Entrevista al profesor: Pacheco Pacheco Wenceslao Antonio, de la asignatura, de Metodologa de la Investigacin impartida en la FES-Acatln UNAM, en la licenciatura de Pedagoga. M.D.T.

P.PW.A. Cuales son los temas ms complejos de su asignatura? - los temas ms complejos de entrada son yo creo que los que implican la eleccin de un tema de investigacin, son complejos porque a los estudiantes les cuesta mucho trabajo lograr identificar algo que quieran investigar - como empezar a armar un proyecto de investigacin, les cuesta mucho trabajo, ya poner como en papel, el armado de un proyecto, creo que de entrada son los puntos clave, digamos en el caso del programa de metodologa, que les cuesta mucho trabajo, y creo que ya tal vez en menor medida estara pensando un poco en lo que es el anlisis de resultados que implica por ejemplo: la aplicacin de tcnicas, herramientas principales de investigacin, y creo que les cuesta luego tambin trabajo por ejemplo, vincular ese resultado de la aplicacin de esas tcnicas, con lo que implica la relacin con el tema que se investiga, quiz muchas veces no hay congruencia en todo esto no, por que fuera de ah digamos de acuerdo a las caractersticas del programa que tengo de metodologa digamos que las unidades intermedias, estn vamos a llamarle tericamente mas sencillas.

M.D. P.P.W.A.

Cmo desarrolla estos temas complejos? - normalmente sugiero que para que se pueda ir comprendiendo lo que es complejo, es que se vallan adentrando precisamente en el mundo de donde es el problema o donde existen los problemas, por ejemplo: en el caso de metodologa, yo a los alumnos ya les dije que lo que tengan que investigar lo tengan que investigar en el mbito de donde se dan los problemas, entonces que mejor conocer esa situacin digamos de viva presencia, de que los puedan observar, percibir, darse cuenta de ellos, y no conocerlos nada ms desde el punto de vista terico, ya tambin obviamente implica ya la tarea ma de ser gua o apoyo de ellos para irles aclarando muchas cosas que son complejas en esta medida, y ayudarles tambin en trminos de la organizacin de esos elementos que van recuperando para que puedan entonces desarrollarlos de manera organizada, que es tambin la parte que suele ser tambin complicada, entonces esto implica digamos, un ejercicio vamos a llamarle digamos de lo que es un tipo de asesora, tanto individual como colectiva y vinculndola por su puesto con los temas que ellos estn investigando. Cmo se le ocurre que podra mejorar el aprendizaje de sus alumnos en estos temas complejos?

M.D.

P.P.W.A.

-esta en base con lo que deca hace un ratito no, pero tambin yo creo que facilita mucho las cosas, cierto tipo de rasgos, dira yo: los valores que deban de asumir los alumnos para comprometerse con un trabajo, si, no es lo mismo que uno como maestro les de un tema a investigar que no sea del agrado, a que ellos escojan un tema que realmente les gusta, que se apasionan por ello, estoy seguro que lo haran con mayor gusto. -la exhibicin que deca yo de que se tenia que vincular la teora con la realidad, no vengo desde aqu de la escuela, vengo desde afuera, y me parece que es un punto clave esto, siento que se va facilitando mucho digamos el tipo de aprendizaje, por que creo que los portazos que se dan metafricamente hablando afuera, les hace aprender yo creo que a cualquiera, no es lo mismo que tu llegues a solicitar un tipo de informacin a una instancia educativa a una institucin, y te digan que no y te quedas con los brazos cruzados, yo les he dicho, no, si les cierran la puerta vayan y toquen a otra y si les cierran vayan y toquen a otra y resulta ser que es as apliquen los conocimiento que tienen aqu, yo les digo por ejemplo quien es el ms inteligente que el otro, utilicen su psicologa convenzan al otro , yo creo que se puede hacer y eso les facilita o les puede facilitar incluso el apropiarse del conocimiento de un tema que estn investigando propiamente.

Elaborada por: Maricruz Diaz, estudiante de la licenciatura de Pedagoga de la FES-Acatln. UNAM