MOMENTO DE LOA SINTESIS En esta lectura nos hace referencia a que como a veces es complicado formar a un nuevo docente

por que sus pensamientos no, son iguales que los de los dems y como la sociedad tiene un concepto errneo sobre la profesin del docente pues claro esta que a veces la educacin de ve afectada por los tipos de maestros pues hay quienes ponen de su parte lo mejor posible pero hay quienes no e incluso por a si decirlo en ocasiones los padres de familia deciden que sus hijos estudien en escuelas particulares pues de alguna manera puedes exigir por que estas pagando para que tus hijos tengas una mejor educacin y como lo hemos

estado0 mencionando en clase e incluso el gobierno no quiere poca cantidad de estudiantes si no al revs a l lo que le importa es la cantidad que en verdad para tener una mejor calidad de estudios es necesario que se tenga invertido mas sobre estos beneficios e incluso que se construyan mejores escuelas que tengan lo necesario para poder dar una clase pues en ocasiones te mandan a zonas muy lejanas en las cuales no hay o no cuentan con los recursos necesarios para poder impartir su clase de manera que se obtengan buenos resultado pero claro eta que el maestro debe ser competente para poder resolver el problema y ver como adecuar el lugar para que los nios reciban una educacin adecuada. Es por ello que la especificidad esencial de un servicio publico es que esta adosado al estado: este ultimo es que garantiza la calidad de los servicios prestados al conjunto de los usuarios, esto es nadie te garantiza que la escuela publicas no sean buenas sino que tambin necesita tener un apoyo por parte de los papas para que en sus hijos encuentren resultados favorecidos pues si nada mas piensan que la tarea es solo de los maestros estn equivocados es de todos trabajando en equipo. Las escuela no es-no puede ser- una maquina de

enseanza y aprender, es claro que para que tanto padres y alumnos y maestros encuentren la verdadera enseanza es que todos pongan de sus parte el maestro estar en constantes actualizaciones para que no solo se quede con la enseanza que adquiri durante su formacin sino que vaya mas all , el alumnos que pongan todo de su parte para que puedan adquirir todos los conocimientos que

sus maestros tengan y lo que no lo desechen los padres de familia que estn mas a tent a lo que sus hijos hagan que los ayuden a realizar sus tareas que asistan a la escuela cuando se les solicite. Porque ensear no es solo poner en marcha un conjunto de competencias separadas las unas de las otras esto es que van de la mano las dos pues no se adquieren de manera separadas sino juntas para que el nio al salir del preescolar tenga la enseanza adecuada para que en primaria adquiera nuevas y fortalezca las que tiene y a su vez fortalezca sus competencias. Se dir entonces que la verdadera misin de la escuela es fcil de definir, se trata de permitir a todos los nios a leer , escribir, y contar de dotarse de los programas escolares necesarios para su desarrollo personal su integracin social y el xito profesional, se trata de que el alumno aprenda las cosas pero que sepa como afuera de la escuela sepa resolver los problemas de la vida cotidiana pues de que le servir aprender por aprender si fuera de la escuela no sabe ponerlo en practica y tanto debe saber como podra utilizar lo aprendido en la escuela y al igual que el maestro de que le sirve conocer tanto si no lo sabe poner en practica es por ello bueno adquirir los conocimientos pero a la ves lo sepan utilizar en su vida cotidiana. En otras palabras la calidad de una escuela no pude medirse

solamente segn la satisfaccin de los alumnos, los padres o los docentes. No podemos juzgar la calidad de la escuela segn la satisfaccin de sus usuarios y personal, al igual que la clida, la institucin escolar no existe actualmente amena que sus actores encarnen en su cotidianidad. Es por ellos que todos conformamos a la institucin y que somos parte fundamental para conformarla y que la sociedad no es quien califica a la escuela ni mucho menos a los docentes sino que hay instituciones quien se dedican a calificar a los maestros como a la institucin siendo publica tambin hay profesores dedicados y hay otros que no tanto al igual esto pasa con las instituciones privadas ,en las pocas practicas que estado me doy cuenta que te puedes encontrar con diversidad de alumnos maestros y padres de familia y sobretodo en escuelas particulares platicando con la titular de mi grupo me doy cuenta que a pesar de que la institucin es privada hay maestras que no hacen lo que devn pues la maestra con la que estoy es de tercero y la primera vez que fui me encontr con una diversidad de problemas que presentaba

el grupo y me dijo que era para ella un gran reto que savia que era complicado pero lo iba a sacar adelante y esto es por que las compaeras de los grupos pasados no realizan su trabajo como debera de ser y a ella no la cambian de tercero porque como siempre saca al grupo muy bien es hay donde me doy cuenta que si son buenas todas las instituciones nada mas depende de cada persona como quiera llevar acabo su trabajo. Es por ello que dentro de las institucin debe a ver democracia tanto para jefes como para egresados ,dentro de la escuela se devn recibir a todo tipo de alumnos no debe a ver discriminacin por parte de la institucin como docente es muy difcil pero es hace como esos pequeos devn estar integrados a una sociedad a anqu a veces sean discriminados por los mismos compaeros de saln el maestro debe saber como poder integrarlo y s que cuesta trabajo pero logran que los compaeros lo acepten dentro del grupo, es por ello que la funcin de socializar a los alumnos y prepararlos esto se logra al paso del tiempo cuando compaeros empiezan a convivir entre compaeros y se da una convivencia buena tanto docente como compaeros. Es responsabilidad de los docentes permitir a los alumnos considerar sus errores esto es el maestro es capaz de que reconozca sus errores pues somos seres humanos que tambin podemos tener errores y que ya no es como antes que el docente no permita que los alumnos interactuaran y que el maestro es quien lo sabia todo viene la nueva reforma en la cual se dice que el docente debe permitir que los alumnos interacten entre si y que tambin pueden aportar conocimiento en clase esto es para que haya una educacin mejor y tanto maestros como

padres de familia se sienta satisfechos con el trabajo de ambos. Las competencias Por qu? y para que? Montaigne quien desde 1580, deseaba que el maestro y probablemente tambin el alumno tuviera una mente bien orientada el deseo de poner las manos en la masa, de construir el saber, permitido as la adquisicin de competencias. De esta manera hay quienes dicen que los nios son una pizarra en blanco y no es de esa forma pues ya tienen conocimientos previos que el maestro debe ir

puliendo de tal forma que los pueda desarrollar adquiriendo competencias que favorezcan a su habilidades de tal forma que antes no era de esta forma solo los nios aprenda las cosas como maquinas sin razonar de donde o por qu sino lo tenia que memorizar y en la actualidad ya no se ensea de esa manera a hora se deja que el alumno razone y sobre todo que aprenda de manera autnoma y que sepa llevar a cabo los trabajos en equip para obtener mejores resultados. Entre los reformadores ms celebres, Jean-Jacques Rousseu (1712-1778) participan en la elaboracin de los principios de la nueva educacin tomando encuentra la socializacin la experimentacin la motivacin la organizacin de actividades que tengan sentido para los alumnos. De esta maneras para que el alumno pueda interesarse sobre la escuela y sobre todo que le guste para que de ello sea capas de interactuar con los compaeros y docente pero que el maestro sea capas igual de interactuar con los alumnos y que sea capas de reconocer sus errores y para que de ello se cree un conocimiento mas amplio y sobretodo un ambiente mas sano. De 2001-2002 los nuevos programas basados en las prescripciones del decreto misiones entra en vigor progresivamente en una escuela los espectadores padres son a medida los partidarios de sus hijos. Con esto las competencias que se deben adquirir a lo largo de la formacin del nio son aquellas que debe desarrollar y adquirir nuevas habilidades al termino de su educaciones por ello que todos debemos trabajar en equipo para obtener mejores resultados. La competencia es construida por el individuo a apartar de sus experiencias profesional o personal .cada uno debe de ir formando sus propias competencias pero teniendo en cuenta que tendrs una gua la cual nos ayudara a que la competencia se desarrolle de una manera exitosa. Conclusin : a pesar de todo , la aplicacin de competencias solo podr ser benfica si los maestros cuentan con una garanta de la estabilidad de las oposiciones planteadas por el poder y la condicin es decir que sea capas de ser autnomo y que no solo nos quedemos con lo que dijo el profesor en clase sino ir mas all de eso para que te fomentes una ideologa mas amplia esto tambin se

logra a lo largo del tiempo y sobretodo con mucha lectura para que tengamos un mejor vocabulario y amplios conocimientos y sobre todo que los sepamos desarrollar fuera de la institucin pues de que te sirve tener amplios

conocimientos si de alguna manera no sabes ponerlos en practica una vez que trabajes y sobre todo que seas capas de poder resolver las dudas que le surjan a los nios y que el docente sea capaz de poder comprender las necesidades de la educacin y sobre todo los de los nios. Estos cambios se pueden lograr si todos pdensenos de nuestra parte y adems en las nuevas generaciones de los docentes. El momento de la sntesis. Primera parte: la escuela principios para una institucin. Las competencias Por qu? Para qu? Los avatares de la pedagoga de las mentes bien orientadas