Plan de Assessment - Preparacion de Maestros (2012-2013)

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE RO PIEDRAS PLAN DE ASSESSMENT DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL PARTE I - DOMINIOS DE LA MISIN DEL RECINTO
Programa acadmico o Concentracin: Educacin Programas de Preparacin de Maestros Pk-12

Ao Acadmico: 2012-2013
Dominios de la Misin del Recinto

Dominio 2. Podr comunicarse efectivamente, de forma oral y escrita, en espaol, en ingls como segundo idioma, y en la medida de lo posible, en un tercer idioma.
Objetivos del aprendizaje estudiantil

- Los estudiantes podrn redactar un ensayo que demuestre un alto nivel de correccin, propiedad y coherencia - El estudiante demuestra propiedad, correccin y coherencia en su expresin oral en Espaol y transmite ideas con claridad. Utiliza un vocabulario amplio. Estimula consistentemente en sus estudiantes el uso correcto del lenguaje (competencia de prctica)
Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin

-Zona Talleres de Escritura -Portafolio-e -Evaluacin Prctica Docente
Instancias para recopilar la informacin Criterios de evaluacin Logros esperados

Primer tiempo Al principio del Bachillerato Segundo tiempo A mitad del Bachillerato Tercer tiempo Al finalizar el Bachillerato
Unidad o persona responsable
a. Tema y estructura b. Dominio de estructuras morfosintcticas c. Dominio lxico d. Correccin e. Correccin, propiedad y coherencia en la expresin oral en Espaol
-Un mnimo de 80% de Porta-e los egresados pasarn la Prueba de Conocimientos Fundamentales y Competencias de la Comunicacin (PCMAs) que ofrece el College Board con un promedio mayor a 50 puntos en la sub-rea de contenido de composicin/redaccin. -El 100% de los candidatos a maestros evaluados en la prctica docente en la competencia de Destrezas de comunicacin obtendrn una puntuacin de logrado a sobresaliente.
-Porta-e -Curso de Preprctica EDPE 4121 (Zona de Talleres de Escritura)
-Porta-e -Prctica Docente -PCMAs
- Seminario Profesores y Coordinador Porta-e - Coordinador Zona Talleres Escritura - Supervisores Prctica - Director Prctica Docente - Oficina de Evaluacin
Coordinador de Assessment: Dra. Consuelo Torres Burgos
Decana Facultad de Educacin: Dra. Juanita Rodrguez Coln, Decana Interina
Fecha sometido: 15 de octubre de 2012

Dominio 9. Comprender y podr evaluar y desempearse dentro de la realidad puertorriquea, as como dentro de la diversidad cultural y de los procesos caribeos, hemisfricos y mundiales. Ello le permitir contribuir efectivamente a elevar la calidad de vida de la sociedad puertorriquea, y a desarrollar su inquietud y responsabilidad social sobre lo que acontece en el entorno caribeo, hemisfrico y mundial. Dominio 1. Habr desarrollado capacidad para el pensamiento reflexivo y crtico que promueva la responsabilidad social, cultural, ambiental y cvica: y para encauzar el proceso de aprendizaje a lo largo de su vida.

Los futuros maestros demuestran respeto hacia la diversidad en cuanto al trasfondo sociocultural, tnico e individual de sus estudiantes y de los integrantes de la comunidad a la cual sirve la escuela. Desarrollan ambientes de aprendizaje sensibles a la diversidad y en los que se fomenta el aprendizaje activo, las interacciones sociales positivas, la colaboracin, la integracin de las tecnologas, el trabajo en equipo y la auto gestin para facilitar el desarrollo intelectual, social y personal de todos.

Experiencias de campo y prctica docente.


- Profesores Cursos Crecimiento y Desarrollo Humano Profesores Preprctica - Supervisores de Prctica Docente - Oficina de Evaluacin - Director Prctica
Reconocimiento de la diversidad entre los estudiantes, aceptacin de las diferencias y atencin equitativa hacia estudiantes con diversas necesidades mediante la planificacin de la enseanza y el assessment. Demuestra respeto hacia todos los estudiantes y altas expectativas de la capacidad de aprendizaje de todos.
El 100% de los estudiantes obtienen una puntuacin en las rbricas de logrado a sobresaliente al finalizar la prctica docente . El 80% de los estudiantes obtienen una puntuacin de ms de 2.00 en escala de 3.00 en las experiencias de campo.
Experiencias de campo en Cursos Crecimiento y Desarrollo Humano
Experiencias de campo de la Preprctica en los que tiene que presentar e implantar una leccin en un saln de clases
Prctica Docente en la cual tiene que documentar su prctica educativa
Los futuros maestros incorporarn la reflexin crtica de su prctica educativa y las implicaciones ticas y sociales de la misma como herramienta fundamental para tomar decisiones dirigidas al mejoramiento continuo de dicha prctica.
El portafolio electrnico donde evidenciarn el proceso de reflexin acerca de su formacin como educador, su filosofa educativa, y sus proyecciones como profesional. Se usar una rbrica holstica para evaluar las reflexiones.
Evidencia de reflexin sistemtica acerca de las diversas dimensiones de su formacin como educador. La reflexin lleva a replantearse y transformar su prctica educativa.
Al completar los tres seminarios reflexivos, el 100% de los estudiantes demuestra dominio de la destreza de reflexin segn la rbrica del porta-e
Seminario FAED 4001 Profesional Reflexivo
- Profesores de los Seminarios Profesionales Reflexivos - Oficina de Evaluacin

Dominio 10. Habr desarrollado competencias necesarias para la bsqueda, el manejo efectivo y el uso tico de la informacin, as como para la utilizacin de la tecnologa como herramienta para crear, manejar y aplicar el conocimiento.

Los futuros maestros conocen la variedad de fuentes de informacin disponibles y cmo se usan en los escenarios educativos. Conocen cmo seleccionar y validar la informacin e incorporarla a su esquema de conocimientos. Conocen los aspectos ticos, econmicos, legales y sociales concomitantes al acceso y uso de la informacin. (tomado de estndares profesionales de los maestros de PR, Departamento de Educacin)

Rbrica de competencias de informacin. Se desarroll usando como base las Normas de la Asociacin Americana de Bibliotecas (ALA), para evaluar trabajos producidos por los futuros maestros que incorporan la bsqueda y uso de informacin (ensayos, monografas, webquests, planes, informes de experiencias de campo, investigaciones)


- Profesores de los cursos - Coordinador de Competencias de Informacin - Oficina de Evaluacin
Evidencia de conocimiento de diversas fuentes de informacin, estrategias efectivas de bsqueda de informacin, criterios para evaluar la validez de la informacin, la sntesis y el uso apropiado y tico de la informacin para producir trabajos centrales para su formacin como maestro. Incorpora la enseanza de estas competencias en su prctica educativa (planes de unidades, lecciones, actividades, materiales educativos)
-Un mnimo de 80% de los estudiantes obtendr el nivel de logrado (3) segn la rbrica
Cursos Desarrollo y Crecimiento Humano 1 y 2
Prctica Docente: Informe de prctica docente Portafolio Electrnico
UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE RO PIEDRAS PLAN DE ASSESSMENT DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL PARTE II - CONOCIMIENTOS, DESTREZAS O ACTITUDES DEL PROGRAMA ACADMICO O CONCENTRACIN Programa acadmico o Concentracin: Programa de Preparacin de Maestros Facultad de Educacin
Conocimientos, destrezas o actitudes del Programa Acadmico o Concentracin
Principio #1: Las disciplinas y la educacin general El (la) educando(a) en formacin conoce y analiza crticamente los conceptos medulares, los mtodos de investigacin y la estructura de la disciplina de especialidad y de las disciplinas derivadas de las ciencias sociales, humanidades y ciencias naturales. Establece conexiones entre estos saberes y desarrolla experiencias de aprendizaje significativas que facilitan su comprensin.
Ao Acadmico: 2012-2013 Instancias para recopilar la informacin

Competencia #1: Dominio y conocimiento de la materia El (la) estudiante maestro(a) demuestra un conocimiento amplio y profundo de la(s) materia(s) que ensea, establece conexiones con otras materias y organiza experiencias de aprendizaje que hacen significativas las materias enseadas.
Criterios de evaluacin (Segn rbrica sobresaliente de Prctica Docente)
Logros esperados
Primer tiempo Al principio del Bachillerato
Segundo tiempo A mitad del Bachillerato
Tercer tiempo Al finalizar el Bachillerato

Profesores de los cursos Director Prctica Docente Oficina de Evaluacin Coordinador Porta-e Director de Departamento OPA CIE College Board
Portafolio electrnico Demuestra dominio excepcional de la(s) Experiencias de materia(s) y toma la Campo Curso EDFU iniciativa de 3002 (rbrica) incorporar Prctica Docente informacin ms all (Instrumento de lo que incluye el formativo, de tres currculo instancias de Incorpora evaluacin del continuamente aprendizaje estrategias del estudiantil) enfoque GPA Especialidad interdisciplinario ndice de graduacin Integra los PCMAs estndares de Estudios egresados y enseanza y patronos (cada 5 comunica las aos) expectativas que Proceso assessment estos estipulan para SPAs (evaluacin lograr la excelencia SPA cada 5 aos) Vara, por iniciativa propia, la metodologa y la presenta en forma correcta y adecuada.
Un mnimo de 80% de los candidatos a maestros GPA/Calificacio GPA Especialidad nes en cursos en obtendrn un nivel de dominio en el Principio #1 los primeros dos Evaluacin del en el porta-e. aprendizaje aos Un mnimo de 80% de los candidatos a maestros estudiantil por Resultados de la obtendrn un nivel de sobresaliente a aceptable especialidad Trayectoria y de /bueno en el criterio #2 de la rbrica de EDFU (SPAs) los Principios 3002 Evaluacin en en el Porta-e Un 90% de los candidatos a maestros obtendrn las experiencias (FAED 4001) un nivel de ejecucin segn el instrumento de de campo Evaluacin del prctica docente de 4 (sobresaliente) aprendizaje Resultados de Un mnimo de 80% de los egresados del estudiantil por los Principios en el Porta-e programa pasarn la Prueba de Certificacin de especialidad de (FAED 4002) acuerdo a los Maestros (PCMAs) estndares de El 90% de los candidatos a maestros obtendrn las un ndice acadmico mayor de 3.00, mayor que organizaciones el requerido a nivel del Recinto de nivel profesionales satisfactorio (SPAs) Un 90% de los egresados evaluarn como excelente o buena la preparacin recibida en la Facultad Un 90% de los patronos (directores de escuelas) evaluarn como excelente o buena la preparacin de los maestros egresados de la Facultad de Educacin EMH La mayora (80%) de las organizaciones profesionales (SPAs) reconocern los programas sometidos para evaluacin en el ciclo de 5 aos.
GPA Graduacin Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) Evaluacin en la Prctica Docente/Internado Resultados en PCMAs Resultados de Mi Equipaje y de los Principios en el Porta-e (FAED 4003) Estudios de egresados y patronos

Principio #2: Aprendizaje y desarrollo El (la) educando(a) en formacin comprende las diversas maneras en que aprenden y se desarrollan los individuos y es capaz de crear ambientes de aprendizaje que son sensibles a esa diversidad y que estimulan el desarrollo intelectual, social y personal de todos.

Competencia #2: Conocimiento del estudiante y del proceso de aprendizaje El(la) estudiante maestro(a) demuestra conocimiento de las diversas maneras en las que se desarrollan y aprenden los alumnos y organiza las actividades de aprendizaje para atender sus diversas necesidades emocionales e intelectuales, as como sus intereses y talentos.

Porta-e Prctica Docente GPA especialidad PCMA
Instancias para recopilar la informacin
Logros esperados

Director Prctica Docente Oficina de Evaluacin Coordinador Porta-e Director de Departamento
Reflexiona sobre la
ejecucin de los estudiantes tomando en cuenta el desarrollo cognitivo, social, emocional y fsico de sus estudiantes. Establece metas a tono con las necesidades y habilidades de los estudiantes tomando en consideracin su conocimiento de cmo aprenden sus estudiantes. Identifica por s mismo gran variedad de recursos, materiales y actividades y los utiliza para atender las necesidades de los alumnos. Los objetivos y las actividades de aprendizaje estn alineadas a los estndares y al currculo escolar y proveen modificaciones para atender las necesidades de todos los aprendices. Atienden niveles de pensamiento y expectativas altas para todos. Las lecciones y las
Un 80% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de dominio logrado en el Principio #2 Aprendizaje y desarrollo en el porta-e Un 90% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de ejecucin segn el instrumento de prctica docente de 4 (sobresaliente) Un mnimo de 80% de los egresados del programa pasarn la Prueba de Certificacin de Maestros (PCMAs) El 90% de los candidatos a maestros obtendrn un ndice acadmico mayor de 3.00, mayor que el requerido a nivel del Recinto de nivel satisfactorio
Resultados de
la Trayectoria y de los Principios en el Porta-e Evaluacin Experiencias de Campo Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs)
GPA Especialidad Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) Evaluacin en las experiencias de campo Resultados de los Principios en el Porta-e
Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) Evaluacin en la Prctica Docente/Internado Resultados en PCMAs Resultados de Mi Equipaje y de los Principios en el Porta-e
Principio #3: Planificacin

El (la) educando(a) en formacin planifica, adapta y disea la enseanza u otras funciones afines, fundamentndose en su conocimiento de la disciplina, las caractersticas de los educandos en sus contextos socioculturales particulares y las metas del currculo o programa.
Competencia #3: Planificacin de la enseanza:

El estudiante maestro planifica la enseanza basndose en el conocimiento de la materia, de los alumnos, de la comunidad y de las metas del currculo.
Porta-e Prctica Docente PCMA
Un 90% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de ejecucin segn el instrumento de prctica docente de 4 (sobresaliente) Un mnimo de 80% de los egresados del programa pasarn la Prueba de Certificacin de Maestros (PCMAs) El 80% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de dominio en el Principio #3 en el porta-e
Resultados de
la Trayectoria y de los Principios en el Porta-e Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs)
GPA Especialidad Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) y los Principios en el Porta-e
Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) Evaluacin en la Prctica Docente/Internado Resultados en PCMAs Resultados de Mi Equipaje y de los Principios

unidades utilizan una secuencia apropiada que demuestra que el estudiante maestro conoce el currculo y hace los ajustes necesarios para lograr el aprendizaje de sus alumnos. Planifica lecciones a corto y largo plazo y las atempera a la realidad social y cultural del estudiante. Utiliza y distribuye siempre el tiempo de forma excelente. Domina selecciona y utiliza diversidad de estrategias y actividades en una leccin. Crea, disea y utiliza una multiplicidad de materiales y recursos adecuados y variados para el desarrollo de los conceptos. Demuestra consistentemente el uso de actividades en las cuales se integra el pensamiento crtico. Domina e integra la tecnologa consistentemente.
Logros esperados
en el Porta-e
Principio #4: Pensamiento crtico, investigacin y creatividad El (la) educando(a) en formacin utiliza y promueve el pensamiento crtico y creativo, posee la capacidad para analizar e interpretar informacin cualitativa y cuantitativa y la capacidad para solucionar problemas. Realiza proyectos de investigacin y creacin contextualizados que aportan perspectivas innovadoras a su prctica educativa y profesional
Competencia #4: Implantacin e investigacin de la enseanza El(la) estudiante maestro(a) selecciona, utiliza e investiga prcticas, estrategias, mtodos y materiales adecuados y variados para promover el aprendizaje de los(as) estudiantes, su pensamiento crtico y su capacidad para solucionar problemas.
Porta-e Prctica Notas curso EDFU 4007 PCMA
El 99% de los estudiantes aprobarn los seminarios reflexivos formativos Un 90% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de ejecucin segn el instrumento de prctica docente de 4 (sobresaliente) Un mnimo de 80% de los egresados del programa pasarn la Prueba de Certificacin de Maestros (PCMAs) El 90% de los candidatos a maestros obtendrn un ndice acadmico mayor de 3.00, mayor que el requerido a nivel del Recinto de nivel satisfactorio Un 80% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de dominio en el Principio 4 en el portae
Resultados de
Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) Aprobacin de Curso requeridos antes de la Prctica Docente/Internado Resultados de los Principios en el Porta-e
Notas de
curso EDFU 4007

Principio #5: Motivacin El (la) educando(a) en formacin conoce y utiliza estrategias de motivacin individual y grupal para crear ambientes educativos que fomentan el aprendizaje activo, las interacciones sociales positivas, la colaboracin, el trabajo en equipo y la autogestin.

Competencia #5: Creacin de ambiente de aprendizaje El(la) estudiante maestro(a) utiliza su conocimiento del comportamiento individual y grupal para crear ambientes en la sala de clase que promuevan la interaccin social positiva y la participacin activa de todos(as) los(as) estudiantes en el aprendizaje.
Logros esperados

Porta-e Experiencias de Campo Prctica Notas cursos PCMA
Documenta el
aprendizaje de los estudiantes con multiplicidad de instrumentos o tcnicas. Utiliza la informacin obtenida para la re-enseanza y el desarrollo continuo del estudiante. Selecciona, disea y adapta multiplicidad de instrumentos para el diagnstico y la evaluacin del aprendizaje del estudiante de acuerdo con sus necesidades. Organiza, tabula, analiza e interpreta los resultados de la evaluacin. Incluye comentarios que identifican fortalezas y debilidades del estudiante.
Un 90% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de ejecucin segn el instrumento de prctica docente de 4 (sobresaliente) Un mnimo de 80% de los egresados del programa pasarn la Prueba de Certificacin de Maestros (PCMAs) El 90% de los candidatos a maestros obtendrn un ndice acadmico mayor de 3.00, mayor que el requerido a nivel del Recinto de nivel satisfactorio Un 80% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de dominio en el Principio 5 en el portae
Resultados de
la Trayectoria y de los Principios en el Porta-e Evaluacin Experiencias de Campo Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs)
Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) Aprobacin de Cursos requeridos antes de la Prctica Docente/Internado Evaluacin en las experiencias de campo Resultados de los Principios en el Porta-e

Principio #6:
Lenguaje El (la) educando(a) en formacin conoce y valora la lengua espaola y es competente en su uso oral y escrito. Adems, conoce la lengua inglesa en sus manifestaciones orales y escritas. Fomenta la exploracin y la interaccin mediante modalidades de expresin, verbal y no verbal.

Competencia #6:
Comunicacin El(la) estudiante maestro(a) demuestra propiedad y correccin en el uso de la comunicacin verbal y no verbal. Conoce el valor del lenguaje como herramienta para estimular la expresin oral y escrita, la indagacin y la interaccin colaborativa dentro y fuera de la sala de clases.
Logros esperados

Director Prctica Docente Oficina de Evaluacin Coordinador Porta-e Coordinador Zona de Talleres de Escritura Director de Departamento
Zona de Talleres de
Escritura Prctica Porta-e PCMA
Demuestra propiedad,
correccin y coherencia en su expresin oral y transmite ideas con claridad. Utiliza un vocabulario amplio. Estimula consistentemente en sus estudiantes el uso correcto del lenguaje. Demuestra habilidad para escribir en forma organizada, con estilo apropiado, precisin y correccin gramatical. Demuestra dominio cabal y consistente a travs del uso eficaz de la voz, la retrocomunicacin, la variacin de estmulo (gestos y ademanes) y otras tcnicas. Demuestra conocimiento de cmo hacer preguntas y estimula la discusin. Promueve el pensamiento divergente. Estimula la curiosidad y el hbito de hacer preguntas en sus estudiantes
Un 90% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de ejecucin segn el instrumento de prctica docente de 4 (sobresaliente) Un mnimo de 80% de los egresados del programa pasarn la Prueba de Certificacin de Maestros (PCMAs) en la Prueba de Conocimientos Fundamentales y Competencias de la Comunicacin y un promedio de sobre 50 puntos en las sub-reas de contenido de Espaol, Ingls y Composicin
Resultados de
los Principios en el Porta-e Evaluacin Experiencias de Campo Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs)
Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) Aprobacin de Cursos requeridos antes de la Prctica Docente/Internado Evaluacin en las experiencias de campo Resultados de los Principios en el Porta-e Zona de Talleres de Escritura

Principio #7: Tecnologas educativas
El (la) educando(a) en formacin integra las tecnologas emergentes de la educacin en su prctica profesional para estimular el aprendizaje activo y significativo, la interaccin social y la inclusin, as como para promover y facilitar la investigacin, la creacin y la comunicacin. Comprende el valor de esas tecnologas para la prctica educativa y profesional, sus conceptos y sus usos. Las integra reflexivamente desde las perspectivas ticas, humanistas y constructivistas.

Competencia #7: Integracin de las tecnologas educativas emergentes
El (la) estudiante maestro(a) integra las tecnologas emergentes de la educacin en sus prcticas en la sala de clase para apoyar y enriquecer la enseanza, el aprendizaje significativo y la evaluacin autntica as como para promover la comunicacin, la colaboracin, la investigacin y la creacin.
Logros esperados

Prctica Porta-e Rbrica de Curso de

Tecnologa
Demuestra que se
relaciona con el ambiente de la escuela y las tecnologas disponibles Colabora en actividades de la docencia relacionadas con la integracin de las tecnologas al proceso de enseanza y aprendizaje Reflexiona sobre la integracin de tecnologas en el proceso de enseanza y aprendizaje
El 99% de los estudiantes aprobarn los seminarios reflexivos formativos Un 90% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de ejecucin segn el instrumento de prctica docente de 4 (sobresaliente) El 90% de los candidatos a maestros obtendrn un ndice acadmico mayor de 3.00, mayor que el requerido a nivel del Recinto de nivel satisfactorio
GPA/Calificaciones en cursos en los primeros dos aos Resultados de la Trayectoria y de los Principios en el Porta-e Evaluacin Experiencias de Campo
Evaluacin del
aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs)
GPA Especialidad Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) Aprobacin de Cursos requeridos antes de la Prctica Docente/Internado Evaluacin en las experiencias de campo Resultados de mi Filosofa Educativa y los Principios en el Porta-e
GPA Graduacin GPA Especialidad Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) Evaluacin en la Prctica Docente/Internado Resultados de Mi Equipaje y de los Principios en el Porta-e

Principio #8: Evaluacin y assessment) El (la) educando(a) en formacin conoce y utiliza tcnicas variadas de evaluacin y assessment para interpretar el desempeo de los educandos de forma continua, con miras a hacer los ajustes necesarios en su prctica educativa y profesional y en el currculo o programa.

Competencia #8: Evaluacin del aprendizaje E l(la) estudiante maestro(a) utiliza estrategias de assessment para recopilar informacin del aprendizaje de cada uno de sus alumnos. Disea y adapta instrumentos de evaluacin para garantizar el desarrollo continuo de cada aprendiz.
Logros esperados

Prctica Porta-e Curso EDFU 3017 PCMA
Documenta el
aprendizaje de los estudiantes con multiplicidad de instrumentos o tcnicas. Utiliza la informacin obtenida para la re-enseanza y el desarrollo continuo del estudiante. Selecciona, disea y adapta multiplicidad de instrumentos para el diagnstico y la evaluacin del aprendizaje del estudiante de acuerdo con sus necesidades. Organiza, tabula, analiza e interpreta los resultados de la evaluacin. Incluye comentarios que identifican fortalezas y debilidades del estudiante.
Un 90% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de ejecucin segn el instrumento de prctica docente de 4 (sobresaliente) Un mnimo de 80% de los egresados del programa pasarn la Prueba de Certificacin de Maestros (PCMAs) El 90% de candidatos a maestros obtendrn un ndice acadmico mayor de 3.00, mayor que el requerido a nivel del Recinto de nivel satisfactorio Un 80% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de dominio en el Principio 8 en el portae
Resultados de
Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) Resultados de los Principios en el Porta-e
Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) Evaluacin en la Prctica Docente/Internado Resultados en PCMAs Resultados de Mi Equipaje y los Principios en el Porta-e Notas EDFU 3017

Principio #9: Comunidad y contextos sociales El (la) educando(a) en formacin comprende cmo los diversos contextos sociales, culturales, econmicos y polticos, al nivel local, nacional e internacional, inciden sobre su prctica educativa y profesional. Fomenta relaciones justas y respetuosas con los diversos miembros de la comunidad de aprendizaje a la que pertenece y de la comunidad externa. Principio #10: Accin y desarrollo profesional tico y reflexivo El (la) educando(a) en formacin autogestiona su aprendizaje y ejerce liderazgo en la toma de decisiones. Acta y fundamenta sus acciones con argumentos en los que integra consideraciones pedaggicas, psicolgicas, sociolgicas y filosficas contextualmente pertinentes. Reflexiona crticamente en torno a las implicaciones ticas y sociales de sus prcticas educativas desde una perspectiva que valora y

Competencia #9: Relacin con la comunidad El(la) estudiante maestro(a) conoce los diversos contextos sociales que condicionan la enseanza y la gestin escolar y establece relaciones con sus colegas, padres, familias y otros miembros e instituciones de la comunidad, para apoyar el aprendizaje y el bienestar de todos sus estudiantes. Competencia #10: Desarrollo y desempeo profesional y personal El(la) estudiante maestro(a) reflexiona sobre sus responsabilidades profesionales, evala el efecto de sus decisiones y acciones sobre los otros miembros de la comunidad escolar (estudiantes, padres, administradores, otros profesionales educativos) y de la comunidad ms amplia, y busca activamente su crecimiento
Logros esperados

Prctica Porta-e Proceso SPAs
Demuestra habilidad
en iniciar y mantener interacciones positivas con sus colegas, las familias de sus estudiantes o las agencias que dan servicio a los estudiantes. Organiza actividades de crecimiento para la comunidad escolar.
Un 90% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de ejecucin segn el instrumento de prctica docente de 4 (sobresaliente) Aprobacin/reconocimiento de las organizaciones profesionales Un 80% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de dominio en el Principio 9 en el portae
Evaluacin del
aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) FAED 4001
Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) FAED 4002
Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) Evaluacin en la Prctica Docente/Internado Resultados de Mi Equipaje y de los Principios en el Porta-e FAED 4003
Prctica Porta-e Rbrica de

disposiciones de experiencias de campo
Solicita, reflexiona y
evala las recomendaciones que se presentan en la crtica constructiva y las incorpora en su prctica educativa Cumple con sus responsabilidades y realiza tareas adicionales a las que requiere la prctica. Su conducta profesional siempre est de acuerdo con los estndares de la Institucin educativa. Contribuye con su conducta a ser modelo en su comunidad educativa.
Un 90% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de ejecucin segn el instrumento de prctica docente de 4 (sobresaliente) Un 90% de los candidatos a maestros obtendrn el nivel de logrado en los dominios de disposiciones de la rbrica de experiencias de campo en los cursos de Mtodo I y II; TEED; EDES; EDFU 3002 Un 80% de los candidatos a maestros obtendrn un nivel de dominio/logrado en los principios del porta-e relacionados a disposiciones
Resultados de
la Trayectoria y de los Principios en el Porta-e FAED 4001 Evaluacin Experiencias de Campo Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs)
Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) Evaluacin en las experiencias de campo Resultados de los Principios en el Porta-e FAED 4002
Evaluacin del aprendizaje estudiantil por especialidad (SPAs) Evaluacin en la Prctica Docente/Internado Resultados de Mi Equipaje y de los Principios en el Porta-e FAED 4003

promueve la vida democrtica, la justicia social, la dignidad del ser humano y la cultura de paz.*

profesional.*
Logros esperados
Cumple con excelencia

el horario de prctica requerido. Hace ajustes para participar en actividades fuera del horario de prctica que aportan a su desarrollo profesional.
*NOTA: A la luz de su Marco Conceptual, la Facultad de Educacin EMH tiene como fin facilitar la formacin de educandos y lderes comprometidos con prcticas socio-humansticasreflexivas y transformadoras y con los ms altos valores de justicia, democracia y paz. A tono con su visin, se espera que los educandos en formacin sean respetuosos de la diversidad en la bsqueda de transformaciones hacia la justicia, la democracia y la paz. En los Principios y Competencias se plantea que en el proceso de bsqueda de transformaciones, el educando en formacin, como resultado de sus disposiciones, debe: 1. ser capaz de desarrollar ambientes de aprendizaje que sean sensibles a la diversidad y en los que se fomente el aprendizaje activo, las interacciones sociales positivas, la colaboracin, el trabajo en equipo y la autogestin para facilitar el desarrollo intelectual, social y personal de todos. (presente en el Principio y en la Competencia 2 y 5, respectivamente) 2. planificar el proceso educativo fundamentndose en las caractersticas de los educandos en sus contextos socioculturales particulares y en sus procesos de cambio. (presente en el Principio y Competencia 3) 3. utilizar tcnicas variadas de evaluacin y assessment para analizar y mejorar el desempeo de todos y todas. (presente en el Principio y Competencia 8) 4. fomentar relaciones justas y respetuosas con los diversos miembros de la comunidad de aprendizaje a la cual pertenece, as como de la comunidad externa. (presente en el Principio y Competencia 9) 5. valorar y promover la vida democrtica, la justicia social, la dignidad del ser humano y la cultura de paz. (presente en el Principio y Competencia 10)

Plan de Assessment - Preparacion de Maestros (2012-2013)

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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE RO PIEDRAS PLAN DE ASSESSMENT DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL PARTE I - DOMINIOS DE LA MISIN DEL RECINTO

Programa acadmico o Concentracin: Educacin Programas de Preparacin de Maestros Pk-12

Dominios de la Misin del Recinto

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin

Instancias para recopilar la informacin Criterios de evaluacin Logros esperados

Unidad o persona responsable

-Porta-e -Curso de Preprctica EDPE 4121 (Zona de Talleres de Escritura)

-Porta-e -Prctica Docente -PCMAs

Coordinador de Assessment: Dra. Consuelo Torres Burgos

Decana Facultad de Educacin: Dra. Juanita Rodrguez Coln, Decana Interina

Fecha sometido: 15 de octubre de 2012

Dominios de la Misin del Recinto

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin

Instancias para recopilar la informacin Criterios de evaluacin Logros esperados

Unidad o persona responsable

Experiencias de campo en Cursos Crecimiento y Desarrollo Humano

Prctica Docente en la cual tiene que documentar su prctica educativa

Seminario FAED 4001 Profesional Reflexivo

Seminario FAED 4002 Profesional Reflexivo

Seminario FAED 4003 Profesional Reflexivo

- Profesores de los Seminarios Profesionales Reflexivos - Oficina de Evaluacin

Coordinador de Assessment: Dra. Consuelo Torres Burgos

Decana Facultad de Educacin: Dra. Juanita Rodrguez Coln, Decana Interina

Fecha sometido: 15 de octubre de 2012

Dominios de la Misin del Recinto

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin

Instancias para recopilar la informacin Criterios de evaluacin Logros esperados

Unidad o persona responsable

Cursos Desarrollo y Crecimiento Humano 1 y 2

Seminario FAED 4002 Profesional Reflexivo

Prctica Docente: Informe de prctica docente Portafolio Electrnico

Coordinador de Assessment: Dra. Consuelo Torres Burgos

Decana Facultad de Educacin: Dra. Juanita Rodrguez Coln, Decana Interina

Fecha sometido: 15 de octubre de 2012

Ao Acadmico: 2012-2013 Instancias para recopilar la informacin

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin

Criterios de evaluacin (Segn rbrica sobresaliente de Prctica Docente)

Primer tiempo Al principio del Bachillerato

Segundo tiempo A mitad del Bachillerato

Tercer tiempo Al finalizar el Bachillerato

Unidad o persona responsable

Coordinador de Assessment: Dra. Consuelo Torres Burgos

Decana Facultad de Educacin: Dra. Juanita Rodrguez Coln, Decana Interina

Fecha sometido: 15 de octubre de 2012

Conocimientos, destrezas o actitudes del Programa Acadmico o Concentracin

Objetivos del aprendizaje estudiantil

Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin

Criterios de evaluacin (Segn rbrica sobresaliente de Prctica Docente)

Instancias para recopilar la informacin

Primer tiempo Al principio del Bachillerato

Segundo tiempo A mitad del Bachillerato

Tercer tiempo Al finalizar el Bachillerato

Unidad o persona responsable

Principio #3: Planificacin

Competencia #3: Planificacin de la enseanza:

Porta-e Prctica Docente PCMA

Director Prctica Docente Oficina de Evaluacin Coordinador Porta-e Director de Departamento

Coordinador de Assessment: Dra. Consuelo Torres Burgos

Decana Facultad de Educacin: Dra. Juanita Rodrguez Coln, Decana Interina

Fecha sometido: 15 de octubre de 2012