LA VIDA DE JEAN PIAGET REDUCIDA A UN ESQUEMA DE SU EPISTEMOLOGA GENTICA Epistemlogo, bilogo y psiclogo nacido en Neuchatel, Suiza, el 9 de agosto de 1896.

El gran aporte de Piaget se expresa en su teora de la epistemologa gentica, bsicamente es una explicacin del desarrollo de la inteligencia, es decir, la linea conductora de su investigacin se centr en explicar cmo se construye, genera y/o produce el aprendizaje segn fases o gnesis, cada una de las cuales representa un estudio del equilibrio que se produce entre el organismo (aqu est el detalle dijera Cantinflas) y el medio, a travs de determinados mecanismos de interrelacin, como son la asimilacin y la acomodacin, a la vez que un momento o fase de adaptacin del organismo al medio. Estas diversas fases de equilibrio se caracterizan como estructuras, porque organizan o estructuran la conducta del organismo en el trayecto de su adaptacin. La siguiente pregunta puede ayudar a entender la labor de Piaget cmo se desarrolla la capacidad de adquirir conocimientos? El dice que los conocimiento o la inteligencia se desarrolla como a continuacin se esquematiza:
Motor sensorial (edad 0-2) succiona su propio dedo, toca y manipula objetos.. Desarrolla los sentidos usndolos para conocer aquello que lo rodea, aprende a reconocer los objetos fsicos , para ello confa en sus reflejos combinando sus capacidades motoras y sensoriales

Desarrollo de la inteligencia segn Piaget

Preoperacional

Etapas o gnesis

(edad 0-7) la centracin, la intuicin, el egocentrismo Concreta operacional (edad 7-12) Teorpia de Gestalt, lgica y reversibilidad

Desarrollo de las habilidades verbales , interioriza las reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que an no son categorizables como operaciones por su vaguedad, inadecuacin y/o falta de reversibilidad. Inicio del asentamiento de conceptos abstractos, es decir ya puede hacer operaciones lgicas para la resolucin de problemas y est presente ya la reversibilidad.

Formal operacional (edad 12-15) l

Desarrollo de habilidades sistemticas y lgicas, el cerebro humano est potencialmente capacitado (desde la expresin de los genes), para formular pensamientos realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipottico deductivo.

A manera de conclusin: creo que al no considerar el papel de cultura y el contexto social, en este proceso prefijado por etapas de adquisicin de conocimientos queda fuera un elemento decisivo en los modos de conocer.

Mecanismos de interrelacin

Su vida fue prolfica en la acumulacin de datos publicados a travs de mltiples libros y conferencias, pues adems de investigador era un gran escritor. Fue colaborador en la UNESCO y en asuntos educativos de su propio pas. Muri en 1980 (Vermon y Calvin, 1982).

a d Asimilacin: recibir a informacin nueva p t a c i Acomodacin: qu hacer con la informacin n equilibrio