TEMA:

VALORES / ACTITUDES QUE HACEN LA DIFERENCIA...

Los valores no son algo que exista independientemente de las personas o fuera de ellas. Los valores no existen, valen . Es decir, solamente s las personas asumen y viven los valores, toman forma y se manifiestan en actitudes y hbitos de conducta. Principios conscientes e inconscientes que tienen vigencia para la mayora de los integrantes de una sociedad.

SLO EN LA COMUNIDAD QUE CULTIVA VALORES PROSPERA LA EDUCACIN.

MANUEL KANT.

ANTECEDENTES :

En el programa nacional de desarrollo educativo ( 1995-2000, p. 11) se plantea la necesidad de incluir los valores como agentes integradores de un ser humano ms consciente y racional. El acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnologa provoca la obsolescencia rpida de gran parte del conocimiento y la preparacin adquirida. Por lo tanto, la educacin tender a disminuir la cantidad de informacin, a cambio de reforzar valores y actitudes que permitan a los educandos a su mejor desarrollo y desempeo. Los padres de familia, los alumnos y docentes debemos estar convencidos que el aprendizaje de aptitudes y la formacin de valores es la herencia principal que puede llevarse el alumno despus de su trnsito por la escuela. Considerando esto, es por lo cual decidimos llevar a cabo el programa Fortalecimiento de los valores sociales dentro de nuestra institucin educativa CBTa. 147, como una alternativa que pretende atenuar los efectos negativos, siempre en la bsqueda de propiciar desde los centros escolares, incidiendo en el ncleo principal: La familia. S busco el apoyo econmico, una parte por la escuela y la otra a travs de personas altruistas de la comunidad que consisti: trpticos, posters, gafetes, calcamonas, cuadros con frases alusivas a los valores. Dando as inicio al programa dentro de la institucin. El cual se desarrollo en tres esferas: a) Esfera conceptual.- Conocimiento de los valores a fortalecer l. b) Esfera afectiva: Querer organizar las actividades, tomando en cuenta las diversas estrategias que representen los intereses, preferencias y sentimientos, que garanticen la interiorizacin de los valores. C.- Esfera Volutiva ( hacer o actuar) los valores y que los ejerzan, ya que no basta con conocer y querer, sino que se debe actuar.

Estrategias a seguir: -Difusin y sensibilizacin del programa por medio de trpticos, posters, frases reforzadoras, calcamonas, etc. -Conferencias, debates, pelculas, lecturas y socio dramas. -Fomentar la relacin alumno- maestro y padres de familia.

Pero qu pasa con los adolescentes que estudian en el nivel bsico, cmo se encuentran, que valores manejan, cmo llegaran a nuestro plantel, por lo que esto nos llev hacer un proyecto de investigacin: Valores/ Actitudes que hacen la diferencia, para as conocer la situacin actual que viven nuestros adolescentes dentro de su familia y su escuela; siendo as se extendi haca los alumnos de secundarias del rea de influencia del CBTa. 147. Dicho estudio nos permiti saber cmo se encuentran los valores, para as fortalecerlos y promoverlos. En las secundarias se apoyo y aplic unas encuestas ( anexo 1) para darles a conocer a cada plantel las debilidades como institucin tienen y la que viven los alumnos en su familia, para reforzar los valores que estn bajos u olvidados. ( grficas de resultados anexo 2)

PROBLEMTICA EDUCATIVA:

Los valores y virtudes son vehculos que conducen al ser humano a una vida ms plena y una convivencia ms feliz, l conocerlos, practicarlos y vivirlos desde la infancia son condiciones indispensables para vivir en armona; en ellos reside la importancia generalizada de la legitima aspiracin al bien comn. El educar y promover actitudes y valores a los hijos, debe ser hoy un objetivo prioritario tanto de padres, maestros, centros educativos y de la sociedad en general. Por lo tanto es responsabilidad de toda la sociedad y de manera especial de los padres y maestros formar personas educadas, con voluntad firme, encauzadas, responsables, leales, generosas y sinceras a fin de que cumplan mejor su misin y contribuyan a una sociedad ms justa, libre y solidaria. Basados en los criterios antes mencionados nos hemos dado a la tarea de realizar esta investigacin Valores/ Actitudes que hacen la diferencia dirigida a la comunidad escolar del centro de bachillerato tecnolgico y agropecuario 147 de CD. Meoqui, Chih. y a los diferentes planteles de las secundarias y tele secundarias del entorno. El objetivo general es buscar que el programa de valores operante a partir de Enero 2000 se fortalezca.

AMBITO EDUCATIVO:

El porqu en un plantel educativo, los docentes somos parte importante dentro de la sociedad como formadores de una educacin integral. En una institucin se convive, se vive en armona relacionndonos e interactuando, por lo que es el escenario perfecto y los actores los adecuados para seguir fortaleciendo los valores, y no nada ms dentro de las instituciones, sino en la sociedad en general. Lograr que se trasmitan y se fortalezcan es deber de todos los que participamos en la sociedad. Los alumnos son tan solo los espectadores de los ejemplos que los adultos les estemos enseando a travs de nuestras actitudes. Los docentes podemos y debemos participar de la siguiente manera: Con lecturas reflexivas y comentadas Frases y comentarios con mensajes positivos. Actitudes y formacin de valores. Actitudes de apoyo al programa. Evaluacin de valores en tareas programadas para los alumnos. Poner en prctica los valores: Responsabilidad, orden, organizacin, respeto, tolerancia, honestidad, justicia, solidaridad, limpieza y valenta. Dar la oportunidad de la discusin y el debate del tema de valores. Generar cambios de conductas. Ser asertivo y participativo con el programa. Copartcipe en la claridad de metas de los estudiantes.

 CMO PODEMOS PARTICIPAR LOS ALUMNOS?

En conferencias. En crculos de lecturas. Debates. Socio dramas. Observando y viviendo los valores. Vigilar que la comunidad escolar los lleve a la practica. Ser mejores como personas, estudiantes, hijos de familia, compaeros, amigos, etc. Mejorar la relacin alumno-maestro. Proponiendo acciones y sugerencias al programa de valores.

AVANCES A LA FECHA:

La investigacin fue planteada para realizarse en cinco perodos consecutivos a partir de mayo 2002, donde se evaluarn los resultados de cada ciclo escolar, comparando e implementando cambios o renovaciones en el programa que opera actualmente. Estamos por iniciar la aplicacin de las encuestas para constratar resultados, as como tambin entregar el anlisis a las escuelas secundarias y tele secundarias y agradecerles el apoyo incondicional para el programa. En nuestro plantel por medio de la academia dar a conocer las debilidades y fortalezas propias, as como el planteamiento de nuevas estrategias y sugerencias de mejoras para el programa. Se realizaron las siguientes actividades: Se sensibiliz el mbito escolar. Se realiz una revisin bibliogrfica de materiales que actualmente promueven los valores. Para recoger la informacin de campo se idearon dos tipos de cuestionarios a travs de los cuales se evalu al alumno ( dentro de su familia) y cmo ve a sus docentes y escuela, estos fueron denominados alumno-alumno, alumno-maestro, ambos modelos de encuesta presentan cinco reactivos cerrados para evaluar a cada uno de los diez valores seleccionados. La aplicacin de encuestas en las secundarias, tele secundarias y CBTa 147 estuvieron basadas en sus poblaciones. ( Anexo 3. Para el anlisis de datos de la informacin se utiliz una base de datos del programa Excel basado en la escala porcentual. La interpretacin de los datos fue realizada por la aportacin y discusin de los integrantes responsables de llevar a cabo el programa de valores.

El diagnstico nos permite conocer y medir las actitudes-valores, as como el desarrollo personal y social de los alumnos y docentes de los diferentes planteles, el cual se puede estar renovando cada ciclo escolar con los alumnos de nuevo ingreso, as como el seguimiento a los otros grupos para el cambio de conductas deseadas dentro de las escuelas. Como institucin nos hemos visto beneficiados, ya que se ha adquirido prestigio y afianzamiento en la comunidad, tambin el apoyo que se les brindo a las diferentes escuelas el fomento de valores. Actualmente el programa se encuentra vigente, pero se requiere de apoyo econmico para seguir con el material para operarlo, as tambin poderlo extender a la comunidad en general para fortalecer estrategias para su aplicacin. sus valores e innovar nuevas

EL PORQU DEL LOGOTIPO ?

Para Leonardo D Vinci el hombre es un ser perfecto en todas sus dimensiones, por lo tanto dentro de su concepcin como hombre debe tomar conciencia de los valores y est en sus manos el seguir fortalecindolos para vivir en una sociedad con armona. Dicho logotipo se encuentra estampado en una de las paredes principales de la escuela y en cada uno de los cuadros con frases alusivas a los valores en las aulas de clase. Existe tambin el programa de valores como un libro empastado de lujo para consulta de los alumnos, padres de familia y personal de ste centro de trabajo. Se anexan grficas de las encuestas aplicadas en las secundarias, tele secundarias y del CBTa. 147, as como tambin algunas fotografas que ayudan a la recreacin del mismo programa. Para nosotros como escuela y como responsables de dicho programa nos sera de completa satisfaccin el que se publicar y se diera a conocer ste programa en forma general en todos los planteles educativos de Mxico. Por la comisin : Lic. Luz Madeline Aguirre Gmez. LEF. Ismael Prez Molina ING. Vctor M. Cardiel Mrquez MC. Ma. del Rosario Esparza Alvarado. Por la direccin: MC. Sal Puebla Durn.