Modelagem Matemtica

MODELAGEM MATEMTICA A busca de novas metodologias de ensino da matemtica deve ser constante, no momento fala-se muito sobre Modelagem Matemtica, mas mesmo aps quase vinte e cinco anos de discusses e estudos ainda existem muitas dvidas sobre a Modelagem Matemtica, na ocasio tivemos a oportunidade de debater juntamente com professores mestres e doutores na rea em questo sobre as dificuldades e os benefcios de trabalharmos com a modelagem no ensino de nossos alunos. Em princpio, os estudos envolviam modelos de crescimento cancergenos. Tambm foi realizada uma experincia com a Modelagem, pelo professor Rodney, com turma regular de Engenharia de Alimentos, na disciplina de Clculo Diferencial e Integral, que possua programa definido. A experincia foi muito satisfatria. na educao brasileira a Modelagem Matemtica teve incio com os cursos de especializao para professores, em 1983, na Faculdade de Filosofia Cincias e Letras de Guarapuava - FAFIG, hoje Universidade Estadual do Centro-Oeste UNICENTRO. Com o incio do Programa de Mestrado em Ensino de Matemtica pela UNESP Campus de Rio Claro, a Modelagem angariou adeptos, pois a grande preocupao sentida consistia em encontrar formas alternativas para o ensino de Matemtica que trabalhassem ou que tivessem a preocupao de partir de situaes vivenciadas pelo aluno do ensino de 1 e 2 graus, atualmente ensino Fundamental e Mdio. Os primeiros trabalhos enfocando a Modelagem como uma alternativa para o Ensino de Matemtica, comeou a ser elaborados sob forma de dissertaes e artigos, a partir de 1987. Em 1999 foi realizada a 1 Conferncia Nacional.

MODELAGENS MATEMTICA E O ENSINO APRENDIZAGEM Devido ao grande avano das tecnologias informticas muitas das atividades do nosso cotidiano passaram a ser feitas por mquinas, com os computadores surgiu, por exemplo, a Era da Informtica onde as informaes se difundiram em grande escala revolucionando o modo de vida da humanidade. Com toda esta revoluo ocasionada pela informtica, os conceitos matemticos tornaram-se implcitos, pois os programas de computao so capazes de realizar clculos em uma frao de segundo, o que manualmente levariam horas para o ser humano resolver.com essa facilidade que a informtica proporciona, houve uma desmate matizao natural das pessoas em geral, ocasionando deste modo, uma desvalorizao dos conhecimentos matemticos, ou seja, para que decorar frmulas ou teoremas, se no computador elas j esto todas armazenadas? A matemtica pode servir como poder para algum agindo como um instrumento de controle social, pois afinal, os nmeros governam o mundo, decises so tomadas a partir de frmulas, de clculos, de estatsticas, planejamentos de governo so decididos atravs da matemtica, decises estas que afetam as vidas de todos aqueles que a elas se submetem neste sentido muitas pessoas questionam sobre o papel da matemtica na formao de nossos alunos, qual o professor que nunca ouviu aquela velha pergunta que os alunos sempre fazem: pra que serve esta matria que eu estou aprendendo? Talvez uma resposta para esta questo possa ser a Modelagem Matemtica, pois ela tem como objetivo interpretar e compreender os mais diversos fenmenos do nosso

cotidiano, devido ao poder que a Modelagem proporciona pelas aplicaes dos conceitos matemticos. Podemos descrever estes fenmenos, analis-los e interpret-los com o propsito de gerar discusses reflexivas sobre tais fenmenos que cercam nosso cotidiano.

O QUE MODELAGEM MATEMTICA? A Modelagem Matemtica uma metodologia alternativa para o ensino de Matemtica que pode ser utilizada tanto no ensino fundamental como no ensino mdio. A partir de conceitos gerais, procura-se mostrar a importncia da Matemtica para o conhecimento e compreenso da realidade onde se vive. Uma forma de avaliar se a Modelagem Matemtica eficiente no processo de ensino-aprendizagem estabelecer um paralelo entre o ensino tradicional e o ensino atravs da Modelagem Matemtica, abordando aspectos como a pedagogia adotada, a criatividade, o interesse pelo estudo de Matemtica, a motivao e entusiasmo por parte dos alunos, e a avaliao do que eles realmente aprenderam com a Modelagem Matemtica, levando o professor a refletir sobre a sua metodologia de ensino da matemtica. evidente que a Modelagem Matemtica no deve ser usada como uma nica metodologia de ensino, o professor no exerccio das suas atividades, deve sempre procurar a melhor metodologia de ensino da matemtica, como por exemplo: jogos, brincadeiras, a histria da matemtica, metodologia dos trs momentos, resoluo de problemas, enfim usar todos os seus recursos para obter o melhor resultado possvel no ensino da matemtica. O grande desafio hoje fazer o aluno compreender o seu papel na sociedade, de agente ativo e transformador da sua realidade, e a importncia da matemtica no seu dia-a-dia. A Modelagem Matemtica no deve ser utilizada apenas para justificar o contedo que est sendo ensinado, mas sim deve valorizar a razo, o motivo pelo qual o aluno deve aprender matemtica, e a importncia que isto representa na formao dele como cidado responsvel e participativo na sua sociedade. Primeiramente no existe modelagem sem modelo, logo Modelao uma prtica de modelagem onde acredito ser lcito utilizar a Modelagem Matemtica para o ensino especfico de um determinado contedo que o professor necessita ensinar dentro do programa de ensino. Fazer Modelagem Matemtica no apenas resolver problemas no quadro usando situaes do cotidiano, como acontece com muitos professores hoje que pensam estar fazendo modelagem, na verdade eles apenas esto resolvendo um problema como outro qualquer, segundo Biembengut (1999) a criao de modelos para interpretar os fenmenos naturais e sociais inerente ao ser humano. A prpria noo de modelo est presente em quase todas as reas: Arte, Moda, Arquitetura, Histria, Economia, Literatura, Matemtica. Alis, a histria da Cincia testemunha disso!. Neste sentido pode-se dizer que Modelagem Matemtica o processo que envolve a obteno de um modelo que tenta descrever matematicamente um fenmeno da nossa realidade para tentar compreend-lo e estud-lo, criando hipteses e reflexes sobre tais fenmenos, em primeiro lugar, o professor que deseja ensinar Modelagem Matemtica precisa aprender a fazer modelagem, em sua essncia, no processo de desenvolvimento, em suas razes e utiliz-la como estratgia de ensino da matemtica. em segundo lugar, ter em mente que a Modelagem Matemtica pode ser um caminho para despertar no aluno o interesse por contedos matemticos que ainda desconhece ao mesmo tempo em que aprende a arte de modelar, matematicamente os fenmenos do cotidiano, vrios

motivos so colocados como obstculos na implantao da modelagem no ensino da matemtica, como por exemplo: falta de tempo, falta de condies fsicas e financeiras, s vezes torna-se dispendioso fazer uma atividade de modelagem, cobrana por parte de supervisores e diretores na preparao para o vestibular.