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Universidade Federal de Juiz de Fora Faculdade de Educao_ 2 Perodo Filosofia da Educao Professor: Tarcsio Pinto Alunos: Alice Geovana

Castanon Thas Helena Ribeiro Silva Vincius Rangel

Exerccio sobre o livro Pedagogia da Autonomia Em grupo de quatro pessoas, escolher dois dos saberes necessrios trabalhados por Paulo Freire no captulo dois do livro, sintetizando os aspectos mais representativos, comentando em que sentido eles realmente so importantes no contexto educacional, e por fim, assinalando possveis exemplos de concretizao desses aspectos no contexto de sala de aula. Os saberes escolhidos pelo nosso grupo foram os seguintes: 2.1- Ensinar exige conscincia do inacabamento e 2.2- Ensinar exige reconhecimento de ser condicionado. 2.1- Ensinar exige conscincia do inacabamento Paulo Freire enfatiza neste tpico do livro que todo ser humano, simplesmente pelo fato de existir j esta condicionado a inconcluso do ser, ou seja, suas escolhas e sua histria no esto prdeterminadas, assim como os conhecimentos adquiridos no se encontram prontos e acabados. Para ele o homem valida-se como um ser tico atravs da utilizao da linguagem, cultura, comunicao e espiritualizao. Gerando assim a conscincia entre as contradies, o bem e o mal, por exemplo. Este contexto inclui certas implicaes que podem ser vistas por um mbito educacional, entre elas podemos citar o fato de que nenhuma verdade absoluta. Desta forma, o professor no deve considerar o conhecimento que possui como algo superior e incontestvel, desconsiderando o saber do aluno e o que pode ser construdo na prpria sala de aula. Pelo contrrio, ele deve saber reconhecer que os contedos esto passiveis de mudanas e que o aluno tambm j possui um conhecimento, devido principalmente as suas prprias experincias. 2.2- Ensinar exige reconhecimento de ser condicionado Sobre este saber descrito no livro o autor nos fala da importncia de sermos seres ativos na construo do mundo. Afirmando que somos responsveis pelo papel que exercemos diante deste, sem excluir a parcela correspondente a sociedade, a cultura, a histria e as caractersticas genticas dos seres humanos. E que as barreiras a serem enfrentadas aparecero para todos, cabendo apenas a superao. Paulo Freire vem falar tambm sobre a conscientizao, natural em todo ser humano, que levar a curiosidade, meio principal para a construo do conhecimento. Uma vez que para ele todo ser consciente do seu inacabamento, tende a buscar sua modificao intelectual, e dessa forma contribuir com o meio em que vive. Um ponto interessante a ser observado no que se refere a educao situa-se na fala do autor, quando o mesmo diz: (...) percebo que a construo de minha presena no mundo, que no se faz no isolamento, isenta da influncia das foras sociais, que no se compreende fora da tenso ente o que herdo geneticamente e o que herdo social, cultural e historicamente, tem muito a ver comigo mesmo. Pois o professor que ignora o contexto histrico-scio-cultural do aluno nega o prprio aluno e

consequentemente, nega as possveis facilidades e dificuldades que este possa ter para concluir seu aprendizado. Outra implicao para a educao consiste em que todo ser que se reconhece como inacabado, vivi em um contnuo processo de busca, assim sendo toda figura do ambiente escolar, seja ele aluno ou professor, enxerga que a procura pelo conhecimento interminvel e capaz de gerar apenas ainda mais curiosidade.

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