La actividad ser redactada en tercera persona, singular, y los tiempos verbales utilizados sern: para la introduccin, futuro; para

el desarrollo, presente y para la conclusin, pretrito perfecto compuesto y presente. Elementos que integran el gnero parcial 1. Introduccin El tema que se desarrollar en este trabajo ser la presentacin de los elementos que componen el gnero parcial. Se tratarn las estructuras y caractersticas de estos elementos consigna y respuesta- a fin de comprender las partes que se ponen en juego a la hora de someterse a un examen. El objetivo pues, ser explicar la composicin del gnero parcial y desarrollar las caractersticas de los elementos que lo comprenden. Para lograr este propsito se tomarn en cuenta los aportes de Grigelo, Liliana, El parcial universitario; Narvaja de Arnoux, Elvira, La escritura de exposiciones en el mbito acadmico y Battaner Arias y otros, El exmen como texto escrito. 2. Elementos que integran el gnero 2.1 Las consignas Las consignas de parcial consisten en las indicaciones u rdenes del hacer del alumno. Se conforman en base a operaciones cognitivas que se solicita que el alumno realice explicar, definir, desarrollar, ejemplificar, etc.- por lo que el tiempo verbal predominante es el infinitivo y el modo el imperativo, si bien en otros casos asume forma de pregunta. En el parcial, las consignas forman en algunos casos una secuencia u orden de relevancia o jerarqua, con un orden lgico de las operaciones a realizar, o bien pueden ser independientes, abarcando todo el contenido terico propuesto a fin de ser respondido. Otra caracterstica de las consignas es que pueden plantear o no la extensin que se desea que el alumno respete, por ejemplo: Defina brevemente el concepto de monografa propuesto por Delia Ejarque. De este ejemplo se desprende, adems, que la instruccin solicitada en la consigna apela a los aportes de un autor determinado. Esta caracterstica puede o no encontrarse presente, ya que en algunos casos puede no haber mencin del autor, por lo que se espera una confrontacin de fuentes o bien la definicin ms adecuada segn el contexto o la operacin cognitiva que se solicite. 2.2 La respuesta de parcial

Segn la autora Liliana Grigelo, la respuesta de parcial consta de tres partes: la planificacin, la puesta en texto y la revisin (Grigelo, 2005). En la planificacin el alumno tiene una visin global de los temas a desarrollar. En este paso, ordena las consignas en base a su jerarqua o conocimiento y lee con atencin cada una de ellas para responder con precisin a la operacin solicitada. La puesta en texto tiene ciertas caractersticas especficas: las respuestas son en la mayora de los casos de carcter expositivo explicativo, ya que el alumno reformula la palabra de un especialista del texto fuente. Debe cumplir adems con recursos lingsticos y lxico acordes, que deben ser respetados de igual forma en todas las respuestas y debe sostener una estructura en el orden de los temas: debe contar con una introduccin, un desarrollo y un cierre. La etapa de revisin permite al alumno corregir o reformular aquellas respuestas que no se adecuan a lo que se pretendi expresar y lo que realmente fue expresado. La respuesta de parcial es una actividad monogestionada, es decir, que el alumno realiza esta operacin sin ayuda y su receptor no comparte espacio y tiempo con el, por lo que se debe asegurar que el texto sea entendido como el alumno desea expresarlo. Otras caractersticas de las respuestas son la sntesis y la reformulacin. Se espera que el alumno sintetice y reformule el contenido de la bibliografa leda con la mayor fidelidad posible y atendiendo a la extensin solicitada en la consigna. 3. Conclusin Se ha visto que el gnero parcial se compone de dos elementos principales consigna y respuesta-, los cuales a su vez responden a ciertas estructuras, caractersticas y pasos a seguir para interpretar y redactar de una forma apropiada a lo que el gnero parcial exige. Estas caractersticas ayudan a comprender el proceso de evaluacin y a evitar ambigedades o interpretaciones errneas al momento de someterse a un examen. 4. Referencias bibliogrficas Battaner Arias, Paz y otros (2001). El examen como texto escrito. En P. Battaner Arias, E. Atienza Cerezo, C. Lpez Ferrero, & M. Pujol Llop, Aprender y ensear: la redaccin de exmenes (pgs. 11-20). Madrid: A. Machado Libros S.A. Grigelo, L. (2005). El parcial universitario. En R. Alazraki, M. Alonso Silva, S. Gndara, L. Grigelo, C. Mazza, S. Nogueira & J. Warley, Manual de lectura y escritura universitarias (pgs. 111-121). Buenos Aires: Biblos.
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Narvaja de Arnoux, E. y otros (2006). La escritura de exposiciones en el mbito acadmico. En E. Narvaja de Arnoux, M. Di Stefano, & C. Pereira, La lectura y la escritura en la universidad (pgs. 169-173). Buenos Aires: Eudeba.

TRABAJO PRCTICO PLAN TEXTUAL: GNERO PARCIAL

MATERIA: ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL DOCENTE: STAGNARO, DANIELA ALUMNA: PRIETO, NORA AO: 2do, TURNO VESPETINO, 2012

INSTITUTO

SUPERIOR

DE

FORMACIN

DOCENTE

TCNICA

N42,

LEOPOLDO MARECHAL, BELLA VISTA.