UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

ENSAYO: VALORACIN PEDAGGICA DEL AMBIENTE Puede la Educacin como proceso mejorar la relacin del hombre con el Ambiente?

Autor: Barrios Luis Tutor: Cedeo Mary

Barquisimeto, 09 Octubre de 2012

INTRODUCCIN

Cuando se trata la temtica ambiental muchos son los enfoques y posturas que se tejen sobre el mismo, algunos tericos salen al paso con inclinaciones puntuales hacia el hecho social, otros se posicionan en el lado progresista y defienden la hegemona de los poderes dominantes, quienes impulsan el avance de las sociedades en base a una economa cada vez ms excluyente de las mayoras y minoras inasimilables al modelo dominante, promoviendo un pensamiento nico, el reduccionismo y la homogeneizacin cultural. De cualquier modo, el ambiente forma parte del mundo, del planeta, de la vida, de manera que no se trata solo de hechos sociales, polticos o tecnolgicos, se trata de la forma de vivir, y esto pasa ineludiblemente por la consideracin del valor de la educacin como hecho, producto y parte de una sociedad organizada y que busca la satisfaccin de todas las necesidades de sus miembros. Tomando en cuenta lo anterior, si se midiera el xito de la educacin por el sencillo acto de no tirar la basura en donde no se debe, se puede concluir que el sistema educativo ha fracasado. O si se mide el grado de alfabetizacin de las personas por el sencillo acto de no tirar basura en las vas o sitios pblicos, se concluye que se vive en medio de analfabetas. De las lneas precedentes se puede afirmar que la educacin ambiental no se puede circunscribir a la escuela o un claustro acadmico, debe vivirse en la conciencia como una condicin indisoluble del ser humano, ya que el planeta vive en la medida que tiene seres vivos.

LA EDUCACIN Y EL MEDIO AMBIENTE

Consideraciones Generales

La educacin como proceso y la escuela como institucin, juegan un papel esencial en esta batalla, puesto que deben involucrar a todos los miembros de la sociedad en la bsqueda de soluciones para resolver los problemas del medio ambiente, proporcionndoles el conocimiento, las habilidades y las motivaciones necesarias par una adecuada

interpretacin del mundo y una actuacin social consecuente con sus necesidades y exigencias. Para garantizar que la educacin alcance ese propsito esencial, se requiere de la introduccin formativa de la dimensin ambiental en su integralidad socio-cultural. Esta realidad implica un tratamiento de la problemtica ambiental de manera coherente y significativa, que propicie que la actividad cognoscitiva de los alumnos se encuentre en constante desarrollo para integrar conocimientos. En funcin de esto, Nez (2010) expresa: La educacin tiene una funcin, y es formar a las generaciones que heredarn lo que hemos construido. Educar para respetar el medio ambiente es una necesidad urgente (p. 01) Con esto se fortalece la idea de que el fenmeno educativo redunda con fuerza en la formacin de una conciencia moralmente respetuosa del medio que le rodea y la herencia que se le debe a las generaciones venideras.

Educacin y Ambiente

La educacin, tal como se viene dando desde la Edad Media en adelante, no ha contribuido a mejorar mucho el asunto. Se ha cado en una simple acumulacin de informacin creyendo la utopa de Francis Bacon: saber es poder. Se ha convencido de que teniendo afirmaciones sobre la realidad, se tendr el control. Del control, se lleg al concepto de soberana y seoro, pero, no se ha cuidado apropiadamente la propiedad. Se posee informacin, pero se corre el riesgo de carecer de sabidura. Se tienen datos, pero se sufre de una carencia de sentido. En muchos sentidos falta el componente tico que permita entender la responsabilidad humana frente al medio ambiente. Arias (2010) citando a Meira () explica que este autor, toma la palabra en su artculo Elogio de la educacin ambiental, en el cual analiza cmo la educacin ambiental est viviendo un momento importante en su existencia, lo que no siempre es consciente por parte de sus practicantes, en especial sobre la crisis que hoy en da atraviesa este campo de conocimientos. Considera que en la actualidad se vive una momento particular, porque la educacin ambiental est en un punto de desconcierto donde se pone en cuestin hasta su propia existencia; lo que poco se sabe o ms bien se desconoce u oculta es si dichas crticas e interpelaciones provienen de un escenario de reflexin terica e ideolgica, se desprenden de las cocinas del mercado simblico, del mercado de los capitales que proclaman la bienvenida de una educacin para el desarrollo sustentable. El autor afirma que la aparicin de la educacin para el desarrollo sustentable ha sido poco clara y no necesariamente ha obedecido a dinmicas de debate, de reflexin y anlisis de las condiciones

ambientales generales y de las necesidades de estrategias educativas, como factores importantes a considerar en la construccin de alternativas de solucin respecto a los problemas ambientales que nos aquejan, que desafortunadamente no son pocos. Al respecto, el autor se pregunta qu fue lo que hizo que se bifurcara el tema de la educacin y hoy en da se est hablando de una educacin para un desarrollo sustentable?

Educar para el maana

La humanidad vive un momento crucial. Educar al ser humano para darle una nueva visin de mundo, no slo para que se encuentre a s mismo, sino para que se sienta parte de un entorno amigable y no amenazante. Durante siglos se ha educado para la manipulacin del ambiente. Saber ocupar las cosas para usarlas bien. Descubrir para poder manejar adecuadamente los recursos que tenemos. Es preciso educar para la conciencia ambiental. La Conferencia Mundial Cumbre de la Tierra de 1992 en Brasil, dej un impacto profundo. El informe seal que el planeta estaba llegado a un estado de casi agotamiento. La conclusin es que si la humanidad no hace algo para corregir el uso irresponsable de sus recursos, el futuro del planeta colapsar. En el documento conocido como Agenda 21, se propuso que, para que hubiese un cambio real, debera efectuarse una vitalizacin de valores medulares de todas nuestras tradiciones principales, incluyendo las religiosas y filosficas. Las esperanzas estn cifradas en la educacin. Para cambiar la relacin con el medio ambiente hay que educar a un hombre nuevo. A

alguien que vea su entorno, no en trminos de consumo y uso, sino sabindose parte de un hbitat frgil que es necesario cuidar y proteger. El rol de la educacin

La Educacin, en este contexto, presenta tres grandes desafos.

Mostrar la necesidad de guiar el accionar humano por la justicia. Mostrar que la naturaleza puede convertirse en un hbitat seguro, pero los seres humanos deben tener una relacin de

responsabilidad.

Mostrar que todos los humanos somos hermanos. Somos miembros de la humanidad y, por tanto, nos debemos respeto, admiracin y solidaridad, unos con otros.

Se necesita formar a un nuevo ser humano para aprender a vivir en un medio ambiente sano y renovado.

CONCLUSIONES

A manera de concluir este breve ensayo sobre la valoracin pedaggica del ambiente, se pueden enunciar las siguientes sentencias: Para lograr un verdadero equilibrio entre desarrollo econmico, sociedad y ambiente, es menester derribar los modelos

econmicos predominantes, sobre todo valores excluyentes como el individualismo, el egosmo, el autoritarismo, entre otros e impulsar desde la educacin, valores ecolgicos como el reciclaje, el respeto hacia la naturaleza, explotacin racional y conciente, entre otros. El planeta entero se encuentra en grave crisis al ser saqueado indolentemente de sus recursos sin tener los medios para que sean repuestos sin efectos degradantes. Esta crisis afecta a todo ser viviente y no viviente, altera los ecosistemas, biomas y dems mbitos terrestres al ser afectados por la contaminacin y dems desechos productos de las prcticas inconscientes del ser humano. Para que lo anterior se revierta se vuelve a hacer hincapi en la ruptura de los modos de vida actuales por otros que sean ms solidarios con el ambiente, solidarios con sus semejantes y dems actores sociales e internacionales. Mirar hacia la educacin, es observar con esperanza lo nico que puede ofrecer un cambio real y permanente en el tiempo. No en el tipo de educacin, que se conforma con llenar mentes de datos e informaciones, sino una educacin construida sobre la base del respeto y la bsqueda de equilibrio con la naturaleza.

BIBLIOGRAFA CONSULTADA

ARIAS, M. (2010, enero-junio). Educacin, medio ambiente y sustentabilidad de Gonzlez Gaudiano, dgar (coordinador). CPU-e, Revista de Investigacin Educativa, 10. Recuperado el 08/10/2012, de http://www.uv.mx/cpue/num10/resena/arias_ambiental.html

GONZLEZ, J. (Coordinador). (2008). Educacin, medio ambiente y sustentabilidad: once lecturas crticas. Mxico: Universidad Autnoma de Nuevo Len/Siglo XXI. Recuperado el 08/10/2012, de

http://www.uv.mx/cpue/num10/resena/arias_ambiental.html
-

NEZ, M. Educacin y Medio Ambiente, Una Necesidad Imperiosa para nuestro Tiempo. Recuperado el 09/10/2012 en: http://suite109.net/article/educacion-y-medioambiente/882478.html