GUIA PRTICO PARA PROGRAMAS DE PREVENO DE DROGAS

MARINE MEYER

GUIA PRTICO PARA PROGRAMAS DE PREVENO DE DROGAS

MARINE MEYER
PSICLOGA DO PROGRAMA DE PREVENO AO USO INDEVIDO DE DROGAS DO HOSPITAL ALBERT EINSTEIN

DEPARTAMENTO DE SADE MENTAL DO HOSPITAL ALBERT EINSTEIN

2003. Sociedade Beneficente Israelita Brasileira Hospital Albert Einstein.

permitida a reproduo parcial ou total desde que citada a fonte.

Produo, distribuio e informaes Site lcool e Drogas sem Distoro Programa Einstein de Tratamento de Dependentes de lcool e Drogas - PAD Departamento de Sade Mental do Hospital Albert Einstein

Av. Albert Einstein 627 3 andar, bloco B, sala 387/389 Telefones: (011) 3747 1487 ou 3747- 1486

PREFCIO

O objetivo principal deste guia o de instrumentalizar escolas a construrem e manterem um programa de preveno ao uso de drogas inserido no cotidiano escolar. As informaes contidas neste material so destinadas preferencialmente aos educadores e mais particularmente aos professores, pois os consideramos os agentes preventivos ideais em funo do vinculo afetivo e educativo com os alunos.

SUMRIO

CONCEITOS FUNDAMENTAIS
O QUE PREVENO AO USO DE DROGAS? QUAIS OS NVEIS DE PREVENO AO USO DE DROGAS?

1
2 3

PROGRAMA DE PREVENO AO USO DE DROGAS

POR QUE FAZER PREVENO AO USO DE DROGAS EM ESCOLAS? COMO AS AES PREVENTIVAS DEVEM SER ORGANIZADAS? QUAIS SO OS PRINCIPAIS OBJETIVOS DA PREVENO AO USO DE DROGAS EM ESCOLAS QUAIS SO AS ESTRATGIAS?

7 8

ETAPAS DE UM PROGRAMA DE PREVENO

DIAGNSTICO DIFICULDADES INICIAIS CAPACITAO PROFISSIONAL ORGANIZAO DAS AES AVALIAO DO PROGRAMA

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CONCEITOS FUNDAMENTAIS

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O QUE PREVENO AO USO DE DROGAS?

CONCEITOS FUNDAMENTAIS

Preveno e represso no so a mesma coisa. Elas supem posturas diferentes porm complementares. Preveno consiste na reduo da demanda do consumo de drogas. Neste caso, as aes tm como objetivo fornecer informaes e educar os jovens a adotarem hbitos saudveis e protetores em suas vidas. Espera-se que as pessoas diminuam ou parem de consumir drogas. Represso consiste na reduo da oferta de drogas.

A comunidade em ao:

PAIS Podem trabalhar com outras pessoas na comunidade selecionando programas de preveno de qualidade. EDUCADORES Podem incluir em sua grade curricular informao sobre drogas baseada em evidncias cientficas.

As aes repressivas tem como objetivo dificultar o

LDERES COMUNITRIOS

acesso as drogas como por exemplo: a legislao que

Auxiliar na escolha, desenvolvimento e

probe o uso de algumas droga, aes policiais para

aprimoramento de programas de

prender traficantes e restries ao consumo de lcool

preveno para sua comunidade.

e tabaco para menores de 18 anos.

National Institute on Drug Abuse

Ambos conceitos encontram-se presentes no cotidiano da escola: ao mesmo tempo que a escola faz campanhas educacionais antitabagistas, probe a todos (inclusive professores e funcionrios) de fumarem na instituio.

www.nida.nih.gov

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CONCEITOS FUNDAMENTAIS

QUAIS OS NVEIS DE PREVENO AO USO DE DROGAS?

Existem trs nveis de preveno, cada um com os seus objetivos prprios: A preveno primria quer evitar ou retardar a experimentao do uso de drogas. Portanto, refere-se ao trabalho que feito junto aos alunos que ainda no experimentaram, ou jovens que esto na idade em que costumeiramente se inicia o uso. A preveno secundria tem como objetivo atingir as pessoas que j experimentaram e que fazem um uso ocasional de drogas, com intuito de evitar que o uso se torne nocivo, com possvel evoluo para dependeria. Na preveno secundria o encaminhamento para especialistas tambm pode e muitas vezes indicado como uma forma preventiva de evitar danos maiores a sade. A preveno terciria corresponde ao tratamento do uso nocivo ou da dependncia. Portanto este tipo de ateno deve ser feita por um profissional de sade, cabendo a escola identificar e encaminhar tais casos. No possvel saber com antecedncia quem ir ter maiores problemas com o uso de drogas. Portanto, melhor prevenir do que remediar!

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PROGRAMA DE PREVENO AO USO DE DROGAS NAS ESCOLAS

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PROGRAMA DE PREVENO AO USO DE DROGAS NAS ESCOLAS

POR QUE FAZER PREVENO AO USO DE DROGAS EM ESCOLAS?

O Centro Brasileiro de Informaes sobre Drogas Psicotrpicas (CEBRID) realizou entre 1987 - 1997 quatro levantamentos sobre o perfil do consumo de drogas entre estudantes. Os solventes foram as drogas que tiveram maior uso na vida, atrs apenas do tabaco e o lcool. Dentre as seis drogas mais utilizadas, trs delas - maconha, anticolinrgicos e cocana - tiveram um crescimento de uso na vida. www.cebrid.epm.br

A escola tem um papel fundamental no desenvolvimento sadio do adolescente e do adulto, pois contribui para a formao global do jovem e da sociedade. Qual a relao entre educao e preveno? A preveno ao uso de drogas uma atitude a ser adquirida desde a infncia e promovida durante toda a vida. Assim, o papel da escola na preveno educar crianas e jovens a buscarem e desenvolverem sua identidade e subjetividade, promover e integrar a educao intelectual e emocional, incentivar a cidadania e a responsabilidade social, bem como garantir que eles incorporem hbitos saudveis no seu cotidiano. Trata-se de discutir o projeto de vida dos

60%, 53 % e 40% dos jovens brasileiros entre 12 - 17 anos consideram muito fcil conseguir solventes, maconha e cocana respectivamente. www.cebrid.epm.br

alunos e da sociedade, ao invs de dar nfase s conseqncias como a doena e a drogadio por exemplo. Neste sentido, a preveno mais adequada quando discute o uso de drogas dentro de um contexto de sade.

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COMO AS AES PREVENTIVAS DEVEM SER ORGANIZADAS?

PROGRAMA DE PREVENO AO USO DE DROGAS NAS ESCOLAS

As aes preventivas podem ser inicialmente pontuais coordenadas por um membro da escola. Apesar desta no ser a situao ideal estas atitudes precisam ser incentivadas e valorizadas. Afinal, a partir do interesse de alguns que programas de preveno podem ser estruturado a longo prazo. Esta pessoa pode coordenar e mobilizar a comunidade escolar para a relevncia do tema.

No entanto, o programa de preveno o modelo que garante a continuidade das aes preventivas que so fundamentais para mudar o comportamento das pessoas sobre os riscos do uso de droga. O programa de preveno precisa fazer parte do cotidiano, ser intensivo, precoce e duradouro, com tendncia para envolver pais e comunidade em suas atividades. O programa ideal aquele que desenvolvido durante toda a escolaridade dos alunos.

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QUAIS SO OS PRINCIPAIS OBJETIVOS DA PREVENO AO USO DE DROGAS EM ESCOLAS?

ALGUNS FATORES DE RISCO Comportamento agressivo precoce Falta de apoio familiar Abuso de lcool, tabaco e outras drogas Fcil acesso e permissividade pobreza National Institute on Drug Abuse www.nida.nih.gov

Um programa de preveno no pode ter como meta principal por fim a toda e qualquer ocorrncia com drogas na escola ou propor que os usurios deixem de existir. preciso tomar cuidado para no cair na armadilha de tentar banir as drogas da escola e da sociedade. Esta uma empreitada impossvel! Portanto, o planejamento das atividades preventivas devem ter como meta diminuir a probabilidade do jovem envolverse de maneira indevida com o uso de drogas. Para isso, os programas de preveno ao uso de drogas devem enfatizar a reduo dos fatores de risco e ampliao dos fatores de proteo. Nem toda pessoa que experimenta ou usa uma droga se tornar um dependente qumico. Por outro lado, todo dependente um dia experimentou uma droga. O grande problema que no d para saber com antecedncia, entre as pessoas que comeam a usar drogas, quais sero usurias ocasionais e quais se tornaro dependentes. Para se fazer preveno preciso basear-se nos diversos padres de uso de drogas. No em vo que a devem realizar um diagnstico para verificar o tipo de usliteratura sugere que programas de preveno o e quais as drogas consumidas por aquela comunidade, para ento adequ-

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los as necessidades reais da mesma.

QUAIS SO AS ESTRATGIAS?

PROGRAMA DE PREVENO AO USO DE DROGAS NAS ESCOLAS

Para fazer preveno em escolas no preciso reinventar a roda, j existem modelos de preveno pesquisados e sugeridos para o trabalho. Estes correspondem ao leque de estratgias que podem ser usadas para planejar e realizar atividades preventivas. A literatura sugere que os programas de preveno mesclem as diversas estratgias para garantir uma diversidade de aes obtendo assim melhores resultados na preveno ao uso de drogas. A escolha adequada de um modelo de preveno se dar em funo de uma srie de critrios, tais como: a filosofia da instituio, do tipo de atividade, da populao alvo, do local e de seus recursos e, principalmente, das necessidades daquela populao. Vejam a seguir os principais modelos de preveno sugeridos na literatura para desenvolver programas de preveno ao uso indevido de drogas: 1. Modelo do amedrontamento Este modelos baseia-se em fornecer informaes que enfatizam as conseqncias negativas do uso de drogas de modo dramtico. A preveno ao uso de drogas nestes moldes tem pouca eficcia, pois muitas vezes o medo parece ser um argumento pouco convincente frente ao suposto prazer que o adolescente atribui s drogas.

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2. Educao para o conhecimento cientfico Prope o fornecimento de informaes sobre drogas de modo imparcial e cientfico. A partir destas informaes os jovens podem tomar decises racionais e bem fundamentadas sobre as drogas. Contudo, tambm precisamos fazer uma ressalva na utilizao deste modelo. Informao em excesso e detalhista sobre os efeitos das diferentes drogas, tambm pode ter o efeito contrrio do almejado: despertar a curiosidade e portanto induzir o uso de drogas. Lembramos que para prevenir o uso de drogas preciso informar os jovens, mas tambm abordar e discutir o prazer que os jovens atribuem a mesma como uma forma de conscientiz-los e desmistificar algumas crenas e concepes a cerca dos efeitos do uso de drogas. 3. Treinamento para resistir Busca desenvolver habilidades para resistir s presses do grupo e da mdia para experimentao ou uso de drogas. Para tanto, so desenvolvidos exerccios que treinam os jovens a recusar a droga oferecida. 4. Treinamento de Habilidades Pessoais e Sociais: Este modelo entende que o ensino de habilidades e competncias como um fator de proteo necessrio para lidar melhor com as dificuldades da vida. Tambm procura desenvolver competncias mais gerais, tais como lidar com a timidez ou como desenvolver amizades saudveis.

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5. Presso de Grupo Positiva Acredita que os prprios jovens podem liderar atividades de preveno. Lideres naturais adolescentes so identificados e treinados por adultos para desenvolver aes preventivas. 6. Educao afetiva Defende que jovens emocionalmente e psicologicamente saudveis correm menos riscos de ter um uso problemtico

PROGRAMA DE PREVENO AO USO DE DROGAS NAS ESCOLAS

A participao autnoma das partes

de substncias psicoativas. Este modelo visa o

envolvidas fundamental para a

desenvolvimento interpessoal dos jovens estimulando e

implantao e desenvolvimento de

valorizando a auto-estima, a capacidade de lidar com a

estratgias de preveno efetivas.

ansiedade, a habilidade de decidir e relacionar-se em grupo.

National Drug Framework of Australia

7. Oferecimento de alternativas Pretende oferecer alternativas interessantes e saudveis ao uso de drogas, propiciando aos jovens possibilidades de lazer, prazer e crescimento pessoal. Exemplos dessas alternativas podem ser atividades profissionalizantes, esportivas, artsticas e culturais. 8. Modificao das condies de ensino Sugere a modificao das prticas educacionais, a melhoria do ambiente escolar, o incentivo a responsabilidade social, o comprometimento da escola com a sade dos seus alunos, o envolvimento dos pais em atividades curriculares, e a insero do tema no em sala de aula como atitudes importantes na preveno ao uso de drogas.

www.health.gov.au

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PROGRAMA DE PREVENO AO USO DE DROGAS NAS ESCOLAS

9. Educao para a sade: Educar para uma vida saudvel a proposta central deste modelo. Assim, orientar para uma alimentao adequada, para atividades no propiciadoras de estresse, para uma vida sexual segura, para a prtica de exerccios fsicos, uso adequado de remdios e at para a escolha correta da pessoa que dirigir o carro num passeio de grupo, compem um currculo em que a orientao sobre os riscos do uso de tabaco, lcool e drogas tambm se faz presente. Muitas vezes so discutidos temas mais gerais, como meio ambiente, poluio e trnsito visando formar um estudante com conscincia de algumas caractersticas problemticas do mundo que o cerca e com capacidade de escolher uma vida mais saudvel para si e sua comunidade.

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PRINCPIOS DA PREVENO
PRIMEIRO Os programas de preveno devem

ETAPAS DE UM PROGRAMA DE PREVENO I. O DIAGNSTICO

aumentar os fatores de proteo e reduzir os fatores de risco. SEGUNDO Os programas de preveno devem abordar todos os tipos de droga e todas as formas de uso, incluindo o uso de drogas lcitas por menores de idade, de drogas ilcitas, bem como o uso inapropriado de substncias obtidas legalmente, tais como os solventes e as drogas prescritas. TERCEIRO Os programas de preveno devem estar adaptados as necessidades especficas de cada comunidade National Instute on Drug Abuse www.nida.nih.gov

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O DIAGNSTICO

O ponto de partida tirar uma fotografia da escola o que no termo tcnico significa realizar um diagnstico. preciso saber qual a amplitude do problema na escola para poder solucion-lo. Se as ocorrncias com uso de drogas tm sido relacionados ao lcool e a maconha a prioridade no desenvolver atividades voltadas para o uso de cocana. Assim o programa deve ser adaptado em funo da

A preveno deve ser considerada uma atividade de todo o dia. J a interveno deve ser direcionada a locais especficos onde as pessoas vivem , trabalham e passeiam. Swiss Federal Office of Public Health www.suchtundaids.bag.admin.ch

realidade e das necessidades de cada escola.

O diagnstico visa a identificar : O pblico alvo do programa: incidncia e prevalncia do uso de drogas, caractersticas scio-econmicas e demogrficas, identificao dos grupos ou jovens com comportamento de risco. Tipos de drogas consumidas, freqncia e uso. Valores, atitudes e crenas a respeito das drogas e dos usurios. Levantamento das condies de ensino e da rotina escolar. Conduo dos casos de alunos usurios ou dependentes. Informaes sobre o tema da comunidade escolar.

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Como fazer o diagnstico: Sugerimos essencialmente trs etapas: A. Pesquisa epidemiolgica: Questionrios annimos e de auto preenchimento (padronizado pela Organizao Mundial de Sade). Os questionrios visam a caracterizar a populao, medir o uso de drogas desses alunos, seus conhecimentos e opinies a respeito do tema. Este procedimento apresenta um grau de dificuldade alto para sua realizao, pois exige o acompanhamento de tcnicos e custoso. A parceria com universidades ou instituies especializadas deve ser estudada e aconselhada. Alm disso, o uso deste instrumento exige cautela pois comum um sentimento de perseguio dos alunos que podem no responder o questionrio adequadamente por medo. B. Levantamento do conhecimento sobre o tema: Elaborao de um roteiro de perguntas baseadas nas informaes que se deseja obter. O mesmo deve ser rigorosamente planejado e estruturado para garantir a confiabilidade dos resultados e sua reaplicao. Atividade realizada com um grupo de no mximo 12 participantes. O grupo ter um coordenador e um observador (anota e grava a discusso). A partir das questes propostas pelo coordenador do grupo, os participantes iro expor e debater suas opinies e conhecimentos sobre o tema. Pode ser aplicada em alunos, professores e pais.

O DIAGNSTICO

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O DIAGNSTICO

C. Mapeamento da Instituio: Observao da rotina escolar (alunos e funcionrios) e da proposta pedaggica da escola, para moldar as etapas do programa de preveno ao funcionamento da escola. Avaliao do ambiente fsico e arredores da escola: presena de bares e padarias prximos, a freqncia dos alunos a estes locais, opes de lazer no local. Levantamento de como a problemtica das drogas abordada na escola: modo de encaminhamento, tabagismo entre os professores e os alunos, o que acontece ao aluno quando pego usando ou portando drogas na escola, venda de bebida alcolica durante festas da escola. Avaliao de como as questes de sade so abordadas na escola: medicao dos alunos, presena de farmcia na escola e seu responsvel, se a escola mantm um registro do nmero de intercorrencias de sade. Levantamento do nmero de ocorrncias envolvendo drogas na escola. Levantamento de atividades preventivas que j foram desenvolvidas na escola para evitar a repetio das mesmas atividades e temas. Tambm uma forma de detectar os conhecimentos preexistentes e j trabalhados pela escola com a comunidade. GUIA PRTICO PARA PROGRAMAS DE PREVENO DE DROGAS

Levantamento dos recursos materiais, humanos e fsicos disponveis para a realizao do programa.

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ETAPAS DE UM PROGRAMA DE PREVENO II. DIFICULDADES INICIAIS

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DIFICULDADES INICIAIS

Algumas das dificuldades iniciais para insero do programa de preveno na escola podem ser: A. Trfico de drogas na escola. Trabalhar o tema indiretamente (no caso de escolas com trfico intenso). Neste casos, a escola pode trabalhar com aes que despertem a cidadania e a responsabilidade social, ajudando os alunos a encontrarem solues para os problemas de sua comunidade. Utilizar-se do modelo de

Comunidades coesas e com

educao afetiva desenvolvendo atividades com artes ou

qualidade de vida ficam menos

msica que ajudam a melhorar a auto estima destes jovens.

vulnerveis aos efeitos do uso

Esta maneira de desenvolver o trabalho de preveno um

indevido de drogas.

excelente recurso para firmar parcerias com todos os setores

Drug Strategy - United Kingdom

da escola. Ele educativo sendo portanto do interesse de

www.drugs.gov.uk

toda a comunidade e do qual todos podem participar. B. Falta de preparo tcnico com relao ao tema e boicote ao trabalho. A busca de informaes cientficas e confiveis diminui a insegurana trazendo tranqilidade e qualidade ao programa de preveno ao uso de drogas. C. Sentimento de desconfiana dos alunos com relao a uma postura repressora e acusatria da escola. Como vimos na questo dois, a preveno e represso so muitas vezes confundidas. Portanto, o trabalho a ser realizado similar ao mencionado no item A desta resposta. preciso desenvolver atividades que mobilizem e interesse ao jovens. Alm disso, importante evitar criar um clima de acusao e
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identificao.

D. Falta de regras claras sobre o uso de drogas na escola. Nenhum tipo de consumo de drogas deve ser permitido na escolas sejam elas lcitas ou ilcitas. Recomenda-se que o consumo de lcool (at para os adultos) seja evitado nas festas comemorativas da escola. Este um excelente momento para se divertir sem se embriagar. Tambm preciso prever e estabelecer um protocolo de medidas para alunos que so usurios ou forem pegos usando drogas dentro da escola.

DIFICULDADES INICIAIS

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ETAPAS DE UM PROGRAMA DE PREVENO III. A CAPACITAO PROFISSIONAL

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Todo o corpo educativo precisa ser capacitado para desenvolver o tema drogas em sala de aula e no cotidiano escolar. Esta uma tarefa que requer tempo e investimento. A formao de um grupo representativo para coordenar e organizar o programa a maneira ideal para iniciar as atividades preventivas. Esta estrutura agiliza a implementao do programa na escola. Posteriormente, seus membros podem transmitir os conhecimentos a todos na escola. Composio ideal do Grupo de Multiplicadores: Ter cinco a seis pessoas para garantir maior comunicao

CAPACITAO PROFISSIONAL

Segundo o Plan Nacional sobre Drogas (Espanha), os professores devem saber abordar o tema drogas no cotidiano da escola por meio de

e possibilidade de deciso. Um dos integrantes pode ser

atividades curriculares e

o coordenador do grupo.
extracurriculares. Para isso devem

Participar voluntariamente do grupo e do programa. A situao ideal que os dirigentes da escola no determinem quem ir compor o grupo de trabalho.

estar devidamente capacitados, munidos de material didtico e repertrio para atividades, bem como conectados a profissionais especializados para encaminhamentos. www.mir.es/pnd

Ter educadores da maioria das sries, disciplinas (exatas, humanas, lnguas, artes e etc...) e reas (direo ou coordenadores pedaggicos, professores e funcionrios e etc...) da escola representadas no grupo. Condies a serem oferecidas pela escola:

Garantir horrios fixos para reunies de planejamento e para organizao das atividades preventivas.

Disponibilizar recursos materiais. Valorizar e apoiar o trabalho. Incentivar e promover a capacitao tcnica dos professores sobre o tema.

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CAPACITAO PROFISSIONAL

Formao do Grupo de Multiplicadores: Ter acesso a conhecimentos bsicos sobre preveno e drogas para, posteriormente, transmiti-los aos seus colegas. Contemplar aspectos tericos mas tambm aspectos prticos envolvidos na preveno ao uso de drogas. Promover dinmicas de grupo para que aspectos afetivos e emocionais dos professores e funcionrios sejam abordados de modo a prepar-los a trabalhar e reaplicarem esta dinmica com alunos e pais. Participar de cursos e promover grupos de estudos bem com discusses pertinentes ao tema com a comunidade escolar. Definir as estratgias a serem utilizadas para abordar o tema na escola e em sala de aula. Planejar atividades preventivas para o ano letivo. Criar protocolos de avaliao. Formar um acervo de aulas, materiais, atividades, textos, livros, lista de filmes e de sites na Internet.

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ETAPAS DE UM PROGRAMA DE PREVENO IV. A ORGANIZAO DAS AES

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ORGANIZAO DAS AES

A partir das informaes obtidas no diagnstico e considerando os objetivos gerais do projeto preciso organizar as atividade preventivas para que os problemas com uso de drogas sejam solucionados e abordados. Para tanto preciso fazer um plano de trabalho. O planejamento deve contemplar a preparao de atividades preventivas para toda a comunidade escolar ( corpo educativo, pais e

Para a preveno eficiente: IDENTIFIQUE

alunos). Este poder ser anual ou semestral. A escola deve ter um planejamento consistente para fazer

CONSTRUA

um trabalho preventivo, mas deve tambm estar preparada

DESENVOLVA

para agir diante de situaes imprevistas, e aproveitar todas

PROJETE

as oportunidades possveis para agir de forma positiva na

INCLUA

formao de seus alunos.

National Institute on Drug Abuse www.nida.nih.gov

Algumas dicas para a construo de um plano de trabalho Que tipo de atividade deve ser realizada para reduzir ou evitar o consumo de drogas e favorecer os fatores de proteo? O que precisa ser feito para atender as necessidades levantadas no diagnstico? Que atividades devem ser realizadas para que todos os setores da escola sejam atingidos pelo programa? Quem o pblico alvo desta atividade? Qual a melhor estratgia para planejar esta atividade?

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Quantas atividades sero necessrias para atingir toda a populao durante o ano?

ORGANIZAO DAS AES

As

atividades

desenvolvidas

precisam

ser

sistematicamente registradas e descritas para a realizao da avaliao e reutilizao. Ao menos uma vez por ano, deve haver uma avaliao das atividades realizadas e redefinio das metas para o ano seguinte.

Como trabalhar o tema na escola

As atividades preventivas tm maior impacto quando so dirigidas aos alunos e aos seus familiares e se toda a comunidade escolar estiver mobilizada. Elas devem abordar todas as formas de abuso de drogas, incluindo as legais e as ilegais, dando prioridade s mais consumidas naquela comunidade.

A continuidade das atividades preventivas pode ser garantida ao serem inseridas no programa pedaggico da escola atravs dos temas transversais, e nos eventos propostos pela escola como festas, assemblia ou reunio de pais. Datas comemorativas tambm podem ser um excelente recurso para o desenvolvimento de atividades preventivas, como por exemplo, o dia internacional de combate s drogas. O projeto tambm pode criar e propor atividades preventivas extracurriculares como campeonatos esportivos ou palestras informativas.

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ORGANIZAO DAS AES

Exemplos de atividades preventivas: Professores e funcionrios: Criar um banco de aulas, atividades e dinmicas reaplicveis que abordem todas as drogas e os diferentes usos. Elaborar material didtico: cartilhas e folhetos. Pais: Criar um canal de discusso e de parceria com os pais atravs de eventos especficos. Promover uma discusso sobre os fatores de risco e de proteo Alunos: Planejar projetos pedaggicos e culturais: exposies de pesquisas e trabalhos realizados. Discusso de algumas propagandas de lcool e medicamentos, por exemplo.

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A AVALIAO DO PROGRAMA

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AVALIAO DO PROGRAMA

A avaliao o processo para verificar se o programa de preveno desenvolveu-se conforme os objetivos definidos e problemas levantados no diagnstico inicial. Ela permite observar as dificuldades e facilidades encontradas durante a realizao do trabalho e ajustar o programa para as prximas etapas. Para uma avaliao geral do programa sugerimos que sejam realizados trs tipos de avaliao: da estrutura, dos processos e dos resultados do programa de preveno. Seguem algumas dicas para realizar as avaliaes: A avaliao do estrutura e do processo do projeto so formas de se verificar o desenvolvimento do programa. Para isso, fundamental a elaborao de um instrumento de registro e de avaliao. Seguem algumas questes a serem consideradas para as avaliaes: 1. Desempenho e capacitao do Grupo de Multiplicadores. 2. Insero do programa na escola: pais, alunos e educadores. 3. Metodologia utilizada (divulgao, estratgia de preveno, comunicao com o pblico alvo...). 4. Qualidade das atividades preventivas. 5. O planejamento foi mantido e atingiu seus objetivos? 6. Os recursos disponveis foram suficientes?

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AVALIAO DO PROGRAMA

Seguem algumas estratgias para auxiliar a avaliao dos resultados: 1. Pr/Ps-testes Desenvolvimento de questionrios para medir a opinio dos alunos sobre as drogas e seus conhecimentos sobre o tema. Aplica-se o teste antes e aps a atividade preventiva. Depois se compara se houve alguma alterao no comportamento e no conhecimento dos sujeitos. 2. Nmero de ocorrncias Levantamento do nmero de ocorrncias com drogas na escola durante o programa. O fato de elas aumentarem no significa necessariamente que o programa falhou. Este ndice pode ser um indicativo de que o tema esta mais presente na escola e, as pessoas tm procurado maior apoio junto escola. Portanto pode at ser positivo. 3. Nmero de intercorrencias de sade Levantamento do nmero de intercorrencias de sade (faltas por doena, pedido de medicamentos e sua indicao) durante o ano escolar. Este pode ser um indicador de que o programa tem afetado o comportamento em relao a automedicao e a medicao sem orientao mdica. Uma reduo deste nmero bem como uma atitude mais consciente no uso de medicamentos, pode ser um resultado positivo do trabalho realizado.

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AVALIAO DO PROGRAMA

4. Nmero de casos Levantamento do nmero de alunos encaminhados para profissionais de sade por terem um comportamento abusivo ou de dependncia de drogas. Verificao se este nmero aumentou, diminui ou manteve-se inalterado. 5. Insero do programa na escola Levantamento do nmero de intervenes realizadas pelo grupo de multiplicadores em parceria com os outros professores da escola. Pode se verificar se o grupo de multiplicadores atingiu seu propsito: O programa de preveno ao uso de drogas est inserido no cotidiano e no programa pedaggico da escola? Os professores da escola tm tido autonomia para abordar o tema drogas em sala de aula? Quantas atividade desenvolveram? Como os casos e os episdios de alunos envolvidos com drogas foram conduzidos na escola? Nota-se um maior preparo por parte dos professores e inspetores? 6. A participao Pretende quantificar o nmero de pessoas que o programa atingiu e, o nmero de atividades que cada indivduo participou. A partir destes dados, verifica se o programa est alcanando toda a populao inicialmente planejada. Para esta avaliao se faz necessrio elaborao de um instrumento de registro para que aps cada atividade

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realizada durante o programa, estes fatores sejam medidos.

7. Pesquisas epidemiolgicas Consiste na reaplicao de questionrios epidemiolgicos (conforme explicado no item diagnostico) aps pelo menos um ano de programa. Tem como objetivo verificar se houve alterao no conhecimento e no consumo de drogas com relao aos resultados obtidos na pesquisa durante o diagnstico. A realizao deste tipo de avaliao implica em uma parceria com instituies de pesquisas especializadas. 8. Levantamento de opinies e conhecimentos sobre o

AVALIAO DO PROGRAMA

A preveno primria deve ser assumida como resposabilidade do conjunto da sociedade, dos poderes pblicos, das instituies privadas, da comunidade escolar, das famlias, das

tema
empresas, dos meios de comunicao,

Reutilizao dos grupos realizados durante o diagnstico. A composio do grupo e o roteiro de perguntas devem ser mantidos para verificar se houve alterao no discurso aps

numa competncia partilhada. Plano e Aa Nacional de Luta contra as Drogas - Portugal www.drogas.pt

a realizao de atividades preventivas na escola. Deve ser feito no mnimo aps um ano de programa.

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