Aprender a leer: una tarea de todos y de siempre

Lengua Castellana
Melba Rocio Cortes Gerson Steven Diaz Cortes 31/07/2012

1. Mapa conceptual
No es

Solo vocalizacin

Saber leer
Es Definido como

Ideovisual

No se fuerza, se construye

Que

Un proceso
Que busca En el cual Que es un

Comprender

Se debe ayudar a aprender a leer

Fabricar sentido

Aprendizaje evolutivo

Aprendizaje funcional

Aprendizaje social

Cuando

Cuando

Cuando

Se comprende que leer no tiene edad pero se mejora a travs de la experiencia

Se aprende a travs de la prctica y de la interaccin con el escrito

Se encuentra el ambiente propicio y se inicia esta actividad que no es producto del ejemplo familiar

2. Definicin personal de metacognicion La metacognicion hace referencia a la capacidad de un individuo de controlar y conocer las pautas adecuadas y las ventajas que le pueden dar una u otra forma de adquirir el conocimiento, en el proceso de aprendizaje. Es decir, saber cuales son las estrategias que mas favorecen su adquisicin cognitiva. 3. Explicacin de las fases de autorregulacin PLANIFICACION: es conocer el objetivo de la lectura, los conocimientos que ya tengo sobre el tema y determinar los pasos adecuados para lograr ese objetivo. SUPERVISION: es descubrir si han sido adecuadas las pautas que se plantearon para la comprensin de la lectura y de no serlo encontrar las medidas para corregirlas. EVALUACION: es sintetizar la comprensin alcanzada y determinar los verdaderos logros alcanzados. 4. Aspectos metacognitivos y explicacin Identificacin de las ideas importantes: es decir, sintetizar la lectura para que sea fcil de conceptualizar. Anlisis de las ideas impuestas por los materiales: con el objetivo de crear un concepto propio sobre el tema. Desarrollo y mantenimiento de estrategias apropiadas: con las cuales se logren con mayor productividad, los objetivos propuestos a la lectura. Establecimiento de un horario y de un ambiente adecuado: un horario constante que fomente la practica y un ambiente que propicie la concentracin. 5. Importante para la enseanza de la lectura Facilitar el aprendizaje Centrar la atencin en el propio lector Buscar que los estudiantes: aprendan a identificar caractersticas de cada lectura desarrollen estrategias que contribuyan a su autoevaluacin lectora establezcan pautas que le permitan identificar sus fallas al momento de leer se interesen en construir de si mismos un buen lector como docentes nos debemos interesar en: construir pautas importantes que deben tener en cuenta nuestros estudiantes al momento de leer

incentivar la participacin de los estudiantes y/o los debates frente a diferentes tipos de lectura motivar el direccionamiento hacia la una lectura silenciosa y/o mas personal comprender que la lectura es evolutiva, es decir un proceso del cual se debe disfrutar y no ser considerado como una obligacin aprender cada da mas sobre la lectura para transmitir una gran variedad de posibilidades lectoras. 6. Significado de metalector Es aquella persona amante de la lectura que tiene la capacidad autorregularse en busca de perfeccionar su capacidad lectora y que utiliza la lectura como medio de actualizacin y recopilacin de conocimientos importantes para su desarrollo personal.