Estrategias didacticas indice

Estrategias didcticas para la incorporacin de las Tics en la docencia universitaria presencial. Revisin y recomendaciones

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Tabla de contenidos
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1 Mapa Conceptual 2 Presentacin 3 Fundamentos 3.1 Las tecnologas de la informacin y la comunicacin

3.1.1 Transformacin del entorno laboral 3.1.2 Redefinicin de las instituciones educativas 3.1.3 Instituciones de Educacin Superior

3.2 Marco contextual

3.2.1 Experiencia latinoamericana 3.2.2 Experiencia chilena 3.2.3 Experiencia en la Pontificia Universidad Catlica de Valparaiso

3.2.3.1 Plan Agora 3.2.3.2 Nuevo Agora 3.2.3.3 El presente manual

3.3 Fundamentos pedaggicos

3.3.1 Teoras del aprendizaje

3.3.1.1 Conductismo 3.3.1.2 Constructivismo 3.3.1.3 Propuestas eclcticas

3.3.2 Experiencias y modelos universitarios

3.3.2.1 Universidad a distancia

3.3.2.1.1 Open Ubiversity (OU) 3.3.2.1.2 Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED)

3.3.3 Universidad virtual 3.3.4 Universidat Oberta de Catalunya (UOC) 3.3.5 Universidad virtual del Insituto Tecnolgico de Monterrey 3.3.6 Westerns Governors University (WGU) 3.3.7 Universidad presencial con campus virtual 3.3.8 Univesridat Autnoma de Barcelona (UAB) 3.3.9 Universidat de Barcelona (UB) 3.3.10 Universitat de les Illes Baleares (UIB)

3.3.10.1 Universitat Politcnica de Catalunya (UPC)

3.3.11 Fundamentos tecnolgicos

3.3.11.1 Herramientas y entornos de comunicacin 3.3.11.2 Plataformas educativas

3.4 Propuesta educativa PUCV

3.4.1 Planteamiento bimodal 3.4.2 Papel del profesor 3.4.3 Papel del alumno 3.4.4 Materiales educativos

4 Recetario 4.1 Documento de ejemplo: orientaciones para el correcto desarrollo de un debate virtual 4.2 Componentes didcticos 4.3 Lnea de tiempo 4.4 Nivel de dificultad

4.4.1 Aplicacin de estilos de la plantilla Word 4.4.2 Correo electrnico 4.4.3 Creacin colectiva de material de soporte al estudio 4.4.4 Chat 4.4.5 Debate virtual 4.4.6 Ejercicios en lnea de la Biblioteca ?gora 4.4.7 Evaluacin de proceso

4.4.8 Foro 4.4.9 Material didctico para entornos virtuales 4.4.10 Mtodo de casos 4.4.11 Aprendizaje Basado en proyectos (ABPro) 4.4.12 Prcticas con bases de datos 4.4.13 Preguntas frecuentes (FAQ's) 4.4.14 Secciones de la Biblioteca ?gora: Aviso del profesor, Informacin adicional, Calendario

4.4.15 Simposio electrnico 4.4.16 Simulacin 4.4.17 Formato de datos y Tipos de archivo 4.4.18 Tutora virtual 4.4.19 Videoconferencia

5 Libro de estilo 5.1 Metadatos 5.2 Plantillas 6 Referencias bibliogrficas 7 PROYECTOS

Mapa Conceptual
Estrategias didcticas para el uso de TiCs en la docencia universitaria presencial Vea el documento completo

Presentacin
El objetivo de este manual es estimular la innovacin metodolgica mediante la integracin de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (TICs) en los procesos docentes presenciales. Este manual consta de dos partes. En la primera se entrega una sntesis del marco terico asociado a la introduccin de las TICs en la docencia universitaria; y en la segunda se operacionaliza un conjunto de componentes didcticos adecuados para la docencia presencial apoyada en la virtualidad. Vea el documento completo de la Presentacin

Fundamentos
Se presentan los principios fundamentales que conforman el marco del recetario agrupados bajo los siguientes grandes apartados: Vea el documento Fundamentos

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin

Todas esas transformaciones producen a su vez otras, en las formas de vida personales y sociales, las estructuras de las organizaciones o los sistemas de comunicacin de masas que desencadenan nuevos cambios. Por si fuera poco, se constata una aceleracin de esos cambios, cada vez ms frecuentes 1 y con ciclos ms cortos.?

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Transformacin del entorno laboral

"La formacin y el reciclaje, en tanto que elementos estratgicos para la competitividad, estarn cada vez 4 ms presentes en la vida laboral de los trabajadores."

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Redefinicin de las instituciones educativas

Las aptitudes para el acceso y uso de la informacin constituyen la base para el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida. Son comunes a todas las disciplinas, a todos los entornos de aprendizaje y a 7 todos los niveles de educacin.

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Instituciones de Educacin Superior

Hoy en da, Internet, permite romper el monopolio del 16 saber.?

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Marco contextual
La redefinicin de las instituciones de enseanza superior llega a extremos de progresiva mercantilizacin de la formacin, que comporta que no slo las instituciones educativas se preocupen del proceso de cambio necesario en sus estructuras, objetivos y misiones, sino que en el mercado laboral las propias empresas impulsan procesos de formacin personalizados que pueden competir con la universidad al requerir una rpida adaptacin al nuevo contexto. Vea el documento completo

Experiencia latinoamericana
Uno de los mayores dramas de la educacin a distancia tradicional fue el confundir a un estudiante que trabaja solo, con un estudiante aislado. De all el empecinamiento en dar todo en el texto, como si a distancia no pudiera confiarse en la iniciativa y en la creatividad de los participantes, como si no estuviera en un contexto, con otros seres y otros materiales capaces de enriquecer el aprendizaje. No ofrecemos un sistema basado en la soledad, sino en el intercambio y en el interaprendizaje. An a distancia, 24 se aprende con los otros y entre los otros.?

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Experiencia chilena
En el mismo informe del IESALC (op. cit.) en las pginas 245-267, presenta un reporte sobre la situacin en el pas. Los autores hacen un diagnstico sobre la evolucin, actualidad y proyecciones del desarrollo de la Educacin Superior Virtual en Chile, y de las experiencias de virtualizacin al interior de las instituciones. Mediante una encuesta identificaron un total de 226 iniciativas destinadas a ofrecer servicios educacionales superiores.

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Experiencia en la Pontificia Universidad Catlica de Valparaiso

A finales de los 90, la Pontificia Universidad Catlica de Valparaso inici un proceso destinado a introducir en la docencia presencial de pregrado el uso de plataformas tecnolgicas que permitieran poner a los estudiantes en situaciones de aprendizaje nuevas y beneficiosas. Las primeras experiencias se desarrollaron en la Vicerrectora Acadmica, instalando en forma experimental la plataforma Learning Space. Paralelamente, algunas unidades acadmicas como la Escuela de Comercio, comenz a experimentar con el software WebCT, posteriormente derivaron a Caroline, una aplicacin sin costo para los usuarios. Vea el documento completo Plan Agora
El gora era la plaza pblica de todas las ciudades de la antigua Grecia. Ella fue el lugar de encuentro entre 25 discpulos y maestros con el conocimiento.?

Vea el documento completo Nuevo Agora Este es el nombre del Plan Estratgico del Sistema de Biblioteca para el perodo 2005-2010. Este considera que el trabajo del Sistema de Bibliotecas es hacer posible el encuentro fecundo de la comunidad universitaria con el conocimiento construido por la humanidad, desarrollar competencias para el acceso y uso de informacin en los integrantes que as lo requieran, y mantener espacios fsicos y virtuales que creen ptimas condiciones de aprendizaje. Hacernos cargo de tal tarea implica varios desafos: Vea el documento completo El presente manual
La tecnofilia tiene multitud de adeptos dentro de la enseanza superior, pero la tecnofobia cuenta al 29 menos con la misma cantidad de seguidores.?

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Fundamentos pedaggicos
En los ltimos aos han surgido en todos los pases una multitud de instituciones de todos los niveles, as como proyectos, que aplican las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) a la educacin en general y a la educacin a distancia (EaD) en particular. Es tal el mpetu de esta nueva tendencia que a menudo da la impresin de que no queda tiempo para detenerse a reflexionar si todo lo que las TICs aportan es tan positivo como a primera vista 33 parece.?

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Teoras del aprendizaje

Una de las discusiones ms importantes en educacin, y especialmente en tecnologa educativa, es la discusin entre conductivismo y constructivismo. Esta discusin se ve reflejada en los diferentes enfoques que asumen las universidades al momento de disear e implementar su campus 35 virtual.?

Vea el documento completo Conductismo

Demasiada parte de la estructura de la tecnologa educacional est construida sobre la arena del relativismo en lugar de estarlo sobre la roca de la 38 ciencia.?

Vea el documento completo Constructivismo

Si la teora de la enseanza ha de orientar al educador sobre cmo conseguir unos aprendizajes ptimos, dicha teora ha de tener presente que el educador se enfrentar en todo momento a un contexto complejo 45 con mltiples variables.?

Vea el documento completo Propuestas eclcticas

Demasiada parte de la estructura de la tecnologa educacional est construida sobre la arena del relativismo en lugar de estarlo sobre la roca de la 52 ciencia.?

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Experiencias y modelos universitarios

Con la aplicacin de las TICs a la educacin son cada vez ms difusas las fronteras entre la educacin a distancia, la presencial tradicional y la educacin 54 continua.?

Vea el documento completo Universidad a distancia

Hay que tener en cuenta las necesidades, no slo de los que pasan a la educacin superior procedentes de escuelas o establecimientos escolares, sino tambin de las necesidades de los que abandonan la enseanza o vuelven a ella en un proceso de 55 educacin permanente.?

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Open Ubiversity (OU) Los mejores resultados en el aprendizaje se consiguen normalmente encontrando un equilibrio entre el uso de los nuevos media medios y los tradicionales, seleccionando y produciendo individualmente los productos que se corresponden 67 mejor para cada propsito.?

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Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED) (...) la UNED es una universidad joven y como tal, siente la necesidad de ir ms all, quiere romper fronteras y ser un agente activo en la revolucin que nos ha tocado vivir por mor del desarrollo tecnolgico. Es una universidad en la que el futuro es ya realidad, 71 estamos en punta de lanza en la tecnologa?.

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Universidad virtual
La incorporacin de las tecnologas actuales de informacin y comunicacin en los sistemas educativos adquiere su verdadero sentido en el marco de un ciberespacio que supone nuevas formas, tambin, de 75 aprender.?

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Universidat Oberta de Catalunya (UOC)

La UOC es una institucin innovadora, creada con el impulso de la Generalitat de Catalunya, que se ha convertido en un referente mundial en el mbito de la enseanza y la formacin virtual y que tiene la voluntad de liderar nuevas propuestas de formacin, investigacin y 82 difusin del conocimiento.?

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Universidad virtual del Insituto Tecnolgico de Monterrey

La Universidad Virtual del Instituto Tecnolgico de Monterrey ofrece educacin de calidad utilizando modelos educativos innovadores, redes de aprendizaje y tecnologas de informacin avanzadas, para contribuir a la integracin y desarrollo de las comunidades de habla 88 hispana.?

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Westerns Governors University (WGU)

WGU es una escuela distinta... porque ests ocupado. Sabes cuan importante es un ttulo escolar para ti. Pero tienes una vida ocupada. Cmo puedes introducir la universidad en un horario que incluye a la vez trabajo y 90 familia??

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Universidad presencial con campus virtual

Entre el aula convencional y las posibilidades de acceso a materiales de aprendizaje desde cualquier punto a travs de telecomunicaciones existe todo un abanico de posibilidades de acceso a recursos de aprendizaje y de establecer comunicacin educativa que deben ser considerados, sobre todo en una 94 proyeccin de futuro.?

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Univesridat Autnoma de Barcelona (UAB)

La Universitat Autnoma de Barcelona tiene como objetivo estratgico prioritario el desarrollo de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en los diferentes mbitos de gestin docencia y 100 documentacin.?

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Universidat de Barcelona (UB)

Complemento de la enseanza presencial, los

dossieres electrnicos son una librera virtual, organizada por enseanzas y asignaturas, donde el profesor puede publicar informacin y comunicar con los alumnos por correo electrnico y a travs de un 106 forum.?

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Universitat de les Illes Baleares (UIB)

Campus Extens es el inicio de estudios universitarios de grado partiendo de la actualidad tecnolgica y sus disponibilidades (proporcionar servicios educativos de calidad mediante soporte telemtico, ampliar o extender las disponibilidades del campus universitario a Menorca y Eivissa-Formentera, proporcionar acceso a los materiales de aprendizaje desde cualquier 117 lugar...)?

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Universitat Politcnica de Catalunya (UPC) Para integrar las Intranets Docentes correspondientes a las asignaturas de un centro docente, y para ofrecer una interficie de acceso nica, se proporcionan los Campus Digitales. Un Campus Digital es un conjunto de Intranets Docentes, herramientas y funcionalidades de colaboracin para todas las personas que participan en los procesos de aprendizaje de un centro docente, a travs de una interficie nica y 127 personalizada. ?

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Fundamentos tecnolgicos
(...)"cada da aparecen aplicaciones y herramientas que posibilitan nuevas formas de comunicacin y de acceso a la informacin. Este cambio vertiginoso es un autntico problema para las instituciones muy 128 jerarquizadas y poco dinmicas."

Vea el documento completo Herramientas y entornos de comunicacin

Las herramientas del rea de comunicacin (foros, debate, chats, correos electrnicos, etc.) tienen la finalidad de resolver las diferentes necesidades de informacin y comunicacin entre los agentes que participan en el proceso de aprendizaje de un entorno 131 virtual.?

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Plataformas educativas
Adems de los medios humanos, la institucin deber realizar importantes inversiones para adquirir equipos informticos conectados en redes locales y con acceso a redes externas (...). La inversin deber incluir el software adecuado para el funcionamiento bsico de los equipos y 134 para su utilizacin como herramientas didcticas.?

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Propuesta educativa PUCV

En la adopcin de las nuevas tecnologas en la educacin superior lleg la hora de pasar de la teora a la prctica, de las declaraciones generales a los desarrollos especficos, resultado de la creatividad y del empuje institucional en la bsqueda de soluciones a problemas relacionados con la ampliacin de cobertura, el mejoramiento de la calidad y la incorporacin crtica de las enormes ventajas que ofrecen los nuevos medios en los procesos acadmicos e 136 investigativos.?

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Planteamiento bimodal
(...) el punto de equilibrio est en la innovacin desde la tradicin, en buscar una nueva universidad sin despreciar las formas y mtodos convencionales. Aquellas sociedades que se centran en la tradicin se convierten en inmovilistas, mientras que aquellas que olvidando la tradicin cientfica y cultural solo prestan atencin a descubrimientos efmeros pierden su propio marco de 137 referencia.?

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Papel del profesor

Los tutores van a tener que especializarse en aquello 154 en que sean mejores que los ordenadores.?

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Papel del alumno

Podemos afirmar que parte del xito de los modelos formativos est en el inters, la motivacin y la 165 constancia del estudiante.?

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Materiales educativos
Los modelos discursivos, secuenciales, rgidos, verticales y unidireccionales no son los ms adecuados para hacer posible la participacin y la vida 165 democrtica.?176

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Recetario
La Biblioteca ?gora se integra en el Sistema de Biblioteca como un recurso de apoyo a la docencia. De cara a los estudiantes, contiene los recursos digitales necesarios, mientras que, de cara a los profesores, pone a su disposicin herramientas, metodologas, materiales y actividades para un adecuado tratamiento de la virtualidad como complemento a la presencialidad. Vaya al documento completo

Documento de ejemplo: orientaciones para el correcto desarrollo de un debate virtual

Objetivo Discutir sobre un tema relacionado con la materia para adquirir nuevos conocimientos mediante el dilogo y la puesta en comn de las propias ideas y opiniones. Vea el documento completo

Componentes didcticos
La ordenacin temtica permite la agrupacin segn niveles de intervencin en la prctica instruccional. Se estructuran sobre diferentes elementos integrantes del acto didctico para facilitar su acceso segn la intencin del profesor. Vea el documento completo

Lnea de tiempo
Las recetas se ordenan segn criterios cronolgicos en relacin a la duracin temporal de la asignatura presencial. Se sitan sobre la lnea de tiempo abordando desde el perodo de preparacin del curso hasta el posterior a la finalizacin, de cierre, enfatizando el plazo en que es especialmente recomendable su aplicacin.

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Nivel de dificultad
De menor a mayor dificultad, se organizan las recetas segn el grado necesario de dominio del entorno para su ptima aplicacin. Se recomienda empezar desde las del principio en caso de nula o mnima familiaridad con las herramientas, e ir avanzando progresivamente al superar niveles de dificultad. Vea el documento completo

Aplicacin de estilos de la plantilla Word

El presente tutorial tiene como principal objetivo convertirse en un manual de estilo para que los profesores universitarios puedan aplicar estrategias de docencia en la virtualidad. Vea el documento completo

Correo electrnico
El correo electrnico es la herramienta de comunicacin por excelencia en Internet y los entornos virtuales de aprendizaje. Es econmica, sencilla de emplear, de uso generalizado, y permite la comunicacin asncrona de individuos que pueden encontrarse en distintos lugares. La mayor parte de la interaccin que se producir entre profesor y alumnos o entre alumnosalumnos en la Biblioteca ?gora se dar mediante el correo electrnico. Vea el documento completo

Creacin colectiva de material de soporte al estudio

Las herramientas y espacio virtual disponibles en la Biblioteca ?gora permiten el desarrollo de trabajo colaborativo entre los alumnos de la asignatura paralelo a la actividad presencial o autnomo en el entorno virtual. Una aplicacin de este tipo de trabajo puede ser la creacin de material de soporte al estudio que ample o complemente los recursos informativos o documentales y conocimientos aportados por el profesor, a la vez que pueden reforzarse y asentarse los saberes tratados en las sesiones presenciales e incluso virtualmente. Vea el documento completo

Chat
Algunas instituciones educativas utilizan el chat con distintas finalidades y aunque no se encuentra incluida actualmente en la Biblioteca ?gora, puede utilizarse de forma complementaria como herramienta de comunicacin adicional del entorno virtual. Vea el documento completo

Debate virtual
Un debate virtual es una discusin en lnea en torno a un tema concreto. Vea el documento completo

Ejercicios en lnea de la Biblioteca ?gora

Descripcin Los profesores disponen de plantillas de ejercicios de opcin mltiple de respuesta preparados en el recurso, que pueden configurar segn ciertas opciones predeterminadas. Vea el documento completo

Evaluacin de proceso
Descripcin Las herramientas y espacio virtual disponibles en la Biblioteca ?gora permiten la evaluacin de los procesos seguidos por los alumnos, incluyendo la comunicacin, la colaboracin y la participacin. Vea el documento completo

Foro
Descripcin Las herramientas y espacio virtual disponibles en la Biblioteca ?gora permiten la evaluacin de los procesos seguidos por los alumnos, incluyendo la comunicacin, la colaboracin y la participacin. Vea el documento completo

Material didctico para entornos virtuales

Descripcin

En la Biblioteca ?gora el profesor puede publicar, poniendo a disposicin de los alumnos aquellos archivos o documentos que considere de utilidad para complementar o ampliar las unidades didcticas expuestas presencialmente. Vea el documento completo

Mtodo de casos
Descripcin En la Biblioteca ?gora el profesor puede publicar, poniendo a disposicin de los alumnos aquellos archivos o documentos que considere de utilidad para complementar o ampliar las unidades didcticas expuestas presencialmente. Vea el documento completo

Aprendizaje Basado en proyectos (ABPro)

Descripcin El ABPro es una metodologa centrada en el estudiante que promueve aprendizajes significativos a travs de la investigacin en torno a un tema, o a una idea, o a un planteamiento, o una situacin, para generar un proyecto que es mediado por el docente y elaborado por los alumnos. Vea el documento completo

Prcticas con bases de datos

Descripcin Se trata de disear ejercicios prcticos que permitan formar al alumno en las prcticas de bsqueda en bases de datos y revistas a texto completo, uso de descriptores temticos en ingls, lectura, comprensin y elaboracin de abstracts o resmenes. Vea el documento completo

Preguntas frecuentes (FAQ's)

Descripcin Se trata de disear ejercicios prcticos que permitan formar al alumno en las prcticas de bsqueda en bases de datos y revistas a texto completo, uso de descriptores temticos en ingls, lectura, comprensin y elaboracin de abstracts o resmenes.

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Secciones de la Biblioteca ?gora: Aviso del profesor, Informacin adicional, Calendario

Descripcin Uso del espacio del recurso para la introduccin de informaciones bsicas por parte del profesor para la direccin de la materia. Se incluyen los propios datos del profesor, horarios de atencin, calendario y, en general, los avisos sobre la asignatura que ste quiera incluir con informacin de inters para los alumnos. Vea el documento completo

Simposio electrnico
Descripcin Un simposio es un coloquio, encuentro o congreso sobre un tema determinado que se produce mediante correo electrnico en un espacio virtual. Vea el documento completo

Simulacin
Descripcin Las imgenes en movimiento estn dotadas de una potencia demostrativa de que a menudo carece el texto. Las animaciones, los vdeos y otros formatos permiten aplicar las posibilidades de la tecnologa multimedia aplicada al tratamiento de los contenidos del recurso. Vea el documento completo

Formato de datos y Tipos de archivo

Descripcin Comprender las propiedades de cada tipo de archivo o formato, para poder decidir en cada momento cul es el ms adecuado desde el punto de vista pedaggico, y para su descarga por parte de los alumnos a travs de la red. Vea el documento completo

Tutora virtual
La tutora virtual consiste en la comunicacin asncrona entre profesor y alumnos mediante correo electrnico, que facilita el seguimiento de la actividad

del estudiante y permite ofrecer orientaciones acadmicas y personales, especficas y personalizadas. Puede complementar a la tutora presencial. Vea el documento completo

Videoconferencia
La videoconferencia es un servicio especfico de Internet que, mediante el control de cierta complejidad tcnica, permite la transmisin sincrnica y bidireccional de imagen real en movimiento entre mltiples usuarios fsicamente alejados. Si bien la videoconferencia no est disponible en la Biblioteca ?gora, es un recurso didctico con soporte en la universidad. Vea el documento completo

Libro de estilo
El libro de estilo define los criterios de tratamiento de la informacin con el objetivo de homogeneizar su presentacin, facilitar su procesamiento y dar una homogeneidad mnima a los documentos contenidos en el recurso. Vaya al documento completo

Metadatos
Los metadatos estn constituidos por la informacin clave de un documento. Permite administrar entidades documentales, facilitando especialmente la recuperacin de informacin. Vaya al documento completo

Plantillas
Se pone a disposicin una plantilla de Microsoft Word que permite homogeneizar el estilo de los documentos. Para utilizarla es necesario guardarla en la carpeta de plantillas de Microsoft Word y crear nuevos archivos usndola como base. Vaya al documento completo

Referencias bibliogrficas

ADELL, J. y SALES, A. El profesor on line: Elementos para la definicin de un nuevo rol docente. Comunicacin presentada en EDUTEC99, Universidad de Sevilla, 1999. Vaya al documento completo

PROYECTOS
Estas pginas estarn dedicadas a dar espacio tanto a los testimonios como a las propuestas concretas de uso de las distintas estrategias didcticas y herramientas interactivas que este libro sugiere Vea el documento completo

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