Qu significa ensear una lengua?

Ensear una lengua no solo involucra el desarrollo de la competencia lingstica, es decir, la enseanza de reglas gramaticales que rigen una lengua y el lxico que contiene, tenemos que dejar la antigua concepcin tradicionalista que solo se enfoca solo en llenar al estudiante con conocimientos especficos para completar unos ejercicios o comprender unos textos dentro del saln de clase, lo que genera aprehensin solo por el momento o para la evaluacin, esa antigua manera de enseanza hace que el estudiante no tenga una participacin activa en el proceso, y por ende, genera resultados negativos reflejados en indisciplina, distraccin y poca atencin en las clases. Ensear una lengua extranjera hoy en da significa desde la perspectiva docente, la responsabilidad de hacer un aprendizaje significativo y con la incorporacin de factores culturales, factores idiosincrticos de la cultura , en las actividades planeadas, con el fin que el estudiante conozca un poco la percepcin del mundo que tiene ese hablante; un claro ejemplo de este postulado, son las lenguas indgenas, las cuales contienen una percepcin del mundo y cada palabra es representada mediante un smbolo, o por ejemplo la manera refina y culta que tienen los britnicos de expresarse y lo demuestran en la acentuacin mas prolongada y fuerte, o la inmediatez de la cultura norte americana ,quienes realizan enunciados tan rpidos con la utilizacin de contracciones al momento de hablar, que hacen complicado el ejercicio de interpretacin o decodificacin del lenguaje para el oyente que no esta acostumbrado a estos sonidos. Como docentes debemos enfocarnos en desarrollar junto con la competencia lingstica, la competencia comunicativa, es decir, crear contextos comunicativos, donde el estudiante pueda identificar los diferentes usos que pueden tener estos signos lingsticos, para que cuando tenga que enfrentar dichos contextos en la vida real, tenga herramientas que le permitan desenvolverse de una manera ms natural. Este es el gran paradigma que enfrentan los estudiantes hoy en da, ya que conocen el signo lingstico, pero tienen gran dificultad para expresar sus ideas, o para comprender lo que una persona nativa dice, y este es el gran reto que tienen los docentes hoy en da, generar herramientas que permitan a los estudiantes fortalecer estas competencias para desenvolverse en estos ambientes, pero esto solo se logra a travs de la implementacin de practicas pedaggicas bien desarrolladas y con objetivos claros.

Qu saberes tiene que abordar la formacin durante la enseanza de una lengua? Considero que la enseanza de una lengua, da la oportunidad de abarcar muchas temticas y disciplinas, por ende se puede hacer una enseanza interdisciplinar, por ende se pueden abarcar las siguientes temticas: Literatura: se considera como una forma de conocer las costumbres, las vivencias y evolucin a travs del tiempo de toda una cultura por ende, a parte de brindar muchsima informacin lingstica a travs de las lecturas de cuentos, novelas, reportes informativos, se puede enriquecer al estudiante a nivel interpretativo y escritor, ya que con el ejemplo de la literatura se puede iniciar a crear un propio estilo literario. Gramtica y Vocabulario: Como se ha reiterado en el principio de este trabajo, no se debe centrar la enseanza de lenguas en estos temas, sin embargo no se niega la importancia de estas temticas, por lo cual , se sugiere que se trabaje en sesiones combinadas e integradas con otros ejercicios , o de manara implcita, debido a que a travs del conocimiento de las reglas que rigen a una lengua , se pueden empezar a construir los propios juicios y proposiciones, adems con la afianzando de las reglas lingsticas, el estudiante puede empezar a autocorregirse Historia y Geografa: Un pueblo no se consolida de la noche a la maana , por ende Es muy importante conocer un poco de la parte geogrfica de cada pas, o si se esta hablando de lenguas nativas, se puede conocer su ubicacin geogrfica y estudiar el porque se ubicaron en determinadas regiones. Adems lugares tursticos, principales zonas historia. Con esta informacin se puede trabajar la elaboracin de ensayos, textos comparativos.

Costumbres: Dentro de esta categora, el docente de lengua extranjera puede incluir un sinfn de temticas para enriquecer su quehacer docente, por ejemplo , gastronoma tpica del pas o del continente , trajes tpicos, fiestas representativas.

Qu puede aportar lo psicolingstica y la sociologa del lenguaje en la enseanza de una lengua? Estas ciencias nos ayudan a resaltar la importancia que tiene las lenguas en la historia de la humanidad, ya que a travs de una lengua se representa toda una percepcin de sentir el mundo y la realidad que vive un determinado pueblo o civilizacin, dichas caractersticas diferencian y hacen nicos a una civilizacin. A travs de estas ciencias, se puede identificar los rasgos lingsticos que diferencian a cada cultura, como hemos visto, todos los pueblos presentan diferentes rasgos fonolgicos, morfosintcticos y pragmticos, que hacen a una cultura nica y diferente a las dems, ya sea por su ubicacin geogrfica, por su historia. Podemos conocer adems de rasgos lingsticos, otros elementos caractersticos de las civilizaciones, como lo son los rasgos polticos, entre los que podemos identificar divisin social, la distribucin de funciones de los habitantes; ritos y creencias religiosas.

Jos Antonio Mora Universidad Libre de Colombia.

Qu funcin se encuentra localizada en el lbulo frontal?

Determine si la siguiente proposicin es verdadera o falsa. Una de las funciones del lbulo occipital es realizar asociaciones auditivas, para dar el significado a lo que se escucha, dicho proceso se destaca en habilidades de audio escritura.

Descubra la palabra desconocida:

LUBLOOL NATOLRF

Indique tres funciones del lbulo frontal.

Complete la siguiente afirmacin. La funcin onomasiolgica es la principal funcin del centro cortical llamada:

Mencione 3 centros corticales involucrados en la produccin del lenguaje.

El centro cortical encargado de controlar las expresiones no verbales es : Centro de Broca Centro de Luria ( inferior ) Centro de Wernicke Centro de Luria (superior)

Repite el siguiente trabalenguas sin mirar el papel:

DOS QUE VAN CORRIENDO LLEGAN TARDE A MISA Y OTROS DOS LLEGAN A TIEMPO SIN IR DE PRISA

EN EL SIGUIENTE TEXTO DE QUIEN SE ESTA HABLANDO Me abrigo con paos blancos luzco blanca cabellera y por causa ma llora, hasta la misma cocinera.

GENERACION DEL LENGUAJE EN EL CEREBRO HUMANO:

El habla requiere la utilizacin de mas de cien msculos, entre ellos el trax , abdomen , cuello , cara , laringe , faringe , cavidad bucal. Para lograr la correcta coordinacin de estos musculos se requiere una actividad nuero-cortico subcortical : SISTEMA INTERNO NEURONAL:

ESTRUCTURAS CORTICALES PREFRONTALES: LOBULO PREFRONTAL: encargada de preparar los sistemas lingsticos, a travs de estructuras lmbicas ( prinicipalmente hipocampicas ) y con reas temporales . Esta planificacin y programacin lingstica va dirigida al lenguaje conciente, voluntario y organizado, ejemplo: explicacin de una idea , objetivo, o problema

CENTRO DE BROCA: En esta parte del cerebro de lleva a cabo la secuenciacin de todos los movimientos necesarios para pronunciar la palabra, ya que cada fonema ,al tener rasgocs caractersticos diferentes exige la utilizacin de diferentes msculos. El centro de Broca coordina el tiempo correcto en que se utilizara cada fonema , asi como la exitacion muscular para lograr darle un orden lgico.

reas motoras frontales ( rea 4) pone en orden la via motriz encargada de la mosculatura fono articulatoria, junto con al coordinacin de las praxis bucofaciales que acompaan al lenguaje hablado , es un ajusto y armonizacin de las diferentes zonas faciales , bucales o de las manos , que acampaan al habla va dirigido por el centro inferior de Luria (rea 40)

Una vez coordinado este proceso, las reas motoras primarias sern las encargadas de poner en marcha la via motriz , responsable directa de la musculatura buco fonatoria (movimientos praxicos y no verbales)

LA VIA MOTRIZ RESPONSABLE DEL LENGUAJE HABLADO ESTA COMPUESTA POR DOS VAS PRINCIPALES:

via piramidal: Tiene su origen en las neuronas corticales de las reas motoras primarias frontales 4,6, ; Secundarias frontales 44 y 45 primarias parietales 1,2,3 y secundarias parietales 40. Tracto corticobulbar : es el encargado directo del lenguaje hablado , es la via para llevar a cabo los movimientos de los musculos responsables del habla. Hace que los musculos del rostro, paladar , pliegues bucales trabejen de forma sincronizada EL TRACTO CORTICOBULBAR enva sus axones a los nervios craneales que son los que a su vez inervan1 los msculos responsables del habla: Nervio Hipogloso: encargado de la musculatura lingual , lleva a cabo todos los movimientos de la lengua , esta relacionado con las vocales y consonantes linguales. Nervio Vago: controla la musculatura farngea y velofaringea , asi como la elecion y depresin palatina , por lo que su participacin en el lenguaj esta reconado con aspectos fonatorios , tonales , Ritmico s y de calidad de la voz. Nervio facial : controla la musculatura facial, del cuello , orbicular de los labios y parpados , su relacin con el lenguaje la vertiente4 gestual del mismo Nervio trigmino: controlo los movimientos de la mandibula , entre ellos la organizacin del movimiento de la lengua, y de los labios para que estn articulados en la produccin de la palabra.

VIA EXTRAPIRAMIDAL : Capacidad en la coordinacin, secuenciacin ajuste ,regulacin del tono, la postura , presicion , control e integracin de los diferentes movimientos bucofonatorios encaminados a la realizacin del lenguaje hablado. Comienza en la corteza motora piramidal , sus axones hacen una serie de sinapsis en los nucleos subcorticales antes que alcancen la motora inferior. Conformdo por : glanglios basales ( nucleo caudado, pallidum, y claustrum)

ORGANOS BUCO-FONO ARTICULATORIOS

Ejercer el sistema nervioso su accin sobre las funciones orgnicas en los seres vivos.

Este sistema realiza las diferentes funciones: a) Respiracion : diafragma y musculatura torcica y abdominal b) Fonacin : musculatura larngea instrnsica y extrinsica c) Resonancia: musculatura farngea y velofarnfigea. d) Articulacin : musculatura lingual y mandibular. DIAFRAGMA: musculatura toraxica y abdominal ( aspectos tonales y rtmicos ) LARINGE : Organo hueco FARINGE : Cavidad muscular revestida de mucosa, Velo PALATINO : LENGUA LABIOS