HUGO EDUARDO SIERRA GOMEZ

HORARIO ESCOLAR
Es importante destacar dos ideas introductorias con relacin al tiempo escolar: -Horarios escolares como marcos reales para la experiencia infantil del tiempo. Se ajusta el reloj biolgicos y los biorritmos a un sistema social y cultural. -La valoracin de los cdigos y pautas temporales como microsistemas de control y poder. La semana y el da son la base del tiempo escolar corto, son cclicos y se convierten en rutinas. Se aprende el orden del tiempo. La formacin del horario escolar -El tiempo en la escuela tradicional Las primeras definiciones del tiempo escolar son del S.XIX, la legislacin que durante este siglo se public en relacin al tiempo escolar es la siguiente: -Plan y Reglamento de Escuelas de Primeras Letras del Reino (1825) -Reglamento de escuelas pblicas (1838) -Ley de Instruccin Pblica (1857) educacin como a las condiciones de los edificios escolares, pero sin atender a la posibilidad de introducir pausas y recreos en la distribucin del tiempo escolar. En esta poca el aspecto que tena la mayor importancia a la hora de configurar el tiempo escolar es el modelo pedaggico, imperaba el mtodo sobre cualquier otra circunstancia.
HORA 7:00 - 8:00 8:00 9:00 9:00 10:00 10:00 11:00 11:00 12:00 12:00 13:00 CTSV 1 INGLES 1 ALGEBRA LEOE 1 QUIMICA 1 CTSV 1 CTSV 1 INGLES 1 LEOE 1 ALGEBRA Lunes Martes Mircoles TICS TICS TICS TUTORES 1 LEOE 1 QUIMICA 1 TUTORES 1 INGLES 1 ALGEBRA QUIMICA 1 CTSV 1 LEOE 1 ALGEBRA QUIMICA 1 Jueves Viernes

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La difusin de este modelo se vio apoyada por las Escuelas Normales (formaban a futuros maestros), y por la Inspeccin. Por ello se consideraba que un buen horario era aquel en el que sobre todo se evitaba la ociosidad del alumno mediante un trabajo constante, en el que se trataban las materias segn la importancia, dificultad y disposicin de los nios, procurando la alternancia para evitar las fatigas y la disciplina, orden y regularidad en el aula. Por eso la mayor parte del tiempo est ocupada por actividades de lectura, escritura, gramtica y calculo. Un aspecto que hay que destacar tambin en esta poca, es la diferenciacin en la distribucin del horario en cuanto al sexo, que expresa las caractersticas de un sistema de valores sociales que estn vigentes en ese tiempo. sto se hace evidente en el hecho del alto tiempo educativo que se designa a las labores. La modernizacin del orden del tiempo En la dcada de los ochenta del S XIX se produce un cambio en la concepcin del horario escolar que viene determinada, por los siguientes aspectos: Literatura positivista en torno a la fatiga. Reivindicaciones de los docentes por mejorar sus condiciones de trabajo. En esta poca se produce el conocimiento de la fatiga intelectual, de sus causas y de su proceso, lo cual resultaba primordial para determinar la duracin de las lecciones, el lugar de los recreos y el orden de las materias. Por eso se afirma la funcin higinica del descanso, el recreo y las vacaciones, tanto para los alumnos como para el profesorado, introducindose as el discurso higienista con relacin al tiempo escolar. El horario escolar se empez a concebir tanto para someter a un orden la vida diaria de la enseanza, como para aprovechar totalmente y en beneficio tanto del maestro como del alumno las actividades sin que sto constituya un elemento de fatiga para ninguno de los dos.

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