UNIVERSIDAD INACE

CAMPUS TEOTIHUACAN CICLO ESCOLAR 2013-1

PLANEACIN ACADMICA
MAESTRA: PSICOLOGA EDUCATIVA SEMESTRE: Cuarto. GRUPO: nico. MODALIDAD: Sabatino. NOMBRE DEL ESPACIO CURRICULAR: Desarrollo de habilidades cognoscitivas. NOMBRE DEL PROFESOR: Dr. ( c ) Flavio Manuel Guijarro Gonzlez. HORARIO: Sbado de 12 a 14 horas
PERFIL DE EGRESO DEL ALUMNO: AL CONCLUIR EL SEMESTRE. El alumno enriquecer su perfil profesional al reconstruir e internalizar la competencia para identificar los procesos cognoscitivos bsicos de los seres humanos y su diversificacin y complejizacin, para poder ejercitarlos y potencializarlos en los alumnos a nivel de habilidades cognoscitivas con la fundamentacin elaboracin y prctica de estrategias cognoscitivas AL FINAL DEL SEMESTRE EL ALUMNO DESARROLLAR: CONOCIMIENTOS: Sobre las caractersticas psquicas bsicas filgenticas y ontogenticas del ser humano. Sobre los procesos psquicos bsicos y complejos cognoscitivos. Sobre la metodologa de las estrategias para desarrollar habilidades cognoscitivas. HABILIDADES: Para fundamentar, disear aplicar y evaluar estrategias para el desarrollo de habilidades cognoscitivas en el ser humano. ACTITUDES: De respeto, discrecin y apoyo al desempeo personal y resultados de las personas participantes en sus intervenciones profesionales

1.- TEMAS Y SUBTEMAS: Psiquismo humano; naturaleza humana; caractersticas psquicas Bsicas. 1.1.- OBJETIVOS: Que los alumnos comprendan la evolucin del fenmeno y psiquismo humano. Que los alumnos comprendan e identifiquen las caractersticas psquicas bsicas del ser humano; su complejizacin y diversificacin; su orientacin psicodinmica hacia la funcin cognoscitiva

1.2.- ESTRATEGIA DE ENSEANZA: Presentacin, exposicin y encuadre de los materiales de apoyo terico y audiovisual (videogramas); coordinacin y aclaracin de dudas sobre los materiales estudiados en las sesiones plenarias. Presentacin, exposicin y encuadre de la metodologa para el diseo, seleccin y prctica de las estrategias para el desarrollo de habilidades cognoscitivas. |.3.- ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Los alumnos estudiarn y redactarn un reporte, informe, resumen, cuadro, mapa mental o conceptual, personal, de los materiales y los videogramas propuestos como apoyo terico para el curso. |.4.- EVALUACIN DEL TEMA: Sobre cada uno de los resultados (productos) solicitados durante el desarrollo del tema se aplicar la siguiente escala para su evaluacin: E=10, MB=9, B=8, R=7, AS=6, NS=5. 1.5.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIALES DE APOYO: Pginas 11 a 74. Alberto L. Merani. Naturaleza Humana y Educacin. Editorial Grijalbo, Mxico, 1985. Pginas 14 a 53. Vallois y Vandel. Los procesos de Hominizacin, No. 52 de la Coleccin 70, Editorial Grijalbo, Mxico 1969. Videograma: La mquina Humana; National Geographic. Videograma: Serie: El cuerpo humano, El poder del cerebro. 2.- TEMAS Y SUBTEMAS: Los procesos cognoscitivos humanos; definicin, ejemplificacin; importancia para los seres humanos, para la constitucin de la naturaleza humana y para el psiclogo educativo. 2.1.- OBJETIVOS: Que los alumnos conozcan y entiendan la categora: unidad biopsicosocial del ser humano; su poder de determinacin en la evolucin ontogentica del hombre, en la evolucin del psiquismo humano y en la evolucin (entendida como crecimiento, desarrollo y evolucin propiamente dicha) del amplio y crecientemente complejo proceso cognoscitivo humano. Que los alumnos conozcan e identifiquen los procesos psquicos bsicos y su complejizacin y conversin u orientacin como procesos cognoscitivos. 2.2.- ESTRATEGIA DE ENSEANZA: Presentacin, exposicin y encuadre de los materiales de apoyo terico y audiovisual (videogramas); coordinacin y aclaracin de dudas sobre los materiales estudiados en las sesiones plenarias. 2.3.- ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Los alumnos estudiarn y redactarn un reporte, informe, resumen, cuadro, mapa mental o conceptual, personal, de los materiales y los videogramas propuestos como apoyo terico para el curso. 2.4.- EVALUACIN DEL TEMA: Sobre cada uno de los resultados (productos) solicitados durante el desarrollo del tema se aplicar la siguiente escala para su evaluacin: E=10, MB=9, B=8, R=7, AS=6, NS=5. 2.5.- BIBLIOGRAFA Y MATERIALES DE APOYO: |.- Videograma: Procesos cognitivos, No. 5 de la serie folio, DESCUBRIR LA psicologa, coproducidos por WGBH AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION.

2.- Pginas 24 a 27, 41 a 48, 107 a 127. Merani Alberto L, Psicobiologa, Editorial Grijalbo, Mxico, 1990. 3.- Pginas 304 a 332. HERNNDEZ Hernndez Pedro. Psicologa de la Educacin. Editorial Trillas, Mxico, 1991. 3.- TEMAS Y SUBTEMAS: Filognesis y ontognesis de los procesos cognoscitivos humanos. 3.1.- OBJETIVOS: Que los alumnos identifiquen y ejemplifiquen la influencia de la cultura en la evolucin de los procesos cognoscitivos del hombre. Que los alumnos definan y conozcan las caractersticas determinantes y diferenciales de los procesos psquicos bsicos y su diversificacin y generalizacin como habilidades cognoscitivas. 3.2.- ESTRATEGIA DE ENSEANZA: Presentacin, exposicin y encuadre de los materiales de apoyo terico y audiovisual (videogramas); coordinacin y aclaracin de dudas sobre los materiales estudiados en las sesiones plenarias. 3.3.- ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Los alumnos estudiarn y redactarn un reporte, informe, resumen, cuadro, mapa mental o conceptual, personal, de los materiales y los videogramas propuestos como apoyo terico para el curso. 3.4.- EVALUACIN DEL TEMA: Sobre cada uno de los resultados (productos) solicitados durante el desarrollo del tema se aplicar la siguiente escala para su evaluacin: E=10, MB=9, B=8, R=7, AS=6, NS=5. 3.5.- BIBLIOGRAFA Y MATERIALES DE APOYO: 1.- Pginas 173 a 214. * Adolescent Thinking en, S. Shirley y Feldman y Glen R. Elliot (eds.), At the Threshold The Developing Adolescent, Cambridge, EUA, Harvard University Press. [Traduccin de la SEP con fines acadmicos, no de lucro, para los alumnos de las escuelas normales] 4.- TEMAS Y SUBTEMAS: Diseo, seleccin y exposicin de estrategias para desarrollar las habilidades cognoscitivas humanas. 4.1.- OBJETIVOS: Que los alumnos conozcan la metodologa bsica para el diseo de estrategias cognoscitivas. Que cada alumno integre, seleccione, invente, presente y ejercite, una estrategia cognoscitiva. Que cada alumno integre un lbum de estrategias cognoscitivas presentadas durante el curso. 4.2.- ESTRATEGIA DE ENSEANZA: Presentacin y exposicin de un protocolo para el diseo de estrategias para el desarrollo de habilidades cognoscitivas.

4.3.- ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Sustentacin diseo, exposicin y aplicacin por cada uno de los alumnos de una estrategia para el desarrollo de habilidades cognoscitivas. 4.4.- EVALUACIN DEL TEMA: Se evaluar la fundamentacin, presentacin, prctica y evaluacin de la estrategia que presentar cada alumno de acuerdo a la siguiente escala: E=10, MB=9, B=8, R=7, AS=6, NS=5. 4.5.- BIBLIOGRAFA Y MATERIALES DE APOYO: Sustentos, fundamentos y presentacin de un protocolo para el diseo de estrategias para el desarrollo de habilidades cognoscitivas.

ELABOR.

Dr. ( c ) Flavio Manuel Guijarro Gonzlez.

Coordinador (a) acadmico(a) Campus Zumpango

Dra. Elisa Padilla Gmez RECTORA