UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS CENTRO DE CINCIAS BIOLGICAS E DA SADE

BACHARELADO EM GESTO E ANLISE AMBIENTAL Projeto Pedaggico do Curso

So Carlos 2011

Universidade Federal de So Carlos

Reitor Prof. Dr. Targino de Arajo Filho Vice-Reitor Prof. Dr. Pedro Manoel Galetti Junior Pr-Reitora de Graduao Prof. Dr. Emilia Freitas de Lima Pr-Reitor de Ps-Graduao Prof. Dr. Bernardo Arantes do Nascimento Teixeira Pr-Reitor de Pesquisa Prof. Dr. Claudio Shyinti Kiminami Pr-Reitora de Extenso Prof. Dr. Marina Silveira Palhares Pr-Reitor de Administrao Prof. Dr. Manoel Fernando Martins Pr-Reitora de Assuntos Comunitrios e Estudantis Prof. Dr. Cludia Maria Simes Martinez Pr-Reitor de Gesto de Pessoas Prof. Dr. Mauro Rocha Crtes Diretor do Centro de Cincias Biolgicas e da Sade Prof. Dr. Jos Eduardo dos Santos Vice-Diretora do Centro de Cincias Biolgicas e da Sade Prof. Dra. Giselle Dupas

Comisso para elaborao do projeto pedaggico (2008)

Prof. Dr. Marcel Okamoto Tanaka Prof. Dr. Irineu Bianchini Jnior Prof. Dra. Alade Aparecida Fonseca Gessner Prof. Dr. Jos Eduardo dos Santos Tas Delaneze (consultora PROGRAD)

Atualizao do projeto pedaggico 11/03/2011

Coordenador: Prof. Dr. Marcel Okamoto Tanaka Vice-Coordenador: Prof. Dr. Luiz Eduardo Moschini Ncleo Docente Estruturante e Conselho de Coordenao: Prof. Dr. Adriana Maria Zalla Catojo Rodrigues Pires Prof. Dr. Andra Lcia Teixeira de Souza Prof. Dr. Frederico Yuri Hanai Prof. Dr. Jos Eduardo dos Santos Prof. Dr. Jos Salatiel Rodrigues Pires Prof. Dr. Luciano Elsinor Lopes Prof. Dr. Marco Antonio Portugal Luttembarck Batalha

SUMRIO

1. MARCO REFERENCIAL ..................................................................................................... 5 1.1. Caracterizao e evoluo da Gesto e Anlise Ambiental ............................................ 5 1.2. Os cursos de Bacharelado em Gesto Ambiental e o exerccio profissional: Bases legais....................................................................................................................................... 9 1.3. Campos de atuao profissional ...................................................................................... 9 1.4. A criao do curso de Gesto e Anlise Ambiental da UFSCar ................................... 10 2. PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO PELO CURSO .................................. 12 3. COMPETNCIAS, HABILIDADES, ATITUDES E VALORES ...................................... 12 3.1. Habilidades e competncias .......................................................................................... 12 3.2. Atitudes e valores .......................................................................................................... 13 4. ORGANIZAO CURRICULAR ...................................................................................... 14 4.1. Estrutura curricular ........................................................................................................ 14 4.2. Aspectos metodolgicos ................................................................................................ 18 4.3. Articulao entre os componentes curriculares ............................................................. 20 4.3.1. Disciplinas do Ncleo Bsico ................................................................................ 21 4.3.2. Disciplinas do Ncleo de Gesto Ambiental.......................................................... 23 4.3.3. Disciplinas do Ncleo de Anlise Ambiental ........................................................ 27 4.3.4. Disciplinas do Ncleo de Projetos Interdisciplinares ............................................. 29 4.3.5. Disciplinas optativas .............................................................................................. 31 4.4. Articulao com atividades de pesquisa e extenso ...................................................... 35 5. GRADE CURRICULAR ..................................................................................................... 39 6. PRINCPIOS GERAIS DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM .................................. 41 7. SISTEMA DE AVALIAO DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO ..................... 43 8. INFORMAES ESTRUTURAIS ..................................................................................... 43 8.1. Infra-estrutura necessria para o funcionamento do curso ............................................ 43 8.2. Corpo docente e tcnico-administrativo do curso ......................................................... 46 8.3. Alteraes ao projeto pedaggico original .................................................................... 49 8.4. Dados gerais do curso ................................................................................................... 50 9. BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................. 51

1. MARCO REFERENCIAL

1.1. Caracterizao e evoluo da Gesto e Anlise Ambiental O crescimento da populao humana resultou resultaram em profundas modificaes dos ecossistemas naturais devido s demandas por alimento, gua, energia e materiais, determinando como consequncia, direta e indireta, a reduo em uma escala global de cerca de dois teros dos bens e servios proporcionados pelos ecossistemas. De fato, a grande exploso demogrfica e tambm o desenvolvimento tecnolgico causaram diversos impactos ambientais resultantes da explorao indiscriminada dos recursos naturais do planeta. Isto produziu uma srie de efeitos cumulativos no meio ambiente, o que desencadeou um processo acelerado de sua degradao. Dentre alguns dos efeitos dessa explorao esto a extino prematura de espcies, a eroso da diversidade gentica, a ruptura de ciclos hidrolgicos e biogeoqumicos, possivelmente resultando em fortes presses sobre a resilincia dos ecossistemas. As projees socioeconmicas indicam crescimento das demandas humanas nas prximas dcadas, aumentando a presso j existente sobre os recursos naturais renovveis e no-renovveis. A utilizao irracional desses recursos pode levar a um maior enfraquecimento da infraestrutura natural, da qual todas as sociedades dependem, e causar danos irreversveis ao meio ambiente. O planeta demonstra estar em seu limite de capacidade suporte e seu capital natural/humano evidenciam impactos socioambientais que vo desde a fome, misria, desigualdade, violncia e desemprego a reaes adversas da natureza. Desta forma, so necessrias aes mais adequadas e menos destrutivas de forma a garantir a manuteno da biodiversidade e dos servios dos ecossistemas, j que constituem capital natural presente e futuro de grande importncia para a subsistncia da humanidade. O exerccio da cidadania participativa poder ser o caminho para uma sociedade sustentvel, direcionada promoo de uma melhor qualidade de vida, de uma ao que busque uma relao mais transparente entre a sociedade e o poder institudo. A preocupao com tais problemas ambientais, numa escala global, iniciou-se durante a dcada de 1960, com as primeiras discusses do Clube de Roma, que reunia cientistas, pedagogos, economistas, humanistas, industriais e funcionrios pblicos com o objetivo de debater a crise atual e futura da humanidade. Tais discusses resultaram num modelo avaliando as interaes entre os sistemas humanos e naturais, baseado em fatores como o crescimento populacional, a industrializao, a poluio, a produo e o consumo de alimentos e energia, bem como a progressiva escassez dos recursos naturais, sugerindo que os 5

limites ao crescimento da populao humana seriam atingidos em menos de 100 anos, a menos que houvesse estabilidade sustentvel, tanto ecolgica quanto econmica (MEADOWS et al., 1972). Em 1972, ocorreu a Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente, que resultou na Declarao de Estocolmo, na qual diversos princpios a respeito da conservao e sustentabilidade do ambiente so colocados. Esse documento referenciou as polticas ambientais de diversos pases, tendo influenciado tambm a elaborao do captulo destinado ao meio ambiente na Constituio Federal do Brasil de 1988. Ao longo da dcada de 1970, outros relatrios e anlises apontaram para a necessidade de conciliar o desenvolvimento econmico com a explorao racional dos recursos naturais, propondo diferentes estratgias para a alterao do padro de desenvolvimento vigente, tais como os novos relatrios do Clube de Roma (MERSAROVIC e PESTEL 1974, LASZLO et al. 1977). Posteriormente, o Programa de Meio Ambiente das Naes Unidas criou, no final de 1983, a Comisso Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (CMMAD) com os objetivos de: propor solues para a obteno de um desenvolvimento sustentvel de longo prazo; recomendar aes de cooperao entre pases em diferentes estgios de desenvolvimento, atravs de objetivos comuns de conservao do meio ambiente; e estabelecer estratgias de como a comunidade internacional poderia lidar com a questo ambiental, incluindo a proposio de uma agenda em longo prazo. Sob a presidncia da primeira-ministra da Noruega, Gro Harlem Brundtland, a comisso trabalhou com diversos setores da sociedade e apresentou seu relatrio conjunto (Our Common Future) em 1987, fazendo uma avaliao do desenvolvimento mundial e introduzindo o conceito de desenvolvimento sustentvel, como o desenvolvimento que deve satisfazer a necessidade do presente sem comprometer a habilidade das geraes futuras em satisfazer suas prprias necessidades. O desenvolvimento sustentvel, na perspectiva do relatrio, visto como um processo de mudana, em que a explorao dos recursos, a direo dos investimentos, a orientao do desenvolvimento tecnolgico e as mudanas institucionais estejam todas em harmonia, e melhorem o potencial presente e futuro para satisfazer s necessidades e aspiraes humanas (p. 57). O relatrio faz uma avaliao detalhada dos aspectos envolvidos, com sugestes para tais mudanas. Ainda nessa dcada, houve um aumento da publicao de novos dados e anlises sobre os problemas ambientais, com divulgao cada vez maior pela mdia. Em 1992, realizou-se no Rio de Janeiro a Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), a ECO-92, que ocupou importante espao 6

nos meios de comunicao de todo o globo. Entre outros documentos, dessa Conferncia resultou a Agenda 21, um compromisso poltico das naes de agir em cooperao e harmonia na busca do desenvolvimento sustentvel, reconhecendo que os problemas do crescimento demogrfico e da pobreza so internacionais. Dez anos depois, foi realizada a II CNUMAD em Johannesburgo para se discutir a implementao das propostas da Agenda 21 e avaliar os acertos e falhas nas aes globais relativas ao meio ambiente. Devido s dificuldades impostas ao longo da dcada em se conciliar o desenvolvimento econmico com a conservao do meio ambiente, reduziu-se o foco da discusso para as questes de gua e saneamento, conservao da biodiversidade, acesso a energia limpa e renovvel, agricultura e direitos humanos, resultando em menor amplitude de consensos mas com a apresentao de muitas sugestes. O reconhecimento que as funes e os servios naturais so necessrios para o desenvolvimento sustentvel levou a uma nova proposta da Organizao das Naes Unidas (ONU) para uma avaliao do estado dos ecossistemas, por meio de um painel intergovernamental que reuniu 1.360 especialistas. O estudo desses especialistas, iniciado em 2001, teve o objetivo de avaliar as consequncias das mudanas nos ecossistemas para o bemestar humano e estabelecer as bases cientficas das aes necessrias para melhorar a preservao e o uso sustentvel deles. O documento final divulgado em 2005, sob o ttulo Millenium Ecosystem Assessment, trouxe concluses sobre as condies e tendncias dos ecossistemas e os cenrios possveis na dependncia das aes a serem desenvolvidas. Um aspecto a ser destacado a interpretao dos ecossistemas e da biodiversidade como estruturas de bens e servios para a humanidade. A avaliao ofereceu um exame de 24 dos bens e servios proporcionados pelos ecossistemas; outros foram identificados, mas as informaes disponveis no permitiram uma anlise razovel de suas condies. Dos 24, apenas quatro mostraram aumentar a capacidade de oferecer benefcios s populaes humanas, enquanto 15 apresentaram declnio e cinco evidenciaram condies gerais estveis, com problemas em algumas partes do mundo. Neste sentido, fica clara a urgncia em modificar as polticas e os mtodos de uso dos recursos naturais e dos bens e servios providos pelos ecossistemas, para reverter as tendncias negativas das condies atuais. Neste contexto, torna-se clara a importncia do suporte cientfico para a proposio de polticas e projetos de desenvolvimento sustentvel. Entretanto, alm das dificuldades tcnicas e de integrao entre diferentes setores da sociedade, a fragmentao do conhecimento e das polticas e leis relacionadas ao ambiente dificulta a possibilidade de aes mais efetivas. Novas ferramentas e procedimentos so necessrios para tratar com tal 7

complexidade, de modo que a sustentabilidade seja o principal requerimento a ser buscado, quando do uso de um dado ecossistema ou recurso. Uma nova perspectiva vem sendo desenvolvida sob o nome de Gesto Ambiental Integrada (SANTOS e CMARA 2002), que enfatiza trs estgios principais do processo de gesto: 1) planejamento, 2) controle e 3) monitoramento. O planejamento ambiental se apresenta como uma ferramenta poderosa de tomada de decises, na qual as informaes relevantes so consideradas a partir de escalas espaciais adequadas, geralmente em nvel da paisagem, para se prever provveis respostas ambientais em diferentes cenrios, quando se levam em considerao os aspectos ambientais, econmicos e sociais (LEIN 2002). No controle, a anlise ambiental entra como um importante aspecto, para que se possam fazer previses a respeito das aes de desenvolvimento. Assim, a realizao de diagnsticos precisos e bem estruturados pode melhorar as consideraes sobre as interaes entre sociedade e meio ambiente, sendo importante para a mediao de negociaes entre os atores envolvidos nos projetos. Finalmente, o monitoramento possibilita um acompanhamento da implantao e dos impactos dos projetos, e pode contribuir com informaes para modificaes importantes em relao a impactos no previstos. Por exemplo, o manejo (gesto) adaptativo uma abordagem interessante que possibilita a incorporao do mtodo experimental na c implantao de diferentes alternativas de gesto, possibilitando o acmulo de experincias nas tomadas de deciso (SANTOS e CMARA 2002). Neste sentido, cada vez mais a Gesto Ambiental aproxima-se de uma viso integrada e participativa, onde as parcerias entre os diferentes atores so de grande relevncia para a obteno de resultados de bem comum. A importncia desta abordagem pode ser destacada conforme a criao de um grande nmero de cursos de especializao em Gesto Ambiental nos ltimos anos no Brasil, alm da criao de cursos de bacharelado na rea. Nesta ltima abordagem, os conhecimentos necessrios para se trabalhar as questes ambientais so oferecidos preferencialmente de forma integrada durante o curso, ao contrrio dos profissionais que vm trabalhando na rea, que obtiveram seus conhecimentos de forma fragmentada ou a partir de um conjunto reduzido de disciplinas. Assim, torna-se possvel a formao de novos profissionais com viso interdisciplinar e capazes de trabalharem de forma integrada para responder aos grandes desafios impostos pelo desenvolvimento econmico em relao a sustentabilidade ambiental e conservao da biodiversidade.

1.2. Os cursos de Bacharelado em Gesto Ambiental e o exerccio profissional: Bases legais Existem seis cursos de bacharelado em Gesto Ambiental em instituies pblicas brasileiras, todos criados recentemente. O curso mais antigo o da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ) da Universidade de So Paulo (USP), criado em 2002, seguido pelos cursos: da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN), criado em 2003; da Escola de Artes, Cincias e Humanidades da Universidade (EACH) da Universidade de So Paulo (USP Leste) e da Universidade Federal do Paran (UFPR), criados em 2005; da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) e Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), criados em 2006. Esses cursos apresentam algumas diferenas em relao ao enfoque, pois alguns so mais voltados para a gesto (ESALQ/USP, UERN, UFPR, UNIPAMPA) enquanto que outros mais atentos e direcionados para a atuao nas questes ambientais (EACH/USP Leste, UFGD). A caracterstica comum de todos os cursos, no entanto, a proposta de integrar diversas reas do conhecimento para a aplicao de abordagens interdisciplinares frente gesto das questes ambientais. O fato do profissional formado em cursos de bacharelado em Gesto Ambiental ainda no ter a sua profisso regulamentada, justifica as diferenas das diferentes propostas pedaggicas dos cursos. Entretanto, em 2007 foi encaminhado ao Congresso Nacional o Projeto de Lei n 1431, que prope a criao do Conselho Brasileiro de Ambientalismo (COBAM) e que regulamenta o exerccio da profisso, especificamente daqueles formados em curso de graduao em Gesto Ambiental ou Cincias Ambientais. Devido urgncia dos problemas ambientais existentes atualmente, por um lado, e da necessidade em se regulamentar as atividades de profissionais com esta formao que trabalham na rea ambiental, por outro, certamente o projeto de lei no deve demorar a ser aprovado.

1.3. Campos de atuao profissional A rea ambiental e do mercado ambiental atualmente uma das mais promissoras, tanto do ponto de vista do desenvolvimento tecnolgico como do econmico. O chamado mercado ambiental movimenta atualmente, somas vultosas e tem elevadas taxas de crescimento. guas, resduos, energias renovveis, mercado do carbono, ecogesto, auditorias e qualidade ambiental, gesto de recursos e conservao da natureza, movimentam vastos setores econmicos em expanso. Consequentemente, cada vez mais as grandes empresas necessitam de profissionais para operarem com eficcia nestes mercados de elevada complexidade. 9

O bacharel egresso do presente Curso tem a capacidade de atuar profissionalmente nas reas de gesto e de anlise de problemas ambientais, com base em um perfil inovador de elevado potencial de empregabilidade e adequado aos desafios do mercado ambiental e do desenvolvimento sustentvel. O mercado de trabalho inclui a atuao no setor produtivo, governamental e no terceiro setor, sendo capaz ainda de desenvolver pesquisas visando melhoria das tecnologias relativas ao tratamento das questes ambientais. No setor produtivo, o egresso poder atuar em empresas que desenvolvem atividades relacionadas s questes ambientais, direta ou indiretamente, como nas reas de minerao, qumica, petroqumica, siderrgica, celulose, entre outras. Nesse setor, o profissional poder atuar em todas as fases da cadeia produtiva, desde a instalao de empreendimentos, coordenando equipes de anlises e mitigao de impactos ambientais, at a anlise, implantao e coordenao de sistemas de gesto ambiental em empresas e organizaes industriais, agropecurias, prestadoras de servios e comerciais. Alm disso, poder realizar vistorias, emitir laudos e elaborar projetos visando reduo dos problemas ambientais e a sustentabilidade dos processos produtivos. No setor governamental, poder atuar nas diversas esferas da administrao pblica como assessor ou em cargos relacionados s reas ambiental e saneamento, tais como em ministrios, secretarias, departamentos e autarquias, alm de contribuir para a formulao de polticas pblicas. No terceiro setor, poder atuar como consultor ou administrador de entidades voltadas para a proteo do meio ambiente, da integrao socioambiental, de responsabilidade ambiental e tica, entre outros. Alm disso, poder atuar em Centros de Pesquisas e Instituies de Ensino Superior, podendo tambm dar continuidade a seus estudos em cursos de ps-graduao.

1.4. A criao do curso de Gesto e Anlise Ambiental da UFSCar As questes ambientais e os processos de sustentabilidade foram sempre abordados no mbito da UFSCar como assuntos de extrema relevncia. O aspecto ambiental um dos quatro eixos que nortearam a construo do Programa de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Universidade, aprovado em 2004. De fato, essas questes permeiam todas as atividades da UFSCar, sendo que um de seus princpios fundamentais constitui-se no desenvolvimento de uma Universidade ambientalmente responsvel e sustentvel. Dentre as diretrizes gerais, responsveis pela concretizao dos princpios fundamentais do PDI, as seguintes relacionam-se questo ambiental: promover processos de sustentabilidade ambiental; promover atividades voltadas para uma sociedade sustentvel; promover a ambientalizao das atividades universitrias, incorporando a temtica ambiental nas 10

atividades acadmicas e administrativas, com nfase na capacitao profissional e na formao acadmica. No caso da formao acadmica voltada, especificamente, para a rea ambiental, o Centro de Cincias Biolgicas e da Sade (CCBS) responsvel pelos cursos de Bacharelado e Licenciatura em Cincias Biolgicas, tendo contribudo efetivamente para a criao do campus Sorocaba, onde todas as atividades e cursos so regidos pelo princpio do desenvolvimento sustentvel. Alm disso, abriga o Programa de Ps-Graduao em Ecologia e Recursos Naturais (PPGERN), fundado em 1976, que desde ento vem formando profissionais preparados para enfrentar na prtica os problemas da conservao, no considerando apenas os aspectos ecolgicos, mas incorporando seus aspectos econmicos, sociais, polticos e culturais. Em todas estas iniciativas, o Departamento de Hidrobiologia (DHb), responsvel pela presente proposta de curso, teve papel ativo e de grande relevncia desde sua fundao, em 1989. Atualmente, o Departamento contribui com o oferecimento de quase um quarto das disciplinas de biologia dos cursos de Cincias Biolgicas, alm de ser responsvel pelas disciplinas de Cincias do Ambiente de diversos cursos de engenharia da UFSCar, incluindo a temtica ambiental na formao destes profissionais. O seu corpo docente atua fortemente na ps-graduao, prioritariamente junto ao PPGERN, fornecendo grande contribuio tambm nas atividades de pesquisa. Desta forma, quando foi institudo o Programa de Apoio a Planos de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais (REUNI) de acordo com o decreto 6.096/2007, foi discutida uma proposta de curso que contemplasse a experincia do DHb e do CCBS nas cincias ambientais, as demandas da sociedade por profissionais qualificados com formao interdisciplinar para trabalhar com as questes ambientais e a relevncia dos problemas ambientais e processos de sustentabilidade promovidos pela prpria universidade. Neste contexto, um dos cursos aprovados junto proposta do REUNI da UFSCar foi o Bacharelado em Gesto e Anlise Ambiental, pautado em um enfoque interdisciplinar com forte referencial na teoria ecolgica, alm de ampla formao prtica e tcnica. Os egressos desse curso podero atuar em setores profissionais emergentes e iminentes, relacionados s grandes discusses mundiais acerca dos problemas scio-ambientais.

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2. PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO PELO CURSO O egresso do curso de Bacharelado em Gesto e Anlise Ambiental deve atuar profissionalmente na busca do desenvolvimento sustentvel, da conservao da

biodiversidade e da qualidade de vida. Para isso necessrio que tenha uma viso integrada da organizao dos ecossistemas e suas relaes com as atividades humanas, que seja capaz de interferir em processos de produo e ocupao do solo no sustentveis, considerando as diferentes escalas espacial e temporal dos processos naturais e dos efeitos das atividades humanas sobre os ecossistemas naturais e antropizados. O profissional a ser formado por este curso deve, portanto, ter capacidade para aprender de forma autnoma e crtica para exercitar suas atividades profissionais, contribuindo para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico. Ele deve, ainda, estar habilitado a diagnosticar e resolver problemas ambientais, tendo capacidade de identificar novas reas de atuao profissional, utilizando conhecimentos j existentes ou produzindo novos, de a forma a contribuir para o desenvolvimento de prticas sustentveis. Ele deve tambm ser capaz de trabalhar em equipes multidisciplinares para desenvolver projetos de maior complexidade, alm de gerenciar processos participativos de organizaes pblicas e privadas. Por fim, o bacharel em Gesto e Anlise Ambiental dever pautar-se na tica e solidariedade enquanto ser humano, cidado e profissional, buscando sempre a maturidade, sensibilidade e equilbrio no exerccio da profisso.

3. COMPETNCIAS, HABILIDADES, ATITUDES E VALORES 3.1. Habilidades e competncias a) reconhecer e definir, por meio de metodologias participativas, os problemas socioambientais existentes nos processos produtivos, nos conflitos pelo acesso e uso dos recursos ambientais e nas demais questes que implicam em relaes com o ambiente; b) avaliar, propor, decidir e intervir em cursos de ao, a partir de processos de gesto participativa, em que se evidenciam as relaes, inter-relaes e contradies observadas nos processos produtivos, conflitos pelo acesso e uso dos recursos ambientais e nas demais questes que implicam em relaes com o ambiente; c) compreender as inter-relaes entre as mltiplas dimenses do conhecimento e da realidade que afetam a realidade ambiental dos processos produtivos, que geram conflitos pelo acesso e uso dos recursos ambientais e as demais questes que implicam em relaes com o ambiente ao se buscar estruturas sociais sustentveis;

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d)

atuar em grupos interdisciplinares, proporcionando um aprendizado contnuo, compartilhado e abrangente por toda a organizao ou projeto;

e)

compreender de maneira aprofundada as questes ambientais dentro das organizaes, buscando inovaes nos modelos de gesto ambiental a serem implementados;

f)

contribuir para a formulao, execuo, acompanhamento, anlise e avaliao de planos, programas, projetos e atividades na rea de gesto ambiental como, por exemplo: programas de gerenciamento de resduos, de recursos hdricos, de reas naturais protegidas, polticas pblicas e difuso de tecnologias;

g)

conceber, desenvolver, implementar e documentar estudos de impacto ambiental (EIA) e relatrios de impacto ambiental (RIMA);

h)

conceber, desenvolver, implementar, documentar, certificar e auditar sistemas de qualidade tipo srie 14000, FSC, entre outros;

i)

conhecer e monitorar na organizao de vnculo a aplicao das leis e regulamentos, que regem as relaes da sociedade com o ambiente;

j)

promover processos de educao ambiental formal, informal e no-formal em organizaes e comunidades;

k)

conduzir pesquisa, estudo, anlise, interpretao, planejamento, implantao, coordenao e controle de trabalhos nos campos das cincias ambientais;

l)

assessorar e administrar entidades voltadas para a defesa de interesses socioambientais.

3.2. Atitudes e valores O curso tem nfase na abordagem prtica de questes ambientais e na integrao de contedos para que o aluno tenha no apenas a formao necessria para atuar profissionalmente, mas que o perfil desejado seja atingido. Desta forma, dentre as atitudes e valores esperados pelo egresso encontram-se o respeito qualidade e complexidade ambiental e a todas as formas de vida. Espera-se, assim, que suas aes no decorrer da vida profissional sejam pautadas na tica para com o ambiente e para a manuteno da qualidade de vida, na perspectiva da busca por uma sociedade justa, democrtica e ambientalmente sustentvel. O profissional deve, portanto, ter uma srie de valores consolidados, como: a) b) Respeito qualidade e complexidade ambiental e a todas as formas de vida. Percepo do papel da natureza e suas relaes com a humanidade.

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c)

Postura tica frente ao meio ambiente e qualidade de vida, na perspectiva da busca por uma sociedade justa, democrtica e ambientalmente sustentvel.

d)

tica profissional, tanto no desenvolvimento de suas pesquisas e demais atividades quanto no relacionamento com colegas.

e)

Engajamento e compromisso scio-poltico para a conservao da biodiversidade e para a melhoria da qualidade de vida da sociedade.

f)

Conscientizao ecolgica da sociedade.

4. ORGANIZAO CURRICULAR 4.1. Estrutura curricular A estrutura curricular composta pelas disciplinas obrigatrias dos ncleos Bsico (NB), Gesto Ambiental (NGA) e Anlise Ambiental (NAA) e pelos projetos interdisciplinares, incluindo o projeto final de curso e o estgio curricular, alm de disciplinas optativas e as atividades complementares, distribudas semestralmente e adotando o sistema de crditos. Disciplinas obrigatrias do Ncleo Bsico Disciplinas obrigatrias do Ncleo de Gesto Ambiental Disciplinas obrigatrias do Ncleo de Anlise Ambiental Projetos Interdisciplinares/Monografia e Estgio Curricular Disciplinas Optativas Atividades Complementares O nmero de crditos atribudos a qualquer uma das atividades acadmicas curriculares ser proporcional carga horria prevista para a realizao da mesma, de acordo com as normas e regulamentos que, tambm em acordo com a legislao vigente, estiverem em vigncia na UFSCar. As disciplinas obrigatrias do Ncleo Bsico envolvem contedos relativos formao geral do aluno nas Cincias Ambientais, com nfase na teoria ecolgica. Devem ter como objetivos principais a compreenso dos seres vivos e do ambiente fsico como sistemas, o papel da evoluo nas adaptaes e nas interaes entre organismos e meio ambiente, e os diversos fatores que influenciam a distribuio dos organismos. Deve prover a base de conhecimento para o aprendizado dos ncleos mais especializados, permitindo compreender os mecanismos ecolgicos envolvidos nas tcnicas desenvolvidas nos ncleos posteriores. Assim, deve estabelecer a fundamentao necessria para que o profissional formado tenha

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maior independncia na assimilao de novos conhecimentos e tecnologias bem como no desenvolvimento destes. As disciplinas obrigatrias do Ncleo de Gesto Ambiental, de um modo geral, envolvem contedos que iro instrumentalizar o egresso com ferramentas e conhecimentos necessrios gesto de processos de forma sustentvel e proposio de aes que reduzam o impacto ambiental. Desta forma, as disciplinas deste ncleo tm cunho cientfico, como os das cincias ambientais, mas tambm tecnolgico, de modo a possibilitar o uso prtico de conhecimentos de gesto. So caractersticas do conjunto das disciplinas deste ncleo, o estudo e a aplicao dos instrumentos da gesto (relacionados aos diversos aspectos e dimenses ambientais), assim como o uso intensivo de geoprocessamento (ferramenta que permite a anlise de diferentes escalas envolvidas nos problemas ambientais). As disciplinas obrigatrias do Ncleo de Anlise Ambiental, como as anteriores, envolvem contedos com as ferramentas e os conhecimentos necessrios anlise ambiental, com enfoque para deteco de impactos e monitoramento ambiental, assim como as metodologias especficas de obteno e anlise de dados. Novamente, as disciplinas tm carter cientfico e tecnolgico, para se possibilitar que o egresso tenha a habilidade de produzir novos conhecimentos e desenvolver novas tecnologias de anlise ambiental. As disciplinas do Ncleo de Projetos Interdisciplinares apresentam carter prtico, envolvendo a resoluo de questes ambientais tanto na perspectiva da anlise como na da gesto ambiental. Nos seis primeiros semestres do curso, os projetos so desenvolvidos sob temas gerais relacionados aos contedos dos Ncleos de Gesto Ambiental e Anlise Ambiental, sob a orientao de um docente ou monitor, trabalhando em equipes para tentar contemplar os aspectos interdisciplinares envolvidos na resoluo dos problemas. Os temas a serem desenvolvidos tm complexidade crescente, conforme o aluno vai tendo acesso ao conhecimento dos outros ncleos. No ltimo ano do curso, o aluno desenvolver o projeto final individual sob a superviso de um orientador, que culminar no trabalho de concluso de curso. O Projeto final de curso, apesar de inserido no Ncleo de Projetos Interdisciplinares, tem como caracterstica um trabalho individual sob a superviso de um orientador, que poder envolver tanto a aplicao prtica das tecnologias aprendidas quanto projetos de cunho mais cientficos. Desta forma, contribuir para que o aluno faa uma sntese e integrao dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso. O projeto final poder ser realizado O projeto deve resultar numa monografia com contedo que caracterize a abordagem de problemas de gesto ou anlise ambiental. Assim, poder contemplar o desenvolvimento de um projeto ou a 15

caracterizao de um problema de carter tecnolgico, juntamente com anlise da viabilidade de possveis solues, sem deixar de considerar os aspectos econmicos, os impactos sociais, ambientais e outros que sejam considerados necessrios. O projeto poder tambm se constituir num estgio externo Universidade e, neste caso, com a apresentao obrigatria de um relatrio final descrevendo as atividades desenvolvidas e os benefcios recebidos. Em ambos os casos, uma exposio oral pblica dever ocorrer perante uma banca examinadora composta por docentes e ou pesquisadores especialistas do tema em questo. Os critrios de avaliao dos trabalhos devem ser considerados de forma abrangente pois, sendo a etapa final de integralizao curricular, o projeto final deve contribuir para uma avaliao em instncia privilegiada do processo formativo proporcionado pelo curso. O estgio externo ser constitudo pelas disciplinas Projeto Final I B: Estgio e Projeto Final II B: Estgio, constituindo o Estgio em Gesto e Anlise Ambiental. As Disciplinas Optativas so disciplinas que abordam contedos da rea ambiental, bem como da rea de gesto e anlise ambiental. Possibilitam o oferecimento de conhecimento complementar mais especializado para a formao dos alunos, ampliando seus conhecimentos a respeito de contedos biolgicos, dos processos produtivos, de economia e administrao e de outros temas de interesse atual, em consonncia com o desenvolvimento cientfico e tecnolgico da rea. As Atividades Complementares envolvem atividades regularmente disponveis participao dos alunos e reconhecidas como tal pelo Conselho do Curso, por serem consideradas relevantes formao do aluno. Apesar de no se enquadrarem na definio de disciplinas, essas atividades devero ter definidos e assegurados os seguintes aspectos: (a) objetivos gerais da atividade com relao formao do aluno; (b) nmero de crditos a serem atribudos ao aluno pela realizao da atividade especfica, (c) os critrios que caracterizam o cumprimento da atividade pelo aluno e a avaliao do aluno, que devero estar sob responsabilidade de pelo menos um docente da Universidade e (d) o sistema pelo qual ser mantida uma avaliao continuada, sob responsabilidade da universidade, da adequao da atividade aos objetivos do curso. O Conselho de Curso dever manter atualizada uma relao de Atividades Complementares aceitas como curriculares para o curso de Bacharelado em Gesto e Anlise Ambiental. Como exemplos dessas atividades, desde que enquadradas nas condies estabelecidas acima, foram aprovadas atualmente as seguintes:

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ATIVIDADE ACIEPE (Atividades Complementares de Integrao Ensino, Pesquisa, Extenso) Iniciao Cientfica (com ou sem bolsa) Estgio externo noobrigatrio

CARGA HORRIA 60 horas/semestre

COMPROVANTE Aprovao na disciplina

60 horas/semestre

60 horas/semestre

Participao em congressos, simpsios e outros Monitoria Bolsa de extenso

60 horas/semestre

Relatrio assinado ou documento da Comisso de Iniciao Cientfica (PUIC) Declarao da instituio onde ocorreu o estgio. Neste caso, no vale como Projeto Final. Comprovante de participao Documento da PROGRAD ou atestado do professor Certificado da PROEX Comprovante da Coordenao do Curso Comprovante do Coordenador PET

30 horas/semestre 30 horas/semestre

Participao em Empresa 60 horas/ano Jnior Participao em grupo PET 60 horas/ano

Portanto, para que ocorra a integralizao curricular, o aluno dever cumprir uma carga horria de 3.180 horas, divididas nas seguintes atividades:

Atividade Disciplinas obrigatrias Disciplinas optativas Atividades complementares Total

Nmero de horas 2.940 180 60 3.180

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4.2. Aspectos metodolgicos Busca-se a aquisio das competncias/habilidades e atitudes/valores, atravs da integrao dos ncleos em que est estruturado o curso Ncleo Bsico, Ncleo de Anlise Ambiental, Ncleo de Gesto Ambiental e dos Projetos Interdisciplinares. Os componentes curriculares esto, essencialmente, divididos entre duas vertentes: os contedos conceituais e os contedos procedimentais, que na maioria das vezes, se inter-relacionam. Os contedos conceituais contemplam os fatos, dados, conceitos, fenmenos, princpios e fundamentos da rea de conhecimento em questo, bem como suas correlaes e conexes. Esses contedos sero abordados por meio de disciplinas e/ou atividades tericas ou terico-prticas. Os contedos procedimentais incluem procedimentos, tcnicas, mtodos, regras, estratgias, aes coordenadas, que oferecem subsdios para o aluno organizar os conhecimentos apreendidos e aplic-los. Esses contedos sero abordados por meio de disciplinas e/ou atividades terico-prticas ou prticas, organizadas sob temas gerais com grau de complexidade crescente ao longo do curso. Os contedos atitudinais, por sua vez, devero permear todos os componentes curriculares, do Ncleo Bsico aos Projetos Interdisciplinares dever permanecer a postura tica na busca incessante do desenvolvimento sustentvel, da conservao da biodiversidade e da melhoria da qualidade de vida da sociedade. Um aspecto metodolgico importante do curso a incorporao de conceitos de novas abordagens de ensino como a problematizao, enquanto metodologia em algumas disciplinas, em especial nas quais se desenvolvem os contedos procedimentais. Estes ocorrero ao longo de todo o curso, sendo que nos seis primeiros semestres sero trabalhados atravs de disciplinas de projetos de atividades prticas, com os seguintes objetivos principais para o aluno: 1) aproveitar conhecimentos prvios, 2) reconhecer padres e processos da natureza, 3) elaborar dvidas e questes sobre as atividades, 4) desenvolver e exercitar atividades, 5) estruturar hipteses e snteses, alm de criar conhecimento e 6) desenvolver atitudes e valores, seguindo as sugestes de COMPIANI e CARNEIRO (1993) para atividades prticas e de campo. De acordo com estes autores, as atividades prticas comumente usadas em estratgias de ensino diferem fortemente em seus resultados didticos, sendo a proposta deste projeto mais voltada para atividades investigativas e de treinamento, de forma a propor processos lgicos ligados tanto cincia quanto formao do aprendiz. Alguns aspectos relevantes para a formao profissional incluem: o contato do aluno com a realidade profissional desde o incio do curso, superao de requisitos tericos para aplicaes prticas, construo do conhecimento no necessariamente de forma linear, alm do desenvolvimento de habilidades profissionais importantes como trabalho em equipe, 18

comunicao e respeito por idias divergentes (RIBEIRO e MIZUKAMI 2005). No ltimo ano, a aplicao do conhecimento ser realizada atravs do projeto final individual, que contemplar tanto as pesquisas cientficas na rea de gesto e anlise ambiental quanto os problemas relativos experincia prtica em estgios supervisionados. Devido natureza dos problemas a serem trabalhados pelo egresso do curso, alm do necessrio entendimento destes problemas, a partir de sistemas que possam ser visualizados em diferentes escalas espaciais e temporais, o aluno ter forte formao na cincia ecolgica, possibilitando um referencial terico para identificar os fatores que influenciam os padres e os processos dos ecossistemas, e propor estratgias para evitar ultrapassar patamares de qualidade dos ecossistemas, impedindo sua convergncia para um estado estvel indesejado (GROFFMAN et al. 2006). De fato, necessria uma slida compreenso dos processos ecolgicos para implementar prticas adequadas tanto de gesto como de anlise ambiental; assim, sua formao permitir reconhecer detalhadamente os principais princpios da teoria ecolgica, incluindo: 1) a distribuio heterognea dos organismos no espao e tempo, 2) a interao dos organismos com seus ambientes biticos e abiticos, 3) a distribuio dos organismos e suas interaes dependem de contingncias, 4) as condies ambientais so heterogneas no espao e no tempo, 5) os recursos so finitos e heterogneos no espao e no tempo, 6) todos os organismos so mortais, 7) as propriedades ecolgicas das espcies resultam de evoluo (SCHEINER e WILLIG 2008). A integrao desta formao com os contedos das disciplinas e trabalhos em grupos na resoluo de problemas reais traz uma abordagem metodolgica inovadora ao mesclar formao bsica com formao profissional, permitindo tambm uma maior interao entre os gestores ambientais e profissionais formados em outras reas. A gesto de ecossistemas tarefa bastante complexa, pois diversos fatores extrnsecos que influenciam a qualidade dos ecossistemas operam em diferentes escalas espaciais e temporais, sendo tambm a resposta dos diferentes atributos desses ecossistemas multivariada, com variveis que respondem rpida e lentamente s mudanas (GROFFMAN et al. 2006). Desta forma, somente atravs de novas abordagens interdisciplinares e tericos pode-se obter sucesso na gesto.

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4.3. Articulao entre os componentes curriculares A articulao entre os Ncleos Bsico, de Gesto Ambiental e de Anlise Ambiental pode ser evidenciada na Figura 1. A partir desta integrao curricular possvel o desenvolvimento de projetos prticos de complexidade crescente, constituindo os Projetos Interdisciplinares.
NCLEO DE GESTO AMBIENTAL Problemas Ambientais e Sociedade Fundamentos de Gesto Ambiental Planejamento do Ambiente Fsico Gesto de Recursos Hdricos Planejamento Ambiental Urbano Planejamento Ambiental Rural Educao Ambiental Sistemas de Gesto Ambiental Legislao Ambiental Certificao Ambiental Auditoria Ambiental Economia do Meio Ambiente Gesto de Sistemas de Produo e da Qualidade Mtodos para Anlise e Melhoria da Qualidade Polticas Pblicas Ambientais NCLEO BSICO Biologia e Diversidade Vegetal para Gesto Ambiental Biologia e Diversidade Animal Geologia Ambiental Clculo para Gesto e Anlise Ambiental Ecologia de Populaes para Gesto Ambiental Ecologia de Comunidades para Gesto Ambiental Ecologia da Paisagem Ecologia de Ecossistemas para Gesto Ambiental Ecologia Humana e Etnoecologia Conservao da Biodiversidade Hidrologia e Climatologia Biogeografia para Gesto e Anlise Ambiental

NCLEO DE ANLISE AMBIENTAL Princpios de Geotecnologia Geotecnologia Aplicada Gesto Ambiental Comunicao Cientfica Tcnicas Bsicas de Laboratrio Limnologia Aplicada Anlise de Impactos Ambientais Ciclos Biogeoqumicos e Poluio Gerenciamento de Projetos Ambientais Ecologia da Restaurao Anlise de Dados Ambientais Introduo ao Planejamento e Anlise Estatstica de Experimentos

PROJETOS INTERDISCIPLINARES Projetos I: Mtodos Quantitativos em Anlise Ambiental Projetos II: Monitoramento Ambiental Projetos III: Anlise e Planejamento Ambiental Projetos IV: Gesto de reas Naturais Protegidas Projetos V: Gesto de Bacias Hidrogrficas Projetos VI: Sistemas Socioecolgicos Projeto Final I Projeto Final II

Figura 1. Articulao entre os ncleos disciplinares do Bacharelado em Gesto e Anlise Ambiental.

A seguir esto descritas as disciplinas com seus respectivos objetivos e ementas a serem cursadas em cada Ncleo Disciplinar, bem como as disciplinas optativas sugeridas para a concluso do Curso.

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4.3.1. Disciplinas do Ncleo Bsico

Nome: Biologia e Diversidade Animal Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Conhecer e entender a diversidade animal, de forma que seja capaz de reconhecer os diferentes grupos de animais; relacionar as caractersticas morfofuncionais com ambientes que ocupam. Ementa: Noes bsicas de taxonomia e nomenclatura. Os padres arquitetnicos dos diferentes grupos de animais. A organizao funcional e biodiversidade dos seguintes filos: Porifera, Cnidaria, Platyhelminthes, Nematoda, Rotifera, Mollusca, Annelida, Arthropoda, Echnodermata, Hemichordata, Chordata. Nome: Biologia e Diversidade Vegetal para Gesto Ambiental Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Propiciar noes bsicas de morfologia externa, de forma que o aluno reconhea os caracteres envolvidos na identificao das espcies vegetais, e de morfologia interna, para uma maior compreenso dos mecanismos fisiolgicos e adaptativos ao ambiente pelas das plantas. Capacitar o aluno a reconhecer espcies indicadoras dos ecossistemas brasileiros e a reconhecer parcialmente sua biodiversidade, no intuito de uma melhor caracterizao e compreenso. Ementa: Anatomia foliar e o ambiente. Sistemas subterrneos e propagao vegetativa. Relaes hdricas e transporte no xilema e floema. Fotossntese e desenvolvimento. Morfologia: raiz, caule folha, flor, inflorescncia, fruto. Conceitos gerais de sistemtica e sistemas de classificao. Metodologia para identificao vegetal (chaves e herbrio). Nome: Conservao da Biodiversidade Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Trabalhar os conceitos envolvidos na Biologia da Conservao levando em considerao as diferentes escalas ecolgicas envolvidas, aos nveis de populaes, comunidades e ecossistemas e reconhecer os valores e as ameaas biodiversidade. Ementa: Caracterizao da diversidade nos ecossistemas. Anlise das ameaas globais relacionadas ao uso inadequado de recursos naturais e perda da biodiversidade. Estudo das causas da destruio de habitats, das taxas e causas de extino biolgica. Estabelecimento de relaes entre evoluo e conceitos sobre diversidade biolgica e conservao. Avaliao de aes prioritrias para conservao da biodiversidade nos diferentes biomas brasileiros. Introduo elaborao de projetos e planos de manejo e conservao da biodiversidade. Estudo da conservao e manejo de ecossistemas. Estudo das estratgias de manejo. Nome: Ecologia de Populaes para Gesto Ambiental Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Capacitar o aluno a analisar e interpretar os temas relacionados aos principais tpicos da ecologia de populaes: distribuio e histria de vida de organismos, interaes interespecficas e crescimento e declnio de populaes e de seus fatores reguladores. Abordar os aspectos tericos e prticos da explorao mxima sustentvel de espcies e conservao de espcies raras. Ementa: Estudo dos fatores que limitam a distribuio de organismos. Distribuio espacial, disperso e migrao de organismos. Conceito de metapopulao. Histria de vida e valor reprodutivo. Estrutura e dinmica de populaes. Interaes interespecficas: competio, predao, parasitismo e relaes mutualsticas. Variaes estocsticas e regulao de populaes. Estudos de casos. Nome: Ecologia de Comunidades para Gesto Ambiental Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Possibilitar ao aluno compreender os aspectos gerais de descrio, comparao e anlise de comunidades, os fatores que influenciam sua dinmica espacial e temporal, e os fatores que influenciam a estrutura das comunidades naturais. Compreender tambm as principais teorias a respeito dos fatores que promovem a biodiversidade. Ementa: Descrio e comparao de comunidades. Padres espaciais e temporais. Teias alimentares. Organizao de comunidades. Relaes espcie-rea. Gradientes de diversidade. Funcionamento de ecossistemas.

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Nome: Ecologia da Paisagem Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Trabalhar os conceitos e abordagens da Ecologia da Paisagem em sua perspectiva de integrao com os diferentes nveis hierrquicos da investigao ecolgica e, sobretudo na sua aplicao para a gesto dos impactos nos ecossistemas naturais e culturais resultantes das atividades humanas. Ementa: A abordagem geogrfica e ecolgica da Ecologia da Paisagem. Elementos da paisagem de natureza fsica, biolgica e antrpica. Abordagens discretas e contnuas da heterogeneidade na paisagem. Estrutura, funo e mudana da paisagem. Escalas espaciais e temporais. Quantidade de habitat, conectividade, efeito de borda, limiares de extino de espcies. A anlise da paisagem. ndices descritores da estrutura da paisagem. Fragmentao de ambientes naturais. Teoriase modelos em Ecologia da Paisagem. ndices e indicadores na Ecologia da Paisagem e aplicaes prticas. Nome: Ecologia de Ecossistemas para Gesto Ambiental Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Capacitar o aluno para analisar a estrutura e funcionamento dos ecossistemas como resultado das influncias socioeconmicas e culturais em relao aos servios proporcionados pelos ecossistemas. Ementa: Evoluo conceitual da Ecologia de Ecossistemas. Estudos integrados em ecossistemas e abordagens utilizadas. Componentes estruturais e funcionais. Representao e classificao dos ecossistemas. Princpios energticos bsicos. Estabilidade e sade dos ecossistemas. Desenvolvimento e diversidade nos ecossistemas. Metodologia para avaliao ambiental de ecossistemas. Nome: Ecologia Humana e Etnoecologia Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Capacitar o aluno a descrever os tipos de sociedades humanas e as mudanas culturais ocorridas; estudar o homem considerando-se a sua dualidade como um sistema biolgico e cultural; discutir os princpios metodolgicos e os procedimentos de levantamento e anlise de dados, utilizados nos estudos sobre ecologia humana; promover a compreenso integrada (mecanismos ecolgicos, econmicos e sociais) da relao homem-natureza; enfatizar a importncia do conhecimento etnoecolgico (conhecimento local) como parceiro no desenvolvimento e implementao do manejo e gesto ambiental. Ementa: Evoluo e tipos de sociedades humanas. O homem como um sistema biolgico e cultural. Tcnicas de coleta e anlise de dados. Crescimento populacional, fluxos de energia e adaptao humana. Tticas e estratgias para a obteno de recursos alimentares, com nfase no extrativismo. A questo das propriedades comuns. Saber etnoecolgico (conhecimento local) e gesto participativa. Mecanismos de colaborao para a sustentabilidade ecolgica e social. Nome: Clculo para Gesto e Anlise Ambiental Crditos: 4 (tericos: 2, prticos: 2) Objetivo: Capacitar alunos do curso de Gesto e Anlise Ambiental para compreender o processo de modelagem e a aplicao de modelos, simulaes e da linguagem matemtica na Gesto e Anlise Ambiental. Ementa: A modelagem como ferramenta para estudos ambientais. Teoria bsica das funes: definio, tipos e aplicaes de funes. Estudo do comportamento de uma funo, derivao e aplicaes ao estudo de taxas. Aplicaes de modelos e simulaes em gesto ambiental. Nome: Geologia Ambiental Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Entender a estrutura, composio, origem e evoluo geolgica do planeta. Conhecer os minerais, rochas e aes do intemperismo fsico-qumico. Conhecer os eventos de deformao da crosta terrestre e o arcabouo geolgico resultante. Apontar as estruturas do relevo, sua compartimentao e relaes com a Geologia e o Clima. Entender a formao, composio, estrutura e identificao dos solos. Conhecer os fundamentos da Geologia, Geomorfologia e Pedologia com nfase no Brasil e mais especificamente no Estado de So Paulo.

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Ementa: Introduo Geologia. Dinmica do interior da Terra. Minerais e rochas. Intemperismo. Deformao da crosta terrestre. Conceitos estratigrficos. Geologia do Brasil. Introduo Geomorfologia. Teorias Geomorfolgicas. Classificaes do relevo. Formas e processos atuais. Geomorfologia do Brasil. Interpretao do relevo. Introduo Pedologia. Caracterizao e Anlise dos solos. Interpretao dos solos. Nome: Hidrologia e Climatologia Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Compreender os fenmenos do clima, a dinmica e a diversidade climtica pelo estudo dos sistemas atmosfricos em diferentes escalas de abordagem, relacionando as aes antrpicas ao clima e ao ciclo hidrolgico. Fornecer fundamentos tericos bsicos para a interpretao dos fenmenos hidrolgicos e a compreenso do comportamento de bacias hidrogrficas, refletindo sobre as possveis influncias e interferncias humanas no regime e na disponibilidade hdrica no Brasil. Ementa: Introduo a Climatologia. Composio e estrutura da atmosfera. Elementos climticos e fatores do clima. Circulao e dinmica atmosfrica. Classificaes climticas e o clima brasileiro. A ao antrpica sobre o clima. Introduo a Hidrologia, ciclo hidrolgico e estudo de bacias hidrogrficas. Precipitaes atmosfricas. Escoamento superficial e regime de cursos dgua. Evaporao e evapotranspirao. Infiltrao. guas subterrneas. Nome: Biogeografia para Gesto e Anlise Ambiental Crditos: 4 (tericos: 4, prticos: 0) Objetivo: Conhecer os principais padres de distribuies dos organismos no espao e no tempo. Levar compreenso de como o ambiente fsico, a biologia e histria evolutiva das diferentes espcies interagem para formar seus padres de distribuio. Conhecer os principais grupos taxonmicos, o endemismo e a riqueza da flora e fauna de cada continente. Ementa: rea geogrfica. Padres de distribuio geogrfica. Disperso e migrao. Mecanismos evolutivos e rea geogrfica. Teorias biogeogrficas. Fitogeografia nos principais continentes. Zoogeografia nos principais continentes.

4.3.2. Disciplinas do Ncleo de Gesto Ambiental

Nome: Fundamentos de Gesto Ambiental Crditos: 2 (tericos: 2, prticos: 0) Objetivo: Proporcionar ao aluno a compreenso dos princpios bsicos da gesto ambiental, seu contexto de atuao e suas finalidades, alm das questes envolvidas na anlise ambiental. Ementa: Conceitos de Gesto Ambiental. Contextos econmicos, sociais e histricos envolvidos na Gesto Ambiental. Fundamentos e finalidades da Gesto Ambiental. Problemas ambientais e anlise ambiental. Nome: Problemas Ambientais e Sociedade Crditos: 2 (tericos: 2, prticos: 0) Objetivo: Familiarizar os estudantes com as contribuies das cincias sociais para o debate e a reflexo sobre questes contemporneas relacionadas questo da degradao ambiental, globalizao e desigualdade social. Proporcionar ao estudante, por meio de uma viso multidisciplinar da questo ambiental, instrumentos para a anlise e o diagnstico das questes socioambientais, bem como para a elaborao de projetos para a promoo do desenvolvimento sustentvel. Favorecer a busca do equilbrio nas questes econmicas, ambientais e sociais. Ementa: Reflexes sobre aspectos da questo socioambiental, em particular quanto sustentabilidade econmica, incluso social e conservao ambiental como princpios do desenvolvimento sustentvel. Anlise das polticas relacionadas promoo de sociedades sustentveis, para a aquisio de posturas crticas na elaborao e na avaliao de projetos socioambientais. O crescimento demogrfico e o meio ambiente. Bases tericas da relao sociedade-natureza. Cultura, natureza e sociedade contempornea. O desenvolvimento sustentvel e as dimenses sociais da educao e da sade. A reflexividade na formao profissional e a internalizao de valores: os conceitos de qualidade de vida e cidadania. Globalizao, mercados,

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cultura e ambiente: reflexes sobre o fenmeno da globalizao; a propagao das economias de mercado; resistncias culturais; a questo ambiental e seu carter global. Os fundamentos polticos da proteo do meio ambiente. Estudo de conflitos socioambientais. Nome: Geotecnologia aplicada Gesto Ambiental Crditos: 4 (tericos: 2, prticos: 2) Objetivo: Capacitar o estudante com os conhecimentos necessrios sobre as tcnicas e tendncias para a utilizao de ferramentas do geoprocessamento aplicadas gesto e ao planejamento em diferentes reas (meio ambiente, agricultura, urbanismo, etc.). Discutir os atuais desafios e o papel dos principais atores responsveis pelas polticas pblicas e parcerias com o setor produtivo e o processo de gesto, visando a mensurao, compreenso e contextualizao dos atributos ambientais (biticos, abiticos e socioeconmicos), para o planejamento integrado e manejo sustentvel, no contexto do uso e aplicao das referidas tcnicas. Ementa: Mdulos de um Sistema de Informaes Geogrficas (SIGs). Ferramentas SIG em ambincia; variabilidade espao-temporal; zoneamento ambiental; ecologia de paisagem; bancos de dados georreferenciados. Utilizao dos SIGs para aquisio de dados, obteno de bases cartogrficas, digitalizao, edio e levantamento de dados. Utilizao dos SIGs para a elaborao e implementao de projetos de desenvolvimento e aplicao: modelagem conceitual; modelagem espacial; pr-processamento; escolha da ferramenta computacional; converso e compatibilizao de formatos, unidades, sistemas de coordenadas, resolues e escalas. Desenvolvimento de modelo. Elaborao de fluxogramas. Implementao e avaliao de resultados. Nome: Gesto de Recursos Hdricos Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Compreender a importncia dos recursos hdricos diante da pluralidade dos diversos interesses nos usos mltiplos, abordando sobre os principais instrumentos, aspectos institucionais e operacionais do gerenciamento dos recursos hdricos no Brasil. Viabilizar reflexes sobre os desafios da otimizao do uso da gua e promover discusses sobre cenrios futuros do planejamento e da gesto integrada de recursos hdricos. Ementa: Recursos hdricos e meio ambiente. Usos de recursos hdricos. Panorama e estado dos recursos hdricos. Bases jurdicas e institucionais de gesto de recursos hdricos vigentes no Brasil. Poltica Nacional de Recursos Hdricos. Sistema Nacional de Gerenciamento de Recursos Hdricos. Plano Nacional de Recursos Hdricos. Programas Setoriais dos Recursos Hdricos. Gesto integrada dos recursos hdricos. Instrumentos de gesto de recursos hdricos: cadastro nacional de usos e usurios; rede de informaes hidrolgicas; outorga de direitos de uso; fiscalizao do uso; enquadramento de corpos hdricos em classes de uso; instrumentos econmicos de gesto; cobrana e sistema tarifrio; sistema nacional de informaes. Aspectos institucionais e operacionais do gerenciamento de recursos hdricos. Desafios e cenrios futuros da gesto de recursos hdricos. Nome: Planejamento do Ambiente Fsico Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Proporcionar ao aluno o conhecimento e os procedimentos necessrios para efetuar o planejamento da paisagem na busca de solues para os conflitos gerados no processo de uso e ocupao do meio fsico, de modo a atender as exigncias sociais, econmicas e ambientais. Ementa: Conceitos de Paisagem e Planejamento. Unidades de Planejamento: ecossistema, paisagem, bacia hidrogrfica, ecorregio. Fases do Planejamento. Relao e integrao entre as foras fsicas, biolgicas e antrpicas presentes na paisagem. Determinantes da morfologia e da dinmica da paisagem. Anlise da estrutura fsica, biolgica e scio-cultural da paisagem. Planejamento da paisagem e sua contribuio ecolgica no planejamento. Aplicabilidade do planejamento da paisagem na busca de solues para os conflitos gerados no processo de uso e ocupao no meio fsico, de modo a atender as exigncias sociais, econmicas e ambientais. Nome: Sistemas de Gesto Ambiental Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Capacitar os alunos a compreenderem e implementarem sistemas de gesto ambiental em empresas e outras organizaes. Ementa: Viso histrica da Gesto Ambiental no mundo e no Brasil; Gesto Ambiental Pblica; Instrumentos de Gesto Ambiental Pblica e suas interfaces com as Empresas; Gesto Ambiental de Empresas: histrico, abordagens e modelos; Sistemas de Gesto Ambiental; Normas de gesto,

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Srie ISO 14000; Programas ambientais setoriais; Integrao dos Sistemas de Gesto; Produo mais Limpa; Ecodesign; Avaliao do Ciclo de Vida de Produtos; Gesto Ambiental como estratgia de negcio; Responsabilidade socioambiental; Prticas de implementao e Estudos de Caso. Nome: Certificao Ambiental Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Apresentar aos alunos os princpios gerais dos sistemas de gesto ambiental e os processos de certificao ambiental existentes Ementa: Sistemas de certificao. Certificao industrial. Princpios da srie ISO-14000. Rotulagem Ambiental. Anlise de ciclo de vida. Certificao florestal. Certificao agrcola. Sistema de Gesto Integrada. Estudos de caso Nome: Economia do Meio Ambiente Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Fornecer aos alunos o conhecimento bsico das relaes entre economia e ambiente, contrapondo as vises da Economia Ecolgica e Economia ambiental, bem como apresentar os mtodos de valorao ambiental e os instrumentos econmicos aplicveis a gesto ambiental. Ementa: Introduo a anlise econmica. Pensamento econmico e a questo ambiental. A atividade econmica e o meio ambiente. Crescimento econmico versus desenvolvimento. ndices de desenvolvimento. Sustentabilidade ambiental. Economia Ambiental. Economia Ecolgica. Contabilidade ambiental. Valorao do meio ambiente e pagamento por servios ambientais. Instrumentos econmicos e poltica ambiental. O comercio internacional e o meio ambiente. A poltica brasileira para o desenvolvimento. Nome: Educao Ambiental Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Possibilitar a formao de profissionais com posturas reflexivas e crticas, tendo como objetivo maior o desenvolvimento da cidadania voltada para a garantia de qualidade ambiental. Capacitar o aluno a conduzir situaes de debates ambientais e gerenciamento de conflitos, e de propor projetos de Educao Ambiental. Ementa: Caracterizao dos pressupostos tericos e metodolgicos da Educao Ambiental. Possibilidades de atuao da anlise e da gesto ambiental. Educao Ambiental em atividades ligadas a reas naturais protegidas, escolas, movimentos sociais, setores governamentais e nogovernamentais e empresas privadas. Planejamento, desenvolvimento e avaliao de projetos de pesquisa e de ao em Educao Ambiental voltada para a gesto do ambiente. Estratgias de diagnstico socioambiental e das vantagens e limitaes das metodologias participativas de trabalho. Problematizao da temtica ambiental em espaos e situaes do cotidiano. Nome: Planejamento Ambiental Urbano Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Contribuir para o entendimento da problemtica ambiental urbana, propiciando ao aluno uma viso integrada do processo de planejamento e gesto com um enfoque ambiental aplicado aos espaos urbanos. Proporcionar a discusso e a troca de informaes sobre conceitos, metodologias e instrumentos de planejamento ambiental e urbano, de modo a fomentar uma reflexo para que o aluno possa buscar solues e desenvolv-las na prtica profissional. Ementa: Os desafios da urbanizao crescente no mundo, na Amrica Latina e no Brasil: urbanizao, degradao ambiental e qualidade de vida. O processo de expanso urbana no Brasil: a metamorfose do espao e os impactos da urbanizao. Os principais problemas urbanos brasileiros: causas e efeitos, possveis solues e perspectivas para a gesto ambiental urbana no pas. Os princpios da sustentabilidade para os ambientes urbanos: Agenda 21 para as Cidades Sustentveis. A trajetria da poltica urbana, o Estatuto da Cidade e o enfoque ambiental no planejamento urbano. A legislao e os principais instrumentos de gesto ambiental urbana. Os Planos Diretores Municipais e o Zoneamento Urbano: conceituao, aspectos metodolgicos, objetivos e instrumentos. A gesto das guas nos ambientes urbanos. A gesto integrada dos resduos slidos como um desafio para as cidades. A gesto dos espaos verdes, os efeitos da arborizao e da vegetao no meio urbano. Recuperao de reas degradadas urbanas atravs da vegetao. Poluio sonora e do ar e a qualidade de vida nos centros urbanos. O papel do Estado e a participao social no planejamento ambiental urbano. Perspectivas de gesto ambiental em pequenas, mdias e grandes cidades. O planejamento dos espaos urbanos e sua articulao com

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os espaos rurais. Nome: Planejamento Ambiental Rural Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Contribuir para o entendimento da problemtica da ocupao e expanso do ambiente rural; bem como capacitar o aluno para desenvolver e aplicar metodologias para gesto dos problemas do ambiente rural. Discusso e troca de informaes sobre o tema, fomentando uma reflexo e abordagem integrada do assunto e a busca por solues para os problemas ambientais rurais. Ementa: Expanso agropecuria e desenvolvimento rural no Brasil. Polticas pblicas e programas de desenvolvimento rural. A organizao do espao rural. Mercado de terras no Brasil e regularizao fundiria. Problemas ambientais, desafios e conflitos no espao rural. A gesto dos territrios rurais e interface com a gesto ambiental (urbana, de bacias hidrogrficas, de reas naturais). Instrumentos e estratgias de planejamento ambiental rural: zoneamento agrcola; reforma agrria; agricultura familiar; assentamentos rurais. Economia rural ecolgica. Princpios agroecolgicos, agroecossistemas sustentveis e principais correntes de agricultura alternativa no Brasil e no mundo. Nome: Legislao Ambiental Crditos: 2 (tericos: 2, prticos: 0) Objetivo: Apresentar e analisar a legislao bsica ligada rea ambiental; no Brasil e no exterior. Discutir e disponibilizar a informao referente legislao ambiental e compreender a complexidade do arcabouo jurdico envolvido. Ementa: Direito. Normas e a hierarquia. Processo legislativo. Noes de Direito Constitucional, Direito Civil, Direito Penal e Direito Administrativo aplicados ao meio ambiente. Legislao ambiental. Focaliza temas afetos ao Direito Ambiental, destacando as principais normas da legislao federal que so aplicveis no dia-a-dia. Enfatiza a evoluo histrica, conceito, fontes e princpios do Direito Ambiental. O conceito jurdico de meio ambiente. A proteo constitucional do meio ambiente e os bens ambientais. O sistema federativo e a competncia no meio ambiente. A Poltica Nacional do Meio Ambiente, seus instrumentos e o funcionamento do SISNAMA. Licenciamento Ambiental e o Estudo Prvio de Impacto Ambiental. O Sistema Nacional de Unidades de Conservao da Natureza. A Poltica Nacional de Recursos Hdricos, A proteo da flora, fauna e pesca. O Estatuto da Cidade. A Lei de Crimes Ambientais e os instrumentos judiciais e extrajudiciais de defesa dos bens ambientais. Reparao de danos ambientais. Nome: Auditoria Ambiental Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Desenvolver competncias e habilidades para o desempenho profissional de auditorias ambientais atravs do domnio de conceitos, tcnicas e procedimentos Ementa: Auditoria Ambiental: Histrico, conceitos, definies e aplicaes. Relao com Sistemas de Gesto Ambiental. Classificao das auditorias. Auditoria ambiental e legislao. Planejamento de auditorias ambientais: etapas, instrumentos, roteiros e metodologias. NBR ISO 19011: 2002 Diretrizes para auditorias de sistema de gesto da qualidade e/ou ambiental. A auditoria ambiental como um instrumento de gesto ambiental e poltica pblica. EMAS: Eco-Management Audit Scheme. Cenrio atual e tendncias futuras das auditorias ambientais. Nome: Gesto de Sistemas de Produo e da Qualidade Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Capacitar os alunos em conceitos e abordagens bsicas sobre gesto de sistemas de produo e da qualidade. Ementa: Tipologias de sistemas de produo. Abordagens mtodos para desenvolvimento de produtos. Sistemas de gesto da qualidade. Planejamento e Controle da Produo. Qualidade de Produto. Nome: Mtodos para Anlise e Melhoria da Qualidade Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Capacitar os alunos em conceitos, mtodos e ferramentas para a anlise, controle e melhoria da qualidade de produtos, processos e sistemas.

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Ementa: Introduo ao Controle e Melhoria da Qualidade. Controle Estatstico de Processos. Conceitos e habilidades para melhoria da qualidade. Anlise de modos e efeitos de falhas. Mtodo de anlise e soluo de problemas. Nome: Polticas Pblicas Ambientais Crditos: 2 (tericos: 2, prticos: 0) Objetivo: Propiciar ao aluno o conhecimento dos problemas poltico-administrativos associados s diferentes fases do processo de formulao e implementao das polticas pblicas nacionais e internacionais voltadas para a rea ambiental. Ementa: Polticas pblicas: conceituao e processo. O processo de formulao, implementao e avaliao de polticas pblicas. Polticas pblicas e a questo ambiental: diretrizes ambientais nas esferas internacional, nacional, estadual e regional. Polticas pblicas ambientais e relaes com as polticas setoriais no Brasil. Instituies, atores e instrumentos de polticas pblicas ambientais. A participao popular nas polticas pblicas ambientais e tomada de deciso: limites e potencialidades.

4.3.3. Disciplinas do Ncleo de Anlise Ambiental

Nome: Princpios de Geotecnologia Crditos: 4 (tericos: 2, prticos: 2) Objetivo: Apresentar ao aluno de uma forma geral as principais geotecnologias existentes, introduzindo conceitos e aplicaes do Sistema de Posicionamento Global (GPS) e Sistema de Informao Geogrfica (SIG), possibilitando a visualizao de aplicaes destas geotecnologias na rea de Gesto e Anlise Ambiental. Ementa: Conceitos e definies de Geotecnologias; conceitos bsicos de cartografia; sistemas de coordenadas Geogrficas, Datum; uso de Sistema de Posicionamento Global (GPS), atividades prticas; Sistemas de informaes Geogrficas (SIG), aplicados Gesto e Anlise Ambiental. Nome: Tcnicas Bsicas de Laboratrio Crditos: 2 (tericos: 0, prticos: 2) Objetivo: Possibilitar aos alunos um contato inicial com um laboratrio de pesquisa e sua rotina bsica, de forma a prepar-los para os cursos futuros que envolvem aulas prticas de laboratrio. Ementa: Organizao laboratorial e noes de boas prticas laboratoriais; Uso de equipamentos bsicos, como balanas, centrfugas, fluxos e capelas, autoclave, pipetas, micropipetas etc. Preparo de solues e meios de cultura. Aferimento de pH. Colorimetria. Titulao cido-base. Noes bsicas de eletroforese (agarose e poliacrilamida). Dilise. Esterilizao. Descarte qumico e biolgico. Nome: Comunicao Cientfica Crditos: 2 (tericos: 0, prticos: 2) Objetivo: Capacitar o aluno a utilizar os diferentes sistemas de comunicao cientfica para apresentar dados e resultados. Ementa: Aspectos tcnicos da redao cientfica. Comunicao da informao em diferentes contextos: acadmico, industrial, empresarial e institucional. Elaborao de projetos, relatrios, resumos, posters e apresentao oral. Nome: Limnologia Aplicada Crditos: 4 (tericos: 2, prticos: 2) Objetivo: Apresentar ao aluno uma viso da estrutura e dinmica dos ecossistemas aquticos (lticos e lnticos) continentais. Capacitar os alunos a reconhecerem os eventos que alteram o funcionamento das comunidades aquticas dos sistemas naturais. Discutir as repercusses de aes antrpicas especficas que resultam: i) na apropriao dos potenciais servios prestados pelos sistemas aquticos naturais; ii) na poluio dos recursos hdricos e iii) no desenvolvimento de planos de utilizao dos recursos dos ecossistemas aquticos. Ementa: Introduo a Limnologia. Desenvolvimento histrico. O Gestor/Analista Ambiental e a

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Limnologia. O ciclo de gua na biosfera. Principais propriedades da gua. Ambientes lmnicos (formao, caracterizao, distribuio e principais usos, guas subterrneas). Caracterizao e funcionamento dos ambientes lticos. Caracterizao e funcionamento dos ambientes lnticos. Comunidades aquticas em ambientes aquticos. Poluio em ambientes aquticos continentais. Eutrofizao em ambientes aquticos. Planejamento, tcnicas e execuo de monitoramento limnlogico. Padres de qualidade de gua (Legislao para qualidade da gua). Nome: Anlise de Dados Ambientais Crditos: 4 (tericos: 2, prticos: 2) Objetivo: Capacitar o aluno a analisar dados em ecologia de comunidades e paisagens e interpretar os resultados em relao s questes ambientais. Ementa: Tipos de dados ambientais. Medidas de similaridade: taxonmica, funcional e outras. Planejamento e amostragem. Mtodos de ordenao: anlise direta e indireta de gradientes ambientais. Mtodos de agrupamento. Testes de hipteses com dados multivariados. Uso da linguagem R para anlise de dados ambientais. Nome: Ciclos Biogeoqumicos e Poluio Crditos: 4 (tericos: 2, prticos: 2) Objetivo: Apresentar e discutir os ciclos biogeoqumicos e como os diversos tipos de poluio influenciam tais ciclos. Capacitar o aluno a propor sistemas alternativos de controle e tratamento da poluio com base na legislao ambiental. Ementa: Compartimentalizao dos sistemas ambientais. Ciclos biogeoqumicos. Definio de poluio. Contaminante X poluente. Fontes pontuais ou difusas. Poluio Atmosfrica. Poluio da gua. Poluio do solo. Prticas de laboratrio envolvendo os conceitos tericos abordados em sala de aula. Nome: Gerenciamento de Projetos Ambientais Crditos: 4 (tericos: 2, prticos: 2) Objetivo: Desenvolver os conhecimentos terico-prticos de gerenciamento de projetos de acordo com os padres do Project Management BodyofKnowledge (PMBOK), Project Management Institute (PMI), aplicados projetos ambientais ou ao gerenciamento ambiental em projetos de diversas naturezas. Ementa: O gerenciamento por projetos. Anlise de viabilidade de projetos ambientais. Etapas e processo de gerenciamento de projetos. Grupos de processos de iniciao, planejamento, execuo, monitoramento e controle e encerramento. Anlise de partes interessadas. Ferramentas analticas de gerenciamento de projetos (PDCA, anlise SWOT). Ferramentas computacionais de gerenciamento de projetos. Elaborao do plano de gerenciamento do projeto. Gerenciamento de escopo, tempo, custos, qualidade, recursos humanos, comunicaes, riscos, aquisies e integrao. Avaliao de processos e resultados de projetos. Nome: Ecologia da Restaurao Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Possibilitar ao aluno compreender os princpios da restaurao de ecossistemas, as funes de sistemas ecolgicos e os aspectos tericos da restaurao de ecossistemas terrestres e aquticos. Ao final, o aluno dever ser capaz de elaborar projetos de estudo em ecologia aplicada restaurao. Ementa: Introduo aos problemas ambientais resultantes de atividades humanas e a aplicabilidade da teoria ecolgica na recuperao de ecossistemas degradados. Implicaes da gentica e dinmica de populaes e da teoria da metapopulao no manejo de espcies invasoras e na restaurao de ecossistemas. Composio e estrutura de comunidades e os caminhos sucessionais alternativos em reas degradadas. Relao entre diversidade de espcies e funo do ecossistema em ambientes restaurados. Estudos de casos. Nome: Anlise de Impactos Ambientais Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1) Objetivo: Introduzir os conceitos, principais mtodos e aplicaes do procedimento de avaliao de impactos ambientais. Ementa: Histrico do procedimento AIA; Conceitos e Procedimentos de AIA; EIA - Estudo de

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Impacto Ambiental; RIMA - Relatrio de Impactos sobre o meio Ambiente. Conceitos ecolgicos e AIA; Inrcia e resilincia de ecossistemas; Aplicao do conceito de diversidade em EIA; estudos de Impacto ecolgico.Metodologia do procedimento AIA; Verificao do estado de referncia; Identificao de Impactos. Tipificao de impactos ambientais; Metodologia de previso de impactos.Mtodos de Avaliao de Impactos; Principais Mtodos utilizados - importncia; Mtodos ad-hoc - grupo de especialistas; Mtodos Check List. Mtodos de Rede de Impactos. Procedimentos, vantagens e desvantagens e recomendaes para uso. Exerccio simulado: Aplicao dos mtodos Ad-hoc, Check List e de Rede de impactos. Mtodos de avaliao de Impactos; Mtodo de Matizes Mtodo de Leopold; Mtodos de Sobreposio de Mapas Temticos. Mtodos de ndices de Importncia Relativa de Impactos - Battelle Columbus. Procedimentos, vantagens e desvantagens e recomendaes para uso. Exerccio simulado: Aplicao dos mtodos Matrizes, Sobreposio de mapas e ndice de Importncia relativa de impactos. Avaliao de Risco Ambiental. Uma nova ferramenta para avaliao ambiental; Tipo de risco ambiental. Formas de avaliao de riscos ambientais. Conceituao terica. Identificao e estimativa de risco ambiental. Estudos de Caso em Avaliao de Impactos Ambientais. Nome: Introduo ao planejamento e anlise estatstica de experimentos Crditos: 4 (tericos: 2, prticos: 2) Objetivo: Apresentar ao aluno as idias bsicas dos mtodos estatsticos para o planejamento de experimentos bem como os procedimentos para anlise dos dados obtidos. Capacitar o aluno para reconhecer diferentes situaes de uso de procedimentos estatsticos no planejamento de um experimento e tambm na identificao dos mtodos estatsticos apropriados para a forma e tipo de dados coletados. Ementa: A Estatstica e a experimentao cientifica. Mtodos bsicos para anlise descritiva e exploratria de dados. Conceitos bsicos do planejamento de experimentos. Comparao de dois tratamentos. Experimentos fatoriais. Fatoriais 2k. Idias bsicas dos modelos de regresso e superfcie de resposta. Introduo aos experimentos com misturas.

4.3.4. Disciplinas do Ncleo de Projetos Interdisciplinares

Nome: Projetos I Mtodos quantitativos em anlise ambiental Crditos: 6 (tericos: 2, prticos: 4) Objetivo: Iniciar o aluno em projetos de gesto e anlise ambiental, utilizando o mtodo cientfico, atravs de atividades de campo e analises de dados em computadores. Capacitar os alunos a trabalharem em equipe, possibilitando discusses, investigaes e anlises de dados de campo. Ementa: Introduo a mtodos quantitativos em pesquisa cientfica. Metodologia cientfica. Introduo a anlise de dados envolvendo problemas ambientais: descrio de distribuio de dados, amostragem e experimentos, introduo a inferncia estatstica, problemas envolvendo duas amostras, correlao e regresso e anlise de varincia. Elaborao de projetos e apresentao de dados de campo. Nome: Projetos II Monitoramento ambiental Crditos: 6 (tericos: 0, prticos: 6) Objetivo: Iniciar o aluno em projetos de monitoramento ambiental, utilizando o mtodo cientfico, atravs de atividades interdisciplinares de pesquisa. Capacitar os alunos a trabalharem em equipe, possibilitando discusses, investigaes e anlises de problemas ambientais que utilizam no seu diagnstico/prognstico o monitoramento ambiental. Ementa: Histrico da evoluo dos estudos ambientais. Metodologia cientfica. Identificao das alteraes ambientais (ar, solo e gua). Implementao de planos de monitoramento ambiental no contexto da resoluo de problemas. Interpretao de indicadores fsicos, qumicos e biolgicos empregados em estudos de monitoramento ambiental. Comparao das diferentes dimenses envolvidas no monitoramento ambiental. Elaborao de projetos e relatrios cientficos relacionados ao tema. Nome: Projetos III Anlise e planejamento ambiental Crditos: 6 (tericos: 0, prticos: 6) Objetivo: Iniciar o aluno em projetos de anlise e planejamento ambiental, utilizando geotecnologias e fontes de dados oficiais, atravs de atividades interdisciplinares de pesquisa. Capacitar os alunos a

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trabalharem em equipe, possibilitando discusses, investigaes e anlises de problemas relacionados ao planejamento ambiental. Ementa: Diagnstico e elaborao de banco de dados georreferenciados de unidades de planejamento. Anlise integrada para a compreenso da dinmica e multifuncionalidade da paisagem. Elaborao de mapas temticos. Metodologias de apoio deciso em planejamento ambiental. Nome: Projetos IV Gesto de reas naturais protegidas Crditos: 6 (tericos: 2, prticos: 4) Objetivo: Iniciar o aluno em projetos de gesto de reas naturais, utilizando o mtodo cientfico, atravs de atividades interdisciplinares de pesquisa. Capacitar os alunos a trabalharem em equipe, possibilitando discusses, investigaes e anlises de problemas relacionados gesto de reas naturais. Ementa: Anlise das diferentes dimenses envolvidas na gesto de reas naturais protegidas. Elaborao de projetos e relatrios cientficos relacionados ao tema. Planos de manejo e gesto para as Unidades de Conservao: metodologias e experincias prticas. Manejo e gesto participativos: metodologias e experincias prticas. Critrios de avaliao utilizados em rea protegidas. Gesto de reas de interesse ecolgico. Sistema Nacional de Unidades de Conservao (SNUC). Lei no. 9.985 de 18 de julho de 2000. Categorias de Unidades de Conservao: Unidades de Proteo Integral e Unidades de Desenvolvimento Sustentvel. Planos de Manejo e Gesto: metodologias e experincias prticas. Manejo e Gesto Participativos: metodologias e experincias prticas. Critrios de avaliao utilizados em rea protegidas (raridade, diversidade, fragilidade, estabilidade e critrios culturais de planejamento e gesto). Zonas de Amortecimento. Estruturas de ativao biofsicas (corredor ecolgico). Definio de reas para conservar, recuperar e a usufruir. Valores florsticos e fitogeocenticos. Riscos de instabilidade: Incndio, infestao / invaso de espcies e animais exticos. Nome: Projetos V Gesto de bacias hidrogrficas Crditos: 6 (tericos: 0, prticos: 6) Objetivo: Proporcionar a realizao de projetos no contexto de planejamento e gesto de bacias hidrogrficas, por meio de atividades interdisciplinares e mtodo cientfico, possibilitando discusses, reflexes, anlises e proposies sobre os problemas, questes e desafios sociais, econmicos, culturais e ambientais relacionados gesto integrada de bacias hidrogrficas. Ementa: Dimenses e interdisciplinaridade na gesto de bacias hidrogrficas. A bacia hidrogrfica como unidade de planejamento e gesto. Caracterizao ambiental e socioeconmica de bacias hidrogrficas. Avaliao e disponibilidade hdrica em bacia hidrogrfica. Ocupao e demandas de gua em bacias hidrogrficas. Impactos em bacias hidrogrficas. Avaliao Ambiental Integrada em Bacias Hidrogrficas. Gesto e resoluo de conflitos decorrentes do uso da gua. Participao social e educao ambiental na gesto de bacias hidrogrficas. Planejamento e manejo integrado de bacias hidrogrficas. Indicadores de sustentabilidade hdrica e instrumentos de gesto de bacias hidrogrficas. Desafios institucionais da gesto de bacias hidrogrficas. Nome: Projetos VI Sistemas socioecolgicos Crditos: 6 (tericos: 0, prticos: 6) Objetivo: Iniciar o aluno em projetos de sistemas socioecolgicos, utilizando o mtodo cientfico, atravs de atividades interdisciplinares de pesquisa. Capacitar os alunos a trabalharem em equipe, possibilitando discusses, investigaes e anlises de problemas relacionados aos sistemas socioecolgicos. Ementa:. Elaborao de projetos em sistemas socioecolgicos. Anlise das dimenses sociais e institucionais envolvidas nos sistemas socioecolgicos. Mtodos de pesquisa, aplicao e gesto de forma colaborativa e participativa no manejo dos recursos naturais e sistemas ecolgicos. Dinmica e natureza interativa dos sistemas sociais e ecolgicos complexos. Nome: Projeto Final I A: Monografia Crditos: 10 (tericos: 0, prticos: 10) Objetivo: Capacitar o aluno a realizar trabalhos acadmicos e tcnicos na gesto e anlise ambiental, com temtica relacionada a uma rea especfica ou integrao entre os diferentes conhecimentos. Ementa: Elaborao de projeto final de curso sob a orientao de um ou mais professores do curso

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de Gesto e Anlise Ambiental. Desenvolvimento das etapas do projeto. Nome: Projeto Final II A: Monografia Crditos: 10 (tericos: 0, prticos: 10) Objetivo: Capacitar o aluno a realizar trabalhos acadmicos e tcnicos na gesto e anlise ambiental, com temtica relacionada a uma rea especfica ou integrao entre os diferentes conhecimentos. Ementa: Desenvolvimento das etapas do projeto final de curso sob a orientao de um ou mais professores do curso de Gesto e Anlise Ambiental. Concluso e apresentao pblica do projeto final. Nome: Projeto Final I B: Estgio Crditos: 10 (tericos: 0, prticos: 10) Objetivo: Capacitar o aluno a realizar trabalhos acadmicos ou tcnicos na gesto e anlise ambiental, com temtica relacionada a uma rea especfica ou integrao entre os diferentes conhecimentos. Possibilitar a realizao de estgio fora da universidade, para aplicao prtica dos conhecimentos obtidos. Ementa: Estgio externo universidade, em pesquisa ou aplicao tecnolgica. Relatrio parcial de estgio. Nome: Projeto Final II B: Estgio Crditos: 10 (tericos: 0, prticos: 10) Objetivo: Capacitar o aluno a realizar trabalhos acadmicos e tcnicos na gesto e anlise ambiental, com temtica relacionada a uma rea especfica ou integrao entre os diferentes conhecimentos. Possibilitar a realizao de estgio fora da universidade, para aplicao prtica dos conhecimentos obtidos. Ementa: Estgio externo universidade, em pesquisa ou aplicao tecnolgica. Apresentao final do estgio.

4.3.5. Disciplinas optativas Para a integralizao curricular, ser necessrio o cumprimento de ao menos 12 crditos em disciplinas optativas. Segue abaixo uma sugesto de disciplinas disponveis nos departamentos do campus So Carlos, cujo contedo relacionado ao perfil do aluno do curso de Gesto e Anlise Ambiental:
Nome: Percias para Gestores e Analistas Ambientais Crditos: 4 (tericos: 4, prticos: 0) Departamento: DCCBS Objetivo: Capacitar os alunos para trabalhar como peritos ou assistentes tcnicos em aes judiciais que exijam a participao de Gestores e Analistas Ambientais. Ementa: Noes sobre aes judiciais. Principais atividades periciais. Instrumentos do perito. Procedimento pericial. Noes de avaliao de bens rurais. Honorrios periciais. Vistorias. Elaborao de laudo pericial. Metodologia de anlise ambiental. Avaliao de recursos e danos ambientais. Licenciamento ambiental. Nome: Tecnologias em Gesto e Anlise Ambiental Crditos: 4 (tericos: 4, prticos: 0) Departamento: DCCBS Objetivo: Propiciar a aquisio de conhecimentos relacionados ao desenvolvimento e s inovaes tecnolgicas disponveis para a gesto e anlise ambiental. Ementa: Tecnologia e desenvolvimento sustentvel. Progresso, inovao e tendncias do desenvolvimento tecnolgico. Energia e desenvolvimento: panorama, estratgias, tecnologias e fontes energticas alternativas. Gesto de resduos: segurana e tecnologias para gerenciamento, reaproveitamento, tratamento e disposio. Ferramentas inovadoras de gesto e anlise ambiental. Estudos de caso.

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Nome: Tpicos em Gesto e Anlise Ambiental Crditos: 4 (tericos: 4, prticos: 0) Departamento: DCCBS Objetivo: Propiciar aos alunos conhecimentos sobre tpicos modernos em gesto e anlise ambiental, ampliando sua viso em relao ao desenvolvimento da rea em mbitos nacional e internacional Ementa: Temas emergentes sobre Gesto e Anlise Ambiental. Evoluo, tendncias e perspectivas da gesto ambiental no Brasil e no mundo. Novas metodologias em gesto e anlise ambiental. Estudos de caso. Nome: Ecologia de Campo Crditos: 8 (tericos: 4, prticos: 4) Departamento: DCCBS Objetivo: Oportunizar o aprendizado na compreenso de ecossistemas aqutico e terrestre; possibilitar que os alunos aprendam sobre o uso de metodologias especficas e apliquem conhecimentos para desenvolvimento de pequenos projetos em ecologia para estudo dos ecossistemas; e permitir a aproximao de graduandos com profissionais da administrao de parques, rgos ambientais ou empresas no sentido de elaborarem materiais de divulgao para o publico em geral. Ementa: Planejamento, execuo, avaliao e divulgao de pesquisas de campo em Ecologia, aplicando teorias nas dimenses de populaes, comunidades, ecossistemas e paisagens Nome: Amostragem Faunstica para Diagnstico Ambiental Crditos: 4 (tericos: 2, prticos: 2) Departamento: DCCBS Objetivo: Disponibilizar informaes e experincias sobre coleta e preparao de materiais zoolgicos utilizados em avaliao ambiental. Ementa: Noes sobre trabalho de campo na rea da zoologia. Procedimentos de coleta e de fixao de animais vertebrados e invertebrados. Uso de armadilhas e uso de registros indiretos da fauna (gravaes, fotografias, filmagens, moldes de pegadas). Licenas de coleta. Segurana pessoal no trabalho de campo. Colees zoolgicas. Elaborao de listas de ocorrncia de espcies animais. Nome: Fauna Urbana Crditos: 4 (tericos: 2, prticos: 2) Departamento: DCCBS Objetivo: Possibilitar reflexes sobre a presena da fauna urbana na sociedade atual conhecendo os principais animais causadores de impactos positivos e negativos no ambiente urbano. Ementa: Impactos da fauna urbana frente ocupao humana. Zoonoses. Papel dos animais na ecologia urbana e bem estar humano. Controle de espcies animais. Espcies exticas. Questes de sade pblica e a fauna urbana. Nome: Cultura de Consumo, Resduos e Meio Ambiente Crditos: 4 (tericos: 2, prticos: 2) Departamento: DCCBS Objetivo: Discutir a relao entre cultura de consumo e resduos na sociedade brasileira, enfocando aspectos relacionados com o desenvolvimento sustentvel e a gesto de resduos. Ementa: Modernidade e Ps-Modernidade. Cultura de consumo. Obsolescncia programada. Resduos slidos e meio ambiente. Gesto de resduos. Desenvolvimento sustentvel, consumo e resduos. Nome: Economia Agrcola Crditos: 4 (tericos: 4, prticos: 0) Departamento: DEP Objetivo: Anlise da dinmica da economia capitalista Agroexportadora Brasileira.Anlise das principais teses sobre as inter-relaes do desenvolvimento econmico/industrializao com o desenvolvimento agrcola.Anlise da estrutura e evoluo recente da Agricultura Brasileira, com nfase no processo de industrializao e modernizao tecnolgica da agricultura.Anlise do processo de constituio do atual padro de desenvolvimento agrcola brasileiro, com nfase na transio dos complexos rurais para os complexos Agroindustriais.Anlise da dinmica dos principais complexos Agroindustriais no Pas. Ementa: Modelo primrio-exportador; Economia de enclaves; Teses do Desenvolvimento e o papel da agricultura; Progresso tcnico na agricultura brasileira; Formao de complexos agroindustriais; Anlise do "agribusiness" brasileiro.

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Nome: Materiais e Ambiente Crditos: 2 (tericos: 2, prticos: 0) Departamento: DEMA Objetivo: Complementar a formao de engenheiros, de forma a concientiz-los dos problemas gerados pelo processo tecnolgico no aproveitamento de recursos naturais, e na manipulao de resduos e efluentes municipais e industriais, que levam ao desiquilbrio ecolgico. Ementa: Ecologia. - efeitos da tecnologia industrial sobre o equilbrio ecolgico. deteriorao de materiais. rejeitos como fonte de materiais e de energia. - processos de reciclagem de materiais. preservao de recursos naturais. - anlise de guas. Nome: Meio Ambiente, Polticas Pblicas e Governana Crditos: 4 (tericos: 4, prticos: 0) Departamento: DCSo Objetivo: O curso que se divide em trs partes, visa apresentar aos alunos a abordagem da questo ambiental no mbito das cincias Sociais, especialmente na rea de Poltica. Na primeira, de carter conceitual, aborda-se a formao e o desenvolvimento do campo de investigao da pesquisa sobre o meio ambiente e desenvolvimento sustentvel. Na segunda, analisa-se as origens sociais e ecolgicas da poltica ambiental no contexto mundial, focalizando a negociao e os conflitos de interesse entre os pases desenvolvidos e os pases em desenvolvimento em torno da criao de regimes de governana para o meio ambiente do planeta. Na terceira e ltima, analisa-se o enquadramento institucional e os instrumentos de implementao da poltica ambiental no contexto brasileiro, destacando algumas reas temticas (biodiversidade, mudana climtica, resduos slidos, recursos hdricos). Ementa: 1- A questo ambiental como objeto das Cincias Sociais: aspectos histricos e tericoconceituais; 2- Meio ambiente e relaes internacionais: conflitos, negociaes e governana; 3Meio ambiente e polticas pblicas: atores e instituies; 4- Meio ambiente e poltica no Brasil: temas e interfaces. Nome: Economia Geral Crditos: 4 (tericos: 4, prticos: 0) Departamento: DCSo Objetivo: Introduzir os alunos nos conceitos bsicos utilizados pelos cientistas econmicos e algumas das teorias dentro desta rea do conhecimento. Ementa: 1. Objeto e mtodo da economia poltica.2. Moeda e mercado.3. Economia de mercado. Mercadoria. Preos. Moeda. Mercado. Inflao.4. Economia capitalista. Capital. Empresa. Trabalho.5. Acumulao. Monopolizao internacionalizao do capital.6. Estado e economia. Intervencionismo e Neoliberalismo.7. Resultados da produo. Indicadores: PIB, RM, I, C, contas externas. Nome: Sociedade e Meio Ambiente Crditos: 4 (tericos: 4, prticos: 0) Departamento: DS Objetivo: Permitir ao aluno a compreenso terico-histrica dos problemas ambientais contemporneos. Tendo como referncia as especificidades da sociedade brasileira - onde se interpenetram o carter tardio da economia, o forte intervencionismo, a presso pelo ajuste neoliberal e o alto grau de misria social- analisar-se- a gnese e o desenvolvimento dos problemas ambientais, a soluo proposta e sua efetividade. Outrossim, pretender-se- integrar o trato da questo ambiental brasileira ao processo de globalizao, analisando a adequao das estruturas polticas ambientais especficas reestruturao do mercado e das demandas sociais ecologicamente comprometidos no quadro da economia mundial. Ementa: 1. O corpo conceitual predominante na anlise scio- econmica do meio ambiente e sua adequao s suas injunes da histria nacional. 2. O papel dos movimentos sociais na incorporao institucional da "questo ecolgica ".3. A nova racionalidade econmica: a emergncia dos mercados verdes e a ISO 14.000. 4. Polticas pblicas e desafios ambientais: da degradao ambiental misria social. 5. Problemas ambientais e estratgias de enfrentamento decorrentes do processo de globalizao. Nome: Biomonitoramento Crditos: 4 (tericos: 2, prticos: 2) Departamento: DHb Objetivo: Aprender a elaborar diagnsticos e realizar avaliaes das condies do ambiente em questo atravs da observao da biota. Proporcionar conhecimento dos organismos comumente utilizados como indicadores de contaminao do ambiente aqutico e em programas de

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monitoramento ambiental. Ementa: Introduo geral: definies da terminologia; histria e relevncia do biomonitoramento. Uso de indicadores biolgicos (grau de tolerncia ou sensibilidade) como ferramenta de avaliao e/ou monitoramento: indivduo, populao, comunidade. Avaliaes qualitativas e quantitativas. Tcnicas de amostragem: aspectos a serem considerados na elaborao de projetos, na seleo dos indicadores, na metodologia de coleta e na anlise da biota (periodicidade, estratgias de coleta, procedimentos no campo e laboratrio, identificao taxonmica). Avaliaes rpidas (uso de ndices biticos, multimtricos e outros); Experimentos no laboratrio: testes de toxicidade, microcosmos e mesocosmos. Experimentos de campo. Estudo de caso: macroinvertebrados bentnicos. Nome: Contaminao e Restaurao de Ecossistemas Aquticos Crditos: 4 (tericos: 4, prticos: 0) Departamento: DB Objetivo: Fornecer aos alunos informaes e materiais relativos contaminao ambiental por metais, compostos orgnicos persistentes e naturais, hidrocarbonetos e nutrientes, de modo a propiciar o reconhecimento dos diversos tipos de poluio aqutica e suas consequncias ao ecossistema; Apresentar e discutir exemplos (estudos de casos) de processos de restaurao ambiental e biorremediao (aplicao de organismos no processo de transformao de contaminantes). Ementa: Contaminao ambiental versus poluio. Classes de poluentes: metais, nutrientes, compostos orgnicos persistentes e naturais (esgotos), hidrocarbonetos de petrleo. Caractersticas qumicas das classes de poluentes e os efeitos no ambiente; Caractersticas qumicas das classes de poluentes e as relaes com os organismos;Tcnicas de restaurao ambiental e biorremediao. Nome: Microscopia de luz, Fotomicrografia e Imagens Digitalizadas Crditos: 2 (tericos: 1, prticos: 1) Departamento: DB Objetivo: Tornar o aluno apto a:1) manusear, ajustar, limpar e verificar defeitos nos microscpios.2) ajustar o fotomicroscpio de forma a obter imagens fotogrficas coloridas de qualidade em filmes e diapositivos3) obter imagens em filme preto e branco e familiarizado como os processos de revelao e ampliao.4) obter imagens digitalizadas, ajust-las e salv-las em documentos de imagens adequados a cada uso.5) Ter contato com sutes tipo Microsoft Office e Open-Office, conhecer seus recursos bsicos para incluso e ajustes de imagens digitais num corpo de texto ou apresentao. Ementa: 1) Princpio do funcionamento das lentes, aberrao cromtica, distoro e astigsmatismo.2) Estrutura do microscpio, ajustes, limpeza e manuseio.3) Tipos de microscpios e objetivas.4) Fotografia: histrico, princpios, recursos e aplicaes.5) Fotomicrografia coloria: obteno, filtro de correo e temperatura de cor.6) Fotomicrografia em preto e branco: obteno, filtros, revelao de filme.7) Ampliao fotogrfica em preto e branco - tipos de papel.8) Imagens digitais, tipos, vantagens e limitaes.9) Obteno de imagens digitais por digitalizadores, cmaras de vdeo; correes e manuseio por programa Gimp.10) Sutes Microsoft Office e Open-Office. Recursos de textos e apresentao. Nome: Introduo Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS I Crditos: 2 (tericos: 2, prticos: 0) Departamento: DPsi Objetivo: Propiciar a aproximao dos falantes do portugus de uma lngua viso-gestual usada pelas comunidades surdas (libras) e uma melhor comunicao entre surdos e ouvintes em todos os mbitos da sociedade, e especialmente nos espaos educacionais, favorecendo aes de incluso social oferecendo possibilidades para a quebra de barreiras lingusticas. Ementa: Surdez e linguagem. Papel social da lngua brasileira de sinais (LIBRAS). LIBRAS no contexto da educao inclusiva bilngue. Parmetros formacionais dos sinais, uso do espao, relaes pronominais, verbos direcionais e de negao, classificadores e expresses faciais em libras. Ensino prtico da LIBRAS.

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4.4. Articulao com atividades de pesquisa e extenso Cerca de 90% das disciplinas obrigatrias sero ministradas por departamentos do Centro de Cincias e Biolgicas e da Sade (CCBS). O CCBS abriga trs cursos de psgraduao da rea de Cincias Biolgicas, todos com excelncia reconhecida em avaliaes da CAPES, possibilitando uma maior integrao entre as atividades didticas e de pesquisa e tambm entre alunos de graduao e ps-graduao. Na rea ambiental, o Programa de PsGraduao em Ecologia e Recursos Naturais tem em seu quadro de orientadores diversos professores do curso de Gesto e Anlise Ambiental, facilitando a insero das atividades e disciplinas prticas do bacharelado nos projetos de pesquisa em desenvolvimento. Por exemplo, as atividades de iniciao cientfica, bem como os projetos interdisciplinares e o prprio projeto final de curso apresentam interfaces importantes com a pesquisa, alm do Programa de Estgio Supervisionado de Capacitao Docente (PESCD) que oferece uma possibilidade de interao entre os estudantes de graduao e ps-graduao, permitindo a estes uma aproximao com a docncia e queles um contato com a pesquisa cientfica. As interaes com outros departamentos tambm abriro novas reas de atuao na pesquisa, ensino e extenso, possibilitando que grupos de pesquisa diferentes trabalhem em conjunto. Os departamentos que participam do curso, tanto do Centro de Cincias Biolgicas e da Sade quanto do Centro de Cincias Exatas e de Tecnologia tm tambm forte atuao na pesquisa e extenso, sendo vrios dos docentes que iro participar do curso atuam tambm na ps-graduao. Especificamente em relao ao departamento proponente do curso de Gesto e Anlise Ambiental, o DHb vem h muito tempo trabalhando com a perspectiva de integrar as atividades de ensino, pesquisa e extenso. As atividades de pesquisa no DHb so realizadas atravs de grupos de pesquisa em que atuam professores e estudantes de graduao e psgraduao. Atualmente h seis grupos de pesquisa no DHb, que englobam todos os aspectos relacionados anlise e gesto de ecossistemas aquticos continentais (Quadro 1). O Departamento se apresenta consolidado tanto na produo cientfica como na formao de recursos humanos, sendo que apenas nos ltimos 5 anos foram produzidas 381 publicaes em peridicos, captulos de livros e anais, 6 livros e foram formados ou esto matriculados 112 alunos de doutorado, 54 de mestrado e 26 de iniciao cientfica, alm da defesa de 35 monografias de concluso de curso do Bacharelado em Cincias Biolgicas. H uma forte relao do DHb com o Programa de Ps-Graduao em Ecologia e Recursos Naturais da UFSCar, com a participao de 12 docentes no Programa e realizao de pesquisa em diversos aspectos da rea ambiental. 35

Ao mesmo tempo, o DHb tambm tem realizado diversos esforos para diversificar suas atividades de extenso. Atualmente, existem sete programas de extenso ativos junto UFSCar com responsabilidade do Departamento (Quadro 2), sendo que nos ltimos cinco anos foram realizadas 36 atividades e projetos de extenso. Destes, duas ACIEPEs (Atividade Curricular de Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso) so oferecidas para diversos tipos de pblicos, tanto interno quanto externo universidade: ACIEPE - Educao Ambiental: ambientalizando e politizando a atividade scioeducativa e ACIEPE: Monitoramento e conservao de riachos. Dentre as atividades de extenso destacam-se aquelas de transmisso de conhecimento para diversos atores relacionados ao processo de gesto ambiental e atendimento de demandas da sociedade. Tais atividades tm propiciado o retorno do conhecimento para a sociedade, com aplicao dos conhecimentos gerados na resoluo de problemas concretos, alm da participao de diferentes pesquisadores e alunos.

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Quadro 1. Grupos de pesquisa do DHb certificados pela UFSCar e pelo CNPq.

Grupo de Pesquisa Grupo de Anlise e Planejamento Ambiental Objetivos Desenvolvimento de uma estrutura conceitual e experimental para a abordagem dos sistemas ambientais com base na integrao das dimenses ecolgica e scio-econmica-cultural, em funo das caractersticas multidimensional e interdisciplinar dos mesmos, como uma ferramenta efetiva para o manejo ambiental e tomada de deciso. Investigar as inter-relaes entre o ambiente terrestre e aqutico no funcionamento destes dois compartimentos, avaliando como a estrutura fsica e biolgica de cada um deles interfere no outro, e tambm como o fluxo de materiais e energia contribui para a estruturao destes sistemas, visando integrar estudos completos ao nvel de bacias hidrogrficas. Estudo da ecologia e taxonomia dos principais grupos de macroinvertebrados aquticos continentais, pela sua importncia nos sistemas aquticos e em estudos da avaliao de qualidade ambiental. Desenvolvimento de metodologias para melhoria da produo de peixes em piscicultura intensiva; identificao de variveis ambientais que favorecem o crescimento dos indivduos em populaes naturais; entendimento das interaes entre as variveis ambientais e os seres aquticos; biomonitoramento ambiental, utilizando organismos indicadores da qualidade das guas. Estudo da biodiversidade e ecologia das comunidades planctnicas, e uso desses organismos no biomonitoramento ambiental. Estudos de produo secundria, relaes trficas, ecotoxicologia, bioacumulao e levantamento de aspectos bionmicos e de biomassa de diferentes espcies regionais de microcrustceos e rotferos. Desenvolvimento de projetos de educao continuada, extenso, formao de grupo de estudos de carter interinstitucional em Educao Ambiental. Atualmente o grupo desenvolve pesquisa na regio de Canania, visando oferecer subsdios ao ordenamento pesqueiro. Ele contempla pesquisas sobre o levantamento de aspectos da dinmica populacional do caranguejo-u, catadores de caranguejo, estimativa do estoque de ostras, coletores de ostra, pesca da isca viva, extratores de musgo, cultura alimentar de comunidades pesqueiras e gesto compartilhada de Reserva Extrativista.

Ecologia de Ecossistemas Riprios

Ecologia, Taxonomia e Biologia de Macroinvertebrados Aquticos

Ecologia de guas Continentais e Aquicultura

Ecotoxicologia, Biologia e Ecologia do Zooplncton

GEPEA Grupo de Estudos e Pesquisa em Educao Ambiental

Ecologia Humana

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Quadro 2. Programas de extenso do DHb registrados na UFSCar.

Programa de extenso Conservao de Ecossistemas Objetivos Levantamento da informao relacionada a estudos de biodiversidade na regio; disponibilizao desta informao para a populao; treinamento de segmentos diversos da sociedade sobre a relevncia da biodiversidade; disponibilizao da informao cientfica atravs de meios e linguagens diversas. Os principais so a promoo de processos formativos em EA, incentivo s trocas de experincias e articulao de coletivos de educadoras/es e a disponibilizao dos conhecimentos gerados atravs da produo de materiais didticos e publicaes diversas. Organizar um banco de dados das informaes etnoecolgicas sobre pesca artesanal; discutir com pescadores que participaram como sujeitos de pesquisas, todos os dados levantados que compem a sua compreenso sobre represas, rios, peixes e o seu modo de vida; etc. Aperfeioamento de metodologias de anlise e planejamento ambiental e o treinamento de alunos de graduao, ps-graduao e tcnicos da esfera governamental, alm da melhoria e aprimoramento da pesquisa relacionada estes assuntos e de aulas em disciplinas afins. Desenvolver atividades (cursos, palestras, assessorias, anlises laboratoriais e de campo) que disponibilizem comunidade, o conhecimento cientfico na rea de limnologia. Descrever aspectos relacionados ao funcionamento dos ciclos biogeoqumicos dos sistemas aquticos naturais e artificiais; gesto de recursos hdricos e a atenuao de impactos negativos gerados a partir de presses antrpicas sobre esses ambientes. Defender o interesse geral da populao nas questes relacionadas ao ambiente e, no nosso caso, relacionadas s questes sobre os peixes, especialmente os de interesse comercial.

Educao Ambiental

Valorizao do Pescador Artesanal

Gesto e Planejamento Ambiental - Conservao de Recursos Naturais para um Desenvolvimento Sustentado

Laboratrio de Plncton DHb

Laboratrio de Bioensaios e Modelagem Matemtica

Avaliaes de Impactos em Populaes de peixes

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5. GRADE CURRICULAR Disciplina 1 semestre Problemas Ambientais e Sociedade Fundamentos de Gesto Ambiental Princpios de Geotecnologia Biologia e Diversidade Vegetal para Gesto Ambiental Biologia e Diversidade Animal Tcnicas Bsicas de Laboratrio Projetos I: Mtodos Quantitativos em Anlise Ambiental Comunicao Cientfica Total de crditos 2. semestre Ecologia de Populaes para Gesto Ambiental Geologia Ambiental Geotecnologia aplicada a Gesto Ambiental Biogeografia para Gesto e Anlise Ambiental Limnologia Aplicada Projetos II: Monitoramento Ambiental Total de crditos 3. semestre Hidrologia e Climatologia Ecologia de Comunidades para Gesto Ambiental Planejamento do Ambiente Fsico Anlise de dados ambientais Gerenciamento de projetos ambientais Projetos III: Anlise e Planejamento Ambiental Total de crditos 4. semestre Conservao da Biodiversidade Clculo para Gesto e Anlise Ambiental Gesto de Recursos Hdricos Ecologia de Ecossistemas para Gesto Ambiental Ecologia da Paisagem Projetos IV: Gesto de reas Naturais Protegidas Total de crditos Crditos

2 2 4 4 4 2 6 2 26

4 4 4 4 4 6 26

4 4 4 4 4 6 26

4 4 4 4 4 6 26

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Disciplina 5. semestre Ecologia Humana e Etnoecologia Ciclos Biogeoqumicos e Poluio Sistemas de Gesto Ambiental Certificao Ambiental Economia do Meio Ambiente Projetos V: Gesto de bacias hidrogrficas Total de crditos 6. semestre Educao Ambiental Planejamento Ambiental Urbano Anlise de Impactos Ambientais Gesto de Sistemas de Produo e da Qualidade Introduo ao planejamento e anlise estatstica de experimentos Projetos VI: Sistemas Socioecolgicos Total de crditos 7. semestre Auditoria Ambiental Planejamento Ambiental Rural Mtodos para Anlise e Melhoria da Qualidade Optativas Projeto final I (Estgio ou Monografia) Total de crditos 8. semestre Legislao ambiental Ecologia da Restaurao Polticas Pblicas Ambientais Optativas Projeto final II (Estgio ou Monografia) Total de crditos

Crditos

4 4 4 4 4 6 26

4 4 4 4 4 6 26

4 4 4 4 10 26

2 4 2 8 10 26

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6. PRINCPIOS GERAIS DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM A avaliao da aprendizagem dos conhecimentos, habilidades e valores, propiciados pela presente proposta pedaggica, est pautada nas estratgias e princpios estabelecidos na Portaria GR n 522/06 da UFSCar. A avaliao, considerada parte integrante e indissocivel do ato educativo, vincula-se necessariamente ao processo de ao-reflexo-ao, que compreende o ensinar e o aprender nas atividades curriculares dos cursos. Ela deve ser, portanto, um processo contnuo de acompanhamento do desempenho do aluno e cumprir diferentes funes, tais como: diagnosticar o conhecimento prvio do aluno, identificar as dificuldades de aprendizagem e permitir uma viso geral do desempenho individual do aluno e do coletivo. Nesse sentido, ela possibilita o redirecionamento da prtica pedaggica e permite a elaborao de formas alternativas de superao das dificuldades identificadas. Alm disso, a avaliao oferece subsdios anlise do processo ensino-aprendizagem tanto na perspectiva dos professores como dos alunos. Para os professores, permite recolher indcios do desenvolvimento do processo ensinoaprendizagem, tendo em vista a consecuo dos objetivos especficos da disciplina ou da atividade curricular. Dessa forma, a avaliao oferece respaldo para a tomada de decises do docente quanto sequncia e natureza das atividades didticas, no sentido de incluir, de fato, os alunos no processo ensino-aprendizagem, bem como contribuir para que a interpretao dos resultados atinja gradualmente nveis de complexidade maiores e a sua incorporao na dinmica do processo ensino-aprendizagem assuma papel cada vez mais relevante. Para os alunos, o processo avaliativo deve indicar como est o seu desempenho em relao aos objetivos propostos como aprendizagens a realizar, em termos de aquisio de conhecimentos ou desenvolvimento de competncias, habilidades, atitudes e valores, bem como dever expor suas dificuldades, permitindo o planejamento de suas prprias estratgias para a superao das mesmas. A avaliao desenvolvida nas diferentes disciplinas e atividades curriculares do presente curso deve obedecer, em suma, aos seguintes princpios:

1. Vinculao com os resultados de aprendizagem previamente definidos e explicitados nos respectivos Planos de Ensino, caracterizados como condutas discernveis, que explicitem a aquisio de conhecimentos ou o desenvolvimento de competncias, habilidades, atitudes e valores, diretamente relacionados contribuio do

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componente curricular ao perfil estabelecido, no projeto pedaggico, para o profissional a ser formado pelo curso. 2. Coerncia com o ensino planejado e desenvolvido e com as condies criadas para a aprendizagem dos alunos, limitando-se anlise dos conhecimentos e competncias, habilidades, atitudes e valores efetivamente trabalhados no mbito da disciplina ou atividade. 3. Divulgao de dados e interpretaes sobre a aprendizagem dos alunos ao longo do processo de ensino e no somente ao final das unidades ou do semestre, de forma a: indicar o seu grau de aprendizagem; possibilitar correes e alteraes nas atividades didticas na direo almejada; permitir a recuperao dos alunos tambm durante o processo e antes que ocorra o comprometimento do seu aproveitamento na disciplina ou atividade curricular como um todo, proporcionando-lhes, gradualmente, a autonomia para co-dirigir o processo ensino-aprendizagem. 4. Oferecimento de variadas oportunidades de avaliao dos alunos, com garantia de espao e liberdade necessrios diversificao de procedimentos, exigncia e critrios de avaliao, de forma a atender as especificidades de cada disciplina ou atividade, a multiplicidade de aspectos a serem considerados, sem prescindir da necessidade de manuteno de registros que fundamentem a avaliao de cada aluno.

O processo ensino-aprendizagem, no mbito das disciplinas e das atividades curriculares, comporta uma complexidade muito grande. Consequentemente, os instrumentos de avaliao do desempenho dos alunos empregados devem considerar o grau de complexidade que envolve os processos de ensinar e aprender. A multiplicidade de aspectos envolvidos exige diversificados instrumentos de avaliao, devendo-se, contudo, considerar suas possibilidades e seus limites especficos. Sendo assim, os instrumentos escolhidos devem ser entendidos como complementares, podendo ser utilizados simultaneamente ou no. Dessa forma, eles devem ser adequados s especificidades das disciplinas e atividades e s funes atribudas avaliao nos diferentes momentos do processo ensino-aprendizagem.

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7. SISTEMA DE AVALIAO DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO O Projeto Poltico-Pedaggico do Bacharelado em Gesto e Anlise Ambiental avaliado periodicamente pelo Ncleo Docente Estruturante (NDE). O NDE caracterizado por um conjunto de docentes mais diretamente envolvidos na criao, implantao e consolidao do projeto pedaggico do curso e tem carter de assessoria para subsidiar as deliberaes do Conselho de Coordenao, sempre que necessrio, conforme o Parecer n 147/2010 do Conselho de Graduao. O NDE se rene semestralmente para avaliar a implantao do projeto pedaggico do curso e sugerir as alteraes necessrias para apreciao pelo Conselho do Curso. Para subsidiar suas anlises, o NDE conta com instrumentos institucionais de avaliao desenvolvidos pela Pr-Reitoria de Graduao, consistindo de questionrios preparados para o corpo docente, discente e tcnico da instituio. Estes questionrios so realizados anualmente, e os resultados sero discutidos pelo NDE. Alm disso, caso haja necessidade de questionamentos especficos, podero ser desenvolvidos instrumentos para o curso de Bacharelado em Gesto e Anlise Ambiental, de forma a avaliar se os objetivos do projeto pedaggico esto sendo cumpridos. Os instrumentos institucionais so desenvolvidos pela Pr-Reitoria de Graduao em conjunto com a Comisso Prpria de Avaliao da UFSCar (CPA), sendo o material referente ao curso disponibilizado ao NDE e posteriormente analisado para avaliao local.

8. INFORMAES ESTRUTURAIS

8.1. Infraestrutura necessria para o funcionamento do curso

O funcionamento do curso ser possvel atravs da construo de um Ncleo de Estudos Ambientais (NEA) ligado ao Departamento de Hidrobiologia, onde sero instalados laboratrios de ensino e pesquisa e tambm os novos docentes a serem contratados para o curso. Para iniciar suas atividades em 2009, espera-se que as aulas tericas aconteam no AT-7, enquanto as aulas prticas sero realizadas em laboratrios adaptados do CCBS, os quais, atualmente, so laboratrios de ensino dos cursos de Cincias Biolgicas e devero ser reformados para atenderem s atividades prticas das disciplinas at que a construo do Ncleo seja concluda. Assim, no prdio do CCBS sero adaptados dois laboratrios de 43

Geoprocessamento e Microscopia para serem usados principalmente pelo curso de Gesto e Anlise Ambiental, embora podero atender outros cursos, cujas disciplinas so ministradas nesse prdio e necessitem dos laboratrios, dentro das disponibilidades. No NEA sero instalados mais 3 laboratrios, para atender demanda total do curso. De fato, espera-se que os laboratrios de Geoprocessamento e Multidisciplinar de Projetos sejam ocupados em tempo integral (100% do tempo) durante toda a semana quando os quatro anos do curso estiverem em andamento (10 disciplinas de 4 crditos cada por semestre). J o laboratrio de Microscopia atender 4 disciplinas, em mdia, por semana, com 4 crditos cada, podendo ser usado tambm para o desenvolvimento de projetos ou mesmo para atender disciplinas de outros cursos que tambm usam microscopia.

Segue abaixo a lista de equipamentos de cada laboratrio:

1. Laboratrio de Geoprocessamento 45 Computadores de trabalho + monitor 1 Workstation 32 GPS portteis 1 Lab Kit Pak ArcINFO 9.2 (25 acessos via workstation) 1 Software MapInfo Corporation verso 8.5 port 1 Software IDRISI 2. Laboratrio de Microscopia 20 microscpios 20 estereomicroscpios 3. Laboratrio Multidisciplinar de projetos 1 Mufla 1 Balana analtica preciso 0.001 3 pHmetros 3 Condutivmetros 3 Oxmetros 1 Capela 1 Geladeira 1 Freezer 1 Destilador 1 Barrilete 1 Incubadora DBO 1 Banho-maria 1 Centrfuga 1 Espectrofotmetro 3 Bombas de vcuo

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2 Chapas aquecedoras 4 Agitadores magnticos 4 Buretas digitais As seguintes demandas foram solicitadas Reitoria, para possibilitar a montagem dos laboratrios e a infra-estrutura de funcionamento do curso, j nas devidas alneas:

Alnea Laboratrios Equipamentos Pessoa jurdica Material de consumo Mobilirio Equipamentos Material permanente Obras Construo Ncleo de Estudos Ambientais (800m)
Valores em reais.

2008

2009

2010

2011

68.000,00 29.371,00 10.000,00

70.250,00 10.000,00

49.800,00 10.000,00

4.000,00 10.000,00

7.600,00 2.000,00

3.600,00 3.000,00

3.600,00 3.000,00

2.400,00 2.000,00

880.000,00

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8.2. Corpo docente e tcnico-administrativo do curso

Docentes: ADRIANA MARIA ZALLA CATOJO RODRIGUES PIRES Doutora em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1999) Mestre em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1994) Biloga (UFSCar, 1984) Prof. Adjunto (DE) Centro de Cincias Biolgicas e da Sade ALAIDE APARECIDA FONSECA GESSNER Doutora em Cincias Biolgicas Zoologia (UNESP, 1990) Mestre em Cincias Biolgicas Zoologia (UNESP, 1984) Biloga (UFSCar, 1980) Prof. Associada (DE) Departamento de Hidrobiologia ANDRA LCIA TEIXEIRA DE SOUZA Doutora em Ecologia (UNICAMP, 1999) Mestre em Ecologia (UNICAMP, 1995) Biloga (UFMG, 1991) Prof. Adjunto (DE) Departamento de Hidrobiologia FREDERICO YURI HANAI Doutor em Cincias da Engenharia Ambiental (USP, 2009) Mestre em Engenharia Hidrulica e Saneamento (USP, 1997) Engenheiro (USP, 1993) Prof. Adjunto (DE) Centro de Cincias Biolgicas e da Sade HAYDEE TORRES DE OLIVEIRA Doutora em Cincias da Engenharia Ambiental (EESC/USP, 1993) Mestre em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1988) Biloga (UFSCar, 1982) Prof. Associada (DE) Departamento de Hidrobiologia IRINEU BIANCHINI JUNIOR Doutor em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1985) Mestre em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1982) Bilogo (UFSCar, 1978) Prof. Titular (DE) Departamento de Hidrobiologia IV DE HARO MORENO Doutor em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1996) Mestre em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1988) Bilogo (UFSCar, 1980) Prof. Associado (DE) Departamento de Hidrobiologia

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JOSE EDUARDO DOS SANTOS Doutor em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1981) Mestre em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1979) Bilogo (USP, 1971) Prof. Titular (DE) Departamento de Hidrobiologia JOSE SALATIEL RODRIGUES PIRES Doutor em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1995) Mestre em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1987) Eclogo (UFSCar, 1980) Prof. Associado (DE) Departamento de Hidrobiologia LUCIANO ELSINOR LOPES Doutor em Ecologia (USP, 2007) Mestre em Ecologia (USP, 2002) Bilogo (UNICAMP, 1993) Prof. Adjunto (DE) Centro de Cincias Biolgicas e da Sade LUIZ EDUARDO MOSCHINI Doutor em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 2008) Mestre em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 2005) Bilogo (UNIARA, 2003) Prof. Adjunto (DE) Departamento de Hidrobiologia MARCEL OKAMOTO TANAKA Doutor em Ecologia (UNICAMP, 2000) Mestre em Ecologia (UNICAMP, 1997) Bilogo (UNICAMP, 1993) Prof. Adjunto (DE) Departamento de Hidrobiologia MARCELA BIANCHESSI DA CUNHA SANTINO Doutora em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 2003) Mestre em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1999) Biloga (UFSCar, 1996) Prof. Adjunto (DE) Departamento de Hidrobiologia MARCILENE DANTAS FERREIRA Doutora em Geotecnia (USP, 2008) Mestre em Geotecnia (USP, 2004) Geloga (UFPE, 2002) Prof. Adjunto (DE) Departamento de Engenharia Civil MARCO ANTONIO PORTUGAL LUTTEMBARCK BATALHA Doutor em Ecologia (UNICAMP, 2001) Mestre em Ecologia (USP, 1997) Bilogo (USP, 1995) Prof. Adjunto (DE) Departamento de Botnica

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MARIA INS SALGUEIRO LIMA Doutora em Cincias Biolgicas Botnica (USP, 1991) Mestre em Cincias Biolgicas Botnica (USP, 1983) Biloga (UNISANTOS, 1978) Prof. Associada (DE) Departamento de Botnica NIVALDO NORDI Doutor em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1992) Mestre em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1982) Bilogo (UFSCar, 1977) Prof. Associado (DE) Departamento de Hidrobiologia

SUSANA TRIVINHO STRIXINO Doutora em Cincias Biolgicas (USP, 1981) Mestre em Cincias Biolgicas Zoologia (USP, 1974) Biloga (USP, 1970) Prof. Associada (DE) Departamento de Hidrobiologia ODETE ROCHA Doutora em Zoologia (University of London, 1983) Mestre em Ecologia (USP, 1978) Biloga (UFSCar, 1975) Prof. Titular (DE) Departamento de Ecologia e Biologia Evolutiva FABIANE LETCIA LIZARELLI Mestre em Engenharia de Produo (UFSCar, 2008) Engenheiro de Produo de Materiais (UFSCar, 2005) Prof. Assistente (DE) Departamento de Engenharia de Produo PEDRO FERREIRA FILHO Doutorando em Agronomia Estatstica e Experimentao Agronmica (USP, 2003-) Mestre em Estatstica (UNICAMP, 1988) Estatstico (UFRGS, 1984) Prof. Assistente (DE) Departamento de Estatstica

Tcnicos administrativos: NIRLEI REGINA LEITE MARTINS Tcnica Administrativa ALEXANDRE KANNEBLEY DE OLIVEIRA Tcnico Nvel Superior Bilogo IURI GEBARA Tcnico Nvel Mdio em Gesto Ambiental

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8.3. Alteraes ao projeto pedaggico original 25/07/2008 Aprovao do Projeto Pedaggico e criao do curso de Bacharelado em Gesto e Anlise Ambiental pelo CEPE (Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso). 24/09/2009 Alterao da grade curricular do curso pela Comisso para elaborao do projeto pedaggico, em resposta aos pareceres externos recebidos e compromisso assumido junto ao CEPE quando da aprovao do Projeto Pedaggico. 11/03/2011 Alterao da sequncia da grade curricular, atualizao das ementas das disciplinas, criao de disciplinas optativas especficas para o curso, atualizao do cadastro de disciplinas optativas, definio de metodologia para pontuao das atividades complementares, definio de mecanismos de auto avaliao do curso, atualizao do corpo docente e tcnico-administrativo. Aprovado pelo Ncleo Docente Estruturante do curso em sua 1 reunio ordinria de 11/03/2011 e pelo Conselho de Coordenao do Bacharelado em Gesto e Anlise Ambiental em reunio extraordinria de 11/03/2011. 16/05/2011 Alterao da sequncia da Grade Curricular e atualizao do corpo docente. Aprovado pelo Ncleo Docente Estruturante do curso em sua 2 reunio ordinria de 16/05/2011 e pelo Conselho de Coordenao do Bacharelado em Gesto e Anlise Ambiental em sua 4 reunio ordinria de 06/05/2011.

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8.4. Dados gerais do curso

I DADOS DA CRIAO Documento: Parecer do ConsUni Nmero do Documento: 402 Data de Publicao: 25 de outubro de 2007

II DADOS DE IDENTIFICAO Centro da UFSCar: Centro de Cincias Biolgicas e da Sade (CCBS) Denominao: Bacharelado em Gesto e Anlise Ambiental Profissional formado: Bacharel em Gesto e Anlise Ambiental Nmero de vagas: 40 Turno de funcionamento: integral Regime Acadmico: semestral Perodo de Integralizao Curricular (mnimo e mximo): 4 e 7 anos, respectivamente. Total de crditos: 212 Carga Horria total: 3.180 Legislao e Diretrizes consideradas: PL 1431/2007, Parecer CEPE/UFSCar 776/01, PDI UFSCar, Portarias UFSCar GR 771/04, 522/06, 461/06.

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9. BIBLIOGRAFIA

BRASIL. Projeto de Lei n 1431 de 2007 - Cria o Conselho Brasileiro de Ambientalismo (COBAM) e regula o exerccio da profisso de Ambientalista. COMPIANI, M.; CARNEIRO, C. D. R. Os papis didticos das excurses geolgicas. Enseanza de ls Cincias de la Tierra, vol. , p. 90-98, 1993. ESALQ/USP. Projeto pedaggico do curso de Gesto Ambiental. Disponvel em: <http://www.esalq.usp.br/graduacao/gestao_ambiental.htm>. Acesso em: 16 abr. 2008. GROFFMAN, P. M. et al. Ecological thresholds: the key to successful environmental management or an important concept with no practical application? Ecosystems, vol. 9, p. 1-13, 2006. LASZLO, E. et al. Goals for mankind - A report to the Club of Rome on the new horizons of global community. Nova Iorque: Hutchinson, 1977. 433 p. LEIN, J. K. Integrated Environmental Planning. Oxford: Blackwell, 2002. 240 p. MEADOWS, D. H. et al. 1972. The limits to growth. Nova Iorque: Universe Books, 1972. MERSAROVIC, M.; PESTEL, E. Mankind at the turning point. Nova Iorque: Dutton, 1974. MILLENNIUM ECOSYSTEM ASSESSMENT. Ecosystems and Human Well-being: Synthesis. Washington, DC: Island Press, 2005. 160 p. (Millennium Ecosystem Assessment Series) RIBEIRO, R. L. C.; MIZUKAMI, M. G. N. Problem-based learning: a student evaluation of na implementation in postgraduate engineering education. European Journal of Engineering Education, vol. 30, p. 137-149, 2005. RIBEIRO, R. L. C. 2005. A Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL): uma implementao na educao em Engenharia na voz dos autores. 2005. 209 p. Tese (Doutorado em Educao) Centro de Educao e Cincias Humanas, Universidade Federal de So Carlos, So Carlos, 2005. SANTOS, T. C. C.; CMARA, J. B. D. (orgs.). GEO Brazil 2002: Environmental Outlooks in Brazil. Braslia: IBAMA Editions, 2002. 440 p., .

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SCHEINER, S. M.; WILLIG, M. R. A general theory of ecology. Theoretical Ecology, vol. 1, p. 21-28, 2008. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS (UFSCar). Parecer CEPE n. 776/01 de 30 de maro de 2001 Perfil do Profissional a ser formado pela UFSCar. _______Plano de Desenvolvimento Institucional. So Carlos: UFSCar, 2004. _______Portaria GR n. 771/04, de 18 de junho de 2004 Dispe sobre normas e procedimentos referentes s atribuies de currculo, criaes, reformulaes e adequaes curriculares dos cursos de graduao da UFSCar. _______Portaria GR n. 522/06 de 10 de novembro de 2006 Dispe sobre normas para a sistemtica de avaliao do desempenho dos estudantes e procedimentos correspondentes. _______Portaria GR n. 461/06, de 07 de agosto de 2006 Dispe sobre normas de definio e gerenciamento das atividades complementares nos cursos de graduao e procedimentos concernentes. UFSM. Projeto pedaggico do curso de Gesto Ambiental UNIPAMPA. Disponvel em: <http://www.coperves.ufsm.br/prograd/not.php?id=128>. Acesso em: 16 abr. 2008. USP/Leste. Projeto pedaggico do curso de Bacharelado em Gesto Ambiental. Disponvel em: <http://www.each.usp.br/cursos.php?pagina=gestao-ambiental>. Acesso em 16 abr. 2008. WORLD COMMISSION ON ENVIRONMENT AND DEVELOPMENT. 1987. Our Common Future. Transmitted to the General Assembly as an Annex to document A/42/427 - Development and International Co-operation: Environment. Disponvel em: <http://www.un-documents.net/wced-ocf.htm>. Acesso em 25 abr. 2008.

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