Juan Pedro Rodrguez Ribas.

Fundamentos tericos y metodolgicos de la Praxiologa motriz

10. Conclusiones y perspectivas

CAPTULO 1O.- CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS

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10.- CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS. .....................................................................................................1 INDICE. ......2 10.1.- SOBRE LOS OBJETIVOS Y LAS HIPTESIS. ........................................................................................3 10.2.- PERSPECTIVAS DE FUTURO. ................................................................................................................10

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CAPTULO 1O.- CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS

10. 1.- SOBRE LOS OBJETIVOS Y LAS HIPTESIS Para determinar las conclusiones vamos a efectuar un breve repaso al proceso seguido. Aunque con pretensiones extracientficas (posibilidad de mayor divulgacin, de facilitacin de la labor investigadora y reivindicacin disciplinar), en la justificacin de esta tesis (captulo 1) nos decantamos por un planteamiento eminentemente epistemolgico que analizara cuestiones intradisciplinares de la Praxiologa motriz (algunos de sus factores epistemolgicos internos, exclusividad de parte de su campo y complementacin en la diversidad de su conocimiento). Con esta referencia final, se plantearon cuatro objetivos a desarrollar en el presente trabajo: 1) Revisar los fundamentos epistemolgicos de la Praxiologa motriz desde 1981 hasta 1996, sealar ciertos problemas y aspectos ocultos de sus primeros desarrollos y proponer algunas alternativas, concretamente en referencia a su objeto y campo, a su ideologa y terminologa, a su metodologa y a la organizacin de los conocimientos acumulados. 2) Mostrar el carcter de la pertinencia del objeto de estudio de la Praxiologa motriz como una forma de accin, y el alcance de su campo considerado como un sistema de acciones susceptibles de ser abordadas metodolgicamente. 3) Tambin respecto del objeto y del campo de estudio de la Praxiologa motriz, identificar: las formas en que toman sentido, los estados en que se presentan, los entornos que incluyen, sus componentes, los niveles, orientaciones, dimensiones y vectores de anlisis, sus clasificaciones y algunas lneas metodolgicas. 4) Mostrar el formato disciplinar que es capaz de conjuntar tendencias conceptuales y metodolgicas causal-mecanicistas e interpretativas. Mientras los objetivos primero y tercero requeran profundizar en el conocimiento y
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bsqueda de nuevos complementos para algunos factores epistemolgicos internos de la Praxiologa motriz, los objetivos segundo y cuarto implicaban eso y adems la defensa de dos posturas, que se escogieron como las tesis del trabajo. Se formularon como sigue: 1.- La exclusividad del conocimiento generado en la Praxiologa Motriz entendido como proyecto de disciplina cientfica, est en funcin de la definicin de la pertinencia de su objeto de estudio (praxis motriz), que ser demarcado por medio de un criterio de condicin de suficiencia y necesidad. 2.- La diversidad de tendencias en los fundamentos internos y metodolgicos de la Praxiologa Motriz confluyen en una teora del signo praxiomotor. La defensa de estas dos tesis se convierte en el eje vertebral de desarrollo del trabajo, de modo que nicamente al llegar al ltimo punto del ltimo apartado ambas han quedado suficientemente justificadas. Las conclusiones las dividiremos en tres apartados: - Las referidas al estudio epistemolgico (captulo 3). - Las deducidas con la consecucin de los objetivos del trabajo. - Las resultantes de la defensa de las dos tesis del trabajo. El segundo momento clave, tras la exposicin de los planteamientos de desarrollo del trabajo, ha sido el ESTUDIO EPISTEMOLGICO de una muestra documental especfica de la Praxiologa motriz (que se propuso en el primer objetivo), centrndonos en un mayor conocimiento y una evaluacin de algunos factores epistemolgicos internos y en base a ciertos criterios. Concluimos en que: 1. Las aportaciones del saber y de los fundamentos de la Praxiologa motriz son muchos, diversos y de gran inters para la investigacin especfica de las prcticas fsicas. 2. Si bien no apreciamos incoherencias, s constatamos ciertas dispersiones conceptuales, carencias, desorganizacin y falta de operativizacin de algunos de los fundamentos tericos y metodolgicos de la Praxiologa motriz.

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3. La Praxiologa motriz es una pre-ciencia, que necesita un sistema conceptual y metodolgico ms globalizador y muchas ms investigaciones. 4. Quedaban por resolver esos problemas, as como la definicin de un criterio de distincin de los conocimientos exclusivamente praxiolgicos, y una propuesta metodolgica que pudiese justificar la existencia de diversidad de tendencias ideolgicas y metodolgicas en las investigaciones de la Praxiologa motriz. A partir del captulo 4 nos propusimos intentar aportar posibles soluciones a esos problemas, es decir, intentamos cumplimentar el RESTO DE LOS OBJETIVOS. En este intento hemos ido fundamentando y concluyendo que: 1. La Praxiologa motriz es un proyecto de ciencia cuyos conocimientos pueden organizarse: - Desde su especificidad, en una Praxiomotricidad situacional y en una Praxiomotricidad contextual, que contienen, respectivamente, los conocimientos exclusivos con los estudios sobre el conjunto de las situaciones praxiomotrices, y por los conocimientos sobre el contexto praxiomotor. - Desde su abstraccin, en Praxiosofa motriz, Praxiologa motriz y Praxiografa motriz, que contienen, respectivamente, el conjunto de conocimientos filosficos de la Praxiologa motriz, el conjunto de los conocimientos resultantes de sus investigaciones y los conocimientos en la recogida y tratamiento de los datos. - Desde su aplicabilidad, en Praxiomotricidad bsica y Praxiomotricidad aplicada. 2. La Praxiologa motriz, a la luz de las propuestas e investigaciones analizadas, se caracteriza ideolgicamente porque sus conocimientos se orientan desde una perspectiva estructural-sistmica de segundo orden, desde una Teora de la accin (Praxiologa) construccionsita. 3. El objeto de estudio de la Praxiologa motriz, la accin motriz, pero que como sinnimo preferimos denominarlo PRAXIS MOTRIZ, se identifica por la conjuncin de los siguientes caracteres que le convierten en un objeto original y
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especfico: realizacin de la persona, entorno de la realizacin, objetivo motor que intenta lograr la persona en la realizacin e interpretacin que otorga sentido a su realizacin. 4. El campo de estudio resultante de la propuesta de un objeto de estudio especfico y desde el punto de vista sistmico, se divide en: - Un subcampo exclusivo de estudio para la Praxiologa motriz, en donde se identifica el sentido especfico de la praxis motriz, y constituido por el conjunto de situaciones praxiomotrices. - Otro subcampo en donde la praxis motriz encuentra su sentido global y que es el contexto praxiomotor de las situaciones.

5. El subcampo de las situaciones praxiomotrices presenta una vertiente esttica o latente, en estado de espera de que una persona la asuma y se pueda llegar a guiar por sus objetivos motores y condiciones del entorno. Es la tarea praxiomotriz, y, en su caso, el estatuto praxiomotor -por ejemplo, un reglamento de un deporte- como tarea estable y convenida. 6. La vertiente dinamizada de la situacin praxiomotriz (una secuencia o conjunto de secuencias de una o ms prcticas fsicas) implica la puesta en efecto y uso de objetivos motores y de condiciones del entorno por parte de una o varias personas. 7. Dentro del subcampo no exclusivo de la Praxiologa motriz, aquel que es compartido con otras reas del saber, que es el contexto praxiomotor, puede identificarse otro subcampo de acuerdo a su proximidad con la situacin praxiomotriz, y que es la extrasituacin praxiomotriz. Est conformado por lo que es innecesario para la situacin pero que se da previa, simultnea, posterior o intercaladamente a la misma, y por lo que es necesario pero insuficiente a la situacin (las tareas, los estatutos, los reglamentos). 8. Los criterios para establecer clasificaciones en Praxiologa motriz son mltiples, pero estn identificados. Algunos proceden del contexto praxiomotor (tipologa de la personalidad o de la envergadura del participante, prcticas fsicas segn clases
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sociales o momentos histricos) y otros de lo extrasituacional (estatutarizacin, existencia de competicin, forma de conteo de las puntuaciones) Otras clasificaciones toman criterios especficos segn condiciones del entorno (caractersticas del terreno, subdivisiones del tiempo de la prctica, formas de la gestualidad permitida y de las relaciones entre participante...). En general, y desde esta perspectiva eco-prxica, podemos distinguir prcticas fsicas praxiocorporales, praxioambientales y praxiosociales (respectivamente limitan la actuacin de la persona a su entorno corporal, a su entorno fsico y a su entorno social). Por ltimo, las clasificaciones que otorgan un sentido ms especfico a las situaciones parten de los objetivos motores. De acuerdo a esta perspectiva teleomotriz podemos distinguir tres grandes categoras: las prcticas locomotrices (intento de la persona de superar un espacio y/o de evitarlo), las isomotrices (intento de reproducir criterios motores con la mayor adecuacin posible) y miotrices (intento de incidir sobre la propia corporalidad de la persona). 9. La investigacin de las prcticas fsicas y de las situaciones, entendidas como sistemas de praxis motrices, se centra en determinar la interpretacin del contenido del vector informativo del sistema praxiomotor. Su diseo metodolgico pasa por un proceso lgico: - Identificacin de las condiciones del entorno y objetivos motores de partida (de la tarea o estatuto praxiomotor) segn dimensiones: la espacial, la temporal, la gestual y, en su caso, relacional y equilibradora (si hay, respectivamente, comunicacin entre participantes y competicin). - Identificacin de esas condiciones y objetivos dinamizados en la propia situacin como contenido de interpretacin, tambin mediante aquellas dimensiones. - Caracterizacin y anlisis del contenido interpretacional, segn diferentes formatos metodolgicos: comportamiento motor, interaccin, entorno, objetivo, rol o signo, y que le otorgan, cada uno de una manera particular, el sentido a la praxis motriz de la persona. Dos momentos claves ms fueron el final del captulo 7, en cuyas conclusiones se
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resuma la defensa de la PRIMERA TESIS (la de la exclusividad de una parte del conocimiento praxiomotor), y el final del captulo 9, donde se haca lo propio para la SEGUNDA TESIS (la de la complementacin de la diversidad de perspectivas praxiomotrices). Con todo este proceso seguido, otras conclusiones a las que hemos ido llegando son: 1. El sistema conceptual y metodolgico que hemos formulado para la Praxiologa motriz, basado en la unificacin de las propuestas ya existentes que se han hecho explcitas, junto con la complementacin de nuestras aportaciones personales, resulta un modelo terico ms globalizador que conserva una unidad dentro de la diversidad de perspectivas. Con la unificacin y complementacin, con la organizacin y bsqueda de alternativas a los vacos, la eliminacin de incoherencias y operativizacin conceptuales y metodolgicas, aplicadas al objeto y campo de estudio de la Praxiologa motriz, a sus clasificaciones, ideologa, terminologa, metodologa y gestin interna de los conocimientos, se ha re-elaborado un sistema terico. Puesto que es ms globalizador, pero al tiempo presenta diversidad de opciones, incluso la posibilidad de incluir nuevos aadidos, y sin riesgo de grandes fisuras intradisciplinares, esta Teora de la praxis motriz puede ser mejor asumida por los investigadores praxilogos y, dada su organizacin conceptual, mejor divulgada. 2. Es posible operar con un criterio de pertinencia eficaz, que facilita la identificacin de los conocimientos exclusivos y no compartidos de la Praxiologa motriz, distinguindolos respecto a los conocimientos compartidos con otras disciplinas cientficas. Este criterio opera como sigue. Una vez definido un conjunto inicial, formado por unos objetivos motores finales y por condiciones del entorno (tarea praxiomotriz), se define otro conjunto de condiciones y de objetivos motores necesarios y suficientes, surgido directamente del primero, cuando una o varias personas intentan el desarrollo de una situacin (situacin praxiomotriz), utilizando aquellos iniciales condiciones-objetivos motores finales.

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Si bien es un criterio procedente de la lgica proposicional (el bicondicional, que sirve para definir y establecer equivalencias) y de la teora de conjuntos (la complementariedad, que sirve para delimitar segn oposiciones), es sencillo aplicarlo al anlisis de situaciones especficas. Este criterio afecta directamente al objeto y a una parte del campo de estudio de la Praxiologa motriz (respectivamente, praxis motriz y situaciones praxiomotrices), pero tiene sus consecuencias para las clasificaciones, la terminologa, ideologa, metodologa y la gestin de los conocimientos praxiomotores. Los conocimientos praxiomotores surgidos en el estudio de cualquier situacin praxiomotriz son conocimientos exclusivos de la Praxiologa motriz. Los no necesarios conforman otro gran grupo de saberes, que constituyen el resto del campo de estudio de la Praxiologa motriz (denominado contexto praxiomotor), y pueden de ser abordados multidisciplinarmente entre la Praxiologa motriz y otras reas cientficas. El identificar conocimientos exclusivos procedentes de una nueva disciplina da cierta legitimidad para poder reclamar un espacio entre las ciencias ya consagradas. La propuesta de una nueva disciplina, debidamente justificada en base a un nuevo objeto de estudio y al rendimiento en la generacin de nuevos saberes, es una condicin necesaria para que sea aceptada como una ciencia ms, aunque ello no sea todava suficiente. 3. Es posible incluir una diversidad de perspectivas ideolgicas y metodolgicas en la Praxiologa motriz exclusiva, centrndonos en una de sus orientaciones metodolgicas. Esta orientacin metodolgica es la praxemiotriz, dirigida hacia el anlisis del praxema motor. El praxema motor es una praxis motriz (objeto de estudio de la Praxiologa motriz) entendida como un signo que forma parte de un cdigo. Este cdigo de praxemas motores es una estructura que se identifica en el seno de una situacin praxiomotriz. Recordemos que el conocimiento generado con la investigacin de situaciones es exclusivo de la Praxiologa motriz. El praxema motor (praxis motriz-signo) es una unidad conformada por objetivos praxiomotores (objetivos motores de la situacin deducidos de los de la tarea praxiomotriz) y condiciones praxiomotrices (condiciones del entorno situacional deducidos de los de la tarea praxiomotriz).

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Las condiciones praxiomotrices presentan dos vertientes: una comportamental (observacin externa) y otra subjetiva (percepcin de las condiciones que tiene el propio participante). El anlisis de lo comportamental puede obedecer a metodologas causalmecanicistas, las propias de las ciencias naturales (fsica, qumica, ...), cuya pretensin es establecer leyes matematizadas o probabilidades estadsticas de sucesos. Estas formas metodolgicas tienen un sustento ideolgico, en filosofa de la ciencia, eminentemente positivista (perspectiva galileana). El anlisis de los objetivos praxiomotores y de la vertiente subjetiva de las condiciones praxiomotrices requiere metodologas interpretativas, que impliquen la externalizacin, respectivamente, de proyectos y de percepciones, que los propios participantes introducen en la situacin. Las metodologas interpretativas tienen sus fundamentos ideolgicos, en filosofa de la ciencia, en la comprensividad, fenomenologa y hermenutica (perspectiva aristotlica). En definitiva, la orientacin praxmica de la Praxiologa motriz es capaz de reunir las diferentes perspectivas ideolgicas y metodolgicas intradisciplinares (la de los conocimientos exclusivos de la Praxiologa motriz). Esto puede tener como consecuencia el reclamar la unidad de la Praxiologa motriz, a pesar de la diversidad en el fundamento y diseo de sus investigaciones.

Es decir, esta orientacin metodolgica puede evitar el riesgo de que otras ciencias reclamen como suyos los conocimientos exclusivos surgidos en la Praxiologa motriz, siempre que las investigaciones cumplan la condicin de analizar alguno de los variados aspectos del praxema motor, ya que, en definitiva, rene todas las otras orientaciones metodolgicas e ideolgicas en el estudio de las situaciones praxiomotrices.

10.2.- PERSPECTIVAS DE FUTURO Las perspectivas de futuro para el sistema terico y metodolgico que hemos propuesto en el trabajo, las expondremos de acuerdo a sus consecuencias posibles sobre tres frentes: . Consecuencias posibles para las investigaciones praxiomotrices (consecuencias
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heursticas). . Consecuencias posibles para el propio sistema terico de la Praxiologa motriz (consecuencias epistemolgicas internas). . Consecuencias posibles para la conformacin de la Praxiologa motriz como una ciencia ms (consecuencias epistemolgicas externas). Respecto a las perspectivas para las INVESTIGACIONES EN PRAXIOLOGA MOTRIZ. Estas perspectivas implican, en esencia, la incentivacin de diseos que utilicen nuevas vas, de las que hasta ahora no se disponan, o en todo caso, no eran fcilmente abordables. Por ello sera deseable que las investigaciones:

1. Dirigiesen su mirada hacia otras partes del extenso campo de estudio de la Praxiologa motriz, puesto que ya es relativamente posible operar en ellos metodolgicamente: prcticas individuales, prcticas en medios fsicos inestables, juegos motores no competitivos, prcticas expresivas (danzas, mmicas, cirquenses), prcticas introspectivas (relajaciones, sofrologas, gimnasias suaves, yogas...), prcticas no estatutarizadas (espontneas e improvisadas), etc. 2. Se manejasen con nuevas clasificaciones, de modo que se especificasen las grandes categoras de partida. Respecto de los objetivos motores, quedan por concretar, e incluso aumentar, las categoras que identifican a las situaciones locomotrices (objetivos motores espaciales), a las isomotrices (objetivos motores de reproduccin cualitativa de criterios motores) y, sobre todo, a las miotrices (objetivos motores que inciden en la corporalidad de la persona) Respecto de las condiciones prxicas del entorno, habra que concretar mucho ms las grandes categoras explicativas de los sistemas praxiomotores que atienden a los lmites de actuacin de la persona en el entorno: las puramente praxiocorporales (actuacin limitada al entorno corporal), las praxioambientales (actuacin ampliada a los lmites del medio fsico, pero que considera lo corporal) y las praxiosociales (actuacin ampliada a las relaciones entre co-participantes, que considera adems lo
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corporal y lo ambiental). Para este propsito es factible utilizar clasificaciones ya existentes y, tambin, combinarlas. La consecuencia es que, en un sentido, se concretan con mayor precisin los sistemas praxiomotores a estudiar. En el sentido inverso, se puede intentar englobar situaciones praxiomotrices de las cuales antes no se les vea puntos de conexin. 3. Le extrajesen el mximo provecho a las orientaciones metodolgicas. Las que por el momento hemos descubierto son: la comportamental (praxis motrizcomportamiento), la relacional (praxis motriz-interaccin), la ecoprxica (praxis motriz en el entorno global: lo exterior-comportamental y lo subjetivo), la teleomotriz (praxis motriz-objetivo motor), la funcional (praxis motriz asociada a un rol), y la praxmica (praxis motriz-signo). Si bien la comportamental es la ms utilizada, por s misma, o en el interior de la relacional y la funcional, hay todo un interesante abanico de opciones que se centran en lo no comportamental. Las orientaciones ms interpretativas (teleomotriz y subjetivo-ecoprxica) y las integradas (entorno global, funcional y praxmica) estn an por desarrollar. 4. Le extrajesen el mximo provecho a las dimensiones de anlisis. Se han identificado por ahora: la dimensin espacial, la temporal, la gestual, la relacional y la equilibradora. Hacen falta especificarlos, pero tambin relacionarlos entre ellos, intentando analizar la estrategia motriz global de las situaciones. 5. Intentasen obtener datos aprovechando al mximo los diseos, mtodos y tcnicas de investigacin que se proponen: modelizaciones, anlisis semntico de trminos praxiomotores (ASP), creacin de neologismos, experimentacin en la prctica ludomotriz, cuestionarios sobre la prctica ludomotriz, observacin ludomotriz participante (OLP), cuestionario de autoobservacin ludomotriz (CAL), cuestionario accional, anlisis del contenido praxiomotor (ACP), praxiogramas motores (ludogramas, praxemiogramas motores, teleogramas, ecogramas, locogramas, kinegramas, cronogramas, equigramas, socio-praxiogramas). La consecuencia es una mayor diversidad de informacin, permitiendo completar y complementar mejor las explicaciones sobre el hecho praxiomotor. Respecto a las perspectivas para los propios FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS DE LA PRAXIOLOGA MOTRIZ.

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Indicaremos, antes de nada -como acertadamente seala Thuillier (1975)-, que la Epistemologa en referencia a cualquier disciplina cientfica no trata de imponer dogmas a los cientficos. En todo caso, la Epistemologa de la Praxiologa motriz trata de ayudar a los praxilogos, a los presentes y a los que estn en formacin. Por ello, la Praxiologa motriz ser ... lo que tenga que ser. Es decir, con el avanzar de las investigaciones y de los consecuentes replanteamientos tericos y metodolgicos que se vayan consensuando -explcita o implcitamente- entre los praxilogos, se ir configurando su corpus. En definitiva, nuestra propuesta terica es slo un paso ms en este interminable camino. Sera deseable, entonces, que: 1. Se propusiesen nuevas orientaciones metodolgicas, ya sea por concrecin de las que hemos descubierto o porque se descubran otras de las que hasta ahora nadie se haba percatado. Cabran distinguirse diferentes formas de entender o nuevas vertientes de los objetivos motores y de las condiciones del entorno? Cabran elaborarse nuevas formas de relacin parcial entre las vertientes de las condiciones y objetivos de la situacin praxiomotriz? 2. Se propusiesen nuevas dimensiones de anlisis de las situaciones, ya sea por concrecin de las que hemos descubierto o porque se descubran otras de las que hasta ahora nadie se haba percatado. P. Parlebas (1985a) plantea algunas: riesgo, concentracin o vrtigo. Quiz el reto pendiente sea sugerir dimensiones que, como la equilibradora, nos den informacin sobre las praxis motrices de la situacin y que nos sirva, adems, para relacionar lo interno de la situacin con lo externo a ella. La dimensin equilibradora analiza las caractersticas de las secuencias praxiomotrices de la situacin pero que tienen consecuencias para la competicin (lo puntuable, lo sancionable, las compensaciones...). Podran proponerse dimensiones similares, que estudiasen restrictivamente esas secuencias situacionales, considerando que tales puedan tener consecuencias respecto a lo afectivo, a lo esttico, a la significacin externa, a la mmica, etc.

3. Se fundamentasen e instrumentalizasen nuevas facetas, diseos y mtodos pendientes en la Praxiologa motriz, pero que, en todo caso, ya excedan los objetivos
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de esta tesis el haberlo hecho: una Praxiologa motriz

que estudiase las

metasituaciones (praxis sobre praxis motrices: engaos, anticipaciones...) Praxiomotricidad metasituacional-; una Praxiologa motriz que comparase situaciones -Praxiomotricidad comparada-; los fundamentos matemticos y estadsticos de la Praxiologa motriz -Praxiometra motriz-; las investigaciones que explican las situaciones en relacin a su contexto prximo (la competicin, la estatutarizacin, el juicio y el arbitraje, las conductas no exclusivas, el pblico, los tcnicos, el entrenamiento previo, la gestmica, las verbalizaciones, los acuerdos para la concrecin de la tarea...) -Praxiomotricidad extrasituacional-; las investigaciones que explican situaciones en relacin a los grandes contextos (social, biolgico, psicolgico, cultural, histrico, econmico...) -Praxiomotricidad contextual-; las investigaciones aplicadas a diferentes formas de intervencin (entrenamiento, recreacin, espectculo, alta competicin, terapia, educacin, mundo laboral, hbitos cotidianos y utilidades domsticas), y aplicadas para el diseo y modificacin de situaciones praxiomotrices (reglamentos, estatutos, tareas) -Praxiomotricidad aplicada-. Respecto a las perspectivas para la CONFORMACIN DE LA PRAXIOLOGA MOTRIZ COMO UNA CIENCIA MS. Ha sido nuestro deseo, y as lo manifestamos desde un principio (ver las justificaciones del captulo 1), que las aportaciones que presentamos en esta tesis fuesen tiles, sobre todo para los propios praxilogos -presentes y futuros- que se manejan en el tipo de investigacin propuesto por la Praxiologa motriz. Tambin era pretensin nuestra la de intentar una reivindicacin cientfico-social, de tal modo que con una propuesta terica razonada (objeto de estudio diferente, campo de estudio identificado, unidad de las posibles investigaciones a pesar de sus diferentes perspectivas), se pudiese estar legitimado para ocupar un lugar entre el conjunto de las ciencias. No obstante el esfuerzo de fundamentacin epistemolgica, que en nuestra eleccin para la tesis ha sido de carcter interno (modelo terico, exclusividad de parte del conocimiento, diversidad en la investigacin sin riesgo de fractura disciplinar), para esta reivindicacin se deber realizar otro esfuerzo, si cabe proporcionalmente mayor, de carcter externo, es decir, ajeno al proceder investigativo y de fundamentacin.
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Para ello, sera deseable que: 1. Se lograse una buena organizacin interna de la comunidad de praxilogos, de tal modo que: el nmero de investigadores se incremente (se recluten ms miembros para la comunidad cientfica), se funden asociaciones cientficas y se hagan operativas, se organicen ms grupos de trabajo, se reparta el conjunto de labores comunitarias, se gestionen adecuadamente los recursos de los que se va disponiendo, se monten y utilicen laboratorios, el personal se integre en departamentos especializados, se conserve un buen entendimiento entre praxilogos, e, irremediablemente, se procure un acercamiento a ciertos grupos de poder (comits de reparto financiero, de aceptacin de proyectos cientficos, de visto bueno a las exposiciones cientficas -en revistas, en editoriales, en congresos...-, etc.). 2. Se llegase a una holgada financiacin del trabajo, tanto investigador como divulgador. La investigacin y el dar a conocer sus resultados, ambos procesos-sostn para la supervivencia de cualquier disciplina cientfica, no puede continuar indefinidamente de forma altruista. Si esto es as, la Praxiologa motriz acabar por desaparecer. Hay que buscar recursos econmicos suficientes para mantener la maquinaria investigativa y divulgadora, es decir, para poder financiar al personal tcnico, cientfico, administrativo, y a los recursos materiales. Para eso los praxilogos habran de desarrollar ciertas capacidades de persuasin para con los responsables del reparto de los dineros, o, en su caso, pasar a formar parte de los correspondientes comits. Tambin habra que aprender a competir con otros proyectos financiables, y, por supuesto, hacer crebles -incluso tiles- los resultados finales de las investigaciones (recordemos -captulo 2- que todo conocimiento es, en definitiva, una construccin social). 3. Se participase de una adecuada divulgacin cientfica, tal que, por un lado, se hiciese propaganda sobre la idoneidad de la Praxiologa motriz para llegar a conocer determinados particulares que son de gran inters: para el personal de intervencin social que utilizan las prcticas fsicas (educadores, entrenadores deportivos, animadores, terapeutas, formadores laborales...), para los propios practicantes (deportistas, grupos de recreacin, pacientes, trabajadores...), para los medios de comunicacin especficos y para el personal gestor de las prcticas fsicas (polticos, tcnicos especialistas, empresarios...), entre otros.
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Por otro lado, habra que divulgar los logros que se van alcanzando con el proceso investigador, endogmicamente entre los propios praxilogos, claro est, pero tambin darlo a conocer al resto de la comunidad cientfica, e, incluso, a las autoridades responsables del control de la ciencia. Para tal menester sera aconsejable ayudarse de los medios a nuestro alcance: revistas y libros, comunicaciones, cursos, asignaturas, informes, internet, intercambios, reuniones... 4. Se alcanzase una suficiente presencia institucional. La estabilidad de una disciplina parece lograrse con su mantenimiento en el seno de algunos entes sociales: con publicaciones especializadas no espordicas, con secciones fijas en revistas, en editoriales, en internet, en congresos cientficos, en bibliotecas, en medios de comunicacin de masas, en laboratorios, en departamentos, en comits internacionales, con asignaturas en planes de estudio, etc. Ello parece adecuado complementarlo con la presencia permanente de praxilogos como miembros de los grupos que controlan tales secciones, como profesores, como cargos dirigentes. De vez en cuando tambin habra que optar por concursar a premios que se conceden por la labor investigadora. 5. Se intentase por otros medios el reconocimiento de los praxilogos por parte de la comunidad, tanto de la cientfica como de la no cientfica. Para ello es menester que los propios praxilogos nos creamos el trabajo que hacemos y defendamos las posibilidades que tiene la Praxiologa motriz. Porque, tal como insiste D. H. Hargreaves (Kirk, D., 1990), el mejorar un estatus implica desarrollar algunas habilidades poltica (con p minscula), ya que nadie va a otorgarlo libremente. Es decir, siendo todo estatus relativo (1990: 166) y sabiendo que ... aquellos que tienen ms guardan esta ventaja celosamente, el proceder lgico para reducir esta ventaja y alcanzar el reconocimiento como ciencia, o sea, que los praxilogos sean reconocidos como cientficos, supone que discutan con el resto de la comunidad (colegas cientficos, dirigentes, pueblo) de que, aunque no siempre sea cierto, en realidad la Praxiologa motriz ... es ms importante que algunas otras materias.

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