Apostila MariaTereza Português Técnico-Judiciário

Portugus TJ - Tcnico COMPREENSO DE TEXTO
Considerando-se a complexidade da leitura e o nmero significativo de elementos que interferem em sua realizao, no se pode estabelecer uma lista fechada de itens que funcionem como um programa eficaz de leitura e de compreenso. No entanto, possvel listar alguns procedimentos que podem auxiliar o aluno a se comportar criticamente diante do texto: 1. observar a fonte bibliogrfica, o autor e o ttulo; 2. identificar o tipo de texto os mais frequentemente apresentados por essa banca (artigo, crnica, editorial, notcia, textos literrios, cientficos, charges, etc.); 3. identificar o tpico frasal: inteno textual percebida, geralmente, no 1 e 2 perodos do texto; 4. identificar termos cujo aparecimento frequente denuncia determinado enfoque do assunto; 5. no interromper a leitura se encontrar palavras desconhecidas; provvel que parfrases esclaream o significado; 6. optar pela alternativa mais completa, quando duas parecerem corretas (a mais gordinha = chute!!!!!!!); geralmente, a alternativa correta (ou a mais vivel) construda por meio de palavras e de expresses abertas, isto , que apontam para possibilidades, hipteses; 7. observar expresses de certeza ou de nfase (certamente, inegavelmente, etc.), de relevncia (sobretudo, primordialmente, etc.) e restritivas, de cunho categrico (s, somente, todos, tudo, nada, sempre, nunca, etc.) especialmente nas alternativas; 8. observar ideias implcitas, sugeridas, que podem ser depreendidas a partir da leitura do texto, visto que ele autoriza certas dedues; so as que respondem s perguntas do tipo Infere-se, Deduz-se, Depreende-se, etc.
EXEMPLIFICANDO 1, 2, 3 e 4.
A no ser filsofos que afirmaram a liberdade como um poder absolutamente incondicional da vontade, em quaisquer circunstncias, os demais, mesmo que tivessem diferentes concepes, sempre levaram em conta a tenso entre nossa liberdade e as condies naturais, culturais ou psquicas que nos determinam. Nosso mundo, nossa vida e nosso presente formam um campo de condies e circunstncias que no foram escolhidas e nem determinadas por ns e em cujo interior nos movemos. No entanto, esse campo temporal: teve um passado, tem um presente e ter um futuro cujos vetores e direes j podem ser percebidos e mesmo adivinhados como possibilidades objetivas. Diante desse campo, poderamos assumir duas atitudes: ou a iluso de que somos livres para mud-lo em qualquer direo que desejarmos, ou a resignao de que nada podemos fazer. Deixado a si mesmo, o campo do presente seguir um curso que no depende de ns e seremos submetidos passivamente a ele. A liberdade, porm, no se encontra na iluso do posso tudo, nem o conformismo do nada posso. Encontra-se na disposio para interpretar e decifrar os vetores do campo presente como possibilidades objetivas, isto , como aberturas de novas direes e de novos sentidos a partir do que est dado. CHAU, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 1999 (adaptado)
Observao da fonte bibliogrfica: trata-se de um livro cujo ttulo, por si s, remete ao assunto abordado no texto. A autora Marilena Chau renomada filsofa brasileira, publica, frequentemente, artigos em jornais de circulao nacional. Identificao do tipo de texto: os artigos so os mais comuns nas provas da banca em questo. So textos autorais assinados , cuja opinio da inteira responsabilidade de quem o escreveu. Seu objetivo o de persuadir o leitor. identificao do tpico frasal: percebido, via de regra, no 1 e no 2 perodos, por meio das palavras-chave: liberdade sujeita a condies. identificao de termos cujo aparecimento frequente denuncia determinado enfoque do assunto: expresses destacadas.
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Professora Maria Tereza
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Portugus TJ - Tcnico
01. (FAURGS) De acordo com o texto, (A) h apenas duas concepes de liberdade entre os filsofos. (B) a vontade do indivduo, no pensamento filsofo, no est relacionada com sua liberdade. (C) o exerccio da liberdade, segundo certo pensamento filosfico, implica a avaliao das circunstncias presentes. (D) a resignao a unidade mais adequada diante da vida, pois sempre estamos submetidos a condies que no foram escolhidas por ns. (E) aquele que se ilude com a crena de que pode fazer qualquer coisa conformista.
EXEMPLIFICANDO 5.
Estudo recente patrocinado pela UNESCO sobre a violncia na mdia mundial, junto a 5.000 crianas de 12 anos em todo o mundo, mostra indicadores inquietantes sobre o perfil das preferncias desse pblico. Um dos dados mais significativos talvez seja o que diz respeito aos personagens de fico mais populares entre os entrevistados. Oitenta e oito por cento dos meninos j conhecem o truculento rob interpretado pelo anabolizado Arnold Schwarzenegger nos filmes O Exterminador do Futuro e O Exterminador do Futuro 2. No primeiro, o personagem vilo faz uma viagem do futuro para o presente para matar a me do lder da resistncia s mquinas. No segundo, a excurso do presente para o futuro e o exterminador vem salvar esse mesmo lder quando criana. O ingrediente comum s duas narrativas a truculncia, instrumentalizada pela fora fsica e pelas armas de preciso inigualvel. Esse tipo de constatao inevitavelmente conduta complexa questo sobre a necessidade de se ter algum controle sobre o que as crianas veem na televiso. E o consenso em torno de alguma resposta parece ainda muito distante. Para uns, comportamentos violentos podem ser incentivados pelos meios de comunicao. Para outros, a violncia na fico apenas reflete o que j se encontra no cotidiano das sociedades. Distanciando-se dessa dicotomia talvez algo simplista, possvel afirmar que o combate violncia nos meios de comunicao talvez no devesse concentrar-se apenas neste. O prioritrio seria apresentar s crianas formas de entretenimento que, por sua prpria qualidade, oferecessem alternativas mais saudveis que a linguagem da violncia, infelizmente hegemnica. Trata-se de apostar na educao como fator preventivo, e no em formas menos ou mais sofisticadas de censura antidemocrticas e, ademais, ineficientes. O Exterminador do Futuro. Folha de So Paulo, 21 de fevereiro de 1998. 02. (FAURGS) Assinale a alternativa que indica corretamente o significado da expresso dessa dicotomia no texto. (A) constatao inquietante de que os personagens mais violentos so os de presena mais disseminada na programao infantil. (B) discordncia com relao ao papel da programao oferecida pelos meios de comunicao, se estimuladora da violncia ou simples reflexo dela. (C) complexidade da questo relativa ao controle da programao infantil na televiso. (D) diviso ntida entre o bem e o mal representada pelo papel de exterminador nos dois filmes citados no segundo pargrafo. (E) disparidade dos dois caminhos de combate violncia sugeridos censura e educao preventiva.
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EXEMPLIFICANDO 6.
Dizem que quando os dois estavam chegando a Nova York, na amurada do navio, Freud virou-se para Jung e perguntou: Ser que eles sabem que ns estamos trazendo a peste? No sei se a histria, que li num texto do Stephen Greenblatt publicado recentemente na revista The New Yorker, verdadeira. Nem sei se Freud e Jung estiveram juntos em Nova York algum dia. Mas o que Freud pretenderia dizer com a peste fcil de entender. Era tudo o que os dois estavam explorando em matria de subconsciente, inconsciente coletivo, sexualidade precoce enfim, a revoluo no pensamento humano que na Europa j se alastrava, e era combatida como uma epidemia. Os agentes alfandegrios no teriam identificado o perigo que os dois recm-chegados representavam para as mentes da Amrica, deixando-os passar para contagi-las. Todo desafio ao pensamento convencional e a crenas arraigadas uma espcie de praga solapadora, uma ameaa normalidade e sade pblicas. Santo Agostinho dizia que a curiosidade era uma doena. Os que procuravam explicaes para o universo e a vida alm dos dogmas da Igreja ou da cincia tradicional eram portadores do vrus da discrdia, a serem espantados como se espanta qualquer praga, com barulho e fogo. As ideias de Freud e de Jung divergiram Jung acabou derivando para um quase misticismo, literariamente mais rico mas menos consequente do que o que pensava Freud , mas as descobertas dos dois significaram uma reviravolta no autoconceito da humanidade comparvel ao que significou o heliocentrismo de Coprnico e as sacadas do Galileu. O homem no s no era o centro do universo conhecido como carregava dentro de si um universo desconhecido, que mal controlava. Agostinho tinha razo, a curiosidade debilitava o homem. A partir de Coprnico a curiosidade s levara o homem a ir desvendando, pouco a pouco, sua prpria precariedade, cada vez mais longe de Deus. Marx, outro pestilento, tinha proposto o determinismo histrico e a luta de classes como eventuais formadores do Novo Homem, livre da superstio religiosa e de outras tiranias. Suas ideias, e a reao s suas ideias, convulsionaram o mundo. Esta peste se disseminou com violncia e foi combatida com sangrias e rezas e no fim como tambm prprio das pestes amainou. Todas as pestes chegam ao seu mximo e recuam. A Terra h sculos no o centro do universo, o que no impede o prestgio crescente da astrologia. O iluminismo do sculo dezoito parecia ser o prembulo de um futuro racional e prevaleceu o irracionalismo. O Novo Homem de Marx foi visto pela ltima vez pulando o muro para Berlim Ocidental. E as teses de Freud e Jung, que revolucionariam as relaes humanas, nunca foram aplicadas nas relaes que interessam, a do homem com seus instintos e a dos seus instintos com uma sociedade sadia. Foi, como as outras, uma novidade, ou uma curiosidade, que expirou. Mas tambm prprio das pestes serem reincidentes. Cedo ou tarde vir outra perturbar a paz da ignorncia de Santo Agostinho. E passar. Adaptado de: VERSSIMO, L. F. A peste. ZERO HORA, quinta-feira, 1 de setembro de 2011. 03. (FAURGS) Assinale a alternativa correta sobre o que dito no texto. (A) Segundo o texto, improvvel que Freud e Jung tenham chegado juntos no mesmo navio Amrica. (B) Faz sentido dizer que Freud e Jung trouxeram a peste para os Estados Unidos, tamanho o impacto negativo que as suas teorias tiveram no pensamento americano. (C) Os funcionrios da alfndega em Nova York no estavam treinados para identificar casos de perigo de contgio atravs de passageiros infectados. (D) O prestgio da astrologia, em princpio, estaria relacionado ideia de que a Terra o centro do universo. (E) A partir de Coprnico, a curiosidade do homem s fez com que ele se tornasse cada vez mais fragilizado.
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EXEMPLIFICANDO 7.
01. Juventude procura porta-voz. Pode ser sbio, mas no autoritrio. Deve ser capaz de dizer a coisa certa sobre 02 dvidas, no importa se para o corriqueiro ou para o excepcional . 03 O pensamento mgico que chegava pela voz de fadas, bruxas, monstros e heris tem a cada dia menor utilidade 04 prtica. Criados num mundo atravessado pelo saber da cincia, os jovens no encontram na experincia passada 05 orientao para viver no sculo 21. 06 O bom senso de Dona Benta no d conta dos problemas do jovem moderno. Ela tem de virar Dra. Benta para 07 ensinar a viver com tudo de novo que a cincia introduziu no dia a dia. 08 Onde esto a me, o pai ou o av que sentem firmeza em orientar a ao, os sentimentos e as dores dos filhos? 09 O transcendente e o cotidiano tiveram sua essncia modificada pelas cincias do comportamento. O apoio para os 10 momentos difceis teve de ser inovado. 11 a que entra a nova fico ou o relato de aventuras emocionais. Para adultos cujas vidas tambm se compli12 caram, h uma infinidade de ttulos da chamada autoajuda, que nada mais do que a inteno de substituir o bom 13 senso, outrora to valioso. Tais livros ensinam desde a escrever um currculo at a lidar com a depresso. 14 A linguagem dos livros de autoajuda bate de frente com a nsia de autonomia do jovem. Ele no aceita receitas 15 nem solues de cuja concepo no participou. prprio dos jovens ansiar por resolver a vida, surdos s 16 pregaes dos adultos. Da a atemporal importncia das fbulas e das parbolas na tarefa de orientar. 17 O jeito palpitar por meio da fico. chegado o momento de editar livros que falem de angstias de gordinhos, 18 medo do sexo oposto, pnico da humilhao. As consequncias psicolgicas dos conflitos familiares, das doenas, da 19 morte e do abandono so temas aos quais a sabedoria das avs tem hoje pouco a acrescentar. Como o adulto 20 no se sente eficiente para bem orientar os jovens, chegada a hora dos artistas. Por meio daquelas histrias, o 21 jovem pode, identificando-se, situar-se diante do moderno. 22 Sair da infncia, adolescer e amadurecer uma aventura para ningum botar defeito. Parece-me que, diante da 23 insegurana dos adultos, resta a literatura resgatar para o jovem a possibilidade de novas percepes sem 24 obedecer voz imperativa de um adulto. 25 Harry Potter um exemplo dessa tendncia. So livros que falam de um modo de viver diferente, como uma obra 26 de autoajuda disfarada de aventura. O palpite chega sem verbo no imperativo, envolto por uma linda histria, onde 27 conflitos se resolvem de um jeito novo. 28 Os jovens agradecem as modernas formas de esclarecer e fazer pensar sem o peso da autoridade outrora 29 decretada pela moral da histria. (Mautner, Anna Vernica. Aprenda nos romances. Texto adaptado. Folha de S. Paulo, setembro de 2007)
04. (FAURGS) Em seu texto, a autora aborda (A) a forma como os livros de autoajuda servem de amparo para as angstias de pessoas de todas as idades. (B) a convenincia de que os jovens retornem tradio para encontrar respostas s suas angstias. (C) a possibilidade de a literatura trazer contribuies para as dvidas e angstias dos jovens no mundo contemporneo. (D) o fato de que os jovens s desenvolvero hbitos de leitura se houver livros escritos especialmente para eles. (E) a contribuio das cincias do comportamento para a resoluo dos problemas existenciais dos jovens.
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EXEMPLIFICANDO 8.
Poucos nomes na histria da cincia so to celebrados quanto Darwin. O que Galileu, Newton e Einstein representam para a fsica, Dalton e Lavoisier para a qumica, Darwin representa para a biologia. Antes dele, no havia explicaes plausveis para a incrvel diversidade da vida que vemos na natureza, de micrbios unicelulares, plantas e peixes aos insetos, aves e mamferos. No mundo ocidental, a explicao aceita era bblica: Deus criou a vegetao no terceiro dia, os peixes e as aves no quinto, e os animais terrestres e o homem no sexto. Mesmo que fsseis de animais estranhos (leia-se dinossauros e mamferos terrestres agigantados) fossem conhecidos, o argumento para a sua ausncia invocava o Dilvio e a Arca de No. Pelo jeito, os monstros no foram bem recebidos no grande barco. Talvez alguns telogos oferecessem razes mais sofisticadas, mas essa era a opinio de muitos. De todas as suas caractersticas, as que Darwin mais celebrava eram a meticulosidade e a capacidade de perceber detalhes quando outros no os viam. Quando jovem, atravessou o mundo no navio Beagle, colhendo espcies diversas da flora, observando o comportamento da fauna local, colecionando fatos e anotaes. Ficou muito impressionado com a beleza do Brasil. Sua curiosidade pela riqueza com que a vida se manifestava sua volta e a paixo pelo conhecimento davam-lhe a infinita pacincia necessria para observar as menores variaes dentre espcies de acordo com o ambiente e o clima, a importncia da geologia na determinao das espcies de uma regio, a complexa relao entre a flora e a fauna. Profundamente influenciado pelo gelogo Charles Lyell, que considerava seu mentor, Darwin aos poucos percebeu que tal riqueza nas espcies s poderia ser possvel se pequenas variaes ocorressem ao longo de enormes intervalos de tempo. A filosofia de Lyell pregava que as rochas terrestres representam a sua longa histria, registrando nas suas propriedades as vrias transformaes que sofreram ao longo dos milnios. Os mesmos processos que sofreram no passado continuam ativos no presente. A partir de suas meticulosas observaes, Darwin concluiu que algo semelhante ocorria com os seres vivos; eles tambm sofriam pequenas modificaes ao longo do tempo. As que facilitavam a sua sobrevivncia seriam passadas de prole em prole mais eficientemente, enquanto que aquelas que dificultavam a sobrevivncia dos animais seriam aos poucos eliminadas. Com isso, aps muitas geraes, a espcie como um todo se alteraria, tornando-se gradualmente distinta de seus ancestrais. A funcionalidade dos bicos de certos pssaros, por exemplo, ilustra bem a adaptabilidade de acordo com o ambiente. Esse processo de seleo natural forneceu, pela primeira vez na histria, um mecanismo racional capaz de explicar a multiplicidade da vida e a sua ligao com o passado. O legado de Darwin , antes de mais nada, uma celebrao da liberdade que nos acessvel quando nos dispomos a refletir sobre o mundo em que vivemos. Adaptado de: GLEISER, M. Celebrando (o estudo d)a vida. Folha de So Paulo. 17 de janeiro de 2009. 05. (FAURGS)Considere as seguintes afirmaes sobre o texto. I - Pelo que se depreende da afirmao Antes dele, no havia explicaes plausveis para a incrvel diversidade da vida que vemos na natureza, no plausvel a explicao bblica para a criao. II - A frase Pelo jeito, os monstros no foram bem recebidos no grande barco. expressa uma viso irnica da explicao bblica. III - Depreende-se do texto que alguns telogos forneciam explicaes racionais sobre a multiplicidade das espcies. IV - A importncia de Darwin no est somente no desenvolvimento da teoria da seleo natural, mas na proposio de uma abordagem cientfica da natureza. Quais esto corretas? (A) Apenas I e III (B) Apenas II e III. (C) Apenas II e IV. (D) Apenas III e IV. (E) Apenas I, II e IV. www.acasadoconcurseiro.com.br Professora Maria Tereza Pgina 5
Outros tipos de texto

Os cronistas retratam a realidade subjetivamente. A crnica a fotografia do cotidiano, realizada por olhos particulares. Geralmente, o cronista apropria-se de um fato atual do cotidiano, para, posteriormente, tecer crticas ao status quo, baseadas quase exclusivamente em seu ponto de vista. A linguagem desse tipo de texto predominantemente coloquial.
EXEMPLIFICANDO
VERISSIMO, Luis Fernando. Momento Mgico. In: Comdias da Vida Pblica. Porto Alegre: L&PM, 1995
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06. (FAURGS) Considere as afirmaes. I A conscincia s cala a boca quando a pessoa est conversando e est sob efeito do lcool. II O voto um ato que reala no indivduo o sentimento de cidadania. III Os momentos em que estamos ss so momentos de autoencontro e, por isso, so sempre momentos filosficos. Quais esto de acordo com o texto? (A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas III. (D) Apenas I e III. (E) I, II e III.
O editorial um texto opinativo/argumentativo, no assinado, no qual o autor (ou autores) no expressa a sua opinio, mas revela o ponto de vista da empresa. Geralmente, aborda assuntos bastante atuais. Busca traduzir a opinio pblica acerca de determinado tema, dirigindo-se (explcita ou implicitamente) s autoridades, a fim de cobrar-lhes solues.
EXEMPLIFICANDO
Exame mdico Reforam-se as evidncias da baixa qualidade de ensino em cursos de medicina do pas. Esse retrato vem sendo confirmado anualmente desde 2005, quando o Cremesp (Conselho Regional de Medicina do Estado de So Paulo) decidiu implementar uma prova de avaliao, facultativa, dos conhecimentos dos futuros mdicos. Neste ano, 56% dos formandos que prestaram o exame foram reprovados. O nmero j expressivo, mas razovel supor que a proporo de estudantes despreparados seja maior. A prova no obrigatria, e os responsveis por sua execuo avaliam que muitos dos maus alunos boicotam o exame, frequentemente estimulados por suas faculdades. A prova da Ordem dos Advogados do Brasil pode fornecer um parmetro, ainda que imperfeito. Na primeira fase do exame da OAB neste ano, o ndice de reprovados na seccional paulista chegou a 88%. A vantagem do teste entre advogados est em sua obrigatoriedade. Trata-se de uma prova de habilitao, ou seja, a aprovao indispensvel para o exerccio da profisso. do interesse da sociedade, da sade pblica e de seus futuros pacientes que os alunos de medicina tambm sejam submetidos a uma prova de habilitao obrigatria. O Cremesp, que defende o exame compulsrio, diz, no entanto, que a aplicao de testes tericos, aos moldes do que faz a OAB, seria insuficiente. Devido ao carter prtico da atividade mdica, seria imprescindvel, afirma a entidade, a realizao de provas que averiguem essa capacidade entre os recm-formados. Se implementado nesses moldes, um exame obrigatrio nacional cumpriria dupla funo: impediria o acesso profisso de recm-formados despreparados e, ao longo do tempo, estimularia uma melhora gradual dos cursos universitrios de medicina. (Editorial da Folha de S. Paulo, 17 de dez. de 2009, Opinio, A2)
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07. Considere as afirmaes abaixo sobre o editorial. I. Faz sugestivo jogo de palavras: usa a expresso Exame mdico, que remete inspeo feita no corpo de um indivduo para chegar a um diagnstico sobre seu estado de sade, para referir uma prova de avaliao a ser realizada por formandos em medicina. II. Aproxima a rea mdica e a rea do direito, acerca da avaliao dos indivduos que desejam exercer as respectivas profisses, de modo a evidenciar o reconhecimento, em plano mundial, da fragilidade da formao desses futuros profissionais. III. Critica a imperfeio do sistema de avaliao dos formados em direito, considerando essa falha como fator que tira da prova realizada pela Ordem dos Advogados do Brasil a possibilidade de ser tomada como padro para outras reas do conhecimento. Est correto o que se afirma APENAS em (A) I. (B) I e II. (C) I e III. (D) II. (E) II e III.
Notcias so autorais, apesar de, nem sempre, serem assinadas. Seu objetivo to somente o de informar, no o de convencer.
EXEMPLIFICANDO
MUNDO TEM MAIS OBESOS DO QUE DESNUTRIDOS Segundo a OMS, 300 milhes so muito gordos e 170 milhes esto abaixo do peso GENEBRA. Aproximadamente 170 milhes de crianas em todo o mundo tm peso abaixo do normal, enquanto cerca de 300 milhes de adultos so obesos, informou ontem a Organizao Mundial da Sade (OMS), na abertura da 33 sesso anual do Comit Permanente de Nutrio, em Genebra. Reunido at sexta-feira, o organismo formado por representantes de vrias agncias da Organizao das Naes Unidas (ONU) pretende elaborar um plano de ao que ajude as autoridades nacionais a enfrentar os problemas. Para alcanar as Metas do Milnio estabelecidas pela ONU e controlar a epidemia crescente das doenas crnicas, necessrio lutar com urgncia contra a m nutrio no mundo, tanto causada pelo excesso quanto pela falta afirmou a presidente do comit, Catherine Bertini. Das 170 milhes de crianas desnutridas, cerca de trs milhes morrem a cada ano, de acordo com os dados fornecidos pela OMS. No extremo oposto, calcula-se que h no mundo cerca de 1 bilho de pessoas com excesso de peso, das quais 300 milhes so obesas. Todos eles esto mais expostos que os demais a sofrer cardiopatias, acidentes cardiovasculares, cnceres e diabetes, entre outras doenas ligadas ao excesso de peso. A OMS adverte que esse problema duplo no simplesmente de pases ricos ou pobres, mas est ligado ao grau de desenvolvimento de cada nao. O Globo,14 mar. 2006.
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08. A ideia central do texto baseia-se na viso de que preciso combater a m nutrio no mundo. Qual dos trechos da matria transcritos a seguir apresenta o argumento de consistncia compatvel com essa tese? (A) Aproximadamente 170 milhes de crianas em todo o mundo tm peso abaixo do normal, enquanto cerca de 300 milhes de adultos so obesos, (B) ... necessrio lutar com urgncia contra a m nutrio no mundo, tanto causada pelo excesso quanto pela falta (C) calcula-se que h no mundo cerca de 1 bilho de pessoas com excesso de peso, das quais 300 milhes so obesas. (D) Todos eles esto mais expostos que os demais a sofrer cardiopatias, acidentes cardiovasculares, cnceres e diabetes, entre outras doenas ligadas ao excesso de peso. (E) A OMS adverte que esse problema duplo no simplesmente de pases ricos ou pobres, mas est ligado ao grau de desenvolvimento de cada nao.
Texto Literrio
EXEMPLIFICANDO
09. (FAURGS) Considerando o trecho Preciso prestar ateno para no me encarnar numa vida perigosa e atraente e que, por isso mesmo eu no queira o retorno a mim mesmo. , correto afirmar que o narrador do texto (A) (B) (C) (D) (E) encarna em pessoas para poder aconselh-las com mais segurana. no consegue retornar sua prpria vida. gostaria de poder encarnar a vida religiosa de uma missionria. percebe como corrigir os defeitos das pessoas logo que as observa. considera importante evitar encarnar-se na vida de algumas pessoas.
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Charge um estilo de ilustrao que tem por finalidade satirizar algum acontecimento atual com uma ou mais personagens envolvidas. Apesar de ser confundida com cartum, considerada totalmente diferente: ao contrrio da charge, que tece uma crtica contundente, o cartum retrata situaes mais corriqueiras da sociedade. Mais do que um simples desenho, a charge uma crtica poltico-social mediante o artista expressa graficamente sua viso sobre determinadas situaes cotidianas por meio do humor e da stira.
EXEMPLIFICANDO
Instruo: as questes 10 e 11 referem-se ao texto que segue. A charge a seguir trata da situao crtica a que est submetido o Pas em relao dengue.
10. Essa charge (A) compara a luta contra a dengue a uma situao de guerra. (B) coloca em situao de oposio o homem e a sociedade. (C) suaviza a gravidade da questo a partir do humor. (D) d caractersticas humanas ao mosquito. (E) prope que foras blicas sejam usadas na preveno da doena. 11. Uma charge tem como objetivo, por meio de seu tom caricatural, provocar, no leitor, dada reao acerca de um fato especfico. De acordo com a situao em que foi produzida, a charge de Ique, aqui apresentada, visa a provocar, no leitor, uma reao de (A) consternao. (B) revolta. (C) alerta. (D) complacncia. (E) belicosidade.
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Pea publicitria: a propaganda um modo especfico de apresentar informao sobre produto, marca, empresa, ideia ou poltica, visando a influenciar a atitude de uma audincia em relao a uma causa, posio ou atuao. A propaganda comercial chamada, tambm, de publicidade. Ao contrrio da busca de imparcialidade na comunicao, a propaganda apresenta informaes com o objetivo principal de influenciar uma audincia. Para tal, frequentemente, apresenta os fatos seletivamente (possibilitando a mentira por omisso) para encorajar determinadas concluses, ou usa mensagens exageradas para produzir uma resposta emocional e no racional informao apresentada. Costuma ser estruturado por meio de frases curtas e em ordem direta, utilizando o modo imperativo e elementos no verbais para reforar a mensagem.
EXEMPLIFICANDO
Instruo: a questo 12 refere-se ao texto que segue. O anncio publicitrio a seguir uma campanha de um adoante, que tem como seu slogan a frase Mude sua embalagem.
12. A palavra embalagem, presente no slogan da campanha, altamente expressiva e substitui a palavra (A) vida. (D) histria. (B) corpo. (E) postura. (C) jeito.
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Piada
EXEMPLIFICANDO
Instruo: o texto que segue refere-se s questes 13 e 14.
13. Na piada acima, o efeito de humor (A) deve-se, principalmente, situao constrangedora em que ficou um dos amigos quando a mulher o cumprimentou. (B) constri-se pela resposta inesperada de um dos amigos, revelando que no havia entendido o teor da pergunta do outro. (C) provocado pela associao entre uma mulher e minha esposa, sugerindo ilegtimo relacionamento amoroso. (D) firma-se no aproveitamento de distintos sentidos de uma mesma expresso lingustica, devo muito. (E) produzido prioritariamente pela pergunta do amigo, em que se nota o emprego malicioso da expresso sua protetora. 14. legtima a afirmao de que, na piada, (A) ouve-se exclusivamente a voz de personagens, exclusividade que condio desse tipo de produo humorstica. (B) h a presena efetiva de um narrador, expediente tpico desse tipo de texto. (C) as falas das personagens constituem recurso para a defesa de um ponto de vista, sinal da natureza dissertativa desse especfico texto. (D) os elementos caracterizadores da mulher, dados na descrio, so contrastados com a sua profisso. (E) ocorre uma inadequao, dadas as normas da narrativa: a introduo fala da primeira personagem est no prprio trecho em que se compe a cena introdutria.
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Intertextualidade = um texto remete a outro, contendo em si muitas vezes

trechos ou temtica desse outro com o qual mantm dilogo.
EXEMPLIFICANDO
15. Da leitura do verbete quadrilha, tal como est registrado no minidicionrio da Lngua Portuguesa de Aurlio Buarque de Holanda (Curitiba: Editora Positivo, 2008), depreendem-se, para o termo quadrilha, os dois significados a seguir reproduzidos. Qua.dri.lha - Substantivo feminino. 1.Bando de ladres ou malfeitores. 2.Contradana de salo que forma figuras. Considere, agora, os textos pictrico e verbal, abaixo selecionados
Disponvel em: www.ena.ena@terra.com.br. Acessado em dez. 2009
Na composio imagem/texto verbal, a pintura de Volpi atuou como (A) artifcio pictrico decorativo para, simplesmente, emprestar peso cultural questo. (B) elemento que concorreu para a fixao do segundo significado dicionarizado do termo que d ttulo ao poema. (C) estratgia esttica reveladora, antes do mais, da insero temporal da criao artstica ora expressa em dupla linguagem. (D) procedimento que fundiu os sentidos dicionarizados do termo, ampliando-lhe o sentido e o significado. (E) recurso expressivo que, ao entremear os dois significados dicionarizados, criou novo termo a ser dicionarizado.
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Extratextualidade
= a resposta questo formulada por meio do texto encontra-se fora do universo textual, exigindo do aluno conhecimento mais amplo de mundo.
EXEMPLIFICANDO
Ateno: a questo de nmero 16 refere-se charge abaixo.
(Folha de S. Paulo, 9 de dez. de 2009, Opinio, A2) 16. Na charge, o efeito de humor deve-se prioritariamente (A) deselegncia do garom ao anunciar, em tom coloquial e em voz alta, a falta de gelo. (B) ao descabido uso de fones pelas personagens que compem a cena. (C) possibilidade de se entender a fala do garom como aluso a questes climticas do planeta. (D) indiferena da plateia diante da inesperada notcia. (E) inadequao de bebidas serem servidas em reunio de lderes das principais naes do mundo.
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EXERCITANDO
As categorias que um leitor traz para uma leitura e as categorias nas quais essa leitura colocada as categorias cultas sociais e polticas, alm das categorias fsicas em que uma biblioteca se divide modificam-se constantemente e afetam umas s outras, de maneira que parecem, ao longo dos anos, mais ou menos arbitrrias ou mais ou menos imaginativas. Cada biblioteca uma biblioteca de preferncias, e cada categoria escolhida implica uma excluso. H bibliotecas cujas categorias no esto de acordo com a realidade. O escritor francs Paul Masson, que trabalhara como juiz nas colnias francesas, notou que a Biblioteca Nacional de Paris tinha deficincias de livros em italiano e latim do sculo XV e decidiu remediar o problema, compilando uma lista de livros apropriados sob uma nova categoria que salvaria o prestgio do catlogo uma categoria que inclua somente livros cujos ttulos ele inventara. Quando lhe perguntaram que utilidade teriam livros que no existiam, Masson deu uma resposta indignada: Ora, no esperem que eu pense em tudo! Uma sala determinada por categorias artificiais, tal como uma biblioteca, sugere um universo lgico, um universo de estufa onde tudo tem o seu lugar e definido por ele. Numa histria famosa, o escritor Borges levou esse raciocnio s ltimas consequncias, imaginando uma biblioteca to vasta quanto o universo. Nessa biblioteca (que, na verdade, multiplica ao infinito a arquitetura da velha Biblioteca Nacional de Buenos Aires, da qual Borges era o diretor cego), no h dois livros idnticos. Uma vez que as estantes contm todas as combinaes possveis do alfabeto e, assim, fileiras e fileiras de algaravia indecifrvel, todos os livros reais ou imaginveis esto representados: a histria minuciosa do futuro, as autobiografias dos arcanjos, o catlogo fiel da Biblioteca, milhares e milhares de catlogos falsos, a demonstrao da falcia desses catlogos, uma verso de cada livro em todas as lnguas, as intercalaes de cada livro em todos os livros. No final, o narrador de Borges (que tambm bibliotecrio), perambulando pelos exaustivos corredores, imagina que a prpria Biblioteca faz parte de outra categoria dominante de bibliotecas e que a quase infinita coleo de livros repete-se periodicamente pela eternidade. E conclui: Minha solido alegra-se com essa elegante esperana. Salas, corredores, estantes, prateleiras, fichas e catlogos computadorizados supem que os assuntos sobre os quais nossos pensamentos se demoram so entidades reais, e, por meio dessa suposio, determinado livro pode ganhar um tom e um valor particulares. Classificado como fico, As Viagens de Gulliver, de Jonathan Swift, um romance de aventuras engraado; como sociologia, um estudo satrico da Inglaterra no sculo XVIII; como literatura infantil, uma fbula divertida sobre anes e gigantes e cavalos que falam; como fantasia, um precursor da fico cientfica; como literatura de viagem, um roteiro imaginrio; como clssico, uma parte do cnone literrio ocidental. Categorias so exclusivas; a leitura no o ou no deveria ser. No importa que classificaes tenham sido escolhidas; cada biblioteca tiraniza o ato de ler e fora o leitor o leitor curioso, o leitor alerta resgatar o livro da categoria a que foi condenado. Manguel, Alberto. Uma Histria da Leitura. So Paulo: Cia. Das Letras, 1997. p. 226-227.
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17. (FAURGS) Assinale a alternativa que apresenta uma afirmao INCORRETA acerca das informaes contidas no texto. (A) Diferentes categorizaes por que passam os livros no processo de leitura e na catalogao parecem, por vezes, arbitrrias. (B) Para o escritor Paul Masson, o prestgio de uma biblioteca dependia da incluso, em seu catlogo, de ttulos do sculo XV em italiano e em latim. (C) O escritor cego Borges foi diretor da Biblioteca Nacional de Buenos Aires. (D) Borges previa a construo de uma biblioteca eterna, na qual todos os livros poderiam ser encontrados. (E) Jonathan Swift escreveu Viagens de Gulliver, livro que faz parte do cnone literrio ocidental. 18. (FAURGS) Considere os seguintes conceitos. I - categorizao II - preferncia III - tirania Quais deles esto associados s bibliotecas, de acordo com o texto? (A) (B) (C) (D) (E) Apenas I. Apenas I e II. Apenas I e III. Apenas II e III. I, II e III.
19. (FAURGS) A segunda palavra de cada uma das alternativas abaixo poderia substituir a respectiva palavra do texto sem causar alterao de significado, EXCEO DE (A) implica / acarreta. (B) compilando / reunindo. (C) indecifrvel / incompreensvel. (D) falcia / preciso. (E) suposio / conjectura. 20. (FAURGS) Considere as seguintes afirmaes relativas ao significado de palavras do texto. I - O emprego do advrbio periodicamente contribui para a frase no sentido de especificar que a repetio da coleo de livros seria uma ocorrncia aleatria por toda a eternidade. II - A expresso estudo satrico permite a interpretao de que, com relao sociedade inglesa do sculo XVIII, As viagens de Gulliver uma obra jocosa, que ironiza e ridiculariza as caractersticas de tal sociedade. III - O emprego da palavra precursor informa que a obra ali comentada anterior e pioneira com relao s obras de fico cientfica. Quais esto corretas? (A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas III. (D) Apenas I e II. (E) Apenas II e III. GABARITO 01. C 02. B 11. C 12. B
03. D 13. D
04. C 14. B
05. E 15. B
06. B 16. C
07. A 17. D
08. D 18. E
09. E 19. D
10. D 20. E
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Portugus TJ - Tcnico FONTICA E ACENTUAO

Fontica o estudo dos sons da fala. Letra, fonema, fala, lngua, sons da fala, aparelho fonador so alguns dos conceitos que precisamos conhecer para estudar fontica. preciso antes saber a diferena entre lngua e fala: lngua um sistema de signos utilizados por uma mesma comunidade, enquanto fala o uso que cada pessoa faz da lngua. A fala, portanto, a lngua transformada em sons que so emitidos por nosso aparelho fonador.
Os sons da fala
Quando falamos, produzimos uma corrente de ar que sai de nossos pulmes e vai at nossa boca, passando por diversos rgos e estruturas. Os sons da fala so produzidos quando alguns desses rgos e estruturas agem sobre essa corrente, ou seja, quando h mudana dessa corrente de ar. Os sons no se realizam no momento de inspirao, mas na expirao. O oxignio chega at os pulmes pela traqueia. Em seu caminho de volta, ele sofre a primeira deformao ao chegar laringe. na laringe que se definem dois tipos de sons. O fluxo de ar pode encontrar fechadas ou abertas as pregas vocais. Caso estejam fechadas, o ar fora sua passagem, fazendo-as vibrar e produzir os sons chamados de vozeados. No segundo caso, quando relaxadas, o ar escapa, com pouca vibrao das cordas, produzindo sons chamados de no vozeados. Enquanto as consoantes, em geral, so classificadas como vozeadas e no vozeadas, as vogais so sempre vozeadas. Os sons lingusticos ainda podem ser classificados quanto ao modo articulao e quanto ao ponto de articulao.
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Alguns modos de articulao a) oclusivas: o fluxo de ar encontra uma interrupo total. So elas [p, b, t, d, k , g ]. b) fricativas: h um estreitamento da passagem do ar, que resulta em um rudo semelhante ao de uma frico. So fricativas, por exemplo, [f, v, s, z, ...]. c) africadas: na realizao dessas consoantes, h a soma da ocluso e da frico. o que acontece na realizao de [tS, ]. d) nasal: aquele som que, na sua realizao, parte do ar sai pelo trato vocal e parte pelas fossas nasais, a exemplo de [m, n]. e) laterais: a lngua, ao tocar os alvolos, obstrui a passagem do ar nas vias superiores, mas permite que o ar passe atravs das paredes laterais da boca, a exemplo de [l]. f) vibrantes: caracteriza-se pelo movimento vibratrio e rpido da lngua, provocando, assim, breves interrupes na corrente de ar. Para a vibrante, temos [r]. Palavras como caro, barato apresentam este som. Ponto de articulao, isto , o local onde os sons so articulados. Eis alguns. Bilabial: a passagem do ar obstrudo pelos dois lbios. O som produzido pela juno dos lbios. Como bilabiais, h [p, b, m] Labiodental: h sons que so produzidos pela obstruo parcial do ar. Dessa forma, o som produzido pela aproximao do lbio inferior e a arcada dentria superior. So labiodentais [f, v]. Dental/Alveolar: os sons so produzidos pelo toque da lngua na parte de trs dos dentes superiores (dentais) ou nos alvolos (alveolares). So elas [t, d, s, z, l, n, r, R, ] Velar: estreitamento da cavidade bucal entre o dorso da lngua e o vu palatino (ou palato mole). So velares: [k,g,x]. Quanto ao papel das cordas vocais, os sons podem ser surdos e sonoros. Quanto ao papel das cavidades bucal e nasal, orais e nasais.
Conceitos
Fonema no letra. Letra um sinal grfico, um desenho. J fonema constitui uma unidade sonora, todo som capaz de estabelecer uma diferena entre duas palavras de uma mesma lngua. FONEMAS unidades sonoras capazes de estabelecer diferenas de significado. LETRAS sinais grficos criados para a representao escrita das lnguas. Classificao dos Fonemas VOGAIS sons que no precisam do amparo de outros para ser emitidos. Em nossa lngua, desempenham o papel de ncleo das slabas. Em termos prticos, isso significa que, em toda slaba, h necessariamente uma vogal. Ex.: cAixA. SEMIVOGAIS so os sons /I/ e o /U/ quando se juntam a uma vogal para com ela formar uma slaba. As semivogais nunca funcionam como base da slaba. Ex.: caIxa.
/A/ = sempre vogal. /O/, /E/ = normalmente so vogais.
CONSOANTES so os fonemas que s podem ser pronunciados com o apoio das vogais. Ex.: RaTo.
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Encontros Voclicos DITONGO encontro, numa mesma slaba, de uma vogal e de uma semivogal, ou vice-versa. H dois tipos de ditongos: crescente SV + V decrescente V + SV Ex.: glrIA, tnUE. Ex.: pAI, chapU. Ex.: averigUEI, sagUO. Ex.: rA-Iz, pA--ses.
TRITONGO SV + V + SV HIATO V + V
Encontros Consonantais Encontro de consoantes num mesmo vocbulo. Ex.: aDVrbio, BRasil.
Observao
Os encontros consonantais podem ocorrer entre consoantes de uma mesma slaba (trigo, crtica) ou de slabas diferentes (apto, advogado). preciso observar que os encontros consonantais separados silabicamente, por serem de difcil evoluo, podem provocar deformaes fonticas e at ortogrficas. Ex.: corruptos, cooptados, digno.
Dgrafos
Trata-se de um fonema representado por mais de uma letra. Os principais dgrafos so CH, LH, NH, RR, SS, SC, S, XC, GU, GU, QU. Tambm so consideradas dgrafos as duplas AM, EM, IM, OM, UM, AN, EN, IN, ON, UN desde que estejam na mesma slaba. Ex.: raiNHa, QUerer, pONto.
Dfonos
Trata-se de dois fonemas representados por uma nica letra. Ex.: tXi, tXico. Devido existncia de dgrafos e de dfonos, nem sempre o nmero de fonemas em uma palavra igual ao nmero de letras e vice-versa.
Slaba
As slabas podem ser abertas ou fechadas. A slaba aberta termina por uma vogal (ca-valo); a slaba fechada termina por uma consoante (an-dar). As palavras (ou vocbulos) so classificadas de acordo com o nmero de slabas. Assim, h monosslabos uma nica slaba (o, quer, po) disslabos duas slabas (ru-a, ca-sa, l-pis) trisslabos trs slabas (ca-der-no, car-tei-ra, a-mi-go) polisslabos mais de trs slabas (u-ni-ver-si-da-de, tra-ba-lha-dor, te-le-vi-so)
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Portugus TJ - Tcnico Tonicidade

Quando pronunciamos uma palavra qualquer, sempre enfatizamos (acentuamos) uma de suas slabas. Essa slaba, chamada de slaba forte, denominada tnica e as demais, que no recebem qualquer nfase ou acento, so as tonas. Dependendo do lugar onde esteja a slaba tnica, as palavras com mais de uma slaba podem ser classificadas como oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas. oxtonas a slaba tnica (slaba forte) recai na ltima slaba. Exemplos: futebol, heri, computador. paroxtonas a slaba tnica recai na penltima slaba. Exemplos: menina, aniversrio, sacola. proparoxtonas a slaba tnica recai na antepenltima slaba. Exemplos: pssaro, matemtica, botnica Os monosslabos podem ser tonos ou tnicos. Os tonos so pronunciados levemente. Exemplos: artigos definidos (o, a, os, as) e indefinidos (um, uns); pronomes pessoais oblquos (me, te, se, o, a, lhe,nos, vos, os, as, lhes), etc. Os monosslabos tnicos so pronunciados fortemente. Exemplos: cu, flor, l, lei, mo, p, sou, trs, etc.
Testes
01. Assinale a alternativa na qual a palavra destacada no contm dgrafo. a) conscincia b) Terra c) qualidade d) China e) ataque 02. Ao pronunciar palavras como adeptos, os falantes da Lngua Portuguesa tendem a acrescentar-lhes uma vogal no representada na lngua escrita. Observe as alternativas abaixo. I. perseguem homossexuais II. rachar igualdade III. faco significa Em quais delas ambas as palavras sofrem o mesmo processo? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e III. e) Apenas II e III. 03. Nas palavras listadas abaixo, as letras sublinhadas representam um mesmo fonema, exceo de a) depresso. b) considerada. c) priso. d) adversidade. e) sabiamente.
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04. Na fonologia, temos os sons, os fonemas; na escrita, os fonemas so graficamente representados por letras. Por vezes, usamos duas letras para representar um s fonema e viceversa. Assinale a opo na qual todas as palavras tm nmero idntico de fonemas e de letras. a) tambm, participa, corrente b) fechado, governo, perceber c) palavra, diminuir, escritura d) seguir, passagem, almoo e) representam, porque, narina 05. A letra n pode integrar um dgrafo nasal. Tal situao verifica-se na palavra da opo a) oceanos. b) apenas. c) nvel. d) higiene. e) existente. 06. Em uma das opes, todas as palavras tm idntico nmero de letras e de fonemas. Assinale-a. a) mar, climticas, salobra, qualidade. b) outro, fluxo, pases, isso. c) existente, parece, escassez, tambm. d) pode, mesma, confivel, crescer. e) algum, medida, cheias, menos. 07. Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais letras do que fonemas? a) Caderno. b) Chapu. c) Flores. d) Livro e) Disco. 08. Assinale a alternativa em que a palavra apresente um hiato. a) arrogncia b) distinguia c) mo d) chaleira e) transportou 09. Indique em qual alternativa encontramos uma paroxtona. a) pudico b) mister c) paroxtona d) obus 10. Todas as palavras a seguir apresentam o mesmo nmero de slabas e so paroxtonas, EXCETO a) gratuito b) silencio c) insensvel d) melodia
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11. Assinale a alternativa em que as duas palavras apresentam encontro consonantal. a) Admitir passo. b) Canto passo. c) Admitir canto. d) Admitir pneu. 12. Assinale a alternativa em que as informaes apresentadas para a palavra em destaque estejam totalmente CORRETAS. a) hexacampeo: 10 fonemas, um dfono, um dgrafo. b) companhia: 7 fonemas, um encontro consonantal, um dgrafo. c) portugus: 8 fonemas, um ditongo crescente, um encontro consonantal. d) quotista: 8 fonemas, um encontro consonantal, um ditongo crescente. 13. Assinale o vocbulo com ditongo crescente. a) Ru b) gua c) Po d) ri 14. Quantos fonemas h, respectivamente, nas seguintes palavras CHAMPANHA MANDAMENTO ENGARRAFAMENTO. a) 9-10-13. b) 6-6-8. c) 6-8-11. d) 6-8-10. 15. Observe o emprego da letra X em quatro vocbulos: reflexo, auxiliar, almoxarifado, exercer. Assinale a alternativa que analisa corretamente o referido emprego. a) A letra X representa, em todos os quatro vocbulos, fonemas diferentes. b) Em reflexo e auxiliar a letra X est representando o mesmo fonema. c) A letra X representa o mesmo fonema em almoxarifado e exercer. d) Em almoxarifado e explicao, o X vale o mesmo fonema. 16. Sabendo-se que dgrafo o grupo de duas letras representando um s fonema, assinale a palavra que apresenta um dgrafo. a) Pssaro. b) Claro. c) Trato. d) Droga. 17. Em qual das alternativas abaixo ambas as palavras apresentam 8 letras e 6 fonemas? a) gasolina cochicho b) passarela passeata c) assessor guitarra d) salsicha caridade 18. So exemplos de hiato e ditongo, respectivamente, a) lei / ministrio b) dias / loquaz c) sade / razes d) vestiu / mes
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19. (FAURGS adaptado) Considere as seguintes afirmaes sobre a relao entre escrita e fala no que toca a algumas palavras do texto. I Na maior parte das variedades de fala do portugus do Brasil, as palavras fico e significativos tm um nmero de slabas maior do que aquele que aparece em sua forma escrita. II Em algumas variedades do portugus falado do Brasil, o encontro consonantal presente na palavra entreter, da qual se origina entretenimento, alterado por meio da reordenao da pronncia de dois fonemas, processo que tambm se verifica em palavras como prateleira. III A pronncia do conjunto qu-, nas palavras consequncia e qualidade, difere da que se encontra na palavra requisito. Quais esto corretas? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e II. e) I, II e III. 20. (FAURGS) Considere os fenmenos fonticos a seguir. (1) letra que representa mais de um fonema; (2) letra que no representa nenhum fonema; (3) correspondncia total entre fonemas e letras. Assinale a alternativa cujas palavras apresentam, na ordem em que so citadas, so os fenmenos fonticos acima. a) reflexes hbito executada. b) herma clssica exceo. c) exceo fachada logradouros. d) fachada recorremos reflexes. e) pontilhada herma clssica. Gabarito 01. C 02. C 11. D 12. A
03. C 13. B
04. C 14. C
05. E 15. A
06. A 16. A
07. B 17. C
08. B 18. B
09. A 19. E
10. A 20. A
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Portugus TJ - Tcnico ACENTOS E SINAIS

O acento agudo ( ) assinala as vogais tnicas (timbre aberto em e / o). O acento circunflexo ( ^ ) indica o timbre fechado. O acento grave ( ` ) indica a crase, ou seja, a fuso de dois as. O til ( ~ ) colocado sobre as vogais a e o para indicar sua nasalidade. A cedilha ( ) um sinal colocado sob a letra c quando ela aparece antes de a , o e u, dando a ela valor fontico /s/. O apstrofo ( ) serve para assinalar a ausncia de um fonema, geralmente uma vogal. Ex.: dgua. NOVO ACORDO ORTOGRFICO O alfabeto abcdefghijklmnopqrstuvwxyz O alfabeto passa a ter 26 letras. So formalmente introduzidas as letras K, W e Y. Na verdade, j faziam parte da maioria dos dicionrios antes da reforma ortogrfica. As letras K, W e Y podem ser usadas nas seguintes situaes: em smbolos de unidades de medida: km (quilmetro) / kg (quilograma) / W (watt) / www (world wide web, a rede mundial de computadores) em nomes prprios de lugares originrios de outras lnguas e seus derivados: Kuwait, kuwaitiano / Washington / Kiev em nomes prprios de pessoas e seus derivados: Franklin, frankliniano / Darwin, darwinismo / Taylor, taylorista podem ser usadas em palavras estrangeiras de uso corrente: sexy, show, download, megabyte, playground, playboy Acento circunflexo Perdem o acento as palavras com os hiatos OO e EE. No hiato EE, o circunflexo eliminado como nas flexes de CRER, DAR, LER e VER e seus derivados Antes Agora crem creem dem deem lem leem vem veem prevem preveem Acento diferencial Antes Ela PRA a bicicleta O PLO Sul frio Ele joga PLO O co tem PLO negro A PRA uma fruta
Agora Ela PARA a bicicleta O POLO Sul frio Ele joga POLO O co tem PELO negro A PERA uma fruta
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Acento agudo A respeito dos ditongos abertos EI e OI, importante no esquecer que o acento eliminado apenas nas palavras paroxtonas, sendo mantido nas oxtonas e nas monosslabas. Exemplo: HEROICO perde o acento, enquanto HERI continua sendo acentuado. Continuam sendo acentuadas as oxtonas terminadas em I, U e I, inclusive no plural os seguintes exemplos: heri (s) cu (s) ru (s) trofu (s) chapu (s) anis anzis papis hotis faris di (s) caracis pincis rouxinis bacharis coronis Perdem o acento as paroxtonas com os ditongos abertos EI e OI: Antes Agora alcatia alcateia alcalide alcaloide andride androide apia (verbo apoiar) apoia assemblia assembleia asteride asteroide bia boia celulide celuloide clarabia claraboia colmia colmeia Coria Coreia debilide debiloide epopia epopeia estico estoico estria estreia estrio (verbo) estreio gelia geleia herico heroico idia ideia jibia jiboia jia joia odissia odisseia parania paranoia paranico paranoico platia plateia tramia tramoia
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Perdem o acento as paroxtonas com I e U tnicos depois de ditongo J com o I e U tnicos, as palavras s perdem o acento se essas vogais forem precedidas de ditongo, e apenas nas paroxtonas. So casos raros. Antes Agora baica baiuca bocaiva bocaiuva caula cauila feira feiura reino reiuno Perde acento o U tnico das formas que/i, gue/i, de verbos como apaziguar, arguir, averiguar, redarguir, obliquar. Antes Agora apazige(s) apazigue(s) apazigem apaziguem argi(s) argui(s) argem arguem averige(s) averigue(s) averigem averiguem obliqe(s) oblique(s) obliqem obliquem redargi(s) redargui(s) redargem redarguem Dica O Trema ser extinto. Antes Agora agentar aguentar cinqenta cinquenta conseqncia consequncia delinqente delinquente eloqente eloquente eqino equino lingia linguia lingeta lingueta pingim pinguim qinqnio quinqunio seqestro sequestro tranqilo tranquilo argio arguio bilnge bilngue exeqvel exequvel lingstica lingustica ungento unguento ubiqidade ubiquidade ensangentado ensanguentado sagi sagui Exceo: o trema permanece em nomes estrangeiros e nos seus derivados. Exemplo: Mller, mlleriano / Hbner, hbneriano
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Logo, aps a reforma, a viger obrigatoriamente no Brasil a partir de 2013, temos PROPAROXTONAS TODAS so acentuadas. Ex.: quisssemos, catstrofe. PAROXTONAS - acentuam-se as paroxtonas terminadas em us, ei(s), um(uns), l, i(s), r, (s), o(s), x, n, ps, ditongo crescente(seguido ou no de S), on, ons, om. usei um liro xn ps ditongo crescente (s) Ex.: vrus, ministrio. OXTONAS acentuam-se as oxtonas terminadas em o(s), e(s), a(s), em, ens. Ex.: escrev-lo, atrs. MONOSSLABAS TNICAS acentuam-se as monosslabas tnicas terminadas em o(s), e(s), a(s). Ex.: trs, gs. HIATO acentuam-se as letras i e u se formarem slaba sozinhas ou seguidas de s; forem precedidas de vogal; no forem seguidas de nh (rainha); no forem dobrados (xiita). Ex.: ba, saste. DITONGO ABERTO acentuam-se os ditongos abertos e tnicos u(s), i(s) e i(s) nas oxtonas ou monosslabas. Ex.: heri, cu. ACENTO DIFERENCIAL pr verbo ele tem ele vem pde verbo no pretrito CONTER ele contm eles contm por - preposio eles tm eles vm pode verbo no presente
CONVIR ele convm eles convm
Facultativo O acento ser opcional em FRMA para diferenciar de FORMA. Exemplos: A FRMA do bolo / A FORMA do atleta.
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Testes
01. Se as expresses assinaladas em negrito fossem utilizadas no plural, no seria necessrio acentuar a forma verbal em a) O resultado da investigao contm informaes muito proveitosas. b) Eu procurava novos dados sobre a participao do brasileiro em trabalhos comunitrios. c) Pesquisa sria se constri a partir de um planejamento rigoroso. d) Infelizmente, o relatrio confidencial caiu em mos inescrupulosas. e) O mais recente estudo sobre o trabalho voluntrio vem apresentando concluses inesperadas. 02. O vocbulo mendicncia acentuado pela mesma razo de a) libert-los. b) d-se. c) perptua. d) miservel. e) aps. 03. Considere as seguintes informaes sobre acentuao grfica: I. Ao retirarmos o acento de anncio, ocorrer uma mudana de classe gramatical e de sentido. II. Os vocbulos ltima, teraputico e genticas so acentuados pelo mesmo motivo. III. A forma verbal so recebe til por ser um monosslabo tnico. Quais esto corretas? a) Apenas I e II. d) Todas esto corretas. b) Apenas I e III. e) Todas esto incorretas. c) Apenas II e III. 04. Se retirarmos o acento grfico das palavras abaixo, obteremos um equivalente, em lngua portuguesa, exceto em a) trnsito. b) d. c) est. d) frias. e) mdia. 05. Assinale a alternativa correta quanto acentuao. I. As palavras til, fiis e vitria so acentuadas, porque so paroxtonas. II. A palavra pas acentuada pela mesma razo que a palavra balastre. III. A palavra incio constitui uma paroxtona terminada em ditongo crescente. Das afirmaes acima, a) apenas a II est correta. b) apenas a III est correta. c) Apenas a II e a III esto corretas. d) todas esto corretas. e) todas esto incorretas. 06. Assinale a alternativa em que a palavra est corretamente grafada, conforme as novas regras ortogrficas da Lngua Portuguesa. a) Bilnge. b) Seqestro. c) Argir. d) Mller.
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07. Assinale a alternativa em que, conforme as novas regras ortogrficas da Lngua Portuguesa, no ocorre erro. a) Caminhando daquele jeito, mais parecia um debilide. b) Eu o apio, mas o apoio est condicionado a sua eterna gratido. c) Tornou-se heri ao livrar os amigos de uma fria. d) No tinha idia de que seu ato herico renderia tantos agradecimentos. 08. Assinale a alternativa em que a grafia da palavra no est correta, conforme as novas regras ortogrficas da Lngua Portuguesa. a) Tuiui. c) Bas. b) Feira. d) Piau. 09. Assinale a alternativa em que o acento diferencial foi mantido conforme as novas regras ortogrficas da Lngua Portuguesa. a) Ele pde viajar em fevereiro de 2012, porque tinha juntado dinheiro durante o ano de 2011. b) Ele no pra nem para comer; assim, ficar doente. c) Almoou apenas frutas: uma pra, uma ameixa e duas bananas. d) Tinha tanto plo nas costas, que mais parecia um orangotango. 10. Assinale a alternativa em que no ocorre erro conforme as novas regras ortogrficas da Lngua Portuguesa. a) Em seu primeiro vo de parapente, sentiu o estmago grudar nas costas. b) Eles no vem como esto equivocados! c) sabido que os brasileiros lem muito pouco. d) Eles mudaram muito e no mantm mais o hbito de criticar gratuitamente os colegas. 11. Assinale a alternativa em que o uso do acento facultativo, conforme as novas regras ortogrficas da Lngua Portuguesa. a) Porto Alegre tem o pr do sol (por do sol) mais lindo do mundo! b) Mais bonito at do que o do plo (polo) Norte! c) Despejou a massa de bolo na frma (forma). d) Ele se pla (pela) para dormir. 12. Assinale a alternativa em que o acento agudo sobre o u tnico foi suprimido pela atual Reforma Ortogrfica da Lngua Portuguesa. a) Ele no obliqua o carro para estacionar e ocupa, assim, duas vagas. b) Os mestres arguem os alunos sistematicamente. c) Quando fico irritado, apaziguo os nimos com um banho frio. d) Seria interessante que eles adequassem suas atitudes ao lugar em que se encontram. Dica 13. Eu deixo a vida como deixo o tdio. Assinale a alternativa em que todas as palavras receberam acento pela mesma tonicidade que levou o poeta a acentuar o termo grifado no verso acima. a) tambm sculo est nostlgico b) gua ilegvel regncia nostlgico c) malcia srio histria vestgios d) silncio mritos apopltico inteis e) prprio teis Taip hambrguer
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14. A alternativa em que os exemplos seguem a regra geral de acentuao grfica referente aos vocbulos paroxtonos a) tem (verbo) / tm (verbo) b) sabia (verbo) / sbia (adjetivo) c) pode (verbo) / pde (verbo) d) vem (verbo) / vm (verbo) e) por (preposio) / pr (verbo) 15. A alternativa que apresenta erro quanto acentuao em um dos vocbulos a) lpis jri b) bnus hfen c) nsia srie d) razes amvel e) Anhangaba bamb 16. Observe as palavras sublinhadas. I. Ele bateu o recorde sul-americano. II. Coloque sua rubrica em todas as pginas. III. Nesse nterim, a campainha tocou. Seguindo as regras de acentuao, determina-se que a) apenas no item III, a palavra sublinhada acentuada. b) apenas no item II, a palavra sublinhada acentuada. c) apenas no item I, a palavra sublinhada acentuada. d) nos itens I, II e III as palavras sublinhadas so acentuadas. e) nos itens I, II e III, as palavras sublinhadas no so acentuadas. 17. (FAURGS) assinale a alternativa na qual as duas palavras tm o emprego do acento grfico determinado pela mesma regra. a) arbitrrias preferncias. b) francs deficincias. c) idnticos tambm. d) histria indecifrvel. e) imaginveis fbula. 18. (FAURGS) Considere as seguintes afirmaes sobre acentuao. I A palavra indevassvel tambm recebe acento grfico em sua forma plural. II A mesma regre preceitua o emprego de acento grfico nas palavras l, s e a. III A mesma regra preceitua o emprego de acento grfico nas palavras v e tm. Quais esto corretas? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e III. e) I, II e III. 19. (FAURGS) As palavras pblico, fenmeno e temtica so acentuadas porque so a) tonas. b) quadrisslabas. c) polisslabas. d) paroxtonas. e) proparoxtonas.
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20. (FAURGS adaptada) Associe as colunas, relacionando a razo da acentuao e a correspondente palavra do texto. (1) oxtona (2) paroxtona (3) proparoxtona (4) ditongo decrescente (5) hiato ( ) papis ( ) teramos ( ) construdos ( ) responsvel A alternativa que preenche correta e respectivamente os parnteses da segunda coluna, de cima para baixo, a) 3 1 2 5 b) 4 2 3 1 c) 4 3 5 2 d) 5 2 4 1 e) 5 3 4 2
Gabarito 01. C 02. C 11. C 12. B
03. A 13. C
04. E 14. B
05. C 15. E
06. D 16. A
07. C 17. A
08. B 18. A
09. A 19. E
10. D 20. C
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Portugus TJ - Tcnico ESTRUTURA E FORMAO DE PALAVRAS

Estrutura das palavras: estudo dos elementos que formam a palavra, denominados de morfemas.
Morfemas
1. Radical Contm o sentido bsico do vocbulo; permanece inalterado, quando a palavra modificada. Ex.: falar, comer, dormir, casa, carro. Obs: Em se tratando de verbos, descobre-se o radical, retirando-se a terminao AR, ER ou IR. 2. Vogal Temtica Nos verbos, so as vogais A, E e I, presentes terminao verbal. Elas indicam a que conjugao o verbo pertence: 1 conjugao = verbos terminados em AR. 2 conjugao = verbos terminados em ER. 3 conjugao = Verbos terminados em IR. Obs.: O verbo pr pertence 2 conjugao, j que proveio do antigo verbo poer. Nos substantivos e adjetivos, so as vogais A, E, I, O e U, no final da palavra, evitando que ela termine em consoante. Ex.: camisa, leite, ... 3. Tema Radical + vogal temtica. Ex.: casa cas = radical; a = vogal temtica; casa = tema. Ex.: leal o radical e o tema so o mesmo elemento, pois no h vogal temtica. 4. Desinncias Terminao das palavras, flexionadas ou variveis, posposta ao radical, com o intuito de modificlas. Modificam-se os verbos, conjugando-os; modificam-se os substantivos e os adjetivos em gnero e nmero. Desinncias verbais a) Modo-temporais = indicam o tempo e o modo. Ex.: -va- e -ia-, para o Pretrito Imperfeito do Indicativo = estudava, vendia, partia. b) Nmero-pessoais = indicam a pessoa e o nmero. Ex.: i, ste, u, mos, stes, ram, para o Pretrito Perfeito do Indicativo = eu cantei, tu cantaste, ele cantou, ns cantamos, vs cantastes, eles cantaram. Desinncias nominais a) de gnero = indica o gnero da palavra. A palavra ter desinncia nominal de gnero, quando houver a oposio masculino X feminino, mesmo que o masculino no seja terminado em o. Ex.: cabeleireiro cabeleireira. / cru crua / presidente presidenta / traidor traidora. b) de nmero = indica o plural da palavra. a letra s, somente quando indicar o plural da palavra. Ex.: cadeiras, pedras, guas.
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5. Afixos So elementos que se juntam a radicais para formar novas palavras. Prefixo = antes do radical. Ex.: destampar, incapaz, amoral. Sufixo: depois do radical, do tema ou do infinitivo. Ex.: pensamento, acusao, felizmente. 6. Vogais e consoantes de ligao So vogais e consoantes que surgem entre dois morfemas, para tornar mais fcil e eufnica a pronncia de certas palavras. Ex.: bambuzal, gasmetro.
Famlia de Palavras (etimolgica) ou Cognatos

Palavras que possuem o mesmo radical e significado afim. Ex.: desejar (verbo) / indesejvel (adjetivo) / desejo (substantivo).
Processos de Formao de Palavras

Palavras primitivas e palavras derivadas Primitivas: so palavras que do origem a outras. Derivadas: so palavras que se originam de outras. Ex.: pedra pedraria primitiva derivada DERIVAO 1. Prefixal: acrscimo de um prefixo palavra j existente. Ex.: ANTEver, CONter, IMpossvel, Ilegal, DESleal. 2. Sufixal: acrscimo de um sufixo palavra j existente. Ex.: lealDADE, laranjAL, felizMENTE. 3. Prefixal e Sufixal: acrscimo de um prefixo e de um sufixo palavra j existente, porm no simultaneamente. Ex.: DESlealDADE, INfelizMENTE. 4. Parassinttica: acrscimo simultneo de um prefixo e de um sufixo palavra j existente. Ex.: EMpobrECER, AnoitECER, DESalmADO. 5. Regressiva: perda de elemento de uma palavra j existente. Ocorre, geralmente, de um verbo para substantivo (tambm chamada de deverbal). Ex.: cantar o canto / combater o combate / chorar o choro / vender a venda. 6. Imprpria: muda-se a classe gramatical sem alterar a forma da palavra. Ex.: Ele um gato. / Fiz um xerox do trabalho. / Encontrei Violeta no parque. COMPOSIO Formao de uma palavra nova por meio da unio de dois ou mais vocbulos primitivos. 1. Justaposio: formao de uma palavra composta sem que ocorra perde de elementos sonoros. Ex.: guarda + chuva = guarda-chuva / passa + tempo = passatempo / gira + sol = girassol. 2. Aglutinao: formao de uma palavra composta com perda de elementos sonoros. Ex.: plano + alto = planalto / gua + ardente = aguardente / perna + alta = pernalta / em + boa + hora = embora. www.acasadoconcurseiro.com.br Professora Maria Tereza Pgina 33
Outros processos
1. Reduo: forma reduzida apresentada por algumas palavras; perda de quaisquer elementos (no a terminao verbal). Ex.: quilo (quilograma), moto (motocicleta), ceva (cerveja). 2. Hibridismo: formao de palavras a partir da juno de elementos de idiomas diferentes. Ex.: automvel (auto grego + mvel latim), burocracia (buro francs + cracia grego), sambdromo (samba portugus brasileiro + o + dromo grego) 3. Onomatopeia: criao de palavras por meio da tentativa de imitar vozes ou sons da natureza. Ex.: cocoric, tique-taque, miau... 4. Sigla: formao de palavras oriundas de siglas. Ex.: ibope, petista...
Principais Prefixos Latinos e Gregos e alguns de seus significados

Prefixos 1. a-, ab-, abs-(lat.) 2. a-, ad- (lat.) 3. a- (lat.) 4. a-, an- (gr.) 5. ambi (lat.) 6. ana- (gr.) 7. anfi- (gr.) 8. ante- (lat.) 9. anti- (gr.) 10. apo- (gr.) 11. arque/i- (gr.) 1. bem (-n), bene- (lat.) 2. bi-, bis- (lat.) 1. cata- (gr.) 2. circu(m/n-) (lat.) 3. co-, com/n- (lat.) 4. contra- (lat.) 1. de- (lat.) 2. des-, dis- (lat.) 3. di- (gr.) 4. dia- (gr.) 1. e/-s/-x- (lat.) 2. em-/n- (lat.) 3. endo- (gr.) 4. entre-, inter- (lat.) 5. epi- (gr.) 6. eu-, ev- (gr.) 7. ex-/-o/ec- (gr.) 8. extra- (lat.) Significado 1. afastamento, separao 2. aproximao 3. transformao 4. negao 5. movimento contrrio 6. duplicidade 7. de um e outro lado 8. diante de 9. ao contrria 10. separao 11. primeiro, princpio 1. bondade, excelncia 2. duplicidade 1. em regresso 2. em torno 3. companhia 4. oposio 1. procedncia, sentido contrrio 2. negao 3. duplicidade 4. atravs 1. movimento para fora 2. movimento para dentro 3. movimento para dentro 4. posio intermediria 5. posio superior 6. bem, bom 7. movimento para fora 8. posio exterior Exemplos 1. afastar , abdicar, abstrair 2. achegar, advogado. 3. apodrecer 4. ateu, anestesia 5. anagrama 6. ambidestro 7. anfbio 8. antepor 9. anticido 10. apcrifo 11. arqutipo, arquibancada 1. bem-amado, benquisto 2. bilngue 1. catlise 2. circunavegao 3. condomnio 4. contraveneno 1. decair, depenar 2. desonesto 3. disslabo 4. diacronia 1. exportar 2. embarcar 3. endovenoso 4. entrelinhas 5. epiderme 6. evangelho 7. xodo 8. extrauterino
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Prefixos 1. hemi- (gr.) 2. hiper- (gr.) 3. hipo- (gr.) 1. i-, im-/-n (lat.) 2. i-,in- (lat.) 3. infra- (lat.) 4. intra-, intro- (lat.) 1. justa- (lat.) 1. 2. 1. 1. 2. 3. 4. 5. mal-, male- (lat.) meta- (gr.) o-, ob- (lat.) para- (gr.) per- (lat.) peri- (gr.) pr-, pre- (lat.) pr-, pro- (lat./gr.)
Significado 1. metade 2. excesso 3. deficincia 1. negao 2. movimento para dentro 3. posio inferior 4. movimento para dentro 1. posio ao lado 1. 2. 1. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 1. mal mudana posio em frente proximidade, semelhana movimento atravs posio em torno anterioridade movimento para frente, a favor repetio movimento para trs movimento para trs reunio, ao conjunta metade posio inferior posio superior movimento para alm de, atravs
Exemplos 1. hemisfrio 2. hipertenso 3. hipotenso 1. impune 2. imerso 3. infra-estrutura 4. intramuscular 1. justaposio 1. 2. 1. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 2. maldizer metamorfose ocorrer parapsicologia percorrer permetro preexistente prclise, progresso, prsocialista reaver regredir retrospectiva sinfonia semicrculo subestimar superclio tresnoitar
1. re- (lat) 2. re- (lat.) 3. retro- (lat.) 1. si-/m-/-n (gr.) 2. semi- (lat.) 3. so-, sob-, sub- (lat.) 4. sobre-,super-, supra- (lat.) 1. tra-, trans-, tras-, tres- (lat.) 1. ultra- (lat.)
1. alm de, em excesso
1. ultramar, ultrarromntico
Principais Sufixos e alguns de seus significados

Sufixos Principais sufixos 1. aumentativo: -alho, -o, -anzil, -arra, -orra, -zio 2. diminutivo: -acho, -eto, -inho (a), -ote 3. superlativo: -ssimo, rrimo, -limo Nominais: 4. lugar: -aria, -ato, -douro, -ia formam 5. profisso: -o, -dor, -ista substantivos 6. origem: -ano, -eiro, -s e adjetivos 7. coleo, aglomerao, conjunto: -al, -eira, -ada, agem 8. excesso, abundncia: -oso, -ento, -udo Exemplos 1. copzio, bocarra, corpanzil, casaro 2. riacho, filhote 3. belssimo, pauprrimo, faclimo 4. papelaria, internato, bebedouro 5. diarista, vendedor, dentista 6. francs, paraibano, brasileiro 7. folhagem, feijoada, capinzal 8. cheirosos, ciumento, narigudo
Verbais
-ear, -ejar, -ecer, -escer, -icar, -izar, ...
folhear, velejar, envelhecer, florescer, adocicar, organizar cordialmente
Adverbiais
-mente
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Testes
01. A palavra tijolinho tem, na sua estrutura mrfica, os seguintes elementos: a) Prefixo, radical. b) Sufixo, radical. c) Radical, sufixo. d) Prefixo, radical, sufixo. e) Radical, vogal de ligao, sufixo.
02. Nas palavras incomunicvel e perturbvel h, respectivamente, um processo de a) prefixao e sufixao / sufixao. b) parassntese / sufixao. c) justaposio / aglutinao. d) aglutinao / prefixao. e) prefixao / parassntese. 03. A formao do vocbulo destacado na expresso "o canto das sereias" a) composio por justaposio. b) derivao regressiva. c) derivao sufixal. d) palavra primitiva. e) derivao prefixal . 04. Com o mesmo radical da palavra passveis formada a palavra a) passado b) inultrapassvel c) capacidade d) impassibilidade e) pacfico. 05. Assinale a nica alternativa em que a primeira palavra apresenta prefixo e a segunda, sufixo. a) desgraa pimenta b) incmoda realmente c) tristeza calmas d) refresco ningum e) ridculo carnaval 06. Considere as seguintes significaes:
Escolha a alternativa cujas palavras traduzem os significados apresentados acima. a) pentgono, plutocracia, eufonia, mialgia. b) enegono, oligarquia, eufonia, cefalalgia. c) nonangular, democracia, cacofonia, dispneia. d) enegono, aristocracia, sinfonia, cefalalgia. e) hendecgono, monarquia, sonoplastia, cefaleia.
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Texto para a questo 07. Em nossa ltima conversa, dizia-me o grande amigo que no esperava viver por muito tempo, por ser um cardisplicente. O qu? Cardisplicente. Aquele que desdenha do prprio corao. Entre um copo e outro de cerveja, fui ao dicionrio. Cardisplicente no existe, voc inventou triunfei. Mas se eu inventei, como que no existe? 07. Conforme sugere o texto, cardisplicente a) um jogo fontico curioso, mas arbitrrio. b) palavra tcnica constante de dicionrios especializados. c) um neologismo desprovido de indcios de significao. d) uma criao de palavra pelo processo de composio. e) termo erudito empregado para criar um efeito cmico. 08. Assinale a opo em que todas as palavras se formam pelo mesmo processo. a) ajoelhar / antebrao / assinatura. b) atraso / embarque / pesca. c) o jota / o sim / o tropeo. d) entrega / estupidez / sobreviver. e) antepor / exportao / sanguessuga. 9. Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formao numerados direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde sequncia numrica encontrada ( ) aguardente ( ) casamento ( ) porturio ( ) pontap ( ) os contras ( ) submarino ( ) hiptese a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1 b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6 c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6 d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6 e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6 1) justaposio 2) aglutinao 3) parassntese 4) derivao sufixal 5) derivao imprpria 6) derivao prefixal
10. Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de derivao imprpria? a) s sete horas da manh comeou o trabalho principal: a votao. b) Zambeli estava mesmo com a razo. Sigilo... Voto secreto ... Bobagens, bobagens! c) Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleies continuariam sendo uma farsa! d) No chegaram a trocar um isto de prosa, e se entenderam. e) Dr. Osmrio andaria desorientado, seno bufando de raiva. 11. Assinale a srie de palavras em que todas so formadas por parassntese. a) acorrentar, esburacar, despedaar, amanhecer. b) soluo, passional, corrupo, visionrio. c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente. d) biografia, macrbio, bibliografia, asteroide. e) acromatismo, hidrognio, litografar, idiotismo. www.acasadoconcurseiro.com.br Professora Maria Tereza Pgina 37
12. Assinale a alternativa em que uma das palavras no formada por prefixao. a) readquirir, predestinado, propor. b) irrestrito, antpoda, prever. c) irregular, amoral, demover. d) dever, deter, antever. e) remeter, conter, antegozar. 13. Assinale a opo em que nem todas as palavras so de um mesmo radical. a) noite, anoitecer, noitada. b) festa, festeiro, festejar. c) luz, luzeiro, alumiar. d) riqueza, ricao, enriquecer. e) incrvel, crente, crer. 14. Em todas as frases, o termo grifado exemplifica corretamente o processo de formao de palavras indicado, exceto em a) derivao parassinttica - Onde se viu perversidade semelhante? b) derivao prefixal - No senhor, no procedi nem percorri. c) derivao regressiva - Preciso falar-lhe amanh, sem falta. d) derivao sufixal - As moas me achavam maador, evidentemente. e) derivao imprpria - Minava um apetite surdo pelo jantar. 15. Aponte a alternativa cujas palavras so respectivamente formadas por justaposio, aglutinao e parassntese. a) varapau girassol enfaixar. b) pontap anoitecer ajoelhar. c) maldizer petrleo embora. d) vaivm pontiagudo enfurece. e) penugem plenildio despedaa. 16. Nas palavras atenuado, televiso, percurso, h, respectivamente, os seguintes processos de formao das palavras: a) parassntese, hibridismo, prefixao. b) aglutinao, justaposio, sufixao. c) sufixao, aglutinao, justaposio. d) justaposio, prefixao, parassntese. e) hibridismo, parassntese, hibridismo. 17. "O embarque dos passageiros ser feito no aterro". Os dois termos sublinhados representam, respectivamente, casos de a) palavra primitiva e palavra primitiva. b) reduo e formao regressiva. c) formao regressiva e reduo. d) derivao prefixal e palavra primitiva. e) formao regressiva e formao regressiva. 18. Todos os verbos seguintes so formados por parassntese (derivao parassinttica), exceto a) endireitar. b) desvalorizar. c) atormentar. d) soterrar. e) enlouquecer.
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19. Em qual das palavras abaixo no h prefixo igual a da palavra indesejada. a) Incontinente. b) Irregular. c) Impossvel. d) Irritao. e) Infalvel. 20. A palavra antipatias seguidamente escrita de forma errada devido similitude sonora existente entre os prefixos anti- e ante-. Houve escolha correta do prefixo em a) antecorpos. b) antiprojetos. c) anteconcepcional. d) antibitico. e) antidiluviano. 21. Os prefixos das palavras expressam ideias opostas, exceto na alternativa a) intrnseco extrnseco. b) promover regredir. c) anteceder pospor. d) dilogo transformao. e) subestimar superestimar. 22. Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela em que ocorrem dois prefixos que do ideia de negao. a) impune, acfalo. b) pressupor, ambguo. c) anarquia, decair. d) importar, soterrar. e) ilegal , refazer. 23. O prefixo indica duplicidade em a) xodo. b) antdoto. c) compor. d) revisar. e) dptero. 24. Assinale a nica palavra que no resulta de um processo de sufixao que transforma verbos em substantivos. a) Assaltante. b) Aprovao. c) Cotidiano. d) Experimentao. e) Resultados. 25. No texto h palavras cuja formao ocorreu pelo acrscimo de um sufixo que transforma adjetivos em substantivos. Assinale a alternativa em que esse processo de formao pode ser identificado. a) Comportamento. b) Moradia. c) Homogeneidade. d) Organizao. e) Tendncias. www.acasadoconcurseiro.com.br Professora Maria Tereza Pgina 39
26. Existem, em Lngua Portuguesa, palavras que, embora pertencendo mesma famlia, apresentando pequenas diferenas no radical. o caso de um dos substantivos abaixo, que, em relao a um adjetivo da mesma famlia, apresenta diferena de consoantes do seu radical. Qual esse substantivo? a) Grupos. b) Incerteza. c) Esforo. d) Probabilidade. e) xito. 27. possvel formar novas palavras a partir de encontrar e agregado se acrescentarmos a elas o prefixo negativo ds (desencontrar e desagregado). I feito II consideram III conectados Quais delas tambm poderiam formar novas palavras aceitando o prefixo negativo des-? a) Apenas I. b) Apenas I e II. c) Apenas I e III. d) Apenas II e III. e) I, II e III.
28. O adjetivo que pertence a uma famlia de palavras onde no ocorre um verbo formado com o sufixo izar a) objetiva. b) econmico. c) eterno. d) consciente. e) responsvel. 29. Assinale a imigrante. a) b) c) d) e) alternativa em que todas as palavras so formadas pelo prefixo da palavra Importao, imerso, implantao. Invaso, ingresso, insatisfao. Ingesto, incinerao, imoderao. Intubao, interpretao, incorreo. Intromisso, insero, imobilizao.
30. (FAURGS) Considere as seguintes afirmaes sobre a estrutura das palavras. I As palavras imaginativas, imaginveis e imaginrio pertencem mesma famlia. II Originado de um verbo, o adjetivo indecifrvel tem sufixo e prefixo em sua estrutura. III A partir da palavra categoria, forma-se um verbo por meio do mesmo prefixo que ocorre em tiraniza. Quais esto corretas? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e III. e) I, II e III.
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31. (FAURGS)Todas as palavras abaixo so formadas por sufixo, exceo de a) francs. b) somente. c) exaustivos. d) corredores. e) valor. 32. (FAURGS) Todas as palavras abaixo apresentam sufixo em sua estrutura, exceo de a) momento. b) eleitoral. c) cidado. d) contribuinte. e) poderoso. 33. (FAURGS) Considere as seguintes afirmaes sobre a estrutura de algumas palavras do texto. I As palavras gremial, medievais e feudais apresentam o mesmo sufixo. II As palavras vinculao, relaes e centralizao apreentam o mesmo sufixo. III As palavras desaparecida e desordenado apresentam prefixo cujo significado equivalente ao do advrbio no. Quais esto corretas? a) b) c) d) e) Apenas I. Apenas II. Apenas III. Apenas I e III. Apenas II e III.
34. (FAURGS) Quanto estrutura e formao das palavras, correto afirmar que a) marxistas formada a partir de substantivo com acrscimo do sufixo ista. b) idealista formada a partir de substantivo com acrscimo do sufixo ista. c) revolucionrios formada a partir de adjetivo com acrscimo do sufixo rio. d) transformao formada por parassntese a partir de adjetivo. e) autocrtica formada por parassntese a partir de adjetivo.
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35. (FAURGS) Assinale a alternativa que contm afirmao correta a respeito, respectivamente, da formao das palavras Ano-Novo 1 (l. 03) e comentrio 2 (l. 09). a) 1 composio / 2 sufixao. b) 1 composio / 2 prefixao. c) Ambas decorrem do processo de composio. d) Ambas decorrem do processo de sufixao. e) 1 neologismo / 2 composio.
Gabarito 01.C 06.B 11.A 16.A 21.D 26.D 31.E
02.A 07.D 12.D 17.E 22.A 27.E 32.A
03.B 08.B 13.C 18.B 23.E 28.A 33.D
04.D 09.E 14.A 19.D 24.C 29.A 34.A
05.B 10.D 15.D 20.D 25.C 30.E 35.A
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CRASE
Receitas para o Uso da Crase
Ingredientes Preposio A (exigida por um verbo ou por um nome) Artigo A, AS ou A QUAL (AS QUAIS) (pronome relativo) ou AQUELA(S), AQUELE(S), AQUILO (pronome demonstrativo) ou A(S) = aquela(s) (pronome demonstrativo)
Modo de Preparar
Em primeiro lugar, a preposio A (exigida pelo verbo ou pelo nome) indispensvel receita. Os demais ingredientes variam conforme a situao lingustica. Logo, O concurseiro sofrido e amargurado chega cozinha.
Chegar a + a (artigo) cozinha.
Voc ter certeza de que a crase exigida se, ao substituir a palavra feminina por outra masculina correlata, surgir a combinao AO. Logo,
O concurseiro sofrido e amargurado chega ao fogo.
Observe. Eis a receita qual nos referimos.
Eis o miojo ao qual nos referimos.
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Obedecemos quela receita.
Obedecemos quele modo de preparo.

Obs. Se voc no se convenceu com essa substituio, tente outra. Poder ter certeza de que a crase obrigatria nos pronomes demonstrativos, substituindo-os por A este(s), A esta(s), A isto.
Obedecemos a este modo de preparo.
Sua receita igual (= quela) que fizemos ontem.
Seu miojo igual ao que fizemos ontem.
Receitas Especiais do Uso da Crase

1) Diante de Nomes de Lugar Fui Bahia para comer acaraj, mas acabei degustando um carreteiro de charque. Fui a Pelotas para comer doces, mas acabei degustando um churrasco.
Observe.
Em Bahia, houve crase, porque se, quando eu venho, eu venho da, quando eu vou, craseio o a.
Venho da Bahia, onde degustei carreteiro de charque.
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No entanto, em a Pelotas, no houve crase, porque se, quando eu venho, eu venho de, quando eu vou, crase pra qu?
Venho de Pelotas, onde degustei um churrasco.
Entretanto, caso Pelotas esteja especificado, a crase ser obrigatria. Fui Pelotas das confeitarias fantsticas para comer doces, mas acabei degustando um churrasco.
2) Quando estiverem subentendidas as palavras MODA, EDITORA, SOCIEDADE ou termo anteriormente citado. Fizemos miojo Casa do Concurseiro. Tratava-se de uma receita semelhante (receita) de sua vizinha.
3) Diante de Pronomes Possessivos Femininos Pediu um lanche a () sua irm. No minha. Pediu um lanche a nossas colegas. No s nossas professoras.
Observe.
Se substituirmos por palavras masculinas, obteremos
Pediu um lanche a (ou ao) seu irmo. No ao meu. Pediu um lanche a nossos colegas. No aos nossos professores.
Portanto, antes de Possessivo adjetivo feminino singular crase facultativa. Possessivo substantivo feminino singular crase obrigatria. Possessivo feminino plural crase obrigatria. A singular (preposio) + possessivo feminino plural nunca ocorre crase.
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4) Diante de Locues Adverbiais e Prepositivas Femininas O restaurante fica esquerda da avenida. medida que comia, sentia-se mais feliz.
5) Diante das Palavras CASA, TERRA e DISTNCIA V Casa do Concurseiro. Matricule-se em todos os cursos preparatrios e pegue o material. Volte a casa e analise as apostilas. Encantado com a qualidade, voc chegar s nuvens. Quando voltar a terra, lance todos os outros materiais terra do terreno baldio ao lado. Fique, pois, a distncia de polgrafos de qualidade duvidosa. De preferncia, distncia de cem quilmetros.
Portanto, antes da palavra Casa especificada crase obrigatria. Terra = solo crase obrigatria. Distncia determinada crase obrigatria.
6) Diante Horas Determinadas Preparou o jantar s 19h33min.
Contudo, Desde as 19h33min, preparava o jantar.
Observe.
Preparou o jantar ao meio-dia. mas Desde o meio-dia, preparava o jantar. Isso se deve ao fato de, antes de preposio, no ocorrer crase, exceto antes da preposio AT, quando a crase facultativa.
Diante de nomes prprios femininos, a crase facultativa. Enviei uma receita de miojo a () Gertrudes.
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NUNCA use a crase
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
diante de palavra masculina Comprou os alimentos a prazo. diante de verbo Comeou a comer. diante do artigo indefinido UMA Dirigiu-se a uma lancheria. diante de pronomes pessoais retos ou oblquos Pediu a ela o cardpio. diante de pronomes indefinidos Ofereceu o jantar a algum interessante. diante dos pronomes demonstrativos ESSA/ESTA No acrescente alho a essa receita. antes dos pronomes QUEM e CUJA. A pessoa a quem servi massa passou mal. diante de pronomes de tratamento iniciados por SUA e VOSSA Fiz um convite a Vossa Excelncia para comer miojo. 9. quando o A estiver no singular, e a palavra seguinte, no plural Obedea a receitas feitas com ingredientes naturais. 10. entre palavras repetidas Adicione o adoante gota a gota.
Testes
Instruo: a questo de nmero 01 refere-se ao texto que segue. Conclui-se que sua reputao se deve sua aparncia, ao seu rubor lustroso e __ rigidez das suas formas, [...] E, no meu caso pessoal, continua induzindo ___ desobedincia e ao pecado. A fruta no me seduz, mas no resisto ___ nenhum doce feito com ma. 01. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto, na ordem em que aparecem. (A) a (B) (C) a a a (D) a a (E) a Instruo: a questo de nmero 02 refere-se ao texto que segue. Pior do que isso, porm, constatar que toda essa violncia s pode existir com ___ conivncia, cumplicidade e ativa participao de grupos da polcia, membros do Legislativo de todos os nveis, setores do aparelho burocrtico civil e at autoridades do Judicirio. ___ corrupo est indissoluvelmente associada ___ violncia, uma incrementando ___ outra, sendo faces da mesma moeda, como j foi dito. Esse processo vem se acelerando nas ltimas dcadas, atingindo propores assustadoras que pem em cheque o prprio Estado Nacional, ___ medida que o poder pblico no s no consegue mais controlar a criminalidade, mas aparece gravemente contaminado por ela. 02. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto. (A) a A a a a. (B) a A a a na. (C) a A a na. (D) a A a . (E) a A a a.
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Instruo: a questo de nmero 03 refere-se ao texto que segue. disso que fala Paulo Freire: nossa leitura se nutre daquilo que experimentamos, observando, compreendendo, reconhecendo seu sentido, desde nosso quintal, desde _______ relao estabelecida entre percepo e emoo, desde ________ simples apreenso de elementos concretos ______ simbologia que lhes atribumos, desde nossas experincias efetivas _______ virtuais ou imaginrias, sempre nossas, vividas internamente. 03. As palavras que, na ordem em que se encontram, completam corretamente as lacunas do texto so (A) a a quelas. (B) a a aquelas. (C) a a a aquelas. (D) a quelas. (E) a quelas. 04. Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas das frases que seguem. Prontificou-se gentilmente _____ atuar como juiz. O torneio de futebol atingiu o cmulo da violncia no jogo decisivo realizado _____ trs da tarde. Mas o consumo de chope foi alto e, _______ certa altura, ouviram-se pedidos descabidos. Tm-se envolvido em brigas durante o horrio de trabalho ______ respeito do jogo inacabado. (A) a s a (D) s (B) a s a a (E) a s (C) s a a 05. No apogeu da explorao de diamantes, no ento arraial do Tijuco, o portugus Joo Fernandes era o responsvel pelo envio das pedras ...... Coroa, obrigando a sociedade da poca ...... estender seus tapetes ...... uma ex-escrava, que se tornou sua mulher. As lacunas da frase acima sero corretamente preenchidas por (A) a - - a (D) - a - a (B) a - a - (E) - - a (C) - a - 06. Diga ...... ela que esteja aqui ...... uma hora para conversarmos ...... respeito do projeto. As lacunas da frase acima sero corretamente preenchidas por (A) a - a - (D) - - a (B) a - - a (E) - - (C) - a - 07. O combate ...... criminalidade prioridade do poder pblico, embora os ndices de violncia permaneam altos, devido, principalmente,......certeza da impunidade......seus autores. As lacunas da frase acima devem ser corretamente preenchidas por (A) a - a - a (D) - - a (B) - - (E) a - - (C) a - a
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08. A ocorrncia do sinal de crase justifica-se apenas na frase (A) H mscaras que envergamos com relativa naturalidade e quelas de que nos socorremos com grande constrangimento. (B) As mscaras que recorrem os atores lembram as que tambm ns envergamos em nosso dia a dia. (C) Quando assistimos uma pea teatral, intensificamos nossa percepo das verdades simuladas. (D) As mentiras, por vezes, no se distinguem das verdades, sobretudo quando se passa a considerar quelas como absolutamente necessrias. (E) O autor no se refere a um amigo qualquer, mas quele a quem pedimos que nos olhe nos olhos. 09. Em vrios pases, pesquisadores ligados ...... universidades tentam apontar os motivos que induzem jovens ...... criminalidade, submetendo-os ...... uma srie de exames por imagem. As lacunas estaro corretamente preenchidas, respectivamente, por (A) - - a (B) a - - a (C) a - a - (D) - - (E) - a - a 10. Justificam-se as duas ocorrncias do sinal de crase em (A) Caber maioria das pessoas decidirem se continuaro preferindo a velocidade qualidade mesma das experincias. (B) O valor atribudo velocidade est prestes ser substitudo por algum parmetro que leve em conta a ecologia. (C) Desde que se alou tal poder, o fator velocidade no tem encontrado oponentes altura de seu prestgio. (D) Dada importncia que assumiu na informtica, a velocidade dos processos tornou-se indispensvel massa dos internautas. (E) Sabe-se que, curto prazo, o fator velocidade ser submetido uma mais rigorosa e justa avaliao. 11. A fbula, prendendo-se ...... mltiplas experincias e vises de mundo, inspira nas crianas o amor ...... verdade e o respeito ..... alguns valores essenciais. As lacunas da frase apresentada acima esto corretamente preenchidas por (A) a - a - a (D) - - (B) a - - a (E) a - - (C) - - a 12. Por vezes, excelentes candidatos, sob o aspecto do conhecimento jurdico, sucumbem ...... necessidade de uma melhor preparao em Portugus para ...... dissertaes e respostas..... questes. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. (A) as s (D) a s s (B) s s (E) a as as (C) a s as 13. Est correto o emprego ou a ausncia do sinal de crase na frase (A) Consumidores menos abastados, com menor poder de negociao, submetem-se as exigncias dos credores a fim de obterem crdito. (B) Lado a lado com as conquistas econmicas, os estratos sociais mais baixos ascenderam a uma classe social superior. (C) Os produtos destinados classes sociais de maior poder aquisitivo esto a disposio da classe C, por conta do crdito fcil. (D) O poder pblico busca atender, todo momento, com medidas pertinentes, as necessidades das classes mais desfavorecidas. (E) A mdia estampa de maneira persuasiva e qualquer hora produtos destinados uma classe emergente cada vez maior www.acasadoconcurseiro.com.br Professora Maria Tereza Pgina 49
14. Quanto observncia da necessidade do sinal de crase, a frase inteiramente correta (A) No falta perspectiva adotada pelo autor o subjetivismo de quem se apega quelas razes que a cincia no considera. (B) Os homens desconheciam, princpio, que o sol constitua o centro do nosso sistema, que cabia essa estrela a primazia de protagonista. (C) Na Antiguidade, queles astrnomos e telogos que consideravam a Terra como o centro do universo no se oferecia menor contestao. (D) Sempre coube a grande poesia, como no caso da de Fernando Pessoa, celebrar s vises totalizadoras do nosso planeta. (E) Uma uma, as teorias da astrofsica vo atualizando os conhecimentos que se destinam descrever o funcionamento do universo. 15. Em qual das alternativas o uso do acento indicativo de crase facultativo? (A) Minhas ideias so semelhantes s suas. (B) Ele tem um estilo Ea de Queirs. (C) Dei um presente Mariana. (D) Fizemos aluso mesma teoria. (E) Cortou o cabelo Justin Bieber. Instruo: para responder s questes 16 a 19, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 16. "O pobre fica ___ meditar, ___ tarde, indiferente ___ que acontece ao seu redor". (A) - a aquilo (B) a - a quilo (C) a - quilo (D) - aquilo (E) - - quilo 17. "A casa fica ___ direita de quem sobe a rua, __ duas quadras da Avenida Central". (A) h (D) a (B) a (E) (C) a h 18. "O grupo obedece ___ comando de um pernambucano, radicado ___ tempos em So Paulo, e se exibe diariamente ___ hora do almoo". (A) o - - a (D) o - h - a (B) ao - h - (E) o - a - a (C) ao - a - a 19. "Nesta oportunidade, volto ___ referir-me ___ problemas j expostos ___ V. S ___ alguns dias". (A) - queles - a - h (D) - queles - a - a (B) a - queles - a - h (E) a - aqueles - - h (C) a - aqueles - - a 20. Assinale a frase gramaticalmente correta. (A) O homem caminhava passo firme. (B) Dirigiu-se ao tribunal disposto falar ao juiz. (C) Chegou noite, precisamente as dez horas. (D) Esta a casa qual me referi ontem s pressas. (E) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada.
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Instruo: a questo 21 refere-se ao texto que segue. Diante desse campo, poderamos assumir duas atitudes: ou a iluso de que somos livres para mud-lo em qualquer direo que desejarmos, ou a resignao de que nada podemos fazer. 21. (FAURGS) Caso o verbo assumir fosse substitudo pela expresso ser levados, em quantos contextos, nessa frase do texto, seriam criadas condies para o emprego do sinal de crase? (A) Nenhum. (B) Um. (C) Dois. (D) Trs. (E) Quatro. Instruo: a questo 22 refere-se ao texto que segue. Onde prevalea uma forma qualquer de moral do trabalho, dificilmente faltaro a ordem e a tranquilidade entre os cidados, porque so necessrias, uma e outra, harmonia dos interesses. [...] autarquia do indivduo, exaltao extrema da personalidade, paixo fundamental e que no tolera compromissos, s pode haver uma alternativa: a renncia a essa mesma personalidade em vista de um bem maior. [...] As ditaduras do Santo Ofcio parecem constituir formas to tpicas de seu carter como a inclinao anarquia e desordem. [...] Hoje, a simples obedincia como princpio de disciplina parece uma frmula caduca e impraticvel e da, sobretudo, a instabilidade constante de nossa vida social. 22. (FAURGS) Assinale a alternativa que faz uma afirmao correta quanto ao emprego da crase no texto. (A) A substituio de necessrias por indispensveis alteraria as condies para o emprego da crase no contexto da orao. (B) A supresso de essa mesma criaria, no contexto da orao, as condies para o emprego da crase. (C) A substituio por em vista por com vistas criaria, no contexto da orao, as condies para o emprego da crase. (D) A substituio de inclinao por tendncia alteraria as condies para o emprego da crase no contexto da orao. (E) A substituio por e da por originando criaria, no contexto da orao, as condies para o emprego da crase.
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23. (FAURGS) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas do texto na sequncia em que elas aparecem. (A) a a (B) a (C) a a (D) a (E) a
Instruo: a questo 24 refere-se ao texto que segue. Mesmo que fsseis de animais estranhos (leia-se dinossauros e mamferos terrestres agigantados) fossem conhecidos, o argumento para a sua ausncia invocava o Dilvio e a Arca de No. [...] Sua curiosidade pela riqueza com que a vida se manifestava sua volta e a paixo pelo conhecimento davam-lhe a infinita pacincia: [...] O legado de Darwin , antes de mais nada, uma celebrao da liberdade que nos acessvel quando nos dispomos a refletir sobre o mundo em que vivemos. 24. (FAURGS) Considere as seguintes afirmaes sobre o emprego da crase no texto. I Caso substitussemos o verbo invocava por recorria, seriam criadas, no contexto da orao, as condies para o uso da crase. II Na sequncia manifestava sua volta a crase obrigatria. III Caso substitussemos o verbo refletir pelo substantivo reflexo, seriam criadas, no contexto da orao, as condies para o uso da crase. Quais esto corretas? (A) (B) (C) (D) (E) Apenas I. Apenas II. Apenas I e III. Apenas II e III. I, II e III.
25. Assinale a alternativa em que a crase seja resultante da fuso de preposio a com o pronome a. (A) O governador concedeu uma entrevista s emissoras de TV. (B) As perguntas dos adolescentes so iguais s de geraes passadas. (C) Os estudantes visavam aprovao. (D) Entregou as provas s candidatas. (E) Dirigiu-se s mdicas de planto.
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26. (A) (B) (C) (D) (E) 27. (A) (B) (C) (D) (E) 28. (A) (B) (C) (D) (E) 29. (A) (B) (C) (D) (E) 30. (A) (B) (C) (D) (E) 31. (A) (B) (C) (D) (E) 32. (A) (B) (C) (D) (E) A frase em que deve ser empregado o acento indicativo de crase A arte ajuda as pessoas a se entenderem reciprocamente. A arte conduz a humanidade a uma convivncia harmoniosa. homem deve resistir a toda tentativa de desunio. O indivduo se ope a guerra com todas as suas foras. A arte influencia as pessoas positivamente. A frase em que no deve ser utilizado o acento indicativo de crase Entregou o livro as pessoas interessadas. Fez um relato sobre a compra dos livros a Secretria-Chefe. O pedido de mais livros foi encaminhado a Sua Senhoria. Mostrou o exemplar adquirido as encarregadas pela biblioteca. Dirigiu um ofcio a respeito da seleo de novos livros a Senhora Diretora. A frase em que deve ser empregado o acento indicativo de crase A instituio universitria convidada a trabalhar pelo bem comum. A Universidade chamada a participar do desenvolvimento da sociedade. A instituio universitria destinada a formar futuros elementos atuantes na sociedade. A Universidade oferecida a oportunidade de colaborar com a sociedade. A instituio universitria no obrigada a prestar servios a grupos sociais. A frase em que falta o acento indicativo de crase Aquela jornalista surpreendida pela repercusso da notcia. Aquela jornalista atribuda a melhor verso do fato. Aquele jornalista auxiliado pela comunidade. Aquela jornalista elogiada por seu trabalho. Aquele jornalista destacado por sua imparcialidade. A frase em que deve ser utilizado o acento indicativo de crase O estudante deve dar valor a manifestaes culturais. O estudante dedica-se a uma leitura informativa. O candidato a uma vaga no servio pblico estuda a toda hora. O candidato destina um longo tempo a reviso de seus conhecimentos. O estudante solicita esclarecimentos a pessoas versadas no assunto em questo. A frase em que no deve ser empregado o acento indicativo de crase a da alternativa O texto faz referncia a Frana e a Inglaterra. A dcada de 90 no foi igual a de 70 nas escolas brasileiras. Entre ns, a oposio a regras disciplinares j no to intensa. Alguns estudantes mostram-se favorveis a volta do ensino mais exigente. O incentivo a participao dos alunos deve ser mantido. A frase em que no deve ser utilizado o acento indicativo de crase Quanto a populao brasileira, muito ainda deve ser conseguido em termos educacionais. Impe certas exigncias de formao escolar a procura de um emprego. Milhes de jovens esto condenados a falta de conhecimentos bsicos. Em relao a Austrlia, o Brasil mostra uma grande deficincia na rea educacional. A Constituio Federal so feitas algumas crticas.
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33. (A) (B) (C) A frase em que a expresso as vezes deve receber acento indicativo de crase Todas as vezes em que nos visitou trouxe-nos novidades musicais. Ficou combinado que ele faria as vezes de cantor da banda. Pouco sabemos sobre as vezes em que aquele extraordinrio intrprete sentiu-se solitrio. (D) A msica vinda dos alto-falantes era as vezes interrompida para emitirem-se avisos. (E) So reduzidas as vezes em que temos oportunidade de usufruir de tranquilidade. 34. Considere as seguintes afirmaes acerca do uso da crase no texto. I. Caso substitussemos nos (Pedia-nos um prato de comida.) por todas as pessoas, seriam criadas as condies necessrias para o uso da crase. II. Caso substitussemos eram parte (Eram parte da vizinhana.) por pertenciam, seriam criadas as condies para o emprego da crase. III. Caso substitussemos dar (A urbanizao do Brasil deu misria certa impessoalidade.) por emprestar, seriam mantidas no contexto da frase as condies para o emprego da crase. Quais esto corretas? (A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas I e III. (D) Apenas II e III. (E) I, II e III. 35. A seguir so apresentadas cinco possibilidades de substituio da expresso se limita (Ao longo de 180 pginas, relata o seu cotidiano, que se limita, aqui, ao prprio quarto, biblioteca do pai, sala e casa da me.). Qual delas manteria as crases? (A) consiste. (B) se constitui. (C) compreende . (D) no ultrapassa. (E) se restringe. 36. Considere as seguintes afirmaes sobre o uso da crase. I. Caso substitussemos a expresso faz parte (Ele j faz parte da prpria natureza do brasileiro.) pelo verbo compe, seriam criadas, no contexto da orao, as condies para o uso da crase. II. Caso substitussemos a forma verbal incorpora (o futebol incorpora a graa do bal.) por remete, seriam criadas, no contexto da orao, as condies para o uso da crase. III. Caso substitussemos a forma verbal criou (Assim criou sua prpria semntica.) por fixou, seriam criadas, no contexto da orao, as condies para o uso da crase. Quais esto corretas? (A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas III. (D) Apenas I e III. (E) Apenas II e III. 37. (A) (B) (C) (D) (E) Marquea opo em que ocorre erro no acento indicativo de crase. noite, exatamente s dez horas, mataram o felino tiros. As crticas eram endereadas a pessoas ausentes. Fiz referncia a V. S. e no senhora que o acompanha. Eu j conhecia a fazenda, por isso fui cidade apreciar as praas. Ficaram frente a frente, a se olharem, pensando no que dizer uma outra. Professora Maria Tereza Pgina 54
38. Identifique a alternativa cujo verbo, ao substituir sugere, determinaria crase (ser feliz o tempo todo, de certa forma, sugere a insipidez daqueles adesivos com rostos sorridentes que foram moda nos anos setenta.). (A) determina. (B) lembra. (C) insinua. (D) reflete. (E) leva. 39. (A) (B) (C) (D) (E) Assinale a nica questo que tem a crase empregada corretamente. Os cientistas solicitaram anlise dos resultados da pesquisa uma empresa especializada. Os cientistas foram Bahia analisar o efeito estufa. Os cientistas foram Porto Alegre estudar sobre o efeito estufa. Deu muito trabalho eles verificar o efeito estufa em outros planetas. A queima de combustveis prejudicial todos.
40. Substitua 1. o substantivo assassinato por morte. (Quando o mundo assiste, estarrecido, ao assassinato em Timor Leste,...) 2. a expresso Timor Leste por esse pas. (Em relao a Timor Leste, o Brasil tem grande responsabilidade...) 3. o verbo contrariando por desobedecendo. (Novas formas de regncia, concordncia e flexo verbal so adotadas, contrariando as normas da lngua padro.) Considerando-se a modalidade de lngua culta, as formas obtidas, no perodo em que se encontram, sero, respectivamente, (A) (B) (C) (D) (E) morte a esse pas as normas da lngua padro. morte a esse pas s normas da lngua padro. a morte a esse pas as normas da lngua padro. a morte esse pas s normas da lngua padro. morte esse pas s normas da lngua padro.
GABARITO 01.A 09. B 17.D 25.B 33.D
02.D 10.A 18.B 26.D 34.D
03.A 11.B 19.B 27.C 35.E
04.B 12.A 20.D 28.D 36.B
05.D 13.B 21.C 29.B 37.A
06.B 14.A 22.B 30.D 38.E
07.D 15.C 23.E 31.C 39.B
08.E 16.C 24.C 32.B 40.B
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Exerccios
1. Utilize o acento indicativo de crase quando necessrio. a) Chegamos a ideia de que a regra no se refere a pessoas jovens. b) A todo momento, damos sinais de que nos apegamos a vida. c) Ela elevou-se as alturas. d) Os alunos davam valor as normas da escola. e) As duas horas as pegaramos a frente da escola. f) Ele veio a negcios e precisa falar a respeito daquele assunto. g) Foi a Bahia, depois a So Paulo e a Porto Alegre. h) Eles tinham a mo as provas que eram necessrias. i) Graas a vontade de um companheiro de trabalho, reformulamos a agenda da semana. j) Refiro-me a irm do colega e as cunhadas, mas nada sei sobre a me dele. k) Aderiu a turma a qual todos aderem. l) A classe a qual perteno a nica que no far a visita aquela praia. m) No podemos ignorar as catstrofes do mundo e deixar a humanidade entregue a prpria sorte. n) Somos favorveis as orientaes dos professores. o) O ser humano levado a luta que tem por meta a resoluo das questes relativas a sobrevivncia. p) Sou a favor da preservao das baleias. q) Fique a espera do chefe, pois ele chegar as 14h. r) A situao a que me refiro tornou-se complexa, sujeita a variadas interpretaes. s) Aps as 18h, iremos a procura de auxilio. t) Devido a falta de quorum, suspendeu-se a sesso. u) As candidatas as quais foram oferecidas as bolsas devem apresentar-se at a data marcada no prospecto. v) Dedicou-se a uma atividade beneficente, relacionada a continuidade do auxlio as camadas mais pobres da populao. w) Se voc for a Europa, visite os lugares a que o material turstico faz referncia. x) Em relao a matria dada, d especial ateno aquele caso em que aparece a crase. y) Estaremos atendendo de segunda a sexta, das 8h as 19h. z) A pessoa a quem me refiro dedica-se a arte da cermica. 2) As frases com crase indevida so ( ) H muito tempo o Estado do Acre foi anexado nossa Republica. ( ) Nunca entreguei tanto dinheiro algum que no seja de confiana. ( ) Essa a turma qual perteno. ( ) A tua informao diz respeito nossas vizinhas. ( ) Queria poupar Helena desse desgosto! ( ) Nada sei sobre s nossas colegas. ( ) A situao que aspiras no aceitvel. ( ) As herdeiras s quais se fazia referncia no testamento estavam desaparecidas.
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GABARITO 1. Utilize o acento indicativo de crase quando necessrio. a) Chegamos ideia de que a regra no se refere a pessoas jovens. b) A todo momento, damos sinais de que nos apegamos vida. c) Ela elevou-se S alturas. d) Os alunos davam valor S normas da escola. e) S duas horas as pegaramos a frente da escola. f) Ele veio a negcios e precisa falar a respeito daquele assunto. g) Foi Bahia, depois a So Paulo e a Porto Alegre. h) Eles tinham mo as provas que eram necessrias. i) Graas vontade de um companheiro de trabalho, reformulamos a agenda da semana. j) Refiro-me irm do colega e S cunhadas, mas nada sei sobre a me dele. k) Aderiu turma qual todos aderem. l) A classe qual perteno a nica que no far a visita quela praia. m) No podemos ignorar as catstrofes do mundo e deixar a humanidade entregue prpria sorte. n) Somos favorveis S orientaes dos professores. o) O ser humano levado luta que tem por meta a resoluo das questes relativas sobrevivncia. p) Sou a favor da preservao das baleias. q) Fique espera do chefe, pois ele chegar S 14h. r) A situao a que me refiro tornou-se complexa, sujeita a variadas interpretaes. s) Aps as 18h, iremos procura de auxilio. t) Devido falta de quorum, suspendeu-se a sesso. u) S candidatas S quais foram oferecidas as bolsas devem apresentar-se at a data marcada no prospecto. v) Dedicou-se a uma atividade beneficente, relacionada continuidade do auxlio S camadas mais pobres da populao. w) Se voc for Europa, visite os lugares a que o material turstico faz referncia. x) Em relao matria dada, d especial ateno quele caso em que aparece a crase. y) Estaremos atendendo de segunda a sexta, das 8h S 19h. z) A pessoa a quem me refiro dedica-se arte da cermica. 2) As frases com crase indevida so ( ) H muito tempo o Estado do Acre foi anexado nossa Republica. (X) Nunca entreguei tanto dinheiro algum que no seja de confiana. ( ) Essa a turma qual perteno. (X) A tua informao diz respeito nossas vizinhas. (X) Queria poupar Helena desse desgosto! (X) Nada sei sobre s nossas colegas. (X) A situao que aspiras no aceitvel. ( ) As herdeiras s quais se fazia referncia no testamento estavam desaparecidas.
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Instruo: o texto que segue refere-se s questes 13 e 14.

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Intertextualidade = um texto remete a outro, contendo em si muitas vezes

Disponvel em: www.ena.ena@terra.com.br. Acessado em dez. 2009

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Ateno: a questo de nmero 16 refere-se charge abaixo.

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Portugus TJ - Tcnico FONTICA E ACENTUAO

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CONVIR ele convm eles convm

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Gabarito 01. C 02. C 11. C 12. B

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Famlia de Palavras (etimolgica) ou Cognatos

Processos de Formao de Palavras

Principais Prefixos Latinos e Gregos e alguns de seus significados

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1. alm de, em excesso

Principais Sufixos e alguns de seus significados

-ear, -ejar, -ecer, -escer, -icar, -izar, ...

folhear, velejar, envelhecer, florescer, adocicar, organizar cordialmente

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Gabarito 01.C 06.B 11.A 16.A 21.D 26.D 31.E

02.A 07.D 12.D 17.E 22.A 27.E 32.A

03.B 08.B 13.C 18.B 23.E 28.A 33.D

04.D 09.E 14.A 19.D 24.C 29.A 34.A

05.B 10.D 15.D 20.D 25.C 30.E 35.A

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