Programa Directiva y Consejero Derecho Somos Todos 2013

2012/ 2013
[PROGRAMA DIRECTIVA Y CONSEJERO DE FACULTAD DERECHO SOMOS TODOS]
Programa Directiva y Consejero de Facultad Derecho Somos Todos
NDICE
1. Bases Morales y Tericas del Proyecto. Declaracin de principios y Conceptos Fundamentales 1.1 Conceptos Fundamentales 1.1.1 Universidad 1.1.1.1 Universidad Catlica 1.1.2 Centro de Alumnos. Finalidad 1.2 Principios Generales. 1.2.1 Razn Prctica y Dignidad Humana 1.2.1.1 1.2.1.2 1.2.1.3 Razn Prctica Dignidad Humana Dignidad Humana y Democracia
1.2.2 Principios de la PUC 1.3 Principios Especiales. Orientaciones para el perodo de CADe 2012-2013 1.3.1 Integracin. Avanzando hacia una Comunidad. 1.3.2 Conciencia Ciudadana y Justicia Social. Asumiendo la Opcin por los pobres 1.3.3 Pensamiento y accin Autnomo y Crtico. Hacia un Estudiante proactivo. 2. Polticas pblicas y actividades tradicionales del CADE. Sern ejecutadas o apoyadas por nuestro CADE 2.1 Polticas Pblicas 2.1.1 Sistema de Becas 2.1.1.1 2.1.1.2 Alimentacin Fotocopias

2.1.1.3 2.1.2.1 2.1.2.2 2.1.2.3 2.1.2.4 2.1.2.5 2.1.2.6 2.1.2.7 2.1.2.8 Cdigos Recepcin en Casa Central. Recepcin en San Joaqun. Reunin con novatos de regiones y extranjero. Semana novata Derecho UC. Comidas con Paquetes Orientacin General sobre toma retiro de ramos. Operaciones Novatos. Preocupacin Especial con la actividad Summer Camp del Talento e Inclusin. 2.1.3 Sistema de comunicacin e informacin 2.1.3.1 2.1.3.2 2.1.3.3 340- El Diario de Derecho Medios Virtuales de informacin. Medios Materiales de informacin.
2.1.2 Novatos
2.2 Actividades, Funcionamiento e Instituciones Tradicionales del CADE. 2.2.1 Vocalas 2.2.2 Consejo de Delegados 2.2.2.1 2.2.2.2 2.2.2.3 2.2.2.4 2.2.2.5 Debates de los candidatos en la semana de campaa. Charla a novatos acerca de la importancia de los delegados Fomentar la fundamentacin de los votos Grabacin de los consejos. Publicacin de las asistencias.
2.2.3 Jvenes del Bicentenario 2.2.4 Trabajos y Operaciones. 2.2.4.1 2.2.4.2 2.2.4.3 Trabajos San Alberto Operaciones Novatos. Operaciones Otoo.
2.2.5 Martes Solidarios

2.2.6 San Alfonso 3. Proyectos y polticas pblicas principales de nuestro CADE que nos obligamos a realizar durante nuestro perodo. 3.1 Integracin. Avanzando hacia una Comunidad. 3.1.1 Derecho Dialoga: Encuentro interno con las Autoridades de la Facultad. 3.1.2 Encuentro entre Facultades de Derecho. 3.1.3 Reforma al Sistema de Tutores. 3.1.3.1 Medidas Especiales para Estudiantes de College e intercambio.
3.2 Justicia Social y Conciencia Ciudadana. Asumiendo la Opcin por los pobres. 3.2.1 Semana Justicia Social 3.2.2 Fondos Concursables de Accin Social, Desarrollo Comunitario y Participacin y Promocin ciudadana. 3.2.3 Consolidacin de Derecho al Barrio. 3.3 Pensamiento y accin Autnomo y Crtico. Hacia un estudiante proactivo. 3.3.1 Ciclos de formacin extra-programticos. 3.3.2 II Feria del trabajo 3.3.3 Financiamiento de actividades acadmicas 3.3.3.1 3.3.3.2 Revistas Encuentros y Congresos Derecho
3.3.4 Orientaciones para el cambio de malla 3.3.5 Visin Derecho 4. Proyectos y polticas pblicas anexas a nuestro CADE, respecto a las cuales nos comprometemos a realizar todo cuanto est a nuestro alcance para su realizacin

4.1 Vocala de Financiamiento. 4.2 Bienestar y Esparcimiento. 4.2.1 Copa Casa Central 4.2.2 Copa CADe Open 4.2.3 Campeonato Futbol-Tenis 4.2.4 Clsico UC vs. UCH 4.2.5 Campeonato PES y FIFA 4.2.6 Festival Alameda 340 5. Consejero de Facultad 5.1 Qu es el Consejero de Facultad? 5.2 Funciones Especficas. 5.2.1 Defensa de alumnos en Causal de Eliminacin. Comisin de Apelacin. 5.2.2 Consejo de Facultad. 5.2.3 Comit Curricular. 5.2.4 Consejo Ejecutivo 5.2.5 Consejo Acadmico FEUC 5.3 Principios y Proyectos 5.3.1 Trabajo serio con las autoridades de la Facultad. 5.3.2 Defensa y Acompaamiento de alumnos 5.3.3 Pensamiento y Accin Autnomo y crtico. Estudiante Proactivo. 5.3.3.1 Proyectos Consejero: 5.3.3.1.1 Ciclos de Profundizacin extra-programticos. 5.3.3.1.2 II Feria del Trabajo 5.3.3.1.3 Fondos Exclusivos para actividades acadmicas. 5.3.3.2 Proyectos de la Facultad apoyados por el Consejero 5.3.3.2.1 Orientaciones para la nueva malla.
1 BASES MORALES Y TERICAS DEL PROYECTO. DECLARACIN

DE PRINCIPIOS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES.
1.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES

1.1.1 UNIVERSIDAD
Creemos que la Universidad es una comunidad de acadmicos, estudiantes y trabajadores dedicada a la conservacin, crtica y transmisin del conocimiento y la formacin de profesionales con conciencia ciudadana, esto es, con capacidad de valorar la propia cultura y autoconciencia de su responsabilidad en la formacin de nuestra vida comn. La Universidad tradicionalmente considerada, en abstracto, idealmente, es una comunidad de acadmicos que busca conservar, criticar y transmitir el conocimiento o la verdad. Su fin la define, y es eso y nada ms. Esto es correcto como ideal, pero no da cuenta de las instituciones que hoy llamamos Universidades. Ante esto hay dos opciones: hoy no existen verdaderas Universidades, o las Universidades no son hoy lo que eran antes. Lo adecuado es decir: hoy las Universidades son otra cosa. Nuestra Universidad Catlica no slo entiende que su fin es tratar con la verdad terica, sino tambin transmitir un mensaje cristiano, y sin embargo es Universidad. Por tanto, hoy las Universidades deben entenderse como arriba lo hemos sealado y partimos de esta concepcin. 1.1.1.1 UNIVERSIDAD CATLICA
Nuestra Universidad, aunque sea obvio, es por esencia Universidad. El hecho que nuestra casa de estudios est vinculada directamente con la Iglesia,
constituyndose en un gnero especial dentro de las instituciones universitarias, es una realidad que como alumnos aceptamos libremente integrar y que a nuestro juicio nos enriquece y a la vez nos aade un desafo mayor, ya que nuestra Universidad no tiene nicamente como fin primario y escencial la bsqueda y promocin de la verdad terica, sino que en cuanto catlica adems debe entregar un mensaje cristiano en este proceso. Estamos convencidos que esta particularidad no limita nuestro obrar como alumnos ni como representantes polticos de ellos, es ms, nos entrega mayor vigor para cumplir mejor nuestro rol de universitarios en la sociedad, porque para nosotros la Verdad es nuestro aliado, la razn y el saber son ministros seguros de la Fe. Coherente con lo antes sealado, en primer lugar queremos reforzar especialmente el compromiso con el dilogo interdisciplinario y cultural que la Iglesia fomenta en sus Universidades, el que muchas veces olvidamos, alejndonos de la riqueza que significa la apertura a nuevas manifestaciones del conocimiento humano en diversos mbitos. Y por otra parte, fortalecer los lazos con la sociedad, avocndonos en la solucin de sus problemas contemporneos, especialmente de los menos aventajados.
1.1.2 CENTRO DE ALUMNOS. FINALIDAD.

Creemos que un CADe es una asociacin de estudiantes que tienen un fin comn. El fin del CADe es representar a todos los estudiantes. Un CADe es una persona colectiva, es decir, un cuerpo constituido por un grupo de personas que reciben un mandato de parte de todos los estudiantes para administrar algunos asuntos comunes, para velar por el beneficio de todos. El mandato es dado por todos mediante el mtodo que decide qu cuenta como lo que es de todos, es decir, la votacin en la eleccin del CADe. Esto es muy importante, pues aunque parece trivial, con estas pocas palabras estamos diciendo mucho. Si el fin del CADe es representar a
todos los estudiantes, esto significa que nuestro mensaje debe interpelar a todo estudiante, no slo a un grupo particular de ellos (no slo a catlicos, no slo a evanglicos, no slo a agnsticos o ateos, no slo a derecha, no slo a izquierda, etc.). La nica forma de lograrlo es mediante un proyecto y discurso no fundamentado desde doctrinas basadas solamente en la ideologa o la fe. Qu significa esto? Significa que en este CADe un catlico razonar y fundamentar lo que cree como catlico a travs de razones y no de la fe (aunque, obviamente y como es correcto, la fe lo motivar). Ahora bien, dado que segn la concepcin generalizada fe y razn coindicen, un catlico no debe tener problemas en hacer algo as. Lo mismo para un no-catlico: si desea representar al mundo catlico desde este CADe, debe referirse y fundamentar sus posiciones desde la razn. Si lo hace bien, segn la doctrina Catlica tradicionalmente aceptada, entonces no debera existir oposicin entre lo que dicta la fe del catlico y la razn del no-catlico, pues fe y razn coindicen necesariamente. Y si no lo hacen, entonces la fe est malinterpretada o la razn corrupta; y la cura para eso es la deliberacin, dar razones.
1.2 PRINCIPIOS GENERALES. PRESUPUESTOS DEL PROYECTO.

1.2.1 RAZN PRCTICA Y DIGNIDAD HUMANA 1.2.1.1 RAZN PRCTICA
Creemos que la accin puede ser guiada y parcialmente motivada por razones. Por lo tanto, a la hora de tomar decisiones sobre qu es lo mejor dadas ciertas circunstancias este CADe dar razones en el mbito pblico de la Facultad, e incluso del pas de ser necesario. Por otro lado, al tener la razn una pretensin de universalidad, las razones que usaremos tendr la pretensin de ser inteligibles para todos quienes tengan uso de razn, lo cual implica que los argumentos religiosos
juegan un rol importante en la medida en que pueden ser expresados y justificados mediante razones transparentes para todos. Por otro lado, creemos que respecto de las normas morales es posible ofrecer una justificacin racional para la correccin o validez de las mismas, por lo cual la tarea de justificar una decisin es algo que debe realizarse y bien, pues un CADe pretende gobernarlos a todos y no slo a unos pocos, menos an a unos pocos movidos por intereses particulares que no pueden ser expresados como intereses que contribuyan al bien de todos. Los que estn sujetos a la accin de CADe deben poder comprender las razones que ste da, aun cuando no estn de acuerdo. Una justificacin de las acciones de gobierno que se base en razones que, como tales, son inteligibles para todos es la nica forma de hacer poltica que respete la dignidad humana en un contexto de pluralismo. Las razones que se dan, adems, debe ser orientadas al bien comn de la Facultad o pas. El inters particular es relevante, pero slo en la medida en que puede ser visto como un inters que al mismo tiempo colabora al bien comn de la Facultad o el pas, segn el caso. En pocas palabras: el bien comn mediante el bien individual es algo posible y deseable, pero no el inters particular en perjuicio del bien comn. Esta es la justificacin de por qu, por ejemplo, ciertas libertades bsicas como la libertad de expresin- son necesarias incluso en un contexto como el nuestro, una Universidad Catlica, pues la falta de reconocimiento de que tal libertad nos beneficia a todos no es moralmente admisible. Una libertad de expresin suprimida a nivel de estudiantes no va en beneficio de todos por igual, en cambio la libertad de expresin la libertad de pluma- s va en tal sentido.
1.2.1.2 DIGNIDAD HUMANA
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Creemos, adems, en la dignidad humana. Ahora bien, para creer en algo as debe especificarse al menos qu significa uno cuando dice esto. Entendemos la dignidad humana como una cualidad del ser humano en virtud de la cual no debemos tratar al hombre simplemente como un medio, sino siempre como un fin en s mismo. Esta formulacin explica la forma en que el hombre debe ser tratado dado su valor absoluto. La dignidad humana es una consecuencia de la caracterizacin del hombre como ser libre, capaz de obrar mediante la representacin de normas morales (razones). Y, dicho sea de paso, es un concepto moderno, sin perjuicio que estaba operativo tcitamente en buena medida en la reflexin medieval. Adems, debe recalcarse que aunque esta caracterizacin muestra cules son los lmites de nuestro actuar si queremos respetar la dignidad humana, a ella debe asociarse tambin un mbito de deberes positivos, siendo el ms importante el reconocimiento de nuestros compaeros. Por reconocimiento entendemos un comportamiento especficamente moral por la cual tratamos a los dems como personas moralmente responsables y poseedoras, o capaces de poseer, cualidades valiosas en su carcter. Es decir, podemos ver en los dems cosas buenas a pesar de las diferencias y por ello tratarlos bien, hacerlos sentir respetados.
1.2.1.3 DIGNIDAD HUMANA Y DEMOCRACIA

La explicacin anterior es relevante para entender el rol que juega la dignidad humana en nuestras consideraciones polticas. La dignidad humana suele verse como un lmite a las decisiones mayoritarias. Eso es correcto: la decisin mayoritaria es incorrecta si no respeta el valor absoluto del hombre y mediante sus decisiones lo trata como mero instrumento (como sucede en el aborto o los totalitarismos, donde usualmente se trata al hombre instrumentalmente, como cosa, no a la altura de su personalidad). Ahora bien, tambin la dignidad humana juega un rol positivo en la afirmacin de la democracia, cuestin usualmente dejada de lado. De hecho, las decisiones de la democracia, y de cualquier forma de gobierno, valen y merecen
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respeto incluso cuando son errneas en cosas tolerables; por eso parte importante de la tradicin filosfica, pasando por Toms de Aquino y John Locke, tematiz el derecho de rebelin en el contexto de comportamientos o decisiones intolerables y no de cualquier decisin errada de la comunidad poltica. La dignidad humana es la base de un sistema de representacin democrtica. Esta explicacin es importante, pues ayuda a entender por qu un CADe en nuestras circunstancias polticas debe tener un discurso racional que pueda ser comprensible universalmente. Adems, ayuda a entender por qu la democracia universitaria, el sistema de toma de decisiones mediante votos, es un sistema valorable y que merece nuestro respeto y promocin en circunstancias normales. Bsicamente, los puntos a considerar son los siguientes: 1) Estamos en una Facultad donde las personas libremente entran a ella mediante mecanismo de seleccin que no miran la condicin religiosa del que entra. 2) La Facultad tiene gran fama debido a las oportunidades laborales que ofrece. 3) Muchas personas, como consecuencia de 1 y 2, entran a la Facultad sin ser catlicas o siquiera religiosas. Otras muchas s lo son. Por lo tanto, en la Facultad se da el hecho del pluralismo, es decir, diferentes personas conviven a pesar de doctrinas comprensivas (religiosas, filosficas o morales) distintas y a veces incompatibles. 4) Necesitamos, por lo tanto, principios racionales de deliberacin que puedan ser comprensibles por todos mediante la mera razn, a pesar de que cada cual tenga la motivacin que desee para afirmar tales principios. Entindase por deliberacin un proceso mediante el cual cada uno da razones a los dems sobre qu cursos de accin son buenos para todos por igual (moralmente, polticamente, buenos).
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5) Necesitamos, adems, principios para la toma de decisiones que nos permitan actuar (i) respetando las conciencias de todos, (ii) no privilegiando ningn punto de vista particular y que adems (iii) nos permitan tomar cursos de accin comunes o colectivos. 6) Respecto de 4, los principios ms adecuados son las mximas segn las cuales toda argumentacin o justificacin de un CADe debe darse desde razones, no de puntos de vista particulares. 7) Respecto de 5, el principio ms justo de decisin dado el hecho del pluralismo es la votacin de la mayora, pues en ella todos son iguales y cada voto vale lo mismo, con lo cual se generan dos efectos: (i) la decisin es imparcial respeto de las creencias, pues el voto de todos vale lo mismo, por lo cual nadie se siente excluido de la toma de la decisin y (ii) podemos actuar juntos a pesar de las diferencias.
Creemos que esta breve explicacin ayuda a entender nuestra posicin. La dignidad humana implica que nadie debe ser utilizado como mero medio, lo cual hacemos cuando de algn modo forzamos a los dems a hacer cosas o a aceptar puntos de vista de los cuales ellos no son parte adherente. El sistema de principios de deliberacin y votacin que hemos brevemente expuesto tiene la virtud de que hace posible que las personas puedan pensarse como parte de un proceso colectivo donde cada uno delibera y decide sobre s mismo, aunque la decisin grupal o colectiva no sea la que l escogi. Por supuesto, la democracia tiene problemas y merece constantemente revisin, y para los casos especiales donde sta falla hay que pensar soluciones especiales. No podemos detallar ello aqu. Por lo menos, esperamos que se entienda que este es nuestro discurso y posicin para resolver problemas en circunstancias normales. En cada caso se puede deliberar y agregar factores que determinarn variaciones de estos principios, pero lo importante por ahora es tener cierta claridad respecto de qu principios regirn nuestra actuacin ordinaria.
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1.2.2 PRINCIPIOS DE LA PUC

Desde el punto de vista ya expuesto los Principios de la Universidad juegan un rol muy importante. Nuestra Universidad ha pensado en sus principios qu cosas le exigira a sus estudiantes y ha dicho: respeto y apertura hacia los principios de la Universidad (Principios PUC, I.3). El respeto implica no actuar contrariamente a los principios de la Universidad (no combatirlos; Principios PUC, I.3). Respeto no implica necesariamente adhesin (Principios PUC, I.3), lo cual es consecuencia que la propia Universidad comprende la multiplicidad de estudiantes con diferentes creencias que hay en su seno. El respeto tampoco implica vetar o eliminar la discusin terica de tema alguno, desde cualquier enfoque, incluso desde enfoques tericos (no prcticos: no de accin) contrarios a la Iglesia y la PUC. En trminos prcticos, el respeto no pone condiciones imitativas a foros y charlas, pero s a manifestaciones pblicas institucionales del CADe. Se puede perfectamente discutir sobre un tema moral X con dos posiciones contradictorias, pero no se puede como CADe afirmar en la accin poltica del mbito pblico una posicin contradictoria a los principios PUC. El CADe est para representar a los alumnos, no a una ideologa o a la Iglesia. Los cursos de accin positivos de un CADe deben ser decididos por los propios estudiantes que lo conforman, pues tratan sobre temas contingentes en donde los cursos de accin son muy variados y opinables. La nica restriccin, que es ms bien negativa, es no faltarle el respeto a los principios de la Universidad o no combatirlos. A esto est obligado el CADe como cuerpo colectivo (donde hay catlicos y no catlicos), sin perjuicio de que todo catlico individualmente considerado acta desde su motivacin catlica y en conciencia es obligado por los principios de la Iglesia. En este sentido, hacemos propio el llamado de la Constitucin Apostlica Ex Corde Ecclesiae (SS Juan Pablo II, Ex Corde Ecclesiae, prrafo 6) en cuanto a la apertura necesaria que debe existir en toda Universidad Catlica para desarrollar un dilogo real y fructfero con hombres de cualquier cultura y creencia, lo cual no contradice
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sino que reafirma un proyecto pluralista de Centro de Alumnos, que en nuestro caso se expresa en el afn de renovacin y de encuentro con la nuevas realidades sociales, y una orientacin pastoral teniendo muy presente a los ms necesitados, de manera que podamos demostrar mediante hechos el mensaje de Cristo a nivel de Facultad. Al mismo tiempo, a la luz de esta Constitucin Apostlica, queremos cooperar en la continua renovacin a la que nuestra Universidad debe estar abierta para enfrentar los nuevos desafos que el contexto social le presenta.
1.3 PRINCIPIOS ESPECIALES. ORIENTACIONES PARA EL PERODO

DE CADE 2012-2013.
Para el perodo 2011-2012 la lista CADe Derecho Somos Todos (Derecho Somos Todos), fundndose en el hecho que todo Centro de Alumnos es un proyecto que tiene una naturaleza propia y una forma de ejecucin especial, defini como principios especiales que guiaron su obrar los siguientes: 1) fomentar la integracin, 2) fomentar la conciencia ciudadana y la justicia social y 3) fomentar en pensamiento y la accin autnomos y crticos. Sobre ellos la lista Derecho Somos Todos 2011 desarroll distintos cursos de accin que se manifestaron en proyectos concretos que se llevaron a cabo de forma mayormente exitosa. Sin perjuicio de lo anterior, la lista Derecho Somos Todos asume como propios los principios especiales antes sealados para el perodo 2012-2013, debido a que hemos constatado que los problemas que inspiraron los pilares para el perodo anterior an se mantienen latentes en la Facultad, y nos parece imperativo hacernos cargo de ellos profundizando en los avances que se lograron durante este ao 2012. Asimismo, conscientes de que esta declaracin de continuidad no puede significar una mera aceptacin de los principios antes sealados, queremos profundizar en integracin, justicia social y pensamiento crtico guiados por una nueva directriz y objetivo que se traduce en propender a contribuir en la formacin de un nuevo
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abogado que egrese de nuestra casa de estudios, queremos que surja el verdadero abogado UC. De esta manera los pilares que sostienen este proyecto son: 1) Integracin. Avanzando hacia una comunidad; 2) Justicia Social y Conciencia Ciudadana. Asumiendo una opcin por los pobres; 3) Pensamiento y Accin Autnomo y Crtico. Estudiante proactivo.
1.3.1 INTEGRACIN. AVANZANDO HACIA UNA COMUNIDAD.

La integracin es la consecuencia de un entendimiento adecuado de la dignidad humana. Hoy en da estamos inmersos en una sociedad en la que conviven distintas personas que tienden, por su propia naturaleza, a agruparse movidas por determinados principios e intereses. La integracin supone que tales personas, separadas en razn de esta multiplicidad de circunstancias contingentes, se renan bajo un mismo diagnstico u objetivo. Entendiendo la integracin de esta manera es que podemos relacionarla con un concepto moderno de dignidad humana, concebida tal como la cualidad del ser humano en virtud de la cual no debemos tratar al hombre simplemente como un medio, sino siempre como un fin en s mismo. Vale decir, el hombre tiene un valor absoluto, el cual no puede estar determinado por circunstancias contingentes como lo son, a modo de ejemplo, el pensamiento poltico, el origen socioeconmico, las creencias religiosas, etctera. Cabe resaltar que la integracin as entendida va ms all de una actitud pasiva, ante quien difiere en alguna de esas circunstancias, sino que importa, a la vez, actitudes positivas destinadas al objetivo de la integracin, vale decir, a la fijacin de un diagnstico comn y la unin segn ste hacia un determinado propsito. Por ello es que nos planteamos la integracin como un deber positivo, que surge como consecuencia del respeto que todo individuo debe a la dignidad humana. Dicho respeto debe manifestarse mediante conductas que importen el reconocimiento de
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este valor absoluto, con independencia de las diferencias en los elementos contingentes anteriormente mencionados. Es segn este concepto de integracin que podemos ver en el otro un ser racional y moralmente responsable, cuya opinin, de discrepar con la propia, es igualmente valorable. Es por ello que para el periodo 20122013 del prximo Centro de Alumnos apuntamos no solamente a una mera aceptacin de las diferencias que puedan existir entre nosotros, sino que queremos forjar una verdadera comunidad entre los alumnos de nuestra Facultad, donde exista un espritu comn que nos una y nos mueva a contribuir juntos en el mejoramiento de nuestra realidad. Por otro lado, creemos que el Centro de Alumnos es una asociacin cuya finalidad es representar a todos los estudiantes, y como tal debe promover el mismo respeto a la dignidad humana que busca inspirar en estos. Entendiendo la dignidad humana como la hemos definido anteriormente, un Centro de Alumnos tiene la obligacin de ver en cada estudiante un fin en s mismo, racional y responsable, y por lo mismo, est tambin obligado a interpelar a todos y cada uno de ellos, provocando un cuestionamiento de sus creencias y principios sobre la base de una argumentacin fundada. Para ello es que debe incentivar distintas instancias que promuevan un dilogo entre opiniones discordantes apuntando al objetivo de la integracin, a saber, un diagnstico comn y una finalidad perseguida en conjunto. Pero no solo debe el Centro de Alumnos promover la integracin por medio de una accin hacia afuera, esto es, mediante actividades orientadas a un dilogo y cuestionamiento entre el estudiantado, sino que tambin debe darse esta integracin hacia adentro, vale decir, que dentro de la misma directiva del Centro de Alumnos se produzca este dilogo entre juicios distintos y un cuestionamiento de las propias creencias. Ello, por cuanto no entendemos que el Centro de Alumnos sea una suma matemtica de opiniones idnticas, sino una agrupacin que acta colectivamente, motivado por medios y fines coincidentes pero en el que pueden existir diferencias accidentales.
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De esto ltimo se sigue que para promover la integracin dentro de la Facultad, un Centro de Alumnos debe ser necesariamente un proyecto pluralista ya que la integracin comienza por el CADe. No resulta posible, entonces, construir una Facultad integrada, si es que no hay integracin entre los miembros del Centro de Alumnos, y como se desprende del razonamiento anterior, la integracin requiere de una multiplicidad de personas o grupos humanos divididos por circunstancias contingentes, pero congregadas en torno a un diagnstico y objetivos comunes. A ello apunta Derecho Somos Todos, as fue el 2012 y as buscamos que sea el 2013. En definitiva, como ya se ha mencionado, hace un ao se entenda que el pilar principal del proyecto de CADe Derecho Somos Todos era la Integracin y este ao la situacin no ser diferente, ya que queremos dar un paso ms adelante y no conformarnos nicamente con un arreglo formal que pueda entenderse como una mera tolerancia con aqul que piensa distinto, sino que apuntamos a lograr una verdadera comunidad universitaria. Por todo lo anterior es imprescindible entender este como un proyecto a largo plazo, que no se agota en un perodo de tiempo reducido y cuyas falencias an no logran ser resueltas del todo.
1.3.2 JUSTICIA SOCIAL
CONCIENCIA CIUDADANA. ASUMIENDO
LA
OPCIN POR LOS POBRES.

Desde los principios de Derecho Somos Todos, y en una visin de que existimos en una interdependencia con los otros miembros de la comunidad, creemos que una facultad derecho, dentro de una universidad catlica, tiene una esencial misin de servicio ante la sociedad en que est inmersa. En un Chile que atraviesa por graves problemas contemporneos, como desigualdad, pobreza, falta de participacin y crisis del sentido; creemos que el estudiante de Derecho UC, siendo un privilegiado en nuestra poca, est llamado a ser un agente activo en la transformacin de la
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sociedad y no un mero espectador para luego, despus de egresado, actuar en ella. La intervencin debe ser ahora, tanto por razones de necesidad de justicia, como porque en esta misma accin se pone en juego nuestra formacin como abogados ntegros. Como Centro de Alumnos nos motiva comunicar esa necesidad y problematizar al estudiante, asumiendo como pilares la Justicia Social y Conciencia Ciudadana, con un nfasis, para ste perodo en la Opcin por los pobres. Antes de entrar a explicar el contenido de cada pilar, creemos que es necesario entender que en cada accin social que se proponga un Centro de Alumnos, debe respetar la ntima relacin que tienen los principios de Solidaridad con el de Subsidiaridad. Solidaridad, de manera que todos nos sintamos responsables de todos, en donde cada persona o institucin tiene un rol nico e irremplazable en la construccin de una sociedad ms fraterna y justa. Subsidiaridad, ya que cualquier accin en favor de las personas ms desfavorecidas, debe ser respetando siempre su dignidad y autonoma propia de ser humano. Esta unin es necesaria, ya que subsidiaridad sin solidaridad desemboca en particularismo social y solidaridad sin subsidiaridad desemboca en asistencialismo que humilla ms que ayuda al necesitado. En primer lugar, asumimos la Justicia Social, como principio que motiva a contribuir en la creacin de las condiciones necesarias para que cada persona se pueda desarrollar plenamente segn su naturaleza y vocacin. De esta manera se acta respetando la dignidad de la persona humana, como fin y no como medio; y a partir de esta dignidad se respeta su igualdad y diversidad, actuando y denunciando contra cualquier discriminacin o desigualdad escandalosa. Una vez cubiertas estas exigencias, se abre al campo de la gratuidad y la solidaridad, como espacio que le da sentido y lleva a su plenitud la justicia. Las demandas de la justicia social las asumimos desde los planteamientos que han hechos personas como Juan XXIII, al decir que la justicia es el nuevo nombre de la paz y el mismo San Alberto Hurtado, en su Moral Social, al decir que la verdadera
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caridad comienza donde termina la justicia. En este sentido, la Justicia Social se traduce en un sentido social, como servidores del bien comn; y en un sentido de responsabilidad, como el cumplimiento del deber, de una conciencia profesional bien desarrollada. En segundo lugar, la Conciencia Ciudadana, particularizando el llamado de la Justicia Social en nuestro rol como estudiantes de una carrera con vocacin pblica, en una universidad que tiene un particular llamado a intervenir en la sociedad y los problemas contemporneos; finalmente desde nuestro rol como ciudadanos. El llamado a ser parte y liderar los cambios que sean necesarios para una sociedad ms justa, en un contexto en que el mundo, y no solo Chile, vive un momento de replanteamiento de sus estructuras y formas de vida. Consideramos que no hay contradiccin en plantear que podemos ser estudiantes, en proceso de formacin profesional, junto con ser agentes de cambio y cumplir con ms profundidad los deberes de un ciudadano republicano ante la sociedad. Creemos que el 2012 se avanz en poner estos trminos en el vocabulario de quienes intervinieron con distintas acciones, ya sea inspirados por las demandas de Justicia Social o de Conciencia Ciudadana, sin embargo, para el 2013, creemos necesario materializar estos principios con un llamado que engloba, a la vez que concretiza estas motivaciones, en la Opcin por los pobres. Nos inspira el ideal de un nuevo abogado UC que opta preferencialmente por la pobreza, que ofrece su profesin al ms necesitado y al ignorado. Esta visin, en una pobreza que se reinventa, que para nada se limita a la necesidad material, sino que se refiere a formas deshumanizantes de vida, en donde reina la apata e indiferencia ante el necesitado, en donde nadie cuenta. Entendida de esta manera, al mantenerse encerrado en su comodidad, el estudiante de Derecho UC contribuye al mantenimiento de una pobreza indigna, cuando creemos que est en sus manos, al involucrarse y al empatizar, crear formas humanizantes de vida, respetando la dignidad de cada persona. Esta opcin,
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concretiza las acciones que podamos realizar en virtud de las demandas de Justicia Social y al intervenir como ciudadanos en la sociedad. Como Derecho Somos Todos, recibimos este llamado y creemos que un Centro de Alumnos puede hacer mucho para inquietar y provocar, tanto fomentando iniciativas sociales, como involucrndose en la solucin de los problemas contemporneos en la esfera pblica, y realizando un debate en el sentido de nuestra carrera; de manera de contribuir en la formacin de abogados ntegros, en compromiso con la persona y el pas.
1.3.3 PENSAMIENTO
Y ACCIN
AUTNOMO
CRTICO. HACIA
UN
ESTUDIANTE PROACTIVO.
Una de las cosas que creemos que contina faltando en el alumno de Derecho UC es pensar por s mismo, es decir, mirar juzgando crticamente lo que recibe de parte de las ctedras universitarias. La Universidad es el lugar por antonomasia donde las personas acuden a adquirir conocimiento y cuestionarse el por qu de stos. La labor en el proceso de aprender no puede ser dejada nicamente a los docentes o investigadores que profundizan determinadas mbitos de una ciencia, sino que es imperativo que se promueva en cada uno de los alumnos de una Universidad la capacidad de preguntarse y cuestionar lo que la mayora da por sentado, ya que de esa forma las conclusiones que se logran permiten reafirmar lo estudiado, dando lugar a un aprendizaje mucho ms robusto que la mera recepcin de lo expuesto en las ctedras. Nuestra afirmacin sobre lo tenue de la discusin en la Facultad en los espacios de debate se ha traducido en un nfasis predominante en los resultados acadmicos por sobre la discusin acadmica, empobreciendo nuestra formacin como futuros juristas. Sin contar, adems, que nuestra Facultad sigue siendo poco participativa a
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nivel de estudiantes de pregrado en instancias de discusin sobre nuestra mbito de estudio en congresos estudiantiles que se organizan en nuestro pas. Es por ello que como Derecho Somos Todos nos propusimos promover el valor de pensar por s mismos y queremos ahondar ms fuertemente en este objetivo, con el impulso que nos entrega la conviccin de que a travs de este camino, los que egresen de nuestra Facultad tendrn las herramientas para desenvolverse de mejor forma en cualquier rea donde desarrollen su carrera. La funcin principal de las Universidad es la bsqueda de la verdad, y de forma complementaria muchas de ellas han asumido la misin de formar personas que se desempearn en la sociedad una vez egresadas. Adquirir el conocimiento es una tarea que tiene dos facetas, no siempre enfatizadas lo suficiente, a saber: el estudiante y los profesores. En la PUC podemos dar fe de estar recibiendo de la mejor educacin que podemos recibir en Chile (lo cual no quita que sea en muchos casos perfectible), sin embargo, parece ser que los estudiantes no estamos respondiendo a la altura de las expectativas que la Universidad y la sociedad fijan en nosotros. Y cmo podramos responder ante tales expectativas? La principal forma es pensando por uno mismo lo que se nos ensea, y as comprender lo que aprendemos ms que meramente memorizarlo. Esa actividad, la de comprender, es una que slo se genera con reflexin personal. No se llama matemtico el que aprende de memoria los pasos para resolver cada ejercicio particular, ni llamamos filsofo al que memoriza los razonamiento de Platn y Aristteles, sino que matemtico es el que puede razonar conforme a principios, as como filsofo es el que puede juzgar por s mismo los razonamiento que aprende. Del mismo modo, un abogado o un buen jurista no es quien aprende simplemente los artculos del cdigo, sino que es capaz de juzgar por s mismo cmo aplicarlos y relacionarlos de cierta manera. En definitiva, nuestra pretensin no es ms que potenciar el hbito acadmico (pensar por uno mismo) dentro de la Facultad. Asimismo, no centraremos nuestro propsito en la denuncia y promocin de ciertos ramos en la malla, ya sea por su respectivo carcter deficitiario o su
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imprescindibilidad, sino que queremos focalizar nuestros esfuerzos en hacer algo al respecto, de manera que como alumnos de la Facultad asumamos una disposicin activa en nuestro proceso de formacin intelectual. Con lo expuesto, no queremos sino hacer vida la idea de Universidad que tena Alberto Hurtado, alumno de nuestra Facultad, para quien la Universidad [d]ebe ser el cerebro de un pas, el centro donde se investiga, se planea, se discute cuanto dice relacin al bien comn de la nacin y de la humanidad. El universitario, que est llamado a ser cerebro, se contenta con ser brazo o boca. El universitario debe llegar a adquirir la mstica de que en el campo propio de su profesin no es slo un tcnico, sino el obrero intelectual de un mundo mejor.
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2 ACTIVIDADES O POLTICAS PBLICAS TRADICIONALES DEL CADE. STAS LAS MANTENDREMOS, YA SEA EJECUTNDOLAS
O APOYANDO A LOS ESTUDIANTES QUE LOS ORGANIZAN.
El CADe, a travs del tiempo, ha generado ciertas actividades o polticas que pasan a formar, en algn sentido, parte de su identidad. As, por ejemplo, es difcil imaginar un CADe que no apoye San Alfonso. Por eso pasamos a detallar a aqu las polticas o proyectos ms importantes que identifican a un CADe en general y que continuaremos con independencia de nuestros proyectos especiales para 2012-2013.
2.1 POLTICAS PBLICAS

2.1.1 SISTEMA DE BECAS
Se mantendr el actual sistema, el cual funciona otorgando becas para las siguientes necesidades: 2.1.1.1 ALIMENTACIN.
Vales para almorzar en establecimientos dentro o cerca de la facultad, idealmente ampliando la oferta a nuevos locales de las cercanas. 2.1.1.2 FOTOCOPIAS.
Vales para fotocopias Nancy, dentro de nuestra facultad. 2.1.1.3 CDIGOS.
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Entrega de Cdigos de la Repblica.
2.1.2 NOVATOS
2.1.2.1 RECEPCIN EN CASA CENTRAL
Con la intencin de integrar a los novatos desde su primer momento en la facultad, se crear un sistema de estaciones para mostrar las distintas actividades, vocalas y proyectos externos al CADe, que se pueden realizar en la facultad a dems de lo estrictamente acadmico. Adems, se les entregar el Manual del Novato, con la informacin necesaria para una incorporacin eficaz a la facultad, tanto en el plano estrictamente acadmico, como en la vida universitaria en general. 2.1.2.2 RECEPCIN EN SAN JOAQUN.
En el marco de la Recepcin general de los novatos a la PUC, se instalar un stand atractivo, en que se brinde la informacin necesaria para los primeros das de los nuevos integrantes de la facultad; demostrando generalmente lo que significa Derecho UC y esta Universidad. 2.1.2.3 REUNIN CON NOVATOS DE REGIONES Y EXTRANJEROS.
Con el nimo de fortalecer y facilitar la inclusin dentro de los novatos, se crea esta instancia especial para explicar el funcionamiento de la facultad, la alimentacin, pensiones, residencias y, en general, la incorporacin a la Universidad y a Santiago. 2.1.2.4 SEMANA NOVATA DE DERECHO UC.
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Para fomentar la integracin entre los nuevos compaeros, se realizar esta semana con actividades recreacionales, como asados, fiestas, campeonatos, y charlas, creando as, desde el primer momento, las instancias necesarias para una grata integracin entre la nueva generacin. 2.1.2.5 COMIDAS CON PAQUETES.
Estas comidas tienen por objetivo generar una instancia agradable, donde la Directiva del CADe pueda presentarse a los novatos, y tambin conocerlos de forma ms personalizada, para as entablar una relacin ms cercana y, a partir de sta, establecer la confianza necesaria para solucionar dudas, posibles problemas; en general, construir los lazos necesarios para la mejor realizacin posible de los objetivos del CADe. 2.1.2.6 ORIENTACIN GENERAL SOBRE TOMA Y RETIRO DE RAMOS
Teniendo en cuenta la dificultad que tiene en primera instancia la toma de ramos, se realizarn charlas informativas a modo de orientacin sobre el sistema pucmtico y el proceso de retiro voluntario de ramos. Adems de capacitar a los tutores en estos temas para que puedan orientar y ayudar lo ms posible a los nuevos integrantes de nuestra Facultad. 2.1.2.7 OPERACIONES NOVATOS
Este proyecto tradicional del CADe se lleva a cabo durante los primeros meses del semestre y que se configura como una actividad que busca la unin entre los recin incorporados a la Facultad en un contexto de compromiso con la comunidad (ver Programa 2.2.2.4).

2.1.2.8
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PREOCUPACIN ESPECIAL CON LA ACTIVIDAD SUMMER CAMP

DE LOS ALUMNOS TALENTO+INCLUSIN
Si bien se trata de una actividad organizada conjuntamente con la Facultad, creemos que sta se puede perfeccionar en ciertos aspectos. En este sentido, nos parece oportuno que se incorporara el desarrollo de otras habilidades a las que se impartieron el presente ao
2.1.3 SISTEMA
DE COMUNICACIN E INFORMACIN DEL
CENTRO
DE
ALUMNOS
Diagnstico Tradicionalmente, una de las principales dificultades que han debido enfrentar los Centros de Alumnos ha sido encontrar canales de comunicacin adecuados para bajar la informacin al estudiantado acerca de las actividades y proyectos que se estn llevando a cabo. Ello en principal medida por la dificultad que acarrea la mantencin y actualizacin constante de estas plataformas, as como tambin por lo complejo que resulta hacer atractivo un mensaje dirigido a un alumnado que est constantemente recibiendo informacin por diversos medios. En este sentido, el CADe del perodo 2011-2012 intent fomentar la comunicacin desde la directiva hacia el estudiantado, fundamentalmente por dos vas: (i) el diario 340, el cual fue reformulado, por una parte, con un formato ms cmodo y atractivo visualmente, y por la otra, con un mensaje ms coherente con los pilares de Derecho Somos Todos: Pensamiento Autnomo y Crtico, Integracin y Justicia Social y Conciencia Ciudadana. El otro medio de informacin empleado consistentemente fue (ii) la pgina web del CADe, la cual tambin fue reestructurada apuntado a proveer informacin de manera constante y actualizada.
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Creemos que ambos han resultado ser canales medianamente eficientes y que debiesen ser los principales medios de difusin que el CADe emplee para informar su gestin. No obstante, siguen siendo canales susceptibles de ser perfeccionados y tambin complementados por otras vas. Proponemos fomentar la comunicacin desde la directiva del Centro de Alumnos hacia el resto de los alumnos, por medio de las siguientes vas: 2.1.3.1 340 EL DIARIO DE DERECHO.
Pretendemos continuar con la edicin de este medio siguiendo el formato adoptado durante el presente ao. A la vez, queremos potenciar su funcionamiento de dos maneras: apuntando hacia la emisin de ms ediciones al ao y fomentando la difusin de su versin digital. 2.1.3.2 MEDIOS VIRTUALES DE INFORMACIN.
Queremos posicionar a la pgina web como el principal medio virtual de informacin oficial del Centro de Alumnos, para lo cual tenderemos hacia su peridica actualizacin y difusin. Del mismo modo, continuaremos empleando otros medios virtuales como los son las redes sociales (Facebook y Twitter) para la entrega de informacin ms inmediata. 2.1.3.3 MEDIOS MATERIALES DE INFORMACIN.
Si bien hoy en da los medios virtuales son aquellos que proveen de un acceso ms rpido y fcil a informacin para la mayora de los estudiantes, confiamos tambin en la efectividad de los medios materiales, como lo son: afiches, plotters y diarios murales. Es por ello que continuaremos la tendencia del actual CADe a publicitar las actividades ms relevantes por medio de afiches, as como tambin a hacer uso de plotters para aquellos proyectos que requieran de una explicacin ms extensa. Sumado a esto, proponemos la instalacin de un diario mural con secciones
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especializadas y que permanezca inamovible en las afueras de la oficina del CADe, con tres propsitos: i. Informar en l acerca de las actividades organizadas por la directiva y vocalas que por su naturaleza no ameriten la elaboracin de afiches y plotters; ii. Comunicar al alumnado los acontecimientos que se susciten en el Consejo de Delegados, informando peridicamente acerca de las mociones que en l se discutan y las respectivas votaciones de los delegados. Creemos que de este modo podemos utilizar un medio de tan sencilla preparacin para efectuar una fiscalizacin oportuna, tanto a la misma directiva, como a los delegados de cada generacin. iii. Calendario oficial de las actividades del CADe, de manera tal que todo alumno pueda concer y programarse para participar en las inciativas que sean de su inters.
2.2 ACTIVIDADES,
INSTITUCIONES
FUNCIONAMIENTO
TRADICIONAL DEL CADE
2.2.1 VOCALAS
Derecho Somos Todos, se inspira en una visin en que la directiva acta subsidiariamente respecto a los proyectos y las distintas iniciativas de la facultad y que pueden surgir desde los propios estudiantes. Los proyectos que se realizan, se proponen en tanto ellos se refieren a principios y a visiones polticas que nos identifican como representantes, y no a la inversa, para no convertirse en un mero Centro de eventos. Sin embargo, tambin considera que el CADe es una muy buena plataforma para realizar actividades en diversas materias, ya que posee ciertos bienes y servicios
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que no tiene acceso cualquier alumno, como una oficina, telfono, servicios de una secretaria, etc. Sobre estas dos ideas es subsidiario, sin embargo tiene acceso a bienes especiales es que la gestin del Centro de Alumnos se realiza mediante Vocalas segn las distintas materias. Cada Vocala es presidida por dos jefes y supervisada por un miembro de la directiva. Mediante ellas el CADe realizar los proyectos prometidos en este programa, sin embargo tienen cierta autonoma para generar sus propios proyectos con apoyo de la directiva, por lo que no son meros mandatarios (por ej.: este ao la Vocala de Sustentabilidad realiz foros especializados, sin que hayan estado en el programa 2011-2012). Procurando ser un espacio para todos aquellos que quieran participar en el CADe, es que nos comprometemos con no determinar en campaa los cargos de jefes de vocala, sino que una vez electo se realiza un proceso en que cualquier persona, con la confianza, de la directiva puede ser designada. En este mismo sentido, se realizar, a inicios de marzo, una feria de vocalas, en donde cada vocala expondr sus proyectos particulares e invitar a participar a cualquier estudiante.
2.2.2 CONSEJO DE DELEGADOS:

Segn los Estatutos del CADe, el Consejo de Delegados es parte del CADe (Estatutos del CADe, art. 3), al estar formado por su presidente, el vicepresidente interno, el consejero de facultad y los delegados de generacin. Los delegados y subdelegados, participan de los fines propios de todo CADe y cumplen su rol principal, que es el de representar a su generacin frente a las distintas autoridades (Estatutos del CADe, art. 12 y ss.). Entendemos al Consejo de Delegados como el rgano poltico de excelencia en la Facultad. l es quien representa a las distintas visiones y caractersticas de las generaciones; es un rgano donde debera primar el dilogo y es especialmente relevante en cuanto decide determinados cursos de accin como CADe en las
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mociones que hace la FEUC (ej.: movilizaciones y paros) as como en otras materias (ej.: Reforma Interna). An tienen ms importancia en cuanto son los llamados a realizar las reformas al Estatuto pertinentes. Si bien es obligacin de la directiva dirigir el consejo, nuestro compromiso es a fomentar la buena participacin, ya que lamentablemente el cargo de delegado suele ser menospreciado, cuando debera, sobre todo en una Facultad como la nuestra, ser un verdadero ejemplo de buena poltica universitaria. Este fin lo potenciaremos con las medidas siguientes: 2.2.2.1 DEBATES DE LOS CANDIDATOS EN LA SEMANA DE CAMPAA.
Creemos que existe un vicio de origen en los delegados y en su sistema de eleccin, al no haber suficiente informacin respecto a sus intereses e ideales polticos. No se puede elegir bien a un representante si no se conoce bien y si no se puede distinguir de los otros candidatos. Es por eso, que se realizarn debates por generacin de los candidatos a delegados en la semana de campaa en abril. 2.2.2.2 CHARLA
A NOVATOS ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LOS
DELEGADOS.
La generacin de primer ao es la ms expuesta a los vicios en la eleccin, por la falta de informacin del sistema de representacin de la facultad. Es por esto que nos comprometemos a realizar una charla antes de la inscripcin de las parejas candidatas, tanto motivacional como informativa respecto al cargo de delegado. Con esto esperamos que se tome mayor peso a la institucin y al cargo, con un cambio de mentalidad desde los novatos. 2.2.2.3 FOMENTAR LA FUNDAMENTACIN DE LOS VOTOS.
Si bien no es un deber de los delegados el fundamentar los votos, creemos que es un ejercicio irresponsable el que en votaciones importantes muchos delegados
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caigan en la negligencia de no fundamentar sus votos. Esto no solo empobrece la discusin en el consejo, sino que adems deja a su generacin sin voz y disminuyen las posibilidades de accountability respecto a ella. Creemos que podemos fomentar la fundamentacin de los votos con un compromiso con la transparencia de lo que pasa dentro del consejo. En este sentido tomaremos las siguiente medidas: i. Publicacin no oficial de las actas en breve tras el consejo: El carcter de no oficial es debido a que las actas deben ser aprobadas por el consejo siguiente (Estatutos del CADe, art. 19). Creemos que es mejor subir, sujeta a errores de tipeo, un acta en breve; que un acta aprobada al mes siguiente, pero fuera de contexto. ii. Publicacin de las actas en el diario mural del Consejo: Si bien las actas son pblicas, se entienden de tal carcter si estn en la oficina del CADe y la nica obligacin es llevarlas en un libro del Consejo (Estatutos del CADe, art. 24) Creemos que para que haya una real publicidad de ellas, es necesario que se publiquen lo antes posible en el Diario Mural del Consejo de Delegados (ver Programa 2.1.3). 2.2.2.4 GRABACIN DE LOS CONSEJOS.
Es obligacin de los Secretarios Generales del CADe tomar acta de los consejos (Estatutos del CADe, art. 24), sin embargo, han ocurrido vicios en la transcripcin e interpretacin de los dichos de los distintos integrantes, por lo que nos comprometemos a llevar un registro en audio de las sesiones que estar disponible en la pgina web del CADe (ver Programa 2.1.3). 2.2.2.5 PUBLICACIN DE LAS ASISTENCIAS.
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Es lamentable el porcentaje de asistencias que llevan ciertos representantes. Creemos que una medida que ataca el problema y fomenta el control de la generacin respectiva, es la publicacin peridica de las asistencias al Consejo en el Diario Mural del Consejo (ver Programa 2.1.3).
2.2.3 JVENES DEL BICENTENARIO.

Este foro tiene la finalidad de invitar a diversas personalidades que puedan compartir de qu forma desde la esfera pblica se puede ser un aporte al pas, incentivando as est inquietud en estudiantes de Derecho UC. Tradicionalmente se llam Jvenes Camino al Bicentenario y desde el 2010 se llama Jvenes del Bicentenario, consolidndose como una gran instancia de debate y dilogo, parte de la identidad de nuestra facultad. Por su complejidad, su funcionamiento es con cierta autonoma de la directiva, sin embargo en el 2013 se quiere enfocar por sobre todo en el debate pblico y poltico, convocando a atractivas personalidades, siendo un foro masivo e interesante. Tambin se van a pedir las ponencias por escrito para as dejar un documento, virtual o en papel, digno de un foro de esta convocatoria, para que quede respaldo a la posteridad.
2.2.4 TRABAJOS Y OPERACIONES

2.2.4.1 TRABAJOS SAN ALBERTO.
Son los tradicionales trabajos voluntarios de la facultad de derecho, inspirados en el mensaje caridad y justicia, y en la figura de San Alberto Hurtado ex alumno de nuestra facultad- se busca otorgar soluciones reales a comunidades vulnerables, con un fuerte compromiso social. El 2012 se construyeron casas bsicas y bibliotecas. Se realizan durante las vacaciones de invierno, durante 10 das, contando con alrededor de 100 voluntarios y se han convertido en un verdadero hito y orgullo para la facultad.
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El compromiso de Derecho Somos Todos es seguir apoyando a esta gran iniciativa y a su grupo organizativo (externo a la directiva), ya que creemos que compartimos principios y es sin lugar a dudas, un gran momento de compartir entre los estudiantes y con personas en situacin de vulnerabilidad. Sin embargo de su autonoma, que respetamos, creemos que un apoyo decidido de la directiva al proyecto puede hacer marcar la diferencia en la realizacin de estos trabajos, como un hito que une a toda la Facultad en torno a la solidaridad. 2.2.4.2 OPERACIONES NOVATO.
Estas operaciones buscan lograr dos objetivos. Por un lado, integrar a la nueva generacin de novatos, y en segundo lugar, que esta integracin se realice en un contexto de impacto de la realidad de vulnerabilidad (ya sea carcelaria, poblacional, etc.) de manera de despertar, en lo posible, una inquietud y un sentido social que acompaar a los novatos por el resto de la carrera. El 2012 se realizaron durante una jornada, en conjunto con la Fundacin Mi Parque, rehabilitando jardines interiores en una poblacin y habilitando reas verdes comunes; en un condominio construido por Un Techo para Chile en La Pincoya, Huechuraba. La intencin para el 2013 es consolidar esta iniciativa sobre todo dentro del proyecto Derecho Al Barrio (ver Programa 3.2.3), en el sentido de concentrar actividades sociales de la facultad en torno a una comunidad, para compartir preferentemente con ellos y la creacin de un vnculo constante. 2.2.4.3 OPERACIONES OTOO.
Trabajos de mitad de semestre que se han consolidado como una tradicin en nuestra facultad. Estas operaciones persiguen tres objetivos: a) prestar un servicio material concreto a una comunidad del pas, basado en el sistema de banco de proyectos de UTPCH, en el cual participan las comunidades; b) fomentar el sentido social y de responsabilidad social (ver Programa 1.3.2) y c) ser una instancia para
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compartir entre los compaeros de la facultad y en integracin con otras facultades de la universidad, en un contexto de servicio. Tanto el ao 2011 como el 2012 fueron realizados en conjunto con la facultad de Administracin y Economa de la UC y con Un Techo Para Chile. Para el 2013 se pretende realizar en conjunto con otros Centros de Estudiantes de Casa Central, de esa manera se fomenta la integracin entre los estudiantes del mismo campus.
2.2.5 MARTES SOLIDARIOS.

Segn la encuesta Calle 2011, realizada por el MIDEPLAN, un total de 12.423 chilenos viven hoy en situacin de calle. En virtud de este escandaloso diagnstico y animados por un espritu de caridad, esta iniciativa se lleva realizando por varios aos y sus virtudes radican en un compromiso constante con las personas, con las cuales, ms all de dar soluciones materiales a pesar de que a veces realmente ese desayuno es lo nico que comen- se crea un vnculo fraterno; y por parte de los alumnos consiste en una experiencia fecunda al enfrentarse a una realidad tan precaria a pasos de su casa de estudios. Cada madrugada de los martes del ao, antes de iniciar las clases, alumnos se acercan para compartir y acompaar a las personas que viven en la calle a las afueras de la Posta Central, con un t o un desayuno. Para el 2013, el compromiso es seguir apoyando esta iniciativa, as como apoyar todas otras obras de caridad, entendiendo caridad como aquellas que ms all de ofrecer soluciones materiales, estn inspirados en la Caridad y la Solidaridad; de manera de crear vnculos fraternos, fomentar un espritu de entrega y de empata con el ms necesitado. Esto apoyo se ve reflejado en la creacin de los nuevos fondos concursables de accin social (ver Programa 3.2.2).
2.2.6 SAN ALFONSO.
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La Tradicional fiesta de Derecho UC se mantendr y potenciar, como cono de la integracin y trabajo en equipo en cada generacin. Se revisarn las pruebas y se pretender tener un sistema de jueces idneos para cada caso. Habr mayor claridad en los reglamentos existentes (especialmente para que los novatos se inserten mejor en la competencia) y se instaurarn pruebas que apunten temas que busquen generar conciencia sobre nuestro papel en la sociedad (justicia social, conciencia ambiental, etc). As, por ejemplo, los temas del debate, tal como lo hizo el CADe este ao, estarn orientados a problemticas de la contingencia nacional u otro anlogos. Asimismo, se trabajar por tener una Gala, que sin perder sus caractersticas, sea ms accesible a todos, con un buen sistema de entradas y de excelencia como siempre ha sido. Estas medidas, creemos, lograrn generar ms integracin de los estudiantes entre s.
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3 PROYECTOS Y POLTICAS PBLICAS PRINCIPALES DE NUESTRO CADE (NOS OBLIGAMOS A RESULTADOS), ORDENADOS SEGN
NUESTROS PRINCIPIOS ESPECIALES
Al igual que el proyecto de lista Derecho Somos Todos para el ao 2011-2012, los proyectos e iniciativas que hemos ideado para llevar a cabo durante nuestro perodo emanan de los principios y pilares que informan nuestro proyecto CADe, los que responden a las necesidades ms urgentes que observamos en nuestra Facultad. Transparentamos abiertamente nuestro compromiso a las bases que cimentan el proyecto Derecho Somos Todos, porque estamos convencidos que tal decisin nos entrega una posibilidad nica de seguir adelante con un proceso que no termina ni se agota en un ao y que hasta el momento ha sido muy provechoso, mas no suficiente. En este sentido, nos comprometemos realizar 10 proyectos durante nuestro perodo de CADe que emanan de nuestros principios y pilares, y que sern descritos detalladamente a continuacin.
3.1 INTEGRACIN. AVANZANDO HACIA UNA COMUNIDAD.

Siguiendo el diagnstico desarrollado en profundidad (ver Programa 1.3.1) los siguientes proyectos responden a nuestro anhelo de conformar una verdadera comunidad entre los alumnos, en donde sinceremos nuestras legtimas diferencias para avanzar en un dilogo y compromiso en base a un diagnstico compartido del que surjan objetivos comunes. El fomento a la Integracin se puede traducir en tres vertientes ms bien especficas: integracin de los estudiantes con la Facultad, con el proyecto Derecho Dialoga; integracin de los estudiantes entre s, con la Reforma al Sistema de Tutores; e
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integracin de la Facultad en el contexto nacional, con el Jormada entre Facultades de Derecho.
3.1.1 DERECHO DIALOGA: ENCUENTRO INTERNO CON AUTORIDADES DE LA FACULTAD.

Diagnstico Hoy en da somos testigos de una grave falta de integracin de los estudiantes con la Facultad, de la cual se desprenden, a su vez, dos situaciones: en primer lugar, el estudiante no siente suya la Facultad a tal punto de organizarse dentro de ella con independencia del CADe para hacer actividades, y en segundo lugar, el estudiante se siente totalmente ajeno al resto de la comunidad universitaria al no haber instancias de dilogo que permitan una mayor interaccin y un trabajo en conjunto. Para la primera problemtica, Derecho Somos Todos apunta a un CADe subsidiario, en el que se fomente la iniciativa personal del alumno, para lo cual este ao proponemos dos directrices en particular: (i) la creacin de una vocala dedicada a la recepcin de proyectos de iniciativa de los estudiantes y (ii) promover la postulacin a fondos concursables para proyectos de tinte social y acadmico. A partir del segundo punto, hemos detectado que existen grandes falencias de comunicacin con los dems miembros de nuestra comunidad universitaria, principalmente con el cuerpo docente. Dicha situacin resulta an ms grave cuando ambos estamentos, tanto estudiantes como profesores, se encuentran llevando a cabo procesos de reflexin acerca del perfil del abogado que egresa de nuestra casa de estudios, como lo es Derecho Reflexiona por parte de los estudiantes y como lo es la reforma a la malla curricular, por parte de los acadmicos. Es necesario abrir ms canales de comunicacin entre estudiantes y acadmicos, para en conjunto encontrar respuestas concretas a las inquietudes que han surgido en el ltimo tiempo y as entre todos apuntar hacia la construccin de una mejor Facultad, ms integrada, ms crtica y ms justa. Una Facultad en la que
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estudiantes y docentes son capaces de dialogar y entenderse es clave para su constante desarrollo y renovacin ante los desafos que se susciten en la prctica. Rol del CADe Es labor de un Centro de Alumnos propender a la integracin en todos sus niveles. Si bien es cierto que en tanto representantes de los estudiantes nuestra labor se dirige principalmente a ellos, es tambin misin nuestra procurar que exista un dilogo fluido y transversal con los dems miembros de la comunidad universitaria, quienes contribuyen desde sus propias funciones y visiones a la construccin de la identidad de nuestra Facultad. Por lo dems, es tambin rol de un Centro de Alumnos canalizar las crticas que se planteen desde el alumnado y dirigirlas hacia la autoridad competente. El presente ao se llev a cabo el proceso Derecho Reflexiona, concebido como una instancia de reflexin interna respecto de la visin del estudiantado de Derecho UC sobre tres grandes ejes: Abogado UC y la Sociedad, Pensamiento Autnomo y Crtico e Integracin en Derecho UC. A nuestro entender, esta ha sido una instancia muy provechosa por cuanto ha permitido canalizar una serie de crticas, tanto positivas como negativas, sobre diversos mbitos de la formacin de abogados en nuestra Facultad. Sin embargo, desde un principio se entendi que el diagnstico arrojado por este proceso no sera sino un primer paso en la solucin de los problemas que de ste surjan y es por ello que es imprescindible seguir avanzando en este aspecto, profundizando en el mismo diagnstico y a la vez trabajando con otros miembros de la comunidad universitaria en la bsqueda de soluciones concretas. El presente proyecto, denominado Derecho Dialoga, apunta
fundamentalmente a dos fines: (i) la creacin de un nuevo canal de comunicacin y trabajo entre estudiantes y acadmicos, y (ii) una instancia propositiva en la que, sobre la base del diagnstico de Derecho Reflexiona y las inquietudes que surjan en
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esta nueva oportunidad, podamos determinar cursos de accin concretos de desarrollo institucional para lograr los cambios que se estimen necesarios. Metodologa Nosotros como lista de Centro de Alumnos hemos detectado una serie de falencias sobre diversos mbitos de la vida universitaria en nuestra Facultad. Sin embargo, entendemos el problema de representatividad que implicara apropiarse del diagnstico sin dar pie a discusin alguna. Por ello es que en una primera instancia proponemos una etapa de definicin de ejes en torno a los cuales se desenvolver el dilogo con las autoridades, los cuales pretendemos determinar, tras una debida discusin a nivel de Facultad, por votacin en el Consejo de Delegados. De dicha instancia se pretenden esbozar las principales inquietudes que se llevarn al encuentro propiamente tal. Una vez definidas las inquietudes principales, proponemos, en segundo trmino, la realizacin de una jornada reflexiva en la que participen estudiantes y profesores y en la que se efecte un trabajo en conjunto sobre la base de las directrices definidas en la etapa anterior. Dicha jornada constar de distintas fases: en principio, una etapa de mesas de trabajo en la que los estudiantes tengan la posibilidad de dialogar con profesores y tratar problemticas relacionadas con los temas principales del encuentro; del mismo modo, pretendemos que haya tambin una etapa expositiva, en que alumnos, profesores e invitados puedan presentar sus propias visiones acerca de la situacin y desafos de la Facultad. En ltima instancia, esperamos obtener de toda esta experiencia un documento escrito que permita orientar a las autoridades, tanto estudiantiles como acadmicas, para la definicin de un plan de desarrollo institucional para Derecho UC. Mediante esta estructura tentativa es que pretendemos llevar a cabo este encuentro, sin perjuicio de otras actividades que en razn del mismo se propongan sobre la marcha.
Programa Directiva y Consejero de Facultad Derecho Somos Todos 3.1.2 JORNADA ENTRE FACULTADES DE DERECHO
Diagnstico
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A nivel de pregrado existen pocas instancias para poder compartir con estudiantes de nuestra misma vocacin, el derecho, en otras facultades. Esto le hace un dao, muchas veces imperceptible, a nuestra misma formacin como abogados, ya que nos estamos privando de un dilogo entre distintas formas de abordar los desafos de nuestra profesin. Lo ms lamentable de esta situacin es que el distanciamiento suele darse por prejuicios y etiquetas vacas entre Facultades, y lo que encontramos ms grave, fomentada por algunos profesores. Creemos que no estamos siendo coherentes con la misin de nuestra Facultad, e incluso con su catolicidad, que llama al dilogo en la diversidad de opiniones, al no tener instancias de compartimiento y sincera discusin con otras facultades. Si bien existen algunas valiosas instancias en que nuestra Facultad participa de determinadas actividades con otras Escuelas de Derecho del pas (congresos, encuentros, etctera), no existe una instancia concreta de encuentro entre Facultades. Ello, nos priva de un modo eficaz de evaluar nuestras fortalezas y debilidades como estudiantes y como Facultad. Siguiendo con lo anteriormente sealado, creemos que una de las vertientes en las que se puede tratar la integracin es la relacin de la Facultad con su entorno. No podemos entender la integracin exclusivamente como algo que se deba dar dentro de nuestra Facultad. Nuestro paso por la Universidad no solo debe estar enfocado en los logros acadmicos, sino tambin en la formacin de ciudadanos ntegros. Por lo dems, la vida universitaria debe ser entendida como una gran oportunidad para vivir ricos momentos no tan solo con nuestros propios compaeros, sino adems con los de otras Facultades. De esta manera es como surge el inters de realizar una Jornada entre Facultades de Derecho, en el que podamos abordar temas de suma relevancia como el
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rol del abogado en el Chile de hoy, o los problemas atingentes al medio laboral en que en un futuro nos desarrollaremos como profesionales. Rol del CADe Es labor de un Centro de Alumnos propugnar que la integracin se d tambin respecto de otras Facultades de Derecho, pues no debemos caracterizarnos por estar separados de la Universidad y del contexto nacional. Nos corresponde velar por que exista un dilogo sincero y transversal con nuestros pares de las diversas Facultades de Derecho que componen nuestro pas, quienes contribuyen desde sus propias visiones a la construccin de un Chile ms justo. El CADe como institucin que participa en la formacin de los alumnos tiene que propender a hacerse cargo de esta necesidad de formacin de ciudadanos comprometidos y dispuestos a la accin. Dada la importancia de la relacin con otros estudiantes de Derecho, es en algn sentido un deber de un Centro de Alumnos velar por que esta integracin y compromiso se impregne en la experiencia universitaria, a modo de comprometerse con la verdadera insercin de sus estudiantes en la vida nacional y el medio laboral que en un futuro nos acoger. Objetivos del proyecto i. En primer lugar, la creacin de un canal de comunicacin y debate entre estudiantes de Derecho de distintas Universidades, y ii. En segundo lugar, una instancia de tinte acadmico y a la vez de esparcimiento que eventualmente pueda transformarse en una actividad que se realice peridicamente. Metodologa
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Pretendemos realizar esta actividad en el primer semestre, en el periodo que transcurre desde la segunda poca de solemnes a los exmenes. Nos contactaremos con Centros de Alumnos de otras Facultades de Derecho a modo de que estos puedan determinar anticipadamente quines sern los alumnos que formarn parte de esta jornada en representacin de cada Universidad. Debido a que sera el primer encuentro externo organizado por el CADe y por lo ambicioso de la iniciativa en s, es que como primer paso se llevar a cabo con Facultades pertenecientes a la Regin Metropolitana, buscando que demuestren la diversidad de los carismas de ellas. La duracin ser de una jornada. El encuentro estar marcado por dos instancias claramente definidas: una primera, de carcter acadmico-reflexiva, y una segunda, de esparcimiento. En la primera etapa, buscamos que se realicen debates y exposiciones en torno al tema principal, el cual tentativamente dir relacin a grandes rasgos con el rol del abogado en la sociedad chilena. La idea es que no solo formen parte de esta instancia solo los alumnos, sino que tambin podamos contar con la presencia de acadmicos de las distintas Facultades en representacin de sus visiones poltico-acadmicas. La segunda etapa consistir en alguna actividad de distensin, como un campeonato de ftbol entre equipos conformados por las distintas Facultades, para finalmente culminar con un asado y/o fiesta.
3.1.3 NUEVO SISTEMA DE TUTORES Y VOCALA NOVATOS, COLLEGE E INTERCAMBIO

Diagnstico Hoy en da existen dos tipos de tutoras que se realizan entre estudiantes. Por una lado, las tradicionales tutoras que hacen alumnos de segundo ao en adelante a
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los novatos cuando entran a la universidad; y desde el 2012 las tutoras dentro del programa Talento e Inclusin que impuls la Facultad este ao desde el Decanato. Ambas tutoras comparten el objetivo de incorporar nuevos integrantes que necesitan de cierta gua en la introduccin a la Facultad, sobre todo en temas acadmicos, funcionamiento de la carrera y en general del contexto de esta nueva etapa; buscando ser un vnculo lo suficientemente fuerte para ser un apoyo real en el mbito bio-psico-social, finalmente ser un hermano mayor. Sin embargo se ha visto como el sistema de tutores tradicional no ha dado los resultados esperados. Si bien este ao se avanz en el proceso de seleccin, que fue por un proceso objetivo, en donde todos podan postular y no slo los cercanos al CADe, fue evidente que el acompaamiento fue de corto plazo y falt un apoyo en momentos crticos del primer ao, como son los exmenes y la primera toma de ramos. Por otro lado, este sistema no ha sabido acoger bien a los nuevos integrantes de la Comunidad de Derecho UC que no son novatos: i. Estudiantes de College y de otras carreras, quienes, al no llegar en primer ao, no se les ofrece un acompaamiento, cuando lo necesitan al igual que un novato en el sentido que tambin se estn enfrentando por primera vez al especial contexto de Derecho. ii. Los novatos de regiones, quienes, adems de la incorporacin a Derecho, se deben enfrentar a la transicin de una ciudad nueva, lejos de sus familias y crculos de contacto. iii. Por ltimo, los alumnos de intercambio, cada da en mayor nmero en nuestra Universidad, quienes se enfrentan a una cultura y sistema acadmico muy distinto a los de sus pases de origen. Estos dos ltimos problemas son especialmente graves, si vemos que la consecuencia de ello es que, tanto los estudiantes de college, de regiones, tienden, en
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esta situacin, a juntarse slo entre ellos, perdindose una oportunidad, tanto ellos como el resto de la Comunidad, de una verdadera integracin y dilogo con personas que vienen en situaciones distintas, cuestin que Derecho Somos Todos desde sus inicios ha querido combatir (ver Programa 1.3.1). Descripcin y Metodologa La Reforma al sistema de tutores implica mantener el actual sistema de seleccin, en base a requisitos objetivos y transparentes. Se instalar un proyecto de acompaamiento integral de mediano plazo, continuo, y con fiscalizacin de un Jefe de tutores. Los objetivos de la reforma al sistema de tutores son: a) Consolidar una buena integracin y acompaamiento integral a todos los novatos. Entendemos integral en el sentido que abarca el aspecto acadmico, social y contextual. b) Mejor integracin de los novatos de regiones y de intercambio. c) Incorporacin de los estudiantes de college en las tutoras. Se agregar a la actual vocala de novatos y college a los alumnos de regiones y de intercambio. De manera que habr un Jefe de Tutores y un Encargado de regiones e intercambio, quienes sern nombrados por la Vocala, y que tendrn el deber de coordinar la accin de los tutores y fiscalizar su trabajo. Para ello, deber realizar ciertas medidas, entre las que se contempla: a) Reunin mensual con los tutores, en donde se rendirn cuentas. b) En caso de un desempeo e integracin oportuna, autorizar la omisin de ciertas reuniones de los tutores con sus tutoriados.
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c) Comunicacin con los Jefes de la Vocala de Novatos y Directiva de las necesidades de los tutoriados y la coordinar instancias de integracin masivas. Habrn nuevas obligaciones para los tutores, teniendo presente que el tutor no es responsable de las notas o el rendimiento de sus tutoriados, sin embargo es responsable de entregar todas las herramientas posibles y el apoyo que sea necesario para tener buenos resultados. El seguimiento deber ser en un perodo mediano de tiempo, como mnimo desde el ingreso a la universidad hasta la primera toma de ramos a final de semestre. En vista de conseguir los objetivos antes mencionados, los tutores estarn obligados a: a) Asistir, previo a la primera reunin con sus tutoriados, a un taller de capacitacin de hbitos de estudio y de la tutora en general. b) Reuniones peridicas con cada tutoriado por separado. El Jefe de Tutores decidir la frecuencia y progresiva superacin de la tutora. c) Asistir, una vez al mes, a la reunin con el Jefe de Tutores y rendir cuentas. d) Asistir o convocar a las reuniones extraordinarias que sean necesarias en virtud de la necesidad de cada tutoriado. e) Cooperar en las actividades que tiene el CADe con los novatos (ej.: comidas, fiestas, etc.). f) Informar situaciones complejas al Consejero Acadmico para detectar a tiempo el riesgo y buscar soluciones; con el objeto de evitar que el alumno caiga en causal de eliminacin.
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Si un tutor incurre en grave abandono de sus deberes, est expuesto a ser destituido y reemplazado; luego de una votacin del Jefe de Tutores y los dos Jefes de la Vocala de Novatos. 3.1.3.1 MEDIDAS
ESPECIALES PARA LOS NOVATOS DE REGIONES Y
ESTUDIANTES DE COLLEGE.
a)
Respecto a los nuevos estudiantes que provengan de regiones y de intercambio, con el objeto de que logren una mayor integracin cuando ingresen a la Facultad, proponemos las siguientes medidas: i) Paseo por los alrededores de la Facultad y el Centro de Santiago especial a los alumnos de regiones. ii) Elaboracin de un manual de Santiago y especial de la universidad en cuanto a las actividades que para ellos estn destinadas. Adems de generar contactos que culminen en actividades recreativas y de intercambio cultural con las mismas instancias de recibimiento de nuestra universidad, tales como la Comisin de Acogida (CAUC).
b)
Respecto a los estudiantes de college que tengan ramos en nuestra Facultad, la Vocala de Novatos, en conjunto con el Jefe de Tutores, estarn encargados de detectar a los alumnos de College que se estn transfiriendo a Derecho y realizar las tutoras necesarias para su adecuada insercin.
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3.2 JUSTICIA SOCIAL Y CONCIENCIA CIUDADANA. ASUMIENDO LA OPCIN POR LOS POBRES
Siguiendo el diagnstico y principios desarrollados en profundidad (ver Programa 1.3.2) los siguientes proyectos responden a nuestro anhelo desarrollar una verdadera cultura en favor de la Justicia social, remover e inquietar a la Facultad en cuanto a su deber Ciudadano y agente activo en la transformacin de la sociedad; y enfocar, especialmente toda accin en favor de los pobres, los ignorados; para as fomentar el sentido social y la responsabilidad social de nuestra profesin.
3.2.1 SEMANA DE LA JUSTICIA SOCIAL

Diagnstico Nuestra facultad se ha caracterizado por tener, cada ao, novedosas actividades de accin social que surgen tanto desde los estudiantes como del centro de alumnos, abarcando distintas miradas, ya sea mediante un compromiso constante en una obra caritativa, como el Martes Solidario; aportando desde nuestra profesin, como el Consultorio Jurdico San Alfonso; o en trabajos ms masivos, como las Operaciones y San Alberto. Creemos que eso est muy bien y va en la lnea de una facultad comprometida con los problemas contemporneos del pas. Creemos que uno de los fines, sino el ms importante, en los voluntariados que estn bien dirigido, es la capacidad de motivar el sentido del escndalo siempre vivo en cada universitario, de manera de mantener un sentido de inconformismo perpetuo ante el mal, para luego traducir esa inquietud en la profesin, en la accin, en una caridad social, de transformacin de la sociedad. Son instancias que buscan mover al estudiante se su comodidad, para reencontrarlo con la vocacin pblica de su carrera; cuestin que se hace ms urgente en el actual contexto de nuestra facultad, que lamentablemente est lejos de alcanzar ese compromiso real con las evidentes faltas de justicia, y en especial de la justicia social, en nuestro pas.
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Sin embargo, creemos que este fin tan noble no es exclusivo de este tipo de voluntariados, y creemos que existe un vaco en nuestra formacin intelectual como abogados en materias relativas a la justicia social, aquella que va ms all de la justicia conmutativa y la distributiva -con ms desarrollo en nuestra facultad- y que est dirigida al bien comn y las condiciones para que cada persona se pueda desarrollar segn su vocacin y condicin. Una justicia social exige de los individuos cuanto es necesario para el bien comn que se aplica a exigencias en el campo de las estructuras econmicas, de polticas de salario, de la propiedad, del trabajo, y todas aquellas necesidades que emanan de la propia dignidad humana. Este vaco no puede ser tolerado en una facultad, catlica y de excelencia, y se necesitan ms acciones que vayan en direccin a problematizar y concientizar de las exigencias de la justicia social, en especial, traduciendo las necesidades del Chile contemporneo a nuestra profesin. Descripcin del Proyecto Para cooperar en la solucin a este vaco, proponemos realizar una Semana de la Justicia Social. Esta Semana contendr una serie de clases magistrales, paneles, debates y mesas redondas entre expositores y asistentes, que tratarn temticas relativas a la Justicia Social, de acuerdo a sus tres ejes. Este proyecto pretende lograr los siguientes objetivos: a) Tratar con profundidad intelectual temticas relativas a la Justicia Social y sus exigencias. b) Lograr motivar e inquietar a los estudiantes y participantes en estas necesidades. c) Dejar un documento de la Semana concentrando determinadas ponencias. Metodologa:
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La Semana se estructurar en torno a los tres ejes que conforman la Justicia Social, uno cada da: a) Da 1: El respeto a la persona: Dignidad humana y derechos humanos. b) Da 2: Las igualdades y diferencias entre los hombres: discriminaciones arbitrarias y desigualdades escandalosas. c) Da 3: Solidaridad humana: distribucin de bienes y responsabilidad compartida. En virtud de estos tres ejes, se tratar, de cada da, realizar al menos un panel o un debate, terminando con mesas redondas en donde se pueda compartir impresiones con los expositores. Finalmente, se recogern las principales ponencias para plasmarlas en un documento, virtual o en papel, que materialice y deje a la posteridad lo tratado en la Semana. Dentro de los expositores se pretende traer a algn renombrado profesor para realizar una clase magistral respeto a la Justicia Social. En los paneles, se buscarn traer personas, de distintos mbitos, que traten de las materias mencionadas. Por ltimo, creemos que es importante dejar espacio a estudiantes que quieran participar, en ese sentido estamos abiertos a realizar un trabajo en conjunto con quienes expongan en el Congreso de Moral y Justicia Social Juan Enrique Concha, realizado por compaeros de esta Facultad. Fecha Tentativa Se realizar a mediados de mayo, luego de las primeras solemnes.
3.2.2 FONDOS CONCURSABLES DE ACCIN SOCIAL, DESARROLLO COMUNITARIO Y PARTICIPACIN CIUDADANA.

Diagnstico
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Nuestra Universidad y Facultad tienen una misin inspirada en una concepcin catlica, al servicio de la Iglesia y la sociedad (Plan de Desarrollo PUC, pg. 11). Dentro de sus desafos principales estn lograr un compromiso total entre los estudiantes y el desarrollo espiritual y material del Chile; formar una comunidad autnticamente humana, en donde prime el dilogo entre los distintos integrantes de ella; y trabajar por una universidad y facultad ms inclusiva (Plan de Desarrollo PUC, pg. 13). Como Derecho Somos Todos, tomamos y nos motivan estas directrices, as como nuestra preocupacin por fomentar la participacin estudiantil y la promocin ciudadana, entendiendo el rol irremplazable que tenemos los universitarios como constructores de nuestra sociedad. Sobre esos principios, tambin asumimos un rol subsidiario del CADe respecto a las iniciativas de los estudiantes de derecho. Creemos que un CADe no debe centralizar las actividades que se realicen en una facultad, sino que su primer rol es representar, motivados por un mensaje poltico y slo luego realizar determinadas acciones coherentes con sus principios. Si la lgica fuera inversa, se convertira en un Centro de Eventos, ms que Centro de Alumnos. Sin embargo, creemos que hoy prima, lamentablemente, la lgica del centro de eventos, haciendo no slo un dao en el sentido de sobrecargar las acciones que debe realizar un representante, sino que con ello ste se desva de sus fines principales y se coartan las iniciativas que podran estar surgiendo de los mismos estudiantes. A pesar que hay notables ejemplos de iniciativas particulares, creemos que, sobre la visin misma de la facultad y el nivel de excelencia que prima en sus estudiantes, el nmero es a todas luces insuficientes. Con respecto a las que ya existen, la obtencin de recursos es a veces muy difcil, y muchas de ellas, sin faltar motivacin, estn destinadas al fracaso por esto mismo. Si bien se han presentado anteriormente proyectos de Fondos Concursables, estos no han sido exitosos por una falta de compromiso real con una fuente de financiamiento.

Descripcin del Proyecto: Fondos Concursables anuales en tres reas: a) Accin social b) Desarrollo comunitario c) Participacin y promocin ciudadana. Objetivos del Proyecto:
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Fomentar iniciativas de alumnos de la facultad de derecho, en relacin a la accin social, el desarrollo comunitario y la participacin y promocin ciudadana. Metodologa: a) Quienes pueden participar: Pueden participar todos los estudiantes de la Facultad de Derecho de la UC. b) Postulacin: Se abrir el perodo de postulacin en abril del 2013. c) Consejo de Fondos Concursables: Se conformar un Consejo de Fondos Concursables encargado de recibir los proyectos, evaluarlos, asignar los fondos y realizar el seguimiento de ellos. Este Consejo estar integrado por 5 miembros: 2 de la directiva del CADe, 2 Jefes de la Vocala de Justicia Social y un Jefe de la Comisin. Los miembros de este consejo sern elegidos por la Directiva del CADe. El funcionamiento interno ser democrtico, al momento de elegir los proyectos que se adjudiquen fondos. Directrices de los proyectos seleccionados: Como se dijo anteriormente, se buscar proyectos comprometidos con la Accin Social, el desarrollo comunitario y la participacin y promocin ciudadana. Todos ellos debern ser coherentes con los principios de Derecho Somos Todos (ver Programa, 1.2 y 1.3) entendiendo con ello el respeto a los principios de la
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Universidad. Tambin se favorecer a aquellos que, desde las propias ventajas del derecho, apunten a realizar cambios en la sociedad. i. Accin Social: Los proyectos debern responder a una clara opcin por los pobres y ms desfavorecidos de nuestra sociedad, inspirados en responder a las exigencias de la Justicia Social, entendiendo como elementos esenciales de ella, la promocin de la dignidad humana, la lucha contra las desigualdades y discriminaciones y la promocin de la Solidaridad. Ej.: Consultorio Jurdico San Alfonso, Martes Solidarios. ii. Desarrollo Comunitario: Los proyectos debern dirigirse a una promocin del dilogo y la formacin de una verdadera comunidad universitaria y autnticamente humana, caracterizada por el respeto recproco, por el dilogo sincero y por la tutela de los derechos de cada uno. Ayuda a todos sus miembros a alcanzar su plenitud como personas humanas (Ex Corde Ecclesiae, n. 21). Ej.: Centro de Estudiantes y Trabajadores (CETUC), Desayunos con los funcionarios, Mesas redondas con profesores. iii. Participacin y Promocin Ciudadana: Los proyectos debern fomentar la participacin estudiantil en cualquier grado y entender la responsabilidad que tenemos como ciudadanos, agentes activos, ante la sociedad. As tambin acciones de liderazgo estudiantil y de representacin. Ej.: Iniciativas del Consejo de Delegados. d) Obtencin de Recursos: Nos obligamos a afectar, como mnimo los ingresos provenientes de las fiestas de Apertura del primer semestre, calculando ingresos alrededor de $600.000. No es prudente obligarnos a mas recursos, sin embargo existe la pretensin de afectar otros
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ingresos exclusivamente a este fin, con apoyo de la Vocala de Financiamiento que se va a crear. e) Requisitos: La Comisin de Fondos Concursables estar encargada de fijar los requisitos definitivos, y los criterios de admisibilidad de los proyectos. No se van a otorgar fondos por descarte, sino slo a aquellos proyectos que tiendan a los objetivos y cumplan con todos los requisitos.
3.2.3 CONSOLIDACIN DEL PROYECTO DERECHO AL BARRIO

Diagnstico y Presentacin El proyecto Derecho Al Barrio se comenz a gestar el 2012 con la misin de establecer un triple voluntariado: un Consultorio Jurdico, una Casa de Insercin Social y un Voluntariado Permanente en la poblacin de La Pincoya. Con estas medidas se quera colaborar y plantear un voluntariado que colaborara en la formacin de abogados ntegros, no solo en compromiso, sino que en contacto y viviendo la Opcin por los pobres; y consolidar un vnculo con una determinada comunidad como Facultad, de manera que el dilogo recproco fuera ms fecundo. El Consultorio Jurdico San Alfonso se implement desde abril del 2012, instalndose en la Junta de Vecinos de la Poblacin Pablo Neruda, en el sector central de La Pincoya. Ha ido creciendo y sostenindose en el tiempo, sin embargo se ve hoy en la necesidad de reformarse para poder ofrecer un servicio ms profesional y responsable, conciliando a su vez el objetivo de encontrar a distintas generaciones en la orientacin jurdica en los problemas legales de gente sin recursos econmicos. Adems, se le presenta el desafo de publicitar ms sus servicios y que se haga ms conocido entre los vecinos, para que lleguen ms causas al consultorio. La Casa de Insercin Social, se logr implementar desde septiembre del 2012, mediante un arriendo de una modesta casa a pocas cuadras del Consultorio. La
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introduccin ha sido progresiva. Las idas de voluntarios se ha planeado en 3 etapas: una primera entre agosto y septiembre de idas por fines de semanas; una segunda etapa entre septiembre y diciembre, de idas por un mes; y finalmente, en una tercera etapa para el 2013, las idas a vivir por un semestre, tiempo que el proyecto cree que es el necesario para vivir una verdadera experiencia de insercin. El financiamiento se ha obtenido por medio de Fondos Concursables de la DGE (Accin Social Anual) por medio de donaciones y apoyo del CADe. Por ltimo, la implementacin de los Voluntariados Permanentes ha sido muy interrumpida. Se realiz las Operaciones Novatos en las cercanas y en una ida se realizaron ciertos talleres a nios de la comunidad. Sin embargo, el verdadero sueo es que los mismos voluntarios insertos, logren consolidar un voluntariado que ellos mismos propongan como solucin a un diagnstico de los problemas de los vecinos, y que slo ah, el CADe pueda involucrarse ms, abriendo este voluntariado a ms estudiantes de derecho. Estamos convencidos de las virtudes que tiene un proyecto pensado a largo plazo como es Derecho al Barrio, tanto en La Pincoya como en la misma Facultad de Derecho, y sobre todo en la colaboracin a abogados ms ntegros profesionalmente; y por eso hace la diferencia un CADe con un compromiso constante en el apoyo, econmico, humano, e institucional, en su permanencia. Objetivos y Directrices En virtud del diagnstico, para el 2013 nos proponemos los siguientes objetivos respecto a los distintos voluntariados: a) Apoyar en la reestructuracin que se ve necesitado el Consultorio Jurdico en miras de consolidar un voluntariado ms profesional, serio y a la vez inclusivo. b) Implementacin plena de la Casa de Insercin Social, con idas a vivir de un semestre de los voluntarios.
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c) Concretizacin del voluntariado permanente, como un espacio que surja de los voluntarios insertos en la Casa de Insercin, pero abierto a participar a toda la comunidad de Derecho UC. En toda accin que se realice a favor de los tres voluntariados, se pretende ser coherente con los siguientes principios o directrices: a) Ser experiencias fundantes, tanto en el desarrollo personal como profesional, generando inquietudes que motiven al voluntario al servicio y donacin al prjimo; b) Proyectos que no son confesionales, pero que si estn arraigadas en fundamentos cristianos, convencidos de que es en el contacto con los ms desposedos, en la opcin preferencial por los pobres, donde se ponen en prctica dichas creencias; c) Iniciativas que pretenden ser lugares de contradiccin y encuentro de los contextos tan dismiles que presenta la realidad de nuestro pas; d) Ser una propuesta de vida comunitaria, tanto entre los voluntarios como con la poblacin en la que se est inserto; y, por ltimo, e) Ofrecer servicios voluntarios de calidad y constantes, desde la ventaja del estudiante de Derecho UC, para contribuir a la disminucin de las desigualdades, injusticias y faltas de oportunidades en Chile. 3.2.3.1 MEDIDAS ESPECFICAS PARA EL CONSULTORIO JURDICO SAN ALFONSO Si bien el Consultorio Jurdico se cre con la visin de que funcionara autnomamente, creemos que un Centro de Alumnos puede hacer un aporte esencial en su apoyo permanentemente. En este sentido queremos apoyar las medidas que se estn realizando, en conjunto con las que sean necesarias para su difusin y funcionamiento; tales como:
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a) Re-Lanzamiento Consultorio Jurdico: Realizar un evento masivo en la Facultad, que permita problematizar de las falencias en la administracin y otorgacin de justicia a los ms desfavorecidos y con ello captar ms voluntarios. b) Promocin en la Poblacin del Consultorio: Frente al desconocimiento de gran parte de la poblacin del Consultorio, urge el compromiso con nuevas formas de difusin, ya sea alindose con iniciativas sociales que ya estn instaladas como Formando a Chile, con mayor presencia en la ferias dominicales, y agregando sesiones del consultorio en los fines de semana. c) Cooperar en las reformas necesarias para su profesionalizacin: Este ao se present la oportunidad de aliarse con dos abogados jvenes que quieren establecer una Corporacin Judicial Privada, que para abaratar costos, mezcla el voluntariado con un servicio profesional. En este esquema, los voluntarios novatos, de segundo y tercer ao, estaran a cargo de la recepcin de las causas y un primer filtro de ellas. Los voluntarios de cuarto y quinto ao, realizarn una orientacin jurdica propiamente tal. Por ltimo, en el caso en que los conflictos requieran la intervencin de un tribunal llegarn a los abogados que podrn patrocinar dicha causa. El compromiso, ms all de una eventual asociacin, es a realizar todo lo posible para consolidar una profesionalizacin del servicio que se da, con abogados que puedan patrocinar las causas, y al amparo de una institucin que pueda otorgar el privilegio de pobreza. En este sentido no nos cerramos a una solucin, pero creemos que es el camino correcto para consolidar un voluntariado serio y responsable, como es requerido por su naturaleza, as como integrador, al permitir la participacin de distintas generaciones y abogados.
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d) Charlas peridicas de formacin de voluntarios: en vista de la necesidad de que los voluntarios, sea cual sea el ao, tengan un nivel mnimo de los conceptos ms recurrentes en este tipo de orientacin legal, proponemos realizar charlas a cargo de profesores de la prctica, de nociones generales de los principales problemas legales. 3.2.3.2 MEDIDAS ESPECFICAS PARA LA CASA DE INSERCIN SOCIAL:
La Casa de Insercin Social est dirigida por un Consejo y dos Jefes actualmente. Es un proyecto autnomo, sin embargo creemos que el CADe debe comprometerse con su continuacin y consolidacin. En virtud que las principales falencias atacan al tema de los voluntarios y al financiamiento, las medidas que proponemos son las siguientes. a) Relanzamiento Casa de Insercin Social: Realizar un evento masivo en la Facultad con el objetivo de problematizar y motivar, con testimonios, la riqueza que se encuentra en las experiencias de insercin. Esto, con el objetivo de conseguir ms voluntarios. b) Financiamiento: Hoy el arriendo de la casa cuesta $150.000 mensuales. Del CADe va a haber un compromiso con el arriendo de la casa con distintos medios. Los voluntarios solo pagarn los gastos comunes, la alimentacin y el transporte.
3.3 PENSAMIENTO Y ACCIN AUTNOMO Y CRTICO. ESTUDIANTE PROACTIVO.

Nuestra Facultad posee un prestigio a nivel nacional e internacional que es reconocido por todos los actores de nuestro escenario jurdico. Lo anterior se manifiesta en la gran calidad de nuestros profesores y en que gran parte de los mejores puntajes en la Prueba de Seleccin Universitaria (PSU) de los alumnos que
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optan por nuestra carrera escojan nuestra Facultad. Sin embargo, como hemos reiterado en nuestro diagnstico sobre la situacin acadmica de la Facultad, creemos que como alumnos no estamos respondiendo verdaderamente a la altura de las expectativas que la Universidad y la sociedad fijan en nosotros, debido a que los estudiantes interesados en la academia de nuestra Facultad no figuran en gran nmero en ponencias y otras instancias de expresin acadmica. En virtud de lo anterior y al concebir la Universidad como una comunidad de personas que buscan, conservan y comunican la verdad, se hace imperativo asumir la relevancia que como alumnos debemos tomar en este proceso, ya que somos parte esencial en la tarea de adquirir conocimiento. No podemos esperar que sean nuestros profesores quienes depositen en nostros todo lo que debamos saber, sino que como proyecto de Centro de Alumnos apuntamos a que como estudiantes nos demos cuenta de rol indispensable que ocupamos en la bsqueda de la verdad. Asimismo, el Consejero Acadmico para el ao 2013 tendr la posibilidad real de influir directamente en la discusin sobre el rumbo que tomar la malla de asignaturas para los prximos aos, por lo que frente a este importante desafo tendremos una opinin clara y decidida para perfeccionar nuestra carga acadmica en todos aquellos aspectos que por aos se han evidenciado como problemticos, teniendo como objetivos principales el compromiso con la excelencia acadmica y con nuestra verdadera identidad de Facultad. En virtud de lo anterior, los proyectos que presentamos a partir de este diagnsitico buscan, en primer trmino, revertir la pasividad que caracteriza al estudiante de nuestra Facultad, y por otro lado, enfrentar con una posicin transparente y beneficiosa para los estudiantes de la Facultad los desafos que se aproximan en este mbito. Estos se enfocarn principalmente en fomentar las actividades acadmicas, otorgando los medios y condiciones necesarias para que todo aqul que tenga inters en esta rea pueda desarrollar sus inquietudes, y tambin presentar las directrices que guiarn nuestro obrar el prximo ao.
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3.3.1 CICLOS DE FORMACIN EXTRA-PROGRAMTICOS

Diagnstico Ser estudiantes de la Facultad de Derecho UC significa pertenecer a una de las instituciones ms prestigiosas a nivel nacional e internacional para el estudio de nuestra disciplina. Es un hecho que contamos con profesores y alumnos de excelencia, sin embargo, a nuestro juicio, eso no implica necesariamente que a nivel acadmico nuestra formacin sea plenamente satisfactoria. Son muchos los mbitos que pueden ser objeto de ajustes o perfeccionamientos debido a que nuestra Facultad ha querido, legtimamente, enfatizar determinadas materias o ciertos mbitos de la profesin que pueden no ser del inters de parte importante del alumnado. Es por ello que como proyecto Derecho Somos Todos queremos resolver ciertas ausencias o dficit de contenidos o aspectos que no analizamos con demasiada profundidad a lo largo de nuestros aos de estudio y que a nuestro criterio son elementos fundamentales para el aprendizaje de cualquier estudiante que quiera desempearse en un futuro como abogado. La Iglesia ha sealado en innumerables ocasiones la necesidad de promover la apertura y dilogo que debe tener toda Universidad Catlica, ya con toda disciplina del saber, ya con toda persona de distinta cultura, ya con otras instituciones universitarias de la nacin (Ex Corde Ecclessiae, p. 6 y p. 37). Queremos hacernos cargo, pues, de esta orientacin que la misma Iglesia promueve, y que observamos que no se ha manifestado con tanta fuerza en nuestra Facultad. Metodologa En virtud de lo anterior, y siguiendo las propias directrices que guan nuestro proyecto, no esperaremos a que esta pretensin sea escuchada y resuelta por las

autoridades correspondientes, sino que como estudiantes
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proactivos
genuinamente interesados en contribuir al mejoramiento de nuestra Facultad y de nuestra propia formacin acadmica es que realizaremos ciclos de profundizacin extra-programticas en las que se impartirn contenidos menos desarrollados en nuestros cursos ordinarios de la carrera, de manera tal que podamos poseer nociones ms desarrolladas de materias que, por diversas razones, no hemos podido estudiar con mayor detencin. Asimismo, esta actividad tiene como virtud intrnseca constituirnos como actores principales de nuestra propia formacin, cultivando el conocimiento como algo bueno en s mismo, sin esperar nada a cambio. Por ello es que estamos convencidos que por medio de este proyecto atacamos precisamente la pasividad que suele caracterizar a los alumnos de nuestra carrera y que no estamos dispuestos a conceder. Nuestra condicin privilegiada en el escenario educacional de nuestro pas nos exige estar mejor preparados para relacionarnos con personas que tuvieron una formacin muy distinta a la nuestra, y mayor es el compromiso que tenemos al pertenecer a una una Universidad Catlica ya que debemos ser aptos para transmitir un mensaje cristiano siendo capaces de contrastar nuestras ideas por medio de conceptos concidos gran parte de los estudiantes desde la modernidad. Forma de realizacin Se realizarn al menos dos ciclos de profundizacin impartidos por profesores de la facultad o invitados, alumnos o ex-alumnos con conocimientos en un rea especfica para que en 5 6 sesiones se analicen temas de inters. Encargados de la gestin del Proyecto
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El Consejero de Facultad en conjunto con su equipo de trabajo integrado por los miembros de la Vocala Acadmica velarn por la organizacin y correcto desarrollo. Fecha Aproximada Comienzo del primer y segundo semestre acadmico.
3.3.2 II FERIA DEL TRABAJO

Teniendo como antecedente inmediato la I Feria del Trabajo para estudiantes de Derecho que desarroll exitosamente el Consejero de Facultad junto a la Vocala Acadmica el presente ao, nuestro proyecto de lista para el ao 2013 quiere institucionalizar esta excelente iniciativa teniendo presente el impacto que tuvo a nivel nacional por su condicin de primera Feria de estas caractersticas en el pas y los elogios que recibi en la prensa especializada (cf. Mercurio Legal, 29 Mayo 2012). Sin embargo, ms all de los reconocimientos recibidos por su realizacin el ao 2012, queremos repetir esta iniciativa ya que ella refleja concretamente los ideales que intentamos plasmar como proyecto poltico. Esto es as ya que a travs de esta actividad logramos derribar las barreras que a muchos alumnos le dificultan el camino para acceder a los principales estudios de abogados del pas, ofreciendo una verdadera igualdad de oportunidades para todo aqul que tenga inters en desarrollarse en algn rea de la profesin dentro de alguna de las entidades que participen, al otorgar una instancia en la que cualquier alumno puede mostrar sus competencias en un contexto desprejuiciado. Adems de este principio, creemos que por medio de esta iniciativa se logra ampliar el espectro de oportunidades laborales para los estudiantes de nuestra Universidad ya que por muchos se da por sentado que los estudiantes de nuestra Facultad nos dirijimos exclusivamente a desempearnos en el ejercicio privado de la profesin, de manera tal que generar esta instancia en la que
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participan entidades pblicas y privadas le otorga a los alumnos de nuestra Facultad la posibilidad cierta de conocer y desempearse en diversos mbitos, como por ejemplo, en el Ministerio Pblico, en alguna Superintendencias o en el SII, entidades que precisamente asistieron este ao y dieron a conocer las posibilidades de trabajo actual y futuro en ellas para todos los estudiantes interesados. Forma de realizacin En un espacio acorde al nmero de participantes y asistentes, se ubicarn las distintas entidades en mdulos previamente establecidos y equipados para el desarrollo de entrevistas y la entrega de informacin. La duracin ser un da, maana y tarde. Encargados de la gestin del Proyecto El Consejero de Facultad, respaldado por el apoyo del CADe, y conjuntamente con su equipo de trabajo integrado por los miembros de la Vocala Acadmica organizarn y se preocuparn del correcto desarrollo de la actividad. Fecha Aproximada Primera semana del mes de Mayo.
3.3.3 FONDOS EXCLUSIVOS PARA ACTIVIDADES ACADMICAS

Siendo coherentes con lo sealado en un comienzo sobre la promocin de actividades acadmicas, como proyecto de lista que busca representar a los estudiantes en el CADe nos preocuparemos especialmente de tener a dispocisin de todo estudiante los medios y recursos para desarrollar toda iniciativa de esta ndole.
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Lo anterior refuerza nuestra concepcin de un Centro de Alumnos subsidiario, que sirve de plataforma para que cada persona realice libremente y en base a su inters cualquier actividad que beneficie colectivamente a nuestra Facultad. Asimismo, en base al diagnstico que presentamos sobre de la pasividad del alumno de nuestra Facultad, estamos convencidos que tener a disposicin de los alumnos de fondos destinados para actividades acadmicas ciertamente se traduce en un fomento a la academia entre los estudiantes. Los recursos econmicos para estos fines sern obtenidos, principalmente a travs de la Feria del Trabajo (cf. Programa 3.3.1) que esperamos llevar a cabo el mes de mayo, teniendo en consideracin esta misma iniciativa realizada durante este ao la que dej fondos suficientes para estos objetivos. Adems, estamos concientes de la necesidad que el CADe rena fondos suficientes para apoyar iniciativas de diversa ndole, y por ello propenderemos a constituir una vocala especialmente preocupada de la generacin de fondos (cf. Proyecto de Financiamiento, programa 4.1).
3.3.3.1
FOMENTO A REVISTAS ESTUDIANTILES
Estrechamente relacionado con el punto anterior sobre el fomento de actividades acadmicas es que nuestro Centro de Alumnos tendr una especial preocupacin para promover el desarrollo y prmocin de revistas de artculos acadmicos de los estudiantes. En un primer momento propenderemos a fomentar las publicaciones de revistas ya existentes en la Facultad, tales como la Revista del Colegio de Ayudantes de Derecho UC (COADUC) y la Revista de los Alumnos de la Facultad de Derecho Addenda, que promueve el debate intelecutal entre los alumnos de la Facultad, sin embargo como ya lo hemos sealado en repetidas oportunidades, pondremos a disposicin todos los recursos con que cuente el CADe y el Consejero para llevar a adelante toda expresin acadmica, manteniendo la poltica promovida por el Consejero Acadmico del perodo anterior de garantizar la libertad de pluma
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de todo alumno de nuestra Facultad (cf. Programa Lista y Consejero Derecho Somos Todos 2011-2012, punto 3.3.3.2.1).
3.3.3.2
COLABORACIN Y PROMOCIN DE ENCUENTROS O CONGRESOS

ESTUDIANTILES
Dentro de este proyecto de financiamiento a actividades de ndole acadmica es que nuestra lista est especialmente preocupada de fomentar aquellas que por antonomasia son un foco de desarrollo intelectual y que contribuye enormemente a la academia, como lo son los Encuentros y Congresos Estudiantiles. No queremos prometer que como Centro de Alumnos llevaremos a cabo dos o ms congresos de Derecho Privado o de Derecho Pblico, teniendo presente la prxima realizacin del Encuentro de Derecho Privado en el mes de noviembre de este ao. Nuestro compromiso estar en poner a disposicin el apoyo econmico y logstico que es dentro de nuestro alcance para toda inciativa de esta naturaleza, poniendo especial nfasis en la conformacin de equipos de trabajo permanentes que se dediquen a la preparacin de tales actividades, de manera tal que se genere una orgnica duradera en la que todos los interesados puedan colaborar haciendo de los congresos o encuentros algo permanente y consolidado.
3.3.4 ORIENTACIONES PARA LA NUEVA MALLA

Desde el ao 2006 la Facultad ha venido realizando un trabajo respecto al Perfil de Egreso del alumno de nuestra Facultad, en la cual participaron los distintos actores relacionados con su conformacin. Esta declaracin rene todos los elementos y competencias que las autoridades e intervinientes del proceso consideran indispensables para todo egresado de Derecho UC. A partir de este resultado es que comenzar una nueva fase en este proceso en la que se evaluarn todos los aspectos particularmente relativos a la composicin de nuestra malla para determinar si existe coherencia y correlacin entre la formacin que estamos recibiendo y este
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nuevo Perfil de Egreso. Una primera instancia de este proceso se llevar a cabo hasta el mes de mayo del ao prximo, que culminar con la entrega de la propuesta que los actores institucionales presentarn. El Consejero Acadmico elegido por los alumnos es, precisamente, uno de los actores que podr influir en esta propuesta en virtud de su derecho a participar tanto del Comit Curricular (Res. del Decano N 3/2006, Resuelvo, 1, letra a) como del Consejo de Facultad (Estatutos de la Facultad de Derecho, Art. 27). Somos conscientes que la injerencia en ambas instancias por parte de los representantes estudiantiles no es decisoria por el hecho de no contar con derecho a voto. En consecuencia no nos comprometermos a influir determinantemente con una propuesta puntual en cuanto a la composicin especfica de una o ms asignaturas. No obstante lo anterior, es un hecho que seremos parte de esta discusin al tener derecho a voz. Por ello, frente a este desafo, nuestra lista y principalmente el Consejero de Facultad tendr una voz clara y congruente con nuestros principios para enfrentar este proceso de vital importancia, teniendo en consideracin la posibilidad cierta de dar a conocer y buscar soluciones en todos aquellos aspectos problemticos de nuestra malla como por ejemplo, el mejoramiento de la prctica y el perfeccionamiento del sistema de obtencin del grado de licenciado. Para enfrentar esta instancia es imprescindible tener presente el proyecto educativo que nuestra Universidad posee para todas las carreras que imparte, el cual tiene como objetivo desarrollar en los estudiantes las competencias y las habilidades que otorgan una especializacin profesional de excelencia y de nivel internacional (Proyecto Educativo PUC), y tambin la estructura curricular de las carreras de pregrado que estn configuradas de la siguiente forma: cursos mnimos de una disciplina; optativos de profundizacin (OPR); y cursos electivos conforme al Plan de Formacin General (PFG). Respecto al PFG debemos precisar que ste exige la
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aprobacin de un determinado nmero de crditos1 y adems de sendas pruebas tanto de comunicacin y como de ingls. Nuestra lista pues, asume como compromiso en este punto actuar en los espacios de discusin correspondientes segn las siguientes directrices: i. Incorporacin de contenidos actualizados sobre Teora del Derecho. Esta necesidad emana de un dficit reconocido por muchos integrantes de la Facultad, lo que se refleja en que ha sido manifestada por muchas listas CADe anteriores, y actualmente tenemos la posibilidad cierta de buscar una solucin. ii. Malla ms integrada con la sociedad. Si observamos nuestra carga acadmica, actualmente predominan determinados mbitos del ejercicio de la profesin que si bien no son contradictorios con los principios y misin de la Universidad, s se observa un nfasis que puede ser distinto y que creemos posible redireccionar en pos de una formacin ms cercana y concordante con nuestra vocacin de servicio a los menos aventajados de la sociedad. iii. Malla ms flexible. Es evidente que en toda Facultad de alguna carrera universitaria conviven distintos intereses entre los alumnos que la componen. Frente a este hecho nos
1
10 crditos en un curso de formacin Teolgica, dictado por la Facultad de Teologa 10 crditos en un curso Antropolgico-tico. El curso puede ser dictado por la Facultad de Filosofa, o bien, por una carrera en especfico cuando, adems de aprobarse como Antropolgico-tico, es mnimo de un plan de estudio. 60 crditos en cursos electivos, impartidos por disciplinas diferentes a la propia (50 de stos crditos se pueden aprobar realizando un Certificado Acadmico).
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parece ms adecuado que cada persona tenga la posibilidad de conocer con mayor detalle aquellos mbitos que sean de su inters, manteniendo una base comn de formacin acorde a la estructura curricular y proyecto educativo de nuestra Universidad.
3.3.5 VISIN DERECHO

Teniendo a la vista el proyecto Almorzando con propuesto y desarrollado por la lista Derecho Somos Todos 2011-2012, queremos renovarlo con el objeto que ste se enfoque principalmente en nuestros compaeros que cursan los aos ms avanzados de la carrera, y as otorgarles una instancia para que puedan orientarse con mayor conocimiento sobre las distintas posibilidades en el ejercicio de la profesin. En esencia, esta iniciativa ser una oportunidad de crecimiento y desarrollo personal para nuestros compaeros a travs de espacios de conversacin distendida y cercana, con personas que pasaron por las salas de clases de nuestra facultad y han decidido desempearse en ciertas reas del ejercicio de nuestra profesin y que se han destacado de manera notoria en ellas, siendo ejemplos para nosotros y para el pas. Es as que el proyecto Visin Derecho se constituye como un espacio donde se podrn tocar y conocer diversos temas y mbitos de la carrera, ya sea con personas que ejercen el Derecho con un enfoque social, o bien con personas que lo han aplicado en las grandes empresas. La idea es poder dialogar con abogados que se han dedicado profesionalmente en las innumerables opciones que ofrece nuestra carrera, cuyos testimonios pueden darnos una nocin ms real de lo que podemos hacer con lo que aprendemos da a da. Forma de realizacin
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El proyecto se realizar a travs de almuerzos entre un grupo de estudiantes con un abogado egresado de la facultad que se haya dedicado, por ejemplo, al servicio pblico, a la poltica, a las iniciativas sociales, etc. Los almuerzos sern temticos y con un grupo ms reducido de alumnos que debern inscribirse, esto para que la conversacin sea lo ms cercana posible. Encargados del proyecto Se crear un comit especialmente dedicado a su organizacin y su realizacin, quienes se encargarn de calendarizar las reuniones y contactar a los invitados.
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4 PROYECTOS Y POLTICAS PBLICAS COMPLEMENTARIOS DE NUESTRO

CADE.
Se trata de una serie de iniciativas que pretendemos realizar, pero respecto a las cuales no nos comprometemos a lograr sus resultados ya que estos dependern en gran medida del grado de participacin que los miembros de nuestra comunidad tengan en su realizacin.
4.1 VOCALA DE FINANCIAMIENTO

Nosotros concebimos al Centro de Alumnos como una plataforma para el desarrollo de proyectos, y no como un organismo que monopolice la realizacin de todas las iniciativas que busquen el beneficio colectivo de nuestra Facultad. Para que el CADe se constituya verdaderamente en una entidad con estas caractersticas es necesario que cuente con los medios suficientes para apoyar concretamente las iniciativas que surjan de los distintos actores de nuestra comunidad, por esta razn es que queremos generar un espacio, dentro del mbito de influencia del CADe, destinado especialmente a la recoleccin de fondos para el Centro de Alumnos. Esta idea no es algo completamente ajeno a un Centro de Alumnos de nuestra Universidad, ya que el rgano de representacin estudiantil de la Facultad de Ingeniera posee dentro de sus estatutos una vocala de esta naturaleza (Cf. Estatutos CAi, Art. 3, letra F). Es por ello que como lista Derecho Somos Todos, teniendo en consideracin la dificultad que significa para un CADe contar con una fuente permanente de recursos para diversas actividades, es que nos comprometemos a paliar de la mejor forma esta problemtica de todo Centro de Alumnos y generar una Vocala que se dedique especialmente a la bsqueda de recursos a travs de auspicios y otras fuentes acordes a la naturaleza de nuestro organismo de representacin.
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4.2 BIENESTAR Y ESPARCIMIENTO

4.2.1 COPA CASA CENTRAL
Copa de Futbol que se realiza entre las carreras de Casa Central.
4.2.2 COPA CADE OPEN

Campeonato de ping-pong entre los alumnos de la facultad.
4.2.3 CAMPEONATO FUTBOL-TENIS

Campeonato de Ftbol-Tenis entre los alumnos de la facultad.
4.2.4 CLSICO UC VS UCH

Clsico de Futbol universitario, esta vez entre las dos mejores facultades de derecho de Chile.
4.2.5 CAMPEONATO PES Y FIFA:

Campeonatos de Pro Evolutin Soccer y Fifa entre los alumnos de la facultad.
4.2.6 FESTIVAL ALAMEDA 340
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Festival de Msica realizado en conjunto con los CCAA y CCEE de Casa Central, que busca dar a conocer y fomentar las distintas bandas que existen en nuestra facultad.
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5 CONSEJERO DE FACULTAD
5.1 QU ES EL CONSEJERO DE FACULTAD?
El Consejero de Facultad es el encargado, centralmente, de velar por los intereses acadmicos del estudiante y defender mediante alegatos a quienes estn bajo causal de eliminacin (Cfr. Estatutos del CADE, art. 11; Reglamento del Alumno de Pregrado, art. 32). Participa en las siguientes instancias: Consejo de Facultad, Consejo Ejecutivo, Comit Curricular y el Consejo Acadmico FEUC.
5.2 FUNCIONES ESPECFICAS

5.2.1 DEFENSA DE ALUMNOS EN CAUSAL DE ELIMINACIN. COMISIN
DE APELACIN.
Quien cae bajo causal de eliminacin pasa a la Comisin de Apelacin de la Facultad, instancia en la que se determina si el alumno sigue en la carrera o no. Para ello se sigue un proceso en el cual el Consejero de Facultad es el defensor del alumno (Reglamento del Alumno de Pregrado, art. 32). En ese proceso un buen alegato y defensa del Consejero es muy importante.
5.2.2 CONSEJO DE FACULTAD.
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El Consejo de Facultad es la mxima autoridad colegiada de la Facultad, lugar donde participa el Consejero de Facultad slo con derecho a voz (Estatutos de la Facultad de Derecho, art. 27, especialmente, letra f). En el Consejo se ve el Plan de Desarrollo de la Facultad, y en general las polticas acadmicas y administrativas (Cfr., Op. Cit, art. 32). Este rgano recibe parte del trabajo o sugerencias nacidas desde lo hecho en el Comit Curricular y Consejo Ejecutivo.
5.2.3 COMIT CURRICULAR.
Este rgano asesora al Decano (Res. del Decano N 3/2006, Resuelvo, 1, letra a) en todas las materias relacionadas con los ramos de la carrera, incluyendo los cambios de ramos de la malla en conjunto con Vicerrectora Acadmica (Cfr. Op. Cit., letra b y c), y en otras materias que el Decano le encomiende (Cfr. Op. Cit., letra d). Aqu participa el Consejero de Facultad, formalmente en iguales condiciones que los profesores, pues es un rgano meramente asesor (Cfr. Op. Cit., Resuelvo, 2, letra c).
5.2.4 CONSEJO EJECUTIVO.
El Consejo Ejecutivo es un cuerpo esencialmente administrativo de la Facultad que se rene usualmente cada 15 das y analiza los problemas cotidianos de los estudiantes. El Consejero de Facultad trabaja aqu, principalmente a travs de la Direccin de Asuntos Estudiantiles. Es muy relevante, por ejemplo, para la planificacin de los ramos. Un Consejero diligente puede colaborar mucho entregando informacin oportuna y precisa sobre los problemas cotidianos del estudiante.
5.2.5 CONSEJO ACADMICO FEUC.
74
El Consejero de Facultad asiste al Consejo Acadmico de la FEUC, junto al Consejero Superior, en su calidad de Consejero Acadmico. Ah se revisan temas relacionados con el funcionamiento acadmico a nivel de polticas de Universidad, por ejemplo, revisando los asuntos sobre derechos de propiedad intelectual e industrial de los ayudantes, viendo las polticas a nivel de Universidad en lo referente a la formacin de ayudantes, y cosas por el estilo.
5.3 PRINCIPIOS Y PROYECTOS.
5.3.1 TRABAJO SERIO CON LAS AUTORIDADES DE LA
FACULTAD
El Consejero de Facultad participa en diversas instancias con autoridades de la Facultad. Aunque no tiene facultades de decisin, s participa en la deliberacin, y puede lograr impulsar valiosas iniciativas si logra ganarse el respeto y la credibilidad de los profesores. Para lograr tal meta la seriedad acadmica y la credibilidad son esenciales, ms lo es con el desafo que significar para el Consejero del prximo perodo frente a todas las discusiones en las que tendr derecho a voz y que son claves para el futuro de nuestra Facultad.
5.3.2 DEFENSA Y ACOMPAAMIENTO DE ALUMNOS
El lugar donde se el alumno se juega su paso por la Universidad en el Comit de Apelacin para las causales de eliminacin. Ah se hace un alegado de defensa a favor
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del alumno, el cual puede salvarlo o no de la expulsin dependiendo de la calidad de los argumentos y la persuasin del Consejero. Para logra esto se necesita un Consejero que acompae al alumno personalmente en el proceso, y adems que pueda ser un buen defensor alegando.
5.3.3 PENSAMIENTO Y ACCIN AUTNOMO Y CRTICO.
ESTUDIANTE PROACTIVO.
Mantenemos este principio como principal preocupacin, al igual que la lista Derecho Somos Todos para el perodo 2011-2012. Este principio tiene un desarrollo comn tanto para el Consejero como para la Lista a CADe. Puede verse su desarrollo extenso en el Programa de la Lista, seccin 1.3.3 y 3.3. Los proyectos principales aqu son lo siguientes:
5.3.3.1 PROYECTOS CONSEJERO

Los siguientes proyectos sern organizados por el Consejero de Facultad, quien se compromete a llevarlos a cabo durante el perodo que dura su gestin.
5.3.3.1.1
CICLOS
DE
PROFUNDIZACIN
EXTRA-
PROGRAMTICOS.
Se realizar uno o dos ciclos de profundizacin acadmica sobre determinados temas y contenidos menos desarrollados en nuestros cursos ordinarios de la carrera, de manera tal que podamos poseer nociones ms desarrolladas de materias que, por diversas razones, no hemos podido estudiar con mayor detencin (Cfr. Programa de Lista, 3.3.1).
76
5.3.3.1.2
II FERIA DEL TRABAJO.
Desarrollaremos la segunda Feria del Trabajo que este ao se llev a cabo exitosamente por primera vez por el Consejero que deja el cargo. Creemos que esta inciativa debe institucionalizarse debido al aporte que significa para todo estudiante, principalmente de nuestra Facultad, en cuanto a la posibilidad cierta de presentar sus competencias a distintas entidades privadas o pblicas del mundo jurdico en igualdad de oportunidades. Y tambin se constituye en un escenario enormemente beneficioso para conocer las distintas oportunidades laborales que ofrece nuestra profesin, ampliando el espectro tradicional de instituciones en donde desenvolverse en el futuro (Cfr. Programa de Lista, 3.3.2).
5.3.3.1.3
FONDOS
EXCLUSIVOS PARA ACTIVIDADES
ACADMICAS.
Es indudable que toda iniciativa debe contar con los recursos neecsarios para su correcta realizacin. Es por ello que la falta de recursos econmicos no ser un obstculo para que cualquier iniciativa acadmica que genere beneficios colectivos a nuestra Facultad podr ser beneficiaria de los recursos que se generarn por medio de otras actividades. (Cfr. Programa de Lista, 3.3.3).
5.3.3.2 PROYECTOS CONSEJERO.
DE LA
FACULTAD
APOYADOS POR EL
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Frente a los desafos que se aproximan durante los prximos aos en el mbito acadmico de la Facultad nos comprometemos a realizar todo cuanto est a nuestro alcance dentro de los marcos institucionales de la Universidad para llevar a cabo nuestro programa en base a las siguientes directrices que guiarn nuestro obrar en los siguientes mbitos.
5.3.3.2.1
ORIENTACIONES PARA LA NUEVA MALLA
En virtud del proceso para determinar un nuevo Perfil de Egreso del alumno de nuestra Facultad que se desarroll desde el ao 2006 hasta el 2012, corresponde ahora una nueva fase de evaluacin de todos los aspectos, principalmente de nuestra malla, para evaluar si existe coherencia y correlacin respecto al resultado del proceso llevado a cabo en estos 6 ltimos aos. Es en esta discusin en la cual el Consejero de Facultad participar con derecho a voz al integrar el Comit Curricular (Res. del Decano N 3/2006, Resuelvo, 1, letra a) y el Consejo de Facultad (Estatutos de la Facultad de Derecho, Art. 27). (Cfr. Programa de Lista, 3.3.4).

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2012/ 2013

[PROGRAMA DIRECTIVA Y CONSEJERO DE FACULTAD DERECHO SOMOS TODOS]

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2.2.5 Martes Solidarios

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1 BASES MORALES Y TERICAS DEL PROYECTO. DECLARACIN

1.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES

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1.1.2 CENTRO DE ALUMNOS. FINALIDAD.

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1.2 PRINCIPIOS GENERALES. PRESUPUESTOS DEL PROYECTO.

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1.2.1.2 DIGNIDAD HUMANA

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1.2.1.3 DIGNIDAD HUMANA Y DEMOCRACIA

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1.2.2 PRINCIPIOS DE LA PUC

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1.3 PRINCIPIOS ESPECIALES. ORIENTACIONES PARA EL PERODO

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1.3.1 INTEGRACIN. AVANZANDO HACIA UNA COMUNIDAD.

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1.3.2 JUSTICIA SOCIAL

CONCIENCIA CIUDADANA. ASUMIENDO

OPCIN POR LOS POBRES.

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2.1 POLTICAS PBLICAS

Vales para fotocopias Nancy, dentro de nuestra facultad. 2.1.1.3 CDIGOS.

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Entrega de Cdigos de la Repblica.

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PREOCUPACIN ESPECIAL CON LA ACTIVIDAD SUMMER CAMP

DE COMUNICACIN E INFORMACIN DEL

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TRADICIONAL DEL CADE

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2.2.2 CONSEJO DE DELEGADOS:

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2.2.3 JVENES DEL BICENTENARIO.

2.2.4 TRABAJOS Y OPERACIONES

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2.2.5 MARTES SOLIDARIOS.

2.2.6 SAN ALFONSO.

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3.1 INTEGRACIN. AVANZANDO HACIA UNA COMUNIDAD.

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integracin de la Facultad en el contexto nacional, con el Jormada entre Facultades de Derecho.