Apoio escolar 7 ano Lngua Portuguesa Ficha de avaliao: leitura e compreenso textuais; funcionamento da lngua; expresso escrita Quando

o tudo acalmou, Tonho tornou sua: - Deixe-me ir pr escola. - Se me tornas a falar na escola, dou-te um murro que te arrebento. E Joaquina voltou porta a limpar das tigelas os restos da comida. Manuel Borralho olhou o irmo e pensou que a me era estpida, que o saber ler era uma boa coisa. A gente nasce com a enxada nas unhas e nunca pode levantar cabea que um homem sem instruo prqui um carneiro. - Mas tu no vs que ele nem tem que vestir? E a gente... - Vai assim mesmo. . . - ... tambm no tem dinheiro prs livros e cadernos e depois eles partem tudo... Mas o professor entendeu que o pequeno devia ir e foi. A me repetiu todos os argumentos do princpio para o fim e s avessas. Porm, o professor era muitssimo casmurro e no compreendia que os garotos eram precisos em casa e em coisa da escola eles depois esquecem tudo e ficam na mesma. - Voc manda o rapaz e acabou-se. Nessa manh Joaquina Borralho levantou-se em sobressalto. Ia ter um filho na escola e isso ultrapassava tudo o que houvesse de mais extraordinrio. Pegou no filho submetendo-o a uma lavagem bem escarolada, espremeu-lhe bem o nariz ao avental, deu ainda, uma vez mais, uma vista de olhos pela cabea do garoto, e remeteu-o enfim ao professor. O professor espreitou -o por cima dos culos, disse shiu aos alunos, afagou o cabelo molhado do garoto e encravou-o num dos bancos da primeira. A sala era larga e branca, bem janelada, com vistas para a serra e o cemitrio, mapas nas paredes e um zunzum de abelhas continuamente no ar. B, a ba; trs vezes dois, seis; o Tejo nasce na serra de Albarracim e os culos do professor, bem agudos, vigiando. Antnio Borralho embezerrou para aquilo tudo na cala rachada e fato de serrobeco. A me espremeu-lhe o nariz, mas o nariz estava agora de novo a chatear. (...) Sentou-se numa cadeira baixa, trouxe um saco de bugalhos e esparralhou-os

no cho. Depois foi-os separando, agrupou-os, tornou a separ-los, e os midos iam aprendendo a soma, a subtraco e toda a aldeia era repassar de uma doce ternura no calor morno do sol, na claridade frouxa, diluda e mansa, o professor dobrava-se para os bugalhos, despedia shius sem levantar os olhos e os garotos, acocorados em roda, iam tirando dos bugalhos o mistrio da contagem. Verglio Ferreira, Vago j, Bertrand Ed.

1. O texto, entre outras marcas de oral idade, contm palavras contradas. 1.1. Faz o levantamento das palavras contradas e identifica morfologicamente os seus elementos constituintes.

1.2. Indica uma palavra que melhor caracterize o grupo social que realiza o dilogo.

1.3. Explica o facto de o penltimo dilogo comear com letra minscula.

1.4. Qual o assunto que motiva e objecto da discusso?

1.5. Que argumentos utiliza cada personagem para defender o seu ponto de vista?

2. "Nessa manh (...)" inicia uma outra parte do texto. 2.1. Qual o assunto desta segunda parte?

2.2. Esclarece a aparente contradio de Joaquina Borralho.

2.3. Transcreve as expresses que mostram a aco do professor na sala de aula.

2.4. Que viso da escola nos transmite o narrador? Justifica.

3. Aps a leitura do texto, o que ficamos a saber sobre o Tonho?

II Funcionamento da lngua 1. Identifica as formas verbais retiradas do texto. a) deixe-me b) voltou

c) devia

d) levantou-se

e) espremeu-lhe

f) separ-los

2. Transforma as frases na voz passiva ou voz activa. a) O professor espreitou -o por cima dos culos. b) Tonho foi sentado na primeira fila pelo professor. c) A me espremeu-lhe o nariz. d) Joaquina Borralho estava levantada pelo sobressalto.

3. Divide e classifica as oraes seguintes: a) Se me tornas a falar na escola, dou-te um murro. b) Porm, o professor era muitssimo casmurro e no compreendia que os garotos eram precisos em casa. c) Depois foi-os separando.

4. Liga as frases utilizando a conjuno entre parntisis. Identifica-a e d

outros exemplos da mesma subclasse. a) O canto das sereias maravilhoso. O canto das sereias enfeitia os homens. (contudo)

b) Ulisses tinha escutado o canto mgico das sereias. Ulisses no pde segui-las. (no obstante)

c) Os homens tapam os ouvidos com cera. Os homens escutam o canto das sereias. (ou... ou)

d) Ulisses estava amarrado ao mastro. Ulisses no partiu com as sereias. (portanto)

e) Os marinheiros tinham colocado cera nos ouvidos. Os marinheiros

puderam salvar-se. (at que)

f) Ulisses desejava ficar ali para sempre. Ulisses escutava a voz das sereias. (porque)

g) Os marinheiros soltaro Ulisses. Os marinheiros no vero mais as sereias. (quando)

III Expresso escrita Imagina um dilogo com um colega teu em que utilizes o nvel de lngua calo.

Bom trabalho!