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Ccero JosModesto
CAPTULO I - Reviso
ARREDONDAMENTO DE DADOS: De acordo com a resoluo 886/66 da Fundao IBGE, o arredondamento de dados feito da seguinte maneira: a) Quando o primeiro algarismo a ser abandonado 0, 1, 2, 3 ou 4, fica inalterado o ltimo algarismo a permanecer. Ex.: 53,24 passa a 53,2 b) Quando o primeiro algarismo a ser abandonado 6, 7, 8 ou 9, aumenta-se de uma unidade o algarismo a permanecer. Ex.: 42,87 passa a 42,9 25,08 passa a 25,1 53,99 passa a 54,0 c) Quando o primeiro algarismo a ser abandonado 5, h duas solues: I) Se o 5 seguir em qualquer casa um algarismo diferente de zero, aumenta-se uma unidade ao algarismo a permanecer. Ex.: 2,352 passa a 2,4 25, 6501 passa a 25,7 76, 250002 passa a 76,3 II) Se o 5 for o ltimo algarismo ou se o 5 s se seguirem zeros, o ltimo algarismo a ser conservado s ser aumentado de uma unidade se for mpar. Ex.: 24,75 passa a 24,8 24,65 passa a 24,6 24,75000 passa a 24,8 24,65000 passa a 24,6 NOTA: No devemos nunca fazer arredondamentos sucessivos. Ex.: 17,3452 passa a 17,3 e no para 17,35 , para 17,4. Se tivermos necessidade de um novo arredondamento, fica recomendada a volta aos dados originais. Exerccios 1) Arredonde cada um dos numerais abaixo, conforme a preciso pedida: Para o dcimo: a) 23,40 d) 48,850002 g) 120,4500 b) 234,7832 e) 78,85 h) 129,98 c) 45,09 f) 12,35 i) 199,97 Para o centsimo: j) 46,727 k) 123,842 Para o dcimo: p) 26,65 q) 49,98 Para o milsimo: v) 42,3239 w) 59,5695 x) 446,4445 l) 253,65 m) 299,951 r) 67,57 s) 68,23 y) 265,3115 z) 265,0078 aa) 389,5467 n) 28,255 o) 37,485 t) 128,5 u) 39,49 bb) 295,8991 cc) 302,7895 dd) 2.995,1239
3.1. Qualitativa: quando seus valores so expressos por atributos: sexo (masculinofeminino), cor da pele, estado civil, etc.
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De acordo com a nova Reforma Ortogrfica 2009, permanecem os acentos que diferenciam o singular do plural dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.). Exemplo: Ele mantm a palavra. / Eles mantm a palavra. 2 De acordo com a nova Reforma Ortogrfica 2009, no se usa mais o acento dos ditongos abertos i e i das palavras paroxtonas (palavras que tm acento tnico na penltima slaba). Exemplos: androide, colmeia, Coreia, epopeia, estreia, jiboia, joia, odisseia, paranoia, paranoico, plateia. Mas heri conserva seu acento, pois uma palavra oxtona.
3.2. Quantitativa: quando seus valores so expressos em nmeros: salrio, idade, nmero de filhos, etc. Uma varivel quantitativa que pode assumir, teoricamente, qualquer valor entre dois limites recebe o nome de varivel contnua; uma varivel que s pode assumir valores pertencentes a um conjunto enumervel recebe o nome de varivel discreta. Assim, o nmero de alunos de uma escola pode assumir qualquer um dos valores do conjunto N = {1, 2, 3, ..., 58, ...}, porm, nunca valores como: 2,5 ou 3,78 ou 4,325 etc. Logo, uma varivel discreta. J o peso desses alunos uma varivel contnua, pois um dos alunos tanto pode pesar 72 kg, como 72,5 kg, como 72,54 kg etc., dependendo esse valor da preciso da medida. De um modo geral, as medies do origem a variveis contnuas e as contagens ou enumeraes, as variveis discretas. Exerccios 2) Classifique as variveis em qualitativas ou quantitativas: a) cor dos cabelos dos alunos de uma escola. b) nmero de filhos de casais residentes em uma determinada rua. c) o ponto obtido em cada jogada de um dado. d) naturalidade das pessoas que vivem na cidade de So Paulo. e) escolaridade dos funcionrios de uma empresa. 3) Diga quais variveis so discretas e quais so contnuas: a) nmero de aes negociadas na bolsa. b) nmero de filhos de um certo casal. c) comprimento dos pregos produzidos por uma mquina. d) nmero de volumes na biblioteca da UNIBAN. e) salrio dos funcionrios de uma empresa.
Ao coletar os dados referentes s caractersticas de um grupo de objetos ou indivduos, tais como as alturas e pesos dos estudantes de uma universidade ou os nmeros de parafusos defeituosos ou no produzidos por uma fbrica em certo dia, muitas vezes impossvel ou impraticvel observar todo o grupo, especialmente se for muito grande. Em vez de examinar todo o grupo, denominado populao, examina-se uma pequena parte chamada amostra. necessrio garantir que a amostra seja representativa da populao, isto , a amostra deve possuir as mesmas caractersticas bsicas da populao, no que diz respeito ao fenmeno que desejamos pesquisar. preciso, pois, que a amostra ou as amostras que vo ser usadas sejam obtidas por processos adequados.
4. Populao e Amostra
Normalmente, no trabalho estatstico o pesquisador se v obrigado a lidar com grande quantidade de valores numricos resultantes de um Censo ou de uma estimao. Estes valores numricos so chamados dados estatsticos. No sentido de disciplina, a Estatstica ensina mtodos racionais para a obteno de informaes a respeito de um fenmeno coletivo, alm de obter concluses vlidas para o fenmeno e tambm permitir tomada de decises, atravs de dados estatsticos observados. Desta forma, a estatstica pode ser dividida em duas reas: a) Estatstica Descritiva a parte da Estatstica que tem por objetivo coletar, organizar e descrever os dados observados.
5. Dados Estatsticos
b) Estatstica Indutiva ou Inferencial a parte da Estatstica que tem por objetivo obter, interpretar e generalizar concluses a partir de uma amostra, atravs do clculo de probabilidade. O clculo de probabilidade que viabiliza a inferncia estatstica.
Quando fazemos n observaes diretas em um fenmeno coletivo ou observamos as respostas a uma pergunta em uma coleo de n questionrios, obtemos uma sequncia3 de n valores numricos. Tal sequncia denominada dados brutos. Dados brutos uma sequncia de valores numricos, no organizados, obtidos diretamente da observao de um fenmeno coletivo.
6. Dados Brutos
7. Rol
Quando ordenamos na forma crescente ou decrescente, os dados brutos passam a se chamar rol. Portanto, rol uma sequncia ordenada dos dados brutos.
Exemplo: No final do ano letivo, um aluno obteve as seguintes notas bimestrais em Matemtica: 4; 8; 7,5; 6,5. Neste exemplo, representamos por X a nota bimestral e pode ser apresentada na forma: ou X: 4; 8; 7,5; 6,5. (Dados brutos) X: 4; 6,5; 7,5; 8. (Rol)
8. Amostragem
Esta tcnica especial para recolher amostras denominada amostragem. Vejamos as principais tcnicas de amostragem:
8.1. Amostragem casual ou aleatria simples: equivalente a um sorteio lotrico. Pode ser realizada numerando-se a populao de 1 a n e sorteando-se, a seguir, por meio de um dispositivo aleatrio qualquer, x nmeros dessa sequncia, os quais correspondero aos elementos pertencentes amostra. Exemplo: Vamos obter uma amostra, de 10%, representativa para a pesquisa da estatura de 90 alunos de uma escola: 1 numeramos os alunos de 1 a 90. 2 escrevemos os nmeros dos alunos, de 1 a 90, em pedaos iguais de papel, colocamos na urna e aps a mistura retiramos, um a um, nove nmeros que formaro a amostra. Observao: Quando o nmero de elementos da amostra muito grande, esse tipo de sorteio torna-se muito trabalhoso. Neste caso utiliza-se uma Tabela de nmeros aleatrios, construda de modo que os algarismos de 0 a 9 so distribudos ao acaso nas linhas e colunas. 8.2. Amostragem proporcional estratificada: Muitas vezes a populao se divide em subpopulaes4, denominadas estratos. Como, provavelmente, a varivel em estudo apresente, de estrato em estrato, um comportamento heterogneo e, dentro de cada estrato, um comportamento homogneo, convm que o sorteio dos elementos da amostra leve em considerao tais estratos.
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De acordo com a nova Reforma Ortogrfica 2009, no se usa mais o trema, sinal colocado sobre a letra u para indicar que ela deve ser pronunciada nos grupos gue, gui, que, qui. Ateno: o trema permanece apenas nas palavras estrangeiras e em suas derivadas. Exemplos: Mller, mlleriano. 4 Com o prefixo sub, usa-se somente o hfen diante de palavra iniciada por r: sub-regio, sub-raa etc
exatamente isso que fazemos quando empregamos a amostragem proporcional estratificada, que, alm de considerar a existncia dos estratos, obtm os elementos da amostra proporcional ao nmero de elementos dos mesmos. Exemplo: Em uma escola estadual existem 250 alunos, distribudos conforme quadro. Obtenha uma amostra proporcional estratificada de 40 alunos. Sries 1 2 3 4 5 6 7 8 Total Nmero de alunos 35 32 30 28 35 32 31 27 250 Amostra
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8.3. Amostragem sistemtica: Quando os elementos da populao j se acham ordenados, no h necessidade de construir o sistema de referncia. So exemplos os pronturios mdicos, os prdios de uma rua, as linhas de produo etc. Nestes casos, a seleo dos elementos que constituiro a amostra pode ser feita por um sistema imposto pelo pesquisador. A esse tipo de amostragem denominamos sistemtica. Assim, no caso de uma linha de produo, podemos, a cada dez itens produzidos, retirar um para pertencer a uma amostra da produo diria. Neste caso, fixamos o tamanho da amostra em 10% da populao. Exemplo: Suponhamos uma rua contendo 900 prdios, dos quais desejamos obter uma amostra 900 formada de 50 prdios. Usamos o seguinte procedimento: Como = 18, escolhemos por sorteio 50 casual um nmero de 1 a 18 (inclusive), o qual indicaria o primeiro elemento sorteado para a amostra; os demais elementos seriam periodicamente considerados de 18 em 18. Assim, se o nmero sorteado fosse o 4, tomaramos, pelo lado direito da rua, o 4 prdio, o 22, o 40 etc., at voltarmos ao incio da rua, pelo lado esquerdo. Exerccios
4) Uma cidade X apresenta o seguinte quadro relativo s suas escolas de Ensino Fundamental:
Escolas A B C D E F Total
Nmero de estudantes Masculino Feminino 80 95 102 120 110 92 134 228 150 130 300 290 876 955
Obtenha uma amostra proporcional estratificada de 120 estudantes masculinos e 120 femininos.
5) Uma populao encontra-se em trs estratos com tamanhos, respectivamente, n1 = 40, n2 = 100 e n3 = 60. Sabendo que, ao ser realizada uma amostragem estratificada proporcional, nove elementos da amostra foram retirados do 3o estrato, determine o nmero total de elementos da amostra. 6) A tabela abaixo mostra a performance de 6 montadoras de automveis em um determinado ms do ano de 2005. Sabendo-se que foram retiradas amostras estratificadas proporcionais, complete a tabela.
7) Um fabricante de computadores produz 8700 mquinas por ms. O departamento de qualidade necessita de uma amostra sistemtica de 30 peas para teste. Sabendo que a 1 mquina selecionada foi a n 42, ento as prximas 4 mquinas foram respectivamente: (considere que todas as mquinas esto numeradas de 0001 a 8700) a) 42; 84; 126 e 168 c) 332; 622; 912 e 1202 b) 42; 142; 242 e 342 d) 332; 374; 416 e 458 8) A produo diria de uma indstria de 450 peas. Uma amostra sistemtica de tamanho 30 ser extrada de uma produo, comeando pela pea de nmero 10. Assinale a alternativa correspondente aos nmeros das cinco primeiros peas: a) 10 25 40 55 70 c) 10 12 14 16 18 b) 10 15 20 25 30 d) Nenhuma das anteriores 9) Construa o rol para a sequncia de dados brutos: a) X: 2, 4, 12, 7, 8, 15, 21, 20. b) Y: 3, 5, 8, 5, 12, 14, 13, 12, 18. c) Z: 12,2; 13,9; 14,7; 21,8; 12,2; 14,7. d) W: 8, 7, 8, 7, 8, 7, 9.
Para lidarmos com a lista toda, interessante resumi-la, contando o nmero de pessoas com cada altura, fazendo uma tabela que denominamos distribuio de frequncia.
Altura (cm) 150 | 154 154 | 158 158 | 162 162 | 166 166 | 170 170 | 174 Total
Frequncia 4 9 11 8 5 3 40
1.2. Elementos de uma distribuio de frequncia: Classe: Classes de frequncia ou, simplesmente, classes so intervalos de variao da varivel. Limites de classe: Denominamos limites de classe os extremos de cada classe. Ex.: limite inferior (li) limite superior (Li) Amplitude de um intervalo de classe (h): Amplitude de um intervalo de classe a medida do intervalo que define a classe. h = Li li Amplitude total da distribuio: Amplitude total da distribuio (AT) a diferena entre o limite superior da ltima classe (limite superior mximo) e o limite inferior da primeira classe (limite inferior mnimo). AT = Lmax lmin Amplitude amostral da distribuio: Amplitude amostral da distribuio (AA) a diferena entre o valor mximo e o valor mnimo da distribuio. AA = xmax xmin
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Ponto mdio de uma classe: Ponto mdio de uma classe (xi) , como o prprio nome indica, o ponto que divide o intervalo de classe em duas partes iguais. 1.3. Tipos de frequncia: Frequncia absoluta (fi) Frequncia absoluta ou, simplesmente, frequncia de uma classe ou de um valor individual o nmero de observaes correspondentes a essa classe ou a esse valor. Frequncia relativa (fri) Frequncias relativas so os valores das razes entre as frequncias absolutas e a frequncia total. f fri = i fi Frequncia relativa percentual (fri%) Frequncias relativas so os valores das razes entre as frequncias absolutas e a frequncia total escritas na forma percentual. f fri = i x 100 fi Frequncia acumulada (Fac) Frequncia acumulada o total das freqncias de todos os valores inferiores ao limite superior do intervalo de uma dada classe. Fac = f1 + f2 + ..... + fk ou Fac = fi (i = 1 , 2 , . . . , k) Frequncia acumulada relativa (Far) Frequncia acumulada relativa de uma classe a frequncia acumulada da classe, dividida pela frequncia total da distribuio. F Far = ac fi 1.4. Nmero de intervalos de classes: O nmero de classes a ser utilizado depende muito da experincia do pesquisador e das questes que ele pretende responder com a varivel contnua. H dois mtodos para a determinao do nmero de classes, que so: a) Critrio da raiz Se a sequncia estatstica contm n elementos e se indicarmos por i o nmero de classes a ser utilizado, ento pelo critrio da raiz, que , i = n . Como o nmero i de classes deve ser necessariamente um nmero inteiro e como dificilmente n , um nmero inteiro, deixaremos como opo para o valor de i o valor inteiro mais prximo de n , uma unidade a menos ou a mais que este valor. b) Frmula de Sturges Existem outros critrios para a determinao do nmero de classes como, por exemplo, a frmula de Sturges. Segundo Sturges, o nmero i de classes dado por i 1 + 3,3 . log n.
Para valores de n muito grandes, esta frmula apresenta mais vantagem que o critrio da raiz, embora apresente o mesmo problema de aproximao do valor de i. AT . A amplitude do intervalo de classe que designamos por h determinada por: h = i
Exemplo: Uma empresa automobilstica selecionou ao acaso, uma amostra de 40 revendedores autorizados em todo o Brasil e anotou em determinado ms o nmero de unidades adquiridas por estes revendedores. Observe os seguintes dados. Construa uma tabela de frequncias.
10 9 7 15 15 14 18 18 25 19 17 22 21 20 28 20 6 32 35 25 23 18 22 28 15 16 19 30 21 26 39 16 26 24 18 12 32 20 21 20
Exerccios
10) Conhecidas as notas de 50 alunos, obtenha uma distribuio de frequncia com intervalos de classes iguais a 10. 84 74 59 67 65 68 71 80 41 94 33 81 41 78 66 52 91 50 56 48 47 65 53 94 39 73 55 65 35 69 68 57 76 45 89 61 35 85 55 98 73 85 73 64 42 77 88 60 74 54
11) Considerando os resultados de 100 lanamentos de um dado, forme uma distribuio de frequncia com esses dados. 4 4 3 1 3 5 5 1 5 6 5 5 3 4 4 5 3 1 4 3 2 5 5 6 5 3 2 2 3 6 1 6 6 1 2 6 4 6 2 2 5 3 3 6 6 3 4 3 3 4 2 4 4 5 3 4 4 5 3 6 2 3 6 2 5 4 5 6 6 6 5 3 5 5 5 6 4 6 1 4 6 5 1 3 1 3 2 3 2 3 2 5 4 3 6 3 4 6 3 1
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12) Uma pesquisa sobre a idade, em anos, de uma classe de calouros de uma faculdade, revelou os seguintes valores: 18 17 18 20 21 19 20 18 17 19 20 18 19 18 19 21 18 19 18 18 19 19 21 20 17 19 19 18 18 19 18 21 18 19 19 20 19 18 19 20 18 19 19 18 20 20 18 19 18 18 Determine as frequncias absolutas relativas, frequncias acumuladas e frequncias acumuladas relativas.
2. Grficos Estatsticos
O grfico estatstico uma forma de apresentao dos dados estatsticos, cujo objetivo o de produzir, no investigador ou no pblico em geral, uma impresso mais rpida e viva do fenmeno em estudo, j que os grficos falam mais rpido compreenso que as sries.
2.1. Grfico em linhas Este tipo de grfico se utiliza da linha poligonal para representar a srie estatstica. O grfico em linha constitui uma aplicao do processo de representao das funes num sistema de coordenadas cartesianas.
Produo Brasileira de leo de Dend
80 mil toneladas 60 40 20 0 1987 1988 1989 1990 1991 1992
anos
fig. 3.1.
2.2. Grfico em colunas (vertical) a representao de uma srie por meio de retngulos, dispostos verticalmente (em colunas). Os retngulos tm a mesma base e as alturas so proporcionais aos respectivos dados.
Dvida Externa do Brasil
120000 Valor total ( em US$ milhes ) 100000 80000 60000 40000 20000 0 1968 1972 1976 1980 1984 1987 anos 3780 9874 28630 60024 111843 97798
fig. 3.2.
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2.3. Grfico em barras (horizontal) a representao de uma srie por meio de retngulos, dispostos horizontalmente (em barras). Os retngulos tm a mesma base e as alturas so proporcionais aos respectivos dados.
Dvida Externa do Brasil
1987 1984 1980 anos 1976 1972 1968 0 9874 3780 20000 40000 60000 80000 100000 120000 28630 60024 97798 111843
2.4. Grfico em setores (popular grfico de pizza) Este grfico construdo com base em um crculo, e empregado sempre que desejamos ressaltar a participao do dado no total.
BIBLIOTECAS DO BRASIL - 1974
12% 31% 11% Federal Estadual Municipal Particulares 46%
fig. 3.4.
2.5. Histograma O Histograma formado por um conjunto de retngulos justapostos, cujas bases se localizam sobre o eixo horizontal, de tal modo que seus pontos mdios coincidam com os pontos mdios dos intervalos de classe.
Estatura dos alunos da Escola A.B.C.
12 10 8 6 4 2 0 11 9 4 8 5 3 158 162 166 170 174
Freqncia
154
Estatura (cm )
fig. 3.5.
12
2.6. Polgono de frequncia O polgono de frequncia um grfico em linha, sendo as frequncias marcadas sobre perpendiculares aos eixos horizontais, levantados pelos pontos mdios dos intervalos de classe.
Estatura dos alunos do Colgio X.Y.Z.
Freqncia
3 172
0 176
Estatura (cm )
fig. 3.6.
2.7. Pictograma O pictograma constitui um dos processos grficos que melhor fala ao pblico, pela sua forma ao mesmo tempo atraente e sugestiva. A representao grfica consta de figuras.
fig. 3.7.
2.8. Cartograma a representao grfica sobre uma carta geogrfica. Este grfico empregado quando o objetivo o de figurar os dados estatsticos diretamente relacionados com reas geogrficas ou polticas.
fig. 3.8.
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2.9. Grfico em colunas mltiplas geralmente empregado quando queremos representar, simultaneamente, dois ou mais fenmenos estudados com o propsito de comparao.
fig. 3.9.
Exerccios
13) Confeccione o histograma e o polgono de frequncia da tabela abaixo:
fi 2 5 9 6 4 26
14
14) A tabela abaixo representa uma distribuio de frequncia das reas de 400 lotes:
reas (m2) N de lotes 300 | 400 | 500 | 600 | 700 | 800 | 900 | 1.000 | 1.100 | 1.200
14
46
58
76
68
62
48
22
Com referncia a essa tabela, determine: a) a amplitude total; b) o limite superior da quinta classe; c) o limite inferior da oitava classe; d) o ponto mdio da stima classe; e) a amplitude do intervalo da segunda classe; f) a frequncia da quarta classe; g) a frequncia relativa da sexta classe; h) a frequncia acumulada da quinta classe; i) o nmero de lotes cuja rea no atinge 700 m2; j) o nmero de lotes cuja rea atinge e ultrapassa 800 m2; k) a porcentagem dos lotes cuja rea no atinge 600 m2; l) a porcentagem dos lotes cuja rea seja maior ou igual a 900 m2; m) a porcentagem dos lotes cuja rea de 500 m2, no mnimo, mas inferior a 1 000 m2; n) a classe do 72 lote; o) at que classe esto includos 60% dos lotes. 15) A distribuio abaixo indica o nmero de acidentes ocorridos com 70 motoristas de uma empresa de nibus:
Determine: a) O nmero de motoristas que no sofreram nenhum acidente; b) O nmero de motoristas que sofreram pelo menos 4 acidentes; c) O nmero de motoristas que sofreram menos de 3 acidentes; d) A percentagem de motoristas que sofreram no mnimo 3 e no mximo 5 acidentes; e) A percentagem de motoristas que sofreram no mximo 2 acidentes.
N de acidentes N de motoristas
0 20
1 10
2 16
3 9
4 6
5 5
6 3
7 1
16) Construa a distribuio de frequncias para a srie abaixo que representa o nmero de acidentes em determinado cruzamento observados, durante 40 dias. Nmeros de acidentes Nmeros de por dia (xi) dias (fi) 0 30 1 5 2 3 3 1 4 1 40 Total 17) Complete o quadro de distribuio de frequncias.
Classe 1 2 3 4 5
Int. classe 6 | 10 10 | 14 14 | 18 18 | 22 22 | 26
fri
0,25 _____ _____ _____ _____
15
18) Complete os dados que esto faltando na distribuio de frequncia: i 1 2 3 4 5 6 7 8 xi 0 1 2 3 4 5 6 7 fi 1 _____ 4 _____ 3 2 _____ _____ = 20 fri 0,05 0,15 _____ 0,25 0,15 _____ _____ _____ = 1,00 Fac _____ 4 _____ 13 _____ 18 19 _____
19) O Departamento Pessoal de certa firma fez um levantamento dos salrios dos 150 funcionrios do setor administrativo, obtendo os seguintes resultados:
Classe 1 2 3 4 5 6 7 8 9
N de funcionrios 30 36 21 18 15 12 9 6 3
Com referncia a essa tabela, determine: a) determine as frequncias simples relativas, frequncias absolutas acumuladas e frequncias relativas acumuladas. b) a frequncia da quinta classe. c) a frequncia relativa da oitava classe. d) a frequncia acumulada da sexta classe. e) o nmero de funcionrios que ganham at 10 salrios (exclusive). f) o nmero de funcionrios que ganham acima de 12 salrios. g) a porcentagem dos funcionrios que ganham menos de 8 salrios. h) a porcentagem dos funcionrios que ganham no mnimo, 4 salrios e no mximo, 16 salrios (exclusive). i) o intervalo de maior frequncia. j) at que classe esto includos 60% dos salrios. k) construa o histograma e o polgono de frequncias.
Candidato
A B C nulos ou em branco
Nmeros de votos
O nmero de votos obtido pelo candidato vencedor foi: a) 178 b) 182 c) 184
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21) Numa escola, os alunos devem optar por um, e somente um, dos trs idiomas: ingls, espanhol ou francs. A distribuio da escolha de 180 alunos est indicada pelo grfico ao lado. Sabendo que o ngulo do setor representado pelos alunos que escolheram ingls 252 e que apenas 18 alunos optaram por estudar francs, determine: a) o ngulo do setor correspondente a francs; b) o nmero de alunos que optaram por espanhol e o ngulo correspondente.
Espanhol
Francs
Ingls
22) (FGV-SP) No grfico abaixo est representado, no eixo das abscissas (eixo horizontal), o nmero de DVDs alugados por semana numa vdeo locadora, e no eixo das ordenadas (eixo vertical) a correspondente frequncia (isto , a quantidade de pessoas que alugaram os correspondentes nmeros de DVDs):
30 25 20 15 10 5 1 2 3 4 5 6
a) Qual a porcentagem de pessoas que alugaram 4 ou mais DVDs? b) Se cada DVD foi alugado por R$ 4,00, qual a receita semana da vdeo locadora?
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3.2. Coeficiente a comparao entre duas grandezas em que uma est contida na outra.
Coeficiente de natalidade = nmero de nascimentos populao total nmero de bitos Coeficiente de mortalidade = populao total nmero de aprovados Coeficiente de aproveitamento escolar = total de alunos
3.3. Taxa a mesma coisa que o coeficiente, apenas apresentando-se multiplicada por 10n (10, 100, 1 000 etc.) para tornar mais inteligvel o fator. Taxa = coeficiente x 10n Exemplo: nmero de bitos: 80 080 populao total: 520 000
coeficiente de mortalidade = 80 080 = 0,154 520 000
Ento o coeficiente de mortalidade de 0,154, o que significa 0,154 bito por habitante. Porm, se multiplicarmos por 1 000, teremos a taxa de mortalidade, de interpretao muito mais clara. Taxa de mortalidade = 0,154 x 1 000 = 154%o
Taxa de gravidade =
18
4.1. Conceitos per capita a) Produo per capita Utilizada para medir a produtividade. A produo per capita de um pas, estado, municpio ou valor total da produo da regio (empresa) no perodo . empresa obtm-se dividindo: populao total da regio (empresa) no perodo b) Consumo per capita De maneira geral, serve para medir o padro de vida, embora muitas vezes seja calculado especificamente para determinados produtos tais como, leite, caf, carne etc. calculado da seguinte consumo nacional do bem no perodo forma: . populao nacional no perodo c) Renda per capita a mais conhecida e utilizada, sendo publicada pelo governo e expressa em dlares. calculada renda nacional em (ano) pela diviso: populao nacional em (ano) d) Receita per capita Utilizada pelas entidades pblicas e privadas que trabalham com oramentos. obtida da seguinte receita da prefeitura "A" no perodo forma: populao da regio "A" no perodo 4.2. Taxas biomtricas So teis Economia pela estreita interdependncia6 entre os fenmenos econmicos e os fenmenos da populao. Geralmente se apresentam multiplicados por 1 000 e as mais usadas so:
nmero de nascimentos x 1 000 populao total nmero de bitos b) Taxa de mortalidade: x 1 000 populao total nmero de casamentos c) Taxa de nupcialidade: x 1 000 populao da regio d) Taxa de morbidade: calculada para cada doena particular. nmero de acometidos por (doena) no municpio X x 1 000 populao do municpio X
a) Taxa de natalidade:
e) Taxa de acidentes de trabalho: divide-se em 2 tipos: taxa de frequncia e taxa de gravidade, sendo apresentadas multiplicadas por 1 000 000. nmero de acidentes taxa de freqncia = x 1 000 000 nmero total de operrios-hora
taxa de gravidade = nmero de horas perdidas em razo de acidente x 1 000 000 nmero total de operrios-hora
De acordo com a nova Reforma Ortogrfica 2009, quando o prefixo termina por consoante, usa-se o hfen se o segundo elemento comear pela mesma consoante. Exemplo: inter-regional. Nos demais casos no se usa o hfen.
19
i = n.
2. Mdia Aritmtica ponderada A mdia aritmtica considerada ponderada quando os valores do conjunto tiverem pesos diferentes. Tratando-se de mdia simples, todos os valores apresentam igual peso. Obtm-se uma mdia aritmtica ponderada atravs do quociente entre o produto dos valores da varivel pelos respectivos pesos e soma dos pesos.
20
Assim, por exemplo, um professor pode realizar quatro provas por ano em sua matria, atribuindo a cada uma delas os seguintes pesos: 1, 2, 3, 4. Se um aluno tiver recebido as notas 8, 7, 9 e 9, nessa ordem, sua nota final ser a mdia aritmtica ponderada 8,5, obtida da seguinte maneira: Mdia final = (8 x 1) + (7 x 2) + (9 x 3) + (9 x 4) 8 + 14 + 27 + 36 85 = = = 8,5 1+2+3+4 10 10
1. 53 2. 52
3. 49 4. 48
5. 47 6. 46
7. 44 8. 41
Os valores j esto ordenados, mas aqui no podemos achar um nmero (nico) que esteja exatamente no meio. Neste caso, a mediana igual ao nmero que est a meio caminho entre os dois nmeros mais prximos do meio. Esses nmeros so 48 e 47 (o quarto e o quinto valores), de modo que a mediana est a meio caminho entre 47 e 48, ou seja, 47,5. Pode-se tambm encarar a mediana como a mdia dos dois nmeros do meio: 47,5 = (47 + 48)/ 2. Tal como a mdia, a mediana uma medida do que chamamos tendncia central da distribuio. Em outras palavras, a mdia ou a mediana d, em geral, uma boa idia do tamanho do nmero que provavelmente obteremos se escolhermos aleatoriamente um valor da lista. H ocasies em que a mediana constitui melhor medida de tendncia central do que a mdia. Suponhamos, por exemplo, que os valores abaixo representem vendas de pizza tipo bacon/abacaxi por um perodo de 9 dias: 36, 35, 37, 29, 39, 36, 340, 35, 36 Observe que, certo dia, um grande nibus com amantes de pizza tipo bacon/abacaxi chegou ao seu estabelecimento; as vendas desse tipo de pizza foram muito maiores naquele dia. Calculando a 623 = 69,22. mdia desses valores, obtemos: 9
21
Entretanto, nenhum dos valores est prximo de 69,22. Ordenemos ento a sequncia 340, 39, 37, 36, 36, 36, 35, 35, 29. Verificamos que a mediana 36. Neste caso, o valor da mediana d uma ideia muito melhor do nmero provvel das vendas em determinado dia. Em geral, quando uma relao de valores contm um valor extremo (muito acima ou muito abaixo dos outros valores da lista), a mdia no uma medida muito representativa. A mediana constitui melhor medida de tendncia central. Mas a mdia mais fcil de calcular, sendo, por isso, utilizada com maior frequncia. Quando uma distribuio de nmeros razoavelmente simtrica, sem valores extremamente altos ou baixos, os valores da mdia e da mediana em geral so muito prximos um do outro.
NOTAS: O valor da mediana pode ou no coincidir com um elemento da srie, como vimos. Quando o nmero de elementos da srie mpar, h a coincidncia. O mesmo no acontece, porm quando esse nmero par. A mediana e a mdia aritmtica no tm, necessariamente, o mesmo valor. A mediana, como vimos, depende da posio e no dos valores dos elementos da srie ordenada. Essa uma das diferenas marcantes entre a mediana e a mdia (que se deixa influenciar, e muito, pelos valores extremos). Esta propriedade da mediana pode ser constatada atravs dos exemplos a seguir:
5, 7, 10, 13, 15 5, 7, 10, 13, 65 x = 10 e Md = 10 x = 20 e Md = 10
Isto , a mdia do segundo conjunto de valores a maior do que a do primeiro, por influncia dos valores extremos, ao passo que a mediana permanece a mesma. A mediana designada, muitas vezes, valor mediano.
n eP= +1 2
3.3. Emprego da Mediana Empregamos a mediana: Quando desejamos obter o ponto que divide a distribuio em partes iguais; Quando h valores extremos que afetam de uma maneira acentuada a mdia. 3.4. Moda (Mo): Outra medida estatstica interessante a moda. A moda o valor que ocorre com maior frequncia. Quanto sua classificao podemos dizer que uma distribuio : unimodal (possui 1 moda), bimodal (possui 2 modas), trimodal (possui 3 modas), polimodal (possui mais de 3 modas) e amodal (no possui moda).
22
3.5. Emprego da Moda A moda utilizada: Quando desejamos obter uma medida rpida e aproximada de posio; Quando a medida de posio deve ser o valor mais tpico da distribuio. 3.6. As expresses grficas da moda Na curva de frequncia a moda o valor corresponde, no eixo das abscissas, ao ponto de ordenada mxima. Assim, podemos ter:
fig. 4.1.
23
Frequncia 1 5 3 8 5 3 25
xi . f i
Fac
X =
2) Obter
xi.fi
3) Obter
x i fi n
4.2. Mediana Para o clculo da mediana, devemos obter a frequncia acumulada. Calculamos o elemento fi 26 n 26 central = =13 , ou = = 13 . Depois, observamos na coluna onde se encontra o valor 13 2 2 2 2 (4 classe). Portanto, o valor da mediana 8,5 (Md = 8,5). 4.3. Moda Para o clculo da moda, devemos observar a classe de maior frequncia absoluta simples. Neste caso, a moda 8,5, pois h 8 pessoas com essa nota (Mo = 8,5).
i 1 2 3 4 5 6
Estaturas (cm) 150 | 154 154 | 158 158 | 162 162 | 166 166 | 170 170 | 174
fi 4 9 11 8 5 3 = 40
,
xi
xi f i
x ifi =
fi =
e x=
x ifi n
24
5.2. Mediana i 1 2 3 4 5 6 Estaturas (cm) 150 | 154 154 | 158 158 | 162 162 | 166 166 | 170 170 | 174 fi 4 9 11 8 5 3 = 40 Fac 4 13 24 32 37 40
0
Temos:
fi 2
40 = 20 2
Como h 24 valores includos nas trs primeiras classes da distribuio e como pretendemos determinar o valor que ocupa o 20o lugar, a partir do incio da srie, vemos que este deve estar localizado na terceira classe (i = 3), supondo que as frequncias dessas classes estejam uniformemente distribudas. Como h 11 elementos nessa classe e o intervalo de classe igual a 4, devemos tomar, a partir do limite inferior, a distncia: 20 13 7 4 = 4 11 11 e a mediana ser dada por: Md = 158 + 7 28 4 = 158 + = 158 + 2,54 = 160,54 11 11 Logo: Md = 160,5 cm
5.3. Moda i 1 2 3 4 5 6 Estaturas (cm) 150 | 154 154 | 158 158 | 162 162 | 166 166 | 170 170 | 174 fi 4 9 11 8 5 3 = 40 Fac 4 13 24 32 37 40
25
158+162 = 160 2 D1 h mo D1 + D 2
diferena entre as frequncias da classe modal e a anterior (fmo fant ) diferena entre as frequncias da classe modal e a posterior (fmo fpost)
8 = 159,6 cm . 5
fig. 4.2.
26
fig. 4.3.
Se uma srie apresenta forte concentrao de dados em seu incio, a mediana e a moda estaro posicionadas mais no incio da srie, representando bem esta concentrao. A mdia que fortemente afetada por alguns valores posicionados no final da srie se deslocar para a direita desta concentrao no a representando bem. Como a mais conhecida entre mediana e moda a mediana, esta ser a medida indicada neste caso. A mesma situao ocorre se a srie apresenta forte concentrao de dados em seu final. Concluindo, devemos optar pela mediana, quando houver forte concentrao de dados no incio ou no final da srie. A moda deve ser a opo como medida de tendncia central apenas em sries que apresentam um elemento tpico, isto , um valor cuja frequncia muito superior frequncia dos outros elementos da srie.
Exerccios:
23) Os tempos de reao de um indivduo a certos estmulos foram medidos por um psicologista como sendo 0,53; 0,46; 0,50; 0,49; 0,52; 0,53; 0,44 e 0,55 segundos, respectivamente. Determine o tempo mdio de reao do indivduo a esses estmulos. 24) Os graus de um estudante nas disciplinas de laboratrio, leitura e declamao foram: 7,1; 7,8 e 8,9, respectivamente. Se os pesos atribudos a esses graus so: 2, 4 e 5, respectivamente, qual o grau mdio do estudante?
7
27
25) Trs professores de Economia atriburam os graus mdios de exame: 7,5; 8,2 e 8,34 s suas respectivas classes, que se compunham de 32, 25 e 17 estudantes, respectivamente. Determine o grau mdio para todas as classes. 26) Um feirante possua 50 kg de ma para vender em uma manh. Comeou a vender as frutas por R$ 2,50 o quilo e, com o passar das horas, reduziu o preo em duas ocasies para no haver sobras. A tabela seguinte informa a quantidade de maas vendidas em cada perodo, bem como os diferentes preos cobrados pelo feirante. Determine o preo mdio da ma.
27) Um nibus de excurso partiu com 40 turistas a bordo, dos quais 8 reservaram a viagem com antecedncia e pagaram, cada um, R$ 300,00. Os demais pagaram, cada um, R$ 340,00 pela viagem. Qual foi o preo mdio que cada turista pagou nessa excurso? 28) Um programa beneficente veiculado em um canal de TV tinha como objetivo arrecadar fundos para crianas carentes. O telespectador poderia escolher entre 10, 20 ou 50 reais e ligar para o nmero correspondente ao valor escolhido a fim de fazer a doao. Na primeira hora, 50 000 pessoas fizeram doaes, das quais 48% contriburam com o valor mnimo, 37% com o valor intermedirio e cada uma das demais com o valor maior. Qual foi a mdia de doaes da primeira hora? 29) Um produto acondicionado em lotes contendo cada um deles 10 unidades. O lote s aprovado se apresentar um peso superior a 40 quilos. Se as unidades que compem determinado lote pesam: 3 4 3,5 5,0 3,5 4 5 5,5 4 5. Este lote ser aprovado? Qual o peso mdio do produto? 30) Os nmeros seguintes representam, em anos, a durao do pontificado de cada um dos Papas, desde Clemente XI, cujo perodo iniciou-se em 1700, at Joo Paulo I, falecido em 1978: 21 1 3 15 6 32 10 24 18 11 11 8 5 17 24 19 23 5 6 15 0
(O ltimo nmero zero, porque Joo Paulo I faleceu 33 dias aps ter sido eleito.) a) Determine a durao mdia dos pontificados. b) Determine a durao mediana. 31) Considerando os conjuntos de dados abaixo, calcule em cada item a mdia, a mediana e a moda. a) 3, 5, 2, 6, 5, 9, 5, 2, 8, 6 c) 51,6; 48,7; 50,3; 49,5; 48,9 b) 20, 9, 7, 2, 12, 7, 20, 15, 7 d) 15, 18, 20, 13, 10, 16, 14 32) Os salrios-hora de cinco funcionrios de uma companhia so: R$ 25, R$ 40, R$ 33, R$ 92 e R$ 38. Determine: a) a mdia dos salrios-hora. b) o salrio-hora mediano 33) As notas de um candidato, em seis provas de um concurso, foram: 8,4 9,1 7,2 6,8 8,7 7,2. Determine: a) a nota mdia. b) a nota mediana. c) a nota modal
28
34) Os dados 46 44 49 45 44 48 50 42 representam as massas, em quilogramas, dos atletas de uma equipe juvenil de natao. Determine a mediana e a moda dessa distribuio. 35) Um produto acondicionado em lotes contendo cada um deles 10 unidades. O lote s aprovado se apresentar um peso superior a 40 quilos. Se as unidades que compem determinado lote pesam: 3 4 3,5 5 3,5 4 5 5,5 4 5, este lote ser aprovado? Qual o peso mdio do produto? 36) Numa pesquisa entre 250 famlias de certa cidade constataram-se os seguintes dados: n de filhos 0 1 2 3 4 5 6 7 n de famlias 45 52 48 55 30 10 8 2 Para a distribuio do nmero de filhos, calcular a mdia, a mediana e a moda. 37) Se os dados do problema anterior estivessem computados como segue: n de filhos 0 1 2 3 4 mais do que 4 n de famlias 45 52 48 55 30 20 qual das trs medidas ns teramos dificuldades para calcular? 38) Os dados seguintes referem-se ao tempo de vida (durabilidade) de 150 lmpadas eltricas de certa fabricao, em centenas de horas. Durao 0 | 4 4 | 8 8 | 12 12 | 16 16 | 20 20 | 24 24 | 28 28 | 32 n de lmpadas 4 12 40 41 27 13 9 4 a) Qual a moda? b) Calcular a vida mdia das lmpadas. c) Qual a mediana? d) Qual a porcentagem do nmero de lmpadas que duraram mais do que a mdia?
39) A mdia dos salrios dos funcionrios de uma determinada empresa 5 salrios mnimos (5 SM), enquanto que a mediana 4 SM. Sorteando-se ao acaso um dos funcionrios, o que mais provvel: que ele ganhe mais ou que ele ganhe menos do que a mdia dos salrios? 40) Uma prova foi aplicada a trs classes, de 40, 48 e 46 alunos, e as mdias de cada classe foram 6,0, 6,6 e 5,8, respectivamente. Qual a mdia para os 134 alunos que fizeram a prova? 41) Quando a medida de posio deve ser o valor mais tpico da distribuio utilizamos: a) a mdia b) a mediana c) a moda d) a moda ou a mdia 42) Quando desejamos o ponto mdio exato de uma distribuio de frequncia, basta calcular: a) a mdia b) a moda c) a mediana d) as trs 43) Considere uma srie estatstica com 2351 elementos. A posio da mediana representada pelo: a) 1175 elemento b) 1176 elemento c) ponto mdio entre o 1175 e o 1176 elemento d) 1174 elemento
29
44) Um professor, aps verificar que toda a classe obteve nota baixa, eliminou as questes que no foram respondidas pelos alunos. Com isso, as notas de todos os alunos foram aumentadas de 3 pontos. Ento: a) a mdia aritmtica ficou alterada, assim como a mediana. b) apenas a mdia aritmtica ficou alterada. c) apenas a mediana ficou alterada. d) no houve alterao nem na mdia nem na mediana. e) nada podemos afirmar sem conhecer o nmero total de alunos. 45) Calcule o nmero mdio, mediano e modal de acidentes por dia em uma determinada esquina.
Classe 1 2 3 4 5 6
Salrio (R$) 400 | 500 500 | 600 600 | 700 700 | 800 800 | 900 900 | 1.000
fi 12 15 8 3 1 1
47) Uma imobiliria gerencia o aluguel de residncias particulares, segundo o quadro abaixo. Calcule o aluguel mdio, mediano e modal para estas residncias.
Classe 1 2 3 4 5
Aluguel (R$) 0 | 200 200 | 400 400 | 600 600 | 800 800 | 1.000
N de casas 30 52 28 7 3
48) Uma loja de departamentos selecionou um grupo de 54 notas fiscais, durante um dia, e obteve o seguinte quadro: Classe Consumo por nota (R$) N de notas 1 0 | 50 10 2 50 | 100 28 3 100 | 150 12 4 150 | 200 2 5 200 | 250 1 6 1 250 | 300
30
49) A tabela abaixo representa a nota de 60 alunos em uma prova de Matemtica. Determine a moda e interprete.
Classe 1 2 3 4 5
Notas 0 | 2 2 | 4
4 | 6 6 | 8 8 | 10
N de alunos 5 20 12 20 3
50) A distribuio abaixo representa as alturas de 70 alunos de uma classe. Calcule a moda para esta distribuio.
Classe 1 2 3 4 5 6
N de alunos 2 15 18 18 16 1
51) A distribuio abaixo representa o consumo, em kg, de um produto em oferta em um supermercado, que limitou o consumo mximo por cliente em 5 kg. Calcule a moda.
Classe 1 2 3 4 5
0 | 1
1 | 2 2 | 3 3 | 4 4 | 5
kg
fi 12 15 21 32 54
31
fant
A
fpost
C x hx D P
lmo
Lmo
B
Intervalos de classe
Mo
Identifica-se a classe modal como sendo a de maior altura (frequncia) e caracteriza-se o seu limite inferior lmo e seu limite superior Lmo. Projeta-se a frequncia da classe posterior na reta representativa da frequncia da classe anterior obtendo-se o ponto A. Em seguida projeta-se a partir do Lmo, no sentido vertical, uma distncia igual frequncia da classe anterior obtendo o ponto B. O segmento de reta unindo os pontos A e B intercepta o eixo horizontal no ponto P, que se identifica como sendo a moda da distribuio. A amplitude do intervalo de classe h e est dividida em duas partes. Se chamarmos a primeira parte de x, ento a segunda ser h x. Assim, observando a figura conclumos que: Mo = lmo + x Como os tringulos ACP e PDB so semelhantes (A, A), os lados so proporcionais. Ento, AC x = . DB hx Usando propriedades das propores, podemos afirmar: AC + DB x +hx = AC x AC + DB h = AC x
ou
de onde conclui-se que: AC x= .h AC + DB Lembrando que AC = fpost e que DB = fant, obtm-se: f post .h x= f ant + f post Substituindo o valor de x na expresso Mo = lmo + x obtm-se:
32
Mo = lmo +
.h
A x hx B
Identifica-se a classe modal e caracteriza-se o seu limite inferior lmo e o seu limite superior Lmo. Unindo-se os pontos A e D e os pontos B e C, os segmentos de reta determinados se interceptamse no ponto P. Em seguida projeta-se verticalmente este ponto no eixo horizontal obtendo o ponto M, que identifica-se como sendo a moda da distribuio. A amplitude do intervalo de classe h e est dividida em duas partes. Se chamarmos a primeira parte de x, ento a segunda parte ser h x. Estes valores correspondem s alturas dos tringulos ABP e CDP respectivamente. Como estes tringulos so semelhantes (A, A), os lados e as alturas so proporcionais. Ento: AB x = . CD hx Usando a propriedade das propores, podemos afirmar: AB + CD x +hx = AB x AB + CD h = AB x AB + CD .h AB
ou
x.
Como a moda identificada como sendo o ponto M da figura, podemos afirmar que Mo = lmo +
33
Substituindo o valor de x obtido anteriormente nesta expresso, e fazendo D1 = fmo fant e D2 = fmo fpost, a moda fica escrita: Mo = lmo + D1 h mo D1 + D 2
Observao: A frmula de Pearson tem normalmente interesse terico. Se no dispusermos da mdia e da mediana da distribuio, a frmula de Pearson a mais trabalhosa. A frmula de King a mais simples delas, mas no a mais precisa. utilizada na radiologia e na rea mdica. A frmula de Czuber mais precisa que a frmula de King, pois leva tambm em considerao a frequncia da classe modal. Utilizada em concursos.
10.2. Quartis Os quartis dividem uma distribuio de frequncia em quatro partes iguais.
A Q1 Q2 Q3 B
25%
50%
75%
10.3. Decis Os decis dividem uma distribuio de frequncia em dez partes iguais.
D1(10%), D2(20%), D(30%), . . . , D9(90%)
10.4. Percentis Os percentis dividem uma distribuio de frequncia em cem partes iguais.
P1(1%), P2(2%), P3(3%), . . . , P99(99%) Se observarmos que os quartis, decis e percentis so mltiplos dos percentis, ento basta estabelecer a frmula de clculo dos percentis. Todas as outras medidas podem ser identificadas como percentis. A frmula utilizada a mesma usada para o clculo da mediana. Desta forma: D6 = P60 D1 = P10 Q1 = P25 D2 = P20 D7 = P70 Q2 = P50 D3 = P30 D8 = P80 Q3 = P75 D4 = P40 D9 = P90 D5 = P50
34
Observao: Outra medida separatriz, no muita utilizada, o quintil. Esta divide a distribuio em cinco partes iguais. Desta forma, temos: K1 = P20, K2 = P40, K3 = P60, K4 = P80. Exemplo: Considerando as notas de um teste de inteligncia aplicado a 100 alunos:
64 73 78 86 76 82 68 71 95 94 78 76 76 84 80 90 96 73 94 75 66 78 78 86 92 83 86 63 88 67 82 74 103 78 101 85 98 75 101 85 98 75 76 76 83 103 102 73 87 70 81 85 72 81 70 72 74 84 105 74 98 78 62 91 83 98 95 108 98 71 86 73 73 86 85 96 99 78 93 92 103 90 90 84 79 81 81 83 83 72 87 86 86 85 93 85 89 96 76 73
Determine: a) uma tabela de distribuio de frequncia com intervalos de classe com amplitudes iguais a 10 b) a frequncia acumulada c) a frequncia relativa d) a frequncia acumulada relativa e) calcule a mdia da distribuio de frequncia f) calcule a moda da distribuio de frequncia g) calcule a mediana da distribuio de frequncia h) calcule o Q1 i) calcule o D3 j) calcule o P65
Exerccios
52) Em uma srie ordenada, qual o percentual de elementos que ficam esquerda de cada uma das medianas separatrizes: a) D1 c) K1 e) K3 g) K4 i) D8 b) Q1 d) D2 f) Q3 h) Q2 j) P70 53) Em uma srie ordenada, qual o percentual de elementos que ficam direita de cada uma das medianas separatrizes: c) Q3 e) P20 g) Q1 a) D4 b) P80 d) K2 f) D5 h) P2
35
54) Qual o percentual de elementos de uma srie ordenada que se situam entre: a) Q1 e Q3 b) P10 e P90 c) D2 e D6 d) Q1 e K3 e) D3 e K4 f) K2 e D8 g) K3 e Q3 55) Se uma srie ordenada possui 180 elementos, d o nmero aproximado de elementos que se situam: c) acima do Q3 e) entre o P10 e o P80 g) entre o Q3 e P80 a) acima do P20 b) abaixo do K3 d) abaixo do P90 f) entre o Q1 e Q3 h) entre o P90 e P92 56) A distribuio de frequncia abaixo representa a idade de 50 alunos de uma classe de primeiro ano da Faculdade Newton-Leibniz.
N de alunos 3 18 17 8 4 50
57) A distribuio de frequncia abaixo representa o consumo por nota de 54 notas fiscais emitidas durante um dia em uma loja de departamentos.
Classe 1 2 3 4 5 6 Total
Calcule: a) Q1 b) D3 c) Q3 d) D7 e) P98
N de alunos 0 | 50
50 | 100 100 | 150 150 | 200 200 | 250 250 | 300
N de notas 10 28 12 2 1 1
54
36
Exemplo 1: Considere as notas 2 8 5 6 obtidas por 4 alunos, numa avaliao de Biologia, distribudas na tabela abaixo. Determine o desvio mdio.
Interpretao: Em mdia, cada elemento da sequncia est afastado do valor 5,25 por 1,75 unidades.
37
(x =
x + x 2 x + x 3 x + ... + x n x n
) (
2
) (
2
(x x)
i
O desvio padro a raiz quadrada da varincia. Em particular, para estas medidas levaremos em considerao o fato de a seqncia de dados representar toda uma populao ou apenas uma amostra de uma populao. Se conhecermos todos os valores da populao de interesse, 2 e s so chamados varincia populacional e desvio padro populacional. Se estivermos trabalhando com uma amostra, sem conhecermos o verdadeiro valor da mdia ou do desvio padro, admitimos que a mdia da amostra ( x ) esteja prxima do valor da mdia populacional, e que a varincia da amostra (varincia amostral) esteja prxima da varincia populacional. A raiz quadrada da varincia amostral chamada desvio padro amostral. H duas frmulas diferentes para o clculo da varincia:
verso 1:
(x =
1
x + x 2 x + x 3 x + ... + x n x n
) (
2
) (
2
( x x ) .f
2 i
= (varincia populacional)
verso 2:
s2
(x =
x + x 2 x + x 3 x + ... + x n x n 1
) (
2
) (
2
( x x ) .f
2 i
n 1
(varincia amostral)
2 3 4 5
3 5 8 4
xi
fi
xi . f i
xi x
(xi x )2
P .fi
38
1 2 3 4
0 | 4 4 | 8 8 | 12 12 | 16
1 3 5 1
Comentrios: a) No clculo da varincia, quando elevamos ao quadrado a diferena (xi x ), a unidade de medida da srie fica tambm elevada ao quadrado. Portanto, a varincia dada sempre no quadrado da unidade de medida da srie. Se os dados so expressos em metros, a varincia expressa em metros quadrados. Em algumas situaes, a unidade de medida da varincia nem faz sentido. o caso, por exemplo, em que os dados so expressos em litro. A varincia ser expressa em litros quadrados. Portanto, o valor da varincia no pode ser comparado diretamente com os dados da srie, ou seja: varincia no tem interpretao.
b) Exatamente para suprir esta deficincia da varincia que se define o desvio padro. Como o desvio padro a raiz quadrada da varincia, o desvio padro ter sempre a mesma unidade de medida da srie e, portanto admite interpretao.
Comparando os valores destes dois coeficientes conclumos que a srie X admite maior disperso relativa. Como a medida de disperso relativa leva em considerao a medida de disperso absoluta e a mdia da srie, uma medida mais completa que a medida de disperso absoluta.
xi x
P .fi
39
68%
-S
+S
fig. 5.1.
O intervalo [ x 2 , x + 2 ] contm aproximadamente 95% dos valores da srie. O intervalo [ x 3 , x + 3 ] contm aproximadamente 99% dos valores da srie. Esses percentuais 68%, 95% e 99% citados na interpretao sero comprovadas, com maior preciso, no estudo da distribuio normal de probabilidades. Quando a distribuio no perfeitamente simtrica estes percentuais apresentam pequenas variaes para mais ou para menos, segundo o caso. De modo que, quando se afirma que uma srie mdia x = 100 e desvio padro = 5, podemos interpretar estes valores da seguinte forma: a) Os valores da srie esto concentrados em torno de 100. b) O intervalo [95, 105] contm aproximadamente, 68% dos valores da srie. c) O intervalo [90, 110] contm aproximadamente, 95% dos valores da srie. d) O intervalo [85, 115] contm aproximadamente, 99% dos valores da srie. importante perceber que, ao aumentar o tamanho do intervalo, aumenta-se o percentual de elementos contido no intervalo.
Exemplo 1: Foi observado que as contas de luz para uma rea municipal, no ms de junho, so normalmente distribudas. Se a mdia das contas for R$ 42,00 e o desvio padro R$ 12,00, entre que intervalo de valores esto 68% das contas? E 95% das contas? Resposta: 68% das contas esto entre os valores de R$ 30,00 e R$ 54,00
12,00 = 42,00 24,00 = 18,00 12,00 = 42,00 + 24,00 = 66,00 Resposta: 95% das contas esto entre os valores de R$ 18,00 e R$ 66,00
x 2 = 42,00 2 x + 2 = 42,00 + 2 x
x +
40
Exemplo 2: No exemplo das pizzas, com uma mdia de 49 e um desvio padro de 8,731, temos que dois desvios padro abaixo da mdia correspondem a 49 2 x 8,731 = 49 17,462 = 31,538 e dois desvios padro acima da mdia correspondem a 49 + 17,462 = 66,462.
Para justificar que o denominador da varincia amostral deve ser n 1 e no n, usaremos o seguinte argumento: O modelo matemtico que calcula a varincia de uma amostra no pode ser
2 =
(x x)
i
pois caso isto fosse verdadeiro, este modelo deveria determinar a varincia para qualquer tamanho da amostra. Suponha uma amostra constituda de um nico elemento x1. O valor mdio da amostra tambm x1. Calculando a varincia pelo modelo acima, teremos:
=
2
( xi xi )
1
= 0.
Seriamos induzidos a afirmar que a disperso da populao de onde provm a amostra zero, isto , a populao constituda em sua totalidade por elementos idnticos. O que , em geral, uma afirmao falsa. Para corrigir o modelo matemtico, basta colocar no denominador n 1. O modelo escrito ento: s2 =
(x x)
i
n 1
Observe que agora o modelo coerente. Mesmo quando a amostra tiver apenas um elemento x1, 0 o clculo de s2 leva-nos a uma indeterminao do tipo . O que significa que a varincia existe, mas 0 no est determinada. Significa tambm que amostras de apenas um elemento no nos fornece informaes sobre a varincia da srie.
Exerccios
58) Calcule o desvio padro da distribuio: Classes 2 | 6 | 10 | 14 | 18 | 22 5 12 21 15 7 fi 59) Em um exame final de Matemtica, o grau mdio de um grupo de 150 alunos foi 7,8 e o desvio padro, 0,80. Em Estatstica, entretanto, o grau mdio final foi 7,3 e o desvio padro, 0,76. Em que disciplina foi maior a disperso? 60) Medidas as estaturas de 1017 indivduos, obtivemos x = 162,2 cm e = 8,01 cm. O peso mdio desses mesmos indivduos 52 kg, com um desvio padro de 2,3 kg. Esses indivduos apresentam maior variabilidade em estatura ou em peso?
41
61) Um grupo de 85 moas tem estatura mdia de 160,6 cm, com um desvio padro igual a 5,97 cm. Outro grupo de 125 moas tem uma estatura mdia de 161,9 cm, sendo o desvio padro igual a 6,01 cm. Qual o coeficiente de variao de cada um dos grupos? Qual o grupo mais homogneo? 62) Um grupo de cem estudantes tem uma estatura mdia de 163,8 cm, com um coeficiente de variao de 3,3%. Qual o desvio padro desse grupo? 63) Uma distribuio apresenta as seguintes estatsticas: = 1,5 e CV = 2,9%. Determine a mdia da distribuio. 64) Numa fbrica de rolamentos, retirou-se da produo de um determinado dia uma amostra de 10 rolamentos, dos quais se mediu o dimetro externo, em mm, obtendo-se: 20,2 21,4 20,8 19,6 22,1 21,7 20,4 22,0 20,5 19,3
Calcular a mdia e o desvio padro desta amostra. 65) Calcular a mdia e o desvio padro da seguinte distribuio de uma varivel X.
frequncia 25 48 66 44 17 200
66) Usando o histograma da distribuio do exerccio anterior, calcular: a) a porcentagem das observaes compreendidas entre x e x + . b) a porcentagem das observaes compreendidas entre x 2 e x + 2 . 67) Em 120 experimentos, onde cada um consiste em lanar 3 moedas e contar o nmero de caras, obtivemos os seguintes resultados:
N de caras N de experimentos
0 18
1 40
2 49
3 13
Calcular a mdia, a varincia e o desvio padro do nmero de caras observado em cada experimento. 68) Dado um conjunto de observaes de uma varivel quantitativa X, se somarmos 3 unidades a cada observao o que ocorrer: a) com a mdia? b) com a varincia? c) com o desvio padro?
42
69) A tabela representa as estaturas de 35 crianas nascidas numa mesma maternidade numa certa semana.
Estatura (cm) 45 | 46 46 | 47 47 | 48 48 | 49 49 | 50 50 | 51 51 | 52 52 | 53
n de crianas 1 4 6 12 8 3 0 1
Determinar a mdia e o desvio padro das estaturas destas crianas: a) ao nascerem. b) ao completarem o primeiro ms de vida, supondo que no primeiro ms cada criana cresce 4 cm. 70) Um restaurante cobra o almoo de cada cliente atravs do peso (por quilo) da quantidade de alimento consumida. Foi observado, durante um ms, que as quantidades de alimento consumidas so normalmente distribudas. Se a mdia consumida for 550 g e o desvio padro 200 g, calcular: a) a amplitude do intervalo da zona de normalidade. b) a amplitude dos 95% centrais. 71) Os pratos produzidos por uma indstria tm dimetro mdio de 19 cm e desvio padro de 0,2 cm. Dois pratos A e B cujos dimetros medem respectivamente 19,8 cm e 18,3cm sero testados pelo Controle Estatstico de Qualidade, que admite uma tolerncia de trs desvios acima e trs abaixo da mdia. Assinale a alternativa correta: a) O prato A ser aprovado b) Ambos os pratos sero reprovados c) o prato A ser reprovado e o prato B aprovado d) o prato B ser reprovado. 72) O desvio padro de um conjunto de dados 16. A varincia ser: a)16 b) 64 c) 256 73) A varincia de um conjunto de dados 16. O desvio padro ser: a) 4 b) 256 c) 36 74) Calcule o desvio padro das seguintes populaes: a) X: 2, 3, 7, 9, 11, 13. b) Y: 5, 12, 4, 20, 13, 17. 75) Calcule o desvio padro das seguintes amostras: a) Z: 15, 16, 17, 20, 21. b) T: 6, 5, 10, 12, 19. d) 4 d) 2
43
3. Fatorial
Considerando um nmero n, sendo n N e n n! = n . (n 1) . (n 2) . .... . 1, onde: 2, temos:
44
Exemplo 1: a) 2! =
b) 3! =
c) 4! =
d) 5! =
c)
Exemplo 1: Quatro carros (c1, c2, c3, c4) disputam uma corrida. Quantas so as possibilidades de chegada para os trs primeiros lugares?
1 lugar 2 lugar 3 lugar ordem da chegada (4 possibilidades) (3 possibilidades) (2 possibilidades) (24 possibilidades)
c2 c1 c3 c4 c1 c2 c3 c4
c3 c4 c2 c4 c2 c3 c3 c4 c1 c4 c1 c3
45
c1 c3 c2 c4 c1 c4 c2 c3
Podemos observar que: o nmero de possibilidades para o 1 lugar 4. o nmero de possibilidades para o 2 lugar 3. o nmero de possibilidades para o 3 lugar 2. o nmero total de possibilidades 4 . 3 . 2 = 24.
c2 c4 c1 c4 c1 c2 c2 c3 c1 c3 c1 c2
O esquema desenvolvido no exemplo chamado rvore de possibilidades e facilita a resoluo dos problemas de contagem. A partir do exemplo podemos enunciar o princpio fundamental da contagem, que nos mostra um mtodo algbrico para determinar o nmero de possibilidades de ocorrer um evento, sem precisarmos descrever todas essas possibilidades.
Se um acontecimento pode ocorrer por vrias etapas sucessivas e independentes, de tal modo que: p1 o numero de possibilidades da 1 etapa p2 o numero de possibilidades da 2 etapa pk o numero de possibilidades da k-sima etapa, ento: p1 . p2 . ... . pk o nmero total de possibilidades de o acontecimento acontecer. Exemplo 2: Renato, Jos e Cristina disputam um torneio de xadrez no qual so atribudos prmios ao campeo e ao vice-campeo8. Quais so as premiaes possveis?
Exemplo 3: Os nmeros de telefone de So Paulo tm 8 algarismos. Determine o nmero mximo de telefones que podem ser instalados, sabendo-se que os nmeros no podem comear com zero.
De acordo com a nova Reforma Ortogrfica 2009, com o prefixo vice, usa-se sempre o hfen. Exemplos: vice-rei, vicealmirante, vice-presidente.
46
Exerccios
76) Calcule o valor dos nmeros fatoriais: a) 0! c) 6! b) 1! d) 7! 77) Simplifique as expresses: 8! 15! a) b) 9! 13! 78) Simplifique as fraes: n! x! a) b) (n 1)! (x 2)! 4! 6! e) 2! + 3! f) 1! + 4! 6! 5!2! g) 3! 2! h) 0! + 1! 8! 4!6! i) 2!3! j) 0!5! 2 . 4! 4!4!
c)
d)
e)
f)
c)
(n + 1)! n!
d)
e)
f)
(n 1)! + (n 2)! n!
79) Determine o valor de x, de modo que se tenha: a) x! = 1 b) x! = 24 80) Resolva as equaes: (n + 1)! a) = 12 (n 1)! n! = 20 (n 2)!
c) x! = 720
b)
c)
(n + 2)! (n 2)! = 4 um nmero natural: (n + 1)! (n 1)! c) maior que 10 d) divisvel por 5 e) mltiplo de 3 d) 4 e) 30
82) (PUC-SP) Se (n 6)! = 720, ento n igual a: a) 12 b) 576 c) 16 83) (UFRN) Se (x + 1)! = 3 (x!), ento x igual a: a) 1 b) 2 c) 3 m! + (m 1)! 5 = . (m + 1)! m! 16
d) 4
e) 5
85) (Faap-SP) Num hospital existem 3 portas de entrada que do para um amplo saguo no qual existem 5 elevadores. Um visitante deve ser dirigir ao 6 andar utilizando-se um dos elevadores. De quantas maneiras diferentes poder faz-lo? 86) Uma companhia de mveis tem dez desenhos para mesas e quatro desenhos para cadeiras. Quantos pares de desenhos de mesa e cadeira pode a companhia formar? 87) Quantos nmeros de trs algarismos distintos podem ser formados usando-se os algarismos 1, 2, 3, 4 e 5? 88) (FGV-SP) Um restaurante oferece no cardpio 2 saladas distintas, 4 tipos de pratos de carne, 5 variedades de bebidas e 3 sobremesas diferentes. Uma pessoa deseja uma salada, um prato de carne, uma bebida e uma sobremesa. De quantas maneiras a pessoa poder fazer seu pedido?
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89) Quatro times de futebol (Vasco, Atltico, Corinthians e Internacional) disputam um torneio. Quantas so as possibilidades de classificao para os trs primeiros lugares? 90) Numa eleio de uma escola h trs candidatos a presidente, cinco a vice-presidente, seis a secretrio e sete a tesoureiro. Quantos podem ser os resultados da eleio? 91) Determine quantas placas de carro podem ser fabricadas no Brasil.
5. Arranjos Simples
Arranjo simples o tipo de agrupamento sem repetio em que um grupo diferente de outro pela ordem ou pela natureza dos elementos componentes. Exemplo 1: Quantos nmeros de dois algarismos (elementos) distintos podem ser formados usando-se os algarismos (elementos) 2, 3, 4 e 5?
Exemplo 2: Uma escola possui 18 professores. Entre eles, sero escolhidos: um diretor, um vicediretor e um coordenador pedaggico. Quantas so as possibilidades de escolha?
Generalizando, temos: An, p = n (n 1) (n 2) ... (n p + 1). Multiplicando e dividindo por (n p)!, obtemos: An, p = n (n 1) ( n 2) ... (n p + 1) . An, p = n! (n p)! (n p)! (n p)!
Esta frmula mostra que os arranjos dos n elementos tomados p a p podem ser escritos utilizando se fatoriais.
Definio: Arranjos simples de n elementos tomados p a p so todos os agrupamentos sem repetio que possvel formar com p (n p) elementos diferentes escolhidos entre os n elementos de um conjunto dado. Indica-se: An, p ou A p . n
48
Exemplo 3: Calcule:
a) A6, 2 =
b)
A 5, 4 + A 3, 2 A 4,2 A 2,1
Exemplo 5: Quantos nmeros de 3 algarismos podemos formar com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 7, sem repeti-los?
Exemplo 6: Quantos nmeros pares de 4 algarismos podemos formar com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5 e 6, sem repeti-los?
6. Permutaes simples
Permutaes simples o tipo de agrupamento ordenado, sem repetio, em que entram todos os elementos em cada grupo.
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Exemplo 1: Quantos nmeros de trs algarismos distintos podem ser formados usando-se os algarismos (elementos) 2, 4 e 5?
Vemos, no exemplo dado, que os grupos (nmeros) obtidos diferem um do outro apenas pela ordem dos elementos (245 e 254, por exemplo). Os grupos assim obtidos so denominados permutaes simples dos 3 elementos tomados 3 a 3, e so indicados P3. Observe que a permutao simples um caso particular de arranjos simples, isto , A3, 3 = P3.
Frmula das permutaes simples
Em geral, temos: An, p = n (n 1) (n 2) ... (n p + 1) Se n = p, vem: An, n = Pn = n (n 1) (n 2) ... (n n + 1) = n (n 1) (n 2) ... 1. Portanto: Pn = n (n 1) (n 2) .... 1 = n!
Exemplo 3: Quantos anagramas tem a palavra MITO? (Qualquer ordenao das letras de uma palavra denominada anagrama)
50
7. Combinaes simples
Combinaes simples o tipo de agrupamento sem repetio em que um grupo diferente de outro apenas pela natureza dos elementos componentes. Exemplo 1: Quantas comisses de 2 pessoas podem ser formadas com 4 alunos (A, B, C e D) de uma classe? 1 aluno 2 aluno nmero de comisses (4 possibilidades) (3 possibilidades) (6 comisses) B AB A C AC D AD
A C D A B D
BA BC BD CA CB CD DA DB DC AB AC AD BC BD CD
No exemplo dado, note que os grupos AB e BA representam a mesma comisso. Os alunos A e B, no importa a ordem, formam apenas uma comisso. Isso significa que uma mesma comisso foi contada duas vezes. Portanto, o total de comisses seis. 12 =6 2 Observe que os grupos obtidos diferem entre si pelos elementos componentes (natureza), no importando a ordem (posio) em que aprecem. Os grupos assim obtidos so denominados combinaes simples dos 4 elementos tomados 2 a 2, e so indicados C5, 2.
Definio: Combinaes simples de n elementos distintos tomados p a p (n p) so todos os subconjuntos de p elementos que possvel formar a partir de um conjunto com n elementos. Indicase: Cn, p. Frmula das combinaes simples
No exemplo anterior, para descobrirmos o nmero de combinaes, basta calcular o nmero de arranjos e dividir por (12 : 2 = 6), que o fatorial do nmero de elementos que compem cada comisso. O nmero de comisses de n elementos de grupos de p elementos igual ao nmero de arranjos de n elementos tomados p a p, dividido por p!, isto ,
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Cn, p
n! A n! n! (n p)! Cn, p = n, p = = Cn, p = p!(n p)! p! p! p!(n p)! l-se: combinao simples de n elementos tomados p a p.
Exemplo 3: Quantas comisses constitudas de 3 pessoas podem ser formadas com 5 pessoas?
Exemplo 4: Sobre uma reta, marcam-se 8 pontos e sobre uma outra reta, paralela primeira, marcamse 5 pontos. Quantos tringulos obteremos unindo 3 quaisquer desses pontos?
Exerccios
92) Calcule: A + A 4, 3 A 5, 2 a) 6, 2 A9, 2 + A8, 1 93) Calcule o valor das expresses: a) P5 3 . P3 94) Calcule C 6, 3 C 4, 1 + C5, 4 + C11, 1
.
b)
b) P4 2
P8 P7 P4
95) Resolva as equaes: a) Ax, 3 = 4 . Ax, 2 96) Resolva as equaes: a) Cm, 3 Cm, 2 = 0 97) Efetue a equao: A n, 6 + A n, 5 A n, 4
b) An, 2 = 9 . An, 1
=9
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98) Quantos nmeros de 5 algarismos distintos podem ser formados usando-se os algarismos 1, 2, 3, 5 e 8? 99) Quantos so os anagramas das palavras: a) CAF b) BRASIL
100) Quantos nmeros de 3 algarismos distintos podemos formar com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9? 101) Quantos anagramas da palavra EDITORA: a) comeam por A? b) comeam por A e terminam por E?
102) Quantos nmeros de 3 algarismos distintos podemos formar com os algarismos do sistema decimal, sem os repetir, de modo que: a) comecem com 1. b) comecem com 2 e terminem com 5. c) sejam divisveis por 5. 103) Quantas comisses com 6 membros podemos formar com 10 alunos? 104) Quantos anagramas da palavra PROBLEMA: a) comeam por R? b) comeam por P e terminam por M? c) comeam por vogal? d) terminam por consoante?
105) De quantas maneiras podemos escalar um time de futebol de salo, dispondo de 8 jogadores? 106) (Faap-SP) Quantos anagramas podem formados com a palavra VESTIBULAR, em que as 3 letras V E S, nesta ordem, permaneam juntas? 107) Quantas palavras de 2 letras distintas podem ser formadas com as vogais de nosso alfabeto? 108) Quantos nmeros de 4 algarismos distintos podemos formar com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9? 109) Dadas duas retas paralelas, tomam-se 7 pontos sobre uma delas e 4 sobre a outra. Quantos tringulos existem, cujos vrtices sejam 3 dos pontos acima considerados? 110) (IME-RJ) Com 10 espcies de frutas, quantos tipos de salada, contendo 6 espcies diferentes, podem ser feitos? 111) Numa sala, temos 5 rapazes e 6 moas. Quantos grupos podemos formar de 2 rapazes e 3 moas? 112) Quantos so os nmeros compreendidos entre 2 000 e 3 000, formados por algarismos distintos escolhidos entre 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9? 113) Considerando todos os nmeros de seis algarismos distintos que podem ser formados com os algarismos 1, 2, 3, 4, 6, 7 e 9, determine: a) quantos so pares b) quantos so mpares 114) De quantas maneiras 5 pessoas podem ser colocadas dentro de um carro, sabendo que: a) somente 3 sabem dirigir b) somente 1 sabe dirigir c) todos sabem dirigir
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vezes, outro
n! ! ! ... !
Exemplo 1: Qual o nmero de anagramas que podemos formar com as letras da palavra INFINITO? Resoluo: Se no houvesse elemento repetido, teramos um total de P8 = 8! anagramas. Imagine que uma das letras N fosse azul e a outra verde. Para cada anagrama escrito com N (azul) esquerda do N (verde), teramos outro anagrama com N (verde) esquerda do N (azul). Mas como, de fato, no h essa distino entre as letras N, calculamos o nmero em dobro. Para corrigir esse erro, devemos dividir o total por 2!, ou seja, 2. Porm, a letra I tambm se repete. Imaginando 3 cores para as letras I, teramos uma variao de 3!, isto , 6 posies. Devemos dividir o total por 3! para corrigir esse erro. Assim, o nmero procurado :
P8(3, 2) =
Exemplo 2: Com a palavra GARRAFA: a) quantos anagramas podemos formar? b) quantos anagramas comeam com a letra A?
Observao: Uma dvida muito comum : Devemos ou no multiplicar o resultado 180 por 3?, pois h trs letras A. A resposta no, porque, se substituirmos o A da primeira posio por outra A da palavra, obteremos os mesmos anagramas. Exerccios
115) Determine o nmero de anagramas formados a partir de: a) MALA c) AMIGA b) CORRER d) CASSINO
e) RODOVIA
116) Um dado lanado 4 vezes. De quantos modos distintos pode ser obtida uma sequncia com trs faces iguais a 1 e uma face igual a 6? 117) Permutando os algarismos 3, 2, 3, 4, 4 e 5, quantos nmeros de 6 algarismos podemos formar?
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118) Uma moeda lanada 5 vezes. De quantos modos distintos podem ser obtidas 2 caras e 3 coroas? 119) Considere os anagramas formados a partir de CORREDOR. Responda: a) Quantos so? c) Quantos comeam por COR? b) Quantos comeam por R? d) Quantos comeam e terminam por R? 120) (Unifap-AP) A cidade de Macap banhada pelo rio Amazonas e cortada pela linha do Equador. Responda: a) Quantos so os anagramas da palavra MACAP? (Desconsidere o acento grfico.) b) Quantos anagramas da palavra AMAZONAS comeam por consoante? c) Em quantos anagramas da palavra EQUADOR as letras Q, U, A mantm-se juntas? 121) Determine o nmero de anagramas formados a partir de: a) BANANA b) CACHORRO c) ASSISTENTE d) COCADA e) IRRIGAR 122) Numa cartela BINGO, os nmeros de 1 a 75 so dispostos, sem repetio, da seguinte forma: na coluna B: de 1 a 15 na coluna I: de 16 a 30 na coluna N: de 31 a 45 na coluna G: de 46 a 60 na coluna O: de 61 a 75
2 9 6 15 11
B I N G O
28 30 26 17 18 45 32 34 38 48 51 60 56 55
66 75 62 71 63
Na coluna N existe o smbolo , chamado coringa. Num jogo de cartela cheia, vence o jogador que preencher primeiro todos os nmeros da cartela. Quantos jogos diferentes podem ser formados no jogo de cartela cheia? 123) As atuais placas de licenciamento de automveis constam de sete smbolos, sendo trs letras, dentre as 26 do alfabeto, seguidas de quatro nmeros. Para fazer o licenciamento de automveis no estado de So Paulo, a primeira posio das placas comeam com as letras B, C, D, E e F. Determine o nmero de placas distintas que podemos ter no estado de So Paulo. 124) Joo est participando de um sorteio de um carro 0 km. Para ganhar ele precisa adivinhar a placa de um determinado carro. O realizador do sorteio informou que a placa do carro comea com a letra P e termina com o nmero 7. Sabendo que a placa constituda de trs letras e quatro nmeros, e que Joo acertou somente na ltima tentativa, determine o nmero de tentativas que ele precisa fazer.
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Observemos que, se no houver a 5 partida, ou a 1 a vencedora (e ganha as 64 moedas), ou ambas ficam em igualdades de condies (a, justo que cada uma delas fique com 32 moedas). Portanto, ao fim da 4 partida, a 1 pessoa j tem garantido 32 moedas, e as 32 restantes tm a mesma possibilidade de ir para uma ou para outra (que essas 32 moedas sejam ento divididas em partes iguais pelos dois jogadores). Com base nesse raciocnio, Pascal conclui que a 1 pessoa tinha direito a 48 (32 + 16) moedas, e 2 cabiam 16 moedas. Notemos que Pascal resolveu o problema subdividindo-o em casos mais simples, para os quais fossem muito mais bvias as possibilidades de ocorrer um ou outro fato; em seguida agrupou esses casos para chegar resposta desejada.
Fonte: TROTTA, F. Matemtica por assunto 4. s.e. So Paulo: Scipione, 1988
Girolamo Cardano nasceu em Pavia, em 1501 e faleceu em Roma, em 1576, levou uma vida marcada por contrastes e extremos. Excepcional cientista, dedicou-se tambm astrologia. Em um documento por ele mesmo redigido, definiu-se como desbocado, espio, melanclico, traidor, solitrio, obsceno, desonesto, incomparavelmente vicioso e portador de total desprezo pela religio. Apesar desses traos pessoais nada significantes, Cardano levou posterioridade um livro que, poca, era sem dvida o maior compndio algbrico existente: a Ars Magna, publicada em Nuremberg, na Alemanha, em 1545. 10 Nicol Fontana nasceu em Brscia, em 1500. Desde a infncia teve a vida marcada pelo infortnio, pelas lutas, pelas asperezas e por toda a sorte de dificuldades. Foi apelidado como Tartaglia (que em italiano significa gago). Tinha em comum com Cardano apenas talento matemtico e a nacionalidade italiana. Faleceu em 1557.
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2. Experimentos aleatrios
Chamamos de experimentos aleatrios aqueles que, repetidos em idnticas condies, produzem resultados que no podem ser previstos com certeza. Embora no saibamos qual o resultado que ir ocorrer num experimento, em geral conseguimos descrever o conjunto de todos os resultados possveis que podem ocorrer. As variaes de resultados, de experimento para experimento, so devidas a uma multiplicidade de causas que no podemos controlar, as quais denominamos acaso.
Exemplos: a) Lanar uma moeda e observar a face de cima. b) Lanar um dado e observar o nmero da face de cima. c) De um baralho de 52 cartas, selecionar uma carta e observar seu naipe. d) Numa cidade onde 10% dos habitantes possuem determinada molstia, selecionar 20 pessoas e observar o nmero de portadores da molstia.
3. Espao amostral
Chamamos de espao amostral, e indicamos por , um conjunto formado por todos os resultados possveis de um experimento aleatrio. Exemplos: a) Lanar uma moeda e observar a face de cima. = {Ca, Co} b) Lanar um dado e observar o nmero da face de cima. = {1, 2, 3, 4, 5, 6} c) De uma urna contendo 3 bolas vermelhas (V), 2 bolas brancas (B) e 5 bolas azuis (A), extrair uma bola e observar sua cor. = {V, B, A} d) Lanar uma moeda duas vezes e observar a sequncia11 de caras e coroas. = {(Ca, Ca), (Ca, Co), (Co, Ca), (Co,Co)}
4. Evento
Consideremos um experimento aleatrio, cujo espao amostral . Chamaremos de evento todo subconjunto de . Em geral indicamos um evento por uma letra maiscula do alfabeto: A, B, C, ..., X, Y, Z. Os eventos que possuem um nico elemento sero chamados eventos elementares.
Exemplo: 1o) Um dado lanado e observa-se o nmero da face de cima. = {1, 2, 3, 4, 5, 6} Eis alguns eventos: A: ocorrncia de nmero mpar. A = {1, 3, 5}. B: ocorrncia de nmero primo. B = {2, 3, 5}.
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De acordo com a nova Reforma Ortogrfica 2009, no se usa mais o trema, sinal colocado sobre a letra u para indicar que ela deve ser pronunciada nos grupos gue, gui, que, qui. Ateno: o trema permanece apenas nas palavras estrangeiras e em suas derivadas. Exemplos: Mller, mlleriano.
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5. Combinaes de eventos
Sejam A e B dois eventos; ento A B ser tambm um evento que ocorrer se, e somente se, A ou B (ou ambos) ocorrerem. Dizemos que A B a unio entre o evento A e o evento B.
Sejam A e B dois eventos; ento A B ser tambm um evento que ocorrer se, e somente se, A e B ocorrerem simultaneamente. Dizemos que A B a interseo entre o evento A e o evento B. Em particular, se A B = , A e B so chamados mutuamente exclusivos.
= {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 1), (2, 2), (2, 3), (2, 4), (2, 5), (2, 6), (3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (4, 1), (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6), (5, 1), (5, 2), (5, 3), (5, 4), (5, 5), (5, 6), (6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6)} Determine a probabilidade dos seguintes eventos: A: ocorrncia de nmeros iguais nos dois dados. B: ocorrncia de nmeros cuja soma seja 12. C: ocorrncia de nmeros cuja soma seja menor ou igual a 12. D: ocorrncia de nmeros cuja soma seja 8. E: ocorrncia de nmeros cuja soma seja diferente de 8. F: ocorrncia de nmeros iguais, com soma igual a 8. G: ocorrncia de nmeros iguais, com soma igual a 7. H: ocorrncia de nmeros iguais nos dois dados, ou de nmeros com soma igual a 8. I: ocorrncia de nmeros mltiplos de 3 nos dois dados.
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Exemplo 2: Escolhendo-se aleatoriamente um nmero natural de 1 a 20, qual a probabilidade desse nmero ser mltiplo de 2 ou 3?
Exemplo 3: (Fuvest-SP) A probabilidade de que a populao atual de um pas seja de 110 milhes ou mais de 95%. A probabilidade de ser 110 milhes ou menos de 8%. Calcule a probabilidade de ser 110 milhes.
Exemplo 4: Em um grupo de 500 estudantes, 80 estudam Engenharia, 150 estudam Economia e 10 estudam Engenharia e Economia. Se um aluno escolhido ao acaso, qual a probabilidade de que: a) ele estude Economia e Engenharia?
b) ele estude somente Engenharia? c) ele estude somente Economia? d) ele no estude Engenharia nem Economia? e) ele estude Engenharia ou Economia?
Exerccios
125) Lana-se um dado ao acaso. Determine a probabilidade de se obter na face superior: a) o nmero 2 e) um nmero mpar h) um nmero maior ou b) um nmero maior que 4 f) um nmero par igual a 6 c) um mltiplo de 3 g) um nmero primo i) um nmero maior que 6 d) um divisor de 20 126) Um baralho tem 52 cartas, das quais 4 so reis e 4 so valetes. Retira-se uma carta ao acaso. Determine a probabilidade de: a) de ser retirado um rei b) no ser retirado um valete 127) Uma urna contm12 30 bolinhas numeradas de 1 a 30. Retirando-se ao acaso uma bolinha da urna, qual a probabilidade de essa bolinha ter um nmero mltiplo de 4 ou de 3?
De acordo com a nova Reforma Ortogrfica 2009, permanecem os acentos que diferenciam o singular do plural dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.). Exemplo: Ele tem dois carros. / Eles tm dois carros. A urna contm 30 bolinhas. / As urnas contm bolinhas de vrias cores.
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128) (Unesp-SP) Joo lana um dado sem que Antnio veja. Joo diz que o nmero mostrado pelo dado par. A probabilidade de Antnio descobrir esse nmero : 1 1 4 1 3 a) b) c) d) e) 2 6 6 3 36 129) Determine a probabilidade de se obterem os eventos a seguir, no lanamento simultneo de 2 dados, observadas as faces voltadas para cima. a) nmeros iguais e) nmeros cuja soma mpar b) nmeros diferentes f) nmeros cuja soma menor que 12 c) nmeros cuja soma igual a 5 g) nmeros cuja soma maior que 12 d) nmeros cujo produto par h) nmeros primos nos 2 dados 130) Escolhido ao acaso um elemento do conjunto dos divisores de 30, determine a probabilidade de que ele seja primo. 131) A probabilidade de um cavalo vencer trs ou menos corridas de 58%; a probabilidade de ele vencer trs ou mais corridas de 71%. Qual a probabilidade de o cavalo vencer exatamente trs corridas? 132) Num domin (28 peas), qual a probabilidade de, escolhendo uma pea ao acaso, retiramos uma que tenha repetio de nmeros (00, 11, ..., 66)? 133) (FGV-SP) Uma fatia de po com manteiga pode cair no cho de duas maneiras apenas: com a manteiga para cima (evento A); com a manteiga para baixo (evento B). Uma possvel distribuio de probabilidade para esses eventos : 3 5 a) P(A) = P(B) = b) P(A) = 0 e P(B) = c) P(A) = 0,3 e P(B) = 1,3 7 7 6 d) P(A) = 0,4 e P(B) = 0,6 e) P(A) = e P(B) = 0 7
8. Distribuio de probabilidade
Dado um experimento aleatrio, na impossibilidade de prever seu resultado, desejamos fazer afirmaes a respeito das chances de cada um dos possveis resultados. Consideraremos apenas experimentos aleatrios em que o espao amostral finito, digamos, = {a1, a2, a3, ..., an}. Nesse caso, queremos atribuir a cada evento elementar um nmero real que exprima sua chance de ser o resultado do experimento. Teremos, ento, a associao: o evento {a1} ocorre com chance o evento {a2} ocorre com chance o evento {a3} ocorre com chance ......................................................... o evento {an} ocorre com chance p1 p2 p3 pn .
Estes nmeros, p1, p2, ...., pn, podem ser escolhidos de muitas formas. Um modo conveniente de escolh-los obrig-los a satisfazer as seguintes condies: a) cada pi maior ou igual a zero; b) a soma p1 + p2 + p3 + .... + pn deve ser igual a 1.
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De acordo com a nova Reforma Ortogrfica 2009, no se usa mais o trema. De acordo com a nova Reforma Ortogrfica 2009, no se usa mais o trema.
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Observe que o espao amostral = {1, 2, 3} e que os eventos complementares {1}, {2} e {3} no so equiprovveis, isto , no tm a mesma chance de ocorrncia, pois: a rea do nmero 1 corresponde quarta parte do crculo; a rea do nmero 2 corresponde quarta parte do crculo; a rea do nmero 3 corresponde metade do crculo. Do exposto, temos que: 1 1 2 1 P(1) = , P(2) = e P(3) = = , isto , P(3) = 2 P(1) = 2 P(2) 4 4 4 2 Portanto, esse experimento dito no equiprovvel, pois os eventos elementares do espao amostral no apresentam a mesma probabilidade de ocorrncia.
Exemplo 1: A probabilidade de ocorrer cara no lanamento de uma moeda viciada 0,54. Qual a probabilidade de ocorrer coroa?
Exemplo 2: Numa moeda viciada, a probabilidade de ocorrer cara num lanamento igual a quatro vezes a probabilidade de ocorrer coroa. Calcule a probabilidade de ocorrer cara num lanamento dessa moeda.
Exemplo 3: Trs cavalos c1, c2 e c3 disputam um preo, no qual s se premiar o vencedor. Temos o espao amostral = {c1 , c2 , c3 }. Um conhecedor dos 3 cavalos afirma que as chances de c1 vencer so o dobro das de c2, e que c2 tem o triplo das chances de c3. Qual a probabilidade que cada cavalo tem de vencer?
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Exemplo 4: Um dado viciado, de modo que a probabilidade de observarmos um nmero na face de cima proporcional a esse nmero. Calcule a probabilidade de: a) ocorrer nmero par; b) ocorrer nmero maior ou igual a 5.
Definio: Seja um espao amostral e consideremos dois eventos, A e B. Com o smbolo P(A/B) indicamos a probabilidade do evento A, dado que o evento B ocorreu, isto , P(A/B) a probabilidade condicional do evento A, uma vez que B tenha ocorrido. Quando calculamos P(A/B), tudo se passa como se B fosse o novo espao amostral reduzido dentro do qual queremos calcular a probabilidade de A. Exemplo 1: Seja o lanamento de um dado. Sejam os seguintes eventos: A = sair o nmero 1 D = sair nmero primo B = sair nmero par E = sair nmero maior que 3 C = sair nmero mpar F = sair nmero menor que 3
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c) P(D/B)
d) P(E/B)
e) P(F/C)
f) P(C/F)
Exemplo 2: Dos 50 alunos de uma classe, 10 foram reprovados em Fsica, 12 em Matemtica, sendo que 6 foram reprovados em Fsica e Matemtica. Um aluno escolhido ao acaso. a) Sabendo que ele foi reprovado em Matemtica, qual a probabilidade de tambm ter sido reprovado em Fsica?
b) Sabendo que ele foi reprovado em Fsica, qual a probabilidade de tambm ter sido reprovado em Matemtica?
Exemplo 3: Um casal tem dois filhos. Determine a probabilidade de ambos serem rapazes, dado que: a) o primeiro filho rapaz; b) pelo menos um dos filhos rapaz.
Exemplo 4: Uma urna contm 20 bolas numeradas de 1 a 20. Escolhe-se uma delas ao acaso e v-se que o nmero nela marcado maior que 8. Qual a probabilidade de esse nmero ser mltiplo de 5?
Exemplo 5: Um dado lanado e observa-se que o nmero obtido par. Qual a probabilidade de ele ser maior que 3?
Exerccios
134) Numa cidade com 1000 eleitores vai haver uma eleio com dois candidatos, A e B. feita uma prvia em que os 1000 eleitores so consultados, sendo que 510 j se decidiram, definitivamente, por A. Qual a probabilidade de que A ganhe a eleio?
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135) De um baralho de 52 cartas, uma extrada ao acaso. Qual a probabilidade de cada um dos eventos abaixo? a) ocorrer dama de copas. c) ocorrer carta de naipe de paus. e) ocorrer uma carta que no b) ocorrer dama. d) ocorrer uma figura. um rei. 136) Uma urna contm 3 bolas brancas, 2 vermelhas e 5 azuis. Uma bola escolhida ao acaso na urna. Qual a probabilidade de a bola escolhida ser: a) branca? b) vermelha? c) azul? 137) Jogando 3 dados, qual a probabilidade de se obter soma menor ou igual a 4 ? 138) Seja = {a, b, c, d} o espao amostral de um experimento aleatrio. Consideremos a seguinte 1 1 1 distribuio de probabilidades: P(a) = , P(b) = , P(c) = , P(d) = x. Determine o valor de x. 8 8 4 139) Dos 100 alunos de uma turma, 40 gostam de lgebra, 30 gostam de Geometria, 10 gostam de lgebra e Geometria, e h os que no gostam de lgebra nem de Geometria. Um aluno escolhido ao acaso. Qual a probabilidade de ele gostar de: a) lgebra? c) lgebra e Geometria? b) Geometria? d) lgebra ou Geometria? 140) Dois dados equilibrados so lanados. a) Qual a probabilidade de ocorrerem nmeros iguais nas faces superiores? b) Qual a probabilidade de ocorrerem nmeros diferentes? 141) No jogo 6 de um teste da Loteria Esportiva, a probabilidade de ocorrer coluna 1 de 48%, e a probabilidade de ocorrer do meio de 28%. Nesse mesmo jogo, qual a probabilidade de ocorrer coluna 2? 142) (UFSCar-SP) Uma urna tem15 10 bolas idnticas, numeradas de 1 a 10. Se retirarmos uma bola da urna, determine a probabilidade de no obtermos a bola nmero 7. 143) (FGV-SP) Uma urna contm 50 bolinhas numeradas de 1 a 50. Sorteando-se uma bolinha, determine a probabilidade de que o nmero observado seja mltiplo de 8. 144) (F. Objetivo-SP) Um dado honesto tem suas faces numeradas de 1 a 6. Joga-se este dado duas vezes consecutivas. Determine a probabilidade de obter um nmero par no primeiro lanamento e um nmero maior ou igual a 5 no segundo lanamento. 145) (CESGRANRIO-RJ) Dois dados so lanados sobre uma mesa. Determine a probabilidade de ambos dados mostrarem, na face superior, nmeros mpares. 146) De um grupo de 200 pessoas, 160 tm fator Rh positivo, 100 tm sangue tipo O e 80 tm fator Rh positivo e sangue tipo O. Se uma dessas pessoas for selecionada ao acaso, qual a probabilidade de: a) seu sangue ter fator Rh positivo? b) seu sangue no ser tipo O? c) seu sangue ter fator RH positivo ou ser tipo O?
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De acordo com a nova Reforma Ortogrfica 2009, permanecem os acentos que diferenciam o singular do plural dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.).
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147) Uma moeda viciada de tal modo que sair cara duas vezes mais provvel do que sair coroa. Calcule a probabilidade de: a) ocorrer cara no lanamento dessa moeda; b) ocorrer coroa no lanamento dessa moeda. 148) Os jogadores A, B, C e D disputam um torneio onde A e B tm chances iguais, C e D tambm tm chances iguais, mas A tem o dobro das chances de C. Qual a probabilidade de B vencer? Qual a probabilidade de D vencer? 149) (UFR-RJ) Os cavalos X, Y e Z disputam uma prova ao final da qual no poder ocorrer empate. Sabe-se que a probabilidade de X vencer igual ao dobro da probabilidade de Y vencer. Da mesma forma, a probabilidade de Y vencer igual ao dobro da probabilidade de Z vencer. Calcule a probabilidade de: a) X vencer; b) Y vencer; c) Z vencer. 150) (UF-PI) No lanamento de um dado vicioso, as faces diferentes de 5 ocorrem com probabilidade p, enquanto a face 5 ocorre com a probabilidade 3p. Assim sendo, determine o valor de p. 151) No lanamento de uma moeda defeituosa, qual a probabilidade de sair cara, sabendo-se que esta o dobro da probabilidade de sair coroa? 152) Trs carros, A, B e C, participam de uma corrida. A tem duas vezes mais probabilidades de ganhar que B e B tem trs vezes mais probabilidades de ganhar que C. Determine as probabilidades de vitria de cada carro. 153) Lana-se um dado viciado, de forma que cada nmero par sai o triplo de vezes que cada nmero mpar. a) Qual a probabilidade de ocorrer um nmero mpar? E um nmero par? b) Qual a probabilidade de ocorrer um nmero menor que 4? c) Qual a probabilidade de que saia um nmero mltiplo de 2 ou 3? 154) Trs corredores, A, B e C, participam de uma competio. A e B tm a mesma probabilidade de vencer e cada um tem quatro vezes mais probabilidades de vencer do que C. Calcule P(A), P(B) e P(C). 155) Um dado lanado e o nmero da face de cima observado. a) Se o resultado obtido for par, qual a probabilidade de ele ser maior ou igual a 5? b) Se o resultado obtido for maior ou igual a 5, qual a probabilidade de ele ser par? c) Se o resultado obtido for mpar, qual a probabilidade de ele ser menor que 3? d) Se o resultado obtido for menor que 3, qual a probabilidade de ele ser mpar? 156) Um nmero sorteado ao acaso entre os 100 inteiros de 1 a 100. a) Qual a probabilidade de o nmero ser par? b) Qual a probabilidade de o nmero ser par, dado que ele menor que 50? c) Qual a probabilidade de o nmero ser divisvel por 5, dado que par? 157) Dois dados d1 e d2 so lanados. a) Qual a probabilidade de a soma dos pontos ser 6, se a face observada em d1 foi 2? b) Qual a probabilidade de o dado d1 apresentar face 2, se a soma dos pontos foi 6?
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c) Qual a probabilidade de a soma dos pontos ser menor que 7, sabendo que em ao menos um dado apareceu o resultado 2? d) Qual a probabilidade de a soma dos pontos ser menor ou igual a 6, se a soma dos pontos nos dois dados foi menor ou igual a 4? e) Qual a probabilidade de o mximo dos nmeros observados ser 5, se a soma dos pontos foi menor ou igual a 9? 158) Considere um tetraedro, como um dado, com 4 faces numeradas de 1 a 4. Dois tetraedros t1 e t2 so lanados sobre um plano e observam-se os nmeros das faces nas quais se apiam os tetraedros. Se a soma dos pontos obtidos for maior que 5, qual a probabilidade de que o nmero observado em t1 seja: a) 4? b) 3? 159) Lana-se um par de dados no viciados. Se a soma, nos dois dados, 8, calcule a probabilidade de ocorrer a face 5 em um deles.
P(B/A) =
Isto , a probabilidade da ocorrncia simultnea de dois eventos [P (A B)] o produto da probabilidade de um deles pela probabilidade do outro, dado o primeiro.
Exemplo 1: Uma urna I contm 2 bolas vermelhas e 3 bolas brancas, a urna II contm 4 bolas vermelhas e 5 bolas brancas. Uma urna escolhida ao acaso e dela uma bola extrada ao acaso. Qual a probabilidade de observarmos urna I e bola vermelha?
Exemplo 2: Um lote contm 50 peas boas (B) e 10 defeituosas (D). Uma pea escolhida ao acaso e, sem reposio desta, outra pea escolhida ao acaso. Qual a probabilidade de ambas serem defeituosas?
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Exemplo 4 (Problema da moeda de Bertrand): Existem trs caixas idnticas. A 1a contm duas moedas de ouro, a 2a contm uma moeda de ouro e outra de prata, e a 3a, duas moedas de prata. Uma caixa selecionada ao acaso e da mesma escolhida uma moeda ao acaso. Se a moeda escolhida for de ouro, qual a probabilidade de que a outra moeda da caixa escolhida tambm seja de ouro?
Exerccios
160) Uma urna I tem 3 bolas vermelhas e 4 pretas. Outra urna II tem 6 bolas vermelhas e 2 pretas. Uma urna escolhida ao acaso e dela escolhida uma bola tambm ao acaso. Qual a probabilidade de observarmos: a) urna I e bola vermelha? c) urna II e bola vermelha? b) urna I e bola preta? d) urna II e bola preta? 161) Uma urna tem 8 bolas vermelhas, 3 brancas e 4 pretas. Uma bola escolhida ao acaso e, sem reposio desta, outra escolhida, tambm ao acaso. Qual a probabilidade de: c) a 1a e a 2a serem vermelhas? a) a 1a bola ser vermelha e a 2a branca? a a b) a 1 bola ser branca e a 2 vermelha?
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162) O ms de outubro tem 31 dias. Numa certa localidade, chove 5 dias no ms de outubro. Qual a probabilidade de no chover nos dias 1 e 2 de outubro? 163) A urna I tem 3 bolas vermelhas e 4 brancas, a urna II tem 2 bolas vermelhas e 6 brancas e a urna III tem 5 bolas vermelhas, 2 brancas e 3 amarelas. Uma urna selecionada ao acaso e dela extrada uma bola, tambm ao acaso. Qual a probabilidade de a bola ser: a) vermelha? b) branca? c) amarela? 164) Em um lote da fbrica A existem 18 peas boas e 2 defeituosas. Em outro lote da fbrica B, existem 24 peas boas e 6 defeituosas, e em outro lote da fbrica C, existem 38 peas boas e 2 defeituosas. Um dos 3 lotes sorteado ao acaso e dele extrada uma pea ao acaso. Qual a probabilidade de a pea ser: a) boa? b) defeituosa? 165) Uma urna I tem 3 bolas vermelhas e 4 brancas, a urna II tem 6 bolas vermelhas e 2 brancas. Uma urna escolhida ao acaso e nela escolhida uma bola, tambm ao acaso. a) Qual a probabilidade de observarmos urna I e bola vermelha? b) Qual a probabilidade de observarmos bola vermelha? c) Se a bola observada foi vermelha, qual a probabilidade que tenha vindo da urna I? 166) Uma caixa contm 3 moedas MI, MII e MIII. A MI honesta, a MII tem duas caras e a MIII viciada de tal modo que cara duas vezes mais provvel que coroa. Uma moeda escolhida ao acaso e lanada. a) Qual a probabilidade de observarmos moeda MI e cara? b) Qual a probabilidade de observarmos cara? c) Se o resultado final foi cara, qual a probabilidade de que a moeda lanada tenha sido MI. 167) Uma certa molstia A detectada atravs de um exame de sangue. Entre as pessoas que efetivamente possuem a molstia A, 80% delas tm a molstia detectada pelo exame de sangue. Entre as pessoas que no possuem a molstia A, 5% delas tm a molstia detectada (erroneamente) pelo exame de sangue. Numa cidade, 2% das pessoas tm a molstia A. Uma pessoa da cidade foi submetida ao citado exame de sangue que a acusou como portadora da molstia A. Qual a probabilidade de essa pessoa estar efetivamente atacada pela molstia? 168) Em uma populao, o nmero de homens igual ao de mulheres. 5% dos homens so daltnicos e 0,25% das mulheres so daltnicas. Uma pessoa selecionada ao acaso e verifica-se que daltnica. Qual a probabilidade de que ela seja mulher? 169) (UMC-SP) Escolhendo ao acaso uma pessoa numa certa populao, a probabilidade de ela ser surda de 0,004, a probabilidade de ela se cega 0,007 e a probabilidade de ela se surda e cega de 0,0006. A probabilidade de ela ser cega ou surda : a) 0,0116 b) 0,005 c) 0,011 d) 0,0104 e) 0,0011
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Temos: = {(Co, Co, Co); (Co, Co, Ca); (Co, Ca, Co); (Co, Ca, Ca); (Ca, Co, Co); (Ca, Co, Ca); Ca, Co); (Ca, Ca, Ca)}. A = {(Co, Co, Co); (Co, Co, Ca); (Co, Ca, Co); (Ca, Co, Co)} B = {(Co, Co, Co); (Ca, Ca, Ca)} A B = {(K, K, K)} P(B) = 1 8 2 1 = 8 4 P(A) = 1 2
(Ca,
P(A B) =
Portanto A e B so independentes.
Exemplo 2: Duas pessoas praticam tiro ao alvo. A probabilidade da 1a atingir o alvo P(A) =
probabilidade da 2a atingir o alvo P(B) = a probabilidade de: a) ambas atingirem o alvo? b) ao menos uma atingir o alvo?
1 ea 3
70
P(B) =
3 . Qual a probabilidade de que: 5 a) ambos resolvam o problema? b) ao menos um resolva o problema? c) nenhum resolva o problema?
1 e 3
Exemplo 4: Um dado lanado 5 vezes. Qual a probabilidade de que a face 2 aparea pelo menos uma vez nos 5 lanamentos?
Exerccios
170) A probabilidade de certo homem sobreviver mais 10 anos, a partir de certa data, 0,4, e de que sua esposa sobreviva mais 10 anos a partir da mesma data 0,5. Qual a probabilidade de: a) ambos sobreviverem mais 10 anos a partir daquela data? b) ao menos um deles sobreviver mais 10 anos a partir daquela data? 171) A probabilidade de que um aluno A resolva certo problema P(A) = resolva P(B) = 1 , a de que outro aluno B 2
1 1 e a de que um terceiro aluno C o resolva P(C) = . Qual a probabilidade de que: 3 4 a) os trs resolvam o problema? b) ao menos um resolva o problema?
71
1 de convidar Alice para um passeio num domingo. A probabilidade 4 2 1 de que Csar a convide e a de Olavo . Qual a probabilidade de que: 5 2 a) os trs a convidem para o passeio? b) ao menos um a convide para o passeio? c) nenhum a convide para o passeio?
173) Uma moeda lanada 10 vezes. Qual a probabilidade de observarmos cara nos 10 lanamentos? 174) De um baralho de 52 cartas, uma extrada ao acaso. Sejam os eventos A: a carta de copas, B: a carta um rei e C: a carta um rei ou uma dama. Quais dos pares de eventos so independentes? a) A e B b) A e C c) B e C 175) As probabilidades de que duas pessoas A e B resolvam um problema so: P(A) = Qual a probabilidade de que: a) ambos resolvam o problema? b) ao menos um resolva o problema? c) nenhum resolva o problema? 1 3 e P(B) = . 3 5
176) Uma moeda lanada 10 vezes. Qual a probabilidade de: a) observarmos 10 caras? b) observarmos 10 coroas? 177) Uma urna contm 20 bolas numeradas de 1 a 20. Seja o experimento retirada de uma bola, e considere os eventos: A = {a bola retirada possui um nmero mltiplo de 2} B = {a bola retirada possui um nmero mltiplo de 5} Determine a probabilidade do evento A U B. 178) Uma urna contm 3 bolas brancas, 2 vermelhas e 5 azuis. Uma bola escolhida ao acaso na urna. Qual a probabilidade de a bola escolhida ser: a) branca? b) vermelha? c) azul? 179) Uma urna contm 6 bolas pretas, 2 bolas brancas e 10 amarelas. Uma bola escolhida ao acaso. Qual a probabilidade de: a) a bola no ser amarela? b) a bola ser branca ou preta? c) a bola no ser branca, nem amarela? 180) Em um circuito eltrico, 3 componentes so ligados em srie e trabalham independentemente um do outro. As probabilidades de falharem o 1, 2 e 3 componentes valem respectivamente p1 = 0,1, p2 = 0,1 e p3 = 0,2. Qual a probabilidade de que no passe corrente pelo circuito?
181) (Vunesp-SP) Para uma partida de futebol, a probabilidade de o jogador R no ser escalado 0,2, e a probabilidade de o jogador S ser escalado 0,7. Sabendo que a escalao de um deles independente da escalao do outro, determine a probabilidade de dois jogadores serem escalados.
72
182) (EU-RJ)
Suponha haver uma probabilidade de 20% para uma caixa de Microvlar ser falsificada. Em duas caixas, a probabilidade de pelo menos uma delas ser falsa : a) 4% b) 16% c) 20% d) 36% 183) (U. F. So Carlos-SP) Gustavo e sua irm Caroline viajaram de frias para cidades distintas. Os pais recomendam que ambos telefonem quando chegarem ao destino. A experincia em frias anteriores mostra que nem sempre Gustavo e Caroline cumprem esse desejo dos pais. A probabilidade de Gustavo telefonar 0,6 e a probabilidade de Caroline telefonar 0,8. A probabilidade de pelo menos um dos filhos contatar os pais : a) 0,20 b) 0,48 c) 0,64 d) 0,86 e) 0,92 184) (Cesgranrio-RJ) As probabilidades de trs jogadores marcarem um gol cobrando um pnalti so, 1 2 5 e . Se cada um bater um nico pnalti, determine a probabilidade de todos respectivamente, , 2 5 6 errarem. 185) A probabilidade de um animal contrair determinada doena, no decorrer de cada ms, 30%. Qual a probabilidade de ele contrair a doena no 3 ms? 186) A probabilidade de um animal contrair determinada doena, no decorrer de cada ms, a probabilidade de ele contrair a doena no 4 ms? 1 . Qual 4
187) Considere a equao linear, na varivel x: (a 2) . x = 4. Se o coeficiente a for escolhido ao acaso entre os elementos de {0, 1, ...., 9}, qual a probabilidade de que essa equao venha a ter: a) uma nica soluo? b) nenhuma soluo? 188) Considere uma urna em que h trs bolas amarelas, numeradas de 1 a 3, e seis bolas vermelhas numeradas de 1 a 6. Uma bola extrada ao acaso. a) Se a bola extrada amarela, qual a probabilidade de ter sado um nmero mpar? b) Se for sorteado um nmero mpar, qual a probabilidade de ter sado uma bola amarela? c) Se for sorteado o nmero 5, qual a probabilidade de ter sado uma bola amarela? E bola vermelha? d) Qual a probabilidade de ter sado o nmero 6 sabendo que foi sorteada bola amarela? E bola vermelha?
73
c) 45,1 u) 39,5
d) 48,9
e) 78,8
f) 12,4
g) 120,4
h) 130,0 q) 50,0
i) 200,0 r) 67,6
j) 46,73 s) 68,2
y) 265,312 z) 265,008
Captulo II 2. a) qualitativa b) quantitativa c) quantitativa d) qualitativa e) qualitativa 3. a) discreta b) discreta 4. AMOSTRA Masc. Fem. 11 12 14 15 15 12 18 29 21 16 41 36 120 120 5. 30 6. Montadora de automveis A B C D E F TOTAL 7. alternativa c 9. a) X: 2, 4, 7, 8, 12, 15, 20, 21. b) Y: 3, 5, 5, 8, 12, 12, 13, 14, 18. c) Z: 12,2; 12,2; 13,9; 14,7; 14,7; 21,8. d) W: 7, 7, 7, 8, 8, 8, 9. Quantidade de veculos produzidos 7200 3400 5100 4300 6900 2600 29500 8. alternativa a Amostra Estratificada Proporcional 504 238 357 301 483 182 2065
Captulo III 10. Notas 30 | 40 40 | 50 50 | 60 60 | 70 70 | 80 80 | 90 90 | 100 11. Faces 1 2 3 4 5 6 12. Idade (anos) xi 17 18 19 20 21 fi 9 12 23 17 20 19 100 fri 0,09 0,12 0,23 0,17 0,20 0,19 1,00 fi 4 6 9 11 9 7 4 50
74
b) Fac 4 10 19 30 39 46 50 -
Fac 9 21 44 61 81 100 -
N de alunos (fi) 3 18 17 8 4 50
Fac 3 21 38 46 50 -
b) L5 = 800 c) 46
c) l8 = 1000 l) 19%
d) x 8 = 950
e) AT2 = 100 f) 76
g) 0,155
h) 262
16.
i) 194 j) 138
k) 29,5%
15. a) 20 b) 15
d) 29% e) 66%
N de dias (fi) 30 5 3 1 1 40 fri 0,75 0,125 0,075 0,025 0,025 1,00 Fac 30 35 38 39 40 Far 0,75 0,875 0,95 0,975 1,000 -
N de acidentes (xi)
0 1 2 3 4
75
Int. classe 6 | 10 10 | 14 14 | 18 18 | 22 22 | 26
fi 1 5 8 4 2 20
Fac 1 6 14 18 20
Fac 1 4 8 13 16 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 | 2 2 | 4 4 | 6 6 | 8 8 | 10 10 | 12 12 | 14 14 | 16 16 | 18
N de funcionrios
b) 15 g) 70%
c) 0,04 h) 54%
d) 132
21. a) 36
30 36 21 18 15 12 9 6 3 150
e) 120 j) 54%
0,20 0,24 0,14 0,12 0,10 0,08 0,06 0,04 0,02 1,00
fri
Fac
Far
i) 2 intervalo (2 | 4) b) 36 alunos e 72
k) construo de grficos
22. a) 31,25%
20. alternativa b Captulo IV 23. 0,50 segundos 29. Sim. x = 4,25 31. a) x = 5,1
b) R$ 940,00
24. 8,2
25. 7,9
26. R$ 2,26
27. R$ 3,32
28. R$ 19,70
30. a) x = 13 anos
b) Md = 11
Md = 5 Md = 9
Mo = 5 Mo = 7
c) x = 49,8 d) x = 15,1
33. a) x = 7,9
b) x = 11
32. a) x = 57,6
b) Md = 38
76
34. Md = 45,5 kg Mo = 44 kg 37. A mdia 39. Abaixo da mdia 41. alternativa c 45. x = 0,45 47. x = 335,00 50. Mo = 180 52. a) 10%
36. x = 2,18
Md = 2
Mo = 3 d) 45%
b) x = 14,53
40. x = 6,1 43. alternativa b 46. x = 572,50 48. x = 87,08 51. 4,29
c) Md = 13,85
42. alternativa c
44. alternativa a
Md = 0
Mo = 0
Md = 315,38 Mo = 295,65
49. Mo = 3,30 e Mo = 6,64. As notas mais frequentes nesta prova foram 3,30 e 6,64.
b) 25%
53. a) 60% 54. a) 50% 55. a) 144 56. a) 18 57. a) 56,25 Captulo V 58.
5 12 21 15 7 60
4 8 12 16 20 -
20 8,5 96 4,5 252 0,5 240 3,5 140 7,5 748 Varincia 1187 2= = 19,8 60
60. estatura: CV = 0,05 = 5% massa: CV = 0,04 = 4% Resposta: Apresenta maior variabilidade em estatura 61. 85 moas: CV = 0,0372 = 3,72% 125 moas: CV = 0,0371 = 3,71% Resposta: O grupo mais homogneo o de 125 moas. 62. 5,41 65. 63. 51,72 64. =
0,96 = 0,98 mm
classes
fi
xi
xi . f i
xi x
P .fi
77
25 48 66 44 17 200
5 15 25 35 45 -
125 19 720 9 1650 1 1540 11 765 21 4800 Varincia 25800 2= = 129,65 200
66 48 44 25 17
AT do histograma: fi . h = 200 . 10 = 2000 rea entre x e x + = (20 12,6).48 + 10 . 66 + (35,4 30).44 = = 355,2 + 660 + 237,6 = 1252,8 2000 100% 1252,8 x 2000 x = 125 280 x = 62,64%
10
20 12,6
30
40
50
x
66 48
x +
35,4
T do histograma: fi . h = 200 . 10 = 2000 rea entre x 2 e x + 2 = (10 1,2).25 + 158 . 10 + (46,8 40).17 = = 220 + 1580 + 115,6 = 1915,6
44
25 17
0 1,2
10
20
30
40
50
x 2
x + 2
46,8
67.
0 40 98 39 177
n de caras (xi) 0 1 2 3
xi . f i
xi x
P .fi
classes
fi
xi
xi . f i
xi x
P .fi
68. {4, 6, 8, 10, 12} {1, 3, 5, 7, 9} 40 25 x = =8 x = =5 5 5 s2 = s2 = (4 8) 2 +(6 8) 2 +(8 8)2 +(10 8) 2 +(12 8) 2 (1 5)2 +(3 5) 2 +(5 5)2 +(7 5) 2 +(9 5)2 5 5 16 + 4 + 0 + 4 + 16 40 16 + 4 + 0 + 4 + 16 40 s2 = = =8 s2 = = =8 5 5 5 5 s= 2,8 s = 8 2,8 Concluso: A mdia ser acrescida de 3 unidades, enquanto que o valor da varincia e do desvio padro permanece inalterado. 69. estatura (cm) n de crianas (fi) 1 4 6 12 8 3 0 1 35 xi xi . f i
78
45 | 46 46 | 47 47 | 48 48 | 49 49 | 50 50 | 51 51 | 52 52 | 53
9 16 6 0 8 12 0 16 67
b) De acordo com a propriedade vista no exerccio 70, podemos garantir que: a mdia ser 52,53 cm (uma vez suposto que cada criana nasceu 4 cm) e, o desvio padro ser 1,4 cm.
70. a) A amplitude do intervalo da zona de normalidade de 350g at 750 g. Isto significa que 68% dos clientes do restaurante consomem entre 350 g e 750 g.
b) A amplitude dos 95% centrais de 150 g at 900 g. Esta amplitude indica que 95% dos clientes consomem entre 150 g e 900 g.
71. alternativa b 74. a) 3,99 Captulo VI 76. a) 1 72. alternativa c 75. a) 2,59 73. alternativa a
b) 5,81
e) 8 f) 25 c) c) n + 1 d) 3
b) 1
77. a)
1 9
78. a) n
b) x (x 1)
d) (2x + 2) (2x + 1) c) x = 6
79. a) x = 0 ou x = 1 80. a) n = 3
b) x = 4 c) n = 2
d) x = 1 ou x = 2
82. n = 12 83. alternativa b
b) n = 5
81. alternativa a
P .fi
a) x = s2 =
s = 1,97 1
b) 5,59
g) 4 h) 2 e) 7 3 f)
i) 12 j) 120 f) 1 n 1 1 12
e) x (x + 2)
79
86. 40 87. 60
17 40
b)
17 60
b) 2196
b) {10}
c) {4} b) 720
103. 210 107. 20
99. a) 24
b) 120
110. 210
b) 8
c) 136
106. 40 320
104. a) 5040 108. 4536 113. a) 2160 115. a) 12 119. a) 3360 121. a)60
c) 15 120
109. 126
d) 25 200
111. 200
112. 336
b) 24 b) 720
c) 120
118. 10
c) 60
d) 2520 d) 360
e) 2520 e) 420
b) 1260
c) 60
c) 151 200
d) 180
c)
1 3
d)
2 3 1 2
e)
1 2
f)
1 2
g)
1 2
h)
1 6
i) 0
1 13 1 6
b) b)
12 13 5 6 c) 1 9
127.
128. alternativa d
d)
3 4 1 4
e)
1 2
f)
35 36
g) 0
h)
1 4
134. 1 ou 100%
3 8 1 52 b)
131. 29%
132.
135. a) 137.
1 13
c) 1 2
1 4
d)
3 13
e)
12 13
3 10
b)
1 5
c)
1 2
1 54 1 6 4 5 1 4
138. x =
b) b)
5 6 1 2 b) c) 1 2
9 10 b) 1 3
143.
3 25
144. 148. B =
1 6
145.
1 4
9 10 c) 1 4
2 3
1 1 eC= 3 6
151.
150. p = 153. a) 1, 3 e 5
1 8 1 12 1 3 b) 2, 4 e 6 1 2 c)
1 3 b) d) 1 2 5 12 c) 5 6
1 4 1 3
155. a)
80
156. a) 159.
1 2
b)
24 49
c) 3 14
1 5 b) c) 1 10 2 7
157. a)
1 6 d)
b) 1 8
1 5
c)
7 11
d) 1 4 35
e) b)
4 15 4 35 c) 3 14
158. a)
1 2
b)
1 3
2 5 11 28 1 6
160. a)
c)
3 8
161. a)
4 15 b) 33 56
162.
65 93
163. a) 166. a)
b) b)
71 140 13 18
164. a)
53 60
b)
7 60
c)
4 11
c)
3 13
171. a)
167. 25,19%
169. alternativa d
170. a) 0,20
b) 0,70
1 24
b)
1 2
172. a)
1 20
b)
31 40
c)
9 40
173.
1 1024
b) A e C so independentes 2 15 e) 1 5 2 5 1 2
176. a) 179. a)
1 5
b)
11 15
c)
4 15 3 10
d)
1 1024 4 9 b) 1 20
3 5
178. a)
b)
c)
182. alternativa d
184.
185. 0,147
27 256
9 1 = 90% b) = 10% 10 10
2 3
b)
3 5
c) 0% e 100%
d) 0% e
1 16
Bibliografia Bsica
CRESPO, Antonio Arnot. Estatstica fcil. So Paulo: Saraiva, 2005. HAZZAN, Samuel. Fundamentos da Matemtica Elementar. So Paulo: Atual, 2007 SILVA, Ermes Medeiros. Estatstica para os cursos de: Economia, Administrao e Cincias Contbeis Volume 1. 3. ed. So Paulo: Atlas, 2006 SPIEGEL, Murray R.. Estatstica. So Paulo: Pearson Education, 2005. TRIOLA, Mario F. Introduo Estatstica. Rio de Janeiro: LTC, 2005.
Bibliografia Complementar
DOWNING, Douglas. Estatstica aplicada. So Paulo: Saraiva, 2005. MARTINS, Gilberto de Andrade. Princpios de Estatstica: 900 exerccios resolvidos e propostos. So Paulo: Atlas, 2006. MORETTIN, Pedro A.. Estatstica bsica. So Paulo: Saraiva, 2006. TOLEDO, Geraldo Luciano. Estatstica bsica. So Paulo: Atlas, 1995 TROTTA, Fernando. Matemtica por assunto 4. So Paulo: Scipione, 1988
81
Formulrio de Estatstica
Nomenclaturas
h = intervalo de classe k = nmero de classes li = limite inferior da classe i Li = limite superior da classe i xi = ponto mdio da classe i AA = amplitude amostral AT = amplitude total fi = frequncia simples da classe i fri = frequncia relativa da classe i fri% = frequncia relativa percentual da classe i Fac = frequncia acumulada da classe i Far = frequncia acumulada relativa da classe i Far% = frequncia acumulada relativa percentual da classe i x = mdia Md = Mediana Mo = Moda
2 = varincia
= desvio padro
Frmulas nmero de classes: i 1 + 3,3 . log n Amplitude amostral: AA = xmax xmin Amplitude total: AT = Lmax lmin Intervalo de classe: h =
xi n
fi
82
Mediana
fi 2
n Facant 2 Md = lmd + f md
Determinao da classe modal: maior frequncia simples Mo = lmo + D1 h mo , onde D1 = fmo fant D1 + D 2 e D2 = fmo fpost
2=
s2 =
(x x)
i
(populao)
(x x)
i
n 1
(amostra) populao
se no for mencionado
Dados agrupados
2=
s2 =
(x x) .f
2 i
(populao)
1 2= n
x i 2fi
(
x i 2fi
x ifi ) n
(populao) x ifi ) n
2
(x x) .f
2 i
n 1
(amostra)
1 s2 = n 1
(amostra)
68% centrais
95% centrais
x 2
98% centrais
x 3
Coeficiente de variao: CV =
83
No dia seguinte, a mesma moeda foi lanada cinquenta vezes e em 28 lanamentos apareceu a face cara. A frequncia relativa f2 dada por f2 = 28 = 0,56. 50
No terceiro dia, a moeda foi lanada 150 vezes sucessivamente e foram obtidas oitenta caras. A frequncia relativa f3 dada por f3 = 80 = 0,53333... 150
medida que o nmero de lanamento aumenta, espera-se que, sendo a moeda no viciada, a frequncia relativa correspondente ocorrncia de cara se estabilize em torno do valor 0,50 (ou 50%). Esse valor, como sabemos, a probabilidade de ocorrncia da face cara no lanamento de uma moeda no viciada. Nesse sentido, o conceito de frequncia relativa aplicado em uma situao em que o nmero de repeties arbitrariamente grande equivale definio de probabilidade de ocorrncia de um evento em um espao amostral equiprovvel. Muitas vezes atravs da frequncia relativa que se calculam certas probabilidades como, por exemplo, a chance de ocorrer: um acidente areo com uma aeronave da Boeing; uma pea defeituosa em um lote; um assalto em uma determinada farmcia aberta 24 horas; uma reao alrgica em um paciente ao ingerir certo medicamento; uma troca do nmero da camiseta em uma loja de moda jovem.
84
85
b) Straight flush, formado por 5 cartas do mesmo naipe, em sequncia no-mxima. Por exemplo: s, 7, 8, 9 e 10 nas seqncias, o s pode ser tanto a maior como a menor carta do baralho); 7, 8, 9, 10 e valete; 8, 9, 10, valete e dama; 9, 10, valete, dama e rei. Evidentemente as cartas no precisam chegar em ordem mo do jogador.
16
86
e) Full hand, formado por 3 cartas do mesmo valor 2 cartas tambm do mesmo valor:
f) Sequncia, formada por 5 cartas em sequncia, sem serem todas do mesmo naipe:
g) Trinca, formada por apenas 3 cartas do mesmo valor e 2 cartas de valores diferentes entre si:
87
h) Dois pares, formado por 2 pares de cartas do mesmo valor e 1 carta de valor diferente das anteriores:
i) Um par, formado por apenas 2 cartas do mesmo valor e 3 de valores diferentes entre si:
j) Sem par, formado por 5 cartas de valores diferentes, sem serem todas do mesmo naipe e sem estarem em sequncia: o jogo mais baixo do pquer.
A determinao da probabilidade de ocorrerem os diferentes do pquer bastante interessante e ser objeto dos exerccios a seguir.
Questo 1: Retiradas 5 cartas ao acaso de um baralho de 32 cartas, qual a probabilidade de ocorrer um royal straight flush? Soluo: Chamemos de E o evento ocorrer um royal straight flush. H 4 possibilidades favorveis (1 para cada naipe), num total de C32, 5 possibilidades. Aplicando a definio de probabilidades, temos: 4 4 P(E) = = C32, 5 201 376 Questo 2: Retiradas 5 cartas ao acaso de um baralho de 32 cartas, qual a probabilidade de ocorrer um straight flush?
88
Questo 3: Retiradas 5 cartas ao acaso de um baralho de 32 cartas, qual a probabilidade de ocorrer uma quadra? Questo 4: Retiradas 5 cartas ao acaso de um baralho de 32 cartas, qual a probabilidade de ocorrer um flush? Questo 5: Retiradas 5 cartas ao acaso de um baralho de 32 cartas, qual a probabilidade de ocorrer um full hand? Soluo: Chamemos de E o evento ocorrer um full hand. Na formao deste jogo, h 8 valores diferentes que podem ser usados na trinca (7, 8, 9, 10, valete, dama, rei ou s); as possibilidades de formar trinca com um desses valores so C4, 3;uma vez escolhido 1 valor para ser usado na trinca, h 7 valores que podem ser usados no par; e as possibilidades de formar par com um desses valores so C4, 2. Logo, h 8 C4, 3 7 C4, 2 possibilidades favorveis, num total de C32, 5 possibilidades. Aplicando 8 C4, 3 7 C 4, 2 1 344 ento a definio de probabilidades, temos: P(E) = = . C32, 5 201 376 Questo 6: Retiradas 5 cartas ao acaso de um baralho de 32 cartas, qual a probabilidade de ocorrer uma seqncia? Questo 7: Retiradas 5 cartas ao acaso de um baralho de 32 cartas, qual a probabilidade de ocorrer uma trinca? Questo 8: Retiradas 5 cartas ao acaso de um baralho de 32 cartas, qual a probabilidade de ocorrerem dois pares? Questo 9: Retiradas 5 cartas ao acaso de um baralho de 32 cartas, qual a probabilidade de ocorrer um par? Soluo: Chamemos de E o evento ocorrer um par. Na formao deste jogo h 8 valores diferentes que podem ser usados no par; as possibilidades de formar par com um desses valores so C4, 2; uma vez escolhido 1 valor para ser usado no par, h C7, 3 maneiras de escolher os 3 valores restantes, e para cada um desses valores h 4 possibilidades, variando-se os naipes. Logo, h 8 C4, 2 C7, 3 4 4 4 possibilidades favorveis, num total de C32, 5 possibilidades. Aplicando ento a definio de probabilidades, temos: 8 C4, 2 C7, 3 4 4 4 107 520 P(E) = = C32, 5 201 376 Questo 10: Retiradas 5 cartas ao acaso de um baralho de 32 cartas, qual a probabilidade de ocorrer um jogo sem par? Gabarito 16 2) 201 376
3)
4)
6)
7)
8)
10)
Fonte: TROTTA, F. Matemtica por assunto Volume 4: s.ed. So Paulo: Editora Scipione, 1988 pp. 8994.
89
amarela (Av)
1 gerao
amarela (Av)
verde (vv)
2 gerao
Observe, na tabela ao lado, um possvel amarela hbrida x amarela hbrida cruzamento da segunda gerao. Veja que, nesse cruzamento, a probabilidade de nascerem ervilhas X A v 1 AA (amarela) Av (amarela) A com sementes verdes de (25%) e a de Av (amarela) vv (verde) v 4 3 nascerem com sementes amarelas de (75%). 4 Outro exemplo da aplicao da probabilidade na Gentica o encontro de dois tipos de gametas com determinados genes. Um indivduo heterozigoto para determinada caracterstica (Aa) forma dois tipos de espermatozoides17, A e a. Se uma mulher tambm for heterozigota, poder formar vulos A e a.
17
De acordo com a nova Reforma Ortogrfica 2009, no se usa mais o acento dos ditongos abertos i e i das palavras paroxtonas (palavras que tm acento tnico na penltima slaba). Exemplos: androide, colmeia, Coreia, epopeia, estreia, jiboia, joia, odisseia, paranoia, paranoico, plateia. Mas heri conserva seu acento, pois uma palavra oxtona.
90
Depende apenas do acaso o fato de ser o espermatozoide A ou a o responsvel pela fecundao, assim como tambm depende apenas do acaso o fato de ser a clula feminina A ou a a fecundada. Assim, recordamos o seguinte esquema:
pais gametas (50% A e 50% a) gerao F1 A Aa a x Aa A a
AA
1 4
Aa
1 4
Aa
1 4
aa
1 4
1 2 1 2
1 2 1 AA 4 1 Aa 4
1 2 1 Aa 4 1 aa 4
Exerccios resolvidos Questo 1: Um casal heterozigoto com pigmentao normal teve como primeiro descendente uma criana albina. Responda: a) Qual a probabilidade de que seus prximos dois filhos sejam albinos? b) Qual a probabilidade de que seus prximos dois filhos tenham pigmentao normal? c) Qual a probabilidade de, pelo menos, um dos seus prximos dois filhos ser albino e menino? Resoluo: a) O fato de a primeira criana ser albina no influenciar, nesse aspecto, a hereditariedade das futuras crianas. So, pois, eventos independentes. Lembramos que o albinismo determinado por um gene recessivo a.
pais gametas (50% A e 50% a) gerao F1 A Aa a x Aa A a
AA
1 AA 4
Aa
1 Aa 2
Aa
aa
1 aa (albino) 4
1 ou 25%. Portanto: 4 1 1 p (segunda criana ser albina) = p (terceira criana ser albina) = 4 4 1 1 1 p (segunda e terceira criana serem albinas) = = ou 6,2% 4 4 16
91
b) A probabilidade de que cada um, separadamente, dos seus prximos filhos tenha pigmentao 3 1 1 1 1 3 normal ou 75%, pois: AA + Aa, ou seja, + = 4 4 2 4 2 4 Logo: 3 3 9 p (segunda e terceira crianas terem pigmentao normal) = = ou 56% 4 4 16 c) A probabilidade de pelo menos um dos prximos dois filhos ser albino : 9 7 1 = ou 43% 16 16 1 Como a probabilidade de ser menino , ento a probabilidade de pelo menos uma criana ser 2 menino e albina : 1 7 7 = ou 21% 2 16 32
Questo 2: Num cruzamento Aa x Aa, sabemos que as combinaes AA, Aa, aA e aa so igualmente 1 provveis, cada uma com probabilidade . Sabemos tambm que Aa e aA no podem ser distinguidas 4 biologicamente. Qual a probabilidade de ocorrer Aa ou aA? Resoluo: 1 1 P(aA) = P(Aa) = 4 4 Aa e aA so mutuamente exclusivos P(Aa aA) = 0. Logo: 1 1 2 1 P(Aa ou aA) = + 0 = = 4 4 4 2 Questo 3: Numa populao humana a probabilidade de ser mudo estimada em 0,005, a probabilidade de ser cego 0,0085 e a probabilidade de ser mudo e cego 0,0006. Qual a probabilidade de que um indivduo, tomado ao acaso, seja mudo ou cego? Resoluo: Neste caso, ser mudo no exclui a possibilidade de ser cego, portanto os eventos no so mutuamente exclusivos. Logo: P(ser mudo ou ser cego) = P(A ou B) = P(A) + P(B) P(A e B) = = 0,0050 + 0,0085 0,0006 = 0,0129 = 1,29% Questo 4: Joo e sua esposa Maria tm uma pigmentao normal. Joo filho de um homem normal e mulher albina; Maria filha de uma mulher normal e pai albino. Qual a probabilidade de Joo e Maria terem uma criana albina do sexo masculino? Resoluo: Logo: Joo Maria 1 1 Aa x Aa P(criana albina) = e P(sexo masculino) = 4 2 Como os eventos ser criana albina e ser do sexo masculino aa (albino) Aa Aa AA so independentes, temos: 1 1 1 1 1 1 4 4 2 P(ser criana albina do sexo masculino) = = ou 12,5% 2 4 8
92
Questo 5: A queratose (anomalia da pele) devida a um gene dominante Q. Uma mulher com queratose, cujo pai era normal, casa-se com um homem com queratose, cuja me era normal. Se esse casal tiver 2 filhos, qual a probabilidade de dos dois apresentarem queratose? Resoluo:
mulher Qq homem x Qq
QQ
Q dominante
Qq Qq
qq
1 4
3 (queratose) 4
3 . Como o evento primeira criana ter queratose 4 independente do evento segunda criana ter queratose, temos: 3 3 9 P(as duas crianas terem queratose) = = ou 56% 4 4 16 Assim, P(cada criana ter queratose) =
Questo 6: No homem, o albinismo determinado por um gene recessivo a, enquanto a pele normal determinada pelo alelo dominante A Um casal normal tem um filho albino. a) Qual a probabilidade de aparecer na descendncia uma filha normal? b) Se o casal tiver 4 filhos, qual a probabilidade de 3 serem normais e 1 albino?
Situao gentica: Pai Aa
1 AA 4
x
Me Aa 1 aa 4
albino
2 Aa 4
Aa = p =
3 = normais 4
3 normais 4
Aa = q =
1 = albinos 4
1 2
3 4
3 4
1 4
=4
27 1 27 = 64 4 64
Fonte: BIANCHINI, E. e PACCOLA, H. Matemtica 2 EM: 1 ed. So Paulo: Editora Moderna, 2004 pp. 157 DANTE, L. R. Matemtica: Contextos e Aplicaes - 2 EM: s. ed. So Paulo: Editora tica, 2000 pp. 460-464
93
De acordo a nova Reforma Ortogrfica 2009, no se usa mais o acento das palavras terminadas em em e o(s). Exemplos: abenoo, creem (verbo crer), deem (verbo dar), doo (verbo doar), enjoo, leem (verbo ler), magoo (verbo magoar), perdoo (verbo perdoar), povoo (verbo povoar), veem (verbo ver), zoo. De acordo com a nova Reforma Ortogrfica 2009, no se usa mais o trema. De acordo com a nova Reforma Ortogrfica 2009, no se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento comea por consoante diferente de r ou s. Exemplos: anteprojeto, antipedaggico, microcomputador, semicrculo. Ateno: com o prefixo vice, usa-se sempre o hfen. Exemplos: vice-rei, vice-almirante etc.
19 20
94
3,4% Manuteno
Antes do voo, todo o aparelho deve ser avaliado. Peas desgastadas que j derrubaram muitos avies poderiam ter sido trocadas nessa fase.
Informaes sobre voo chegam ao painel por fios conectados a aparelhos espalhados pelo avio. Interferncias eletromagnticas alteram os dados, confundem os pilotos e podem acionar equipamentos em hora errada. O desgaste na ligao entre as turbinas e a asa pode fazer com que uma delas se solte parcialmente e deixe de funcionar. As turbinas empurram a aeronave, mantendo-a no ar, e ajudam na freagem, com o mecanismo chamado reverso. So partes delicadas do aparelho, que j causaram muitos acidentes. Cadeiras mal fixadas esmagam os passageiros. Alem disso, sob elas que se colocam as bombas. O terrorismo no entra nas estatsticas, mas um dado importante.
4,8% Clima Nevoeiros diminuem a visibilidade e correntes de vento podem desestabilizar. O relmpago uma fatalidade que no se pode evitar.
Fagulhas surgidas em possveis atritos entre partes do avio podem chegar ao tanque do combustvel e provocar exploses.
O trem de pouso controlado por um sistema hidrulico. s vezes ele no funciona e o avio tem de pousar de barriga.
95
Fonte: IEZZI, G, DOLCE, O., Matemtica Volume nico. 4.ed. So Paulo: Atual Editora, 2007 pp. 399
96
No terceiro dia, a moeda foi lanada 150 vezes sucessivamente e foram obtidas oitenta caras. A frequncia relativa f3 e dada por f3 = 80 = 0,5333... 150
medida que o nmero de lanamentos aumenta, espera-se que, sendo a moeda no viciada, a frequncia relativa correspondente ocorrncia de cara se estabilize em torno do valor 0,50 (ou 50%). Esse valor, como sabemos, a probabilidade de ocorrncia da face cara no lanamento de uma moeda no viciada. Nesse sentindo, o conceito de frequncia relativa aplicado em uma situao em que o nmero de repeties arbitrariamente grande equivale definio de probabilidade de ocorrncia de um evento em um espao amostral equiprovvel. Muitas vezes atravs da frequncia relativa que se calculam certas possibilidades como, por exemplo, a chance de ocorrer:
um acidente areo com uma aeronave da Boeing; uma pea defeituosa em um lote; um assalto em uma determinada farmcia aberta 24 horas; uma reao alrgica em um paciente ao ingerir certo medicamento; uma troca do nmero da camiseta em uma loja de moda jovem.
Fonte: IEZZI, G, DOLCE, O., Matemtica Volume nico. 4.ed. So Paulo: Atual Editora, 2007 pp. 606
97
Observe, tambm, que o resultado de um jogo no interfere no resultado dos demais jogos, garantindo, desse modo, independncia entre os eventos (cada jogo est associado a um evento). Imagine que voc ir preencher um volante dos 14 jogos, concorrendo com a aposta mnima, isto , voc assinala um duplo em um jogo, digamos o primeiro, e nos demais jogos (2 ao 14) um palpite simples (uma coluna por jogo). A probabilidade de acertar os 14 jogos pode ser expressa por: p(acertar o 1 jogo e acertar o 2 jogo
e acertar o 3 jogo
Usando o teorema da multiplicao e lembrando da independncia dos eventos, vem: p = p ( acertar o 1o jogo )
duplo
p ( acertar o 2o jogo )
simples
...
p=
2 3
1 3
1 3
...
13 jogos
1 2 = 14 0,000042% 3 3
98
A probabilidade de acertar exatamente 13 jogos exige um raciocnio mais elaborado. H dois casos possveis: I. Voc erra o 1 (duplo) e acerta os demais, do jogo 2 ao jogo 14, com palpites simples. p = p ( errar o duplo ) p= 1 3 p ( acertar o simples ) 1 3 ... ... p ( acertar o simples ) 1 1 = 14 3 3
2 . 3 Do 2 ao 14 jogos possvel caracterizar um experimento binomial, pois a probabilidade de 1 acerto em cada jogo constante . A chance de ocorrerem 12 acertos e 1 erro : 3 A probabilidade de acertar o 1 jogo P13(12) 1 3
12
2 13! = 3 12!
2 26 = 13 13 3 3 2 3 26 52 = 14 . 13 3 3
Assim, a probabilidade de II
No desanime vendo esses nmeros! Lembre que esse modelo terico. Na prtica, em alguns jogos, o apostador tem conhecimento prvio sobre os times e acompanha o desempenho das equipes no campeonato. Isso pode aumentar a chance de acerto do resultado de um jogo. Mas no se esquea: favoritismos parte, no futebol so 11 contra 11 e tudo pode acontecer...
Fonte: IEZZI, G, DOLCE, O., Matemtica Volume nico. 4.ed. So Paulo: Atual Editora, 2007 pp. 407 e 408
99
fevereiro. Qualquer elemento desse espao uma sequncia de 40 datas como, por exemplo (20/6, 7/2, 20/6, ..., 17/12, 21/3). Para cada aluno h 365 possibilidades da data de aniversrio, logo, h 36540 sequncias de 40 datas, isto , n( ) = 36540. Para obter o nmero de elementos de A (datas distintas) contamos 365 possibilidades para o 1 aluno, 364 para o 2 aluno, ..., 365 40 + 1 para o 40 aluno. Logo:
n( A ) = 365 . 364 . 363 . ... . (365 40 + 1) 365 . 364 . 363 . ... . (365 40 + 1) 36540
P(A) = 1 P( A ) = 1
0,89
Podemos calcular a probabilidade da coincidncia de dois aniversrios para um grupo de n pessoas. Basta substituir, na expresso anterior, 40 por n. Veja alguns casos:
n P(A)
10 0,12
20 0,41
22 0,48
23 0,51
30 0,71
40 0,89
50 0,97
60 0,99
Fonte: Joel Faria de Abreu, Revista do Professor de Matemtica. n 11, pp. 50-51, SBM, 1987 (adaptado)
100
O desenvolvimento de (a + b)n para n > 3 pode ser obtido com a aplicao dos desenvolvimentos acima e das propriedades das potncias. Vejamos: (a + b)4 = (a + b) . (a + b)3 = (a + b) . (a3 + 3a2b + 3ab2 + b3) = (a + b)4 = a4 + 4a3b + 6a2b2 + 4ab3 + b4 (a + b)5 = (a + b) . (a + b)4 = etc., em geral, (a + b)n = (a + b) . (a + b)n 1. Essa tcnica, porm, pode conduzir a clculos muito trabalhosos. Mas existem alguns conceitos e algumas ferramentas que facilita fazer o desenvolvimento de (a + b)n com menos trabalho.
2. Coeficientes binomiais 2.1. Definio Dados dois nmeros naturais, n e p, com n p, definimos o coeficiente binomial n sobre p, e n n n! indicamos por o nmero = = Cn, p. p p p!( n p ) !
O nmero n dito numerador e o nmero p chamado denominador de Desse modo, temos, por exemplo: a) b) 5 3 10 7 = n p .
5! 5! 5 . 4 . 3! = = = 10 3!( 5 3) ! 3! 2! 3! 2
10! 10 . 9 . 8 . 7! = = 120 7! 3! 7! 3 . 2 . 1
n 0
n! = 1, n N. 0! n!
101
2) Quando p = 1, temos
3) Quando p = n, temos
2.2. Binomiais complementares Dizemos que dois coeficientes binomiais de mesmo numerador so complementares quando a soma de seus denominadores igual ao numerador, isto :
n p e n q so complementares se p + q = n 8 2 8 6 9 4 9 5 11 4 11 7
Propriedade
Dois coeficientes binomiais so complementares quando p + q = n, ento A justificativa dessa propriedade : n n n n! n! = = = = p np q (n q)! [n (n q)]! q! (n q)!
n p
n q
Propriedade n
p
n p
pen
q.
3. Definio Os coeficientes binomiais podem ser dispostos em uma tabela chamada tringulo de Pascal ou de Tartaglia. Nela, coeficientes de mesmo numerador agrupam-se em uma mesma linha e coeficientes de mesmo denominador agrupam-se em uma mesma coluna.
102
0 0 1 0 2 0 3 0 4 1 1 2 1 3 1 4 2 2 3 2 4 3 3 4 4
Notemos que o termo linha k significa a linha de numerador k. Calculando os valores dos coeficientes, obtemos outra representao para o tringulo: 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5
1 3 6 10
1 4 10
1 5
k 0
= 1, k
2) Em uma mesma linha, os coeficientes binomiais equidistantes21 dos extremos so iguais. Vejamos, por exemplo: 5 5 5 5 5 5 linha 5: 0 1 2 3 4 5
1 5 10 10 iguais iguais 5 1
linha 7:
7 0
1
7 1
7
7 2
21
7 3
7 4
7 5
7 6
7 7
1
7 35 35 21 iguais iguais 21 De acordo com a nova Reforma Ortogrfica 2009, no se usa mais o trema.
103
A justificativa dessa propriedade est no fato de que esses coeficientes binomiais so complementares, e, portanto, iguais.
3) A partir da linha 2, notamos que cada elemento X (com exceo do primeiro e do ltimo) igual soma de dois elementos da linha anterior, a saber: o elemento imediatamente acima de X e o anterior a este. Vejamos:
1 1 1 1 1 1
1
2 3 4 5
1 3 6 10
4
10
1
5 1
Essa propriedade conhecida como relao de Stifel e pode ser generalizada por: n n 1 n 1 = + ,n p p p p 1
n 1 p
n 1
(n 1)! (n 1)! + = p 1 p! (n 1 p)! (p 1)! (n 1 p + 1)! (n 1)! (n 1)! = + = p! (n p 1)! (p 1)! (n p)! (n 1)! (n 1)! = + p(p 1)! (n p 1)! (p 1)! (n p) (n p 1)! = = (n 1)! 1 1 (n 1)! n + = . = (p 1)! (n p 1)! p np (p 1)! (n p 1)! p(n p)
n!
n 1 p
n 1 p 1
= 20 = 21 = 22 = 23
104
= 2k 0 1 k 0 1 k 4. Desenvolvimento de (a + b)n Observemos os desenvolvimentos de (a + b)n para alguns valores de n, apresentados no incio deste anexo: linha k: ... + + ... + (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 3 termos, os expoentes de a decrescem de 2 at zero e os expoentes de b aumentam desde zero at 2; (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 4 termos, os expoentes de a decrescem de 3 at zero e os expoentes de b aumentam desde zero at 3; (a + b)4 = a4 + 4a3b + 6a2b2 + 4ab3 + b4 5 termos, os expoentes de a decrescem de 4 at zero e os expoentes de b aumentam desdm zero at 4.
Essas observaes sugerem que, para a parte literal do desenvolvimento de (a + b)n, n N, temos: I. a n b0 ; a n 1b1 ; a n 2 b 2 ; ............; a1b n 1 ; a 0bn
1o termo 2o termo 3o termo n-simo termo
(n + 1)-simo termo
II. os coeficientes que aparecem nos desenvolvimentos anteriores correspondem, ordenadamente, s linhas do tringulo de Pascal: (a + b)1 = 1a + 1b; linha 1: 1 1 2 2 2 (a + b) = 1a + 2ab + 1b ; linha 2: 1 2 1 3 3 2 2 3 linha 3: 1 3 3 1 (a + b) = 1a + 3a b + 3ab + 1b ; Dessa maneira, para determinar os coeficientes do desenvolvimento de (a + b)n, basta considerar a linha n (linha de numerador n) do tringulo de Pascal. n n n n .......... 0 1 n 1 n
coeficiente do o 1 termo coeficiente do o 2 termo
4.1. Teorema de Newton Com os coeficientes obtidos em II e a parte literal obtida em I, podemos enunciar: n n 0 n n 1 1 n n 2 2 n n 0 n (a + b)n = a b + a b + a b + .... + a1b n 1 + a b 0 1 2 n 1 n
k O resultado acima conhecido como teorema binomial, frequentemente atribudo a Newton, embora j fosse conhecido havia muito tempo na Europa e no Oriente.
Observao: O teorema binomial continua vlido se quisermos o desenvolvimento de (a b)n. Basta fazer (a b)n = [a + (b)]n. Assim, os sinais dos termos do desenvolvimento se alternam, a partir do 1 termo, que positivo. Fonte: IEZZI, G, DOLCE, O., Matemtica Cincias e Aplicaes - Volume 2. 2.ed. So Paulo: Atual Editora, 2004 pp. 386-387, 389-392, 396-397.
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