REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DEL ZULIA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN DIVISIN DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS MAESTRA EN EDUCACIN,

MENCIN CURRCULO

DISEO DEL PERFIL ACADMICO PROFESIONAL BAJO EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS DE LA CARRERA TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN EDUCACIN INTEGRAL Trabajo Final de la Asignatura Formacin Basada en Competencias

Autores: Lcdo. Roberto Luengo C.I. 16.211.288 Lcda. Zulay Pineda C.I. Lcda. Kelys Valencia C.I.

Profesora: Dra. Alicia Inciarte

Maracaibo, septiembre de 2012

Fase II: Conformacin del Equipo de Trabajo

El proceso de elaboracin de un perfil profesional, requiere una adecuada evaluacin del contexto, adems de la fundamentacin terica y tcnica que permita una pertinencia y viabilidad del mismo, estimulando un profesional con altas competencias en el rea de desarrollo y su adaptacin al ambiente profesional en la era de la gestin del conocimiento. Es importante tomar en cuenta que en vista de que la elaboracin del mismo constituye la vinculacin del diseo curricular con el ejercicio profesional (Fernndez, 2010) se hace necesario una elaboracin del mismo desde el punto de vista tcnico, partiendo de la evaluacin del contexto. En este sentido, la conformacin del equipo de trabajo para la elaboracin del perfil profesional de los tcnicos superiores universitarios en educacin integral, se debe realizar tomando en cuenta primeramente: Especialistas en Currculo: Quienes deben ayudar a esclarecer una visin institucional y del profesional que se aspira a formar, adems de fundamentar sociolgicamente, psicolgicamente y epistemolgicamente la carrera a travs de su diseo. Para ello, el especialista curricular (o su equipo), deber evaluar el modelo de desarrollo curricular existente en la institucin, reformularlo o elaborarlo (en caso de ser inexistente, como lo es el caso particular del Instituto Universitario de Tecnologa Pedro Emilio Coll), donde se establezcan los lineamientos generales que permitiran la posterior evaluacin de los diseos existentes, contextualizndolos con las tendencias actuales de la educacin superior a nivel internacional. Es por tanto el especialista en currculo, quien sienta las bases para un adecuado proceso, planificndolo, conducindolo y evalundolo, es quien puede interpretar los resultados y definir acciones a seguir en este sentido. Docentes Coordinadores de Especialidad: Dentro del IUTPEC, cada especialidad posee su coordinador, quien se encarga de los aspectos administrativos y pedaggicos del equipo de docentes de aula, por ello debe participar en todo el proceso, para dar una percepcin organizacional y genrica de los aspectos tcnicos a considerar en la elaboracin del perfil. En el caso especfico del perfil a disear se trata del Coordinador de Educacin.

Docentes de Aula: Quienes a travs de sus actividades directas con los estudiantes, pueden evidenciar las necesidades particulares de los mismos, por cuanto en ltima instancia son quienes operan el currculo, lo ejecutan, tienen una visin de qu puede funcionar, o en su defecto qu no funciona. Al ser partcipes de la elaboracin del nuevo perfil profesional, y partiendo de su propia experiencia laboral en el rea en cuestin, adems otorgan una percepcin de aspectos laborales y pedaggicos necesarios para el nuevo profesional.

Egresados: Se hace necesaria la participacin de un equipo de egresados de la institucin, por cuanto son ellos quienes una vez inmersos en el campo profesional, nutren el proceso con informacin sobre sus dificultades en el aparato productivo, y de qu manera pueden mitigarse las debilidades en su formacin que contribuyan a su vez a atender las mismas, adems de indicar cules son las fortalezas en su formacin. Son actores conscientes de la realidad contextual, por sus vivencias, son quienes a partir de su propia experiencia manifiestan los resultados de su formacin.

Estudiantes de ltimos semestres: En vista de que la carrera tiene una duracin de seis semestres, incorporar al equipo de trabajo algunos estudiantes del quinto y sexto semestre pudiese ser productivo en gran manera, porque son ellos quienes al culminar su recorrido por a travs del plan de estudios ofrecen una percepcin de sus inquietudes en el mismo, opinando sobre posibles mejoras o sus expectativas profesionales ante su inminente grado.

Representante del Ministerio del Poder Popular para la Educacin: En este caso, en vista de que el profesional en educacin integral ejercer funciones en el nivel de educacin primaria del subsistema de educacin bsica, se hace relevante su participacin la lnea de expertos representante de los posibles empleadores. Estos profesionales pueden ser Directores de Planteles, jefes de personal del municipio escolar, o supervisores, siendo estos ltimos quienes por su contacto directo con los docentes, los que pueden ofrecer las reas de necesidad o las debilidades ms comunes presentadas por los egresados.

Fase III: Indagacin. Dentro de la fase de indagacin, el cmo se har, se tiene el deber de definir cules sern las unidades de anlisis a utilizar en el proceso, proponiendo como unidades fundamentales los informantes (actores), el nuevo modelo de desarrollo curricular, el diseo curricular existente, los fundamentos legales y administrativos, documentos curriculares que especifiquen tendencias mundiales en educacin superior y documentos relacionados con la praxis de la educacin integral.

Modelo de desarrollo curricular: En el IUTPEC no existe un modelo de desarrollo curricular, presentando por consiguiente un aislamiento en los diseos curriculares de cada una de las carreras, donde a travs de su comparacin se muestra una estructura curricular diferente y particular de cada especialidad. Es importante ante todo, a travs de un anlisis de las fuentes del currculo y los principios curriculares vigentes en educacin superior, y los lineamientos que en este sentido estn emanados del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior, establecer un modelo o esquema a seguir en la elaboracin, diseo y evaluacin de los diseos curriculares existentes.

Diseo Curricular Existente: es determinante el anlisis previo del diseo curricular existente, contextualizndolo y actualizndolo en cuanto al modelo de desarrollo curricular institucional. En el caso especfico de la especialidad

educacin integral del IUTPEC, se muestra un diseo curricular que posee un plan de estudios estructurado de una manera diferente a las dems especialidades, siendo este cerrado, formado por componentes (partes), a saber: o Formacin general. o Formacin pedaggica. o Formacin profesional. o Formacin especfica. Partiendo del anlisis de cada uno de estos componentes, de debe establecer primeramente las reas de competencia del futuro profesional, tomando en cuenta la informacin obtenida por las dems unidades de anlisis.