ACTIVIDAD PROPUESTA PARA LA SENSIBILIZACIN CON RESPECTO AL ACOSO Dividiremos nuestra actividad en 4 clases, de tal forma que sea

el alumno el que vaya construyendo su conocimiento y reconocimiento en el aula y fuera de ella del acoso escolar. Nuestro objetivo ltimo es que seamos capaces de reducir su posible incidencia en el aula. La divisin propuesta de trabajo es meramente indicativa y se adaptar a las necesidades de cada clase. Primera actividad - primera clase. Bsqueda de signos que puedan ser considerados como acoso. En esta primera clase se indicar a los alumnos que en das venideros observen situaciones que puedan provocar malestar en algn compaero/alumno. Las claves que les daremos son: buscar ofensas de palabra, obra y omisin. En esta primera clase ellos van a prever como se puede ofender de esas 3 formas. Intentamos que sean los alumnos los que lleguen a detectar insultos orales en sus mltiples variantes, adems de que sean capaces de analizar la forma en que se dirigen los unos a los otros. Con respecto a la ofensa de obra pretendemos que ellos deduzcan que: 1) Hay diferentes formas de agresin fsica y en diferentes grados. 2) El contacto fsico reiterado no deseado provoca malestar. El tema de la omisin pretende concienciar al alumno de que el aislamiento consciente con respecto a un alumno o su exclusin del grupo de forma premeditada puede formar parte consciente o inconscientemente del maltrato. En resumen, esta primera clase pretende por una parte: a) Crear en el alumno una lnea de trabajo en la que el alumno buscar dentro de clase, fuera de ella, en el entorno escolar o en otros contextos claves para detectar el acoso. b) Liberar al alumno de sus prejuicios previos e ideas prefijadas, y darle una mayor amplitud de miras para analizar el problema desde ms perspectivas.

La figura del acosador y del acosado. Este segundo da comenzara con la recogida del material seleccionado y propuesto por el alumno. En caso de ausencia de algn elemento considerado importante por el profesor ser indicado por ste. Nuestro objetivo es que el alumno sea capaz de detectar signos de acoso y separarlos de aquellos que supongan exclusivamente bromas. La primera parte consistira en un anlisis de resultados. En esta segunda clase introduciremos nuestro segundo gran tema: la figura del acosador y del acosado. Para ello volvemos a utilizar la misma metodologa consistente en que sea el alumno el que investigue y llegue a sus propias conclusiones. Sin embargo, el profesor

debe aportarle los puntos bsicos a seguir. Debe buscar informacin en los mismos contextos anteriormente previstos y analizar: 1) El perfil del acosador. 2) El perfil del acosado. En ambos casos deben tener en cuenta elementos relacionados con la personalidad, las relaciones sociales, la posicin de liderazgo en el grupo, los resultados acadmicos. Y las posibles ventajas y desventajas de cada una de las dos situaciones. Adems deben analizar su propio comportamiento buscando en ellos mismos aquellos elementos detectados como susceptibles de causar acoso. Nuestro objetivo es que vean cmo si una minora es ignorada, insultada, amenazada o simplemente reciben bromas constantes de sus compaeros, por el hecho de ser un proceso reiterado puede convertirse en acoso.

Bsqueda de soluciones. La figura del mediador. La primera parte de la clase consistir en un anlisis de resultados. Prestaremos especial atencin al comportamiento del acosado y del acosador. Del anlisis de los resultados debemos de desprender una serie de conclusiones. En la segunda parte de la clase proponemos analizar como se sienten ambos (acosador y acosado). Creemos que esta propuesta debe ser realizada en clase, pero de no ser efectiva y de no haber conseguido que nuestros alumnos desarrollen la empata, deberemos incluir este tema entre nuestros objetivos. Por supuesto necesitar de clases especiales dedicadas a ello. En esta tercera clase, por ltimo, debemos perfilar las lneas de actuacin en caso de detectar algn problema de acoso, sin perder de vista que nuestro objetivo es entablar un debate en el que ellos mismos hagan sus propuestas. De aqu debera surgir la figura del mediador, para el que se establecern tanto sus obligaciones como el papel que se espera que lleve a cabo. Con respecto al acosador se establecern las sanciones que se pacten en el grupo, por ejemplo, obligarlo a acompaar a otro alumno acosado y ser su protector (siempre bajo la vigilancia del mediador), etc. Con respecto al profesor tambin pactaremos su papel. Por ltimo, con respecto al acosado, propondremos medidas de ayuda.

Conclusiones. Sera una clase dedicada a la extraccin de conclusiones y anlisis global de los resultados. Pretendemos involucrar a travs de nuestra actividad a todo el centro de forma que en nuestra ltima clase consigamos de nuestros alumnos que diseen un plan de trabajo que incluya a padres, alumnos, profesores, personal no docente