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tienes las herramientas

para elegir

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de

los derechos

tus hijos!

MOVIMIENTO PUEBLO SIN TECHO

El contenido de este informativo cuenta con la colaboracin del Grupo de Estudios y Trabajos en Educacin Popular [GETEP] del Programa de Psicologa y Educacin de la Universidad de Chile

Documento elaborado por Miembros del taller Agentes Educativos MPST

Qu es el Dficit Atencional?
Se da este diagnstico a los nios y nias cuando son inquietos, hiperactivos, les cuesta quedarse quieto y aprender en clases. El supuesto es que habra un problema neurolgico a la base pero esto an no est comprobado. El diagnstico es slo a partir de la observacin de la conducta del nio y no suelen realizarse pruebas cientficas para corroborarlo. El tratamiento recomendado consta de pastillas (Ritalin - Metilfenidato) y estrategias de apoyo psicolgicas, familiares y por parte del colegio al cual asista el nio. Hay otras terapias alternativas pero son mucho ms costosas y requieren de mucho ms tiempo. Es un problema que afecta tanto al nio y su familia, perjudicando las relaciones personales que establece con su entorno al sentirse discriminado y con cierta discapacidad. Es entonces un problema social y no individual.

Quines estn facultados para realizar el diagnstico de Dficit Atencional?

Slo un neurlogo o un psiquiatra infantil pueden realizar el diagnstico, para luego definir el tratamiento a seguir. Lo que suele ocurrir es que el profesor deriva al nio al psicopedagogo (si es que hay). Luego, el nio pasa al consultorio donde un mdico general receta los medicamentos y posteriormente el nio es enviado al psiclogo. En otros casos, el profesor hace un informe y el colegio manda al nio directo al neurlogo, lo que no es un apoyo a la problemtica del nio sino que ms bien es un castigo.

Qu apoyo debe entregar la escuela?

Un apoyo integral, en donde de manera conjunta psicopedagogos, psiclogos y profesores definan la manera en que trabajarn con el nio. Todos ellos deben tener paciencia, deben dedicarle ms tiempo y no dejarlo a la deriva, no mandarlo a otros lados. Tratar de motivar al nio, hacer que tome el ritmo del resto de sus compaeros, darle ms trabajo y actividades, trabajar sus fortalezas, trabajar en conjunto con el nio, el especialista y la familia.

Puede un colegio negar, cancelar o condicionar la matrcula a un nio o nia con Dficit Atencional?
De ninguna manera. Los colegios deben estar preparados para enfrentarse y tratar estos casos. El nio tiene derecho a educarse y los establecimientos de educacin pblica no pueden negarle este derecho. Para eso estn los profesionales Psiclogos y Psicopedagogos que deben estar en los colegios. Tampoco puede condicionar la matrcula al uso de frmacos, porque no es legal ni tico obligar a los nios a someterse a este tratamiento. Lamentablemente algunos colegios usan esta poltica, y ah lo importante es informarnos, para comunicar a los apoderados lo importante que es hacer respetar nuestros derechos y los del nio.

Qu podemos hacer las familias y/o nuestra comunidad ante tema?

Debemos informarnos y as tener las herramientas para defender los derechos de los nios y el derecho que tienen a educarse. Difundir y aclarar la informacin, compartiendo experiencias y soluciones Apoyar al nio, buscar ayuda, hacer talleres para mejorar su autoestima. Sacarle provecho a los psiclogos con los que trabajamos para hacer el trabajo en conjunto con el nio y la familia, para buscar soluciones alternativas a la pastilla. Debemos enfrentarlo con unidad. Por ejemplo, ir todos los apoderados al colegio a manifestar que no estamos de acuerdo con las pastillas. La accin individual no sirve. Las familias deben prestarle ms atencin a sus hijos y ver bien cules seran las causas de su dificultad. Los nios son ms despiertos y la escuela se qued atrs. Habra que crear espacios donde ellos puedan recrearse y hacer cosas que a ellos les interesen.

Corresponde enviar a un nio o nia con Dficit Atencional a una escuela especial?
Los nios con Dficit Atencional no son nios con problemas de aprendizaje o algn tipo de deficiencia mental, tienen una inteligencia normal, por lo que no corresponde enviarlos a colegios especiales. Quienes van a escuelas especiales tienen necesidades educativas especiales (problemas intelectuales, motrices, del lenguaje, etc.)