Andamio cognitivo Actividad 1. La Reforma Integral de la Educacin Media Superior La Reforma Integral de la Educacin Media Superior 1.

Cobertura, la calidad y la equidad. 2. Responder a las exigencias del mundo actual. Retos 3. Atender las caractersticas propias de la poblacin adolescente. Estructura de los servicios Caractersticas de la poblacin Pluralidad y Dispersin Curricular Los usuarios del servicio son bsicamente jvenes de entre 15 y 19 aos, con necesidades educativas especficas, relacionadas con su desarrollo psicosocial y cognitivo. En aos recientes distintos subsistemas han llevado a cabo experiencias de reforma: Bachillerato Tecnolgico CONALEP Bachillerato General Bachillerato de la UNAM Bachillerato del IPN Las reformas a la educacin media superior en el mundo han ocurrido en el marco de las rpidas transformaciones que ha enfrentado este tipo educativo en pases desarrollados y en vas de desarrollo, como: Unin Europea. Mejorar la calidad de la formacin de los profesores y formadores con nfasis en las competencias bsicas. Mejorar las aptitudes, particularmente en relacin con las tecnologas de la informacin y la comunicacin y adecuacin entre los recursos y necesidades de las escuelas. Chile. Se basa principalmente en el desarrollo de capacidades fundamentales, disposiciones personales y sociales, aptitudes cognitivas y conocimientos bsicos. Argentina. Busca acabar con la fragmentacin del sistema de educacin media, con lo que se remedia la rigidez en las trayectorias acadmicas de los estudiantes. Francia. Formula sus objetivos en el lenguaje de las competencias, poniendo un nfasis en el desarrollo de las de carcter bsico. 1

Reformas recientes

Tendencias internacionales

Pilares

Principios

Ejes

Mecanismos de gestin

Niveles de concrecin

Unin Europea Francia Chile Argentina Consideraciones en torno a las reformas internacionales 1. Construccin de un Marco Curricular Comn (MCC) 2. Definicin y reconocimiento de las opciones de oferta de la EMS 3. Profesionalizacin de los servicios educativos 4. Certificacin Nacional Complementaria 1. El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato. 2. La pertinencia y relevancia de los planes de estudio. 3. El trnsito entre subsistemas y escuelas (portabilidad de la educacin). a) Competencias genricas b) Competencias disciplinares c) Competencias profesionales Orientacin, tutora y atencin individual a alumnos Desarrollo de la planta docente PROFORDEMS Programa de infraestructura y equipamiento Profesionalizacin de la gestin Sistema nacional de Evaluacin Trnsito entre subsistemas y escuelas Diploma nico del Sistema Nacional de Bachillerato Nivel 1 Interinstitucional Nivel 2 Institucional Nivel 3 Escuela Nivel 4 Aula