PROYECTO: RED ANDALUZA ESCUELA ESPACIO DE PAZ

INSTITUTO DE EDUCACIN SECUNDARIA AZAHAR SAN MARTN DELTESORILLO CURSO 2012 -13

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Proyecto escuela espacio de Paz 2012-2013

1. JUSTIFICACIN La educacin constituye un vehculo de enorme trascendencia a la hora de consolidar el desarrollo de una Cultura de Paz y No-violencia. Cultura esta que ha de caracterizase por la convivencia y la participacin y ha de sustentarse, a la vez que servir de sustento, en los principios de libertad, justicia social, democracia, tolerancia y solidaridad, rechazando la violencia, dedicndose a prevenir los conflictos y buscando soluciones positivas y alternativas a los grandes desafos del mundo moderno. Ha de ser una cultura que se inspire en valores, actitudes, tradiciones, comportamientos y estilos de vida que fomenten y permitan el ejercicio del derecho a la convivencia pacfica de los individuos, los grupos y las naciones. Un compromiso que debe adquirir cualquier proyecto pacifista, y sobre todo, pacificador es potenciar la Paz en todas sus manifestaciones posibles; pero en el mbito educativo cobra especial importancia, si cabe, el fomento de la convivencia cotidiana en el devenir de las aulas, siendo un verdadero eje vertebrador de la Comunidad Educativa, a la vez que se constituye en semilla generadora de valores que permitan germinar la conciencia social, de convivencia, de igualdad y de tolerancia en las generaciones jvenes, siendo esta la mejor garanta de un futuro que encuentra en la Escuela el mejor escenario posible para su desarrollo. Un centro educativo no puede, por tanto, vivir de espaldas a este maravilloso reto que se le presenta. Ser va canalizadora de los afanes de convivencia es una empresa que ha de concentrar todos nuestros esfuerzos. En cierto sentido, podramos decir, que toda intencin educativa supone un esfuerzo vano si no tiene como principal fin el lograr una mejor convivencia en el seno de la comunidad en que se asienta. Somos concientes que la convivencia en una colectividad, que por su propia naturaleza es variopinta; donde confluyen intereses, inquietudes y necesidades dispares; no ha de ser tarea fcil. La Paz, la convivencia en armona, constituye un tesoro extremadamente frgil; sometido da a da a mltiples agresiones que socavan su propia esencia. Es de todo punto conocido, el riesgo a que se somete la convivencia en un Instituto de Educacin Secundaria. Las propias caractersticas de los adolescentes, su rebelda intrnseca, que tan necesaria es para el normal desarrollo de la personalidad de los jvenes; se constituye en un arma de doble filo, generando situaciones que ponen en serio compromiso la convivencia; pero que a su vez son generadoras de dinamismo vital, lo que supone un gran valor aadido y una oportunidad de enormes dimensiones de contribuir a la mejora de la comunidad en que se asienta. Siendo claro, por tanto, que trabajar por la Paz y la Convivencia es una tarea irrenunciable, a la vez que compleja; parece adecuado constituirse en centro generador de concordia, de tolerancia y de respeto a la diversidad. La integracin en la Red Andaluza: Escuela Espacio de Paz, en este sentido, supone una apuesta decidida por dicho trabajo, a la vez que punto de

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encuentro de inquietudes de quienes sentimos que aunar esfuerzos en pos de la convivencia pacfica es una tarea imprescindible, si se quiere abordar una educacin de calidad.

2. CONTEXTO

El IES Azahar est ubicado en la localidad de San Martn del Tesorillo, en el municipio de Jimena de la Frontera, de cuyo centro urbano dista unos 25 kilmetros. Segn consta en el Proyecto Educativo del Centro, es este un pueblo con una importante base agrcola, complementada con gran variedad de servicios aportados por la cercana de la zona turstica de Sotogrande y la zona industrial y portuaria del la baha de Algeciras. En general, el alumnado presenta un buen comportamiento. La mayora de ellos muestra inters por el aprendizaje y mantiene buenos hbitos de trabajo, dndose escasos problemas de disciplina que sean realmente relevantes en el centro; aunque, en ocasiones, siempre segn lo recogido en el Proyecto Educativo, no tiene asumida una serie de normas y valores formativos que afectan en los procesos de convivencia. El agrupamiento del alumnado es mixto y la relacin entre ambos sexos es positiva. Hay una alta heterogeneidad del alumnado en las aulas, con presencia de inmigrantes con necesidades de adaptacin lingstica y cultural, alumnos con necesidades especfica de apoyo educativo y diferentes niveles de aprendizaje y de desarrollo. El alumnado suele ser, en general, respetuoso hacia el profesorado, las normas de convivencia del centro; aunque, a veces se observen ciertos desajustes en el cumplimiento de las mismas. La participacin de las familias en la educacin de sus hijos e hijas, segn lo recogido en el Proyecto Educativo es desigual, esto motiva que la accin tutorial sea ms compleja; lo que se refleja en cierto dficit en hbitos bsicos y en valores. Si bien, de los datos expuestos se desprende que la convivencia en el centro no supone un problema acuciante, s que los dficits y desajustes encontrados nos impulsan a acercar a nuestra comunidad educativa a un espacio de paz, que propugne como valores otras formas ms adecuadas de participacin en la sociedad.

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3. RED ANDALUZA ESCUELA: ESPACIO DE PAZ La Orden de 11 de abril de 2011 regula la participacin de los centros docentes en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz y establece que los centros que participen en dicha Red desarrollarn medidas y actuaciones para la mejora de sus planes de convivencia. En nuestro caso, dichas actuaciones irn insertas en el siguiente mbito: Promocin de la convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hbitos. Este mbito de actuacin incluye medidas para contribuir a la adquisicin por el alumnado de las competencias bsicas, en especial de la competencia social y ciudadana y de la competencia para la autonoma e iniciativa personal. Entre las medidas a desarrollar se establecern, entre otras, las siguientes: Planificacin de actuaciones para la asimilacin y aceptacin de las normas, valores, actitudes y hbitos de convivencia positivos. Actuaciones especficas que faciliten el desarrollo de grupos cohesionados, donde la comunicacin, la confianza, la aceptacin, la ayuda mutua, el respeto y la inclusin sean principios bsicos de funcionamiento Perseguimos el desarrollo pleno de todas las capacidades; integrando los valores de respeto, solidaridad, paz, convivencia, igualdad y tolerancia en el alumnado. Queremos trabajar con el alumnado para educar la inteligencia emocional y fortalecer la voluntad, teniendo como objetivo primordial formar ciudadanos libres, responsables y comprometidos consigo mismos y con la sociedad.

4. FINALIDADES QUE SE PRETENDEN

En este proyecto plantearemos una serie de finalidades que dirigirn todas aquellas actuaciones que fomentarn la cultura de Paz como base fundamental de la labor educativa: 1) Fomentar la mejora de la convivencia escolar, promoviendo la paz como accin individual y colectiva de todos los miembros de la Comunidad Educativa. 2) Formar al alumnado en una cultura de tolerancia, paz, cooperacin y solidaridad.

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3) Educar en la igualdad partiendo de la diferencia, que lleven a una convivencia pacfica y a una formacin integra convirtindolos en ciudadanos del mundo crticos, responsables, solidarios, y transformadores del mundo. 4) Fomentar un clima de participacin de todos los miembros de la comunidad educativa. 5) Incidir en la eliminacin de todo atisbo de discriminacin. 6) Propiciar relaciones de amistad, compaerismo y cooperacin.

5. OBJETIVOS

Los objetivos que pretendemos conseguir son los siguientes: Estudiar el clima de convivencia en el centro como punto de partida para una mejora de la misma. Concienciar e implicar al alumnado y al profesorado en el proceso de mejora de la convivencia en el Centro. Promover el desarrollo de una cultura de paz como accin colectiva e individual, aprendiendo a vivir y convivir en el conflicto como accin enriquecedora. Valorar la participacin y el dilogo como medio de entendimiento mutuo. Dotar al colectivo de personas que formamos el centro de medios de expresin de inquietudes en relacin con la Paz y la convivencia. Promover la educacin en valores para prevenir y disminuir la violencia en todas sus manifestaciones.

6. ACTIVIDADES

Proponemos, a continuacin, una serie de actividades con las que se pretende aunar esfuerzos en pos de conseguir lo anteriormente planteado. Las actividades se presentan de forma abierta, para que puedan ir perfeccionndose a medida que la puesta en prctica del proyecto avance, en 4

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funcin de los datos obtenidos y las necesidades que poco a poco se vayan constatando.

Estudio del estado de la convivencia en el centro:

Tal como es preceptivo, el proyecto ha de comenzar con un estudio del estado de la convivencia en el centro que nos permita determinar el punto de partida y la existencia de campos de actuacin que necesiten de una intervencin ms especfica. Se disear un cuestionario a tal efecto para ser respondido por el alumnado, a fin de obtener su visin de la realidad del Centro. Del anlisis del mismo se obtendrn las conclusiones pertinentes que nos indicar el grado de idoneidad del camino hasta ahora seguido, as como las posibles medidas de mejora a implementar. Las actividades siguientes estarn condicionadas por los resultados extrados del mismo, razn por la cual, estas se presentan de forma abierta, como se ha mencionado anteriormente. Si de dichos resultados divergiesen considerablemente de los esperado, esta previsin de actividades habra de sufrir modificaciones significativas. Temporalizacin: Durante el primer trimestre del curso.

Blog colaborativo en relacin con la construccin de la Paz y la mejora de la convivencia.

Se disear un blog que sirva de punto de encuentro de inquietudes para la mejora de la convivencia, a la vez que medio de expresin de las distintas actividades que en este proyecto se lleven a cabo. Se concibe como un instrumento abierto a todos los estamentos del Centro, pero muy especialmente dirigido al alumnado y profesorado, de quin se espera su colaboracin voluntaria. Aparte de albergar los estudios que de este proyecto se deriven y servir de soporte de los trabajos de nuestro alumnado en relacin con el tema que nos ocupa; se incluirn en l secciones dedicadas al conocimiento poemas y canciones dedicados a la Paz y la convivencia, composiciones plsticas, visuales, literarias del alumnado o de otros miembros de nuestra comunidad que deseen participar. Temporalizacin: Durante todo el curso.

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Actos del da de la no-violencia y la Paz.

Canciones para la Paz: Se intentar que durante toda la semana se respire un ambiente que nos impulse a la reflexin. Consideramos que la msica puede ser eje en torno al cual se vertebre esta aspiracin. A ello podra contribuir una adecuada seleccin de las canciones que en nuestro Centro marcan el cambio de cada clase. Para ello, durante dicha semana proponemos que las canciones que suenan entre el fin de una clase y el comienzo de la siguiente versen sobre temas alusivos a la Paz, la no-violencia y la convivencia.

Confeccin de lemas alusivos a la Paz: En cada aula, por grupos, se confeccionaran lemas que nos inviten a la reflexin sobre la Paz y no-violencia, o bien reclamen y denuncien su falta en determinadas ocasiones. Estos lemas pueden exponerse por distintas dependencias del Centro, leerse en un acto conjunto y compartirse a travs del blog ya referido.

Composiciones literarias: El alumnado podr expresar por escrito sus sensaciones, sus necesidades y sus peticiones en relacin con la necesidad de Paz y la mejora de la convivencia, ya sea mediante la elaboracin de manifiestos, la composicin de poemas, la lectura de poemas de autores conocidos o cualquier otra forma de expresin. Se procurar que cada clase realice, al menos una composicin, para ser leda en el acto central conmemorativo del Da de la Paz y la no violencia.

Confeccin de murales: El alumnado confeccionar los distintos elementos para proceder a montar un mural colectivo. Se pretende hacer llegar al alumnado la idea de que colaborando todos, poniendo cada cual su granito de arena, con relativamente poco esfuerzo, se puede conseguir un gran trabajo. Del mismo modo, se intentar transmitir la idea de que la Paz es una tarea que tenemos que construir entre todos, poniendo todo nuestro empeo y trabajando colaborativamente en la direccin adecuada.

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Acto central conmemorativo: A celebrar el da 30 de enero. El acto incluir la lectura de los manifiestos a favor de la Paz confeccionados por cada grupo, la lectura de poemas de autores celebres en torno al tema y de las posibles composiciones literarias que haya realizado el alumnado y, en su caso, otros miembros de nuestra comunidad. El acto comenzar y finalizar con la audicin de alguna cancin que trate del tema que nos ocupa.

Temporalizacin: Segundo trimestre. 30 de enero de 2012 y das previos.

Cinefrum Se propone aprovechar los recursos que una proyeccin cinematogrfica y sus correspondientes comentarios a su finalizacin, pueden tener de positivo para fomentar un espritu de tolerancia, que sea el punto de partida para la mejora de la convivencia. Para la realizacin de la actividad seran necesarias, al menos, dos horas, que bien podran ser dos horas de tutora, que se ocuparan con la proyeccin de la pelcula y el posterior aprovechamiento didctico. Muchas son las pelculas que tratan temas que pueden dar lugar a situaciones que impulsen al alumnado a plantearse la necesidad de trabajar a favor de la Paz, a ser conscientes de las situaciones negativas que conlleva su ausencia; desde los grandes conflictos internacionales, hasta los ms cercanos y cotidianos. Sin animo de presentar una lista exhaustiva, indicamos algunas pelculas que podran servir a tal fin: Cadena de favores. El Gran dictador. La vida es bella. Cobardes. Tiempos modernos.