SEQUNCIA DIDTICA SIMPLIFICADA ESCOLA EEEFM POLIVALENTE DE LINHARES I SRIE CARGA HORRIA 18 e 19 de Outubro (10 aulas) Fundamental/Ensino Mdio

DISCIPLINA L. Portuguesa, Ingls Ed. PROFESSOR Ana Paula, Jackeline, Rosngela, Fsica Arte e Artes. Fabiana e Jaqueline.

Festival de leitura nas escolas: PROJETO CH COM LEITURA LETRA E MUSICA Distribuio por turmas 18/10 8 SRIE: Literatura de Cordel Dramatizao Releitura do Cordel A moa que danou depois de morta. Produo impressa de cordel e conceito. Musicalidade e figurino. 1 SRIES: Descrever a importncia e o contexto de livros da literatura infanto juvenil. Contar histrias / estrias e providenciar lembrancinhas. Montagem das tendas da leitura, ornamentao e degustao. 2 SRIE: Pardias sobre perodos literrios. Confeco de cartazes e apoio na degustao. Descrever o contexto do livro S de calcinha de Elber Suzano. Corrida literria Valorizao do acervo da biblioteca. Distribuio por turmas 19/10 5 SRIES: POEMAS Dramatizao Varal de poemas Produo impressa 6 SRIES: MEMRIAS Cantinho da memria Produo impressa e conceito. Exposio de objetos antigos. Ornamentao. 7 SRIES: POEMAS E VARIAO LINGUSTICA Varal de poemas e cartazes. Pardias com figurino Me arde o oi. Declamao. Tenda da leitura. Produo de poemas, poesias e lembrancinhas. Musica we are the world. Corrida literria Valorizao do acervo da biblioteca.

1 aula: Aula expositiva, dialogada e retomada dos temas. 2 aula: Diviso e orientao para grupos de trabalho. 3 aula: Pesquisas no Lied, Biblioteca, etc. 4 aula: Orientaes atravs de vdeos, documentrios e filmes. 5 aula: Ensaio das apresentaes 6 aula: Ensaio das apresentaes 7 aula: Entrega de relatrio de aes desenvolvidas. 8 aula: Ensaio das apresentaes 9 aula: Montagem, confeco e inicio da ornamentao. 10 aula: Apresentao dos trabalhos.

Espao a ser utilizado: Auditrio. Ptio. Sala de lngua Portuguesa.

Horrio: 14h00min s 15h40min

Observaes: As apresentaes acontecero simultaneamente, enquanto trs turmas estaro no auditrio, s outras participaro das atividades no ptio e sala de Lngua Portuguesa.

Participao especial Elber Suzano, CEIM Manuel Farias.

TEXTOS DE APOIO

A IMPORTNCIA DA LEITURA E LITERATURA INFANTIL

atravs da leitura que fazemos a internalizao das informaes e por meio desta adquirimos a habilidade de ver as coisas com novos significados, novas perspectivas, alm do que a leitura uma forma de nos apropriarmos da realidade na qual estamos condicionados. Fazer uma conscientizao dessa importncia, principalmente na base da formao dos futuros leitores que se inicia nas sries iniciais do Ensino Fundamental, enfatizando que independente do tipo de leitura, seja ela informativa ou no, apresenta uma relao com o real, despertando tambm o imaginrio, a criatividade, realando ainda que a mesma mediadora entre cada ser humano, facilitando a comunicao entre todos. A infncia o melhor momento para o indivduo iniciar sua emancipao mediante a funo liberatria da palavra. entre os oito e treze anos de idade que as crianas revelam maior interesse pela leitura. O estudioso Richard Bamberger refora a idia de que importante habituar a criana s palavras. "Se conseguirmos fazer com que a criana tenha sistematicamente uma experincia positiva com a linguagem, estaremos promovendo o seu desenvolvimento como ser humano." Inmeros pesquisadores tm-se empenhado em mostrar aos pais e professores a importncia de se incluir o livro no dia-a-dia da criana. Bamberger afirma que, comparada ao cinema, ao rdio e televiso, a leitura tem vantagens nicas. Em vez de precisar escolher entre uma variedade limitada, posta sua disposio por cortesia do patrocinador comercial, ou entre os filmes disponveis no momento, o leitor pode escolher entre os melhores escritos do presente e do passado. L onde e quando mais lhe convm, no ritmo que mais lhe agrada, podendo retardar ou apressar a leitura; interromp-la, reler ou parar para refletir, a seu bel-prazer. L o que, quando, onde e como bem entender. Essa flexibilidade garante o interesse continuo pela leitura, tanto em relao educao quanto ao entretenimento.

A professora e autora Maria Helena Martins chama a ateno para um contato sensorial com o objeto livro, que, segundo ela, revela "um prazer singular" na criana. Na leitura, por meio dos sentidos, a criana atrada pela curiosidade, pelo formato,

pelo manuseio fcil e pelas possibilidades emotivas que o livro pode conter. A autora comenta que "esse jogo com o universo escondido no livro "pode estimular no pequeno leitor a descoberta e o aprimoramento da linguagem, desenvolvendo sua capacidade de comunicao com o mundo. Esses primeiros contatos despertam na criana o desejo de concretizar o ato de ler o texto escrito, facilitando o processo de alfabetizao. A possibilidade de que essa experincia sensorial ocorra ser maior quanto mais freqente for o contato da criana com o livro. s crianas brasileiras, o acesso ao livro dificultado por uma conjuno de fatores sociais, econmicos e polticos. So raras as bibliotecas escolares. As existentes no dispem de um acervo adequado, e/ou de profissionais aptos a orientar o pblico infantil no sentido de um contato agradvel e propcio com os livros. Mais raras ainda so as bibliotecas domsticas. Os pais, quando se interessam em comprar livros, muitas vezes os escolhem pela capa por falta de uma orientao direcionada s preferncias das crianas. de extrema importncia para os pais e educadores discutir o que leitura, a importncia do livro no processo de formao do leitor, bem como, o ensino da literatura infantil como processo para o desenvolvimento do leitor crtico. Podemos tomar as orientaes da professora Regina Zilberman, estudiosa em literatura infanto-juvenil e leitura, como forma de motivarmos as crianas e os jovens ao hbito de ler: abordar as relaes entre a literatura e ensino legitimando a funo da leitura, sugerindo livros, assim como atividades didticas, a fim de alcanar o uso da obra literria em sala de aula e nas suas casas com objetivos cognitivos, e no apenas pedaggicos; considerar o confronto entre a criao para crianas e o livro didtico, tornando o ltimo passvel de uma viso crtica e o primeiro ponto de partida para a considerao dos interesses do leitor e da importncia da leitura como desencadeadora de uma postura reflexiva perante a realidade. Atravs da linguagem simblica, a literatura infantil pode influenciar na formao da criana, que passa a conhecer o mundo em que vive de maneira a compreender: o bem e o mal, o certo e o errado, o belo e o feito, amor e raiva, a dor e o alivio, entre outros. Por isso, aos poucos, a criana compreende o mundo adulto do qual faz parte. Assim como destaca GOES (1990, p. 16)

"A leitura para a criana no , como s vezes se ouve, meio de evaso ou apenas compensao. um modo de representao do real. Atravs de um "fingimento", o leitor re-age, re-avalia, experimenta as prprias emoes e reaes." A literatura infantil cumpre, hoje, a responsabilidade de entreter e divertir e,

principalmente formar na criana uma conscincia de mundo. Aps este breve comentrio a cerca da importncia do incentivo leitura, abordarei agora, as fbulas, em sua origem, conceito e sua moral. A fbula se originou da necessidade natural que o homem sente de expressar seus pensamentos por meio de imagens, emblemas ou smbolos. A mesma teve o Oriente Mdio como seu bero, tendo aparecido naturalmente por conseqncia do desenvolvimento histrico da idia de arte. Essa forma literria tem um carter critico. Tal fato levou a pensar que a fbula nasceu da necessidade critica do homem. Esse mesmo conceito levou a pensar que a fbula deve sua origem escravido Caracterizando, a fbula uma pequena narrao de acontecimentos fictcios que tem como finalidades, divertir e instruir. Essas histrias devem ser escritas em estilo simples e fcil e concebidas em prosa ou em verso. As fbulas como "A cigarra e a formiga", "A tartaruga e a lebre", "A cegonha e a raposa" , por exemplo, so histrias antigas, que sempre trazem uma lio queles que as escutam. So muito importantes para a formao do carter da criana. fundamental que o educador comente com a criana ao final, ajudando a firmar as lies que elas trazem. Porm, o emprego da fbula, no ensino, provocou resistncias desde o comeo da moderna didtica. Rosseau, em seu radicalismo questiona o valor de instruo que as fabulas exercem sobre as crianas, visto que elas partem da realidade, mas no so verdades absolutas, e que muito difcil fazer a criana entender a moral das fbulas, pois as idias esto fora de seu alcance. A moral das fbulas o aspecto muito polmico, pois, ela pode passar uma dualidade de sentidos, conforme afirma Rousseau. Sendo assim, aconselhvel uma cuidadosa seleo das fbulas antes que sejam oferecidas para as crianas. Elas devem reunir conceitos mais claros e objetivos e condies para que no permitam confuses interpretativas. A leitura uma forma de recreao muito importante para a criana, principalmente para o seu desenvolvimento intelectual, psicolgico e afetivo. Esta desempenha papel fundamental na vida da criana, pela riqueza de motivaes, sugestes e de recursos que oferece ao seu desenvolvimento. A leitura infantil um dos fatores para que a criana consiga buscar a sua realizao, fazendo com que as novas geraes criem uma responsabilidade quanto a mudanas de seus hbitos, de maneira a que o hbito da leitura seja realizado desde os primeiros anos de idade, contribuindo em sua formao sob todos os aspectos. Assim, com relao leitura e literatura infantil, pais e professores devem explorar a funo educacional do texto literrio: fico e poesia por meio da seleo e anlise de

livros infantis; do desenvolvimento do ldico e do domnio da linguagem; do trabalho com projetos de literatura infantil em sala de aula, utilizando as histrias infantis como caminho para o ensino multidisciplinar. Estratgias para o uso de textos infantis no aprendizado da leitura, interpretao e produo de textos tambm so exploradas com o intuito final de promover um ensino de qualidade, prazeroso e direcionado criana. Somente desta forma, transformaremos o Brasil num pas de leitores. Portanto o professor e a escola devem favorecer a leitura, trabalhando-a para o desenvolvimento do senso crtico, o raciocnio, enfatizando que a mesma propicia momentos prazerosos e possibilita novas descobertas e assim mais conhecimentos, alm de enriquecer o vocabulrio, o aprimoramento da grafia e conseqentemente a dico, evidenciando ainda que a leitura proporcione resultados benficos no apenas nas pesquisas escolares, mas principalmente em sua vida social.
http://redeeducacaoemfoco.blogspot.com.br/2011/01/importancia-da-leitura-e-literatura.html