CAPTULO I ANLISIS DE SITUACIN PROBLEMTICA 1.

1 ANTECEDENTES

La agresividad infantil es uno de los problemas que ms invalidan a padres y maestros, ya que con frecuencia se enfrentan con nios que presentan problemas de agresividad tanto hostil como instrumental, siendo la agresividad cualquier forma de abuso humillacin o negacin de los derechos de una personas sobre otra con la intencin de herir a otros o mostrar control ante los dems. Manifestndose a travs de gritos, pataleos, empujones, deseo de dominar y llamar la atencin. El comportamiento agresivo es muy comn en los nios/as y la mayora de padres se enfrentan con casos de agresin intensa dirigida ya sea hacia ellos mismos, contra sus hermanos, sus compaeros de escuela y maestros, por parte de estos nios. Al docente y a la institucin tambin se le hace difcil controlar a estos estudiantes agresivos, causando conflicto entre padres, maestros y alumnos. Dentro de las investigaciones a nivel internacional se encuentra la realizada por la Universidad Nacional Federico Villarreal Lima Per, facultad de Psicologa, investig la relacin entre conductas agresivas y ambiente familiar en nios de educacin primaria, constatando que la presencia de un ambiente familiar adverso (problemas de pareja, familias extensas, maltrato

infantil), esta asociado a conductas agresivas, en nios y que a mayores problemas familiares se correlacionan con una mayor dificultad infantil. (Espinosa 1996, citado por Marsellach 2005). La Universidad de Valencia, realizaron una investigacin a cerca de la familia y problemas infantiles, estilos de vida y agresividad en la infancia; el objetivo de este estudio es analizar los problemas familiares relacionados con la conducta agresiva en la infancia, agresividad, alta y baja en nios de 9 a 10 aos; concluyendo que los padres deben de estar atentos a los cambios emocionales y conductuales que de manera repentina observen en sus hijos, estos son sntomas o indicadores que la problemtica nacional de violencia que los rodea les est afectando directamente a los nios y nias.(Mester, V. , Samper, P., Nacher, M., Corts, M Tur, A, 2005, citado por Marsellach 2005). Tambin dentro de las investigaciones a nivel Nacional Len, M., Moran, E., Ulloa, M., 1998, Universidad Centro Americana Jos Simen Caas, Facultad de ciencias del hombre y de la naturaleza, Tesis Programa de capacitacin psicolgica en estrategias psicopedaggicas para el manejo de agresividad en nios pre-escolares, dirigido a educadores de centros infantiles del desarrollo f y alegra de la ciudad de San Salvador, teniendo como Objetivo Primordial: Destacar los cambios en el conocimiento de

estrategias sobre el manejo de agresividad en los educadores de los centros infantiles de desarrollo a partir de la elaboracin y aplicacin de un programa de capacitacin psicopedaggica, obteniendo como resultados que las estrategias Psicopedaggicas contribuye en el mejoramiento de las conductas agresivas. Benavides, M., Alvarenga, M., Snchez Z. 2004, tesis Aplicacin de la Psicoterapia de modificacin conductual para la reduccin de la agresividad en nios y nias que estudian 2 ciclo en el Complejo Educativo Sor Cecilia Santillana Ahuactzin, San Miguel (Universidad de Oriente Univo, Facultad de CC. Y HH). Teniendo como objetivo primordial investigar la influencia de la aplicacin de la psicoterapia de modificacin conductual en la reduccin de la agresividad, presentada por nios y nias de dicha institucin, concluyendo que los resultados obtenidos de la aplicacin de la psicoterapia de modificacin conductual y el anlisis de esta se pudo comprobar su efectividad en la reduccin de la agresividad y que contribuye de forma efectiva en la reduccin de la agresividad. 1.1.1 SITUACIN PROBLEMTICA La agresividad en los nios se presenta generalmente en forma directa, o de acto violento ya sea pegando, gritando o insultando con intensin de

daar a otra persona (Agresividad Hostil), como tambin deseos de obtener un objeto privilegiado, al intentar obtenerlo empujan, gritan, atacan al que medie entre ambos, aunque este tipo de agresividad no tiene la finalidad de herir pero si demostrar superioridad y dominio hacia los dems (Agresividad Instrumental). Independientemente del tipo de conducta agresiva que manifieste un nio, el denominador comn es un estmulo que resulta nocivo o adversivo, frente al cual la vctima se quejar, escapara, evitara o bien se defender. Las manifestaciones de la agresividad son un rasgo normal en la infancia pero en algunos nios persisten en su conducta aversiva o en su

incapacidad para dominar su mal genio. Este tipo de nios hace que sus padres y docentes sufran preocupaciones, siendo nios frecuentemente frustrados que viven en el rechazo de sus compaeros familiares y personas que los rodean, no pudiendo evitar su conducta. Ya que las manifestaciones de la agresividad son admisibles en una etapa de la vida por ejemplo: es normal que un beb se comporte llorando, pataleando, sin embargo estas conductas no se consideran adecuadas en etapas evolutivas posteriores. El comportamiento agresivo complica las relaciones sociales que el nio va estableciendo a lo largo de su desarrollo y dificulta por lo tanto su correcta integracin en cualquier ambiente, causando en el nio probablemente un

fracaso escolar, conducta antisocial, en la adolescencia y edad adulta porque principalmente son nios con dificultades para socializarse y adaptarse a su propio ambiente. Causando preocupacin y confusin en las personas o encargados que tratan con pequeos que poseen temperamentos muy fuertes (que estn fuera de control), por ello la mayora de estos no reconocen que tienen dificultad para tratar con ellos y necesitan prepararse mejor para brindarle a su hijo una mejor ayuda, atencin y no verlo como alguien anormal (no etiquetarlo), si no como alguien que necesita atencin especialmente de los progenitores que en el tiempo actual dedican la mayor parte del tiempo a su trabajo y quehaceres del hogar, dejando pasar por alto los problemas de sus hijos que a futuro pueden provocar problemas mayores, ya que un pronstico a tiempo mejorar siempre una conducta anormal que habitualmente suele producir otras patologas psicolgicas; aplicando un programa de apoyo familiar dirigido a padres, pudiendo observar las frecuentes quejas que se dan en la institucin acerca del alumnado que manifiestan conductas tales como: uso de malas palabras, gritos, insultos, mordidas, jalones de pelo tirar patadas, golpear a los dems, hacer berrinches, meter las uas, faltarle el respeto a docentes y compaeros, golpear objetos, segn estudio diagnostico realizado el 17.14% de nios presentan niveles altos de agresividad hostil e

instrumental, obtenidos a travs del cuestionario aplicado por el docente de cada seccin. Dichas conductas se ha convertido en un medio de comunicacin aparentemente normal entre compaeros, sin embargo, es un fenmeno que afecta la convivencia y el desarrollo, tanto a nivel acadmico como humano, esta situacin alarma a la institucin, porque la problemtica se ha dado desde hace mucho tiempo y que ao con ao ha ido aumentando ms nios y nias que presentan conductas agresivas (esta problemtica se da a nivel nacional e internacional). 1.1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA En qu medida el programa de Apoyo Familiar dirigido a padres, disminuye las conductas agresivas hostil e instrumental en el Contexto Escolar de Alumnado de Segundo Ciclo del Centro Escolar Dolores C. Retes turno vespertino, de la Ciudad de San Miguel? 1.2 JUSTIFICACIN Uno de los principales problemas tanto en el hogar como en los centros educativos, es la agresividad entre compaeros escolares y miembros de la familia, este se ha convertido en una forma de interaccin, ms que habitual de convivencia diaria, surgiendo as dos formas de agresin llamadas hostiles e instrumental. Como ya es del conocimientos de todos,

que en las actividades que realizan los nios agresivos se reservan su hostilidad para un pequeo nmero de iguales, que repetidamente desempean el papel de victima. Tomando en cuenta que la agresividad son actos de carcter destructivos dirigidos hacia el exterior, donde su nica finalidad es hacer dao y demostrar superioridad ante el grupo sin

importarle daar o romper una norma social, y a futuro estas conductas tienden a reflejarse y manifestarse de una forma negativa ante su entorno social; estando en todo tiempo a la defensiva ante cualquier estimulo, ya que no saben canalizar la pregunta para enviar ellos una respuesta. A medida estos comportamientos van tomando fuerza, comienza a deteriorarse las relaciones interpersonales y familiares. Causndole inseguridad, baja autoestima y un auto concepto errneo de si mismo. Es aqu cuando la familia empieza a preocuparse por los constantes llamados de atencin que las instituciones escolares hacen al padre, para buscar una pronta solucin a la problemtica, tomando en cuenta la preocupacin que tiene el padre de familia y la institucin educativa por no poseer las herramientas psicolgicas adecuadas; para la disminucin de

comportamiento agresivos que se manifiesta de muchas formas y cada una con un nombre especifico, pero en este caso hablamos de agresividad hostil e instrumental que presenta el alumnado del segundo ciclo turno vespertino

del Centro Escolar Dolores C. Retes de la Ciudad de San Miguel. Como grupo justificaremos la importancia de aplicar un programa de apoyo familiar dirigido a padres, donde estos juegan un papel principal dentro de esta problemtica para ayudar de una manera mas especializada a la disminucin de conductas agresivas hostil e instrumental, favoreciendo principalmente al alumnado, al padre de familia y a la institucin escolar antes mencionada. Beneficiando a la vez a los docentes, con tcnicas y herramientas para que puedan emplear con los alumnos cuando crean conveniente hacerlo y as ayudarles a que la conducta presentada no aumente, en vez de eso que disminuya, beneficiar a los psiclogos que tratan con nios y quieran seguir investigando sobre el tema, les servir como base primordial para trabajos a futuro, a nosotros como grupo investigador nos beneficio en gran manera porque nos brindo nuevas

experiencias y un mejor conocimiento a cerca del tema para nuestra profesin y as abrir espacios en el campo psicolgico y aportar un programa especializado para tratar la problemtica ya que no se cuenta con psiclogos, para dar tratamiento a dichos problemas que se presentan en la institucin antes mencionada.

1.3

OBJETIVOS

1.3.1 OBJETIVO GENERAL:

Investigar el efecto de la aplicacin de un programa de apoyo familiar dirigido a padres, para la disminucin de conductas agresivas en el contexto escolar del alumnado de 2 ciclo turno vespertino del Centro Escolar Dolores C. Retes de la Ciudad de San Miguel.

1.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Determinar la efectividad de la aplicacin de un programa de apoyo familiar, dirigido a padres para disminuir conductas agresivas hostiles.

2. Verificar la efectividad de la aplicacin de un programa de apoyo familiar dirigido a padres, para disminuir conductas agresivas

instrumentales.

1.4 1.4.1 ALCANCES -

DELIMITACIONES

Contribuyo en la disminucin de la agresividad en el contexto escolar en el alumnado de 2 ciclo, turno vespertino del Centro Escolar Dolores C. Retes de la Ciudad de San Miguel.

Aportamos a la institucin un programa de apoyo familiar dirigido a padres, para disminucin conductas agresivas en lo que es el alumnado de dicha institucin.

Brindo a padres herramientas para el manejo conductual de nios y nias con comportamiento agresivo.

Mejoraron las relaciones interpersonales tomndose como base para disminuir las conductas agresivas a los nios y nias de la institucin.

El programa realizado contribuyo en la disminucin de conductas agresivas hostil e instrumental de dicha institucin.

1.4.2 LIMITACIONES Inasistencia de los padres involucrados en el programa en las fechas planificadas. Que los padres no pongan en prctica las tcnicas proporcionadas en el transcurso del programa.

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