ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo9deRobtica(Consecutivo47) MOMENTOII NIVELII ACTIVIDAD.Introduccinala programacin ESTNDARDECOMPETENCIA: COMPETENCIAS: Dominaprocedimientosyalgoritmosmatemticosyconocercmo, cuandoyporqu usarlosdemaneraflexibleyeficaz.Assevinculala habilidadprocedimentalconlacomprensinconceptualquefundamenta esosprocedimientos.

ocedimientos. ConstruyeObjetosTecnolgicosincorporandounoomssistemasdela robtica:Mecnico,Elctrico,informtico. OBJETIVODELAACTIVIDAD: Introduciralosdocentesenelusodelalgicadeprogramacin,conelpropsitoderesolverproblemasreales,utilizandoel lenguajedeprogramacingratuitoQbasicparalaimplementacindelasolucinalgortmica TIEMPODELAACTIVIDAD:4Horas. FECHADEEJECUCIN: ENFOQUEPEDAGGICO: Pgina1de7

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo9deRobtica(Consecutivo47) ElenfoquePedaggicoqueorientalaactividadesporcompetencias,segnsedetallaenelANEXO1EnfoquePedaggicode laFundacinUniversitariaCatlicadelNorteparalaEstrategiadeFormacindedocentesenTIC/RobticaEducativa Ambientalparalosaos2012a2014delprogramaComputadoresparaEducar. PRESENTACIONDELTEMA: Alintroduciralosdocentesenelusodeloslenguajesdeprogramacin,enestecasoelQbasic,seaumentanlasposibilidades deaplicacindelossistemasrobticoseducativos,potencializndolosyexpandiendosusalcances.Conherramientasbsicas decontrol,lossistemasrobticosnopuedentenerunagrantrascendencia,aplicandolaprogramacinlossistemasrobticos sevuelvenmsflexibles,puedenmanejarmayorcantidaddeinformacinysoncapacesejecutarfuncionesmscomplejas. REFERENTESCONCEPTUALES: Ennuestroentornodiariamentesenospresentannecesidadesoseobservaqueprocesosineficacespuedenseroptimizados, peroenocasionesporeldesconocimientodelaexistenciadelasherramientasparamejorarlos,estoscontinanineficienteso sinningunasolucin.Paralaoptimizacindelosprocesososolucindenecesidadesseutilizanunconjuntodeprocedimientos lgicosestructuradosquelogransatisfaceresanecesidad.Peroeldiseodeestosprocedimientosconelfindemejorarocrear lasolucinalproblema,debenserimplementados. Loslenguajesdeprogramacinsonlaherramientaquepermitelapuestaenmarchadelosprocedimientosdiseados,con ellosseingresanvaloresdevariablesysearrojanresultadosorientadosalatomandecisionesencausadasalprocesoquese pretendamejorar. Pgina2de7

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo9deRobtica(Consecutivo47) METODOLOGA(Secuenciadeactividades): Gestorpedaggico: Introducealalgicadeprogramacin,elaboracindealgoritmos,procesoslgicos. Exponelasestructurasdeprogramacinmascomnmenteusadas. ReseadellenguajedeprogramacinQbasic. AmbientasobreTiposdedatosusadosporQbasic. IlustracomodeclararlasdiferentestiposdevariablesenQbasic. ExplicalasInstruccionesmascomnmenteusadasconQbasic: Instruccionesdedecisin. Instruccinderepeticin. Instruccionesdecapturadedatos. Instruccionesparaejecutarconteoyacumuladores. Instruccionesparavisualizacindedatos. Instruccionesparamanejodepantalla,visualizacinenposicionesdeterminadasygrficos. CreaprogramassencillosenQbasicparailustrardidcticamenteelusodellenguajedeprogramacin. ProponelacreacindeunprogramasencilloenQbasicconelcualeldocenteapliquelosconceptosadquiridos. DocenteenRobticaEducativaAmbiental: Realizaestructurasalgortmicasconelfindellevaracabounprocesoquesolucioneunproblema. EmplealosconceptosdelgicadeprogramacinenlaestructuracindeprogramasenQbasic. UtilizalabibliografaparaorientarsealmomentodeprogramarenQbasic. RealizaprogramasorientadosalosgrficosenpantallaconQbasic. UtilizalasfuncionesdeQbasicparacrearprogramaseneselenguajedeprogramacin,ejemplo: Pgina3de7

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo9deRobtica(Consecutivo47)

REM************************EJERCICIO************************* REM**Leertresnmerosyescribirelmayordeellos********** CLS INPUT"INTRODUCETRESNUMEROSDIFERENTES(SEPARADOSPORCOMAS)",A,B,C IFA>BANDA>CTHENPRINT"ELNUMEROMAYORES";A IFB>AANDB>CTHENPRINT"ELNUMEROMAYORES";B IFC>AANDC>BTHENPRINT"ELNUMEROMAYORES";C END

MATERIALDIDCTICO: LenguajedeprogramacingratuitoQbasic. Juegodeherramientassuministradoporcomputadoresparaeducar. Formatosodocumentosasociados:MdulosdeformacinMinisteriodeEducacinNacional Mdulosdeaprendizaje,materialesdidcticos. Guasdetrabajo. ProtocolosparalaestrategiadeformacinyapropiacindelaRobticaEducativaAmbiental. EVALUACIN: LaestrategiadeevaluacinserealizasobrelosproductosylascompetenciasenlaformacindocenteenTIC,comosedescribe acontinuacin: Medianteunarbricaolistadechequeo,sevaloralacalidaddelosproductosgeneradosenlaactividad,lacual debe Pgina4de7

ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo9deRobtica(Consecutivo47) incluirloscriteriosde:coherencia,pertinencia,valoragregado. MedianteunalistadechequeodecriteriosdedesempeossevaloralasCompetenciasenlaformacindocenteen RobticaEducativaAmbiental,presentadasacontinuacin:

CompetenciasenTecnologa,InnovacinyRobtica. Crearunprogramaelcualseadiseadoporeldocentepreviamenteyluegoloimplementemedianteelsoftwaregratuito QBasic. CreaprogramasenQbasicorientadosalasolucindeunproblema. ImplementalosalgoritmosgeneradosmedianteelusodeQbasic. EmpleacorrectamentelosoperadoresdeQbasic. Definecorrectamentelasvariablesempleadasenelprocesodeprogramacin. CompetenciasBsicas(Matemticasylenguaje) Elaborarunprocedimientoestructuradoconelcualseoptimiceosedesolucinaunprocesoreal. Atravsdelaelaboracindelosprocedimientoseldocentedesarrollahabilidadesparaexpresardeformaalgortmica elplanteamientoalasolucindeunproblemapresentado. Creaalgoritmosconlosquedasolucinuoptimizaunprocesodelavidareal. Expresademaneracoherentelosprocedimientosparallegaralasolucindelosproblemaspresentados. Utilizacoherentementelaspreposicioneslgicasenlaelaboracindealgoritmosquedensolucinaunproblema. Adjunto,enlosanexos,seentreganlosformatospara: Elaboracinderelatoras,formatosegnelcualdebeelaborarselarelatorasolicitadaparaestemomentoyformatobase paralaelaboracindelmismo. Registrodeasistentesalasesindecapacitacin,aspectoatenerencuentadentrodelaestrategiadeseguimientoy evaluacin. Pgina5de7

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo9deRobtica(Consecutivo47) MATERIALBIBLIOGRFICO: GonzlezJ.,(2007).ManualdeQBasic.HechoenRonda.Recuperadodehttp://jm00092.freehostia.com/cqb/index.htm SoplaMaslucn,A.,(2009).CursoAlgoritmosenQBasic.Recuperadode http://www.mailxmail.com/cursoalgoritmosqbasicmanual RECURSOSTICAUTILIZAR: ConexinaInternet ProcesadordeTextoWord Dispositivodealmacenamiento(USB) Formatodeapoyoparaeldiseodelaguapedaggica Listadecriterioparaproductos ListadecriteriosdedesempeodeldocenteenRobticaEducativaAmbiental. PRODUCTOS: Elaborarunarelatoracontodoslosconceptosdesarrollados.Eldocenteelaboraunalgoritmoqueresuelvaun problemauoptimiceunproceso,implementaelalgoritmoenelsoftwaregratuitoQbasic,elaborarelatoradelos conceptosaprendidosyevidencialaelaboracindelalgoritmoyelprogramaall. Registrofotogrfico. Pgina6de7

ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo9deRobtica(Consecutivo47) Certificadosdeasistenciaalasesin.

SISTEMADEINFORMACIN: Losregistrosdeasistencia,evidenciasfotogrficasydemsinformacinquedispongaladireccingeneraldeCPE,se diligenciarenelSistemadeInformacinparaelmonitoreoyevaluacindeCPEmximoalos5dassiguientesdelevento

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