LA MITOLOGA Y LAS ARTES Introduccin El estudio de la mitologa clsica pretende poner en contacto al alumnado de Bachillerato con aquellos rasgos

histricos, sociales y culturales que, procedentes de la Antigedad y unidos al mito, han perdurado en la actualidad a travs de una continuada evolucin. El aprendizaje de los mitos es un instrumento para reconocer y comprender las fuentes del conocimiento (arte, literatura, msica, cine, etc.) y, al mismo tiempo, ahondar en la problemtica del pensamiento humano a lo largo de los tiempos y observar su desarrollo, as como las distintas soluciones halladas. Los mitos son una constante en la historia de la humanidad, con ellos se han creado modelos para explicar lo inexplicable y ah han estado siempre presentes la imaginacin y la belleza, pero tambin la destruccin y la muerte, estimulando la creatividad. El mito es tan antiguo como el ser humano pues cuando este necesit comprender los fenmenos naturales inexplicables se invent estas historias que ocupan su amanecer como ser inteligente e indican su despegue hacia lo conceptual. Por lo tanto, el conocimiento de estas claves mticas es un instrumento eficaz para comprender a la humanidad y al mundo. El desarrollo y mejora de las capacidades de expresin y comprensin de los usos y formas de la comunicacin es otra finalidad de esta materia, y en ello coincide con las restantes materias del Bachillerato. El carcter globalizador del mito est en el origen de las explicaciones del mundo, de las tradiciones y de la cultura occidental, ayudando al alumnado a entender mejor los conceptos y las diferentes ramas del saber. Por ello esta optativa es un puente que une los diferentes conocimientos proporcionando un sentido integrador. La Mitologa y las Artes, a causa de su naturaleza multidisciplinar, contribuye a varias competencias generales y especficas del Bachillerato. La lectura y anlisis de los textos mitolgicos de autores clsicos afianzar las destrezas de la competencia comunicativa relacionando las diversas fuentes y extrayendo conclusiones para emitir sus propios mensajes. Desarrollar su competencia literaria, encontrando en los mitos historias atractivas que impregnarn la sensibilidad del alumnado y lo incitarn a descubrir otros mundos en la lectura de otros mitos. Asimismo la materia ayuda al desarrollo de la competencia social y ciudadana. El mito surge de la realidad social de una colectividad, refleja un modo de vida y muestra la respuesta de los individuos ante diversas situaciones, ofreciendo modelos de actuacin cvica. A travs del conocimiento de las diferentes concepciones del mundo que han elaborado los distintos pueblos se fomenta en el alumnado el conocimiento de la evolucin humana y el respeto por otras culturas. Esta actitud propicia el dilogo, habilidad que coadyuva a la competencia en autonoma e iniciativa personal. Una finalidad prioritaria de esta materia es contribuir a la adquisicin de la competencia cultural y artstica mediante el estudio y anlisis del mito a travs del arte de todas las pocas. El alumnado desarrolla las habilidades para reconocer la cultura y el momento en que se ha plasmado artsticamente un mito. Con ello se fomenta la sensibilidad artstica y creativa. Se accede al mundo de la mitologa a travs de las fuentes literarias, de los textos clsicos, pero son las imgenes de sus dioses y hroes las que captan con mayor intensidad la atencin del alumnado. Para la bsqueda y tratamiento de estas imgenes se

hace indispensable el uso de las tecnologas de la informacin, desarrollando la competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital. Los objetivos de la Mitologa y las Artes pretenden que el alumnado sienta inters por recuperar los valores humansticos de la Antigedad y comprenda la importancia de su reflejo en el mundo actual. A travs de la lectura y de la representacin plstica de los mitos se persigue desarrollar las capacidades estticas, crticas y creativas. Adems, el dominio del vocabulario de origen mitolgico podra ampliar sus recursos expresivos y comunicativos, aadiendo riqueza y rigor en sus mensajes escritos y orales. Los textos clsicos y sus referencias a Canarias darn al alumnado la posibilidad de indagar y percibir en su entorno la herencia de una tradicin mtica plasmada en elementos locales y en la literatura e historia de Canarias. Asimismo, la comparacin y el estudio simultneo de mitos de diferentes civilizaciones ayudar a crear una conciencia de respeto y tolerancia hacia personas procedentes de otras culturas. La Mitologa y las Artes contribuye en definitiva a analizar y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo y los antecedentes clsicos que influyen en l; a consolidar una madurez personal, social y moral; y a desarrollar la sensibilidad artstica y literaria como fuente de formacin y enriquecimiento cultural. Los contenidos se organizan en cuatro bloques con un criterio expositivo que, partiendo de aspectos generales, van adquiriendo mayor concrecin a medida que se avanza en localizaciones, descripciones y detalles tanto de personajes de la mitologa como de objetos o emplazamientos geogrficos, culminando con el ltimo bloque, dedicado a las Islas Canarias. El primero, Mitos y mitologa, representa tanto el fundamento de los conceptos como el de los trminos que irn apareciendo gradualmente en el resto de los contenidos. Es el punto de partida para delimitar los tipos de relatos mticos y sus diferentes funciones no slo en la cultura clsica sino tambin en otras culturas europeas, americanas, africanas y del Lejano y Prximo Oriente. La comparacin de los recursos imaginativos y del uso de los smbolos que proliferan en mitos y leyendas de diferentes grupos humanos podra ser adecuada para propiciar una perspectiva cultural ms amplia, as como para desarrollar una actitud tolerante hacia otros enfoques y discursos. Este contacto inicial con los relatos originarios promovera en el alumnado la reflexin sobre las respuestas que ha dado el ser humano ante lo desconocido, as como el deseo de indagar sobre esas constantes que subyacen en las creencias tradicionales y en los rituales de la mayora de las civilizaciones. En el segundo bloque, La mitologa clsica. Grecia y Roma, se aborda el papel determinante que la literatura griega y, con posterioridad, la latina va a jugar en la elaboracin y difusin de los mitos y leyendas del mundo clsico y, sobre todo, en su potenciacin como referencias constantes en la iconografa y en los temas de la cultura occidental. Se pretende que el alumnado disfrute con la lectura y que desarrolle su sensibilidad en contacto con el arte griego y romano y que valore el mundo clsico como predecesor del actual. En este bloque se tratarn, adems, los temas de la mitologa relacionados con la humanidad y sus orgenes, las genealogas divinas y las hazaas de los hroes localizadas en diversos lugares de Grecia y del mundo mediterrneo. Sera deseable que una de las maneras de tratar estos temas por parte del alumnado fuera a travs de las tecnologas de la informacin, completndose con exposiciones y trabajos en grupo que enriqueceran sus capacidades expresivas y fomentaran actitudes de colaboracin. El tercer bloque, Pervivencias de dioses y hroes, hace referencia a los restos y huellas de la mitologa que an podemos apreciar y que, de hecho, siguen funcionando, en la

nomenclatura de los planetas, de los meses, de los das de la semana, en las constelaciones y galaxias, en la terminologa de los elementos qumicos, de la psicologa y de la publicidad. Los contenidos estn organizados en una secuencia cronolgica, en cuanto a los dioses olmpicos y sus relaciones familiares se refiere, centrndose en la descripcin de las atribuciones, atributos y ancdotas de cada divinidad recogidos por los tratados iconogrficos y presentes en obras plsticas y escultricas pertenecientes a diferentes estilos artsticos y en alusiones literarias desde la Antigedad hasta nuestros das. Los hroes se han seleccionado por su importancia en la cultura clsica y por su relevancia como fuente de inspiracin en el arte y la literatura. Estos contenidos pueden hacer que el alumnado identifique a los protagonistas de los mitos en su entorno cercano, museos, obras de arte, en el vocabulario de otras materias, en textos poticos, cinematogrficos, musicales y publicitarios. Por ltimo, con el cuarto bloque, Canarias en la mitologa, se pretende poner en contacto al alumnado con los temas de la mitologa clsica que conciernen, o al menos as lo consideraron los primeros historiadores de las Islas Canarias, al lugar donde vive y a los archipilagos vecinos en el Atlntico. Los mitos de la Atlntida, del Jardn de las Hesprides o de las Islas Afortunadas son identificables en el patrimonio cultural canario y podran ser un estimulante motivo de reflexin sobre su funcionalidad y sobre las influencias que tal vez an ejercen. En el aspecto metodolgico, la organizacin del estudio de estos mitos est planteada de manera transversal. El mito se erige en centro y eje alrededor y a travs del cual se integran todas las manifestaciones culturales. El estudio de todos los mitos sera una tarea imposible debido a su complejidad y extensin, y todava ms si se tienen en cuenta las distintas versiones de los diferentes autores. Por esto, una vez definido el concepto de mito, y despus de haber viajado rpidamente por las mitologas del mundo, nos detendremos en Grecia y Roma, objetivos centrales de nuestra materia, para recorrer su geografa mtica de la mano de Pausanias y para, siguiendo los textos de Hesodo y Homero, reencontrarnos con los dioses y hroes que explicaron nuestro mundo, centrndonos en aquellos que tienen mayor atractivo para nuestro alumnado por su actualidad, su fuerza inspiradora en el arte de todos los tiempos, su riqueza de temas y personajes, su relacin con Canarias. Se trata de Ulises, Orfeo, Teseo, Jasn, Hrcules. La secuencia en el estudio de los mitos puede ser la presentada en este currculo, pero tambin cabe otra organizacin atendiendo al proyecto educativo del centro, a los intereses y a las motivaciones del alumnado, a un diseo novedoso y alternativo del profesorado, o a las distribuciones temporales de las otras disciplinas, de manera que esta materia sirva de apoyo a las dems y viceversa. Igualmente algunos de estos hroes pueden dar paso a otros si el inters y el tiempo as lo aconsejan, aunque sera recomendable que el primer bloque constituyera en cualquier caso la introduccin de la materia. Incluso hay apartados de cada bloque que admiten tambin cierta movilidad. Se podra tratar, por ejemplo, la geografa mitolgica dentro del segundo bloque, donde est incluida, o retrasarla unindola al desarrollo de uno de los mitos del tercer bloque, que podra ser el de Hrcules, cuyos doce trabajos recorren muchos lugares de Grecia y los ms significativos de las tierras que bordean el mar Mediterrneo. Sera oportuno presentar de forma simultnea los contenidos, de manera que el alumnado cuente con una primera visin global e interrelacionada. Si la proyeccin de diapositivas sobre el mito de Venus est acompaada de la lectura de textos de autores clsicos sobre la diosa, nuestro alumnado apreciar inmediatamente hasta qu punto la mitologa grecolatina ha sido traducida literalmente y con todo detalle por el lenguaje pictrico. Las

audiciones musicales pueden igualmente ir acompaadas de una proyeccin de imgenes alusivas al tema inspirador. Si estamos escuchando el Lamento de Ariadna de Monteverdi, podemos mostrar las imgenes de las Ariadnas abandonadas que nos han legado artistas de todos los tiempos. El anlisis comparativo es recomendable en nuestra materia: establecer comparaciones entre las religiones de Grecia y Roma y las religiones actuales ms importantes, entre los rasgos de la sociedad clsica y los de otras sociedades antiguas y actuales, entre las diferentes interpretaciones del mito a lo largo de la historia y de los autores, entre Canarias y otros archipilagos o islas que tienen en comn una naturaleza mtica. Por ltimo, se sugiere el anlisis de las interpretaciones que cada cultura da a los grandes temas de la mitologa. Asimismo, constituira una ayuda la incorporacin de recursos como la elaboracin de guiones y esquemas que sinteticen los contenidos de las distintas mitologas con sus divinidades, sus hroes, las explicaciones del mundo y del ser humano; que nos introduzcan en el tratamiento clsico de los grandes temas de la mitologa y que recojan y enumeren los principales argumentos mitolgicos. Tambin sera interesante la seleccin de textos de la prensa alusivos a los mitos, la dramatizacin de episodios mitolgicos, la asistencia a obras de teatro, la audicin de fragmentos musicales, la visita a museos y exposiciones temporales y el visionado de pelculas. En la realizacin de actividades y de tareas en grupo con exposiciones orales se recomienda la utilizacin de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para realizar presentaciones digitales. La utilizacin de Internet permite al alumnado aumentar la riqueza y eficacia en la bsqueda de imgenes y textos mitolgicos con los que desarrollar sus trabajos. El uso de programas informticos de diseo y dibujo sera de gran ayuda en la elaboracin de anuncios publicitarios, marcalibros, cmics, carteles, u otras manifestaciones plsticas, en los que el alumnado, sirvindose de los mitos clsicos, pueda desarrollar su creatividad. Tambin podra ser aconsejable para despertar la curiosidad y el inters del alumnado el aprovechamiento de numerosas pginas de mitologa en Internet de contenido ldico- interactivo. Sera muy conveniente la coordinacin de esta materia optativa de Bachillerato con otras como Filosofa y Ciudadana, Historia de la Filosofa, Lengua Castellana y Literatura, Msica y Sociedad, Religin o Historia del Arte. Esto ayudara a afianzar la nocin global del conocimiento. Los criterios de evaluacin concretan las aspiraciones de los objetivos y verifican si el alumnado los ha alcanzado, por lo que deben estar relacionados con las competencias y los contenidos. Los criterios de evaluacin de La Mitologa y las Artes tratan de evaluar si el alumnado ha adquirido la nocin de mito y mitologa, si es capaz de analizar y sintetizar la informacin contenida en las fuentes mitolgicas, si puede explicar la importancia de la mitologa clsica en la cultura occidental, si logra emitir juicios crticos sobre determinados aspectos de las distintas mitologas, expresndose correctamente y utilizando el vocabulario mitolgico adquirido. Sera tambin oportuno comprobar si el alumnado puede descubrir la pervivencia de la mitologa clsica tanto en el mbito social, histrico, literario, plstico y musical de Canarias como en otro ms amplio y universal. Finalmente se debera evaluar su capacidad para identificar semejanzas y diferencias en las interpretaciones que pueblos y culturas han dado a los grandes temas de la mitologa y para apreciar la diversidad cultural. Para evaluar estos contenidos se recomienda el diseo de actividades en las que el alumnado pueda adems plasmar su creatividad, como pudieran ser escenificaciones de 4

pasajes mticos, creaciones literarias inspiradas en dioses o hroes, elaboracin de murales explicativos, comentarios sobre pelculas inspiradas en mitos, interpretaciones plsticas y publicitarias a partir de manifestaciones artsticas de todas las pocas inspiradas en los mitos o presentaciones de programas informticos.

Objetivos La enseanza de La Mitologa y las Artes en el Bachillerato tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Conocer las caractersticas propias del mito y sus relaciones con la religin, y establecer sus diferencias con otros tipos de relato como el cuento y la leyenda. 2. Descubrir en las mitologas de diferentes culturas y pueblos similitudes y diferencias, valorando su diversidad, y reconocer el papel determinante de la mitologa clsica en la cultura occidental y la importancia de sus transmisores. 3. Comprender los textos de autores clsicos y de pocas posteriores a travs de la identificacin de las claves y de los smbolos mticos transmitidos por la tradicin literaria. 4. Disfrutar, valorndola, con la lectura de autores clsicos. Utilizar convenientemente las fuentes de transmisin mitolgica para la comprensin y emisin de juicios crticos sobre aspectos mitolgicos y socioculturales. 5. Acceder a la mitologa clsica a travs de fuentes diversas, especialmente las provenientes de las tecnologas de la informacin y comunicacin, utilizando sus aspectos interactivos y colaborativos. 6. Ampliar el vocabulario con los trminos derivados de la mitologa, utilizndolo, junto con los nuevos conceptos adquiridos sobre esta materia, en la elaboracin y emisin de discursos orales y escritos. 7. Destacar las relaciones del mundo clsico con las Islas Canarias. Identificar en el entorno local aspectos y elementos procedentes de la mitologa clsica y valorar su influencia en las diferentes manifestaciones de nuestra cultura. 8. Conocer la interrelacin que existe en las diferentes producciones literarias y artsticas del ser humano y la mitologa y disfrutar con el reconocimiento de las claves y el carcter integrador del corpus mitolgico grecolatino. 9. Comprender y valorar a travs de la pervivencia de la mitologa grecolatina en el mundo de hoy que la civilizacin actual occidental es heredera de la cultura clsica.

Contenidos I. Contenidos comunes 1. Bsqueda de informacin, realizacin de esquemas y anlisis comparativo de los mitos clsicos y los de otras sociedades antiguas y actuales para su posterior debate, a partir del disfrute y de la valoracin de la lectura de textos de autores grecolatinos y de otras culturas y pocas posteriores.

2. Comprensin del valor simblico de los mitos y posterior identificacin de dichos smbolos en los textos y en las obras artsticas de la actualidad, incluido el lenguaje literario e iconogrfico de Canarias. Valoracin del conocimiento de las claves mticas en la apreciacin de la obra de arte. 3. Elaboracin y exposicin de trabajos sobre la mitologa y su incidencia en las artes con ayuda de fuentes diversas, especialmente aquellas provenientes de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, mediante su utilizacin tanto en la fase inicial de indagacin como en la parte final de presentacin. Aplicacin de los conocimientos adquiridos sobre lxico mitolgico. 4. Utilizacin de los mitos como recurso inagotable de creatividad en manifestaciones artsticas del alumnado y constatacin de la atraccin ejercida por la mitologa clsica en los artistas de todas las pocas. 5. Valoracin de los mitos como conocimientos perdurables definidores de la identidad individual y colectiva. Respeto por las aportaciones mitolgicas y religiosas de los diferentes pueblos y culturas. II. Introduccin. Mito y mitologa 1. Definicin de mito. Funcin y origen. Mito, cuento y leyenda. Mitologa y religin. 2. Mitos universales: la edad de oro, el diluvio, el ms all, el paraso, etc. 3. Pueblos y mitologas. Diferentes explicaciones del origen del mundo y del ser humano. 4. Diferencias de la mitologa clsica con las otras mitologas. Importancia de la mitologa clsica en la cultura occidental. Calidad de los difusores: originalidad, atractivo, influencia. III. La mitologa clsica. Grecia y Roma 1. Historia de la mitologa griega desde la Antigedad hasta nuestros das. 2. Fuentes clsicas: Homero, Hesodo, Esquilo, Pndaro, Sfocles, Herodoto, Eurpides, Apolonio de Rodas, Calmaco, Apolodoro, Diodoro de Sicilia, Catulo, Virgilio, Propercio, Higinio, Tito Livio, Ovidio, Sneca, Pausanias, Luciano. 3. Temas de la mitologa. 3.1. Cosmogona y teogona: el comienzo del mundo y el desarrollo de la genealoga divina desde el caos inicial hasta el triunfo de Zeus. 3.2. Los dioses: orgenes, atributos, uniones y descendencia. 3.3. La humanidad: el mito de las edades, el sacrificio, la posesin del fuego y la introduccin de la mujer como compaera del hombre. 3.4. Los hroes: concepto y tipologa. 3.4.1. Caudillos guerreros, jefes de tropas (Agamenn, Aquiles, Hctor) 3.4.2. Hroes solitarios (Hrcules, Teseo, Jasn, Ulises, Orfeo). 3.4.3. Hroes fundacionales: Eneas, Rmulo y Remo.

4. Geografa mitolgica. Localizacin de los escenarios de la vida, hechos y hazaas de dioses y hroes: Grecia peninsular, meridional, insular y colonial. IV. Pervivencia de dioses y hroes 1. Los dioses olmpicos y descendencia. 1.1. Planetas. Constelaciones. Calendario. Publicidad. Lxico. 1.2. Literatura, msica y artes plsticas. 2. Afrodita/Venus: modelo representativo de inspiracin en las disciplinas artsticas de todas las pocas. Tratamiento dado a los distintos aspectos de la diosa. 3. Los hroes clsicos. Literatura, pintura, cine, msica, escultura y dems artes inspiradas en los hroes: 3.1. Hrcules: vida y apoteosis. Los doce trabajos y otras expediciones. 3.2. Orfeo: msico, argonauta, visitante del Hades. Muerte y orfismo. 3.3. Jasn: viaje a la Clquide con los argonautas, el vellocino de oro y Medea. 3.4. Teseo: ciclo cretense. Minos, sus hijos y el Minotauro, Ddalo e caro. 3.5. Ulises: episodio troyano, regreso a taca y aventuras. 4. Los hroes modernos. Resurgimiento de personajes ejemplares en el siglo XXI. V. Canarias en la mitologa 1. Mito de los extremos: los confines del mundo, la imago mundi griega, el dios Ocano y las columnas de Hrcules. 2. Mito de las Hesprides: Hrcules y su undcimo trabajo, las manzanas de oro. Atlas y las Hesprides. 3. Mito de la Atlntida: el relato de Platn, teoras sobre su emplazamiento. 4. Otros mitos: los campos Elseos, las islas de los Bienaventurados y las Afortunadas, el paraso, San Borondn.

Criterios de evaluacin 1. Analizar las caractersticas de mitos, cuentos y leyendas, extrayendo las diferencias y similitudes entre ellos, as como contrastar el mito con el hecho religioso atendiendo a la funcin y mensaje de ambos. A travs de este criterio se pretende comprobar si el alumnado es capaz de acotar la definicin del trmino mito, oponindola a otros conceptos que tienen muchos elementos comunes (como pueden ser los trminos fbula, leyenda, cuento), a travs del anlisis y de la comparacin de textos que hagan referencia a cada una de las citadas categoras. Adems, este criterio trata de constatar si el alumnado sabe diferenciar la funcin social en los discursos mticos y religiosos, analizando en sus fuentes mensajes y simbolismos que en algunos casos pueden coincidir.

2. Apreciar las distintas interpretaciones que pueblos y culturas han dado a los temas de la mitologa, identificando los elementos comunes y su diversificacin como muestra de coincidencia y riqueza cultural. Este criterio evala en qu medida el alumnado tiene capacidad para analizar las diferentes mitologas y extraer sus semejanzas y diferencias, percibiendo las caractersticas geogrficas, sociales y culturales que determinan las manifestaciones identitarias de los pueblos, constatando que el alejamiento en el espacio o en el tiempo de las distintas comunidades humanas no impide que las grandes preguntas del ser humano sobre su origen y sobre el origen del mundo sean siempre las mismas. Es conveniente que el alumnado realice estudios comparativos de diversas culturas a travs de los mitos universales, fundamentando en la igualdad el respeto y la tolerancia hacia ellas. 3. Reconocer en textos literarios, artculos de prensa y otros medios de comunicacin la presencia del vocabulario mitolgico, utilizndolo correctamente en producciones orales y escritas y valorando el enriquecimiento que han supuesto los mitos clsicos en el patrimonio lxico. La aplicacin de este criterio trata de verificar la capacidad del alumnado para identificar la terminologa de origen mitolgico en obras y fragmentos significativos partiendo de conocimientos etimolgicos ya adquiridos, explicar su significado y desarrollar por escrito o de forma oral, correcta y creativamente, cualquier tema de su eleccin en el que utilice el vocabulario mitolgico aprendido, apreciando el enriquecimiento lxico como consecuencia de la aportacin mitolgica. 4. Identificar los relatos mitolgicos en fuentes literarias de diferentes pocas y gneros y comparar sus variantes, constatando las influencias socioculturales del momento, distinguiendo las ideas principales y secundarias, sintetizando la informacin obtenida y resumindola de forma esquemtica o creativa. Con este criterio se pretende comprobar si el alumnado es capaz de reconocer las caractersticas del relato mitolgico diferencindolo de otro tipo de narraciones a partir de textos de distintas pocas y culturas. La aplicacin de este criterio tambin trata de verificar si el alumnado percibe las diferencias que en el tratamiento de los mitos determina cada poca y cada autor apoyando sus argumentos en aspectos geogrficos, culturales y artsticos, para explicar en cada caso el recurso mitolgico y su funcionalidad. Asimismo se persigue evaluar la capacidad de los alumnos y alumnas para realizar un trabajo personal de reinterpretacin del mito, previo anlisis y resumen. 5. Comparar los dioses y hroes de la mitologa clsica con los personajes creados por la mitologas posteriores, analizar las causas de la consolidacin de arquetipos y explicar las preferencias de cada poca por determinados hroes, emitiendo un juicio crtico constructivo en debates y trabajos escritos. Se pretende evaluar con este criterio la capacidad del alumnado para extraer las semejanzas y diferencias entre mitologa clsica y mitologa actual y descubrir bajo los ropajes caractersticos de cada poca a los antiguos dioses y hroes. Adems, es propsito de este criterio comprobar que el alumnado es capaz de identificar las caractersticas simblicas de personajes mticos como Hrcules, Ulises, Pandora, caro o el Minotauro en hroes de pocas posteriores, y de reconocer su evolucin y transformacin en el tiempo, su adaptacin a los gustos y aspiraciones del ser humano en cada poca, as como las razones por las que estos hroes permanecen como

referencia colectiva y devienen arquetipos. Adems de estos aspectos, se valorarn otros como la argumentacin y la capacidad de expresin. 6. Elaborar y exponer oralmente trabajos sobre la pervivencia de la mitologa clsica en las manifestaciones artsticas de los mbitos plsticos, musicales y literarios, valorndola como instrumento para llegar a un mayor disfrute del arte, expresin mxima del espritu humano. Mediante este criterio se pretende comprobar la capacidad del alumnado para averiguar la pervivencia de la mitologa clsica en las artes de todas las pocas, partiendo de modelos explicados previamente por el profesorado para llegar a la adquisicin de mecanismos propios con los que pueda interpretar el trasfondo mitolgico de las diferentes creaciones artsticas, dndole sentido a la obra, descubriendo los motivos inspiradores del autor y de la poca y sintiendo mayor placer en el arte a medida que vaya descubriendo mayor nmero de claves. En la realizacin de estos trabajos el alumnado mostrar su competencia en la obtencin de informacin recogida de diferentes fuentes, especialmente las proporcionadas por las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, como pueden ser las pginas de iconografa mitolgica disponibles en Internet. De igual manera se valorarn sus habilidades de expresin, interaccin, originalidad, y el grado de dominio de las presentaciones digitales en las exposiciones orales de estos trabajos. 7. Reconocer en las obras de artistas destacados de Canarias la influencia de la mitologa y autores clsicos, poniendo de manifiesto la relacin existente entre el Archipilago Canario y el mundo grecorromano desde poca temprana. Este criterio trata de constatar en el alumnado la capacidad de identificacin de los mitos grecorromanos en las manifestaciones artsticas de Canarias, apreciando la influencia que dichos mitos han ejercido en los pintores, escultores, escritores, cineastas de las Islas, comprobando que estas, a pesar de su lejana geogrfica, siempre han estado cerca del mundo clsico en o mitolgico, dejando su huella en el arte y en la vida cotidiana. El alumnado debe reconocer esta pervivencia en textos de diferentes pocas, caracterizndolas, as como realizar trabajos monogrficos sobre los mitos ms relevantes relacionados con Canarias. Tambin se busca a travs de este criterio comprobar la capacidad del alumnado para obtener informacin acerca de la pervivencia mitolgica en su entorno, descubriendo que la mitologa no est presente slo en las grandes manifestaciones artsticas, sino tambin en lo cotidiano y cercano. 8. Valorar a travs de la participacin continuada en las diferentes actividades realizadas que nuestra sociedad y nuestra cultura tienen sus races en aquella otra que llamamos clsica, apreciando su aportacin y la de otras culturas como elementos que han consolidado la identidad de la civilizacin occidental. Con este criterio se trata de verificar en qu medida el alumnado ha sido capaz de valorar de manera gradual a travs del trabajo diario, individual o en grupos, o de actividades extraescolares (visitas a museos, visionado de pelculas, asistencia a exposiciones temporales), la multitud de aspectos heredados de la cultura clsica, adquiriendo paulatinamente la conciencia de que esta herencia es uno de los pilares sobre los que se asienta la civilizacin occidental. En el proceso de evaluacin el alumnado debe aportar datos que reflejen la influencia del pensamiento de los antiguos griegos y romanos en relacin con el origen y creacin del mundo y del hombre, con los dioses, la naturaleza, la condicin humana, en definitiva, con los mitos, sobre la cultura occidental. Tambin comparar la importancia de esta 9

influencia con el legado que han dejado otras culturas, y argumentar de qu manera y con qu elementos se va conformando la identidad de un pueblo.

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