INGLES IV

Proceso de evaluacin Resultado de aprendizaje A partir de las indicaciones orales dadas por el maestro y la presentacin de varias introducciones, textos, y de conclusiones de cartas descriptivas, de invitacin y de contestacin a una invitacin, el alumno: - Ordenar y conectar los elementos de cada una de las cartas. Instrumentos y tipos de reactivos 1. Comprender las indicaciones Lista de cotejo dadas por el maestro sobre los Ensayo temas abordado. Secuencia de aprendizaje 2. Identifica como se expresa oralmente una opinin de una situacin o evento planteado. 2. Analizar las partes de una carta informal, carta invitacin, carta de consejos o sugerencias.

- Identificar el tipo de carta. 3. Reconocer las estructuras gramaticales del pasado simple, - Elaborar una carta de presente perfecto, y presente invitacin a la participacin continuo. de un congreso en Acapulco y otra aceptando la invitacin 4. Reconocer las expresiones utilizando las diferentes en la redaccin de cartas para reglas de puntuacin dar consejo. tomando como base la carta de invitacin anterior. - Elaborar una carta dando consejos sobre qu tipo de ropa a usar en el mencionado congreso, utilizando como base el ejemplo anterior.

ELABOR:COMIT TECNICO DE IDIOMAS APROB: C. G. U. T.

REVIS: COMISIN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A -01

INGLES IV UNIDADES TEMTICAS

1. 2. 3. 4. Unidad Temtica Horas Prcticas Horas Tericas Horas Totales III. Formal letters 12 8 20 El alumno elaborar cartas formales relacionadas con el campo laboral y de negocios, usando la estructura y el estilo adecuado a propsito de la misma, as como los conectores y estructuras gramaticales necesarias para comunicar informacin clara y pertinente, as como para expresar argumentos o solicitar informacin.

5. Objetivo

Temas

Saber

Saber hacer Distinguir las indicaciones dadas por el maestro.

Ser

Makingcomplaints/letter Identificar las partes de una carta de queja o inconformidad: introduccin (propsito), texto (queja) y conclusin (accin a tomar).

Proactivo, trabajo en equipo, respeto, honestidad, responsabilidad, Expresar oralmente iniciativa, puntualidad, opiniones sobre aprendizaje autnomo, experiencias administracin, crtico, negativas. creativo, espritu de superacin personal, Identificar los Redactar una carta capacidad de anlisis, conectores o frases de queja o capacidad de sntesis y que describan quejas: inconformidad que evaluacin, y firstly, secondly, incluya las partes de evaluacin. furthermore, in este tipo de carta addition; y las que se que incluya los usan para darles conectores o frases apoyo: although, but, adecuadas, para dar despitethe fact. cronologa a los hechos que motivaron la queja o inconformidad y dar apoyo a los argumentos.

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Temas

Saber

Saber hacer Distinguir las indicaciones dadas por el maestro. Redactar una carta solicitando empleo, que incluya sus partes, utilizando gerundios, preposiciones infinitivos y adjetivos despus de algunos verbos

Ser Proactivo, trabajo en equipo, respeto, honestidad, responsabilidad, iniciativa, puntualidad, aprendizaje autnomo, administracin, crtico, creativo, espritu de superacin personal, capacidad de anlisis, capacidad de sntesis y evaluacin, y evaluacin.

A formal letter applying Identificar las partes for a job de una carta en la que se solicite un empleo: introduccin (propsito), textos (perfil, habilidades, experiencia y cualidades), conclusin (despedida) Identificar el uso de los gerundios despus de verbos (love, like, enjoy, etc), verbos con preposiciones (to be interested in, be responsiblefor), de los infinitivos despues de algunos verbos como hope, manage, expect (I hope tobegin.....) y adjetivos despus del vebo be (be ableto do, be gladto do) A formal transactional letter requesting information Identificar las partes de una carta formal: introduccin (propsito), texto (solicitud de la informacin), conclusin (despedida). Reconocer el uso de lasindirectquestions.

Distinguir las indicaciones dadas por el maestro. Redactar una carta formal solicitando informacin, utilizando indirectquestions."

Proactivo, trabajo en equipo, respeto, honestidad, responsabilidad, iniciativa, puntualidad, aprendizaje autnomo, administracin, crtico, creativo, espritu de superacin personal, capacidad de anlisis, capacidad de sntesis y evaluacin, y evaluacin.

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INGLES IV
Proceso de evaluacin Resultado de aprendizaje A partir de una situacin, explicada por el maestro y un intercambio de opiniones en forma oral, en la que se requiera tramitar un pasaporte, solicitar un visa y un empleo en el extranjero, el alumno: Elaborar una carta quejndose de la falta de atencin en la Secretara de Relaciones Exteriores, utilizando los conectores: firstly, secondly, furthermore, in addition; y los que se usan para argumentar la queja: Secuencia de aprendizaje 1. Comprender las indicaciones dadas por el maestro. 2. Analiza la forma de expresar oralmente su opinin sobre una situacin planteada por el maestro. 3. Analizar las partes de una carta de queja o inconformidad, para solicitar empleo o para pedir una informacin. 4. Identificar los conectores o frases para enlistar quejas y los que se usan para argumentar la misma. 5. Comprender los gerundios despus de verbos, verbos con preposiciones, de los infinitivos despus de los verbos y adjetivos despus del. Instrumentos y tipos de reactivos Lista de cotejo Ensayos

although, but, despitethefact dando una

secuencia de los hechos ocurridos.

Elaborar una carta solicitando informacin para obtener una visa de trabajo en el extranjero. Elaborar una carta solicitando un empleo como Ingeniero en el extranjero, explicando sus experiencias, su escolaridad y sus preferencias, as como de los documentos migratorios con los que cuenta.

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