00 Ceneval Ingenieria Industrial 18

GU A DEL EX A M EN GENERA L PA RA EL EGRESO DE L A L I CENCI A T URA EN I NGENI ER A I NDUST RI A L
1

Gua para el sustentante

Examen General para el
Egreso de la Licenciatura en
Ingeniera Industrial

EGEL-I.I.

CENTRO NACIONAL DE EVALUACIN PARA LA EDUCACIN SUPERIOR, A. C.

2

Est a Gua es un inst rument o de apoyo para quienes sust ent arn el Examen General
para el Egreso de la Licenciat ura en Ingeniera Indust rial (EGEL-I.I.) y est vigent e a
part ir de enero 2005.

La Gua para el sust ent ant e es un document o cuyo cont enido est sujet o a revisiones
peridicas. Las posibles modif icaciones at ienden a los aport es y crt icas que hagan los
miembros de las comunidades acadmicas de inst it uciones de educacin superior de
nuest ro pas, los usuarios y, f undament alment e, las orient aciones del Consejo Tcnico
del examen.

El CENEVAL y el Consejo Tcnico del EGEL-I.I. agradecern t odos los coment arios
que puedan enriquecer est e mat erial. Srvase dirigirlos a:

Coordinacin del rea de las Ingenieras y las Tecnologas
Cent ro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A. C.
Camino al Desiert o de los Leones (Alt avist a) nm.19
Col. San ngel
Del. lvaro Obregn
C.P. 01000 Mxico, D. F.
Tel: 01 (55) 5322-9200 Ext . 2021
Fax: 01 (55) 5322-9200 Ext . 2026
ht t p://www.ceneval.edu.mx
Email: art uro.valverde@ceneval.edu.mx

GUA PARA EL SUSTENTANTE
EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA
EN INGENIERA INDUSTRIAL (EGEL-I.I.)

Direccin General, Dr. Salvador Malo lvarez
Coordinacin del rea de las Ingenieras y las Tecnologas, Ing. Carlos Galdeano Bienzobas
Direccin General Adjunt a de Invest igacin y Normas, Dr. Mauricio Fort es Besprosvani
Direccin General Adjunt a de Dif usin y Relaciones Inst it ucionales, Mt ro. Ricardo Ancira Gonzlez
Direccin de Normas y Est ndares, Dra. Mara de la Soledad Garca Venero, Lic. Pat ricia Mart nez Cuevas

D. R. 2006
Cent ro Nacional de Evaluacin
para la Educacin Superior, A. C. (CENEVAL)

Segunda poca. Primera edicin
DGAIyN 08/05

3

CONTENIDO

PRESENTACIN....................................................................................................... 4

1. CARACTERSTICAS DEL EGEL-I.I. ........................................................................... 7
1.1 QU ES.................................................................................................. 7
1.2 EN QU CONSISTE.................................................................................. 9
1.3 CARACTERSTICAS TCNICAS ................................................................. 9

2. LOS CONOCIMIENTOS QUE EVALA..................................................................... 11
2.1 CONTENIDO DEL EGEL-I.I......................................................................... 11
2.2 ESTRUCTURA Y TEMAS DEL EXAMEN...................................................... 11

3. EL DA DEL EXAMEN ........................................................................................... 17
3.1 CONDICIONES DE APLICACIN ............................................................... 17
3.2 INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA REALIZACIN DEL EXAMEN ........... 18
3.3 MATERIALES QUE PUEDEN SER CONSULTADOS ...................................... 19
3.4 REGLAS BSICAS DURANTE LAS SESIONES DE EXAMEN .......................... 19
3.5 OTRAS RECOMENDACIONES................................................................... 20

4. RESULTADOS..................................................................................................... 21
4.1 CMO SE CALIFICA EL EGEL-I.I. Y CMO SON LAS PUNTUACIONES........... 21
4.2 LOS REPORTES DE RESULTADOS ............................................................ 23
4.3 LOS TESTIMONIOS................................................................................. 24
4.4 CMO SE ENTREGAN LOS RESULTADOS ................................................. 25
4.5 REVISIN DE RESULTADOS .................................................................... 26

5. LA PREPARACIN DEL SUSTENTANTE.................................................................. 27
5.1 TIPO DE REACTIVOS .............................................................................. 27
5.2 EJEMPLOS DE REACTIVOS Y CMO ENFRENTARLOS ................................ 28
5.3 CMO PREPARARSE PARA EL EXAMEN ................................................... 46
5.4 RECOMENDACIONES Y ESTRATEGIAS ..................................................... 47
5.5 CMO SELECCIONAR LA BIBLIOGRAFA................................................... 56
5.6 BIBLIOGRAFA SUGERIDA ....................................................................... 57

NOTA FINAL........................................................................................................... 64

4

PRESENTACIN

Est a publicacin t iene el propsit o de of recer inf ormacin t il e import ant e a quienes
sust ent arn el Examen General para el Egreso de la Licenciat ura en Ingeniera Indust rial (EGEL-
I.I.) Permit e conocer las principales caract erst icas del examen, los cont enidos que se evalan,
el t ipo de react ivos que lo int egran y ot ros aspect os de int ers.

Ha sido diseada para orient ar y asesorar al sust ent ant e en t odo aquello que cont ribuya a
lograr su pt imo desempeo en la aplicacin del examen.

La Gua proporciona inf ormacin respect o a las reas, subreas y t emas que se consideran en
la est ruct ura del examen. Incluye ejemplos de react ivos e incorpora recomendaciones y
sugerencias para que el sust ent ant e est convenient ement e preparado para su present acin.

Con objet o de que comprenda la t rascendencia de est a evaluacin, es import ant e que conozca
algunos de sus f undament os. El EGEL-I.I. mide y evala los conocimient os y habilidades de los
egresados. Es el nico inst rument o est andarizado de evaluacin ext erna de result ados
educat ivos para est e nivel que exist e en el pas.

Sus f ines son:

u Det erminar la medida en que los egresados de la licenciat ura en Ingeniera Indust rial cumplen con
los objet ivos acadmicos de cada rea de conocimient o del perf il propuest o por el Consejo Tcnico
del EGEL-I.I.

u Promover la armonizacin nacional de un nivel acadmico para los egresados de la licenciat ura en
Ingeniera Indust rial de las dif erent es inst it uciones educat ivas del pas.

u Proporcionar a los sust ent ant es del examen inf ormacin objet iva acerca del nivel de su f ormacin
con respect o al perf il def inido.

u Inf ormar a la sociedad acerca de la calidad de la f ormacin acadmica de los egresados de la
licenciat ura en Ingeniera Indust rial.

u Cont ribuir a la evaluacin de la calidad de la educacin superior y proporcionar inf ormacin t il
para mejorarla.

u Ext ender en Mxico los benef icios de la cult ura de la evaluacin.

El cumplimient o de est os f ines t rae consigo t ambin benef icios diversos, t ant o para el
sust ent ant e como para las inst it uciones f ormadoras y los organismos empleadores.

Al sust ent ant e le permit e:

Conocer las caract erst icas y alcance de su f ormacin en relacin con el
Perf il Ref erencial de Validez def inido para su campo de ejercicio prof esional.
Conocer su nivel de dominio, medido a t ravs de un examen conf iable y
vlido que es ut ilizado en el mbit o nacional.
Cont ar con un comprobant e de validacin de su f ormacin acadmica
expedido por una inst ancia ext erna a la inst it ucin donde realiz sus
est udios y que sirva de apoyo a su currculum vit ae.
Aument ar la probabilidad de lograr una insercin rpida y adecuada en el
mercado de t rabajo.
5
Ut ilizar su result ado como un mecanismo para la aut orregulacin al ser un
diagnst ico de sus f ort alezas y debilidades, que puede present arse en ms
de una ocasin of reciendo la posibilidad de mejorar sus result ados, siempre
y cuando se cumpla con los requisit os de regist ro.

A las inst it uciones de educacin superior (IES) les permit e:

Cont ar con element os de juicio para sust ent ar y apoyar la planeacin y
evaluacin curricular orient ando las acciones para mejorar la f ormacin
acadmica.
Cont ar con inf ormacin acerca del est ado que guardan los sust ent ant es,
respect o de los est ndares mnimos considerados para insert arse al campo
laboral, as como de la sit uacin de la poblacin nacional que aplica el
examen.
Conocer los result ados de las acciones nacionales t endient es a la
armonizacin del nivel acadmico alcanzado por los egresados de las
dif erent es inst it uciones de educacin superior del pas.
Elevar la ef iciencia t erminal al of recer ot ra modalidad de t it ulacin en las
inst it uciones cuya reglament acin lo permit a.
Cont ar con un element o de juicio que sirva de parmet ro para adopt ar
medidas que f avorezcan el increment o de la calidad de la educacin
superior.

A los empleadores y a la sociedad les permit e:

Conocer con mayor precisin el perf il prof esional de los candidat os a
emplear.
Conocer la calidad acadmica de los egresados que inician su ejercicio
prof esional.
Incorporar element os de juicio respect o al desempeo esperado de los
recin egresados que apoyen la t oma de decisiones de ndole laboral.
Cont ar con recursos humanos que, con calidad prof esional, respondan a las
necesidades del pas.

Los result ados del examen proporcionan a los sust ent ant es del EGEL-I.I. un ndice objet ivo de
sus niveles de conocimient os y habilidades. Est o les permit e diagnost icar las f ort alezas y
debilidades part iculares en relacin con el rendimient o esperado por part e de t odo egresado.
Adems, las inst it uciones educat ivas cont arn con inf ormacin comparat iva que les permit ir
evaluar los result ados educat ivos de los programas y derivar conclusiones relacionadas con el
xit o o ef icacia de los planes y programas de est udio.

Por est as razones, se pret ende que la Gua cont ribuya de manera f undament al a que t odos los
sust ent ant es est n en posibilidad de desempearse exit osament e en el EGEL.

A los sust ent ant es se les recomienda revisar con det enimient o la Gua complet a, orient ar la
revisin de t emas de est udio con base en lo aqu expuest o y recurrir a ella de manera
const ant e durant e su preparacin y ant e cualquier duda respect o a los aspect os acadmicos,
administ rat ivos o logst icos acerca de su part icipacin en la realizacin del EGEL.

Como lo muest ra la siguient e f igura, la part e cent ral del document o la const it uye la
descripcin del examen: qu es, su est ruct ura y sus result ados. Est a explicacin se
complement a con inf ormacin t il respect o a la f orma en que se desarrollan las sesiones.
Como apoyo para su preparacin, se incluyen ejemplos de react ivos, sugerencias y
bibliograf a. Todos est os aspect os est n nt imament e relacionados para lograr buenos
result ados.
6

Est e panorama le permit ir ubicar cada capt ulo y est ablecer su relacin con el rest o de los
apart ados.

Caract erst icas del
EGEL-I.I.
Los conocimient os
que evala

El da del examen

Result ados
La preparacin del
sust ent ant e

Describe una visin panormica
del examen, sus principales
caract erst icas y las que se
esperan del egresado

Desarrolla de manera det allada
las reas que se abordan en el
cont enido del EGEL, indicando el
nmero de react ivos que se
incluyen y los t emas que
comprende

Brinda inf ormacin precisa
acerca de cmo se expresan los
result ados, cmo se reciben y
sobre la obt encin de
t est imonios de desempeo
Of rece orient acin sobre la
manera en que ust ed debe
proceder durant e las
sesiones del examen, as
como algunas
recomendaciones para
f acilit ar su part icipacin y
lograr una act uacin exit osa

Cont iene una muest ra de
react ivos para que ust ed se
f amiliarice con los f ormat os
ut ilizados en el examen,
present a t cnicas de
est udio que le ayudarn a
prepararse e incluye la
bibliograf a sugerida
GUA DE EGEL
7

1. CARACTERSTICAS DEL EGEL-I.I.

1.1 Qu es

El EGEL-I.I. es un inst rument o vigent e, vlido y conf iable, al servicio de las inst it uciones y
usuarios, para la realizacin de procesos de evaluacin que permit an est ablecer balances de
los result ados de la f ormacin de quienes lo sust ent an, con la f inalidad de asegurar que las
caract erst icas del egresado responden a las exigencias del perf il del licenciado en Ingeniera
Indust rial acordes a nuest ro sist ema educat ivo, laboral y social.

Se t rat a de un examen que evala el rendimient o de los sust ent ant es con respect o a los
conocimient os y habilidades considerados bsicos y necesarios al egreso de la licenciat ura en
Ingeniera Indust rial; es decir, evala el dominio que poseen respect o a las reas del
conocimient o f undament ales de est a disciplina al t rmino de la f ormacin universit aria e
indispensables para el desempeo prof esional.

El EGEL-I.I. est dirigido a los egresados de las inst it uciones del pas que impart en la
licenciat ura en Ingeniera Indust rial, y carreras con planes de est udio af ines a la est ruct ura del
examen.

El diseo de est e examen se basa en el Perf il Ref erencial de Validez (PRV), cuyo marco es el
perf il general de egreso para la prof esin, ambos est ablecidos por los cuerpos colegiados del
EGEL-I.I., que son ampliament e represent at ivos de las inst it uciones de educacin superior
(IES) pblicas y privadas que of recen est a licenciat ura; elaborados y consensuados con la
part icipacin de la IES, especialist as y empleadores
1
.

El perf il general de egreso del EGEL-I.I. def ine que:

El Ingeniero Indust rial es el prof esional que se ocupa del diseo, el anlisis, la
inst alacin, la operacin, la administ racin, el cont rol y la mejora cont inua de
sist emas product ivos y de servicios, int egrados por personas, mat eriales, energa,
equipo, inf ormacin y recursos f inancieros. Aplica sus conocimient os y t cnicas
especializadas y sust ent adas en las ciencias bsicas, las ciencias sociales y
administ rat ivas, como apoyo a los principios y mt odos del anlisis y diseo de la
ingeniera, para def inir, pronost icar, evaluar e increment ar la ef iciencia y ef icacia de
los result ados de dichos sist emas en la procuracin de la calidad, con una visin de
respet o al individuo, la sociedad y el medio ambient e.

Los conocimient os, habilidades, act it udes y valores que se esperan en el egresado son:

Conoci mi ent os*

CIENCIAS BSICAS
El ingeniero indust rial debe
poseer conocimient os en:
MATEMTICAS
lgebra
Clculo
Probabilidad y est adst ica
FSICA
Est t ica
Dinmica
Elect romagnet ismo
QUMICA BSICA
Los t omos y los element os
Las sust ancias y el cambio
Est ados de la mat eria
Enlace qumico
cidos y bases
Termoqumica
Import ancia de la qumica en la ingeniera indust rial

1
Mayor inf ormacin t cnica del diseo del examen, part icularment e del perf il general de egreso y del perf il ref erencial
de validez, se puede consult ar en el Manual Tcnico de est e examen.
8

CIENCIAS DE INGENIERA

INGENIERA DE MTODOS
Est udio del t rabajo y product ividad de una empresa
Est udio de t iempos
Est udio de movimient os
Diagramas de proceso
Tiempos predet erminados
Balanceo de est aciones y lneas de ensamble
Anlisis de la operacin
Muest reo del t rabajo
Curva de aprendizaje
CALIDAD
Cont rol est adst ico de procesos
Administ racin de la calidad/conf iabilidad
Met rologa y normalizacin

INVESTIGACIN DE OPERACIONES
Invest igacin de operaciones
Simulacin
ELECTRICIDAD Y CONTROL
Circuit os elct ricos
Elect rnica indust rial
Inst rument acin indust rial
INGENIERA DE MANUFACTURA
Ciencia de los mat eriales
Procesos de f abricacin
FORMULACION Y EVALUACIN
DE PROYECTOS
Cont abilidad y cost os
Ingeniera econmica
Evaluacin de proyect os
INGENIERA APLICADA

GESTIN INDUSTRIAL
Gest in de la calidad
Gest in ambient al
SEGURIDAD INDUSTRIAL
Legislacin indust rial
Ergonoma
Higiene y seguridad

PLANEACIN Y CONTROL DE LA PRODUCCIN
Sist emas de produccin
Mt odos de pronst ico
Sist emas y modelos de invent arios
Int roduccin y la f uncin de produccin

INGENIERA DE PLANTA
Localizacin y dist ribucin de plant a
Mant enimient o
Logst ica
ADMINISTRACIN Y COMERCIALIZACIN
Administ racin est rat gica
Comercializacin

Secuenciacin y asignacin
Cont rol de produccin
Sist emas de produccin JAT
Planeacin de recursos y requerimient os de manuf act ura
CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y OTRAS

DESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO
Relaciones indust riales
t ica prof esional
Problemas socioeconmicos de Mxico
COMUNICACIN
Mt odos de invest igacin
Comunicacin
Inf ormt ica

* REAS DE CONOCIMIENTOS DE COMPETENCIA PROFESIONAL DEL CONSEJO DE
ACREDITACIN DE LA ENSEANZA DE LA INGENIERA, A. C. (CACEI)
Habi l i dades

Junt o con los conocimient os el
egresado debe:
Tener la capacidad para increment ar la compet it ividad de los sist emas de produccin y de servicios con
respet o al individuo, la sociedad y el medio ambient e. Para ello debe ser apt o en aspect os como:
Comunicacin
Ident if icacin, anlisis, snt esis y solucin de problemas
Promocin de la mejora cont inua a t ravs del t rabajo en equipo
Act i t udes y val or es
En la orient acin de sus acciones
debe most rar las siguient es
act it udes y valores:
Creat ivo
Disciplinado
Emprendedor
Honest o
Just o
Leal
Ment alidad posit iva y crt ica
Ordenado

Act it ud de servicio
Act it ud humanist a
Adapt able
Aprecio por los valores
cult urales, hist ricos y
sociales de la comunidad y
del pas.
Audaz
Aut odidact a
Compr omet i do
Conciencia ecolgica y ahorro
de recursos
Prof esional
Respet uoso
Responsable
Seguridad y conf ianza en s
mismo (aut oest ima)
Sociable
Superacin
Tenaz

El EGEL-I I, de acuerdo con lo est ablecido en el Perf il Ref erencial de Validez, evala
nicament e los conocimient os y las habilidades indispensables para el desempeo prof esional
y no pret ende evaluar las act it udes ni los valores considerados en su f ormacin.

9
1.2 En qu consist e

El EGEL-I.I. se present a volunt ariament e y est dirigido a los egresados que concluyeron el
100% de los crdit os a la f echa del examen, est n o no t it ulados.

Es un examen objet ivo de opcin mlt iple que const a de 282 react ivos, dist ribuidos en t res
sesiones con una duracin de cuat ro horas cada una. La respuest a a cada react ivo deber ser
asent ada en una hoja que ser leda y calif icada mediant e procesos aut omat izados. Los
result ados se ent regan de f orma inst it ucional e individual, 20 das hbiles despus de la
realizacin del examen.

Comprende cuat ro reas:
Ciencias Bsicas, Funda-
ment os de Ingeniera
Indust rial, Aplicaciones de
Ingeniera Indust rial y
Ciencias Sociales y Huma-
nidades, en las que se
concent ran las subreas
principales de la disciplina.
Cada una, como lo
muest ra la t abla adjunt a,
est const it uida por un
conjunt o de subreas en
las que se conjugan los
principales aspect os de la
ingeniera indust rial.

El examen se lleva a cabo
en las sedes previst as para
cada f echa programada.

En cada sesin ust ed
recibir las inst rucciones
necesarias.

El EGEL-I.I. no es un examen de velocidad, pero t iene un t iempo delimit ado de ejecucin, que
se considera suf icient e. Es de aplicacin colect iva y se present a en f ormat o de lpiz y papel.

1.3 Caract erst icas t cnicas

Como inst rument o de evaluacin, el examen se puede describir de la siguient e manera:

Es un examen objet ivo: t iene crit erios de calif icacin unvocos y
precisos.

Es un examen est andarizado: cuent a con reglas f ijas de diseo,
elaboracin y aplicacin.

El examen es de ejecucin mxima (de poder): exige del sust ent ant e
su mximo rendimient o en la t area o t areas que se le piden que

REAS Subr eas
Nmer o de
React i vos

Mat emt icas
Fsica CIENCIAS BSICAS
Qumica bsica
52

Ingeniera de mt odos
Calidad
Elect ricidad y Cont rol
Ingeniera de manuf act ura
FUNDAMENTOS DE INGENIERA INDUSTRIAL
Formulacin y evaluacin de proyect os
113

Gest in indust rial
Seguridad indust rial
Planeacin y cont rol de la produccin
Ingeniera de plant a
APLICACIONES DE INGENIERA INDUSTRIAL
Administ racin y comercializacin
78

Desarrollo de capit al humano
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Comunicacin
39

Tot al de react ivos* 282

* Adicionalment e el examen puede incluir react ivos en sit uacin pilot o.
10
ejecut e, cont iene react ivos de dif erent es niveles de dif icult ad
cognit iva y t iene un t iempo lmit e suf icient e para poder cont est ar el
inst rument o en su t ot alidad.

Es un examen de opcin mlt iple: cada react ivo se acompaa de
cuat ro opciones de respuest a de las cuales slo una es correct a y
t res son dist ract ores.

Es un examen orient ado a crit erios: lo que permit e comparar el
result ado obt enido por el sust ent ant e con los est ndares de calidad
predef inidos.

Evala el aprendizaje logrado: no se ref iere a los insumos ni a los
procesos para lograr ese aprendizaje.

Es import ant e est ablecer que la present acin del EGEL-I.I. no condiciona la expedicin del
t t ulo ni de la cdula prof esional. Para ef ect os de t it ulacin, en su caso, cada cent ro educat ivo
est ablece el nivel o result ado requerido y los t rmit es necesarios.

11

2. LOS CONOCIMIENTOS QUE EVALA

2.1 Cont enido del EGEL-I.I.

A cont inuacin se present an las def iniciones de las reas y subreas que componen el EGEL-
I.I. en t rminos de los result ados de aprendizaje que se evalan a t ravs de est e inst rument o.
Est os deben ser la gua principal de su preparacin ya que def inen los cont enidos y el nivel de
manejo que se espera de ellos y que ust ed debe poseer.

Conviene mencionar que el EGEL-I.I. se est ruct ura en f uncin del perf il de egreso de la
licenciat ura descrit o en el capt ulo ant erior, que a su vez se int egra con base en el anlisis y
revisin de 16 perf iles de planes y programas de est udio vigent es de las inst it uciones que
f orman ingenieros indust riales en el pas (aproximadament e el 24% de la poblacin
est udiant il). En la aprobacin de la est ruct ura han part icipado represent ant es de las
inst it uciones de educacin superior, asociaciones de prof esionales e inst it uciones usuarias de
los servicios de est e t ipo de prof esionales.

El EGEL t oma como punt o de ref erencia el anlisis de las est ruct uras curriculares y la opinin
de expert os y acadmicos, lo que se sint et iza en el est ablecimient o de los conocimient os y
habilidades indispensables y relevant es para el ejercicio de la prof esin y la aplicacin de est e
conocimient o en sit uaciones laborales. En especial, el conocimient o de las ciencias bsicas,
ciencias de la ingeniera e ingeniera aplicada, para la solucin de problemas t ecnolgicos, de
diseo y mejoramient o de product os y procesos y de manuf act ura indust rial. Comprende
adems cont enidos sociales y humanst icos.

Las mat emt icas, la f sica y la qumica son las ciencias que const it uyen la base de la
const ruccin del conocimient o en ingeniera. Las ciencias de la ingeniera e ingeniera aplicada
comprenden los conocimient os cient f icos y t ecnolgicos de la especialidad para la solucin de
problemas especf icos de su objet o de t rabajo, as como para la innovacin t ecnolgica, de
procesos y manuf act ura; se ref ieren a la manera en que los principios de la ingeniera se usan
para disear, const ruir, operar y conservar proyect os en diversos campos; cont empla las
ciencias sociales y las humanidades que complement an la f ormacin int egral, brindando un
enf oque social y humanist a al ingeniero.

2.2 Est ruct ura y cont enido t emt ico del examen

Para que ust ed adquiera una visin clara del examen, la siguient e t abla describe lo que se mide
en cada rea de conocimient o y las subreas que incluye. De manera part icular indica el
porcent aje y el nmero de react ivos; est o signif ica el peso acadmico del rea y subrea en el
examen.

En seguida, se explica o delimit a el cont enido de las subreas y los t emas que comprende,
est o es, el objet o de evaluacin a t ravs de los t emas especf icos seleccionados.

Lea cuidadosament e cada descripcin y observe t ant o el t ema que se incluir en el examen,
como el nivel de aprendizaje que se le requerir. En algunos casos es f undament al el
conocimient o de inf ormacin precisa, en ot ros se requiere su aplicacin o manejo y en ot ros
ms su uso en la valoracin de su ut ilidad para problemas especf icos.

12
Ot ro aspect o import ant e: en muchas ocasiones, el conocimient o requerido no es aislado o de
un t ema especf ico, sino que implica la int egracin de diversos campos para abordar una
sit uacin part icular. Por est a razn se insist e en que al revisar los t emas los conciba de
manera int egral.

ESTRUCTURA DEL EGEL-I.I.
REAS, SUBREAS Y TEMAS

REA Subr eas
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e

N
m
e
r
o

d
e

r
e
a
c
t
i
v
o
s

CIENCIAS BSICAS
18.44% 52

Mat emt icas 7.09 20

Fsica 7.09 20

El rea de Ciencias Bsicas mide la capacidad del sust ent ant e
para aplicar los concept os y principios mat emt icos para
ident if icar, def inir y resolver problemas relacionados con la
ingeniera, as como la aplicacin del conocimient o
f undament al de la f sica y la qumica a los f enmenos f sicos
de la nat uraleza y sist emas de act ividad humana (incluyendo
sus expresiones cuant it at ivas), a t ravs del uso del mt odo
cient f ico. Est compuest a por t res subreas: Mat emt icas,
Fsica y Qumica; represent an el 18.44% del examen.

Qumica bsica
4.26 12
Subreas TEMAS

MATEMTICAS

Mide la capacidad para aplicar el pensamient o lgico, deduct ivo,
induct ivo y de abst raccin, a t ravs del uso de la herramient a
heurst ica y de un lenguaje que permit a int erpret ar los f enmenos de
la nat uraleza y sist emas de act ividad humana, con f undament o en el
conocimient o y aplicacin de los mt odos mat emt icos para el
plant eamient o y solucin de problemas de la ingeniera.

lgebra
Clculo
Probabilidad y est adst ica

FSICA

Mide la capacidad para comprender, ident if icar y aplicar las leyes que
rigen los f enmenos f sicos, para resolver problemas en los
f enmenos de la nat uraleza y sist emas de act ividad humana.

Est t ica
Dinmica
Elect romagnet ismo

QUMICA

Mide el nivel de dominio de los conocimient os bsicos de la qumica
que permit en ident if icar y comprender los f enmenos relacionados
con la Ingeniera Indust rial.

Los t omos y los element os
Las sust ancias y el cambio
Est ados de la mat eria
Enlace qumico
cidos y bases
Termoqumica
Import ancia de la qumica en la
ingeniera indust rial

13

REA Subr eas
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e

N
m
e
r
o

d
e

r
e
a
c
t
i
v
o
s

FUNDAMENTOS DE LA INGENIERA INDUSTRIAL
40.07% 113

Ingeniera de mt odos 5.32 15

Calidad 7.45 21

Invest igacin de operaciones 6.74 19

Elect ricidad y cont rol 4.61 13

Ingeniera de manuf act ura 7.09 20

Formulacin y evaluacin de
proyect os
8.87 25

Est a rea mide el grado de dominio para ident if icar,
comprender y aplicar los conocimient os t erico-
met odolgicos de la Ingeniera Indust rial y de
element os de ot ras reas de la Ingeniera y la
Administ racin, orient ados a un aprendizaje genrico
del ejercicio prof esional y a la solucin de problemas
relacionados con los sist emas de act ividad humana.
Est compuest a por seis subreas; represent an el
40.07% del examen.

Subreas TEMAS

INGENIERA DE MTODOS

Mide el dominio en la aplicacin met dica de los
conocimient os relacionados con la product ividad de la
empresa, el est udio y la medicin del t rabajo comprendidos
en los procesos de produccin que se present an en la
act ividad humana.

Est udio del t rabajo y product ividad de una
empresa
Est udio de t iempos
Est udio de movimient os
Diagramas de proceso
Tiempos predet erminados
Balanceo de est aciones y lneas de ensamble
Anlisis de la operacin
Muest reo del t rabajo
Curva de aprendizaje
CALIDAD

Mide la capacidad para int erpret ar las f ilosof as de la calidad
y para aplicar est os conocimient os, conjunt ament e con los de
las ciencias bsicas, para la inspeccin, cont rol y mejora de
procesos t ecnolgicos y administ rat ivos. Asimismo, la
aplicacin de mt odos de medicin y cont rol de las
caract erst icas de calidad de product os, la ident if icacin de
los inst rument os de evaluacin, su resguardo, su calibracin
y su conf iabilidad, en el marco de la normat iva int ernacional.

Cont rol est adst ico de procesos
Administ racin de la calidad/conf iabilidad
Met rologa y normalizacin


Mide la capacidad para int erpret ar sit uaciones en los
sist emas de act ividad humana para su f ormulacin y
resolucin a t ravs de modelos mat emt icos lineales,
dinmicos, est ocst icos o de simulacin, con la f inalidad de
opt imizarlos.

Simulacin


Mide la comprensin y la aplicacin de los principios
relacionados con los sist emas elct ricos, elect rnicos, de
cont rol y medicin empleados en los procesos de produccin.

Circuit os elct ricos
Elect rnica indust rial
Inst rument acin indust rial

14

Mide el dominio para ident if icar, comprender y clasif icar los
procesos de f abricacin y aplicar los concept os generales de
las ciencias bsicas y de los mat eriales para el anlisis de las
variables crit icas de los procesos de manuf act ura que inciden
en su calidad y product ividad.

Ciencias de los mat eriales
Procesos de f abricacin

FORMULACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS

Mide el dominio en la comprensin y aplicacin de los
concept os generales del valor del dinero a t ravs del t iempo,
as como de los conocimient os para la det erminacin de la
viabilidad y f act ibilidad de los proyect os de inversin.

Cont abilidad y cost os
Ingeniera econmica
Evaluacin de proyect os

REA Subr eas
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e

N
m
e
r
o

d
e

r
e
a
c
t
i
v
o
s

APLICACIONES DE INGENIERA INDUSTRIAL
27.66% 78

Gest in indust rial 6.03 17
Seguridad indust rial 4.26 12
Planeacin y cont rol de la
produccin
4.96 14
Ingeniera de plant a 7.09 20

El rea de Aplicaciones de Ingeniera indust rial mide la
capacidad del sust ent ant e para aplicar los
conocimient os adquiridos en las Ciencias Bsicas y
Fundament os de Ingeniera Indust rial, incluye aspect os
relacionados con la aplicacin de inf ormacin de
carct er t ecnolgico, el conocimient o y aplicacin de
aspect os t erico-inst rument ales especf icos y de
met odologas diversas, para la resolucin de problemas
de los sist emas product ivos, con una visin de respet o
al individuo, la sociedad y el medio ambient e.

Administ racin y comercializacin 5.32 15
Subreas TEMAS
GESTIN INDUSTRIAL

Mide el dominio para ident if icar y aplicar la normat iva y la
reglament acin relacionada con la gest in de la calidad, la
gest in ambient al, la laboral y de prot eccin indust rial, en los
sist emas product ores de bienes y servicios.

Gest in de la calidad
Gest in ambient al
Legislacin indust rial


Mide la ident if icacin y aplicacin de element os que mejoren
la seguridad y las condiciones de higiene en el ambient e de
t rabajo, aplicando met odologas de diagnst ico, ident if icacin
y solucin de problemas que af ect an en la operacin de los
sist emas de act ividad humana, de acuerdo a la normat iva
vigent e.

Ergonoma
Higiene y seguridad

15

Mide la ident if icacin y aplicacin de los conocimient os sobre
sist emas de produccin, pronst icos, modelos de invent arios,
programacin y cont rol de la produccin t ales como el
sist ema de produccin Toyot a y MRP, ent re ot ros.

Sist emas de produccin
Mt odos de pronst ico
Sist emas y modelos de invent arios
Secuenciacin y asignacin
Cont rol de produccin
Sist emas de produccin JAT
Planeacin de recursos y requerimient os de
manuf act ura
INGENIERA DE PLANTA

Mide la aplicacin de las met odologas para localizar,
dist ribuir y mant ener inst alaciones usando modelos de
opt imizacin y de diseo, as como las habilidades que
permit en ident if icar el f lujo y manejo de los mat eriales, a
t ravs de la plant a, con una visin int egral de la empresa.

Localizacin y dist ribucin de plant a
Mant enimient o
Logst ica


Mide la comprensin de los element os del sist ema comercial
t ales como; precio, product o, logst ica de dist ribucin,
promocin y publicidad, la mercadot ecnia, la invest igacin de
mercados, la administ racin de la mercadot ecnia y
est rat egias de compet encia dent ro de una organizacin.

Administ racin est rat gica
Comercializacin

REA Subr eas
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e

N
m
e
r
o

d
e

r
e
a
c
t
i
v
o
s

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
13.83% 39

Desarrollo de Capit al Humano 7.80 22

Comunicacin 6.03 17

El rea de Ciencias Sociales y Humanidades mide la
aplicacin de los conocimient os f undament ales de las
Ciencias Sociales y Humanst icas, que le permit en
t ener una visin int egral del impact o social, humano y
econmico del desarrollo cient f ico y t ecnolgico del
pas.

Subreas TEMAS


Mide el dominio en la aplicacin de diversas t cnicas
relacionadas con la administ racin del recurso humano de las
empresas, part icularizando t cnicas para el reclut amient o,
seleccin, induccin, remuneracin y capacit acin,
ident if icando los element os mot ivacionales para el desarrollo
del capit al humano. Asimismo, mide la ident if icacin de los
problemas socioeconmicos de Mxico en el mbit o global y
su papel en la solucin de st os, con base en el ejercicio de
los principios y valores que deben est ar present es en t oda
act ividad humana.

Relaciones indust riales
t ica prof esional
Problemas socioeconmicos de Mxico

16
COMUNICACIN

Mide la aplicacin de las t cnicas de est ruct uracin y
comunicacin en los sist emas de procesamient o y manejo de
la inf ormacin, as como de la met odologa que permit a la
comprobacin emprica de los result ados en los f enmenos
sujet os a invest igacin.

Mt odos de invest igacin
Comunicacin
Inf ormt ica

Cada una de las sesiones del EGEL-I.I. comprende un nmero dist int o de react ivos,
dist ribuidos de la siguient e manera:

DISTRIBUCIN DE REACTIVOS POR SESIN
REA / Subr ea
Nmer o de
React i vos
1a. 2a. 3a.
CIENCIAS BSICAS 52
Mat emt icas 20
Fsica 20
Qumica bsica 12
FUNDAMENTOS DE INGENIERA INDUSTRIAL 113
Ingeniera de mt odos 15
Calidad 21
Invest igacin de operaciones 19
Elect ricidad y cont rol 13
Ingeniera de manuf act ura 20
Formulacin y evaluacin de proyect os 25
APLICACIONES DE INGENIERA INDUSTRIAL 78
Gest in indust rial 17
Seguridad indust rial 12
Planeacin y cont rol de la produccin 14
Ingeniera de plant a 20
Administ racin y comercializacin 15
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES 39
Desarrollo de capit al humano 22
Comunicacin 17
TOTAL: 282 107 87 88

Adicionalment e a los 282 react ivos de est a est ruct ura, el examen puede incluir react ivos en
sit uacin pilot o que no son considerados para ef ect os de calif icacin del sust ent ant e.

17
3. EL DA DEL EXAMEN

En est e apart ado se describen aspect os que es import ant e que ust ed conozca acerca de las
condiciones en que se desarrollan las sesiones del examen, las principales inst rucciones que
se le van a dar, ciert as reglas que debe cumplir y algunas recomendaciones que le pueden ser
de ut ilidad durant e esos das.

El EGEL-I.I. se desarrolla en t res sesiones de cuat ro horas cada una t iempo est imado
suf icient e para la resolucin del examen, dos sesiones durant e el primer da y una sesin al
da siguient e.

Cada sesin es conducida y coordinada por personal designado por el CENEVAL, ident if icados
como supervisor y aplicador. Ellos sern los responsables de ent regar los mat eriales y dar las
inst rucciones necesarias.

3.1 Condiciones de aplicacin

Para t ener acceso al examen, ant es de iniciar cada sesin se le solicit ar el
Pase de Ingreso al Examen General para el Egreso de la Licenciat ura (t aln de
la Hoja de Regist ro), junt o con una ident if icacin con f ot ograf a y f irma, con
objet o de verif icar su ident idad; est os document os los conservar el aplicador
durant e t oda la sesin.

Se realizar un Regist ro de asist encia (en un f ormat o especial previst o para
ello). Es import ant e que verif ique que su nombre est bien escrit o y f irme su
ingreso en el espacio que corresponde a la sesin que present a.

Con base en el Regist ro de asist encia, en la primera sesin se le inf ormar el
lugar f sico que se le ha designado, lugar que ocupar en t odas las sesiones.

Escuche con at encin las indicaciones del aplicador; l le proporcionar inf ormacin sobre el
inicio y la t erminacin del examen y ot ras inst rucciones import ant es. La misin principal del
aplicador consist e en conducir las sesiones de examen y orient ar a los sust ent ant es. Por f avor
aclare con el aplicador cualquier duda sobre el procedimient o.

En cada sesin se le ent regar un cuadernillo de pregunt as y una hoja de
respuest as (de un color dist int ivo para cada sesin).

En cada mat erial deber anot ar sus dat os en los espacios dest inados para ello,
con el f in de ident if icar debidament e los mat eriales: NMERO DE FOLIO,
NOMBRE y VERSIN DEL EXAMEN (est e dat o se le proporcionar el da del
examen).

Debe asegurarse de que los dat os anot ados sean correct os; cualquier error en
ellos puede ocasionar errores en el result ado.

Una vez que ust ed haya recibido las inst rucciones, proceder a romper el sello de seguridad
del Cuadernillo de Pregunt as. Debe revisar que su mat erial est bien compaginado, impreso y
complet o. De encont rar algn problema de impresin deber solicit ar la sust it ucin del mat erial
al personal del CENEVAL.
18

3.2 Inst rucciones generales para la realizacin del examen

Para la realizacin del examen se le darn diversas indicaciones, t ant o en f orma oral como
escrit a. A cont inuacin se present an las inst rucciones que encont rar en el cuadernillo de
examen, mismas que debe leer ant es de iniciar su resolucin.

1. Ant es de iniciar la resolucin del examen, lea con cuidado las inst rucciones del cuadernillo y la
hoja de respuest as. Asegrese de que ent iende perf ect ament e t odas las inst rucciones: no haga
suposiciones; pregunt e al aplicador lo que no sea claro.
2. Anot e su nombre y nmero de Folio en la port ada de est e cuadernillo.
3. Verif ique que la hoja de respuest as corresponda a est a sesin. En ella anot e correct ament e su
nombre (iniciando con el apellido pat erno), nmero de Folio y versin de examen, en los
espacios designados.
4. Una vez que empiece el examen, lea cuidadosament e cada pregunt a ant es de marcar la
respuest a. Recuerde que para cada pregunt a hay cuat ro opciones de respuest a ident if icadas con
las let ras: A), B), C) y D) y slo una es la correct a.
5. Marque la opcin considerada como correct a en la hoja de respuest as, t ome en cuent a lo
siguient e:
a) Llene complet ament e el crculo que corresponda a la opcin elegida.

INCORRECTO CORRECTO

a r

b) Marque slo una opcin de respuest a en cada pregunt a. Si marca ms de una, el programa
de cmput o la considerar incorrect a.
c) Si quiere cambiar alguna respuest a, borre por complet o la marca original y llene t ot alment e
el crculo de la nueva seleccin. No use correct or!
d) Asegrese de marcar la respuest a en el rengln correspondient e al nmero de la pregunt a.
e) No malt rat e ni doble la hoja de respuest as. No haga en ella ot ro t ipo de anot aciones.
f ) Si necesit a hacer clculos, diagramas o anot aciones, hgalo en los espacios en blanco del
cuadernillo de pregunt as.
g) Ut ilice solament e lpiz del nmero dos o dos y medio.

6. Aproveche y dist ribuya adecuadament e su t iempo:
a) No se det enga demasiado en las pregunt as que sient a part icularment e dif ciles. Cont ine
con el examen, mrquelas y regrese despus a ellas.
b) El examen no t iene pregunt as capciosas. Si alguna le result a part icularment e f cil, no es
capciosa! es f cil! Respndala y cont ine el examen.
c) No t rat e de ser de los primeros en t erminar. Si ot ros acaban rpido o ant es que ust ed, no se
inquiet e ni se presione. Si le sobra t iempo, revise y verif ique sus respuest as.
d) Procure cont est ar t odas las pregunt as.

7. Recuerde que no es t ico, ni est permit ido, int ent ar copiar las respuest as de ot ro sust ent ant e o
los react ivos del examen, est as conduct as sern sancionadas.
8. Durant e la sesin de examen puede consult ar un mximo de cinco libros. Puede usar
calculadora. Recuerde que no est permit ido prest arse libros o mat eriales ent re los sust ent ant es
ni usar f ot ocopias ni manuscrit os.
9. El aplicador no podr at enderle para resolver dudas sobre el cont enido o int erpret acin del
examen.
10. Mient ras cont est a el examen t rat e de mant enerse t ranquilo y relajado. Concent re t oda su
at encin en el cont enido. En t ant o se dist raiga menos y se concent re ms en la t area, t endr un
mejor desempeo.
11. Cuando t ermine de cont est ar o f inalice el t iempo de la sesin, devolver el cuadernillo y la hoja
de respuest as al aplicador.

Para que su examen t enga validez, deber sust ent ar t odas las sesiones que lo int egran
19
Al t rmino de la sesin, los aplicadores darn las inst rucciones para la recuperacin del
mat erial y para salir de manera ordenada.

Al iniciar una nueva sesin deber asegurarse de anot ar correct ament e sus dat os en el nuevo
mat erial.

3.3 Mat eriales que pueden ser consult ados

En cada sesin del examen ust ed podr int roducir y consult ar un mximo de
cinco libros de t ext o.
Se podr ut ilizar calculadora no programable.
Es import ant e que ust ed sepa que no est permit ido prest arse ent re los
sust ent ant es ningn mat erial como calculadora, libros o manuales.
Puede consult ar nicament e manuales y libros de t ext o impresos y empast ados
de cualquier edit orial. Se prohbe el uso de engargolados con f ot ocopias;
cuadernos de apunt es; hojas suelt as y cualquier mat erial manuscrit o o impreso
encuadernado por ust ed, ordenado en carpet as o engargolado.
No se permit e el uso de comput adoras, agendas elect rnicas, palms, celulares,
radio-localizadores o calculadoras con comunicadores inf rarrojos.

3.4 Reglas bsicas durant e las sesiones de examen

No se permit ir el acceso a ningn sust ent ant e 30 minut os despus de iniciada la
sesin.

El no llevar ident if icacin of icial (credencial de IFE, pasaport e o cart illa del
servicio milit ar) es causa suf icient e para que no se le permit a la realizacin de su
examen.

Se debern apagar los t elf onos celulares, radio-localizadores y desact ivar
alarmas sonoras de relojes y calculadoras.

Est prohibido ut ilizar t elf onos celulares, palms o agendas elect rnicas en
sust it ucin de calculadoras.

No est permit ido f umar, comer o ingerir bebidas dent ro del lugar de aplicacin
donde se est resolviendo el examen.

Las salidas moment neas del recint o sern cont roladas por el supervisor y el
aplicador. En ellas no est permit ido sacar ningn document o del examen ni
mat eriales que se est n empleando para su realizacin.

Cualquier int ent o de copiar a ot ro sust ent ant e o sit uacin de int ercambio de
respuest as; uso de claves; copia de react ivos a hojas, libros o cualquier ot ro
mecanismo para llevarse el cont enido del examen, causar la inmediat a
suspensin del examen.

LA EXTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EGEL O LA
FALTA DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS, ES CAUSA DE SUSPENSIN DE SU EXAMEN
Y DE CUALQUIERA OTRA SANCIN DERIVADA DE LAS LEYES APLICABLES DE LA
INSTITUCIN DE LA QUE USTED PROVIENE, EL ESTADO Y LA FEDERACIN.
20

3.5 Ot ras recomendaciones

Procure visit ar o ubicar con ant icipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen,
ident if icar las vas de acceso y los medios de t ransport e que garant icen la llegada a
t iempo.
Los das del examen se recomienda llegar, al menos, media hora ant es de cada sesin
para evit ar presiones y t ensiones innecesarias. Despus de 30 minut os de iniciado el
examen no se permit ir el acceso a la sesin correspondient e.
Descanse bien la vspera de cada sesin del examen.
Ingiera aliment os saludables y suf icient es.
Port e un reloj.
No olvide su ident if icacin of icial con f ot ograf a y f irma, ya que es indispensable.
Use ropa cmoda.
Asegrese de llevar el comprobant e-credencial que le f ue ent regado al moment o del
regist ro.
Asegrese de llevar el mat erial necesario para la resolucin del examen.
Recuerde que est permit ido ut ilizar nicament e los mat eriales de apoyo sealados en
las pginas ant eriores.
Presnt ese con punt ualidad a t odas la sesiones.

Lo ant es expuest o son las condiciones mnimas y las f ormas de f uncionamient o durant e la
realizacin de su examen. Aunque algunas recomendaciones pueden parecer element ales, es
convenient e que las considere para mejorar su desempeo y agilizar su part icipacin.

21

4. RESULTADOS

4.1 Cmo se calif ica el EGEL y cmo son las punt uaciones

El examen es resuelt o en una hoja de f ormat o pt ico, conocida como hoja de respuest as,
debidament e ident if icada para cada sust ent ant e y versin de examen.

Las respuest as a cada uno de los react ivos asent adas en est a hoja son ledas y calif icadas
mediant e procesos aut omat izados, con los mismos crit erios para t odos los sust ent ant es del
examen. El programa de calif icacin realiza: el est ablecimient o de las respuest as correct as e
incorrect as, el cont eo de aciert os por subrea y rea, ya que cada una de ellas es calif icada
independient ement e, y la asignacin de punt ajes en la escala del ndice CENEVAL
2
.

Una vez realizado el proceso de calif icacin, el CENEVAL emit e los inf ormes de result ados
individuales e inst it ucionales. En ellos se est ablece la calif icacin global y se seala el punt aje
obt enido por el sust ent ant e en cada una de las reas y subreas del examen.

Todos los result ados que emit e el CENEVAL est n expresados en una escala especial
denominada ndice CENEVAL cuyo rango de calif icacin va de 700 a 1300 punt os.

El EGEL-I.I. es un examen crit erial lo cual signif ica que se espera que los sust ent ant es posean
un nivel de conocimient os mnimos requeridos al egreso de la licenciat ura o conocimient os
superiores. Est os conocimient os, def inidos por el Consejo Tcnico del examen de acuerdo con
el perf il ref erencial de validez, est ablecen un est ndar ideal o deseable.

El est ndar mnimo est f ijado en 1000 punt os de la escala CENEVAL. Los result ados
superiores a 1000 corresponden al nivel de dominio considerado deseable al t rmino de la
licenciat ura.

Como se muest ra en la f igura, en est a escala, un result ado por arriba del lmit e o punt o de
cort e ubicado en los 1000 punt os ndice CENEVAL, designa un dominio sat isf act orio. Un
result ado ent re 1150 y 1300 punt os ubica al sust ent ant e en un nivel de dominio
sobresalient e.

Escala del ndice CENEVAL

700 800 900 1000 1100 1200 1300

Dominio
No Satisfactorio

Dominio
Satisfactorio
Dominio
Sobresaliente

2
En el proceso de calif icacin no exist e penalizacin por respuest as incorrect as u omit idas.
Punt o de Cort e del nivel de
Dominio Sat isf act orio
Punt o de Cort e del nivel
de Dominio Sat isf act orio a
Sobresalient e
22

El dict amen de dominio en que ust ed se pueda ubicar es independient e del result ado que la
propia inst it ucin le solicit e para poder t it ularse. Cuando una inst it ucin ut iliza el EGEL como
opcin a t it ulacin, ella misma est ablece el result ado mnimo que exigir a sus egresados. En
est e sent ido, el result ado del EGEL que ent rega el CENEVAL, y el dict amen que se deriva, no
sealan ningn valor aprobat orio o reprobat orio del sust ent ant e.

Por ejemplo, si un sust ent ant e obt iene un ndice CENEVAL de 1039, de acuerdo con el
est ndar se ubica en un nivel de dominio sat isf act orio; est e dat o no signif ica que haya
pasado o reprobado el examen, signif ica que el nivel de conocimient os most rado en su
desempeo en el examen est por arriba del mnimo deseable. Es posible que la inst it ucin
t ome como punt o de ref erencia los 1000 punt os en ndice CENEVAL para ot orgar el t t ulo; en
ese caso es en la propia casa de est udios en la que deber seguir los t rmit es
correspondient es.

Ot ro aspect o muy import ant e es que el EGEL slo podr ser calif icado, y los result ados
emit idos, cuando se realicen las t res sesiones que lo int egran. Est o signif ica que si alguna
sesin no f ue sust ent ada, las ot ras dos sesiones no t ienen validez.

23
4.2 El report e de result ados

A cada persona que sust ent a el EGEL-I.I. se le ent rega una const ancia/report e individual como
la que se muest ra a manera de ejemplo. Mediant e st a se precisan sus result ados sin
expresiones aprobat orias o reprobat orias.

El encabezado incluye, adems
de la ident if icacin del
CENEVAL, el nmero de f olio
nico que se asigna a cada
examinado (863261-04 en el
ejemplo), el nombre del
sust ent ant e (AGUILAR MORENO
AUREA), la ident if icacin del
EGEL que present y la f echa de
sust ent acin del examen.

Como se observa, primero se
inf orma el result ado global del
sust ent ant e: NDICE CENEVAL
GLOBAL; luego, los ndices para
cada una de las reas y
subreas.

El result ado global se calcula de
manera independient e al
result ado de reas y subreas, a
part ir del t ot al de aciert os de
t odo el examen; es necesario
precisar que no expresa el
promedio de las calif icaciones
parciales.

Como regla de conf idencialidad,
nicament e el sust ent ant e y el
direct or de la inst it ucin de
procedencia t ienen acceso a
est os result ados.

FOLIO 863261-04

El Cent ro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. expide la
present e const ancia/report e a:
AGUILAR MORENO AUREA
por haber present ado el Examen General para el Egreso de la Licenciat ura en
Ingeniera Indust rial, el 7 y 8 de marzo del 2004, con los result ados siguient es,
expresados en ndice Ceneval (700-1300):
NDI CE CENEVA L GLOBA L: 1 1 3 5
REA S/ SUB REA S RESULTA DO
CI ENCI A S B SI CA S 1201
Mat emt icas 1 2 0 8
Fsica 1 0 7 2
Qumica Bsica 1 2 3 8
FUNDA MENTOS DE I NGENI ER A I NDUSTRI A L 968
Ingeniera de Mt odos 9 7 3
Calidad 8 6 7
Invest igacin de Operaciones 9 2 5
Elect ricidad y Cont rol 1 0 0 2
Ingeniera de Manuf act ura 9 7 3
Formulacin y Evaluacin de Proyect os 9 6 8
A PLI CA CI ONES DE I NGENI ER A I NDUSTRI A L 1 1 5 3
Gest in Indust rial 1 1 5 1
Seguridad Indust rial
Planeacin y Cont rol de la Produccin
Ingeniera de Plant a 1 1 2 5
Administ racin y Comercializacin 1 0 2 1
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES 1 0 0 5
Desarrollo de Capit al Humano 9 5 0
Comunicacin 1 1 0 1

El ndice CENEVAL global no es el promedio de los result ados parciales.

La aut ent icidad de est e document o podr ser verif icada cont ra la inf ormacin que
obra en poder de la escuela o f acult ad de la cual egres el t it ular de est e report e.
Mxico, D. F., 15 de abril del 2004

Ing. Carlos Galdeano Bienzobas
Co o r d i n ad o r d el r ea d e l as I n g en i er as y l as Tec n o l o g as

Camino al Desierto de los Leones (Altavista) # 19, Col. San ngel, Del. lvaro Obregn, C.P. 01000 Mxico, D. F.
Tel. (01 55) 53-22-92-00 Ext. 2021, Fax 01 55 5322-9200 Ext. 2026
Pgina Web: ht t p://www.ceneval.edu.mx

24

4.3 Los Test imonios

Dependiendo de sus result ados, ust ed
puede obt ener un Test imonio de Desempeo
Sat isf act orio o Sobresalient e, que se
ot organ con base en los lineamient os que
f ija el Consejo Tcnico del EGEL.

Para hacerse acreedor al t est imonio que
reconoce el nivel de dominio most rado,
ust ed debe obt ener los punt ajes requeridos
en cada rea. Para el EGEL-I.I. exist en los
siguient es crit erios:

A. Test imonio de Desempeo Sat isf act orio (TDS)

El Consejo Tcnico del EGEL-I.I. aprob ot orgar
el Test imonio de Desempeo Sat isf act orio a los
sust ent ant es que obt engan

en el result ado GLOBAL el punt aje en el
dominio sat isf act orio de 1000 a 1149 punt os
en ndice CENEVAL.

B. Test imonio de Desempeo Sobresalient e
(TDSS)

El Consejo Tcnico del EGEL-I.I. aprob ot orgar
el Test imonio de Desempeo Sobresalient e a los
sust ent ant es que obt engan

Obt ener en el result ado Global del examen el
punt aje en el dominio sobresalient e (de 1,150
a 1,300 punt os).
Obt ener al menos 1,000 punt os en las reas
de: Ciencias Bsicas y Ciencias Sociales y
Humanidades.
Obt ener al menos 1,150 punt os en las reas
de: Fundament os de Ingeniera Indust rial y
Aplicaciones de Ingeniera Indust rial

La adjudicacin del Test imonio TDSS est
t ot alment e sujet a a est os crit erios de
calif icaciones. Ust ed puede, por ejemplo,
lograr una alt a calif icacin en el result ado
global en el rango 1150-1300 y, sin
embargo, no cumplir con lo est ablecido
como lmit e en alguna de las cuat ro reas,
lo cual signif ica la imposibilidad de
obt enerlo. En est e caso puede obt ener un
TDS.

25

A cont inuacin se muest ran ejemplos que ilust ran cundo procede, o no, la obt encin del
Test imonio de Desempeo Sat isf act orio (TDS) o del Test imonio de Desempeo Sobresalient e
(TDSS).

Caso A Caso B
NDICE CENEVAL GLOBAL 1045
REAS
Ciencias Bsicas 1000
Fundament os de Ingeniera Indust rial 980
Aplicaciones de Ingeniera Indust rial 990
Ciencias Sociales y Humanidades 1081

REAS
Ciencias Bsicas 980

PROCEDE TDS PROCEDE TDS

En los casos ant eriores, los sust ent ant es logran punt uaciones en el ndice CENEVAL GLOBAL
superiores a 1000 punt os, en consecuencia procede en ambos casos la obt encin del
Test imonio de Desempeo Sat isf act orio, ya que cumplen con el est ndar necesario.

Caso C Caso D
REAS
Ciencias Bsicas 990

REAS
Ciencias Bsicas 1101

NO PROCEDE TDSS/ PROCEDE TDS PROCEDE TDSS

Como se mencion, el ndice CENEVAL GLOBAL por s solo no signif ica el cumplimient o del
est ndar. As, el result ado global obt enido por los sust ent ant es de los casos C y D
aparent ement e correspondera al nivel de Desempeo Sobresalient e; sin embargo, el
sust ent ant e del caso C obt endr slo el Test imonio de Desempeo Sat isf act orio debido a que
present a una punt uacin inf erior a la requerida en el rea de Ciencias Bsicas. En el caso D, el
sust ent ant e s cumple con cada una de las punt uaciones requeridas. Por ello se encuent ra en
el nivel para obt ener el Test imonio de Desempeo Sobresalient e.

4.4 Cmo se ent regan los result ados

Podr recoger sus result ados en la inst it ucin donde realiz su regist ro, 20 das hbiles
despus de la aplicacin
3
. Adems, podr consult arlos por int ernet en el port al de CENEVAL,
ht t p://www.ceneval.edu.mx, en la seccin de Result ados de exmenes
4
.

El CENEVAL enva a las inst it uciones de educacin superior que f ueron sedes de regist ro, los
document os inst it ucionales de los result ados de sus sust ent ant es en un plazo no mayor a 20
das hbiles. Asimismo, el CENEVAL les enva las const ancias-report e individuales y los
Test imonios de Desempeo Sat isf act orio de los sust ent ant es que as lo amerit en.

3
El CENEVAL se reserva el derecho de ent regar calif icaciones en el plazo est ipulado, si en el proceso de calif icacin
se det ect an anomalas que indiquen conduct as impropias en la resolucin del EGEL, que pueden ser causa de
cancelacin de la evaluacin.
4
La rut a complet a es: ht t p://port al.ceneval.edu.mx/port al/calif icaciones/result adoSust ent ant es.php, o bien
www.ceneval.edu.mx y localizar a la izquierda el vnculo Result ados de Exmenes. Deber t ener a la mano su nmero
de f olio que le f ue asignado y que lo ident if ica como sust ent ant e.
26
Aquellos sust ent ant es que logran los result ados necesarios para el Test imonio de Desempeo
Sobresalient e deben realizar individualment e el t rmit e para obt enerlo a t ravs de la inst it ucin
donde se regist raron o direct ament e en el CENEVAL, para lo cual ent regar:

2 Fot ograf as t amao inf ant il
Copia del act a de nacimient o
Copia de la const ancia de est udios del 100% de crdit os
cumplidos o del t t ulo prof esional (segn sea el caso).

4.5 Revisin de result ados

Los sust ent ant es est n en posibilidad de solicit ar revisin de examen. La solicit ud se present a
en la misma inst it ucin donde el sust ent ant e se inscribi al examen, en un plazo no mayor de
seis meses despus de haberlo present ado.

El proceso de revisin de examen se inicia una vez que el CENEVAL recibe la solicit ud por
part e del sust ent ant e y el pago correspondient e de acuerdo con las t arif as vigent es
est ablecidas; e implica la realizacin de una doble lect ura y calif icacin en presencia de dos
jueces asignados. El proceso de revisin del examen se lleva a cabo en las inst alaciones del
CENEVAL con o sin la presencia del sust ent ant e; en el segundo caso, se invit a a que un
miembro de la coordinacin del examen respect ivo o un represent ant e legal del sust ent ant e
acuda a verif icar que el examen en cuest in f ue calif icado de acuerdo con el cdigo de
respuest as correct o.

Una vez realizado el proceso de lect ura y calif icacin, los part icipant es elaboran y f irman el
act a de revisin de result ados del examen, en la que se conf irma o, si es el caso, se corrige el
result ado obt enido, inf ormndosele al sust ent ant e en un plazo no mayor de 30 das hbiles a
part ir de la f echa de la solicit ud. En caso de que st e f uera corregido por causas imput ables al
CENEVAL, se rembolsar al solicit ant e el mont o del pago de la revisin correspondient e.

27
5. LA PREPARACIN DEL SUSTENTANTE

El EGEL-I.I. es un examen de opcin mlt iple y la f orma de pregunt ar es similar a la de ot ros
exmenes que ust ed ha present ado en su vida escolar. Sin embargo conviene que conozca
algunas de sus caract erst icas propias.

5.1 Tipo de react ivos

Para medir las habilidades y los conocimient os sealados en capt ulos ant eriores, las pregunt as
se f ormulan con dif erent es niveles de complejidad de orden int elect ual, en f uncin de los
procesos cognit ivos que se requieren para cont est ar.

Cada pregunt a es denominada react ivo y st e se puede present ar en dif erent es f ormat os. En
t odos ellos, la inf ormacin necesaria se encuent ra cont enida en el react ivo, seguido de las
opciones de respuest a. Se requiere que ust ed elija la respuest a correct a de ent re las cuat ro
opciones propuest as. Es import ant e recordar que slo una es correct a.

Ust ed encont rar react ivos de:

a) Respuest a cort a o complet amient o. Es una t area en la que se le pide complet ar uno o
ms espacios en blanco de una af irmacin incomplet a con las palabras o f rases
correct as, o bien que ident if ique una respuest a breve a una pregunt a.

b) Jerarquizacin u ordenamient o. Se organizan los element os siguiendo un orden que
obedece a un crit erio que puede ser: cronolgico, alf abt ico, geogrf ico, de
f enmenos, de procesos, de concept os o de ideas. Est e f ormat o de react ivo requiere
elegir la opcin que cont iene el ordenamient o o secuencia correct a de los diversos
element os.

c) Apareamient o o correspondencia. Consist e en dos columnas o una mat riz, donde los
element os que aparecen en una columna se deben vincular con los de ot ra; o bien
localizar los element os correspondient es a espacios en blanco de las celdas de la
mat riz. Por lo general la comparacin es de uno a uno, pero t ambin puede ser de uno
a varios element os.

d) Ident if icacin o eleccin de element os. Est os react ivos se caract erizan por cont ener
indicaciones para resolver t areas o problemas que han de verif icarse sobre un mat erial
esquemt ico o grf ico, dado en el mismo react ivo. Se ut ilizan, por ejemplo, en casos
en donde se deben reconocer inst rument os, mat eriales, herramient as, def ect os o
errores; int erpret ar o localizar inf ormacin, et ct era, que aparece en f ot ograf as,
dibujos, diagramas, f iguras, grf icas y ot ro t ipo de imgenes.

e) Casos. Est e t ipo de react ivo t iene como propsit o evaluar las habilidades en relacin
con el anlisis e int erpret acin de la inf ormacin, evala la t oma de decisiones y la
elaboracin de juicios de valor. Est enf ocado a evaluar habilidades relacionadas con
sit uaciones concret as que se consideran relevant es similares a las que enf rent ar
durant e su desempeo f ut uro.

f ) React ivo mlt iple o mult irreact ivo. Son react ivos que cuent an con un plant eamient o
inicial del cual se desprenden varios cuest ionamient os relacionados con l.

28

Ot ra caract erst ica import ant e, relacionada con su complejidad y proceso int elect ual, los def ine
como react ivos:

De conocimient o. Las habilidades que debe demost rar est n encaminadas a recordar y
reconocer inf ormacin especf ica como: hechos, sucesos, f echas, nombres, smbolos, t eoras,
def iniciones; el conocimient o de t erminologa; hechos especf icos; convenciones; t endencias y
secuencias, clasif icaciones y cat egoras; crit erios, met odologas, principios y t eoras.

De comprensin. Donde debe demost rar que es capaz de ent ender el conocimient o. Est o se
demuest ra cuando se present a la inf ormacin de ot ra f orma, se t ransf orma, se buscan
relaciones, se asocia, se int erpret a (explica o resume); o se present an posibles ef ect os o
consecuencias. Exige ir ms all de la simple capacidad para recordar. La int erpret acin
implica reordenamient o, nuevos arreglos o nuevos enf oques con respect o al mat erial, o bien la
ext rapolacin que implica la ext ensin de rasgos o t endencias ms all de los dat os
suminist rados con el objet o de det erminar implicaciones, consecuencias, corolarios, ef ect os,
et ct era.

De aplicacin. Exige recuperar la inf ormacin adecuada y aplicarla en una sit uacin
part icular. La habilidad que se debe demost rar consist e en saber usar el conocimient o y
dest rezas adquiridas en nuevas sit uaciones. Es la ut ilizacin de abst racciones en sit uaciones
part iculares concret as. Las abst racciones pueden darse en f orma de ideas generales, reglas de
procedimient o o mt odos. Las abst racciones pueden t ambin consist ir en principios t cnicos,
ideas y t eoras que deben ser recordadas y aplicadas.

De anlisis. Exige ser capaz de descomponer el t odo en sus part es, solucionar problemas a la
luz del conocimient o adquirido y razonar. Es la subdivisin de una comunicacin en sus
element os o part es const it ut ivas, en f orma t al que la jerarqua relat iva a las ideas se aclare o
que la relacin ent re las ideas expresadas se haga explcit a. Los niveles de anlisis pueden ser
de element os, relaciones o principios.

De snt esis. Exige ser capaz de crear, hacer algo original. Implica conduct as que requieren
int egrar, en un esquema nuevo, element os aislados; junt ar las part es y element os para
const it uir un t odo, producir un plan o deducir un conjunt o de relaciones abst ract as.

De evaluacin. Es la elaboracin de juicios acerca del valor del mat erial (dat os, principios,
procedimient os, et ct era) y de la eleccin de mt odos para det erminados propsit os. Implica
de elaboracin de juicios cualit at ivos y cuant it at ivos acerca del grado en que el mat erial y los
mt odos sat isf acen ciert os crit erios. Implica t ambin la ut ilizacin de paut as (pat rones o
normas) de apreciacin. Signif ica la habilidad para juzgar.

Debido a su carct er int egral, est e examen est conf ormado con 60% de react ivos del nivel
de aplicacin, anlisis, snt esis y evaluacin y con 40% del nivel de conocimient o y
comprensin.

5.2 Ejemplos de react ivos y cmo enf rent arlos

Para que ust ed se f amiliarice con el t ipo de react ivos que resolver en el examen, a
cont inuacin se present an algunos ejemplos. Junt o con cada ejemplo encont rar el
razonamient o que conduce a hallar la respuest a correct a.
29
MATEMTICAS

1.- El conjunt o de valores de x 3 t al que
2 2
3
x
x
+
< 2, es:

A) el conjunt o vaco
B) x < 3
C) x < 0
D) t oda x pert enecient e a 3
Razonamient o

La opcin correct a es la B) x < 3
Deben analizarse dos posibilidades.
La primera posibilidad es: x-3 > 0 x > 3
Al mult iplicar ambos miembros de la desigualdad por x-3 se obt iene:
2x+ 2< 2x-6
y los valores de x que la sat isf acen no exist en.
La solucin de est a posibilidad es: (x > 3) I =
En la segunda posibilidad se t iene x-3 < 0 x < 3 ;
al mult iplicar por x-3 se obt iene 2x+ 2 > 2x-6
que se sat isf ace para t odo valor de x 3
La solucin de est a posibilidad es: ( ) x < 3 I3 ( ) = x < 3
El conjunt o de valores de x que sat isf ace la
desigualdad es la unin de las soluciones de la primera
y segunda posibilidad
U ( x < 3) = (x < 3); la solucin es x< 3

2.- De las siguient es parejas de valores, la que corresponde al orden y grado de la ecuacin
dif erencial

d y
dx
d y
dx
x
dy
dx
3
3
2
2
2
2
3
2 0
|
.
`
,
+ +
|
.
`
,
, es:

A) 3, 3

B) 3, 2

C) 3, 1

D) 2, 3

Razonamient o

La opcin correct a es B) 3, 2.
El ORDEN de una ecuacin dif erencial es el
correspondient e a las derivadas mayores present es en la
ecuacin. El GRADO de una ecuacin dif erencial se def ine
como la pot encia (exponent e) a la que est elevada la
derivada de mayor orden.
De acuerdo con las def iniciones, la respuest a es:
ORDEN 3, GRADO 2

30
FSICA
1.- Un vehculo aut omot riz, de masa igual a 1 800 kilogramos (kg), se t raslada por un
camino rect o y horizont al, con rapidez const ant e de 95 kilmet ros por hora (km/h). El
vient o y las f uerzas de f riccin, que act an sobre el vehculo en sent ido cont rario al
movimient o, t ienen una result ant e horizont al, cuya magnit ud es de 3000 Newt ons (N).
La ef iciencia mecnica del vehculo es de 70%. La pot encia que desarrolla el mot or del
vehculo es lo ms cercano a:

A) 1.13 kW

B) 55.40 kW

C) 113.10 kW

D) 55 416.70 kW

Razonamient o

La opcin correct a es la C) 113.1 kW, ya que:

e
s
p
p
;
s
e
p
p ; F p
s
;
F
p
e
; kW 113.1
600 3 * 0.7
000 95 * 000 3
p
e

2.- 50 lit ros por segundo (L/s) equivalen a _____ met ros cbicos por da (m
3
/da)

A) 72

B) 180

C) 1 200

D) 4 320

Razonamient o

La opcin correct a es la D) 4 320, ya que:

dia
m
X
s
L
50
3
;
3
m
dia
*
s
L
50 X ; 320 4
L
s
000 1
400 86
*
s
L
50 X

31
3.- La ___________ de un cuerpo es direct ament e proporcional a la f uerza net a que act a
sobre l e inversament e proporcional a su ___________.

A) aceleracin, masa

B) velocidad, aceleracin

C) masa, aceleracin

D) aceleracin, velocidad

Razonamient o
La opcin correct a es C)
a
F
m ma F
La masa es direct ament e proporcional a la f uerza e inversament e proporcional a la
aceleracin.

4.- Se mueve horizont alment e una caja de 20kg sobre una superf icie rugosa, aplicando una
f uerza F de 200 N a 30 con respect o al eje x posit ivo. Bajo est circunst ancia
considere un recorrido de 5 m. La f uerza de f riccin t iene una magnit ud de 34 N. Ut ilice
g= 9.8 m/s
2
.

F

Calcule la magnit ud de la f uerza normal en Newt ons.

A) 96.2

B) 196

C) 22

D) 100

Razonamient o
La opcin correct a es A)
( )
( )
2
2 2
2 2
0
0
30
Sustituyendo valores:
20 9.81 200 30
196.2 200 (0.5)
196.2 100
96.2
y
Fy
N F W
N W Fsen
m
N kg N sen
s
m m
N kg kg
s s
m m
N kg kg
s s
N N

30
32

QUMICA BSICA

1.- La capacidad que present a un t omo en est ado gaseoso para ret ener un elect rn
adicional es medida por:

A) la energa de ionizacin
B) la elect ronegat ividad
C) la af inidad elect rnica
D) el moment o dipolar

Razonamient o

Las propiedades f sicas y qumicas de los element os que varan en f uncin del nmero
at mico, se denominan peridicas y son:

la energa de ionizacin, que es la energa necesaria para separar un elect rn de
un t omo en est ado gaseoso.
la elect ronegat ividad, que es una medida de la capacidad que t iene un t omo para
at raer los elect rones del enlace hacia s.
la af inidad elect rnica, que es el cambio de energa cuando un t omo gana un
elect rn adicional en est ado gaseoso.

La opcin correct a es la C), que es ot ra de las int erpret aciones que se da a la af inidad
elect rnica.

2.-
La reaccin en f ase gaseosa O H 6 CO 4 O 7 H C 2
2 2 2 6 2
+ +
produce 540 gramos

(g) de agua; la cant idad necesaria de et ano (C2H6) expresada en gramos es:

A) 300
B) 750
C) 900
D) 2 700

Razonamient o

La opcin correct a es la A) 300, ya que:

Gramos de et ano =
= 540 g de agua
1 gmol de agua
18 g de agua
2 gmol de etano
6 gmol de agua
30 g de et ano
1 gmol de etano
]
]
]
]
]
]
]
]
]
=
= 300 g de et ano

33

INGENIERA DE MTODOS

1.- Para la realizacin de un est udio de t iempos t odos los siguient es son mt odos,
EXCEPTO:

A) muest reo del t rabajo
B) calif icacin de la act uacin
C) t iempos predet erminados
D) elaboracin de f rmulas

Razonamient o
La calif icacin de la act uacin f orma del mt odo de
cronomet raje, no es en s el mt odo.

2.- Calcule el t iempo product ivo de la mano izquierda en minut os, de acuerdo con el
siguient e diagrama.
Diagrama Bimanual
Nombre de la pza.: Coladera
Operacin: Armado

Descripcin mano
izquierda
Element o Smbolo
Tiempo
(min)
Smbolo Element o
Descripcin mano
derecha

Alcanzar el cuerpo
principal de la coladera,
t omarlo y moverlo
hacia el operador,
posicionar para colocar
el empaque.
1
AL
T
M
Co
2.947 1
AL
T
M
Co
Alcanzar el empaque,
t omarlo y moverlo hacia
el operador para
colocarlo en el cuerpo
principal de la coladera.

2.542 2
AL
T
M
Co
Alcanzar la t apa,
t omarla, moverla hacia el
cuerpo principal y
colocarla en la part e
inf erior del cuerpo.

3.615 3
AL
T
M
Co
U
Alcanzar la t uerca,
t omarla y moverla hacia
el cuerpo principal,
colocarla y roscarla en la
part e inf erior del cuerpo.

Sost ener el cuerpo
principal de la coladera
ya con su empaque
para hacerle los
siguient es ensambles.
2

2.623 4
AL
T
M
Co
Alcanzar la coladera,
t omarla, moverla hacia el
cuerpo y colocarla en la
part e superior del mismo
para t erminar el armado.

Mover la coladera ya
armada hacia su
localizacin f inal y
solt arla ah.
3
M
SL
1.169 5 D
Esperar el desalojo de la
coladera de la mano
izquierda para iniciar el
siguient e ciclo.

A) 12.896
B) 11.727
C) 4.116
D) 2.947

Razonamient o
La respuest a correct a C)
El t iempo product ivo de la mano izquierda = 2.947 + 1.169 = 4.1116
34

CALIDAD

1.- La mat erializacin de las def iniciones de las unidades f undament ales es una t area de la
met rologa:

A) t cnica
B) cient f ica
C) indust rial
D) legal

Razonamient o

Una de sus f unciones es la bsqueda y mat erializacin de los pat rones int ernacionales
que sean los ms adecuados y ms f ciles de reproducir.

Por lo t ant o la respuest a correct a es B)

2.- Una empresa de manuf act ura que produce rollos de alambre de dif erent es calibres,
desea implement ar cont rol est adst ico de proceso en una de sus lneas de produccin.
Qu t ipo de grf ica de cont rol se debe implant ar para regist rar el nmero de def ect os
encont rados en cada rollo de alambre producido?

A) Grf ica de cont rol c
B) Grf ica de cont rol p
C) Grf ica de cont rol np
D) Grf ica de cont rol u

Razonamient o

La grf ica de cont rol c se emplea cuando se desea regist rar el nmero de def ect os por
art culo o unidad, mant eniendo const ant e la muest ra.

Por lo t ant o la respuest a correct a es A)

35


1.- Exist en diversas f ormas en que se clasif ican los modelos en la ciencia. De acuerdo con
sus caract erst icas esenciales podemos af irmar que los modelos de simulacin son:
simblicos _____________ y _______________.

A) esquemt icos, dinmicos
B) est t icos, est ocst icos
C) dinmicos, det erminist as
D) dinmicos, est ocst icos

Razonamient o

Los modelos de simulacin son dinmicos ya que su est ado cambia conf orme t ranscurre
el t iempo. Son est ocst icos ya que para una det erminada condicin de ent rada no se
produce siempre la misma salida o result ado (int ervienen condiciones aleat orias).

Por la t ant o la respuest a correct a es D)

2.- Diagrama de red de t ransbordo con capacidades

4
5
6
3
2
1
Demanda = 11
Demanda = 21
Demanda = 18
Oferta = 50
C
12
U
12

C
24
U
24

C
25

U
25

U
36

C
36

C
36

U
36

C
13

U
13

Cij: Cost os Unit arios del arco (i, j)
Xij: Cant idad a enviarse por el arco (i, j)
Uij: Capacidad o cot a superior del arco (i, j)
La ecuacin de balance de f lujo asociada al nodo 1 es:

A) 50
13 12
+ X X

B) 50
13 12
+ C C

C) 50
13 12
+ U U

D) 50
13 12
+ X X

Razonamient o
Las ecuaciones de balance de f lujo se const ruyen poniendo del lado
izquierdo de la ecuacin las variables de f lujo salient es del nodo, menos las
variables de f lujo ent rant es al nodo, y del lado derecho, el f lujo net o de
salida del nodo, es decir la of ert a. Adems en est as ecuaciones de balance
los lados de la ecuacin se relacionan mediant e un smbolo de igualdad.
36
3.- La siguient e red CPM t iene est imaciones del t iempo normal indicado en las act ividades,
la rut a crt ica es:

1
C
2
D
B
3
5
A
5
E
F
2
G
4
H
5

A) A, B, E, G, H
B) A, C, E, F, H
C) A, D, E, G, H
D) A, B, E, F, H

Razonamient o


Resolviendo la red por el CPM la rut a ms larga (camino crt ico) es A, D, E, G, H


1.

La resist encia R que permit e al circuit o f uncionar como regulador, es:

A) 10

B) 80

C) 500

D) 2 k

Razonamient o
La respuest a correct a es la opcin B) 80 . Si R = (Vent . - Vsal.) / IZ + IL , despejando se
obt iene que:
IZ x 10
-3
= ((Vent . - Vsal.) / R) (IL x 10
-3
)
El nico valor de R que corresponde a un valor de IZ dent ro del rango dado, es el de 80
. Con est e valor se obt iene una IZ = 20 mA. Con R = 10 , se quema el diodo. Con
el valor de 500 , la cada en R (500 x 30 mA = 15 V) excede el valor de la f uent e y
no hay regulacin. Con 2 k, se da el mismo caso ant erior.
IL
Vent .
VZ
RL
R
Vent . = 10 V
IZ mx. = 100 mA
IZ mn. = 1 mA
VZ = 6 V
IL = 30 mA
37

2.-

R = 1 000 +

Ve C V0

-
En el circuit o de la f igura la t ensin de excit acin es V
e
= 10 cos (t - /4). La t ensin
de salida es V0 = (10 2 )cos (t - /4). Si la f recuencia de la seal es de 1000 hert z
(Hz), el valor del capacit or en f arads (F) es lo ms cercano a:

A) 0.102 4 x 10
-6

B) 0.159 1 x 10
-6

C) 0.643 5 x 10
-6

D) 1.000 0 x 10
-6

Razonamient o
La opcin correct a es la B) 0.1591 x 10
-6

La razn f asorial
3
10 * c j 1
1

c j
1
1000
c j
1

e
V
o
V
+

como Ve = 10, la magnit ud de la razn f asorial ant erior debe ser 10 2 cuando la
f recuencia es de 1 000 hert z (Hz). Por lo t ant o, la part e imaginaria en el denominador
deber ser unit aria, lo que implica que:

C =
1
1000
0 F

*
*
. *

1
2 10
6
1591 10
6

38

1.- En la grf ica esf uerzo-def ormacin unit aria, el punt o en el cual se produce una
def ormacin permanent e se le conoce como punt o de:

A) esf uerzo de cedencia
B) esf uerzo mximo
C) esf uerzo de rupt ura
D) lmit e de proporcionalidad

Razonamient o


El esf uerzo de cedencia es el punt o donde se produce la primera def ormacin
permanent e.

2.- Dos operaciones bsicas primarias en el t orno son:

A) desbast e y ranurado
B) escariado y molet eado
C) ref rent ado y af inado
D) t aladrado y chaf laneado

Razonamient o

La opcin correct a es C). Las operaciones de escariado, molet eado, desbast e, ranurado,
t aladrado y chaf laneado son operaciones secundarias del t orno, por lo que ref rent ado y
af inado es la respuest a correct a.

3.- Se t iene que maquinar una pieza cnica, la cual t iene un dimet ro mayor de 2in. y un
dimet ro menor de 1in. La longit ud de maquinado es de 5in., cul debe ser el ngulo
de giro del soport e compuest o del t orno para maquinar la pieza?

A) 0.1
B) 2.4
C) 5.71
D) 11.30

Razonamient o

La opcin correct a es C). La f rmula para det erminar el ngulo de giro del soport e
compuest o es:
( )

2
D d
tan
L

Donde: D= dimet ro mayor de la pieza
d= dimet ro menor de la pieza
L= longit ud de la part e cnica
= ngulo de giro del soport e compuest o

Sust it uyendo: = t an
-1
L
) d D (
2
= t an
-1
) ( 5 2
1 2
= t an
-1
0.1
= 5.71 grados

39
FORMULACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS

1.- Las part es que componen un est udio t cnico son:

A) f uncionamient o, presupuest os, est ado de result ados, inversiones
B) localizacin, t amao, proceso t cnico, organizacin
C) demanda, of ert a, precio, comercializacin
D) proceso t cnico, inversiones, f uncionamient o y localizacin

Razonamient o

La opcin correct a es B).

El est udio t cnico responde a las pregunt as t cnico-operat ivas de un proyect o y se
int egra por los est udios de localizacin, t amao, proceso y organizacin. La
disponibilidad y cost os de los suminist ros se consideran dent ro de los est udios de
procesos.

GESTIN INDUSTRIAL

1.- Cules son los ef ect os jurdicos de la suspensin de los ef ect os de las relaciones de
t rabajo t ant o para pat rn como para t rabajador?

A) Se suspende el pago por part e del pat rn y la prest acin del servicio por part e del
t rabajador, el cont rat o individual de t rabajo cont inua, no se generan prest aciones ni
ant igedad, except o lo dispuest o en el Art culo 44 de la Ley Federal del Trabajo.
B) El pat rn cont inua pagando, se suspende la prest acin del servicio por part e del
t rabajador, el cont rat o individual y cont rat o cont inan, se generan prest aciones.
C) No paga el pat rn paga el IMSS, se suspende la prest acin del servicio por part e del
t rabajador, se generan prest aciones y ant igedad.
D) No paga pat rn ni el IMSS, se suspende la prest acin de servicios por part e del
t rabajador, no se generan prest aciones except o en el caso del Art culo 44 de la Ley
Federal del Trabajo.

Razonamient o

La opcin correct a es A) (Cf r. art culos 42 al 44 de la Ley Federal del t rabajo).

El objet ivo es mant ener la est abilidad en el empleo en caso de condiciones que est n
f uera del alcance del t rabajador y no dejarlo al libre arbit rio del pat rn.

40
2.- Relacione las columnas de t al f orma que se aplique el grf ico de cont rol correct o, a las
especif icaciones que se desean cont rolar.

Caract erst icas a cont rolar
I. La f raccin def ect uosa de bot es de aluminio
II. El largo de un cable
III. El nmero de def ect os en la carrocera de un
aut omvil

Grf ico de cont rol
a) R x
b) Grf ico c
c) Grf ico p

A) Ia, IIc, IIIb
B) Ib, IIa, IIIc
C) Ic, IIb, IIIa
D) Ic, IIa, IIIb

Razonamient o

La opcin correct a es D).

La f raccin def ect uosa de bot es de aluminio corresponde a un grf ico por y en est e
caso es la f raccin def ect uosas, t ambin conocido como grf ico p. El de un cable
requiere de un grf ico por variables para cont rolarse, que bien puede ser el grf ico
R x o algn ot ro por variable , t odo depende del t amao de muest ra. El nmero de
def ect os en una carrocera de aut omvil t ambin requiere de un grf ico para at ribut os,
en est e caso es el grf ico para no conf ormidades, t ambin conocido como grf ico c.


1.- Cul es el organismo nacional rector y guardin de los principios e inquietudes referentes
a la seguridad del trabajo en todos los aspectos y niveles?

A) CNDH
B) OIT
C) STPS
D) ISO

Razonamient o

La respuest a correct a es C).

En Mxico el organismo nacional encargado es la Secret ara del Trabajo y Previsin
Social cuyas siglas son STPS

41
2.- Son accidentes de trabajo y enfermedades a que estn expuestos los trabajadores en
ejercicio o con motivo del trabajo:

A) riesgos de t rabajo
B) prdida de f acult ades
C) incapacidad ment al
D) int oxicacin
Razonamient o

La opcin correct a es A) riesgos de t rabajo. De acuerdo con el Art culo 437 Tt ulo
Noveno de la Ley Federal del Trabajo Riesgos de t rabajo son los accident es y
enf ermedades a que est n expuest os los t rabajadores en ejercicio o con mot ivo del
t rabajo .


1.- Un mt odo de manejo de mat eriales queda est ablecido por sist ema, equipo y ________:

A) dist ancia recorrida
B) unidad de t ransport e
C) espacio f sico
D) rut a del mat erial

Razonamient o

La opcin correct a es B). Un mt odo de manejo de mat eriales es el conjunt o de
sist emas, equipos y unidad de t ransport e.

2.- De la list a siguient e, elige aquellos cost os que se consideran como de almacenamient o.
1. Preparar las inst alaciones
2. Por det erioro de art culos
3. Por depreciacin de art culos
4. Rent a de bodegas
5. Pago de t iempo ext ra
6. Falt a de mat erial
7. Sist ema de cont rol

A) 1, 2, 4, 5
B) 2, 3, 4, 7
C) 3, 4, 6, 7
D) 2, 4, 5, 6
Razonamient o

La opcin correct a es B). Dent ro de los cost os de almacenaje est n; det erioro de
art culos, depreciacin de art culos, rent a de bodegas y el sist ema de cont rol
(invent arios).

42

3.- Pint uras El mil colores vende, ent re ot ros product os, solvent es; act ualment e t iene
una demanda de 4,000 lit ros al ao. Tiene una capacidad de produccin de 800 lit ros
mensuales. El cost o de produccin por lit ro es de $1.5 y el cost o de mant enimient o
anual del invent ario es de 30% ms, el cost o f ijo de $0.3 por lit ro, el cost o de
preparacin de produccin es de $80.00 por corrida. Se considera una penalizacin por
escasez de $0.50 por lit ro Cul es la cant idad econmica a producir?

A) 462
B) 924
C) 1 209
D) 2 000

Razonamient o

La opcin correct a es C) 1 209.

( . .)( ) . .
(1.5)(0.3) 0.3 0.75
4000
333.33
12 12
2 2(80)(4 000) 640 000
1209
333.33 0.437
0.75 1
1
800
m
m
o
m
C c v i C F
C
D
d
CpD
Q
d
C
p
+
+

| ` | `

. ,
. ,

INGENIERA DE PLANTA

1.- Un pequeo proceso de razonamient o que busca una solucin sat isf act oria ms que
una solucin pt ima es:

A) resmenes
B) modelos algort micos
C) modelos heurst icos
D) modelos de simulacin
Razonamient o


Modelos heurst icos: Es un pequeo proceso de razonamient o que busca una solucin
sat isf act oria ms que una solucin pt ima.
La heurst ica, que reduce el t iempo de bsqueda de la solucin del problema,
comprende una regla o procedimient o que rest ringe el nmero de soluciones
alt ernat ivas y se basa en el proceso humano anlogo de prueba-error, para bsqueda de
soluciones acept ables.

43


1.- La planeacin __________ t rat a de la seleccin de los medios por los cuales se
persiguen objet ivos especf icos.

A) t ct ica
B) operat iva
C) a cort o plazo
D) de recursos

Razonamient o

La opcin correct a es A). La plant acin t ct ica t rat a de la seleccin de los medios por
los cuales se persiguen objet ivos especf icos.

2.- Los recursos deben dividirse en cat egoras relevant es para propsit os de planeacin,
EXCEPTO:

A) Los suminist ros
B) Las inst alaciones
C) El dinero
D) El personal

Razonamient o

La opcin correct a es C). El dinero no se puede est ablecer en cat egoras para los f ines
de la poblacin.

3.- Es el proceso de agrupar t odas las respuest as similares y t ot alizarlas en f orma exact a y
ordenada.

A) Segment acin
B) Tabulacin
C) Universo
D) Muest ra

Razonamient o

La opcin correct a es B). Es la opcin que agrupa t odas las respuest as similares.

4.- Cualquier mat erial que encierra un art culo y que no f orma part e int egral del mismo.

A) Embalaje
B) Et iquet a
C) Empaque
D) Envase

Razonamient o

La opcin correct a es D). Un envase encierra un product o

44
5.- Un f abricant e de carburadores est considerando cuat ro posibles localizaciones: D.F.,
Toluca, Pachuca y San Juan del Ro, para su nueva f brica. Los est udios de cost os
indican que los cost os f ijos anuales para las cuat ro localizaciones son de $35,000.00,
$110,000.00, $60,000.00 y $38,000.00 pesos respect ivament e, mient ras que los
cost os variables seran de $74.00, $60.00, $67.00 y $66.00 pesos por unidad,
respect ivament e. El precio esperado de vent a de los carburadores es de $210.00. La
empresa desea encont rar la localizacin ms econmica para un volumen de produccin
pronost icado de 2,000 unidades anuales.

A) D.F.
B) Pachuca
C) San Juan del Ro
D) Toluca

Razonamient o
La opcin correct a es C).
El lugar que t iene la localizacin ms econmica es San Juan del Ro
D.F. 35,000 + 74 (2,000) = 183,000
Toluca 110,000 + 60 (2,000) = 230,000
Pachuca 60,000 + 67 (2,000) = 194,000
San Juan del Ro 38,000 + 66 (2,000) = 170,000


1. Los aranceles son impuest os que se aplican a:

A) las ganancias de las empresas
B) los product os que se import an
C) las personas f sicas, por lo que ganan
D) la vent a de bienes inmuebles

Razonamient o

Los aranceles son impuest os que se aplican a los product os que se import an para no
af ect ar la produccin nacional. En consecuencia, la opcin correct a es la B).

2. Las act ividades desarrolladas en el sect or __________________, que se ref ieren
a_______________________, ocupan el primer lugar en la economa de nuest ro pas.

A) primario - minera e indust ria de la const ruccin
B) t erciario - servicios y comercio
C) primario - indust ria y ext raccin pet rolera
D) secundario - agricult ura y ganadera

Razonamient o

Segn el anexo del inf orme de gobierno del president e Ernest o Zedillo del ao de 1999,
la act ividad desarrollada en el sect or t erciario que ocup el primer lugar en la economa
f ue servicios y comercio. En consecuencia, la opcin correct a es la B).

45

COMUNICACIN

1.- De acuerdo con los objet ivos que persigue la invest igacin cient f ica, st a puede
dividirse en:

A) pura y aplicada
B) cient f ica y no cient f ica
C) met dica y no met dica
D) objet iva y no objet iva

Razonamient o

La opcin correct a es A). Una invest igacin cient f ica puede t ener como f in la t eora
(pura) o puede buscar la aplicacin de la misma (aplicada).

2.- Lo esencial de una hipt esis f ormulada para guiar una invest igacin cient f ica consist e
en la ______________ de un hecho.

A) causa
B) comprobacin
C) consecuencia
D) explicacin provisional

Razonamient o

La opcin correct a es D). La hipt esis debe dar cuent a de la posible respuest a del
f enmeno o hecho que se va a invest igar.

46
5.3 Cmo prepararse para el examen
5

Prepararse para un examen requiere poner en prct ica mecanismos que f avorezcan recuperar
lo aprendido para alcanzar el nivel de rendimient o deseado. Sin embargo, el conocimient o de
est os mecanismos parece est ar ausent e en una buena proporcin de est udiant es. Por ejemplo,
aun cuando reconocen la import ancia que t ienen los conocimient os y las habilidades logrados
durant e la f ormacin prof esional, le dan poca import ancia y dedican menos esf uerzo a
t rabajarlos prof undament e para alcanzar un ref inamient o de lo ya aprendido. Tambin suelen
descuidar la const ruccin est ruct urada del conocimient o, sin reconocer que el esf uerzo
dedicado a est e aspect o les permit e lograr un conocimient o organizado y, por lo t ant o, ms
accesible al moment o en el que se necesit e usarlo para resolver las t areas que se les
present en.

Est os aspect os result an part icularment e import ant es durant e la preparacin para el EGEL.
Recuerde que las act ividades int elect uales requeridas en los cont enidos del examen exigen que
ust ed muest re la comprensin cabal de los conocimient os y la aplicacin apropiada de st os y
de las habilidades subyacent es para manejarlos, as como la combinacin adecuada de ambos
(conocimient os y habilidades) para la resolucin de problemas variados.

En est a seccin ust ed encont rar sugerencias al respect o que le pueden ser de ut ilidad, t oda
vez que les dedique el t iempo y esf uerzo suf icient es.

En la medida en que organice sist emt icament e sus act ividades de preparacin, se le f acilit ar
t omar decisiones sobre las est rat egias que puede ut ilizar para lograr un buen result ado en el
examen. Cabe enf at izar aqu la necesidad de aplicarlas de manera act iva, esf orzada, dinmica
y ref lexiva. Al igual que no aprendera a nadar con slo leer un libro que le diga cmo hacerlo,
t ampoco prepararse para un examen se logra con slo leer o repasar pasivament e los
mat eriales.

Las est rat egias para la preparacin del examen que le recomendamos a cont inuacin, deben
ser ut ilizadas t an f recuent ement e como ust ed lo requiera, adapt ndolas a su est ilo personal y
condiciones part iculares. Es import ant e que no se limit e a usar nicament e las est rat egias
f ciles, de nat uraleza memorst ica, porque est o empobrecera la resolucin del examen.

Conf iamos que la lect ura de est e capt ulo le apoye para mant ener una act it ud posit iva ant e su
propia preparacin.

El uso de est rat egias adecuadas para la preparacin del examen debe f acilit arle:

Prest ar la at encin y la concent racin necesarias para consolidar el aprendizaje.

Mejorar la comprensin de lo aprendido.

Organizar el conocimient o en un t odo coherent e, lo que le permit ir int egrarlo a
est ruct uras concept uales que combinen hechos, ideas, principios y procedimient os
asociados.

Recordar rpido y bien lo que ya se sabe, para poder aplicarlo a sit uaciones y
problemas diversos.

5
Basado en el capt ulo Recomendaciones para la preparacin y sust ent acin del examen de la Gua 2002, int egrado
por la Coordinacin del EGEL de Psicologa y adapt ado en la Direccin de Normas y Est ndares.
47
Est e proceso sist emt ico
f avorece una est ruct uracin
ef icaz de los conocimient os,
porque no slo mejora la
comprensin de mat eriales
ext ensos y complejos, sino que
f acilit a el recuerdo y la aplicacin
de lo aprendido para resolver
problemas.

Las est rat egias aqu incluidas le
permit irn act ivar mecanismos
int elect uales para lograr una
adecuada comprensin, est ruct uracin y aplicacin de lo aprendido.

Le ayudarn a seleccionar y revisar la inf ormacin relevant e, recordar mejor, ent ender las
relaciones, int egrar y est ruct urar la inf ormacin t rabajada

Asimismo, le f acilit arn el anlisis de los component es esenciales de un procedimient o, un
proceso o un problema; compararlos con ot ros; conect ar inf ormacin relevant e; evaluar su
pert inencia y razonar est rat gicament e para resolver sit uaciones diversas. Le podrn servir,
f inalment e, para elaborar conclusiones y t omar decisiones.

Sin embargo, un aspect o f undament al es que ust ed mismo debe est ar al t ant o de su propio
avance, planeando y supervisando las act ividades que se necesit an para alcanzar el nivel
mximo de logro en el examen.

5.4 Recomendaciones y est rat egias

Lo aqu propuest o es slo indicat ivo, es una sugerencia, y part e de la revisin de diversos
mat eriales relacionados con el t ema de t cnicas de aprendizaje y preparacin para enf rent ar
exmenes.

Imagine el proceso de preparacin de su examen en varias et apas, disee su propia rut a, de
acuerdo con sus caract erst icas personales, preparacin acadmica, sit uacin y t iempo. Lo
ms import ant e es que ust ed decida est ar dispuest o a invert ir t iempo y esf uerzo. Sist emat ice
su proceso de preparacin, con est o ganar cont rol ejecut ivo sobre el qu est udiar y el cmo
debe dominar ese t ema.

Preprese para una revisin ef icient e

Ident if ique las dif icult ades pot enciales que necesit a superar: lo que le f alt a saber o saber hacer
sobre un t ema.

Est a ident if icacin implica:
A. Revisin y anlisis de la est ruct ura del examen: reas, subreas y t emas.

B. Ident if icacin de las reas, subreas o t emas en que perciba le hace f alt a preparacin,
t enga dudas, carencias o vacos t ant o en conocimient os como en habilidades.

At encin y
concent racin

Comprensin
Organizacin del
conocimient o

Recuerdo
48
Prepararse para una revisin ef icient e requiere aut oevaluarse para ident if icar f ort alezas y
debilidades en la f ormacin. Aqu se requiere que enlace lo que ya sabe sobre el t ema que est
revisando con los cont enidos propuest os en el examen.

] Aut oevaluacin

a) Evale su dominio sobre los hechos, concept os, principios y procedimient os que
aparecen en la est ruct ura del examen.

b) Evale sus habilidades. Durant e su f ormacin acadmica se desarrollaron t ant o
habilidades cient f icas, de carct er general, como habilidades t cnico-met odolgicas
propias de la disciplina.

A part ir de la list a que se muest ra a cont inuacin, ust ed puede det erminar sus necesidades de
preparacin. En la columna izquierda aparecen component es esenciales que pueden ser
pregunt ados y en la de la derecha ejemplos de pregunt as relacionadas.

Aplique algunas de est as pregunt as a los t emas del examen y est ablezca el nivel de dif icult ad
que le represent a el t ema. Ut ilcelas t ant o como sea necesario y f ormule ot ras que considere
pert inent es para est a det eccin de necesidades de est udio.

Component es Ejemplos de pregunt as
Comprensin del t ema
Puedo ent ender, def inir, f ormular o explicar un
problema, un concept o, un principio, un
procedimient o o una t area det erminada? Puedo
resolver problemas?
De qu se t rat a el concept o, t ema o problema? Qu puedo decir
de l? Podra explicrmelo con mis propias palabras? Qu se de
est a part e? Necesit o def inir o est ablecer lmit es para el problema?
Exist e algo que puede ser eliminado o algo que hace f alt a?
Aproximaciones y est rat egias ut ilizadas
Tengo una aproximacin organizada ant e el
problema o la t area? Ut ilizo apropiadament e
diagramas, grf icas y ot ras herramient as?

Dnde podra encont rar la inf ormacin que necesit o? Qu pasos
segu? Qu no f uncion? Cmo organic la inf ormacin? Ut ilic
una est rat egia? Me ayudara hacer un diagrama o un plan?
Cmo lo invest igara?
Relaciones en el cont enido
Ident if ico relaciones y reconozco la idea
principal? Relaciono el problema con problemas
similares que haya resuelt o ant eriorment e?
Cul es la relacin de est o con aquello?
Qu es igual? Qu es dif erent e? Exist e un pat rn? Cules
seran sus part es? Qu pasara si cambiara est a part e?
Flexibilidad de la est rat egia ut ilizada

Puedo variar la aproximacin si la que ut ilizo no
f unciona?

Trabajara igual o mejor ot ro mt odo? Qu ms he int ent ado?
Hay ot ro problema relacionado? Exist e un problema ms f cil?
Exist e ot ra manera de expresar (dibujar, explicar, decir) lo
ant erior?
Comunicacin
Puedo describir la est rat egia, el proceso, que
est oy usando? Art icula mi proceso de
razonamient o? Puedo explicar o demost rar la
sit uacin problema?
Podra repet ir lo ant erior en palabras ms simples? Podra
explicar lo que s hast a ahora? Cmo explicara est e proceso a
ot ro? Podra escribir una explicacin para ot ras audiencias sobre
cmo hacer est o?
Curiosidad e hipt esis
Exist e evidencia para hacer conjet uras, pensar
para el f ut uro o comprobar lo realizado?
Puedo predecir lo que suceder? Qu pienso que podra seguir
ahora? Qu ms me gust ara saber?

Soluciones
Llegu a un result ado? Consider ot ras
posibilidades?

Es st a la nica respuest a posible? Cmo comprobar los pasos
que he seguido? Cmo det erminara si mis respuest as son
apropiadas? Exist e algo que haya pasado por alt o? La solucin es
razonable considerando el cont ext o?

49

] Ident if ique aspect os dif ciles del cont enido

Con ayuda de las pregunt as ant eriores, puede serle t il elaborar una t abla donde seale los
t emas, concept os, principios y procedimient os que le present en mayor dif icult ad; en ella
escriba las dif icult ades correspondient es y especif ique en ot ra columna, con suf icient e det alle,
las est rat egias para revisarlos.

Ejemplo:

TEMA
DIFICULTADES PARA
APRENDERLO/REVISARLO
ESTRATEGIAS PERTINENTES
lgebra Ecuaciones Revisar algorit mos y hacer ejercicios
Leyes de los circuit os magnt icos Comprender las leyes y saber aplicarlas segn los
problemas o las sit uaciones en que son t iles
Fichas de resumen para cada ley, ejercicios
... ... ...

Puede, por supuest o, elaborar est a t abla direct ament e si t iene la claridad de los t emas en que
t iene menor seguridad, e incluir el t ipo de columnas que mejor le ayude en su list a de
pendient es .

] Seleccione la inf ormacin que debe revisar

Localice las f uent es de inf ormacin relacionadas con el cont enido del examen, de lo que
debe revisar y seleccione lo ms t il.
Busque esas f uent es de inf ormacin en sus propios mat eriales, en la bibliograf a sugerida
en la gua, y lo que deber consult ar en ot ros medios (bibliot eca, Int ernet , et ct era)

Es import ant e que reconozca si le hace f alt a algo y que t enga ubicada la inf ormacin para no
t ener cont rat iempos por la ausencia de los recursos necesarios. Est o incluye t ener a la mano
de los implement os y recursos para t rabajar las lect uras y ot ro t ipo de inf ormacin.

Organizar lo aprendido

La ut ilizacin de est rat egias ef icient es lo apoyar en la act ivacin de los conocimient os previos
y el vocabulario requerido; lo conf ront ar con su nivel de dominio act ual y le permit ir analizar
est rat egias viables para superar las def iciencias det ect adas.

Est as est rat egias le permit irn t ransf ormar la inf ormacin en una est ruct ura que int egre, en un
t odo coherent e y signif icat ivo, los aspect os esenciales. Adems de las siguient es, ut ilice las
que ust ed ya conozca al respect o.

] Lect ura y revisin ef ect iva

Ent re las t cnicas est n:

Lect ura rpida: para encont rar lo bsico del mensaje.
Lect ura select iva: para encont rar concept os part iculares que int eresan en un moment o dado.
Lect ura con subrayado: que selecciona inf ormacin import ant e.
Ident if icacin del signif icado de las palabras, sobre t odo las que t ienen un carct er t cnico o
bien un signif icado polivalent e.

50
Mient ras lee y revisa mat eriales, procure elaborar esquemas, mapas concept uales y ot ras
ayudas de ndole similar (o ut ilizar los ya present es en la inf ormacin que est revisando), que
le permit an const ruir y ref orzar un marco de t rabajo int elect ual del t ema.

] Algunas estrategias para analizar los contenidos
. Elaboracin de ejemplos

A part ir de la experiencia personal const ruya ejemplos de lo que est revisado para apoyar su
comprensin, o bien resuelva los ejercicios propuest os en los propios mat eriales.

. Elaboracin de analogas

La analoga es el razonamient o basado en la exist encia de at ribut os semejant es ent re dos
cosas, donde sus semejanzas est ruct urales, f uncionales o causales, y muchas veces sus
dif erencias, son descrit as y explicadas. Es un proceso de pensamient o para est ablecer
relaciones de semejanza ent re cosas dist int as.

Aprender mediant e analogas exige ref lexionar sobre lo ya conocido y usarlo como gua para
incorporar nueva inf ormacin a t ravs de la creacin de la analoga.

Las analogas son t iles para almacenar inf ormacin, predecir result ados y event os f ut uros,
demost rar relaciones ent re dif erent es aspect os y para el desarrollo del pensamient o creat ivo.
Tambin sirve para ejemplif icar y t rasponer inf ormacin a ot ros casos semejant es.

Para const ruir analogas, se recomienda:
* Part ir del plant eamient o es como ... o es similar a...
* Ident if icar uno o ms at ribut os caract erst icos de la inf ormacin nueva que son
part icularment e import ant es para su ent endimient o.
* Encontrar algo de su experiencia o conocimient o previos que t enga los mismos o
parecidos at ribut os.
* Describir clarament e las semejanzas ent re las dos cosas comparadas en la analoga,
es decir, est ablecer la relacin " es como" .

. Elaboracin de conclusiones

Supone elaborar un resumen de la idea principal. Es llegar direct ament e al corazn del asunt o.
Una manera de aproximarse a st a es escribir para explicarnos a nosot ros mismos " qu es lo
que est diciendo el aut or" , " qu idea, asunt o o punt o est t rat ando de exponer" . La conclusin
es mejor cuando se escribe en f orma precisa o exact a; por lo t ant o, los conect ivos innecesarios
deben ser omit idos para producir una especie de t elegrama concept ual cuidando no caer en
ambigedades.

. Elaboracin de predicciones

Requiere hacer inf erencias. Elaborar predicciones sobre event os f ut uros apoyndose en la
ident if icacin de la inf ormacin explicat iva que brindan los mat eriales. Mient ras ms relaciones
causales se ident if iquen en los mat eriales, mayor ser la probabilidad de que se genere una
buena prediccin de event os. Puede part ir del plant eamient o que pasa si... o dado est o...
ent onces est o .

51
. Ut ilizacin de indicadores est ruct urales y elaboracin de pat rones

En general, los cont enidos hacen ref erencia a hechos, concept os, principios, reglas,
procedimient os y modelos concept uales int egradores. En est e sent ido, el conocimient o puede
reest ruct urarse a part ir de la ident if icacin de los element os o component es esenciales
est ableciendo con ello los pat rones que f acilit an la organizacin y la comprensin de la
inf ormacin.

A cont inuacin, se present an los pat rones ms f recuent es y sus indicadores.

. Pat rn de seriacin

Pueden ser secuencias de nombres, f echas,
periodos, et ct era, que obedecen a una lgica o
razn de la seriacin. El uso de est e pat rn
requiere la ident if icacin de los requisit os de la
serie.

Se recomienda:
* Ident if icar si el orden de seriacin es
crecient e o decrecient e;
* Ident if icar el nmero de element os que
se t ienen que ordenar;
* Ident if icar si un mismo lugar puede ser
ocupado por dos o ms miembros;
* Ident if icar qu es lo que def ine a la serie,
y
* Ordenar la serie correct ament e.

Ejemplo:
Principales cient f icos y sus aport es al desarrollo de la ingeniera,
ordenados cronolgicament e

- Wi l l i am Gi l ber t (1540-1603), f sico ingls, public un t rat ado sobre
magnet ismo en 1600
- Char l es A. Coul omb (1736-1806), ingeniero y f sico f rancs, public
las leyes de la elect rost t ica, su nombre est asociado con la unidad
de carga elect rnica
- James Wat t (1745-1819), invent or ingls, desarroll la mquina de
vapor, su apellido se usa para represent ar la unidad de pot encia
- Al essandr o Vol t a (1745-1827), f sico it aliano, descubridor de la pila
elct rica, en su honor se designa a la unidad de pot encial elct rico:
volt aje
- Andr Mar i e Amper e (1775-1836) mat emt ico, qumico y f sico
f rancs, cuant if ic la relacin ent re la corrient e elct rica y el
campo magnt ico, la unidad de corrient e elct rica est designada en
su honor
- Hans Chr i st i an Oer st ed (1777-1851), f sico dans, descubri la
conexin ent re la elect ricidad y el magnet ismo, la unidad de
int ensidad del campo magnt ico est designada en su honor
Ent re ot ros.

. Pat rn de clasif icacin

Los crit erios clasif icadores indican cmo
deberan ser clasif icados los objet os dadas sus
caract erst icas, rasgos o propiedades.

Por grupos de f enmenos, inf ormacin o dat os
Por rasgos o propiedades

Se recomienda:

* Ident if icar los element os que se quiere
clasif icar y las propiedades;
* Est ablecer y dif erenciar los crit erios de
clasif icacin:
* Const ruir una t abla o mat riz en la que
ubique y compare cada element o con el
crit erio de clasif icacin;
* Cuidar que cada element o cumpla el
crit erio de clasif icacin de la cat egora.

Ejemplo:
Clasif icacin de recursos inf ormt icos:

Clasif icacin de recursos inf ormt icos
a) Sof t ware b) Hardware
Procesadores de t ext o CPU
Hoja de clculo Monit or
Ant ivirus Teclado

52

Ejemplo:
Acerca de las comunicaciones

La comunicacin analgica / digit al
Las comunicaciones se ref ieren a la t ransmisin de inf ormacin de
un lugar a ot ro. Los sist emas de comunicacin que implican seales
elct ricas pueden t ener f orma analgica o digit al.
Concept os
principales
Def iniciones
Fuent e de
inf ormacin
Origen de la seal analgica o digit al, puede ser oral,
elct rica, et c.
Transmisor Element o que amplif ica la seal para ser enviada por
el medio elegido.
Medio de
t ransmisin
Medio por el que se conduce la seal, debe ser
adecuado al t ipo de seal y a la dist ancia que debe
recorrer .
Recept or Debe amplif icar nuevament e la seal para capt ar la
inf ormacin con suf icient e claridad.

. Pat rn de organizacin de concept os y
principios (o reglas)

Muchos concept os y principios son aprendidos
recept iva y aisladament e. Est e es precisament e
el problema. Hay que revisarlos ref lexionando
sobre las relaciones que guardan ent re s y con
los hechos o sit uaciones de la vida cot idiana
laboral. La est rat egia recomendada debe romper
la revisin recept iva y hacerla ref lexiva.

Se recomienda:
* Localizar las def iniciones de los concept os
y los principios ms generales (los de nivel
concept ual ms inclusivo o general);
* Elaborar una list a en la que cada concept o
y/o principio sea ordenado de acuerdo con
su mayor nivel de inclusividad y escribir su
def inicin;
* Localizar las caract erst icas de los
concept os, o bien, los ejemplos y
aplicaciones de un principio;
* En una columna a la derecha, escribir las
caract erst icas de cada concept o y/o los
ejemplos y aplicaciones de cada principio;
* Elaborar anot aciones al margen que
ident if iquen sus rasgos ms
caract erst icos;
* Elaborar un diagrama que los interrelacione,
segn sea el caso.

. Pat rn de est ruct uras

Cont iene los siguient es element os:

Nombres de las part es
Propiedades de las part es
Localizacin de las part es
Funcin de las part es

Usualment e est n acompaados de diagramas.
En ellos se nombran las part es y se muest ra su
localizacin. Sin embargo, es posible que la
descripcin de sus propiedades y sus f unciones
no se muest re en los diagramas, por lo que
deber t ener especial cuidado en ident if icarlos
correct ament e.

Se recomienda:

* Localizar y aprenderse los nombres de las
part es;
* Relacionar las propiedades de las part es con
sus f unciones y en su caso, const ruir el
diagrama necesario con la descripcin de las
propiedades de las part es y sus f unciones.

Ejemplo:

Diagrama bsico de un circuit o primario de react or de una cent ral

Las part es principales, su f uncin y su relacin.
53
. Pat rn de procesos

Describen o explican t ransf ormaciones y cambios
secuenciales en un lapso det erminado. Los
element os que los conf orman son:
El est ado o f orma del objet o, sit uacin o
f enmeno en dif erent es et apas;
Las propiedades y est ruct ura del objet o,
sit uacin o f enmeno;
Las et apas, pasos o cambios en el t iempo;
La causa que provoca el cambio, la
modif icacin o la t ransf ormacin;
El lugar del cambio, y
El inst rument o o agent e del cambio.

El pat rn de procesos puede ser aplicado a
diversos mbit os. Est e t ipo de est ruct ura vara
considerablement e y es pot encialment e complejo
si se combinan element os de ot ro t ipo de
est ruct uras.

Se recomienda:
* Localizar las dif erent es et apas y est ados
del objet o, sit uacin o f enmeno;
* Asignar un agent e o causa del cambio, e
* Ident if icar las t ransf ormaciones que
ocurren.

. Con un buen subrayado se puede dirigir la
at encin y localizar las et apas y est ados de las
t ransf ormaciones. Con la int errelacin ent re
est os element os se va const ruyendo un
diagrama de f lujo con nodos y f lechas que
indiquen la direccin del proceso.
Ejemplo:
diagrama del proceso de diseo-f abricacin, y la descripcin de los
aspect os esenciales

CONCEPTO DE
DE DISEO
DISEO DEL PROTOTIPO
FABRICACIN
DEL PROTOTIPO
DESARROLLO
DE PROCESO
REVISIN Y
APROBACIN PRELIMINAR
DEL DISEO
FABRICACIN DE
PREPRODUCCIN
DISEO Y FABRICACIN
DE HERRAMIENTAS
REVISIN Y APROBACION
DEL DISEO
UNIDADES DE
PRODUCCIN
CONCEPTO DE
DE DISEO
DISEO DEL PROTOTIPO
FABRICACIN
DEL PROTOTIPO
DESARROLLO
DE PROCESO
REVISIN Y
APROBACIN PRELIMINAR
DEL DISEO
FABRICACIN DE
PREPRODUCCIN
DISEO Y FABRICACIN
DE HERRAMIENTAS
REVISIN Y APROBACION
DEL DISEO
UNIDADES DE
PRODUCCIN

Ejemplo:
Obt encin de la desviacin est ndar en una poblacin complet a
1. Obt ener a part ir de los valores dados la punt uacin media. Para
calcular la media: a) se suman t odos los valores dados que cada sujet o de
la poblacin y b) se divide el result ado ent re el nmero de sujet os de la
poblacin.
2. A cada uno de los valores dados se le rest a la media obt enida y el
result ado se eleva al cuadrado.
3. Se obt iene la sumat oria (suma) de los result ados ant eriores y se divide
ent re el nmero de sujet os que componen la poblacin.
4. Finalment e, se obt iene la raz cuadrada del result ado del paso ant erior.

sujet os Valores (x) Valor-media Valor-media
al cuadrado
1 18 18 22.6= -4.6 21.16
2 22 22 22.6= -0.6 0.36
3 26 26 22.6= 3.4 11.56
4 15 15 22.6= -7.6 57.76
5 32 32 22.6= 9.4 88.36
179.2/5= 35.84 35.84= 5.986
. Pat rn de secuencias de acciones para llevar a
cabo procedimientos complejos, tcnicas diversas u
otro tipo de instrumentacin

Andar en bicicleta, despejar una ecuacin, tocar el
piano, aplicar un procedimiento diagnstico, una
tcnica o cualquier instrumentacin requerida en la
prctica, puede ser difcil pero, si se domina,
permite tener control sobre cmo se hacen las
cosas.

Las secuencias de acciones que const it uyen est e
t ipo de conocimient o se aprenden, en primera
inst ancia, ident if icando los pasos que los
componen, de manera t al que se f oment e la
precisin de la habilidad que se est adquiriendo
y, en la segunda et apa, por la composicin de
varios pasos en un nmero ms reducido, lo que
f oment a ganar en velocidad, sin perder precisin.
A part ir de su comprensin ust ed puede ut ilizar
los mecanismos de descomposicin y
composicin en lo que necesit e.

La desviacin es 5.986
54

Algunas est rat egias para organizar lo aprendido

. Elaboracin de esquemas de llaves

Dist ribuya las ideas del mat erial, segn su relacin de pert enencia y jerarqua. La ms general,
regularment e, es el t t ulo. Se pone a la izquierda y a cont inuacin, a la derecha, las part es en
las que se divide la idea general. Es muy t il y se aplica a la mayora de las mat erias. El
esquema puede incorporar o incluir f rases breves de descripcin o explicacin de la
inf ormacin, concept o, et ct era.

Ejemplo:

Amplif icadores
Sumadores
Aplicaciones Int egradores
Lineales Dif erenciadores
Aplicaciones Filt ros, et c.
del amplif icador
operacional Comparadores
Aplicaciones Disparadores
no lineales Osciladores
Diodos ideales

. Elaboracin del mapa concept ual

En l se organiza el cont enido revisado de acuerdo con las relaciones de lo ms abst ract o y
general y lo ms concret o y especf ico en las que se divide y subdivide un t odo organizado,
visualizando la jerarqua y dependencia de concept os y el sent ido de relacin observable ent re
las jerarquas.

Elaborar un mapa concept ual, requiere t ransf ormar la inf ormacin en represent aciones grf icas
que forman mapas con nodos y ligas o conexiones. Para ello se t ienen que ident if icar concept os
o ideas import ant es (nodos), que se int errelacionan (conect an) en f orma de red. El result ado de
la aplicacin de est a t cnica es la produccin de est ruct uras o mapas en dos dimensiones. Est os
mapas proveen una organizacin visoespacial de la inf ormacin.

El proceso para const ruir el mapa concept ual cont iene los siguient es pasos:

List ar los concept os import ant es y su signif icado;
Tomar el concept o ms general de la list a (ncleo) y usarlo como punt o de part ida
para la const ruccin de la red;
Aadir los concept os adicionales a est e ncleo, const ruyendo as una red de
concept os que est n int erconect ados por lneas de relaciones marcadas;
Ident if icar el nexo que une a los concept os de la red, en t rminos de su pert enencia a
la misma clase, es decir: si uno es causa y el ot ro es ef ect o, si se int errelacionan por
una relacin t emporal, de pert enencia, et ct era;
Revisar la red para asegurarse de que los concept os import ant es y las int errelaciones
est n incluidos.

55
Se pueden const ruir mapas dinmicos que muest ren procesos, ya que las conexiones pueden
represent ar el sent ido de la relacin en una o varias direcciones.

Ejemplo: est ados de un sist ema elct rico de pot encia

. Creacin de resmenes

Las siguient es son seis reglas para crear un resumen.

* Dos reglas implican t achar o borrar del mat erial lo innecesario o t rivial, as como la
inf ormacin que es import ant e pero redundant e.
* Otras dos reglas hablan de la sust it ucin de una list a de concept os y acciones por un
t rmino int egrador, es decir, un t rmino de mayor nivel.
Igualment e se puede sust it uir una accin subordinada por una list a de subcomponent es
de esa accin.
* Las ltimas dos reglas consist en en seleccionar una oracin t ema y, si st a no exist e,
invent ar una propia adecuada.

As, el t ext o del resumen debe ser breve, claro y punt ual; no incluir ni ms ni menos de lo
necesario para t ransmit ir adecuadament e el desarrollo y la relacin de las ideas principales.

Aut orregule su avance

Aut orregule su avance en la preparacin para la present acin del examen mediant e la
evaluacin, planeacin y supervisin de lo logrado, para ident if icar si se han cumplido sus
met as del aprendizaje, evale el grado en el que se han logrado y, si es el caso, est ablezca la
modif icacin, seleccin o const ruccin de ot ras est rat egias alt ernat ivas para mejorar el logro
de las met as deseadas. Es import ant e evaluar t ant o lo que aprendi, como la manera en la que
lo aprendi.

Una preparacin conscient e y consist ent e le apoyar en el desarrollo personal y le permit ir
const ruir un repert orio de est rat egias ef icient es que le pueden servir en f ut uras act ividades
similares, as como mejorar su ef iciencia en el aprendizaje y, por ende, su aprovechamient o en
general.

Las est rat egias que le hemos present ado aqu recuperan plant eamient os de la lit erat ura que
son t iles a est udiant es de alt o y bajo desempeo. De ninguna manera deben concebirse como
una list a de habilidades de aprendizaje rgidas, est t icas y mut uament e excluyent es. La
nat uraleza paralela del aprendizaje, la comprensin, el pensamient o y la aplicacin de lo
aprendido hace, ms bien, que cualesquiera de ellas puedan ser ut ilizadas en ms de una
act ividad durant e su preparacin para el examen. Ut ilcelas de acuerdo con sus necesidades.
CAD CAD Amp. Amp.
Inf . de ent rada
Codif icador Transmisor
Recept or Decisin Decodif icado
r
Inf . de salida
Medio de
t ransmisin
56
5.5 Cmo seleccionar la bibliograf a

Exist en dos moment os principales en que conviene hacer una ref lexin acerca de la
bibliograf a que se ut iliza.

Seleccin de los mat eriales para est udiar o repasar. Es
import ant e recordar que aunque se dedique t iempo
suf icient e para la preparacin del examen, es prct icament e
imposible y poco t il pret ender leer t odo lo que no se ha
ledo en aos. Es ms convenient e t ener a la mano diversos
mat eriales y consult ar en ellos los cont enidos que es
necesario. La seleccin de est os mat eriales est
det erminada por los t emas del examen, los mat eriales que
ust ed conoce (recomendados por sus prof esores durant e su
f ormacin) y la bibliograf a sugerida en est a gua.

Puede t ener por lo menos uno de carct er general o que
int egre varios de los t emas del rea, y uno especializado de los que usualment e abordan a
prof undidad un aspect o o campo de conocimient o especial.

Seleccin de los mat eriales bibliogrf icos que ha de llevar el
da del examen.

En est e caso, debe considerar:
Primero que es limit ado el nmero de libros de
consult a,
Segundo que el t iempo del examen es limit ado y por
lo t ant o es limit ado el t iempo que puede dest inar a
buscar inf ormacin en sus libros,

Tercero que las inst rucciones de aplicacin condicionan el t ipo de mat erial, y
Cuart o escoja el libro de carct er general o especializado que incluya los dat os,
procedimient os o t eoras que ust ed considere son los de mayor dif icult ad para que
ust ed los maneje. O bien elija el mat erial que cont enga la mayor cant idad de
inf ormacin de los t emas del examen y que le pueda ser de ut ilidad rpida y direct a,
por ejemplo que t enga las f rmulas para que a la vist a las recuerde y las resuelva.

I)

II)

57
5.6 Bibliograf a sugerida

REA: CIENCIAS BSICAS
SUBREA: MATEMTICAS

lgebra:
Ant on, H. (2003). Int roduccin al lgebra lineal. Limusa, Mxico, 3a. ed.
Ayres, F. (1991). Teora y problemas de lgebra Moderna. McGraw-Hill. Panam-Mxico.
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SUBREA: FSICA

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SUBREA: ELECTRICIDAD Y CONTROL

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SUBREA: INGENIERA DE MANUFACTURA

CIENCIA DE LOS MATERIALES
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PROCESOS DE FABRICACIN
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SUBREA: FORMULACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS

CONTABILIDAD Y COSTOS
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INGENIERA ECONMICA
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EVALUACIN DE PROYECTOS
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Van Horne, J. (1993). Administ racin f inanciera. Prent ice Hall, Mxico, 2a. ed.

REA: APLICACIONES DE INGENIERA INDUSTRIAL
SUBREA: GESTIN INDUSTRIAL

GESTIN DE LA CALIDAD
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GESTIN AMBIENTAL
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LEGISLACIN INDUSTRIAL
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SUBREA: SEGURIDAD INDUSTRIAL

ERGONOMA
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HIGIENE Y SEGURIDAD
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SUBREA: PLANEACIN Y CONTROL DE LA PRODUCCIN

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SUBREA: INGENIERA DE PLANTA

LOCALIZACIN Y DISTRIBUCIN DE PLANTA
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Newbrough, E. T. (1982). Administ racin de mant enimient o indust rial: organizacin, mot ivacin y
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LOGSTICA
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SUBREA: ADMINISTRACIN Y COMERCIALIZACIN

ADMINISTRACIN ESTRATGICA

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COMERCIALIZACIN
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St ant on, W. et al. (1992), Fundament os de market ing. McGraw-Hill, Mxico.5a. ed.

REA: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
SUBREA: DESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO

RELACIONES INDUSTRIALES
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Rodrguez Est rada, M. y Ramrez, P. (1997). Psicologa del mexicano en el t rabajo. McGraw-Hill,
Mxico.
Schein, E. (1985). Psicologa de la organizacin. Prent ice Hall, Mxico.
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TICA PROFESIONAL
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Rodrguez Lozano, V. (1992). t ica. Alhambra Mexicana, Mxico.
Snchez Vzquez, A. (1991). t ica. Grijalbo, Mxico.

PROBLEMAS SOCIOECONMICOS DE MXICO
Aguayo, Q. S. (2000). Almanaque mexicano: un compendio exhaust ivo sobre Mxico en un
lenguaje accesible y claro. Edit orial Grijalbo: Hechos conf iables, Mxico.
Aguayo, Q. S. (2002). Mxico en cif ras. Edit orial Grijalbo: Hechos conf iables, Mxico.
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Mxico, ht t p://www.banxico.org.mx
Congreso de la Unin (2004). Const it ucin Polt ica de los Est ados Unidos Mexicanos. Edit orial
ISEF, Mxico. ISBN: 970-67-6538-7
Diarios Nacionales
INEGI (2002). Anuario Est adst ico de los Est ados Unidos Mexicanos: 1980-2001. INEGI, Mxico,
ISSN: 0188-8692
Poder Ejecut ivo Federal (2001). Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006. [en lnea] Gobierno de los
Est ados Unidos Mexicanos, Presidencia de la Repblica, Mxico,
ht t p://pnd.presidencia.gob.mx

SUBREA:

MTODOS DE INVESTIGACIN
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inf orme. Universidad Est at al, Cost a Rica.
Kerlinger, F. (1982). Invest igacin del comport amient o, t cnicas y met odologa. Int eramericana,
Mxico, 2a. ed.
Tamayo y Tamayo, M. (1981). El proceso de la invest igacin cient f ica. Limusa, Mxico, 3a. ed.

COMUNICACIN
McEnt ec, E. (1998). Comunicacin int ercult ural. McGraw-Hill, Mxico.
Varios (1996). Compilacin, Ciencias sociales aplicadas a la organizacin, McGraw-Hill
Int eramericana, Mxico.
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Bogot .

INFORMTICA
Det el, H. M. (1995). Cmo programar en C / C+ + . Prent ice Hall, Mxico.
Schildt , H. (1996). C + + : manual de ref erencia. McGraw-Hill, Madrid, [ed. aum.].

64

NOTA FINAL

Es import ant e que verif ique la sede de aplicacin que le corresponde en la f echa programada
para la present acin del examen. Para ello puede consult ar el port al del CENEVAL en
www.ceneval.edu.mx o pregunt ar en la inst it ucin en la que realiz su regist ro.

Cualquier ot ra duda, t ambin puede resolverla localizando en el mismo port al, la direccin
elect rnica de la Coordinacin responsable de est e EGEL:
Coordinacin del rea de las Ingenieras y las Tecnologas
Email: art uro.valverde@ceneval.edu.mx

Est n t ambin a su disposicin el t elf ono y ubicacin del CENEVAL:
Camino al Desiert o de los Leones (Alt avist a) # 19
Col. San ngel
Del. lvaro Obregn
C.P. 01000 Mxico, D. F.
Tel: 01 (55) 5322-9200

Quienes t engan int ers en los aspect os psicomt ricos y pedaggicos del diseo del EGEL-I.I.,
pueden consult ar el Manual Tcnico del Examen en el port al o adquirirlo en las of icinas del
CENEVAL.

Si ust ed requiere an inf ormacin ref erida a los aspect os de regist ro, consult e el port al del
CENEVAL y, en el vnculo de EXMENES, localice el EGEL-I.I. Ah encont rar los dat os
necesarios para el regist ro y ot ros acerca de la direccin de correo elect rnico de las personas
que le pueden brindar mayor inf ormacin o auxiliar para resolver cualquier duda administ rat iva.

Si est int eresado en present ar el examen es import ant e que consult e:

- El calendario de regist ro y las f echas de aplicacin.
- Las inst it uciones que son sedes de regist ro en los diversos est ados del pas.
- Los requisit os del regist ro.
- Los cost os y las f ormas de pago.

Por lt imo, se reit era la recomendacin de leer est a Gua en su t ot alidad, se insist e en la
necesidad de prepararse para el examen y se ext iende la invit acin para que nos enve sus
sugerencias o coment arios que ayuden a enriquecer est e mat erial.


65

CENEVAL, A.C.
CAMINO AL DESIERTO DE LOS LEONES (ALTAVISTA) #19
COL. SAN NGEL DEL. LVARO OBREGN C.P. 01000 MXICO, D.F.
TELFONO 01 (55) 5322.92.00 Ext. 2021 FAX 01 (55) 5322.92.00 Ext. 2026
http: //www.ceneval.edu.mx

El Cent ro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin f ines de lucro que
qued f ormalment e const it uida el 28 de abril de 1994, como const a en la escrit ura pblica nmero
87036 pasada ant e la f e del not ario 49 del Dist rit o Federal. Sus rganos de gobierno son la Asamblea
General, el Consejo Direct ivo y la Direccin General. Su mxima aut oridad es la Asamblea General, cuya
int egracin se present a a cont inuacin, segn el sect or al que pert enecen los asociados, as como los
porcent ajes que les corresponden en la t oma de decisiones:
Asociaciones e inst it uciones educat ivas (40%): Asociacin Nacional de Universidades e Inst it uciones de
Educacin Superior, A.C. (ANUIES); Federacin de Inst it uciones Mexicanas Part iculares de Educacin
Superior, A.C. (FIMPES); Inst it ut o Polit cnico Nacional (IPN); Inst it ut o Tecnolgico y de Est udios Superiores
de Mont errey (ITESM); Universidad Aut noma del Est ado de Mxico (UAEM); Universidad Aut noma de
San Luis Pot os (UASLP); Universidad Aut noma de Yucat n (UADY); Universidad Popular Aut noma del
Est ado de Puebla (UPAEP); Universidad Tecnolgica de Mxico (UNITEC)
Asociaciones y colegios de prof esionales (20%): Barra Mexicana, Colegio de Abogados, A.C.; Colegio
Nacional de Act uarios, A.C.; Colegio Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de Colegios y Asociaciones
de Mdicos Vet erinarios y Zoot ecnist as de Mxico, A.C.; Inst it ut o Mexicano de Cont adores Pblicos, A.C.
Organizaciones product ivas y sociales (20%): Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana de
Ciencias, A.C.; Academia Nacional de Medicina, A.C.; Fundacin ICA
Aut oridades educat ivas gubernament ales (20%): Secret ara de Educacin Pblica; Organismo Cert if icador
acredit ado por el Consejo de Normalizacin y Cert if icacin de Compet encia Laboral (CONOCER) (1998).
Inscrit o en el Regist ro Nacional de Inst it uciones Cient f icas y Tecnolgicas del Consejo Nacional de
Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo de 1995.
Donat ario aut orizado por la Secret ara de Hacienda y Crdit o Pblico, Regist ro Federal de
Cont ribuyent es: CNE940509K59.
Miembro de la Int ernat ional Associat ion f or Educat ional Assessment (enero, 1996).
Miembro de la European Associat ion of Inst it ut ional Research (2002).
Miembro del Consort ium f or Nort h American Higher Educat ion Collaborat ion (2002).
Miembro del Inst it ut ional Management f or Higher Educat ion de la OCDE (2002).
Asociado a la Federat ion of Schools of Account ancy (Est ados Unidos, enero, 1996).
Miembro del Inst it ut e of Int ernal Audit ors (Est ados Unidos, enero, 1996).
CENEVAL, A.C.
, EXANI-I
, EXANI-II
son marcas regist radas ant e la Secret ara de Comercio y Foment o

Indust rial con el nmero 478968 del 29 de julio de 1994. EGEL
, con el nmero 628837 del 1 de

julio de 1999, y EXANI-III
, con el nmero 628839 del 1 de julio de 1999.

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produce 540 gramos

son marcas regist radas ant e la Secret ara de Comercio y Foment o

, con el nmero 628837 del 1 de

, con el nmero 628839 del 1 de julio de 1999.

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