SECRETARA DE EDUCACIN Subdireccin Regional de Educacin Bsica Naucalpan Centro de Maestros Atizapn de Zaragoza

CONFERENCIA

Acuerdo 648
Normas generales para la Evaluacin, Acreditacin, Promocin y Certificacin en la Educacin Bsica

NAUCALPAN, ESTADO DE MXICO,11 DE SEPTIEMBRE DE 2012.

Objetivos

Transitar de la calificacin como fin ltimo de la evaluacin del aprendizajes a la concepcin de la evaluacin como parte del proceso formativo (enseanza y aprendizaje). Impulsar el enfoque formativo de la evaluacin de los aprendizajes en la escuela Facilitar y flexibilizar la movilidad de alumnos de escuela a escuela o de una entidad federativa a otra.

Orientar la acreditacin y la certificacin de estudios.

Los antecedentes

Reforma 1970
ACUERDOS DE EVALUACION

Reforma 1993 ACUERDO 165

Reforma 2011

ACUERDO 499

Acuerdo 17

Acuerdo 200

Acuerdo 648

ARTCULO SEGUNDO

seala que la Articulacin de la Educacin Bsica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso

Trayecto que se organiza en el plan y los programas de estudio correspondientes a los niveles de preescolar, primaria y secundaria que responden a las finalidades de la educacin bsica, y definen los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados para dichos niveles educativos

ARTICULOS TRANSITORIOS SPTIMO

Dispone que la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal, con el propsito de definir la evaluacin de los aprendizajes en la escuela, acorde con el Plan y los programas de estudio determinados en el articulo 2. Del Acuerdo 592, deber modificar el Acuerdo nmero 200 por el que se establecen las normas de evaluacin del aprendizaje en educacin primaria, secundaria y normal, referido

Un nuevo enfoque de evaluacin

implica

a. La participacin activa del alumno en su formacin y la constante comunicacin con l sobre sus avances y posibilidades de mejora b. Evaluar con enfoque formativo, a partir de los aprendizajes esperados y las competencias establecidas en el currculo nacional c. Considerar y atender las necesidades especficas de los alumnos y de los contextos en los que se desarrollan; d. Fortalecer la retroalimentacin entre docentes, alumnos, padres de familia o tutores e. Desarrollar una intervencin pedaggica oportuna para garantizar el logro del aprendizaje, de tal forma que la enseanza se ajuste para mejorar el desempeo del alumno f. Concentrar todos los esfuerzos en mejorar la prctica docente y el desempeo de los alumnos.

Mejora del proceso

Como parte de los procesos de enseanza y aprendizaje, la evaluacin desde el enfoque formativo se concibe

El proceso que permite obtener evidencias sobre el progreso en el aprendizaje de los alumnos, emitir juicios sobre ste y tomar decisiones relacionadas con su logro y mejoramiento.

Desde este enfoque permite:

Al docente conocer los avances de sus alumnos en distintos momentos durante el ciclo escolar para crear oportunidades de aprendizaje que conduzcan al logro de los aprendizajes esperados y los estndares curriculares.

Al alumno recibir retroalimentacin sobre sus logros y dificultades para poder mejorar su desempeo.

Propsitos del enfoque formativo de la evaluacin

Dar seguimiento al progreso de cada alumno.

Ofrecer oportunidades de aprendizaje

Proporcionar criterios para la acreditacin, la promocin y la certificacin de estudios

Los referentes de la evaluacin de aprendizajes en la escuela son:

Aprendizajes esperados

Indicadores de logro que definen lo que se espera de cada alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser.

Constituyen un referente para la planificacin y la evaluacin en el aula

Considerar las caractersticas de pluralidad social, lingstica y cultural, necesidades, intereses, capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje

Conducir al mejoramiento del aprendizaje, detectar y .atender debilidades en el proceso educativo del alumno

Componentes que debe considerar en la evaluacin de los aprendizajes

Valoracin del desempeo de los alumnos en relacin con el logro de los aprendizajes esperados y las competencias que stos favorecen

Qu es la evaluacin?
Permite al docente

ENSEANZA OBSERVAR RECOGER DESCRIBIR posibilidades ANALIZAR EXPLICAR necesidades logros

Informacin importante acerca de Con la finalidad de

reflexionar

valorar
Tomar decisiones oportunas

Para mejorar

del estudiante

APRENDIZAJE

Documento que permite informar peridicamente a los alumnos que cursan el tipo bsico y a los padres de familia o tutores

Cartilla de educacin bsica

Resultados de las evaluaciones parciales y finales

Observaciones sobre el desempeo acadmico de los alumnos que permitan lograr mejores aprovechamientos

Documento informativo del desempeo de los alumnos

Documento oficial que legitima la acreditacin y certificacin parcial o total de cada grado de la educacin bsica.

Niveles de desempeo
En apego al programa de estudio

Con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo

Preescolar

Preescolar
Niveles de desempeo en educacin preescolar
Nivel de desempeo

Referencia numrica

No habr una A. Muestra un desempeo destacado en los referencia aprendizajes relacionados con las numrica competencias que se favorecen en el
campo formativo. B. Muestra un desempeo satisfactorio en aprendizajes relacionados con competencias que se favorecen en campo formativo. C. Muestra un desempeo suficiente en aprendizajes relacionados con competencias que se favorecen en campo formativo. D. Muestra un desempeo insuficiente en aprendizajes relacionados con competencias que se favorecen en campo formativo. los las el los las el los las el

Evaluacin cualitativa

Preescolar

MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACION

MOMENTO DE CORTE LAPSO ESTIMADO DE EVALUACION REGISTRO Y COMUNICACION DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION

Preescolar

Del inicio del ciclo Noviembre escolar al mes de noviembre. De diciembre a Marzo marzo de cada ciclo escolar. Julio

Antes de que concluya el mes de noviembre.

Antes de que concluya el mes de marzo.

Durante los ltimos cinco De abril a julio de das hbiles del ciclo escolar cada ciclo escolar. correspondiente.

Primaria y secundaria

Niveles de desempeo y escala de calificaciones en educacin primaria y secundaria

Nivel de desempeo

Referencia numrica

A. Muestra un desempeo destacado

en los aprendizajes que se esperan en el bloque.

10

B. Muestra un desempeo satisfactorio

en los aprendizajes que se esperan en el bloque.

8o9

C. Muestra un desempeo suficiente en

los aprendizajes que se esperan en el bloque.

6o7

D. Muestra un desempeo insuficiente

en los aprendizajes que se esperan en el bloque.

Primaria y secundaria

Asignacin y comunicacin Bloque de los resultados de la evaluacin Del inicio del ciclo escolar Antes de que concluya el mes I al mes de octubre. de octubre. Lapso estimado de evaluacin

II
III

De noviembre a diciembre Antes de que concluya el mes de cada ciclo escolar. de diciembre.

IV

De enero a febrero de cada ciclo escolar. De marzo a abril de cada ciclo escolar.

Antes de que concluya el mes de febrero. Antes de que concluya el mes de abril. Las calificaciones se deben De mayo al fin del ciclo asignar y comunicar durante los escolar. ltimos cinco das hbiles del ciclo escolar correspondiente.

Descripcin de niveles de desempeo

Nivel de desempeo Descripcin de los niveles de desempeo

Nivel de desempeo

A
B

C
D

A. Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque. B. Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque. C. Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque.
D. Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque.

Evaluacin

ACREDITACIN

PROMOCIN

CERTIFICACIN

Acreditacin Accin que permite determinar que una persona, logra los aprendizajes esperados en una asignatura u otro tipo de unidad de aprendizaje, grado escolar, nivel educativo previstos en el programa de estudio correspondiente

Promocin Decisin del docente sustentada en la evaluacin sistemtica o de la autoridad educativa competente en materia de acreditacin y certificacin, que permite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente

Certificacin Accin que permite a una autoridad legalmente facultada, dar testimonio, por medio de un documento oficial, que se acredit total o parcialmente una unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo

Criterios de acreditacin de grado o nivel educativo

Preescolar

EDUCACIN PREESCOLAR

Se obtendr por el solo hecho de haberlos cursado.

Acreditacin Promocin

El alumno que concluya los grados primero o segundo de la educacin preescolar ser promovido al siguiente grado. El alumno que concluya el tercer grado de la educacin preescolar ser promovido a la educacin primaria

Criterios de acreditacin de grado o nivel educativo

Primaria

EDUCACIN PRIMARIA

Acreditacin
3

Se obtendr por el solo hecho de haberlos cursado.

Podr permanecer por otro ciclo escolar en el mismo grado, siempre y cuando se cuente con autorizacin expresa de los padres de familia o tutores. Esta Promocin medida podr adoptarse una sola vez a lo largo del El alumno que concluya un periodo grado escolar de este periodo

Acreditacin 4 5 6

Primaria

Cuando el alumno tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura

Promocin Acredite todas las asignaturas del grado cursado Promocin con condiciones 4. 5.
Alcance un promedio final de grado mnimo de 6.0 y presente un mximo de dos asignaturas no acreditadas No promovido Ms de dos asignaturas no acreditadas

EDUCACIN PRIMARIA

Acreditacin

Cuando el alumno tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura

Acredite el sexto grado

Promocin a 1. secundaria

Acredite una evaluacin general de conocimientos del sexto grado de la educacin primaria, en los trminos establecidos en las normas de control escolar aplicables.

Criterios de acreditacin de grado o nivel educativo

EDUCACIN SECUNDARIA

El alumno acreditar el primero o segundo grado de la educacin secundaria, cuando tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura del grado.

Criterios de acreditacin de grado o nivel educativo

EDUCACIN SECUNDARIA

EDUCACIN SECUNDARIA

El alumno que presente riesgo de no acreditar de una a cuatro asignaturas del grado podr, durante el periodo de evaluacin del quinto bloque, presentar un examen de recuperacin por asignatura que incluya los aprendizajes de los cinco bloques. En este caso, el promedio final de asignatura ser la calificacin obtenida en dicho examen.

Criterios de acreditacin de grado o nivel educativo

EDUCACIN SECUNDARIA

Cuando al final del ciclo escolar, el alumno conserve hasta un mximo de cuatro asignaturas del grado no acreditadas, tendr la oportunidad de presentar exmenes extraordinarios para regularizar su situacin acadmica.

EDUCACIN SECUNDARIA

Al concluir los primeros quince das hbiles del inicio del siguiente ciclo escolar, conserve un mximo de tres asignaturas no acreditadas del primero o segundo grado de secundaria

Promocin de grado

El alumno ser promovido al siguiente grado, cuando acredite el grado cursado Acredite en el establecimiento educativo una evaluacin general de conocimientos del grado o grados de la educacin secundaria en los que conserve asignaturas no acreditadas

Criterios de Promocin de Grado

EDUCACIN SECUNDARIA No promovido Al concluir los primeros quince das hbiles del inicio del siguiente ciclo escolar, conserve ms de tres asignaturas de primero y/o segundo grado no acreditadas

Se repetir el grado completo

Al concluir el ciclo escolar, presente cinco o ms asignaturas no acreditadas de primero y/o segundo grado. No promovido

Criterios de acreditacin de grado

El alumno acreditar el tercer grado de EDUCACIN SECUNDARIA educacin secundaria, cuando tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura del grado y no adeude asignaturas de grados previos.

El alumno que presente riesgo de no acreditar de una a cuatro asignaturas del grado, podr durante el periodo de evaluacin del quinto bloque, presentar un examen de recuperacin por asignatura que incluya los aprendizajes de los cinco bloques. En este caso, el promedio final de asignatura ser la calificacin obtenida en dicho examen. 1 2 3

Criterios de acreditacin Cuando al final del ciclo escolar, el alumno conserve hasta un mximo de cuatro asignaturas no acreditadas de la educacin secundaria, tendr la oportunidad de presentar exmenes extraordinarios para regularizar su situacin acadmica.

1
2 3

Criterios de El alumno acreditar laAcreditacin de Nivel Educativo educacin secundaria, cuando:

El alumno tendr que repetir el grado completo, cuando no logre acreditar la secundaria; tambin tendr el derecho de acreditar la educacin secundaria, si aprueba un examen general de dicho nivel educativo

Certificado de Educacin Bsica

Al concluir los estudios del tipo bsico, podr expedirse en versin impresa o electrnica

El promedio que se registre en el Certificado de Educacin Bsica, ser el resultado de sumar los promedios finales de los niveles de primaria y secundaria, y dividirlo entre dos

CARTILLAS DE EDUCACIN BSICA

En este espacio se debern anotar los datos del ALUMNO y de la ESCUELA

El encabezado indica: El grado correspondiente El ciclo escolar

 Describe los cuatro niveles de desempeo en los que se puede ubicar al alumno y la colaboracin que se requiere por padres, docentes y directivos Establece la equivalencia de cada nivel con su referencia numrica en primaria y secundaria

En este espacio se deber marcar el nivel de desempeo en que se ubica al alumno en cada bloque y asignatura/campo formativo

Registrar el nmero de inasistencias acumuladas al trmino de cada bloque

En este recuadro aparece el grado escolar del periodo escolar que cursa el alumno

SOLO PARA EL CASO DE PRIMARIA Y SECUNDARIA: Registrar la referencia numrica en nmero entero que corresponde al nivel desempeo del alumno para cada bloque El promedio por asignatura se registra con nmero entero y un decimal

A PARTIR DEL BLOQUE II

Especificar:
Clave y el nfasis de Tecnologa Disciplina de ARTES que se cursa Nombre del Programa de ASIGNATURA ESTATAL

SECUNDARIA

SLO EL PROMEDIO GENERAL POR GRADO

PRIMER GRADO

SEGUNDO Y TERCER GRADO

CUARTO Y QUINTO GRADO

SEXTO GRADO

EL ENFOQUE FORMATIVO EN LA CARTILLA

Especificar apoyos requeridos

Espacio destinado a especificar los apoyos que requieren los alumnos cuyo aprendizaje no ha sido el esperado. Tomar en cuenta: 1. Qu est interfiriendo en el desempeo del alumno? 2. Qu acciones se llevarn a cabo para que el alumno mejore su desempeo? Las que llevar a cabo el docente Las que la escuela puede brindar Las factibles con el apoyo de los padres de familia

OBSERVACIONES GENERALES

Registrar aqullas situaciones o factores que influyen en el desempeo del alumno y que no estn exclusivamente relacionadas con las asignaturas

Gracias!