Universidad tecnica de mannabi

CARRERA DE INGENIERIA EN SITEMAS

Facultad de ciencias informaticaS

CARRERA DE INGENIERIA EN SITEMAS

PORTAFOLIO DE CALCULO DIFERNCIAL SEGUNDO:A PERIODO: ABRIL SEPTIEMBRE 2012

PERTENESE A: FERNANDO JAVIER LOPEZ ALVARADO

Face 1

Face 2

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Face 10

Face 11

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

SYLLABUS DEL CURSO Asignatura: Clculo Diferencial

1.

CDIGO Y NMERO DE CREDITOS Cdigo: OF-280 N de Crditos: 4 DESCRIPCION DEL CURSO La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Clculo Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la derivada en esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construccin de pequeos Software. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS Pre-requisitos: OF-180 Co-requisitos: ninguno TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

2.

3.

4.

SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega. LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww Hill 2006. SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com 5. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO) Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.

 Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos. 6. TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS Anlisis de funciones Aproximacin a la idea de lmites Clculo diferencial pendiente de la recta tangente Aplicacin de la derivada Introduccin al clculo integral: Integrales indefinidas. 7. 8. HORARIO DE CLASE / LABORATORIO Cuatro horas de clases tericas en dos sesiones de dos horas de clase a la semana CONTRIBUCION DEL CURSO CON LA FORMACION DEL INGENIERO

Desarrollar en los estudiantes habilidades de reconocer funciones, obtencin de dominio e imagen, expresar modelo matemticos donde se involucre el concepto de funcin, demostrar lmites de funciones aplicando la definicin, determinar la continuidad de una funcin Interpretar, enunciar y aplicar los teoremas de la derivada, analizar el estudio de la variacin de una funcin, aplicar el flujo de informacin en la fabricacin de pequeos software, para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas. 9. RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIN ABET:
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIN (ALTA, MEDIO, BAJO) EL ESTUDIANTE DEBE:

(a) Capacidad de aplicar conocimientos de matemticas, ciencias e ingeniera.

MEDIA

(b) Capacidad de disear y conducir experimentos, as como para analizar e interpretar los datos (c) Capacidad de disear un sistema, componente o proceso para satisfacer las necesidades deseadas dentro de las limitaciones realistas, econmicos, ambientales, sociales, polticas, ticas, de salud y seguridad, de fabricacin, y la sostenibilidad (d) Capacidad de funcionar en equipos multidisciplinarios

*******

Aplicar con capacidad las Matemticas en el diseo y desarrollo de Sistemas Informticos como producto de su aprendizaje continuo y experiencia adquirida en el manejo de lenguajes de programacin de software matemtico en su etapa de formacin. *******

*******

*******

MEDIA

(e) la capacidad de identificar, formular y resolver problemas de ingeniera (f) Comprensin profesional y tica de la responsabilidad

******* ******* MEDIA

Interactuar en los equipos de trabajo, cooperando con valores ticos, responsabilidad, respeto a opiniones y contribuyendo con conocimiento y estrategias informticas efectivas en la consecucin de los objetivos de un proyecto. ******* ******* Elaborar informes escritos aplicando los lineamientos y normas para elaborar un proyecto de investigacin y expresarse con un lenguaje matemtico efectivo en las exposiciones, usando las TICS y software matemticos. *******

(g) Capacidad de comunicarse de manera efectiva

(h) Educacin amplia necesaria para comprender el impacto de las soluciones de ingeniera en un contexto econmico global,

*******

contexto ambiental y social. (i) Reconocimiento de la necesidad y la capacidad de participar en el aprendizaje permanente. (j) Conocimiento de los temas de actualidad (k) Capacidad de utilizar las tcnicas, habilidades y herramientas modernas de ingeniera necesarias para la prctica la ingeniera.

******* ******* MEDIA

******* ******* Utilizar el Matlab (u otro software matemtico) como herramienta informtica para modelar situaciones de la realidad en la solucin de problemas informticos del entorno.

10. TEMAS CUBIERTOS

TEMA 1. Anlisis de funciones

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA/APRENDIZAJE Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, lectura de instrucciones. Tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

HERRAMIENTAS DE LAS EVALUACIONES DE LAS ESTRATEGIAS Ejercicios intraclase, extraclase, tareas, lecciones cerradas o abiertas, talleres, exposiciones, consultas, portafolio, prcticas en software Matlab

2. Aproximacin a la idea de lmites

Lectura de instrucciones del diagrama de secuencia especficos problemtica del para de tema con ejemplos con la del interactuar

Ejercicios intraclase, extraclase, tareas, lecciones cerradas o abiertas, talleres, exposiciones, consultas, portafolio, prcticas en software Matlab

interrogantes

problema, mtodo inductivo-deductivo, 3. Clculo diferencial pendiente de la recta tangente Ejercicios intraclase, extraclase, tareas, lecciones cerradas o abiertas, talleres, exposiciones, consultas, portafolio, prcticas en software Matlab

Lectura puntos

de

instrucciones, del

definir

los

importantes

conocimiento

interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica 4. Aplicacin de la derivada Lectura puntos de instrucciones, del definir los

importantes

conocimiento

interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica 5. Introduccin al clculo integral: integrales indefinidas Lectura puntos de instrucciones, del definir los

Ejercicios intraclase, extraclase, tareas, lecciones cerradas o abiertas, talleres, exposiciones, consultas, portafolio, prcticas en software Matlab

importantes

conocimiento

interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica

Ejercicios intraclase, extraclase, tareas, lecciones cerradas o abiertas, talleres, exposiciones, consultas, portafolio, prcticas en software Matlab

11. EVALUACION DEL CURSO

Primera Evaluacion 15% 5% 5% 5% 10% Segunda Evaluacion 15% 5% 5% 5% 20% 5% 5% 60% Total 30% 10% 10% 10% 10% 20% 5% 5% 100%

Examenes Lecciones Tareas Participacion en clase Informes Proyectos Trabajo en grupo Comunicacin efectiva Total

40%

12. RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL SYLLABUS Y FECHA DE ELABORACION Elaborado por: Fecha: Ing. Jos Cevallos S. 20 de Diciembre del 2011

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

SYLLABUS

Asignatura: 1.- Datos Generales Unidad Acadmica: Carrera: Ciclo Acadmico: Nivel o Semestre: rea de Curricular: Tipo de Asignatura: Cdigo: Requisito para: Pre-requisito: Co-requisito: No de Crditos: No de Horas: Docente Responsable: Correo Electrnico:

Clculo Diferencial

Facultad de Ciencias Informticas Ingeniera en Sistemas Informticos Septiembre 2011-Febrero-2012. 2do. Semestre Matemticas Obligatoria de Facultad OF-280 Clculo Integral-OF-380 Matemticas Bsicas II-OF-180 Ninguno 4 64 Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar jcevallos@utm.edu.ec, jcs1302@hotmail.com.

2. Descripcin de la asignatura. La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias en los pases donde se realizan investigaciones, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Calculo Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones que se analizan en el Clculo, la idea de lmites y su continuidad que son de gran importancia porque permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas tratar problemas comunes de Lmites, La nocin de la derivada a travs de esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo los software matemticos Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la

construccin de pequeos Software, utilizando las herramientas del rea respectiva estudiada. 3. Objetivo general de la asignatura Desarrollar en los estudiantes habilidades para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas. 4. Objetivos educacionales especficas a los que apunta la materia Objetivos Educacionales de la Facultad de Ciencias Informticas Carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos 1. Conoce, analiza y aplica los principios de las ciencias bsicas en la identificacin de los diversos sistemas de actividad humana, caracterizndolos y desarrollndolos a travs del manejo de las tecnologas de la informacin, promoviendo la investigacin cientficatcnica y el trabajo en equipo multidisciplinario para el desarrollo de las organizaciones proactivas contribuyendo al buen vivir. 2. Planifica, analiza, disea, desarrolla, implementa y administra proyectos informticos orientados a los sistemas de produccin, financieros y administrativos; haciendo uso de la tecnologa de punta, con estndares de calidad., promoviendo la generacin de empleo con innovacin y creatividad; enfrentando los nuevos retos del mercado con espritu emprendedor. 3. Disea, implementa, mantiene y administra redes de comunicacin convergentes, de acuerdo a las necesidades de cada realidad, cumpliendo normas, estndares de calidad y adaptabilidad a los cambios tecnolgicos. 4. Selecciona, evala y mantiene tcnicamente el hardware apropiado, y da asesoramiento fundamentado en la actualizacin continua sobre los conceptos de la arquitectura de los equipos informticos. 5. Analiza, disea, desarrolla e implementa sistemas inteligentes en base a aplicaciones autnomas, a fin de proponer soluciones aplicables a los requerimientos del medio.

Contribucin del curso en objetivos educacionales especficos a los que apunta la materia

1
x

5. Resultados del aprendizaje 1. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS APRENDIZAJE DEL
NIVELES

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Ejercicios manuales y en los Software Matemtico: Derie-6 y Matlab.
METODO DE EVALUACIN CRITERIOS

Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

APLICACIN

Aplicacin de 4 tcnicas para dominio Aplicacin de 4 tcnicas para rango Aplicacin de 4 tcnicas para graficar las funciones.

NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar el dominio con la aplicacin de 4 tcnicas, el rango con 4 tcnicas y graficar las funciones con 4 tcnicas en ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab. Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios manuales y en un software Matemtico: Matlab Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios manuales y en un software Matemtico: Matlab

PONDERACIN

NIVEL ALTO:

NIVELMEDIO 7

NIVEL BSICO 5

2. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS APRENDIZAJE DEL
NIVELES

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE 10 ejercicios en equipo.

METODO DE EVALUACIN CRITERIOS Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Aplicacin de los tres criterios de continuidad de funcin. Conclusin final si no es contina la funcin NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de 10 ejercicios participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si no es contina la funcin. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si contina la funcin. no es

PONDERACIN

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.

APLICACIN

NIVEL ALTO:

NIVELMEDIO 2

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si contina la funcin. no es

NIVEL BSICO 1

3. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS APRENDIZAJE DEL
NIVELES

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE

PONDERACIN

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas

APLICACIN

10 ejercicios manuales y en los Software Matemticos: Derive-6 y Matlab.

Aplicacin de los teoremas de lmites. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites infinitos. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites al infinito. Aplicacin de lmites en las asntotas verticales y asntotas horizontales.

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito y aplicacin de lmites en las asntotas verticales y horizontales, en 10 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Matlab. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6

NIVEL ALTO:

NIVELMEDIO 2

NIVEL BSICO

4. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS APRENDIZAJE DEL
NIVELES

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

METODO DE EVALUACIN CRITERIOS Aplicacin de los teoremas de derivacin. Aplicacin de la regla de derivacin implcita. Aplicacin de la regla de la cadena abierta. Aplicacin de la regla de derivacin orden superior. NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la cadena abierta, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios manuales y en el software matemticos: Derive-6 y Matlab. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios manuales y en el software matemtico: Matlab. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios manuales y en el software matemticos: Matlab.

PONDERACIN

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.

APLICACIN

NIVEL ALTO:

Ejercicios manuales y en el Software Matemticos: Matlab y Derive-6.

NIVELMEDIO 5

NIVEL BSICO 3

5. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS APRENDIZAJE DEL
NIVELES

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Ejercicios manuales y en el software matemtico: Matlab.
METODO DE EVALUACIN CRITERIOS Aplicacin del primer criterio para puntos crticos. Aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin. Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas. Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, con la aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, y con la aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin en ejercicios manuales y en software matemtico: Matlab

PONDERACIN

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

ANLISIS

NIVEL ALTO: 10

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios manuales y en software matemtico: Matlab Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, en ejercicios manuales

NIVELMEDIO 9

NIVEL BSICO 7

5.1. Resultados de aprendizaje de la carrera especficos a los que apunta la materia Resultados de aprendizaje de la carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos. a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad. d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad. g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional j. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes. k. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin. Relacin del curso con el criterio de los resultados de aprendizaje de la Carrera: a x b c d x e f x g x h i x j k

6. Programacin
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. Fechas
Sept. 13 Oct. 6

No de horas
TOTAL 16

Temas

Estrategias metodolgicas

Recursos

Bibliografa
ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA. LAZO PAG. 124-128-142

UNIDAD I ANLISIS DE FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO. Definicin: Representacin grfica. Definicin, Dominio y Recorrido de una Relacin. FUNCIONES: Definicin, Notacin Dominio y recorrido. Variable dependiente e independiente. Representacin grfica. Criterio de Lnea Vertical. Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin. Funcin en los Reales: inyectiva, sobreyectiva y biyectiva Representacin grfica. Criterio de Lnea horizontal. Proyecto de Investigacin. TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante Funcin de potencia: Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz. Funciones Polinomiales Funciones Racionales Funciones Seccionadas Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas. Funciones Exponenciales. Funciones Inversas Funciones propiedades. Funciones trigonomtricas inversas. Tcnica de grafica rpida de funciones. Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones. Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta Logartmicas: definicin y RELACIONES:

Dinmica de integracin y socializacin, de clase lectura los y de documentacin, presentacin temas de objetivos,

1. BibliografasInteractivas, 2. 2. 3. de Computacin, 4. Proyector, 5. Marcadores 6. Software de derive-6, Matlab Pizarra de tiza lquida, Laboratorio

motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores. Observacin del

diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos interactuar problemtica interrogantes problema, inductivo-deductivo, Definir los puntos del a para los que sus aplicando Activa de la la con para la de del mtodo

CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I LARSON-HOSTETLEREDWARDS.EDISION OCTAVA EDICIN. MC GRAWW HILL 2006 LARSON PAG. 4, 25-37-46. LAZO PAG. 857-874, 891919. LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 994-999-1015

2 2

importantes conocimiento interactuando estudiantes expresen tratado, Tcnica

conocimientos del tema

CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITH-ROLAND MINTON, MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL. SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 23-33-41-51 SMITH PAG. 454

Memoria Tcnica Talleres intra-clase, para luego tareas reforzarlas extractase con y

TRANSFORMACIN DE FUNCIONES: COMBINACIN DE FUNCIONES:

aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin.

1. Resultado del aprendizaje: Tutora

6. Programacin
2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina. 3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas. Fechas
Oct. 11 Nov. 8

No de horas
TOTAL12 2 UNIDAD II

Temas

Estrategias metodolgicas
Dinmica de integracin y socializacin, de clase lectura los y de documentacin, presentacin temas de objetivos,

Recursos
1.BibliografasInteractivas 2. 3. de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software del de derive-6, Matlab Pizarra de tiza lquida. Laboratorio

Bibliografa

APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. Concepto de lmite. Propiedades de lmites. Limites Indeterminados Limite Lateral derecho Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral. Definiciones Teoremas. Definiciones. Teoremas. Limites infinitos y al infinito. Asntota Horizontal: Definicin. Asntota Vertical: Definicin. Asntota Oblicua: Definicin. Lmite fundamental. Teoremas. Definiciones. Criterios de Continuidad. Discontinuidad Esencial. Removible y CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO. Trigonomtrico LMITES UNILATERALES LMITES INFINITOS

LAZO PG. 1029 LAZO PG. 1069 SMITH PG. 68 LARSON PG. 46 LAZO PG. 1090 LAZO PG. 1041

motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores. Observacin

LAZO PG 1090 LARSON PG. 48 SMITH PG. 95

diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos interactuar problemtica interrogantes problema, inductivo-deductivo, Definir los puntos del a para los que sus aplicando Activa de la la con para la de del mtodo

LMITES AL INFINITO

ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES Y OBLICUAS.

LAZO PG 1102 SMITH PG. 97

LMITES TRIGONOMTRICOS. importantes conocimiento interactuando estudiantes expresen tratado, Tcnica

LAZO PG. 1082 LARSON PG. 48

LAZ0 PG. 1109

conocimientos del tema

Memoria Tcnica Tareas intra-clase, para luego tareas reforzarlas extractase con y

aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin.

1. Resultado del aprendizaje: Tutora

6. Programacin
4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. Fechas
Nov. 10 Dic. 6

No de horas
TOTAL12 2 UNIDAD III

Temas

Estrategias metodolgicas
Dinmica de integracin y socializacin, de clase lectura los y de documentacin, presentacin temas de objetivos,

Recursos
1.BibliografasInteractivas 2. 3. de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software del de derive-6, Matlab Pizarra de tiza lquida. Laboratorio

Bibliografa

CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE DEFINICIONES. DERIVADAS. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y Continuidad. CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA. Derivada de la funcin Constante. Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la potencia. Derivada de una constante por la funcin. Derivada de la suma o resta de las funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones. DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena. DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS. DERIVADA IMPLICITA. Mtodo de diferenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS Derivada de: Funciones exponenciales. Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de las funciones logartmicas. Derivada de la funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica.

LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106 SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112

motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores. Observacin

diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos interactuar problemtica interrogantes problema, inductivo-deductivo, Definir los puntos del a para los que sus aplicando Activa de la la con para la de del mtodo

LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118

importantes conocimiento interactuando estudiantes expresen tratado, Tcnica

LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141 LAZO PG. 1139 SMITH PG. 145 LAZO PG. 1149 SMITH PG. 162 LARSON PG. 135 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 182 LARSON PG. 152 SMITH PG. 170 LARSON PG. 360

conocimientos del tema

Memoria Tcnica Tareas intra-clase, para luego tareas reforzarlas extractase con y

aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin. SMITH PG. 459 LARSON 432 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149

DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS. DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior.

1. Resultado del aprendizaje: Tutora

6. Programacin
5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos. Fechas
Dic. 8 Febr. 12

No de horas
TOTAL24 2 UNIDAD IV

Temas

Estrategias metodolgicas
Dinmica de integracin y socializacin, de clase lectura los y de documentacin, presentacin temas de objetivos,

Recursos
1.BibliografasInteractivas 2. 3. de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software del de derive-6, Matlab Pizarra de tiza lquida. Laboratorio

Bibliografa

APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MINIMOS. Mximos y Mnimos Absolutos de una funcin. Mximos y Mnimos Locales de una funcin. Teorema del Valor Extremo. Puntos Crticos: Definicin.

LAZO PG. 1173 LAZO PG. 1178 SMITH PG. 216 LARSON 176

motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores. Observacin

FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA. Funcin creciente y funcin

diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos interactuar problemtica interrogantes problema, arriba y abajo: Definir los puntos del a para los que sus aplicando Activa de la la importantes conocimiento interactuando estudiantes expresen inductivo-deductivo, con para la de del mtodo Decreciente: Definicin. Funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos Locales.

LAZO PG. 1179 SMITH PG. 225 LARSON 176

CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN. Concavidades concavidades Definicin. hacia hacia

LAZO PG. 1184 SMITH PG. 232

Prueba de concavidades. Punto de inflexin: Definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremo locales.

TRAZOS DE CURVAS. Informacin requerida para el trazado de la curva: Dominio, coordenadas al origen, punto de corte con los ejes, simetra asntotas Informacin Derivada de 1ra. Y 2da. y

conocimientos del tema tratado, Tcnica

Memoria Tcnica Tareas intra-clase, para luego tareas reforzarlas extractase con y LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 LARSON 236 LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475 LARSON PG. 280

2 2 2

PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS. INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Diferenciales. Definicin. Integral Indefinida. Definicin.

aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin.

SUSTENTACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION

1. Resultado del aprendizaje: Tutora

7. Compromisos Disciplinarios y ticos De las recomendaciones para mejorar la convivencia, cuidado y el buen uso del aula de clase. Es primordial mantener siempre el respeto como norma principal de convivencia en armona entre compaeros y el docente. Ser puntuales en todas las actividades programadas. Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra. Evitar interrupciones innecesarias. Cuidar y preservar el inmobiliario del aula. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. Comprometernos responsablemente a cumplir con estas recomendaciones tanto estudiantes como docente. Asistencia y puntualidad La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El docente asistir igualmente con toda puntualidad a las actividades establecidas y los estudiantes esperarn 10 minutos despus de la hora de inicio, en caso de que el docente no se hubiera comunicado con el lder del curso en este lapso los estudiantes se retirarn y el docente tiene la obligacin de recuperar estas horas. El estudiante deber justificar al docente su inasistencia o atraso, independiente de la justificacin reglamentaria. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. En caso de emergencia el estudiante solicitar al docente el respecto permiso para el uso del celular. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. No se aceptarn una segunda oportunidad para la entrega de trabajo. Sern por equipo conformado por 4 estudiantes, aplicando el sistema cooperativo en la investigacin. La defensa estar a cargo del grupo. Se presentar impreso en papel, anillado y un archivo lgico-caratula con las precauciones necesarias. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.

8. Parmetros para la Evaluacin de los Aprendizajes.

ACTIVIDADES VARIAS 40% 30%
EVALUACIN RESULTADOS APRENDIZAJES DE DE PARTICIPACIN EQUIPO

INV. 30%
EN RESPONSABILIDAD

EXAMEN 30%
SE CONSIDERAN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

TOTAL 100%

10%
TRABAJO

30 PTOS.

3 PTOS.

3 PTOS.

4 PTOS.

30 PTOS.

30 PTOS.

100 PTOS.

9. Bibliografa Complementaria. LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.

www.matemticas.com
10. Revisin y aprobacin
DOCENTE RESPONSABLE Firma: DIRECTOR(A) DE CARRERA Firma: PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA Firma:

________________________________ Fecha:

_____________________________ Fecha:

___________________________________ Fecha:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

CARTA DE PRESENTACIN
Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de: CALCULO DIFERENCIAL, este curso tuvo como objetivos desarrollar las destrezas y habilidades en m como estudiante, durante este semestre pude conocer sobre algunos temas basados en la vida diaria Las tcnicas presentadas por el docente me ayudaron a mejorar como futuro profesional de la Informtica, ya que hubo momentos que se me hizo difcil entender las clases, pero con la ayuda del profesor y de mis compaeros pude solucionar dichas dificultades. Las reas ms dificultosas en curso fueron desarrollar los talleres ya que hubieron temas que no entenda pero a pesar de todo me considero una persona capaz de enfrentar cualquier reto que se me presente. Tambin me considero una persona responsable, ordenada y acostumbrada a trabajar en equipo.

UNIVERSIDA TECNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATIVOS AUTORRETRATO

Mi nombre es Fernando Javier Lpez Alvarado soy estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre de la facultad de ciencias informticas de la universidad tcnica de Manab. Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo. Mis metas son convertirme en un profesional como un ingeniero en sistemas esa es mi meta hoy que tengo la oportunidad de contar con el apoyo de mis padres debo saberlo aprovechar para poderme defender en los obstculos de la vida y salir adelante por mis propios medios

DIARIO METACOGNITIVO Clase 1I: 17 de abril y 19 abril del 2012 Tema discutido: Unidad I: Anlisis de funciones Este anlisis nos ensea a identificar el dominio y el codominio de una funcin Datos interesantes discutido hoy Bueno lo que mas interesante se me izo fue el saber sacar dominio y la imagen a cada tipo de funcin y saber cuando son reales y cuando tienden a una serie de nmeros Qu cosas fueron difciles?, Cules fueron fciles? Y Qu aprendiste hoy? Bueno lo mas difcil se me izo saber cundo pertenece a los reales y cuando no, lo mas fcil fue hallar el dominio y la imagen, y lo que aprend hoy fue el comienzo para empezar a desarrollar un poco mas de la matemticas

DIARIO METACOGNITIVO Clase 2: 24 de abril y 26 de abril del 2012 Tema discutido: Funcin constante Funcin potencia Grafica en Matlab Datos interesantes discutido hoy: Se dijo anteriormente que el dominio de una funcin son los valores posibles de x y estos valores son aquellos para la expresin y=f(x) exista o este definida con los reales >> syms x >> y=x^2 y= x^2 >> ezplot(y) >>

Qu cosas fueron difciles?, Cules fueron fciles? Y Qu aprendiste hoy? Bueno lo mas difcil se me hizo fue hallar el dominio y la imagen lo mas fcil fue unir el dominio con el codominio y lo que aprend hoy fue a saber como se halla el dominio y la imagen

DIARIO METACOGNITIVO Clase 3: 1 de mayo y 3 de mayo del 2012 Tema discutido: Funcin polinomial Funcin de identidad Funcin cuadrtica Funcin cubica Funcin racional Funcin seccionada Datos interesantes discutido hoy: Funcin polinomial Son las funciones que estn definidas por una funcin y su dominio es R es decir una funcin real Funcin de identidad Solamente hay un valor al origen que es cero y damos un valor a x Funcin cuadrtica Son funciones polinomicas es de segundo grado o y su grafica es una parabola Funcin cubica Es una funcin polinomial de tercer grado o funcin cubica Funcin racional El dominio viene dado por un cociente entre polinomios Funcin seccionada Se grafica cada una de las siguientes funciones y se da su dominio e imagen

Qu cosas fueron difciles?, Cules fueron fciles? Y Qu aprendiste hoy? Lo que se me hizo difcil fue a aprender a reconocer las funciones lo que se me hizo fcil fue graficarlas y lo que aprend hoy fue a saber reconocer todo tipo de funciones

DIARIO METACOGNITIVO Clase 4: 8 de mayo y 10 de mayo del 2012 Tema discutido: Funcin signo Funcin entero mayor Funcin trigonomtrica Funcin inversa Funcin exponencial Funcin signo La funcin signo de x esta denotada por sgn Funcin trigonomtrica Funcin seno Funcin coseno Funcin tangente Funcin cosecante Funcin secante Funcin cotangente Funcin inversa Dada una funcin A-B siempre podemos obtener la funcin inversa Funcin exponencial La funcin que a cada numero real le hace corresponder la potencia se llama funcin exponencial

Qu cosas fueron difciles?, Cules fueron fciles? Y Qu aprendiste hoy? Lo que se me hizo difcil fue a hacer la comprobacin de la inversa lo que se me hizo fcil fue el desarrollo de las galeras y lo que aprendi hoy fue a reconocer la funciones

DIARIO METACOGNITIVO Clase 5: 15 de mayo y 17 de mayo del 2012 Tema discutido: Limites de una funcin Asntotas horizontales verticales y oblicuas Los limites de una funcin Si un punto x se desplaza continuamente por una funcin y=f(x) de tal forma que por lo menos unas de sus coordenadas tienda al infinito Asntotas horizontales verticales y oblicuas Las asntotas horizontales y oblicuas son excluyentes es decir la existencia de unas implica la no existencia de otras Qu cosas fueron difciles?, Cules fueron fciles? Y Qu aprendiste hoy? Lo que se me hizo difcil fue el saber reconocer las asntotas lo que se me hizo fcil fue hallar limites y lo que aprend hoy fue a reconocer las asntotas y como se grafican

DIARIO METACOGNITIVO Clase 6: 29 de mayo y 31 de mayo del 2012 Tema discutido: Derivadas Definicin de las derivadas Derivadas La derivadas de una funcin f(x) es aquella funcin denotada por f(x) tal que su valor de funcin en cualquier numero x en el dominio Qu cosas fueron difciles?, Cules fueron fciles? Y Qu aprendiste hoy? Lo que se me hizo difcil fue reconocer los teoremas de cada una de las funciones lo que se me hizo fcil fue derivar y lo que aprend hoy fue a saber que para derivar existen varios tipos de teoremas

DIARIO METACOGNITIVO Clase 7: 5 de junio y 7 de junio del 2012 Tema discutido: Ejercicios de derivadas La funcin f se dice que es derivable es derivable para todo numero de su dominio Qu cosas fueron difciles?, Cules fueron fciles? Y Qu aprendiste hoy? Lo que mas difcil fue aplicar cada teorema para un ejercicio ya que si no se aplica el que es no vale el ejercicio lo mas fcil es derivar un ejercicio de una funcin o que aprend hoy fue a a desarrollar los ejercicios aplicando los teoremas

DIARIO METACOGNITIVO Clase 8: 12 de junio y 14 junio del 2012 TEMA DISCUTIDO: PRESENTACIN INVESTIGACIN En este tema presentamos los avances de los proyectos en los que aviamos elegidos con la aprobacin del tutor PRESENTACIN DE PROYECTOS. Nombre del proyecto. Descripcin. Objetivo de aprendizaje. Duracin del proyecto. Requisitos. Recursos y materiales. Actividades del docente y del equipo. Criterios de evaluacin. Qu cosas fueron difciles? Lo que se me hizo difcil fue adaptarme a la forma de trabajo ya que nunca haba trabajado de esa forma DE AVANCES DEL TRABAJO DE

Cules fueron fciles? Lo que se me hizo fcil fue que el trabajo lo realizamos con compaeros que ya haban tenido experiencia en este tipo de proyecto Qu aprend hoy? Lo que aprend hoy fue a trabajar en equipo con respecto a la investigacin

DIARIO METACOGNITIVO Clase 9: 19 de junio y 14 de junio del 2012

TEMA DISCUTIDO:

CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICO. Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la funcin potencia. Derivada de una constante por una funcin. Derivada de la suma de funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones.

DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la cadena Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin directa y acertadamente los modelos matemticos de la variacin de diferentes tipos de funciones. DATOS DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada HOY TE HABLAR DE LA FELICIDAD y Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados. Derivada de una constante por una funcin La derivada del producto de una constante por una funcin es igual al producto de la constante por la derivada de la funcin.

Se suele escribir:

Prueba: Si f(x) y g(x) son dos funciones derivables en un mismo punto x, entonces: (f + g), (f g), (f . g) y (f / g) son tambin derivables en x, y se generan las siguientes reglas de derivacin: R.D.3. (Derivada de una suma de funciones)

R.D.4. (Derivada de una diferencia de funciones)

R.D.5. (Derivada de un producto de funciones)

Qu cosas fueron difciles? Para mi lo que siempre me ha resultado difcil son los teoremas y me sigue dificultando Cules fueron fciles? Lo mas sencillo fue derivar pero una funcin simple Qu aprend hoy? Lo que aprendi fue el saber que hay distintos modelos para derivar una funcion y que la utilizamos diariamente

DIARIO METACOGNITIVO Clase 10: 26 de junio y 28 de junio del 2012 TEMA DISCUTIDO: DERIVADA DE LA FUNCIN POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADA DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS: Derivada de funciones exponenciales Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de funciones logartmicas. Derivada de funcin logaritmo natural.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. CUANDO CREIAS QUE NO TE VEIAS Esta reflexin me animo a seguir adelante sin importar lo que pase DERIVADA DE UNA POTENCIA La derivada de una potencia o funcin potencial, es igual al exponente por la base elevada al exponente menos uno y por la derivada de la base.

Si la base es la funcin identidad, la derivada es igual al exponente por la base elevada al exponente menos uno. f(x) = xk f'(x)= k xk1

DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS

DERIVACIN IMPLCITA Se dice que una funcin est definida explcitamente cuando se da de la forma y = f (x); esto es cuando se da y despejada en trminos de x. En cambio, si en una ecuacin, como por ejemplo, 2yx = cos3y, existe una funcin tal que y = f (x), se dice que y es una funcin que est definida implcitamente por la ecuacin. Una ecuacin en x e y puede definir a ms de una funcin implcita.

Qu cosas fueron difciles? Lo que mas difcil se me hizo fue las funciones implcitas ya que hay que derivar solo la y. Cules fueron fciles? Con sinceridad no se mi hizo nada fcil la clase Qu aprend hoy? Lo que aprend hoy fue muy poco ya que casi no entend lo que el tutor dio

DIARIO METACOGNITIVO Clase 11: 3 de julio y 5 de julio TEMA DISCUTIDO: DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS INVERSAS. DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior APLICACIN DE LA DERIVADA. Silva Laso, 1173 ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MNIMOS Mximos y mnimos absolutos de un a funcin. Mximos y mnimos locales de una funcin. Teorema del valor extremo. Puntos crticos. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY LA PERSEVERANCIA La perseverancia es un rasgo de carcter esencial para la progresin del ser humano. Muchas cosas buenas que se pueden hacer en este mundo se pierden en medio de titubeos, dudas, vacilaciones y falta de determinacin.

MXIMOS Y MNIMOS MXIMOS Si f y f' son derivables en a, a es un mximo relativo o local si se cumple: 1. f'(a) = 0 2. f''(a) < 0

MNIMOS Si f y f' son derivables en a, a es un mnimo relativo o local si se cumple: 1. f'(a) = 0 2. f''(a) > 0

CLCULO DE LOS MXIMOS Y MNIMOS RELATIVOS f(x) = x3 3x + 2 Hallamos la derivada primera y calculamos sus races. f'(x) = 3x2 3 = 0 x = 1 x = 1. Realizamos la 2 derivada, y calculamos el signo que toman en ella los ceros de derivada primera y si: f''(x) > 0 Tenemos un mnimo. f''(x) < 0 Tenemos un mximo. f''(x) = 6x

f''(1) = 6 Mximo f'' (1) = 6 Mnimo

Qu cosas fueron difciles? Lo que se me hizo difcil fueron los mximos y mnimos Cules fueron fciles? Lo que se me hizo sencillo fue derivar por segunda ocasin para hallar el punto de inflexin Qu aprend hoy? Lo que aprend fue a sacar un punto mximo y un punto mnimo

DIARIO METACOGNITIVO Clase 12:10 de julio y 12 de julio TEMA DISCUTIDO: FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA: Funcin creciente y funcin decreciente: definicin Pruebas de las funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN: Concavidades hacia arriba y concavidades hacia abajo: definicin Prueba de concavidades. Punto de inflexin: definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremos locales. TRAZOS DE CURVAS: Informacin requerida para el trazado de curvas: dominio, coordenadas al origen, punto de corte con los ejes, simetra y asntotas. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY DEBES DEJAR DE MIRAR ATRAS La lectura trataba que no debemos mirar hacia el pasado y vivir el presente

FUNCIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES

Qu cosas fueron difciles? Lo que se me hizo difcil fue aprender a solucionar las funciones crecientes y decrecientes Cules fueron fciles? Para mi no hubo cosa fcil ya que los problemas hay que tener una muy buena explicacin del tutor Qu aprend hoy? No fue mucho ya que esos problemas nunca los he entendido a la perfecciona

DIARIO METACOGNITIVO Clase 13:17 de julio y 19 de julio el 2012 TEMA DISCUTIDO: PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN. Problema de mximos y mnimos. Silva Laso

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY CONSTRUIR NUESTROS SUEOS Esta reflexin me ayudo a seguir mis sueos con mas razon

Obtener el tringulo issceles de rea mxima inscrito en un crculo de radio 12 cm.

Qu cosas fueron difciles? Lo que se me hizo difcil fue aprender a solucionar las funciones crecientes y decrecientes Cules fueron fciles? Las cosas que me fueron fciles es hallar el punto de inflexin Qu aprend hoy? Fue a hallar un punto donde se topan las funciones .

DIARIO METACOGNITIVO Clase 14: 24 de julio y 26 de julio del 2012 TEMA DISCUTIDO: INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Clculo integral: definicin. Silva LasoDiferenciales: definicin. Integral indefinida: definicin Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Exposicin de proyectos

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY LA VIDA ES DURA Esta reflexin trata que a veces pensamos que todo es fcil en esta vida pero no es as

TABLA DE INTEGRALES

EJERCICIOS DE CLCULO INTEGRAL

La integral del enunciado puede resolverse haciendo el cambio :

con lo que nos queda :

FUNCIN PRIMITIVA O ANTIDERIVADA Funcin primitiva de una funcin dada f(x), es otra funcin F(x) cuya derivada es la funcin dada.

F'(x) = f(x) Si una funcin f(x) tiene primitiva, tiene infinitas primitivas, diferencindose todas ellas en una constante. [F(x) + C]' = F'(x) + 0 = F'(x) = f(x) INTEGRAL INDEFINIDA Integral indefinida es el conjunto de las infinitas primitivas que puede tener una funcin. Se representa por f(x) dx. Se lee : integral de x diferencial de x. es el signo de integracin. f(x) es el integrando o funcin a integrar. dx es diferencial de x, e indica cul es la variable de la funcin que se integra. C es la constante de integracin y puede tomar cualquier valor numrico real.

Qu cosas fueron difciles? Lo que se me hizo dificil fue el reconocer una integral con el teorema

Cules fueron fciles? Lo que se me hizo fcil fue el desarrollar una integral con el teorema Con el teorema 4

Qu aprend hoy? Fu que las integrales salen de un derivada .

DIARIO METACOGNITIVO Clase 15: TEMA DISCUTIDO:

INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Exposicin de proyectos

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY RESISTIRE La reflexin trata de que lo ms valioso de tu existencia y el real sentido de tu felicidad completa eres tu mismo

PROPIEDADES DE LOS INTEGRALES

Las propiedades de integrales indefinidas de una funcin se basan en las propiedades de las derivadas ya que cualquier propiedad de las derivadas implica una propiedad correspondiente en las anti derivada. La Integral indefinida cumple con propiedades de linealidad, es decir:

* f y g son dos funciones definidas en un conjunto R de nmeros reales * Antiderivada.

* k es un nmero real. MXIMOS Y MNIMOS (Absolutos y relativos)

En la grfica se pueden observar una serie de puntos donde el ciclista pasa de "subir" a "bajar" o bien de "bajar" a "subir". Esos puntos son donde alcanza la cima de una montaa o bien donde se encuentra en el punto ms bajo del recorrido. Tiene por tanto sentido que intentemos clasificar tambin dichos puntos y que a los puntos donde se alcanzan las cimas los llamemos mximos y a los puntos donde alcanza las menores alturas los llamemos mnimos.

Qu cosas fueron difciles? Lo que se me resulto complicado fueron las propiedades de las integrales .

Cules fueron fciles? No fue muy fcil que digamos porque en un ejercicio tuve que aplicar varios modelos Qu aprend hoy? Tampoco fue mucho ya que no entend muy bien esa parte

DIARIO METACOGNITIVO Clase 16: 7 de agosto y 9 de agosto del 2012 TEMA DISCUTIDO: PRESENTACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN En este tema todos tuvimos que presentar nuestro proyecto casi terminado

Qu cosas fueron difciles? Fue adaptarme a la exigencia del docente para realizar este proyecto Cules fueron fciles? No hubo cosa fcil en este proyecto Qu aprend hoy? Hoy aprend fue a trabajar en equipo

GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS O PROPUESTAS DECLASE
NOMBRE DEL DOCENTE: NOMBRE DEL APORTE:

Ing. Jos Cevallos

TIPO DE APORTE:

Educativo

Fortalecer el proceso enseanza-aprendizaje sobre el manejo del software matlab utilizando el subprograma simulink (simulador desde matlab) en los Estudiantes del Segundo Semestre de la Facultad de Ciencias Informticas de la UTM. Matemticas Computador, software (MATLAB), proyector, Informacin Interactiva Hecha en Matlab.
ASIGNATURA: CURSO Y SEMESTRE

REA ACADMICA: HERRAMIENTAS INFORMTICAS

Calculo Diferencial Segundo semestre A

DESCRIPCIN: Procure que la descripcin aporte una visin, lo ms clara y amplia posible, de la intencin educativa de este proyecto o propuesta y de los objetivos. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Qu queremos alcanzar con la realizacin del proyecto o propuesta?, se debe tener en cuenta: quin, qu, cmo, y cundo.

Fortalecer los conocimientos de los estudiantes para que tengan una mejor comprensin con los actuales y futuros temas del manejo de MATLAB al momento de utilizar otros subprogramas que se encuentran dentro de este software entre ellos tenemos el simulink que nos va a permitir realizar simulaciones, para lograr esto se proceder aidentificar las herramientas principales y ms importantes de MATLAB, mediante un gestor interactivo. Lograr que los estudiantes obtengan una comprensin optima de lo que es el manejo de MATLAB y la utilizacin del subprograma simulink que sirve para mostrar simulaciones y graficarlas, as podrn adquirir nuevos conocimientos,y emplearlos en nuevos trabajos, para llevar a cabo este objetivo se proceder a explicarlointeractivamente de la forma ms clara posible,ya que esta programacin es de fcil comprensin solo requiere de un poco de atencin y esfuerzo por parte del estudiante. Este trabajo se lo realizara en aulas equipadas para facilitar la mayor comprensin por parte de los estudiantes.

DURACIN DEL PROYECTO O PROPUESTA: Cunto tiempo requiere el equipo para cumplir con la culminacin del proyecto o propuesta.

Para el correcto desarrollo de este proyecto se requieren de 8 Semanas

REQUISITOS: Estos pueden ser: conocimientos, cubrimiento de temas especficos, manejo de herramientas informtica, etc.

Conocimientos bsicos sobre MATLAB. Conocimientos sobre Programacin. Tener paciencia y ganas de aprender. Tener un poco de creatividad.

RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el equipo pueda desarrollar adecuadamente el proyecto o propuesta, incluye tanto especificaciones de hardware y software, como enlaces a sitios web con informacin relevante.

Computador. Proyector. Internet. Hojas A4. Impresora. Carpetas. Programas (MATLAB, OFFICE). Cmara fotogrfica.

PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS O PROPUESTAS DE CLASE

ACTIVIDADES: Detalle en la columna izquierda los pasos a acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo, en la columna derecha, lo que el equipo debe realizar, deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar confusiones. EL DOCENTE DEBER EL EQUIPO DEBER

EVALUACIN: Explique los criterios de evaluacin del equipo antes, durante y al finalizar el proyecto o propuesta. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible.

Constatar el dominio que propone el grupo en su exposicin. Examinar si el contenido es completo y libre de errores graves. Mantener la disciplina en su clase imponiendo su autoridad.
ASPECTOS A EVALUAR

Emplear una metodologa clara y precisa

al momento de defender su tema. Verificar si los temas explicados estn entendidos. Volver a explicar de ser necesario.

CRITERIOS DE EVALUACIN

NOTAS: Realice las anotaciones que estime conveniente y de los crditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o informacin para elaborar su proyecto o propuesta.

Se debe realizar preguntas al azar para Dominio del tema. verificar si han captado el tema. Presencia. Para una mejor presentacin se debe La presentacin del tema. estar en un ambiente adecuado. La pertinencia en la eleccin del La organizacin. tema. La claridad en el discurso escrito. La creatividad personal y grupal. La adecuacin de las conclusiones. El compromiso personal. Las referencias bibliogrficas completas y La actitud frente al trabajo. correctamente citadas, entre otros. La rigurosidad en la bsqueda de informacin. La organizacin en el desarrollo de la investigacin. La profundidad para la elaboracin de las conclusiones. Para la elaboracin de este proyecto se agradecer la colaboracin de los estudiantes del segundo semestre paralelo A DE LA FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS DE LA UTM para poder transmitir estos conocimientos a ellos y que de esta manera se adapten a los mtodos de dicho software.

Al docente facilitador por la gua en la elaboracin de nuestro proyecto.

NOMBRES DEL EQUIPO-FIRMA

Nombres y apellidos
VARGAS ALVAREZ NORA CRISTINA LOPEZ ALVARADO FERNANDO JAVIER AVILA MOREIRA HENRRY

Firma

RESULTADO DE APRENDIZAJE A. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin) B. Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS ESCULA DE INGENIERIA DE SISTEMAS INFORMATICOS AREA DE MATEMATICAS-CALCULO DIFERENCIAl TALLER No 1 UNIDAD III Y IV

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

DOCENTE RESPONSABLE:

1.)

DERIVAR LAS SIGUIENTES FUNCIONES APLICANDO LOS TOEREMAS DE DERIVACION , JUSTIFIQUE SUS PROCEDIMIENTOS

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS ESCULA DE INGENIERIA DE SISTEMAS INFORMATICOS AREA DE MATEMATICAS-CALCULO DIFERENCIAS TALLER No 2
RESULTADO DE APRENDIZAJE A. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin) B. Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin) COMPETENCIA: Fortalecer el aprendizaje de los teoremas de derivacin interactuando en equipos con tica y responsabilidad para poder ser aplicadas posteriormente en problemas mximo y mnimos.

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS ESCULA DE INGENIERIA DE SISTEMAS INFORMATICOS AREA DE MATEMATICAS-CALCULO DIFERENCIAS TALLER No 2
RESULTADO DE APRENDIZAJE A. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin) B. Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin) COMPETENCIA: Fortalecer el aprendizaje de los teoremas de derivacin interactuando en equipos con tica y responsabilidad para poder ser aplicadas posteriormente en problemas mximo y mnimos.

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RESULTADO DE APRENDIZAJE A. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin) B. Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin) COMPETENCIA: Fortalecer el aprendizaje de los teoremas de derivacin interactuando en equipos con tica y responsabilidad para poder ser aplicadas posteriormente en problemas mximo y mnimos.

RECAPITULACIN DE EJERCICIOS PARA PENSAR

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RESULTADO DE APRENDIZAJE A. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin) B. Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)

PARA PENSAR:

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RESULTADO DE APRENDIZAJE A. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin) B. Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin) APLICACIN DE LA DERIVADA:

PROBLEMAS 1. Hallar dos nmeros enteros cuya suma sea 12 y cuyo producto sea

el mximo.

2. Hallar el volumen de una caja abierta de base cuadrada y volumen

mximo que se pueda hacer a partir de una pieza cuadrada de cartn de 20 cm , cortando cuadrados de igual tamao en las esquinas y doblando estas hacia arriba.
3. En una pgina se han de imprimir 50 pulgadas cuadradas. Si los

mrgenes han de tener una pulgada arriba y abajo, y 2 pulgadas en los lados, hallar las dimensiones ms econmicas para la pgina.
4. Una caja rectangular de base cuadrada, es construida de tal forma

que el rea se sus seis lados es de 18 . Cules son las medidas de la caja que hacen su volumen mximo?
5. Un recipiente cilndrico ha de tener 54 a) si el recipiente no tiene tapa b) si est tapado 6. Un cilindro cerrado tiene una superficie (lado y tapas) de 10

. Hallar las dimensiones de modo que la cantidad requerida sea el mnimo:

son las dimensiones que hacen su volumen mximo?

cules

8. La base de un triangulo issceles tiene 20 m y su altura 40 m. Hallar

las dimensiones del mximo rectngulo inscrito en el, si dos de los vrtices quedan en la base del triangulo
8. Encontrar el rea del mayor rectngulo que puede ser inscrito en un

triangulo rectngulo de medidas 3,4 y 5, si dos de sus lados coinciden con los catetos
9. Encontrar las dimensiones del mayor cilindro circular recto que

puede inscribirse en una esfera de radio r.

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RESULTADO DE APRENDIZAJE A. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin , diferenciales para hallar integrales indefinidas(Nivel Taxonmico: Aplicacin) COMPETENCIA: Fortalecer el aprendizaje de los teoremas de derivacin interactuando en equipos con tica y responsabilidad para poder ser aplicadas en la integracin indefinida.

FORTALECIMIENTO PARA EL CURSO DE CLCULO INTEGRAL INTEGRACIN INDEFINIDA: TAREA INTRA-CLASE Y EXTRACLASE, APLICACIN DE MODELOS MATEMTICOS. 1.) Observe la siguiente tarea y realice el numeral indicado, aplique su experiencia activa, luego realice un anlisis crtico con respecto al tema.

Los estudiantes han observado en el trayecto de conocimientos matemticos, resolver problemas de sumas y restas, potencias y raz, es decir operaciones inversas mutuamente. En el clculo integral el objetivo es encontrar una funcin que cumpla los requisitos de anti derivada a funcin que no ha variado con respecto a x o llamada primitiva, la variacin de una funcin se denomina derivacin el paso de volver a su funcin original se llama Integracin. En el clculo integral se emplea diferenciales, as: d ( x ) f ( x ) dx . En la operacin de integral se escribe el signo de una S elevada delante de la diferencial; as:

f
a.) d x 2 2 xdx b.) c.)
2 2

x dx f x

Analizando las siguientes expresiones:

d x 10 2 xdx d x 100 2 xdx

2 = +

Aplicando clculo integral tenemos para las literales a), b) y c) este mismo resultado, as:

Observamos que para todos los casos propuestos tendramos una constante indefinida de la siguiente manera:

d x 2 c 2 xdx
El valor de c no est definido como se observa y es un valor independiente, puede ser cualquier valor y de esta forma podemos dar una infinidad de integrales,

f xdx f x c
,

A la expresin, donde no esta definida c, se llama Integracin Indefinida. El estudiante debe familiarizarse con modelos matemticos de integrales inmediatos as:

1.) du dv dw du dv dw

2.) adv a dv

3.) dx x c
4.) =

5.)

6.) 7.)

dv lnv c = lnv + lnc = ln cv v

= = + +

8.) senvdv cos v c 9.) cos vdv senv c

10.) sec2 dv tanv c

11.) csc 2 vdv c tan v c

12.) sec v tanvdv sec v c

13.) csc vc tan vdv csc v c 14.) tan vdv ln cos v c ln sec v c
15.) c tanvdv ln senv c 16.) sec vdv lnsec v tanv c

17.) csc vdv lncsc v c tan v c

19.) 21.)
18.)

dv
2

20.)

dv 1 av arc ln c, ( 2 2a av a v
2

1 v arctan c a a

ln

,(

>

<

22.)

23.)

v a2 v 2 2 a v dv a v arcsen c 2 2 a
2 2

= ln

24.) v 2 a 2 dv
Ejemplo:

v 2 a2 v a2 ln v v 2 a 2 c 2 2

Realizar las siguientes integraciones, aplicando los modelos matemticos respectivos:

. x 4dx
donde :

v x
n 4

Aplicando el modelo matemtico:

4 x dx

dv 1dx dx

x5 c 5

2. 2x 3dx
donde :

v=x
a 2

=
n 3

adv a dv
=

Aplicando modelo matemtico

2 x 3dx 2

x4 c 4

x4 c 2
Modelo Matemtico = +

3.

dx
4

donde :

dx
4

x 4dx

v x
dv cx n 4

Aplicando el M.M. respectivo:

dx x 1 x 3 4 x 4 x dx 4 1 c 3 c

dx
4

1 c 3x 3
x 2 dx

4.

x 2 dx x 2dx xdx 2 dx

x3 x2 2x c 3 2

Modelos matemticos de apoyo:

du dv dw du dv dw

dx x c ,

adv a dv
5. a bxdx
Modelo matemtico de apoyo: = +

donde : v a bx dv bdx

1 2

Si dv b dx , le faltara el factor b, completamos la expresin dividiendo para b parta que no altere la expresin, as: + = 1 ( + )
/ /

=( +

1 = ( +

( +

6.

x 3 6x 5dx x

x 3 6x 5 x 3 6x 5dx dx x x x x

dv lnv c v
=

5 x 2 6 dx x

7. senax cos axdx

donde :

+ 6 + +5

v senax
dv cos ax .adx n 1

Completando la expresin tenemos:

 senax cosaxdx a senax cosaxadx

=
sen 2ax c 2a

Modelo Matemtico

8. tan bxdx

donde : v bx dv bdx

tan vdv ln cos v c

Aplicando el M.M respectivo tenemos:

tan bxdx b tan bx.bdx b . ln cos bx c

1 tan bxdx ln cos bx c b
1 ln secbx c b
Modelo Matemticos 9.

dx 1 senx

Multiplicando la expresin por (1-senx)

sec

dv tanv c

1 senx . 1 senx cos

dx
2

dx

1 senx

1 senx dx 1 senx dx
1 sen 2 x

cos 2 x

secv tanvdv secv c

tanv
sec2 v

senxdx senxdx sec 2 xdx 2 cos x cos 2 x

senv cosv
1 cos2 v

sec

xdx

donde :

v x
dv dx

Aplicando el M.M. respectivo

cos

senxdx
2

cos x . cos x dx sec x. tan xdx

senx

donde :

sec x tan .xdx sec x c

Unificando los resultados tenemos:

1 senx tan x sec x c

Modelo Matemtico

dx

10.

dx x 9
2

donde :

dv 1 v arctan c 2 a a a

v2 x2

v x
a2 9
a 3

Aplicando el M.M. respectivo:

dx 1 x arctan c 3 9 3

Formando un trinomio cuadrado perfecto:

dv 1 va ln c 2 2a v a a

4x 3 x 2 4x 4 3 4
2 2

k 4 4 2 2

x 2 4x 3 x 22 1

11.

dx dx ; donde : x 4x 3 x 22 1
2

v 2 x 2

v x 2

a2 1

dx dx 1 a 1 ln c 2 4x 3 x 2 1 2 a 3
Modelo Matemtico

12.

1 2 x dx
1 x2

Aplicando fracciones homogneas:

dv
2 2

a dv lnv c v

1 v arctan c a a

1 2 x dx
1 x
2

1 x

dx

2 xdx 1 x2

donde :

1 x

dx

; donde : v x a 1

1 x

dx

1 x arctan c 1 1

v 1 x2
dv 2 xdx

Unificando los resultados

1 2x dx
1 x2

arctan x ln 1 x 2 c

Verificar las siguientes integraciones: 1. 2. 3. 4. 5.

x 4dx

x5 c 5 dx 1 c 2 x x
2/3

dx 2 x c x

3x 3 / 2 dx c 5

dx 3x 2 / 3 c 3 2 x

6. 7.

3ay

dy ay 3 c

2dt 2 c 2 t t 2x ax 8. ax dx c 3 dx 9. 2x c 2x (3t )4 / 3 10. 3 3t dt c 4

11. (x 3 / 2 2x 2 / 3 5 x 3)dx 12.

2x 5 / 2 6x 5 / 3 10 x 3 / 2 3x c 2 5 3

4x 2 2 x dx 2x 2 4 x c x 3 x2 2 x 2 13. 2 dx c 2 6 x x 5 /2 3x 4x 3 /4 14. x 3x 2dx c 5 3 x 3 6x 5 x3 15. dx 6x 5 Ln x c x 3

16. 17.

a bxdx

2(a bx ) c 3b 2 a by dy c b a by

18. (a bt )2dt 19. 20.

21. 22.

(a dt )3 c 3b (2 x 2 )3 x (2 x 2 )2 dx c 6 (a by 2 )2 y (a by 2 )dy c 4b (2t 2 3 )3 /2 t 2t 2 3dt c 6 4x 3 x 2 x (2x 1)2dx x 4 c 3 2 Verificar las siguientes integrales:

1.

x3 8 6zdz 1 2. c 2 2 (5 3z ) 5 3z 2
3. 4.

4x 2dx

8 x3 8 c 3

( a x )2 dx ax

4 x ax x2 c 3 2 ( a x )2 dx 2( a x )3 c 3 x

5. 6.

x( a

x )2 dx

2ax 3 / 2 2x 5 / 2 x2 a c 3 5

a4 t4 dy 1 7. c 3 (a by ) 2b(a by )2 xdx 1 8. c 2 3 (a bx ) 4b(a bx 2 )2

9.

t 3dt

a4 t4 c 2

t 2dt 1 c 3 2 (a bt ) 3b(a bt 3 )

a 2 z 2 2abz 5 b 2 z 8 c 2 5 8 2(a bx n )3 /2 11. x n 1 a bx n dx c 3nb (2x 3)dx 12. 2 x 2 3x c 2 x 3x

10. z (a bz 3 )dz

18.

(x 2 1)dx x 3 3x

2 x 3 3x c 3

Verificar las siguientes integrales: 1. 2. 3. 4. 5.

(2 ln x )dx (2 ln x )2 c x 2 sen 2ax senax . cos axdx c 2a cos 3 2x sen 2x . cos 2 2xdx 6

tg 2 sec

x x dx tg 2 c 2 2 cos axdx 2 b senax c a b senax

2
2

sec x 1 6. 1 tgx dx 1 tgx c ln(2 3x ) dx c 7. 2 3x 3 ln(2 x 3 ) x 2dx 8. c 3 2 x3 ln(a bt 2 ) tdt 9. c 2b a bt 2 (2x 3) ln(x 2 3x ) c 10. 2 x 3x (y 2)dy ln(y 2 4y ) c 11. 2 y 2 4y

ln(a be ) e d c b a be senxdx ln(1 cos x ) c 13. 1 cos x sec 2 ydy 1 ln(a btgy ) c 14. a btgy b

12.

(2x 3)dx 2x ln(x 2) c x 2 (x 2 2)dx x 2 x 3 ln(x 1) c 16. 2x 3 (x 4)dx x 5 ln(2x 3) c 17. 2x 3 2 4 e 2s b 18. d 1/ 2(e 2s 1) c ae b 19. (x 3 3x 2 )dx
15.

Verificar las siguientes integraciones: 1. 2. 3.

6e e

3x

dx 2e 3 x c

x /n

dx ne x /n c

1 c ex 10 x 4. 10 x dx c ln 10 a nv 5. a nv dy c n ln a

dx
x

6. 7. 8. 9.

dx 2e x

x /a

e x /a dx a e x /a e x /a c

x /a
x2

e x /a dx

xe 10. e 11. e 12. e

a 2x / a e e 2x /a 2x c 2

dx 1 / 2e x 2 c cos xdx e senx c

senx tg

sec 2 d e tg c

dt 2 e t c

a xe x c 1 ln a a 2x 14. a 2 x dx c 2 ln a

13. a x e x dx

15.

5x

a 5 x dx

1 5x a 5x e c 5 ln a

Determinar el valor de cada una de las siguientes integrales, y comprobar los resultados por diferenciacin. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

5e dx 3dx e
x

ax

4dt et
ax

dx

dx
2x

e x dx

ex 4 e x dx x e dx 8. ex 2 2 9. x e x 2

x 11. t 2 dt ad 12. b
10.
12
3

3 dx

14. e dx
2x 2

13. 6xe x dx

15.

x 2dx ex
3

PROBLEMAS Verificar las siguientes integraciones.

1.

x
x

d 1 x arctg C 3 9 3

2.

dx 1 x 2 ln C 4 4 x 2

3.

dy 25 y 2

arcsen

4 C 5

4.

ds s 16
2

ln s s 2 16 C

5.

9x

dx 1 3x 2 ln C 2 12 3x 2 4

6.

16 9x

dx

1 3x arcsen C 3 4

7.

9x

dx 1 3x 1 ln C 2 1 6 3x 1 dt 1 2 3t ln C 12 2 3t

8.

4 9t

9.

e x dx arctge x C 2x 1 e

10 .

4 sen
2

cos d 1 2 sen ln C 2 4 2 sen bdx b ax c ln C 2 2 2ac ax c x c

11.

12.

5xdx 1 x4

5 arcsenx 2 C 2

13.

axdx a x2 arctg 2 C x 4 b 4 2b 2 b

14.

t 2

dt
2

1 t 2 arctg C 3 3
1 ln ay 1 a 2y 2 C 2

15.

dy 1a y
2 2

16.

du a 3 arcsen C 4 u 3 2

Determinar el valor de cada una de las siguientes integrales, y comprobar los resultados por diferenciacin.,

17.

dx 9 16x 2
dy 2 4

18 .

9y

19.

4t

dt 25 dx
2

20.

25x

4
2

21.
22.

3 7x

7dx

9y

3dy 2 16

23.

ds 4s 2 5 tdt t4 4 xdx 5x 2 3
2e x dx 1 e 2x

24.

25.

26.

27.

8 3t

6tdt

28.

send 4 cos 2 x n du dx

29.

30.

4 2u 1

7 x 2dx 5 x6

31.

Las frmulas ordinarias (18) a (21) contienen expresiones de segundo grado de dos trminos solamente ( 2 a 2 , a 2 2 ). si una integral implica una expresin de segundo grado de tres trminos, esta se puede reducir a uno de dos trminos completando el cuadrado, como puede verse en el ejemplo siguiente:

Verificar la siguiente integracin:

dx 1 x 1 x 2 2x 5 2 arctg 2 C 2 SOLUCIN x 2x 5 x 2 2x 1 4 x 1 4 dx dx 2 x 2x 5 x 12 22

PROBLEMAS. Verificar las siguientes integraciones:

1.

dx 1 x 1 ln C 4x 3 2 x 1 dx
2

2.

2x x x
2

10

1 x 1 arctg C 3 3

3.

3dx x 4 arctg C 8 x 25 3

4.

dx 3x x 2 2

arcsen 2x 3 C

5.

dv 1 v 5 ln C 6v 5 4 v 1

6.

2x

dx arctg 2x 1 C 2x 1

7.

dx 15 2x x
2

x 1 arcsen C 4

8.

dx 1 x ln C 2x 2 x 2 dx 1 x ln C 4 x 4

9.

4x x

10.

dx 2x x 2 ds 2as s
2

arcsen x 1 C

11.

ln s a 2as s 2 C

12.

2y 3 5 dy 1 C ln y 2 3y 1 5 2y 3 5
dx 1 x x2 2 2x 1 arctg C 3 3

13.

14.

dx 1 x x
2

1 ln x 1 x x 2 C 2

15.

4x

dx 1 2x 1 arctg C 4x 5 4 2

16.

3x

dx 1 3x 1 arctg C 2x 4 11 11

17.

dx 2 3x 4x
2

1 8x 3 arcsen C 2 41

Hallar el valor de cada una de las siguientes integrales, y comprobar los resultados por diferenciacin.
18. 19.

dx 2x 10 dx 2x 3
dy
2

20 .

3 2y y
3du

21.

5 4u u 2 5dx xx 2 2x 5 dx x 4 x 3
2

22.

23.

24.

dx x 2x dt 3t 2t 2 dx 4x 5 dx
2 2

25.

26.

27.

2 2x x
2

28.

dr 2r 3 4dx

29.

x 4x 13 dz 3 2z z 2 du v 8v 15 xdx x2 1 dt 1 t 2t 2 dx 4x 1 dw 2w 1
2

30.

31.

32.

33.

34.

3x

35.

2w

36.

x 2dx 9x 6 3x 3 1

37.

15 4t t
dx

dt

38.

9x 2 12x 8 dx 4x 12x 1
2

39.

UNIVERSIDA TECNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS INFORMATIVOS RESUMEN DE CIERRE DEL PRIMER CICLO Durante este ciclo he aprendido a identificar los distintos ejercicios que utilizamos en el calculo diferencial en el cual puede adquirir los conocimientos de hallar dominio e imagen conocer sobre os limites y sus tendencias y a derivar la cual son importantes para mi desempeo como estudiante y como futuro profesional

ANEXOS

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA: CLCULO DIFERENCIAL CONTENIDO DEL PORTAFOLIO

CALIFICACIN

Nombre: Calificacin .Mitad Ciclo: Calificacin. Final de ciclo:

Curso: PONDERACIN DE CALIFICACIN ALTA: MEDIA: BASICA:

Fecha: CALIFICACIN DEL CURSO A B C D E

CONTENIDO DEL PORTAFOLIO CONTENIDO COMPLETOS DEL MITAD DE CICLO: CLASES UNIDAD I. ANALISIS DE FUNCIONES UNIDAD II. APROXIMACIN A LA IDEA DE LIMITES UNIDAD III. CALCULO DIFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE CONTENIDOS COMPLETOS DE FIN DE CICLO: CLASES UNIDAD III. CALCULO DEFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE UNIDAD IV. APLICACIN DE LA DERIVADA INTRODUCCIN AL CALCULO INTEGRAL: INTEGRALES INDEFINIDAS CONSULTAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO TALLERES: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO PREGUNTAS Y RESPUESTAS GENERADAS POR EL ESTUDIANTE TAREAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROCESO DEL PORTAFOLIO ARCHIVO LOGICO DE LOS DOCUMENTOS DE APYO.

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