"2012-Ao de Homenaje al Dr. D.

Manuel Belgrano

Secretara de Educacin Direccin Nacional de Gestin Educativa Programa Nacional de Ferias de Ciencias y Tecnologa

DOCUMENTO N 15 Escuelas en Ferias: Educacin Artstica

Se trata de una instancia nacional con igual formato de las ferias que venimos construyendo desde 2010, centrada en los trabajos de alumnas y alumnos de la Educacin Artstica de instituciones de gestin estatal o privada, de todas las jurisdicciones del pas. Se integrar al resto de las ferias de la Feria Nacional de Ciencias y Tecnologa, con la denominacin de Escuelas en Ferias: Educacin Artstica. Se promueve la integracin de las clases de arte con las de ciencias y tecnologa dentro del proyecto institucional, con la puesta en valor al interior del currculum escolar del arte como campo de conocimiento. De esta manera se favorece un mutuo enriquecimiento epistemolgico y didctico entre las reas cientfico/tecnolgicas y el arte tanto a partir de los aspectos compartidos que poseen, como de las caractersticas y modalidades que les dan identidad. Generalidades Para el segmento Escuelas en Ferias: Educacin Artstica de la Feria Nacional se convoca a participar a las Escuelas Secundarias de Arte en cualquiera de sus modalidades (1) de todas las jurisdicciones del pas, a travs de producciones escolares artsticas o artstico/tcnicas, de alumnos y alumnas del Ciclo Orientado. Tanto en las diferentes instancias jurisdiccionales como en la Feria Nacional, se espera que los trabajos ordinarios a inscribir y exhibir en Escuelas en Ferias: Educacin Artstica impliquen la participacin activa de un grupo formado por estudiantes del mismo curso y de la misma Institucin Educativa, junto al docente a cargo de los mismos, responsable del trabajo presentado. El equipo de exhibicin que finalmente participe de la instancia nacional quedar definido por dos estudiantes de ese grupo y por el docente a cargo del trabajo (2). Eventualmente, los equipos pueden estar orientados por uno o varios docentes (siempre de la misma Institucin Educativa), profesionales, tcnicos o personas idneas en el tema, propuestos y/o elegidos por los integrantes del mismo equipo. Tambin pueden contar con asesoramiento externo a la Institucin (cuyo rol previamente haya sido aprobado por el Director de la Institucin Educativa). Estos profesionales (internos o externos a la Institucin) no formarn parte de los equipos que participen en las Ferias Nacionales.

1 Orientadas, con especialidad y/o Artstico/tcnicas, tanto sea de gestin estatal o privada. 2 Es natural que los proyectos escolares sean planteados por el docente para toda su clase, y que luego evoluciona de modo tal que acaba siendo realizado por un grupo de alumnos (por ejemplo: quienes mostraron mayor inters, quienes tuvieron oportunidad de hacerlo con una disposicin mejor que otros compaeros, etctera) de modo que el equipo de exhibicin para la Feria Nacional sera entonces conformado por estudiantes de ese grupo, escogidos como se considere pertinente en cada caso.

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Independientemente del modo cmo se organicen en cada jurisdiccin (3), en el segmento Escuelas en Ferias: Educacin Artstica de la Feria Nacional, se espera recibir un trabajo ordinario por jurisdiccin, el cual representar a la misma, por la Modalidad de Educacin Artstica. Tendramos entonces, como mximo en la instancia nacional, 24 trabajos de esta feria de arte y ciencias. La forma de inscripcin y participacin de los trabajos de arte y ciencia para la Feria Nacional seguirn los mismos procedimientos que el resto de los trabajos ordinarios (a travs del sitio de Mapa Educativo). Los trabajos ordinarios que se presenten en Escuelas en Ferias: Educacin Artstica se centrarn exclusivamente en la realizacin de una produccin artstica mediatizada por la tecnologa, a partir del estudio y/o investigacin sobre temas y contenidos de la Educacin Secundaria que se consideren de importancia institucional y relevancia social y que, en particular, problematicen y desarrollen las relaciones entre: Arte y Ciencias Sociales, Arte y Ciencias Naturales, y Arte y Tecnologa. En este sentido, los trabajos ordinarios de esta feria debern enfatizar las consideraciones en torno al arte como conocimiento y las posibles articulaciones entre el arte, la ciencia y la tecnologa, partiendo de inquietudes, problemas o necesidades acordadas por la clase y situado en el proyecto educativo institucional (PEI). Se espera como resultado final la exhibicin de trabajos ordinarios con el formato de producciones artstica/estticas en las que se observe la aplicacin y resultados de dicha articulacin. Los trabajos ordinarios a exhibir en Escuelas en Ferias: Educacin Artstica pondrn en evidencia que un mismo tema o problema puede ser abordado tanto por la ciencia como por el arte, produciendo miradas diversas e incluso complementarias. Por esta razn, los contenidos cientficos o tcnicos no representan tema central de los trabajos, sino ms especficamente la articulacin posible entre los abordajes artsticos, cientficos y/o tecnolgicos sobre alguna temtica de inters social, institucional y comunitario. Los trabajos ordinarios involucrarn explcitamente: Al menos una disciplina del campo de la Educacin Artstica (uno o ms lenguajes artsticos) y, Al menos una disciplina del campo de las Ciencias Naturales, las Ciencias Sociales o la Educacin Tecnolgica.

Trabajos ordinarios

Dadas las condiciones de exhibicin de la Feria Nacional y a la necesidad de contar con dispositivos y mediadores con un basamento comn para la realizacin de las producciones artsticas que sustentan los trabajos ordinarios, en esta primera edicin de la Escuelas en Ferias: Educacin Artstica, los mismos debern formularse en formatos que graviten en torno al uso de las tecnologas digitales, cuya centralidad

Esto es, cuntas instancias sern cubiertas por los trabajos de arte y ciencia, antes de la instancia provincial.
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est anclada en la utilizacin de entornos digitales por medio de computadoras, software y hardware especficos o de ndole genrica. (4) Cada uno de los trabajos ordinarios que se presente en la Feria Nacional, contar con el mismo espacio de exhibicin que el resto de las diferentes ferias que forman parte de la misma (5). En el caso de la Feria Nacional cada equipo exhibidor de trabajos ordinarios de Escuelas en Ferias: Educacin Artstica, contar adems con una computadora multimedia (6) y una pantalla de LCD de 32 pulgadas, ms tomas de energa elctrica para el conexionado de dispositivos perifricos. Los dems elementos y dispositivos (7) debern ser provistos por la Institucin Educativa y/o el equipo de exhibicin que lleva adelante el trabajo. Del mismo modo que se ha procedido desde el ao 2010 con cada nueva feria incorporada al evento nacional, la consecuente Comisin de Valoracin de Trabajos Ordinarios se integrar por referentes de la Direccin Nacional de la Modalidad y de las Direcciones de Modalidad Jurisdiccionales que funcionarn como comisin ampliada. Esa comisin integrar a su vez a evaluadores de trabajos ordinarios de las reas temticas curriculares que se hallaran comprometidas en las producciones finales exhibidas en la Feria Nacional. Los indicadores de valoracin sern diseados oportunamente con un criterio amplio y abarcativo respecto de las variables ponderables a priori en torno al lenguaje artstico definido para Escuelas en Ferias: Educacin Artstica, pero no sern excluyentes respecto de aquellas no contempladas que pudieran surgir en la instancia de Feria Nacional. Oportunamente se definirn cuntos trabajos ordinarios se destacarn en la Feria Nacional entre los presentados, como as tambin los criterios a emplear por los jurados y el carcter de esa distincin. Marcela Mardones Horacio Tignanelli

Direccin Nacional de Programa Nacional de Ferias Educacin Artstica de Ciencias y Tecnologa Ministerio de Educacin de la Nacin

En este sentido son ejemplos posibles los trabajos de imagen digital, video-arte, videodanza, aplicaciones interactivas, proyecciones artsticas, msica electrnica o electroacstica, montajes sonoros, instalaciones multimediales. 5 Ese espacio contar con una mesa y eventualmente un cubculo o box que la incluya y sirva para exhibir otros materiales sobre sus superficies libres. 6 Salida de audio, reproductor de DVD. 7 Como por ejemplo, cmaras web, interfaces de I/O especiales, proyectores, instrumentos musicales virtuales, etc.
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Indicadores de Valoracin
Indicadores Seleccin, anlisis e interpretacin de la problemtica elegida Significatividad y contextualizacin de la propuesta. Relacin y articulacin del rea de Educacin Artstica con otras reas curriculares en la produccin de la propuesta Incorporacin y aprovechamiento de los recursos tecnolgicos en la propuesta esttica durante las etapas de composicin, produccin y exhibicin del trabajo Carpeta de campo Informe Correspondencia entre la idea original y su realizacin artstica Producto final. Presentacin y/o actuacin pblica. Total Puntaje mximo 10 10 10 20

10 10 20 20 100

Detalle de los indicadores dados

Indicadores Seleccin, anlisis e interpretacin de la problemtica elegida. Principales tems a tener en cuenta Centralidad de la problemtica elegida como temtica de trabajo en relacin a la/s disciplina/s involucradas y al nivel educativo. Pertinencia del anlisis en base al abordaje de la temtica a partir de criterios artsticos. Definicin de los objetivos y/o propsitos a alcanzar. Bsqueda y sistematizacin de informacin y antecedentes en propuestas artsticas. Vinculacin del tema, el proceso de trabajo y la resolucin esttica con el contexto social y/o regional. Presencia de la temtica elegida en el universo cultural y los imaginarios juveniles. Explicitacin del sentido del aporte. (Qu aportes propone el arte frente al problema en cuestin?) Permanencia de la identidad y especificidad del/los lenguaje/s artstico/s en relacin con las otras reas disciplinares incluidas en la propuesta. Interrelacin y colaboracin entre las reas que participan.

Significatividad y contextualizacin de la propuesta.

Relacin y articulacin del rea de Educacin Artstica con otras reas curriculares en la produccin de la propuesta. Incorporacin y aprovechamiento de recursos tecnolgicos.

Inclusin en la propuesta esttica de las tecnologas durante las etapas de composicin, produccin y exhibicin del trabajo. Exploracin de las posibilidades artsticas que proponen las tecnologas digitales accesibles a los estudiantes. Aprovechamiento y usos no convencionales de dispositivos tecnolgicos genri-

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cos. Carpeta de campo Refleja el trabajo realizado por el/los expositores. Presenta las estrategias utilizadas. Contiene el registro detallado de las observaciones. Muestra organizacin y planificacin de la tarea. Presenta las etapas sucesivas de trabajo donde se observa la recuperacin del error y la bsqueda de alternativas para la realizacin. Da cuenta de los diferentes roles de sus participantes. Presentacin, bocetos, esquemas, grficos, registros. Uso de vocabulario especfico de acuerdo a lo estudiado. Cumplimiento de las normas de redaccin y presentacin estipuladas8. Especificacin de materiales, herramientas y procedimientos artsticos y/o artstico-tcnicos utilizados. Relacin entre el proyecto y su posibilidad de concrecin tcnica y artstica. Niveles de presencia en la obra de las ideas mencionadas en la propuesta. Seleccin y adecuacin en la obra de materiales y procedimientos artsticos en funcin de y la temtica. Funcionamiento de la obra en trminos artsticos y/o artsticotcnicos, con independencia de su explicacin. Impacto presentacional del trabajo en cuanto al abordaje de la temtica. Efectividad de la instalacin para la presentacin. Relacin entre los materiales pre-realizados (video, audio, animacin, etc.) y la actuacin o performance en vivo (de existir). Efectividad de la interactividad (de existir) en funcin del resultado esperado.

Informe

Correspondencia entre la idea original y su realizacin artstica. Producto final. Presentacin y/o actuacin pblica.

8 Los contenidos que se esperan que tenga el informe son: 1) Ttulo, 2) ndice, 3) Resumen, 4) introduccin, 5) Desarrollo, 6) Materiales y procedimientos, 7) Logros alcanzados, 8) Conclusiones, 9) Bibliografa y material consultado.

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