1.

Planificacin DBAE:

Tpico generativo

Metas (evidencias de que el alumno ha comprendido)

Comparar al artesano Peruano Hilario Mendivil con el escultor Espaol Francisco Salzillo (Murcia), a travs de la observacin, anlisis de dos obra en base a la investigacin de la influencia del contexto histrico y socio-econmico y las corriente, en la creacin de las obras. Compara las dos obras a partir de los siguientes criterios: Identificar y describir los elementos (forma 3d, color y textura) y principios (ritmo y proporcin) de cada obra. Experimentar la tcnica empleando materiales y herramientas y registrar el proceso tcnico. Registrar los sentimientos y respuesta frente a la obra de arte.

Preguntas esenciales

Antes (Espaa , Cuzco) y ahora, como el contexto cambia las formas de manifestar tus creencias, Espaa , el Cuzco y tus patas.

Historia

Contexto.

Crtica

Qu te hacen sentir y pensar las diferentes obras? o Qu crees que buscaba transmitir el autor? o Indicador de logro de la meta: Usa verbos de accin. Describir el proceso de lectura visual: 1. Seleccin de los elementos y principios que se ensearn. 2. Facilita la Identificacin y descripcin de elementos y principios/ smbolos. 3. Facilita la Identificacin de un proceso tcnico, los materiales y las herramientas. 4. Facilita la interpretacin Lectura visual-> a. observar: Elementos y principios. b. identificar, describir: Elementos y principios. c. anlisis tcnico (sobre la tcnica que empleo el autor) modelar, demostrar, experimentar.

Tpico generativo

Metas (evidencias de que el alumno ha comprendido)

Preguntas esenciales

d. interpretar (lo hace al experimentar). Se interpreta el cdigo con el cual ha sido alfabetizado. Responde a : a. emociones y sentimientos ( las ideas impronta que permitir llegar a lo que comunica la obra) b. comunica ( hacer conexiones con la obra de arte) Anlisis tcnico: cmo fue hecho la obra de arte. Para ello el docente realiza una demostracin de cmo fue hecha la obra. Los nios hacen lo mismo. Critica de arte: observar el proceso, describir lo que pasa, los smbolos, luego interpreto ( cmo se usan los elementos para saber si comunican o no esa una idea)

Esttica

Reconocer, comparar y contrastar los indicadores de qu es arte para el barroco sevillano y la produccin de Hilario Mendivil. Identificar la funcin simblica y ornamental de los objetos en el periodo (contexto).

Qu es lo bello para la poca? Qu funcin tienen y tuvieron estas obras dentro de su contexto? Por qu te gusta o no la obra?

INDICADORES DE LOGRO: 1. Identifica un estilo o periodo. 2. Usa verbos de accin. 3. Clasifica diferentes funciones del arte a analizar. Funciones: ornamento (adornar), simblico (comunicar), celebratoria, utilitaria, social.

Tpico generativo

Metas (evidencias de que el alumno ha comprendido)

Preguntas esenciales

Juicio de valor esttico

Produccin

identificar una idea a comunicar mediante una lluvia de ideas, motivado por sus creencias, para modelar en arcilla mostrando su visin personal. Produce tres bocetos distintos para comunicar su idea y selecciona el ms apropiado. Explora, experimenta y registra el proceso tcnico para producir su obra. Elabora su proyecto y registra sus resultados. Evala/sistematiza la relacin entre forma(elementos y principios), funcin e idea a comunicar en su trabajo

Qu quiero expresar? Qu materiales necesito? Cules caractersticas de los autores me gustara imitar? y cules me gustara agregar?

Ojo: primero se hace una lluvia de ideas para identificar la idea. La parte persona lo veo por la innovacin. Indicadores de logro: 1. Usa verbos de accin. 2. Seala un proceso de identificacin de ideas/propsitos a comunicar en su trabajo creativo. 3. Propone una estrategia para facilitar distintas respuestas al problema planteado por el alumno, seleccionando una de ellas. 4. Identifica un proceso tcnico de produccin. 5. Facilita la sistematizacin de la experiencia. 6. Seala formas de autoevaluacin de la experiencia de produccin.