Héctor Toro García-Miguel

Javier Sanjuán Ruiz

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
“Relación entre objetivos perseguidos y ámbito de práctica de actividad física”
26-11-08

INTRODUCCIÓN

1. Motivaciones personales

Actualmente como señalan varios estudios, como el llevado a cabo por Sánchez
Buñuelos (1984) “Bases par una nueva didáctica de la Educación Física”, una de las
principales problemáticas con las que se encuentra el profesorado de educación física
radica en la heterogeneidad de sus grupos de clase. Ésta se refleja en muchos
aspectos: capacidades, motivaciones, expectativas, etc.
Esta heterogeneidad, con la problemática didáctica que conlleva (selección y
diseño de tareas) se puede observar también en otros ámbitos de la actividad física,
fuera de la escuela.
La Educación Física forma parte de la Enseñanza Obligatoria y sus objetivos
vienen determinados, vía currículo, por las respectivas administraciones con
competencias en materia educativa. Sin embargo, en el resto de ámbitos de práctica,
éste se lleva a cabo de forma voluntaria, buscando responder a unos objetivos
personales.
La concreción de los objetivos que se pretenden con la práctica de la actividad
física depende del ámbito de la práctica.
Esta relación entre objetivos perseguidos y ámbito de práctica, supone el objeto
de estudio de esta investigación, tratando de verificar si las personas que se apuntan y
participan de una actividad o ámbito de práctica, comparten o dan mayor importancia a
los mismos objetivos. Desde esta perspectiva se verifica si los ámbitos de práctica
estudiados dan a conocer de forma concreta las finalidades de la actividad.
Todo ello repercutirá notablemente sobre la labor del profesor, entrenador o
director de la actividad. Delgado Noguera (1992) en “Estilos de enseñanza en
Educación Física” expone que las características de las tareas están en función
fundamentalmente de:
- las características contextuales
- las características de los sujetos
- los objetivos perseguidos
El responsable de la actividad puede modelar fundamentalmente estos últimos,
que según sean unos o otros atraerán a unos sujetos con características concretas.
Ante un mayor abanico de objetivos podemos presuponer una más notable
heterogeneidad en las características de los participantes y por tanto una mayor
problemática didáctica.
Desde esta perspectiva se justifica la motivación, para el profesional de la
actividad física, de conocer la relación que existe entre los objetivos perseguidos por
sus alumnos o clientes y la actividad que desempeña.

Las conclusiones nos afectan directamente, como autores de la investigación, ya

que los ámbitos de práctica estudiados son aquellos en los que trabajamos o
participamos como practicantes.
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2. Justificación del título de la investigación

“Relación entre objetivos perseguidos y ámbito de práctica de actividad física”

El título de la investigación responde al estudio de una relación entre dos

variables que se pretenden determinar.
Los objetivos perseguidos son aquellos que los practicantes (alumnos o clientes)
en una actividad concreta persiguen con el desempeño de la misma.
El ámbito de práctica de la actividad física es aquel en el que se lleva a cabo.
Hace referencia a aspectos tales como: tipo de actividad, denominación que recibe,
contexto de práctica, personal que la dirige, frecuencia de práctica, etc.
La relación entre ambas:

1. Se entenderá como positiva si la actividad satisface los objetivos de

quién la practican y negativa en caso contrario.
2. Se entenderá como definida si quienes la practican conocen los objetivos
de la actividad y coinciden en ellos; y no definida en caso contrario.

3. Objetivos e hipótesis

El objetivo último de la investigación es ayudar al profesor de la actividad física

a diseñar las tareas que llevar a cabo a través del conocimiento de la relación entre la
actividad y los objetivos que en ella buscan sus alumnos o clientes. Para contribuir a
esta finalidad, citamos los siguientes objetivos:

1. Determinar, en cada actividad estudiada, si los objetivos que persiguen

los practicantes coinciden.
2. Determinar, en cada actividad estudiada si los participantes conocen los
objetivos que se pretenden con la actividad.
3. Determinar, en cada actividad estudiada, si los objetivos se están
cumpliendo.
4. Determinar, en general, para el conjunto de actividades estudiadas si
existen una fuerte relación entre objetivos y actividad elegida, y entre
éstos y otras variables: sexo y edad.
Como hipótesis inicial que se pretende verificar:
“El grado de satisfacción de los objetivos que se persiguen con la práctica de una
actividad física concreta (relación positiva o negativa), está en función de la concreción
y el conocimiento que se tenga de estos (relación definida o no definida)”.
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MATERIAL Y MÉTODOS

1. Literatura de apoyo

En cada fase de la investigación se han utilizado diferentes fuentes de

información:

1. Para la fase de decisión del objeto de estudio y planteamiento del mismo

se han revisado los siguientes estudios:

- Sánchez Bañuelos (1984) “Bases para una didáctica de la educación física”

- CEI, A. (1996) “La motivación en la práctica deportiva en atletas jóvenes”
- Delgado Noguera (1992) “Estilos de enseñanza en Educación Física”
- Glyn C. Roberts (1995) “Motivación en el deporte y el ejercicio”

2. Para la elaboración del modelo de encuestas, la formulación de las

preguntas y la concreción de los objetivos derivados de la actividad
física, se han revisado:

- Estudio CIS 2266 boletín 16 (1997) “Paseos, deporte y algo de riesgo”

- Marc Durand (1988) “Participation, motivation, inventory”

3. Para la discusión y análisis crítico:

- Taberner Guasp, J. (1999) “Sociología y educación. Funciones del sistema

educativo en sociedades modernas”. Tecnos. Madrid.
- Giddens A. (1992) “Sociología”. Alianza. Madrid.

2. Diseño de la investigación

- Selección de la técnica a aplicar.

La técnica seleccionada ha sido la de obtención de información mediante

encuesta. Se considera que será la más ajustada al objeto de la investigación, ya que
pretende obtener información concreta sobre colectivos que practican cierta actividad.
La técnica seleccionada incluye el diseño de un modelo de encuesta, la eyección
de la muestra y el trabajo de campo.

- Diseño del modelo de encuesta.

Se diseña un modelo de encuesta orientado a la obtención de la información

deseada. Se compone de dos tipos de preguntas: las cuatro primeras preguntas están
referidas a datos descriptivos del encuestado y de la actividad que practica. Desde la
pregunta 5 a la 15 están referidas a opiniones del encuestado sobre el tema
investigado.

En el cuestionario los sujetos han de valorar cada una de las respuestas posibles
atendiendo a escalas del tipo:

ABSOLUTAMENTE BASTANTE
POCO NADA
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Ofrecer de esta manera cuatro posibilidades que van desde el acuerdo total con
aquello que se indica en la pregunta, hasta el polo opuesto, la negación.
Para la formulación de las preguntas se han tenido en cuenta distintas fuentes
mencionadas como literatura de apoyo.
Especialmente para la cuestión 7, que ofrece o se refiere a distintos objetivos
que se pretenden con la actividad física, se han tenido en cuenta los propuestos en los
siguientes estudios:
- En Marc Durand (1998) “Paticipation, motivation, inventory” se proponen 30
objetivos:
1. Quiero mejorar mis habilidades
2. Me gusta divertirme
3. Quiero aprender nuevos movimientos
4. Me gustan los desafíos
5. Quiero estar bien físicamente
6. Me gusta la competición
7. Quiero mejorar mi nivel
8. Me gusta la acción
9. Quiero mantenerme en forma
10. Me gustan las sensaciones fuertes
11. Me gusta hacer aquello en lo cual destaco
12. Me gusta el espíritu de equipo
13. Me gusta el deporte en grupo
14. Me gusta hacer ejercicio
15. Me gusta pertenecer a u equipo
16. Me gusta hacer nuevos amigos
17. Me gusta ganar
18. Me gustan los entrenadores y educadores
19. Me gusta sentirme importante
20. Me gustan las recompensas
21. Me gusta tener una ocupación
22. Me gusta utilizar equipos
23. Me gusta salir de casa
24. Me gustan los viajes
25. Quiero alcanzar un estatus
26. Quiero estar con mis amigos
27. Quiero relajarme
28. Quiero ser célebre y popular
29. Quiero gastar mi energía
30. Es por satisfacer a mis padres y amigos
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- En el estudio CIS 2266 (1997) “Paseos, deporte y algo de riesgo” se

proponen ocho motivos:

1. Por hacer ejercicio físico

2. Por mantener y/o mejorar la salud
3. Por diversión y pasar el tiempo
4. Porque le gusta el deporte que practica
5. Por encontrarse con amigos
6. Otros motivos
7. Por evasión (por escapar de lo habitual)
8. Porque le gusta competir

Las opciones que se ofrecen en el cuestionario suponen una síntesis entre una y
otra propuesta.
Es el caso de la cuestión 9, las opciones que se ofrecen como ámbitos en los
que suele englobarse actualmente las actividades físicas han sido recogidos de
Francisco Moreno (2005) “Temario de oposiciones al profesorado, CEDE”.
Cada pregunta cuestión tiende a responder a uno o varios de los objetivos
principales de la investigación.

- Objetivo 1: Cuestiones 7, 8, 9, 14.

- Objetivo 2: Cuestiones 5, 6, 10, 11.
- Objetivo 3: Cuestiones 10, 12, 13.
- Objetivo 4: Cuestiones 1, 2 ,3 ,7 ,8.

- Selección de la muestra

La muestra seleccionada para el estudio cumple la característica principal de ser

personas que practican regularmente actividad física de manera voluntaria. Todos ellos
participan en una de las actividades que a continuación se detallarán.
Se han elegido cuatro actividades muy distintas de práctica por dos motivos:
- Por considerar representativo de la diversidad de oferta actual
- Por ser aquellos de mayor interés personal y profesional para los autores de
la investigación.
Las actividades estudiadas son las siguientes:
1. BALONCESTO. Actividad desarrollada en el contexto de “Campeonatos
escolares” (programa para la práctica de actividad física en los centros
de educación secundaria) en el CEIPESO Pinar de San José, en
Carabanchel, Madrid. A cargo de un coordinador de actividades y un
monitor deportivo. M y J de 16:00 a 18:00. Actividad gratuita dirigida a los
estudiantes de secundaria del centro y financiada por la Comunidad de
Madrid.
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2. VOLEIBOL. Club de Voleibol Femenino Leganés, categoría juvenil (16 –

18 años). Entrenamientos L, X, V de 20:00 a 21:15 y partido los fin de
semana. Pabellón Polideportivo Europa. Leganés. Madrid. A cargo de un
entrenador.

3. JIU-JITSU. Club de Judo y Jiu-Jitsu Katan. Para todas las edades. Grupo
de competición y alto rendimiento. Entrenamientos L, X, V de 21:00 a
22:20. Pabellón Polideportivo Europa. Leganés. Madrid. A cargo de un
maestro-entrenador.

4. GIMNASIA PARA MAYORES. Gimnasia de mantenimiento para mayores

de 65 años. Pabellón Polideportivo Jesús Rollán, dependiente del
Complejo Polideportivo Municipal de Orcasitas. Actividad subvencionada
casi en su totalidad por la Comunidad de Madrid. L, X de 11:00 a 12:00 a
cargo de un profesor licenciado en CC. de la Act. Física y el Deporte.

En cada uno de estos ámbitos se han encuestado a 10 personas que asisten con
regularidad a la actividad.

3. Trabajo de campo

El procedimiento de obtención de la información ha sido el mismo para las cuatro

actividades estudiadas.
1. En todas ellas se ha pedido permiso al entrenador, profesor o director de
la actividad para pasar la encuesta a sus alumnos o clientes
informándole del contexto del estudio y objetivo del mismo y
proporcionándole un cuestionario para que conozca las preguntas.

2. Al término de la clase o entrenamiento se han entregado 10

cuestionarios a 10 personas voluntarias a las que se ha informado: el
cuestionario es anónimo e individual, se trata de una investigación
llevada a cabo en el ámbito universitario y tiene nuestro compromiso de
que el material recogido se utilizará exclusivamente a este contexto.

3. Los autores de la investigación han permanecido, mientras se rellenan

los cuestionarios, resolviendo posibles dudad que pudieran surgir. Éstas
han aparecido especialmente en la actividad de Baloncesto ya que los
menores de edad no están acostumbrados a este tipo de preguntas.
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RESULTADOS

5. Considerando que practica la actividad física de manera voluntaria ¿tiene

claro los motivos de dicha práctica?

Baloncesto Voleibol Jiu-Jitsu Gimnasia

Absolutamente 50% 70% 90% 90%
Bastante 20% 30% 10% 10%
Poco 10%
Nada 20%

6. ¿Has reflexionado de forma consciente sobre los objetivos que pretende

con dicha práctica?

Baloncesto Voleibol Jiu-Jitsu Gimnasia

Absolutamente 50% 50% 50% 90%
Bastante 20% 40% 50% 10%
Poco 20% 10%
Nada 10%

8. De los objetivos de la cuestión anterior (7), elija los dos motivos por
orden de preferencia, por los que participa en la actividad física
Objetivos señalados como primera opción:

BALONCESTO:

- Alcanzar el máximo rendimiento 20%

- Competir 20%
- Por placer 20 %
- Aprender más sobre la actividad 10%
- Mejorar mi educación 10%
- Mantener o mejorar la condición física 10%
- Divertirme 10%

VOLEIBOL:

- Divertirme 50%
- Alcanzar el máximo rendimiento 20%
- Aprender más sobre la actividad 10%
- Por la sensación que me provoca 10%
- Por placer 10%

JIU-JITSU:
- Competir 20%
- Divertirme 20%
- Por placer 20%
- Alcanzar el máximo rendimiento 20%
- Aprender más sobre la actividad 10%
- Mantener o mejorar la condición física 10%
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GIMNASIA:
- Mantener o mejorar la condición física 60%
- Por la relaciones que se producen en el contexto de la actividad 20%
- Por placer 10%
- Por romper con la monotonía 10%

9. De los siguientes ámbitos en los que suelen englobarse las actividades

físicas ¿a cuál de ellos consideras que se asemeja más la actividad en que
participas?

BALONCESTO
- Deporte recreativo 30%
- Deporte de base o iniciación 20%
- Deporte salud 20%
- Deporte educativo 10%

VOLEIBOL
- Deporte de competición 80%
- Alto rendimiento 10%
- Deporte educativo 10%

JIU-JITSU
- Deporte DE competición 70%
- Alto rendimiento 20%
- Deporte recreativo 20%

GIMNASIA
- Deporte salud 80%
- Deporte recreativo 20%

10. ¿Dirías que los objetivos que has marcado se alcanzan con el tipo de
actividad que practicas?

Baloncesto Voleibol Jiu-Jitsu Gimnasia

Absolutamente 30% 80% 60% 60%
Bastante 70% 10% 40% 40%
Poco 10%
Nada

11. ¿Consideras que los objetivos que se pretenden con la actividad están
bien definidos (son claros y conocidos por todos)?

Baloncesto Voleibol Jiu-Jitsu Gimnasia

Absolutamente 60% 40% 60% 30%
Bastante 20% 40% 30% 70%
Poco 20% 20% 10%
Nada
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12. ¿Dirías que los objetivos derivados de la práctica coinciden con los
objetivos que persigues?

Baloncesto Voleibol Jiu-Jitsu Gimnasia

Absolutamente 50% 10% 50% 70%
Bastante 20% 90% 50% 30%
Poco 20%
Nada 10%

13. Valora el grado en el que crees que la práctica de la actividad física

satisface tus objetivos.

Baloncesto Voleibol Jiu-Jitsu Gimnasia

Absolutamente 40% 40% 60% 60%
Bastante 40% 60% 40% 40%
Poco 10%
Nada 10%

14. ¿Dirías que tus objetivos coinciden con los de la mayor parte de
compañeros de actividad?

Baloncesto Voleibol Jiu-Jitsu Gimnasia

Absolutamente 20% 20% 20%
Bastante 30% 100% 80% 80%
Poco 50%
Nada

15. Durante el tiempo que llevas participando en la actividad, ¿consideras

que tus objetivos han variado?

Baloncesto Voleibol Jiu-Jitsu Gimnasia

Absolutamente 20% 10% 40% 20%
Bastante 40% 40% 10% 60%
Poco 40% 50% 50%
Nada 20%
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DISCUSIÓN

1. Análisis crítico e interpretación de resultados

OBJETIVO 1. Determinar, en cada actividad estudiada si los objetivos que

persiguen los practicantes coinciden (cuestiones 7, 8, 9, 14)

El objeto fundamental de la cuestión 7 es dar a conocer al practicante los

objetivos más comunes por los que se lleva a cabo la actividad física, siguiendo la
literatura especializada. Éstos deben ser puntuados para asegurarnos que han
reflexionado sobre todo ello. De esta forma será más valiosa la respuesta de la
cuestión 8.
Baloncesto. La cuestión 8 revela que el objetivo principal de la práctica difiere
entre practicantes, siendo alcanzar el máximo rendimiento, competir y por placer los
más destacados. De forma coherente el ámbito se percibe tanto recreativo, como de
iniciación y educativo, y como de deporte salud. La cuestión 14 revela que entre
practicantes se percibe la diferencia entre los objetivos que buscan unos y otros. Se
trata por lo tanto de una actividad HETEROGENEA en cuanto a las expectativas de los
practicantes.
Voleibol. La cuestión 8 revela que existe un objetivo predominante: divertirse. A
éste le sigue alcanzar el máximo rendimiento. El ámbito se encuentra bien delimitado
desde la óptica de las participantes: deporte de competición (80%), como revela la
cuestión 9. La cuestión 14 da como resultado un 100% de acuerdo en que los
objetivos propios se perciben bastante coincidentes con los de las compañeras. Se
trata de una actividad bastante HOMOGENEA en base a las expectativas de las
jugadoras.
Jiu-Jitsu. La cuestión 8 muestra una gran diversidad en cuanto al objetivo de
cada participante. Esto contrasta con el resultado e la cuestión 9 en la que el ámbito
está bien definido: deporte de competición y alto rendimiento. Junto a alcanzar el
máximo rendimiento y competir, aparecen objetivos de gran presencia como divertirse
o por placer. La cuestión 14 revela que los objetivos propios se perciben como
coincidentes con los de los compañeros. Se trata por lo tanto de una actividad
percibida como HOMOGENEA en cuanto a las expectativas, que no lo es tanto en la
práctica.
Gimnasia. La cuestión 8 revela que un objetivo prima sobre el resto: mantener o
mejorar la condición física (60%). En la cuestión 9 que el ámbito se percibe como
definido: deporte salud (80%). La cuestión 14 muestra también una percepción de
coincidencia entre objetivos propios y ajenos. Se trata por tanto de la actividad más
HOMOGENEA, de la cuatro estudiadas, respecto a las expectativas de los
participantes.
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OBJETIVO 2. Determinar, en cada actividad estudiada, si los practicantes

conocen los objetivos que se pretenden con la actividad. (Cuestiones 5, 6, 10, 11)

Baloncesto. Las cuestiones 5 y 6 revelan que el 70% de los practicantes tiene

claros y han reflexionado bien sobre los objetivos que pretenden. El 100% considera
que se consiguen absolutamente o bastante con la actividad elegida. El 80%
considera, en dichos términos, que los objetivos de la actividad están bien definidos.
Voleibol. Las cuestiones 5 y 6 reflejan un alto grado de claridad y reflexión en
torno a los objetivos que se persiguen. El 90% considera que se alcanzan
absolutamente o bastante con la actividad. En este grado, el 80% considera que los
objetivos de la actividad están bien definidos.
Jiu-Jitsu. Las cuestiones 5 y 6 revelan que el 100% de los encuestados tienen
absolutamente o bastante claros los objetivos, tras reflexionar sobre ellos. También al
100% en términos de absolutamente o bastante, consideran que se van a alcanzar con
la actividad. En estos términos un 90% considera que están bien definidos, denotando
un alto grado de publicidad y claridad en los mismos.
Gimnasia. Las cuestiones 5 y 6 revelan de nuevo un alto grado de claridad y
reflexión en los ejercicios pretendidos. La cuestión 10 revela que el 100% considera
que se alcanzan absolutamente o bastante con la actividad. La cuestión 11 muestra
que en dichos términos, el 100% considera que son claros y conocidos por todos.
Existe, por tanto, un elevado nivel de concreción de los objetivos.

OBJETIVO 3. Determinar, en cada actividad estudiada, si los objetivos se están

cumpliendo. (Cuestiones 10, 12, 13)

Baloncesto. Los practicantes consideran, en términos de bastante o

absolutamente, que sus objetivos se consiguen con la actividad elegida (entre el 70%
y 100%, ya que las cuestiones 10 y 12 se refieren al mismo concepto). Un 80%
considera que se están cumpliendo. Relación positiva entre expectativas y actividad.
Voleibol. Los practicantes consideran que los objetivos se consiguen con la
actividad elegida (entre el 90% y 100%). El 100% considera que se están cumpliendo,
primando el término bastante (60%). Relación significativamente positiva entre
expectativas y actividad.
Jiu-Jitsu. Los practicantes consideran (100%) que los objetivos que se pretenden
se alcanzan absolutamente o bastante con la actividad elegida. El 100% considera que
se están cumpliendo, primando el término absolutamente (60%). Relación muy positiva
entre expectativas y actividad.
Gimnasia. Los practicantes consideran (100%) que los objetivos que pretenden
se alcanzan absolutamente o bastante con la actividad elegida. El 100% considera que
se están cumpliendo, primando el término absolutamente (60%). Relación muy positiva
entre expectativas y actividad.
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OBJETIVO 4. Determinar, en general, para el conjunto de actividades

estudiadas, si existe una fuerte relación entre objetivos y actividad elegida, y entre
estos y otras variables: sexo y edad. (Cuestiones 1, 2, 3, 7, 8).

Relación objetivos y actividad elegida: La interdependencia entre los objetivos y

actividad elegida depende del ámbito. Se muestra muy relacionado el objetivo de
mantener o mejorar la condición física con la actividad de gimnasia (60%). En el resto
de actividades esta relación no es tan notable a pesar de que el ámbito se muestre
bien definido. Destaca el ejemplo del voleibol considerado por sus participantes como
deporte de competición (80%) y primando como objetivo principal divertirse (50%)
sobre otros como competir.
Relación entre objetivos, sexo y edad: Consideramos que el presente estudio no
puede arrojar grandes conclusiones a tal efecto. Si bien es cierto que se han elegido
actividades relativas a diferentes edades, en las que los objetivos difieren, no puede
afirmarse que esta relación sea dependiente dado que entendemos que está sujeta a
otras variables. Lo mismo ocurre con el sexo. Como dato de interés en las actividades
de baloncesto y gimnasia han sido encuestados 5 mujeres y 5 hombres, en la
actividad de voleibol 10 mujeres y 10 hombres en la de jiu-jitsu.

2. Conclusiones

- Para cada actividad:

Baloncesto. Se muestra como una actividad heterogénea en cuanto a
expectativas. Los alumnos acuden con objetivos recreativos, de aprendizaje,
educativos…lo que supone una complejidad elevada para satisfacerlos todos. A
pesar de esta heterogeneidad la percepción de los practicantes es que los
objetivos están bien definidos y que, en su mayoría, se están cumpliendo.

Voleibol. Se muestra como una actividad más homogénea en cuanto a

expectativas. Los objetivos se perciben como bien definidos y se percibe como
bastante el grado en el que están siendo satisfechos.

Jiu-Jitsu. Actividad percibida como homogénea en relación a las expectativas,

que muestra, sin embargo, de modo individual, una heterogeneidad notable en
cuanto a objetivos personales. Los objetivos se perciben con un alto grado de
concreción y se considera que se están cumpliendo absolutamente o bastante.

Gimnasia. Actividad notablemente homogénea en cuanto a expectativas. Los

objetivos se perciben como claros y conocidos por todos y se considera que se
están cumpliendo absolutamente o bastante.

- En relación a la hipótesis inicial:

“El grado de satisfacción de los objetivos que se persiguen con la práctica de una
actividad física concreta (relación positiva o negativa) está en función de la
concreción y el conocimiento que se tenga de éstos (relación definida o no
definida)”. Según el estudio realizado esta hipótesis puede ser verificada, ya que
las actividades muestran una relación de mayor publicidad y claridad en sus
objetivos (jiu-jitsu, gimnasia) muestran un porcentaje más alto de satisfacción en
relación a los objetivos pretendidos.
 Héctor Toro García-Miguel
Javier Sanjuán Ruiz
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
“Relación entre objetivos perseguidos y ámbito de práctica de actividad física”
26-11-08

BIBLIOGRAFÍA

CEI, A. (1996) “La motivación en la práctica deportiva en atletas jóvenes”

Delgado Noguera (1992) “Estilos de enseñanza en Educación Física”

Estudio CIS 2266, boletín 16 (1997) “Paseos, deporte y algo de riesgo”

Glyn C. Roberts (1995) “Motivación en el deporte y el ejercicio”

Marc Durand (1988) “Paricipation Motivation Inventation”

Sánchez Buñuelos (1984) “Bases para una didáctica de la educación física y el

deporte”

Taberner Guasp, J. (1999) “Sociología y educación. Funciones del sistema educativo

en sociedades modernas”.

Giddens A. (1992) “Sociología”.

ANEXO

Cuestionario

1 Edad
2 Sexo
3 Actividad que practica
4 Frecuencia

5 Considerando que practica actividad física de forma voluntaria ¿tiene claro los
motivos de dicha práctica?

Absolutamente Bastante

Poco Nada

6 ¿Ha reflexionado de forma consciente sobre los objetivos que pretende con
dicha práctica?

Absolutamente Bastante

Poco Nada

7 Valore el grado de importancia que otorga a cada uno de los siguientes

objetivos relacionados con la actividad física:

ESCRIBA UN NUMERO DEL 1 AL 4 PARA CADA OBJETIVO DE ACUERDO A LA

SIGUIENTE ESCALA:

1=MUY IMPORANTE 2=BASTANTE

3=POCO 4=NADA

Alcanzar el máximo rendimiento ____

Aprender más sobre la actividad ____
Mejorar mi educación ____
Competir ____
Ganar ____
Mantener o mejorar la condición física ____
Mejorar el aspecto físico ____
Divertirme ____
Cumplir un programa de rehabilitación ____
Por la sensación que me provoca ____
Destacar ____
Por las relaciones que se producen en el contexto de la actividad ____
Por satisfacer a otras personas ____
Por placer ____
Por romper con la monotonía ____
Por ocupar el tiempo ____
Para expresarme ____
Para satisfacer mi potencial creativo ____
8 De los objetivos de la cuestión anterior (7), elija los dos motivos, por orden de
preferencia, por los que participa en la actividad física.

1 __________________________________
2 __________________________________

9 De los siguientes ámbitos en los que suelen englobarse las actividades físicas,
¿a cual de ellos consideras que se aproxima más la actividad física en que
participas?

MARQUELO CON UNA X

Deporte de competición ____

Alto rendimiento ____
Deporte recreativo ____
Deporte de aventura-riesgo ____
Deporte educativo ____
Deporte de base o iniciación ____
Actividad física artístico expresiva ____
Deporte alternativo ____
Deporte salud ____
Otros ____

10 ¿Dirías que los objetivos que has señalado se alcanzan con el tipo de
actividad que practicas?

Absolutamente Bastante

Poco Nada

11 ¿Consideras que los objetivos que se pretenden con la actividad están bien
definidos (son claros y conocidos por todos)?

Absolutamente Bastante

Poco Nada

12 ¿Dirías que los objetivos derivados de la práctica coinciden con los objetivos
que persigues?

Absolutamente Bastante

Poco Nada

13 Valora el grado en el que crees que la práctica de la actividad física satisface

tus objetivos

Absolutamente Bastante

Poco Nada
14 ¿Dirías que tus objetivos coinciden con los de la mayor parte de tus
compañeros de actividad?

Absolutamente Bastante

Poco Nada

15 Durante el tiempo que llevas participando en la actividad ¿consideras que tus

objetivos han variado?

Absolutamente Bastante

Poco Nada