sonhos, desenvolvendo assim uma forma de pintar que levava o espectador a um mundo estranho e fantasioso. Ensinar o aluno do Ensino Fundamental I sobre os perodos histricos e movimentos artsticos no o objetivo principal dessa atividade, essas informaes, servem para enriquecer e dar maior bagagem e qualidade no trabalho do educador. Sobre a interveno: O educador vai orientar seu aluno para que desenvolva sua composio artstica a partir da obra escolhida, ou seja, ele vai dar continuidade aos desenhos e pinturas j feitos, interferindo com o material sugerido com desenhos e idias, colorindo e contribuindo para a transformao daquela obra em outra. O educador pode desenvolver essa atividade em grupo, permitindo a integrao e interao entre o grupo e tambm com a obra de arte

Objetivos
- Se a atividade for feita em grupo, levar o aluno a discutir sobre processo de trabalho com os prprios colegas - Desenvolvimento da observao e criatividade - Explorao das possibilidades e contedos sugeridos pela obra do artista escolhido

Contedos
- Composio Artstica - Desenho e pintura - Leitura de obras de Joan Mir

Ano
1 a 5

Tempo estimado
1 aula

Materiais necessrios
Reproduo da obra de Joan Mir. Sugestes : "A Mulher e o Gato" e "Mulheres, pssaro ao luar", Cartolina, grafite, lpis de cor. giz de cera, canetas hidrogrficas coloridas e cola.

Desenvolvimento da atividade
Para que a atividade seja feita em grupo: Separar os alunos da classe em grupos de no mximo quatro componentes, as crianas das sries iniciais no esto acostumadas ainda com esse processo, ento comece a atividade explicando os critrios para o desenvolvimento do trabalho em grupo, fale sobre as divises das tarefas, a conversa inicial para que todos entrem em um consenso sobre como iro desenvolver a

tarefa, o respeito para com as opinies dos integrantes e por fim, na diviso e desenvolvimento, cada um respeitando suas vontades e afinidades. Mostre reprodues de obras de Joan Mir para os alunos, motive-os a apreciar as imagens. Ao descrever o que vem, eles tecem comentrios sobre o que gostam ou no, sobre sentimentos e sensaes ou mesmo relacionam com algum fato ocorrido na vida deles. Pea que a turma olhe a obra com ateno e d um tempo para que ela se hospede no crebro. Depois de elaborar uma lista com o que todos enxergaram, faa perguntas que estimulem a percepo da linguagem visual e esttica, como os elementos formais, sua configurao espacial, os materiais utilizados, a textura e o suporte. Deixe que eles expressem suas interpretaes e emoes. Se possvel, exponha outras obras que tratem do mesmo tema para fazer comparaes. A imagem escolhida pelo educador deve ser fotocopiada em tamanho A4 (tamanho da folha de sulfite), em cores, e ser distribuda para cada grupo junto com uma cartolina. Cada grupo cola sua imagem no meio da cartolina. Pronto; o suporte j esta preparado para as intervenes. Agora cada grupo deve usar a criatividade e os recursos das tcnicas escolhidas (lpis de cor, giz de cera, grafite) para que os desenhos coloridos de Mir se confundam e se misturem com os de seus alunos, modificando livremente os estilos e transformando a imagem em outro trabalho. Dessa vez um trabalho coletivo. Para finalizar, conversar com os alunos sobre os resultados plsticos dos trabalhos de cada grupo.