SOY TDAH, SI APRENDES COMO PIENSO ME ENSEAS A APRENDER

Curso de Extensin Universitaria Facultad de Formacin del Profesorado ULPGC

PONENTES: Esther Moreno Garca. Marcos Soro Miln.

www.activaeduca.com

2 SESIN
SI APRENDES A JUGAR, SABRS CMO ENSEARME

1.- APRENDER HACIENDO 2.- IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIN PARA APRENDER 3.- EL JUEGO COMO GENERADOR DE LA MOTIVACIN

APRENDER HACIENDO

SABER/APRENDER
Ley Orgnica de Educacin (LOE) basa la educacin en " Las Competencias Bsicas" SABER
reformulacin de los mtodos de enseanza

APRENDER

SABER HACER

OBJETIVO

APRENDER A APRENDER

una vez cumplida la etapa de escolarizacin obligatoria, los jvenes hayan alcanzado una serie de competencias que les permitan incorporarse a la vida adulta y al mercado laboral de manera satisfactoria.

LAS COMPETENCIAS BSICAS

A. Competencia en comunicacin lingstica. B. Competencia matemtica. C. Competencia en el conocimiento y en la interaccin con el mundo fsico. D. Tratamiento de la informacin y competencia digital. E. Competencia social y ciudadana. F. Competencia cultural y artstica. G. Competencia para aprender a aprender. H. Autonoma e iniciativa personal.

EL MUNDO REAL COMO ESCUELA

MDICOS

ECOLOGISTAS

EMPRESARIOS

EL MUNDO REAL COMO ESCUELA

DIRECTOR DE CINE - ACTOR/ACTRIZ

ESTETICISTAS - BARBEROS

IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIN PARA APRENDER

(Motor = lo que mueve), es aquello que hace que nos movamos el conjunto de procesos implicados en la activacin, direccin y mantenimiento de la conducta.

IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIN PARA APRENDER

1.Toda conducta se halla motivada, incluso la de mirar por la ventana abstrayndose del trabajo de clase. Quiz debiramos decir que ese alumno carece de motivacin para hacer lo que yo, como profesor, he decidido que haga. 2. Hoy da se prefiere hablar de conducta motivada ms bien que de motivacin, en un intento de alejarnos del constructo terico y de acercarnos ms objetivamente a la realidad.

3. Saber motivar no implica slo presentar adecuadamente los contenidos o hacer la clase interesante. (Engoar, captar, dinamizar, divertir, significar y participar)

TIPOS DE MOTIVACIN

La satisfaccin se consigue fuera de la tarea

Se da por la propia realizacin de la tarea, es decir,cuando la satisfaccin o recompensa es la propia actividad en s misma.

MOTIVACIN INTRNSECA?
* El Aprendizaje Significativo crea motivacin, no ocurre lo mismo con el Aprendizaje por recepcin o memorstico.

* El Aprendizaje Cooperativo resulta ms motivante que el Individual y el Competitivo.

* Las tareas creativas son ms motivantes que las repetitivas

* El reconocimiento del xito, por parte del profesor, motiva ms que el reconocimiento del fracaso.

MOTIVACIN INTRNSECA?
* Conocer, por parte del alumno, las causas del xito o fracaso en una tarea aumenta la motivacin. * Las tareas percibidas como muy fciles o muy difciles no generan motivacin. * Los profesores centrados en el control disminuyen la motivacin intrnseca. * Un ambiente de optimismo aumenta la motivacin.

JUEGO COMO GENERADOR DE LA MOTIVACIN

El juego entraa una amalgama variadisima de estmulos que aceleran el proceso de aprendizaje,ya que el individuo se somete, por voluntad propia, a toda aquella actividad que le resulta placentera.

JUEGO
Autonoma, persistencia, autocontrol, benevolencia, valores estticos, autoconfianza, participacin, solidaridad, cooperacin, integracin, independencia, dominios motrices, capacidades fsicas, etc.

MOTIVACIN

COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN A TRAVS DEL JUEGO

A. Competencia en comunicacin lingstica. B. Competencia matemtica. C. Competencia en el conocimiento y en la interaccin con el mundo fsico. D. Tratamiento de la informacin y competencia digital. E. Competencia social y ciudadana. F. Competencia cultural y artstica. G. Competencia para aprender a aprender. H. Autonoma e iniciativa personal.

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL PROFESOR PARA UTILIZAR EL JUEGO EN EL AULA

Organizar y dirigir situaciones de aprendizaje. Dirigir la progresin del aprendizaje. Utilizar nuevas tecnologas de informacin y de comunicacin. Trabajar en equipo. Involucrar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo. Enfrentar los problemas ticos de la profesin. Administrar su propia formacin continua. Utilizar una comunicacin efectiva.

COMPRENSIN LECTORA